第一篇：高中歷史方法

復(fù)習(xí)技巧：歷史學(xué)習(xí)技巧

不少人都認(rèn)為歷史這東東就是死記硬背，可是這死記硬背也是有一定的技巧的，俗話說(shuō)： “留心處處皆學(xué)問(wèn)。”其實(shí)這背書也是一門學(xué)問(wèn)。如何“背好歷史”呢？我覺得應(yīng)該有知識(shí) 框架的頭腦觀念。這一點(diǎn)相信在校的老師們都會(huì)講到的，當(dāng)時(shí)感覺沒(méi)有什么用處，因?yàn)榭荚?就考“血與肉”的內(nèi)容。對(duì)“骨頭”并沒(méi)有什么考的。可出了高中校門，進(jìn)入高校學(xué)習(xí)，你 會(huì)發(fā)現(xiàn)真的很重要。我與一些學(xué)歷史的同學(xué)聊天時(shí)，發(fā)現(xiàn)他們?cè)谶@方面做得就不盡如人意，只能模糊的記憶住人物、地點(diǎn)。時(shí)間也是記得零零碎碎。這樣學(xué)習(xí)歷史，不能把歷史學(xué)活。只能對(duì)歷史產(chǎn)生很大恐懼與排斥心理。

這個(gè)知識(shí)框架，就是輔導(dǎo)書上常有那些條條框框，很多人對(duì)這并不太重視，可是這就是 記憶的竅門，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)之余，做題目累了或者看累了以后，可以把這拿出來(lái)翻翻看看，也可以回憶、自己動(dòng)手做做這些條條框框，并且不斷的提問(wèn)自己，諸如兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的前因后果、列強(qiáng)行使路線、簽訂哪些賣國(guó)條約、具體內(nèi)容等等。等你熟練的掌握了這些，相信你自己會(huì)突然發(fā)現(xiàn)變得好強(qiáng)，而且是一下子能說(shuō)出一大串，可以說(shuō)是一個(gè)知識(shí)點(diǎn)帶動(dòng)了許多，而能做這點(diǎn)的話，相信歷史中最讓人頭疼的時(shí)間年代關(guān)也會(huì)很快的通過(guò)的。

這一關(guān)可以說(shuō)是重中之重，如果能把這關(guān)過(guò)了，相信會(huì)在今后文科學(xué)習(xí)中，可以說(shuō)是所向無(wú)敵的。你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己看書的時(shí)候，那些知識(shí)不是獨(dú)立的，仿佛成了一張網(wǎng)。自己只是在編網(wǎng)，或者說(shuō)填空而已。年代會(huì)成為一個(gè)相當(dāng)重要的座標(biāo)。指導(dǎo)你如何放東東。個(gè)人認(rèn)為學(xué)文科基礎(chǔ)就是文學(xué)與歷史了，一個(gè)注重幻想、一個(gè)注重現(xiàn)實(shí)。學(xué)好這兩門，其他文科就會(huì)很輕松的。當(dāng)然這也是仁者見仁，智者見智的看法了。也有不少人提出記年代用什么巧記的方法，諸如商鞅變法是公元前359年，可以理解成商鞅在變法前喝了三壺酒，金的滅亡是公元1234年，可以理解成1234金滅亡??個(gè)人認(rèn)為這種方法可以偶爾一用，但不能作為記年代的最好辦法，記不得在哪看到這樣一句話：“歷史是萬(wàn)精油，到哪都能到一點(diǎn)。”這句話講得很有道理，我們學(xué)歷史，不能只局限與歷史課，歷史書上。其實(shí)很多地方都能學(xué)到的。比如語(yǔ)文課上的人物，地理課上的地圖、思想政治課、英語(yǔ)閱讀理解，都能有一些痕跡。這些痕跡只要大家用心去記，用心留意，相信會(huì)給你的知識(shí)框架帶來(lái)許多許多。你會(huì)在不經(jīng)意間悄悄地學(xué)會(huì)許多別人也看到，卻沒(méi)有掌握的知識(shí)。

第二篇：高中歷史選擇題答題方法

歷史在高中的難度不是很大，但是的時(shí)候也應(yīng)該加強(qiáng)備考，梳理出一條時(shí)間的主線合理記憶。想要在考試的時(shí)候取得理想的成績(jī)還需要掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，下面給大家分享一些關(guān)于高中歷史選擇題答題方法，希望對(duì)大家有所幫助。

高中歷史選擇題答題方法

排除法

在答歷史選擇題的時(shí)候可能無(wú)法直接選擇出正確的答案，但是能夠一眼看出錯(cuò)誤的答案，對(duì)于這樣的習(xí)題我們就需要直接把錯(cuò)誤的習(xí)題先排除出去，然后再在剩下的選項(xiàng)中選擇正確的答案，縮小選擇范圍從而能夠提高答題的正確率，在做選擇題的時(shí)候都可以利用這樣的方法，不僅能夠提高正確率，還能夠提高備考速度。

對(duì)比法

在答歷史選擇題的時(shí)候適當(dāng)?shù)乩脤?duì)比法，即使不會(huì)的選擇題，有的時(shí)候也能夠答對(duì)。對(duì)比法顧名思義就是將選項(xiàng)之間相互對(duì)比，對(duì)于那些意思明顯相反的選項(xiàng)，一般這兩個(gè)選項(xiàng)中必有一個(gè)是正確選項(xiàng)。然后對(duì)于那些三個(gè)選項(xiàng)的都是一個(gè)意思的選擇，一般另一個(gè)必是正確答案。

篩選法

篩選法是比較常用的普通的歷史選擇題的答題方法了，一般都是經(jīng)過(guò)審題之后，根據(jù)歷史選擇題的要求逐一閱讀歷史選擇題選項(xiàng)，然后直到找出正確選項(xiàng)為止，但是也一定要看完所有選項(xiàng)，因?yàn)橛械脑囶}讓選擇最佳答案，一定要選擇描述的最準(zhǔn)確的一個(gè)。

替換法

有的時(shí)候在閱讀歷史選擇題題干的時(shí)候可能會(huì)出現(xiàn)題讀不懂的情況下，這樣我們就要揣測(cè)出題人的出題意圖，其實(shí)一般都是有規(guī)律的，像“功績(jī)”可換成“積極作用”,“重大舉措”可換成“重大措施”。這樣替換之后我們就清楚試題的考察范圍了，這樣答下來(lái)就更加簡(jiǎn)單了。

高中歷史的解題方法

直接聯(lián)想法：主要直接回憶課本有關(guān)內(nèi)容,尤其是通過(guò)聯(lián)想分辨時(shí)空方面或邏輯方面最直接的內(nèi)容。

題干還原法：題干內(nèi)容和答案之間必有嚴(yán)密的邏輯聯(lián)系。解題時(shí)首先把題意明顯不符的項(xiàng)目剔除，然后把其他各項(xiàng)納入題干之中，進(jìn)行還原思考。

排除法：在不能確定正確選項(xiàng)或?qū)疾斓闹R(shí)模糊不清的情況下，可以用此法逐一排除不正確的，縮小選擇范圍，從而確定正確選項(xiàng)。

猜測(cè)法：如果對(duì)各選項(xiàng)認(rèn)識(shí)不清，無(wú)法確定正確選項(xiàng)的情況下，可用猜測(cè)法。猜測(cè)時(shí)有以下規(guī)律：

(1)一般情況下，選項(xiàng)如超出課本知識(shí)范圍或超出大綱范圍，則為錯(cuò)誤。

(2)選項(xiàng)不屬于歷史知識(shí)則不選。

(3)選項(xiàng)內(nèi)容是課本上的細(xì)枝末節(jié)，正確的可能性小。

(4)選擇句子最長(zhǎng)的選項(xiàng)。

(5)在所有選擇題基本答完的情況下，如有個(gè)別題無(wú)法確定答案，看選項(xiàng)出現(xiàn)的概率，將出現(xiàn)概率較小的字母選中。

高中歷史的答題技巧

推理型選擇題：指對(duì)這類選擇題可以通過(guò)推理達(dá)到解題目的。這類高中歷史的題目往往涉及一些規(guī)律性問(wèn)題，考生通過(guò)對(duì)歷史規(guī)律的掌握，來(lái)分析具有同類性質(zhì)的歷史現(xiàn)象。答題時(shí)可采用推演法，通過(guò)必要的推理，來(lái)確定符合題意的正確答案。推理時(shí)要掌握正確的指導(dǎo)思想，如歷史規(guī)律、邏輯關(guān)系等。因此，考生平時(shí)要注意歸納歷史現(xiàn)象，總結(jié)歷史規(guī)律并掌握運(yùn)用。

畫型選擇題：高中物理的圖片型選擇題主要以歷史文物、人物、事件、漫畫的圖片為主，形式多樣新穎，角度獨(dú)特，不僅提供了生動(dòng)靈活的試題意境，使試卷出現(xiàn)了圖文并茂的效果，而且為考生答題提供了豐富的感知材料和直觀印象，綜合性地考查了多種能力。圖片型選擇題，既能考查學(xué)生對(duì)高中歷史讀圖能力，也有利于考查學(xué)生處理圖片資料的處理能力。這類題的解答此類題目，把圖片和題干進(jìn)行仔細(xì)準(zhǔn)確的“對(duì)照”。在仔細(xì)讀圖和認(rèn)真審題的基礎(chǔ)上，把兩者的有效信息相對(duì)照，聯(lián)系教材內(nèi)容，以教材內(nèi)容為依托，很容易就可得出正確結(jié)論，就一定能夠順利選出正確的答案。

材料型選擇題：此類題目是材料解析題的客觀答法。多在高中物理的題干中提供一則或數(shù)則材料，要求考生在讀懂材料的基礎(chǔ)上.透過(guò)材料發(fā)現(xiàn)其背后的歷史真實(shí)和要求，找出正確選項(xiàng)。它的解答材料解析選擇題一般分三步進(jìn)行：第一，通過(guò)看引文的出處和其它有關(guān)信息，確定材料所涉及的歷史背景。第二，讀通材料，弄清材料內(nèi)容及相關(guān)的人物或事件。第三，搞清備選項(xiàng)的內(nèi)涵及與題干的關(guān)系，找出符合題目要求和歷史事實(shí)的備選項(xiàng)。

比較型選擇題：此類題是把具有可比性的歷史事件放在一起或把同一歷史現(xiàn)象在不同歷史時(shí)期的表現(xiàn)放在一起，通過(guò)分析、歸納、比較，找出其相同點(diǎn)或不同點(diǎn)。學(xué)生可以根據(jù)高中物理的題干提供的條件，找出兩者相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行綜合判斷。

第三篇：淺談高中歷史高效課堂構(gòu)建的方法

淺談高中歷史高效課堂構(gòu)建的方法

摘 要：在當(dāng)前的我國(guó)教育發(fā)展的新時(shí)期，對(duì)于高效課堂不同人有著不同的理解。但是總體來(lái)說(shuō)就是將課堂中的低效現(xiàn)象全部改變，具體體現(xiàn)在讓學(xué)生從認(rèn)知角度、情感角度都有所提升，讓學(xué)生在課堂上能夠?qū)W到更多的知識(shí)，發(fā)展更好的能力。對(duì)此，就是要想真正的達(dá)到課堂的高校，首先就要采用正確的教學(xué)策略，要能夠符合學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r，幫助學(xué)生在課堂上配合教師完成教學(xué)任務(wù)。

關(guān)鍵詞：高中歷史；高效率；課堂教學(xué)；策略

教師將要采取的高效的教學(xué)策略來(lái)實(shí)施具體的教學(xué)過(guò)程。教學(xué)策略是指教師在這一過(guò)程中，主要使用的教學(xué)思想以及教學(xué)方法還有教學(xué)的技術(shù)手段這三個(gè)方面。教學(xué)策略是高效課堂教學(xué)開展的有效前提，保證，更是一種科學(xué)的方法和藝術(shù)。教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該講求教學(xué)策略。筆者結(jié)合自身多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以及對(duì)優(yōu)秀教師公開課程的觀摩得出了一些心得體會(huì)，下文，筆者談一談如何有效的實(shí)施高效教學(xué)策略。

一、準(zhǔn)備好備課的環(huán)節(jié)，深入的研究教材，整合資源，為高效課堂奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)

在教學(xué)中分為三個(gè)主要的部分備課、上課、評(píng)價(jià)總結(jié)。因此，首先教師就要準(zhǔn)備好備課的環(huán)節(jié)，因?yàn)樵诮虒W(xué)的過(guò)程中學(xué)生還有可能會(huì)遇到多種多樣的問(wèn)題，而且學(xué)生可能會(huì)對(duì)這些問(wèn)題向老師進(jìn)行提問(wèn)，但是如果老師不知道答案，這樣也無(wú)法幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)知識(shí)，完善課堂教學(xué)環(huán)節(jié)。因此，作為一名優(yōu)秀的教師，課前準(zhǔn)備的環(huán)節(jié)必不可少。對(duì)于教材上的知識(shí)來(lái)講，教師應(yīng)該深入的發(fā)掘，并且將現(xiàn)在的一些時(shí)事來(lái)結(jié)合的這些課本知識(shí)中，在教學(xué)的過(guò)程中，能夠讓學(xué)生以史為鑒，不斷地發(fā)展自己的學(xué)習(xí)能力和將知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中的能力。因此，教師在備課的過(guò)程中，應(yīng)該有一個(gè)整體的宏觀性。要能夠放眼大局，以學(xué)生的發(fā)展為中心，讓學(xué)生能夠在課堂中學(xué)到更多的知識(shí)。在傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的最大的問(wèn)題，也是教師不注重備課的環(huán)節(jié)，在課堂上即興發(fā)揮，當(dāng)學(xué)生提出一些比較困難的、冷門的知識(shí)教師根本不知道該怎么回答，這樣非常不利于學(xué)生的發(fā)展，更不利于學(xué)生歷史素養(yǎng)的培養(yǎng)隨著新課改的不斷深入，要求教師在課堂上，盡量就事論事，知道學(xué)生能夠從當(dāng)下的潮流，以及中國(guó)現(xiàn)階段的趨勢(shì)入手來(lái)學(xué)習(xí)歷史，了解歷史上發(fā)生的各種事情，探討各種革命的具體含義。并且教師要能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠與教師站在平等的角度來(lái)探索問(wèn)題。這些知識(shí)都需要教師在備課中不斷的準(zhǔn)備。只要教師引導(dǎo)的得當(dāng)，學(xué)生才有可能在課堂中興趣更加濃郁，參與課堂討論的積極性更強(qiáng)，實(shí)現(xiàn)高效的教學(xué)目標(biāo)。

二、優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，提高課堂上學(xué)生的參與度

為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有所增強(qiáng)，教師的教學(xué)能力得到進(jìn)一步的提升，首先教師應(yīng)該能夠有足夠的能力，去優(yōu)化課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)，給學(xué)生設(shè)置更多能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的課堂活動(dòng)，這樣才能讓學(xué)生在歷史知識(shí)的海洋里越走越遠(yuǎn)。在課堂上教師所采用的教學(xué)手段多種多樣，可以組織一些歷史知識(shí)競(jìng)賽，也可以借助多媒體教學(xué)設(shè)備來(lái)為學(xué)生展示一些紀(jì)錄片，讓學(xué)生通過(guò)多種感官來(lái)共進(jìn)行學(xué)習(xí)。我在觀看一些優(yōu)秀課堂的觀摩課誠(chéng)實(shí)，很多教師都會(huì)在課堂上使用多媒體教學(xué)手段，但是使用的方法得當(dāng)，使用的時(shí)機(jī)也非常得到，這使得課堂的效率有極大地增加，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也得到了充分的調(diào)動(dòng)。教師給學(xué)生提出一些問(wèn)題，然后引導(dǎo)的學(xué)生進(jìn)行思考，或者讓學(xué)生采用小組合作，探究的學(xué)習(xí)方法來(lái)討論一下自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的心得體會(huì)，這不僅是學(xué)生思考、發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的過(guò)程，同時(shí)也是教師進(jìn)行反思、總結(jié)、改建、提升的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，就是打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師拿著一本教材照本宣科的方法，也打破了傳統(tǒng)應(yīng)試教育給學(xué)生的發(fā)展帶來(lái)的束縛，同時(shí)，滿堂灌、填鴨式的教學(xué)方法也被教師一一改變，這都是新型教學(xué)課堂對(duì)教師提出的要求，這也是教師作出的極大的改革因此，筆者建議在教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)該配合著優(yōu)質(zhì)的備課過(guò)程來(lái)不斷地優(yōu)化課堂教學(xué)的過(guò)程，這樣才能使得備課的精力不白白浪費(fèi)，也能讓學(xué)生在課堂上的時(shí)間過(guò)得更加的充足及豐富。教師對(duì)于學(xué)生提出的問(wèn)題能夠更加得心應(yīng)手的豐富，同時(shí)學(xué)生對(duì)于教師提出的問(wèn)題也能積極的進(jìn)行思考和探究，這樣會(huì)，使得師生在課堂教學(xué)的過(guò)程中可以共同的進(jìn)步。

三、注重課堂結(jié)束時(shí)的反思總結(jié)，不斷提升優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量

一個(gè)優(yōu)秀的教師不僅會(huì)注重課前準(zhǔn)備、課上進(jìn)行的環(huán)節(jié)，課后反思的環(huán)節(jié)也必須要得到重視。對(duì)于教學(xué)的反思是學(xué)生提升的有效保障，更是教師不斷優(yōu)化教學(xué)方法的最關(guān)鍵的手法。近年?恚?對(duì)于高效課堂的研究也都提到了在課堂上反思總結(jié)的環(huán)節(jié)。也就是說(shuō)，無(wú)論學(xué)生在課堂上表現(xiàn)的如何，教師都應(yīng)該給出一個(gè)評(píng)價(jià)，讓學(xué)生能夠以科學(xué)的、合理的眼光來(lái)看待自己，正確的對(duì)待自己，正確的找到學(xué)習(xí)和發(fā)展的關(guān)鍵方法。而且，學(xué)生在課堂上做出的反應(yīng)教師也應(yīng)該不斷地進(jìn)行總結(jié)，如果學(xué)生表現(xiàn)出疑惑、不積極的現(xiàn)象多一些，教師就應(yīng)該注意，在接下來(lái)的課堂中優(yōu)化課堂策略，找到更加適合學(xué)生，學(xué)生更加容易理解的方法。如果方法正確了，學(xué)生一定會(huì)以積極的、愉悅的心態(tài)走進(jìn)課堂中，配合教師完成課堂教學(xué)的內(nèi)容。

參考文獻(xiàn)：

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第四篇：做高中歷史題的技巧方法

歷史在高中很多人都學(xué)不好，感覺這門學(xué)科比較亂，知識(shí)點(diǎn)總是整理不好，以至于考試的時(shí)候拿不到高分，甚至有些同學(xué)的成績(jī)會(huì)處于不及格，而導(dǎo)致對(duì)歷史的興趣也開始一點(diǎn)點(diǎn)的消失。那么，高中歷史考試有什么技巧呢?下面給大家分享一些關(guān)于做高中歷史題的技巧方法，希望對(duì)大家有所幫助。

高中歷史考試有什么技巧

1、歷史初期如何學(xué)

在剛開始學(xué)習(xí)歷史的時(shí)候本人也遇到過(guò)類似的情況，例如學(xué)不進(jìn)去，老師講的重點(diǎn)記不住并且做練習(xí)題的時(shí)候總是答非所問(wèn)，有的大題也做不上來(lái)，從現(xiàn)在開始把你的必須書拿出來(lái)，外加一個(gè)練習(xí)本，把你的歷史書打開，把重點(diǎn)寫在練習(xí)本上，我說(shuō)的重點(diǎn)可不是一段話，而是例如某某年代，發(fā)生了什么事，某某人物在什么年代有什么成就。記住是把他精簡(jiǎn)到一句話，哪怕漏掉些也沒(méi)事，因?yàn)楝F(xiàn)在只是開始。

2、鞏固練習(xí)

在你用上述方法學(xué)一段時(shí)間歷史以后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)當(dāng)你答卷的時(shí)候會(huì)寫出一些重點(diǎn)，但是還不多，并且有時(shí)候看著題非常熟悉，但是就寫不出來(lái)，這時(shí)你應(yīng)該做的就是把你的小本拿出來(lái)，帶在身上，在坐車或出去玩的時(shí)候拿出來(lái)看兩眼，沒(méi)事用電腦查查相關(guān)資料，這點(diǎn)非常重要，還有當(dāng)老師講歷史的時(shí)候你就可以把小本子拿出來(lái)，看看知識(shí)點(diǎn)，把重點(diǎn)寫下來(lái)，記住重點(diǎn)要精簡(jiǎn)到非常短，一會(huì)我給大家講為什么要精簡(jiǎn)到非常短。

3、如何背知識(shí)點(diǎn)

在歷史背誦方面，我不強(qiáng)調(diào)背段子，因?yàn)檫@樣你只是生搬硬套，不能把自己的話語(yǔ)融合進(jìn)去，你應(yīng)該學(xué)習(xí)如何用自己的話語(yǔ)來(lái)敘述歷史，而不是張口閉口都是教科書上的內(nèi)容，你應(yīng)該把小本子拿出來(lái)，你只需要記住那精簡(jiǎn)的重點(diǎn)，然后自己開始用嘴說(shuō)，例如分封制，它確立與什么朝代呢?夏朝，它的作用是什么呢?能維護(hù)政治秩序，就這樣一點(diǎn)點(diǎn)的猜想，你只需要把知識(shí)點(diǎn)縮短，然后自己用自己的語(yǔ)言來(lái)敘述歷史，這樣不至于使你成為書呆子，一張嘴就是歷史課本復(fù)讀機(jī)。

4、如何考試

在你用了我上述的方法后，你對(duì)歷史已經(jīng)有了一定的了解，現(xiàn)在我將講解下考試的技巧，在考試的時(shí)候選擇題一般都是考書上一些簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)，例如什么東西是哪個(gè)人發(fā)明的，什么人在什么時(shí)期有什么貢獻(xiàn)之類的，所以這些題平時(shí)要看看，大題一般考察的是你對(duì)歷史的理解和對(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用，我之所以可以拿高分就是因?yàn)槲矣米约旱恼Z(yǔ)言來(lái)敘述歷史，這樣會(huì)給老師一種你已經(jīng)吃透歷史的感覺，從而使你得高分，對(duì)了用自己話來(lái)寫歷史一定要掌握知識(shí)點(diǎn)以后，可別沒(méi)吃透就這樣寫，那樣會(huì)寫跑題，切記。

5、多接觸高考題

在高中很多老師都說(shuō)，考試成績(jī)考這么爛，等到高考，你們哪個(gè)能及格之類的話來(lái)嚇唬我們，但是我可以很明確的告訴你高考題也沒(méi)有想象的那么難，我的高中屬于重點(diǎn)高中，高考不乏一些學(xué)生考進(jìn)清華北大、南開復(fù)旦之類的名校，但是他們都是從高一就開始接觸高考題的，所以，你懂的!歷年高考題可以去書店買，例如5年高考三年模擬就不錯(cuò)。

歷史科目怎么得高分

選擇題

1.只要不是直接得出準(zhǔn)確答案的，一定要翻書，且要快、準(zhǔn)

2.把題干中的關(guān)鍵詞劃出來(lái)，比如時(shí)間、地點(diǎn)、人物、題目要求(如選正確的還是錯(cuò)誤的)

3.時(shí)間排序的題目要把各項(xiàng)的時(shí)間寫在選項(xiàng)旁邊

4.選擇題不能一下做出來(lái)、拿不準(zhǔn)的題要巧用排除法

5.圖片類型的題可將圖片名稱寫在選項(xiàng)旁邊

6.因果關(guān)系搭配類型的題可用因?yàn)椤浴ヅ袛嗍欠穹弦蚬P(guān)系7.材料類型的題，要緊扣材料仔細(xì)思考

判斷題

1.判斷題不要翻書

2.判斷題要看清楚時(shí)間限制，在材料中找到重要詞語(yǔ)

3.對(duì)的、不涉及的、錯(cuò)的至少各有一個(gè)

4.判斷題完成后，建議立即把選擇題和判斷題的答案涂好

填圖題

1.答題卡一下來(lái)就把地圖翻出來(lái)，仔細(xì)看有幾個(gè)方框，不要答漏

2.看清題目要求，是填字母還是漢字

3.注意“據(jù)圖指出…”要仔細(xì)看圖例

4.填圖題一定要翻書

材料題

1.先仔細(xì)閱讀材料，再讀問(wèn)題

2.讀題目時(shí)審清楚時(shí)間和空間，明確題目限定的范圍、限定詞，并在題干中勾出來(lái)

3.再帶著問(wèn)題去逐字逐句讀材料，提取有效信息

4.在充分思考的前提下作答

5.“指出”類題，答案必須從材料中得出并摘抄

6.“概括歸納”的題答案從材料得出，但必須用自己的話說(shuō)，不能直接抄

7.“用史實(shí)加以說(shuō)明”既要舉例，又要說(shuō)明(時(shí)間、時(shí)間、影響)

簡(jiǎn)答題

1.審清楚時(shí)間和空間，明確題目限定的范圍，在題干中把限定詞勾畫出來(lái)

2.審分值，看分答題

3.概述歷史時(shí)間要有:起止時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象、經(jīng)過(guò)、結(jié)果、影響

4.列舉題盡量多答

高中歷史答題竅門

步驟一，審問(wèn)題。一般材料型的問(wèn)答題在問(wèn)題的設(shè)置上有三種提示語(yǔ)：

第一種的提示語(yǔ)往往有“根據(jù)材料分析……”，就是解題時(shí)必須完全依據(jù)材料進(jìn)行，答案就在材料中;

第二種提示是“根據(jù)(或結(jié)合)所學(xué)知識(shí)分析……”，解題時(shí)要聯(lián)系所學(xué)過(guò)的教材知識(shí)，答案來(lái)自教材和所學(xué)知識(shí)。

第三種是“根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析……”，解題時(shí)既要依據(jù)材料又要與教材知識(shí)相結(jié)合。

步驟二，帶著問(wèn)題閱讀材料，閱讀過(guò)程要注意對(duì)材料進(jìn)行分層，一般要注意材料中的句號(hào)、分號(hào)、省略號(hào)。

步驟三，注意材料的出處和時(shí)間。一般會(huì)在材料的開頭和最后有提示。

步驟四，關(guān)注每段(種)材料。試卷所給每段(種)材料都是有用的。

步驟五，作答過(guò)程：不能原封不動(dòng)的照抄材料(照抄材料是很多同學(xué)經(jīng)常犯的錯(cuò)誤);要抓住關(guān)鍵詞，進(jìn)行概括、提煉;要正確使用歷史名詞和學(xué)科術(shù)語(yǔ);看分答題;多角度思考作答。

以上主要針對(duì)文字型材料題，近年圖表型材料題也日漸增多。

圖表型試題——主要是通過(guò)圖片或表格的形式來(lái)呈現(xiàn)歷史發(fā)展進(jìn)程，并要求考生根據(jù)圖片或表格，揭示、判斷、歸納、概括歷史事件、歷史現(xiàn)象的名稱、產(chǎn)生原因、目的、性質(zhì)、特點(diǎn)、經(jīng)過(guò)、結(jié)果和影響等內(nèi)容。

對(duì)這類型的題，平時(shí)要重視教材上圖表材料的分析以及信息的再挖掘。在作答過(guò)程中要著重分析圖表所反映的歷史事件、歷史現(xiàn)象的相關(guān)信息是上升的還是下降的，是起伏發(fā)展、曲折前進(jìn)的還是總體向前的，同時(shí)利用好所給的文字說(shuō)明并聯(lián)系所學(xué)過(guò)的相關(guān)知識(shí)，立足教材來(lái)分析、作答。

第五篇：高中歷史評(píng)述題方法及練習(xí)

歷史高考觀點(diǎn)論述類試題專項(xiàng)訓(xùn)練

一、試題舉例

例

1、(2010陜西高考(13分)材料三：包含著整個(gè)資本主義生產(chǎn)方式萌芽的雇傭勞動(dòng)是很古老的；

它個(gè)別地和分散地同奴隸制度并存了幾百年。但是只有在歷史前提已經(jīng)具備時(shí)，這一萌芽才能發(fā)展成資本主義生產(chǎn)方式。——恩格斯《反杜林論》

根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，闡述對(duì)恩格斯所說(shuō)“歷史前提”的認(rèn)識(shí)(要求：以對(duì)歷史前提的認(rèn)識(shí)為中心；觀點(diǎn)明確，史論結(jié)合。◆答題思路解析：

第一步：明確答題要求——?闡述?

第二步：解讀“觀點(diǎn)”的內(nèi)涵(如：時(shí)間界定、包含因子等)

觀點(diǎn)梳理：只有在歷史前提已經(jīng)具備時(shí)……才能發(fā)展成資本主義生產(chǎn)方式。——資本 主義生產(chǎn)方式要發(fā)展需要哪些必備的因素(歷史前提)？

第三步：結(jié)合所學(xué)知識(shí)，列舉與內(nèi)涵相關(guān)的史實(shí)。

資本主義生產(chǎn)方式發(fā)展的條件和因素：政治前提；資本；勞動(dòng)力；市場(chǎng)；技術(shù)；原料等

第四步：思考所列舉史實(shí)與“觀點(diǎn)”的聯(lián)系或者影響——所列舉“因素”在“觀點(diǎn)” 中是如何實(shí)現(xiàn)的？

如英國(guó)，這一歷史前提表現(xiàn)為：

①英國(guó)較早產(chǎn)生資產(chǎn)階級(jí)革命，為資本主義發(fā)展掃清障礙；

②早期的殖民掠奪為其提供了大量的資本原始積累；

③圈地運(yùn)動(dòng)為其提供大量羊毛即自由勞動(dòng)力；

④早起商業(yè)革命為其奠定良好基礎(chǔ)；

⑤自然科學(xué)的發(fā)展為其奠定科學(xué)理論基礎(chǔ)。

以上的歷史前提為英國(guó)資本主義的發(fā)展創(chuàng)造條件，促使第一次工業(yè)革命在英國(guó)爆發(fā)。

再如中國(guó)，在明清時(shí)期出現(xiàn)資本主義萌芽，但是由于當(dāng)時(shí)政府實(shí)行閉關(guān)鎖國(guó)政策和海禁，抑制了資本主義萌芽的發(fā)展，而當(dāng)時(shí)商人經(jīng)營(yíng)商業(yè)掙來(lái)的錢多用來(lái)買田臵地，沒(méi)有繼續(xù)擴(kuò)大 資本，也阻礙了資本主義萌芽的發(fā)展。中國(guó)的?歷史前提?沒(méi)有促進(jìn)中國(guó)的發(fā)展。

綜上，資本主義的發(fā)展需要經(jīng)濟(jì)、政治、社會(huì)多方面條件的共同存在，這樣的?歷史前提?才能促進(jìn)資本主義的發(fā)展。

參考范文：

論點(diǎn)：只有在市場(chǎng)這一歷史前提具備時(shí)資本主義生產(chǎn)方式才能正式形成。

論證：英國(guó)的殖民擴(kuò)張促進(jìn)了海外市場(chǎng)的需求，進(jìn)而極大地刺激了紡織業(yè)的發(fā)展。原有手工業(yè)生產(chǎn)無(wú)法滿足市場(chǎng)需要，從而催生了工業(yè)革命，機(jī)器化大生產(chǎn)成為資本主義生產(chǎn)方式的重要特征。

明清時(shí)期，自給自足的自然經(jīng)濟(jì)、農(nóng)民貧困導(dǎo)致的低購(gòu)買力，重農(nóng)抑商政策對(duì)國(guó)內(nèi)市場(chǎng) 的限制，以及閉關(guān)鎖國(guó)形成的海外市場(chǎng)的萎縮，中國(guó)失去了推進(jìn)工業(yè)化的契機(jī)。

結(jié)論：中英兩國(guó)的歷史證明，只有當(dāng)市場(chǎng)這一歷史前提具備的時(shí)候。資本主義的生產(chǎn)方 式才能形成。恩格斯的觀點(diǎn)是正確的。

例

2、(2011陜西高考)(12分)閱讀材料，回答問(wèn)題。

材料：西方的崛起曾被視為世界歷史中最引人入勝的歷程之一。這一進(jìn)程始于民主與哲 學(xué)在古希臘和古羅馬的出現(xiàn)，繼之以中世紀(jì)歐洲的君主制和騎士制度，經(jīng)過(guò)文藝復(fù)興和大航海時(shí)代，結(jié)束于西歐和北美對(duì)全世界軍事、經(jīng)濟(jì)和政治的控制。非洲、拉丁美洲和亞洲的人們只有在遭遇歐洲探險(xiǎn)或被殖民時(shí)才會(huì)被提到，他們的歷史也就是從歐洲接觸和征服才開始的。

然而，在過(guò)去的十多年中，一些歷史學(xué)家對(duì)上述概括提出了顛覆性的認(rèn)識(shí)。他們認(rèn)為在1500年前后的經(jīng)濟(jì)、科學(xué)技術(shù)、航海、貿(mào)易以及探索開拓方面，亞洲與中東國(guó)家都是全世

界的引領(lǐng)者，而那時(shí)歐洲剛走出中世界進(jìn)入文藝復(fù)興時(shí)期。這些歷史學(xué)家認(rèn)為，當(dāng)時(shí)的歐洲 要遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于世界其他地方的許多文明，直到1800年才趕上并超過(guò)那些發(fā)達(dá)的亞洲國(guó)家。因此，方崛起是比較臨近才突然發(fā)生的，這在很大程度上都要?dú)w功于其他文明的成就，而 不僅僅取決于歐洲本土發(fā)生的事情。

——摘編自杰克?戈德斯通《為什么是歐洲？—世界史視角下的西方崛起（1500-1850）》

評(píng)材料中關(guān)于西方崛起的觀點(diǎn)。（12分）（要求：圍繞材料中的一種或兩種觀點(diǎn)展開評(píng) 論；觀點(diǎn)明確，史論結(jié)合。）

◆答題思路解析：

第一步：明確答題要求——“評(píng)論?

第二步：解讀“觀點(diǎn)”的內(nèi)涵(如：時(shí)間界定、包含因子等)觀點(diǎn)梳理：歸納材料中的觀點(diǎn)（是什么）；

有幾種觀點(diǎn)？

觀點(diǎn)1：近代歐洲崛起是歐洲文明自身發(fā)展的結(jié)果(歐洲中心論)：第一段材料；

觀點(diǎn)2：近代歐洲崛起是其它地區(qū)文明影響的結(jié)果(反歐洲中心論)：第二段材料。

第三步：結(jié)合所學(xué)知識(shí)，列舉與內(nèi)涵相關(guān)的史實(shí)。

評(píng)論和闡述自己的觀點(diǎn)：①判斷觀點(diǎn)（是否同意）

②多角度舉出理由（為什么）

歐洲崛起的時(shí)間定位：16—19世紀(jì)末

歐洲中心論：政治：資產(chǎn)階級(jí)代議制建立

經(jīng)濟(jì)：世界市場(chǎng)發(fā)展過(guò)程

思想：人文主義興起發(fā)展

反歐洲中心論：四大發(fā)明對(duì)歐洲的影響；亞非拉地區(qū)為歐提供了市場(chǎng)、原料和勞動(dòng)力； 文明之間的聯(lián)系和影響。

第四步：思考所列舉史實(shí)與“觀點(diǎn)”的聯(lián)系或者影響——所列舉“因素”在“觀點(diǎn)”中是如何實(shí)現(xiàn)的？

參考范文一：（答案僅供參考）

觀點(diǎn)：我認(rèn)為西方崛起是西方歷史發(fā)展的結(jié)果，非洲、拉美、亞洲是被西方文明征服的。

史實(shí)：西方的崛起的開端是新航路開辟、資本主義興起。思想：經(jīng)過(guò)文藝復(fù)興、宗教改革和啟蒙運(yùn)動(dòng)，資產(chǎn)階級(jí)人文主義和理性主義成為思想核心，民主科學(xué)思想逐漸深入人心。政治：通過(guò)資產(chǎn)階級(jí)革命和改革運(yùn)動(dòng)，資本主義制度在世界范圍內(nèi)確立。經(jīng)濟(jì)：工業(yè)革命極大地提高了生產(chǎn)力水平，又通過(guò)殖民擴(kuò)張（外交）促使資本主義世界市場(chǎng)初步形成。所以西方的崛起是西方歷史發(fā)展的結(jié)果。

當(dāng)西方崛起的時(shí)候，亞非拉各國(guó)相對(duì)落后。比如中國(guó)明清時(shí)期是封建社會(huì)由盛轉(zhuǎn)衰時(shí)期，資本主義萌芽雖然產(chǎn)生，但發(fā)展緩慢，受以下因素阻礙：政治上專制主義達(dá)到頂峰；經(jīng)濟(jì)上自給自足 的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)占統(tǒng)治地位；外交上閉關(guān)鎖國(guó)政策；思想上八股取士極大地束縛了人們 的思想和創(chuàng)造力。所以亞非拉被殖民侵略，被迫卷入資本主義世界市場(chǎng)。所以亞非拉是被西方文明征服的。范文二：（答案僅供參考）

觀點(diǎn)：我認(rèn)為西方的崛起主要是西方歷史發(fā)展的結(jié)果，但也受到其他文明成就的影響。

史實(shí)：西方的崛起的開端是新航路開辟、資本主義興起。經(jīng)過(guò)文藝復(fù)興、宗教改革和啟 蒙運(yùn)動(dòng)，資產(chǎn)階級(jí)人文主義和理性主義成為思想核心，民主科學(xué)思想逐漸深入人心。通過(guò)資產(chǎn)階級(jí)革命和改革運(yùn)動(dòng)，資本主義制度在世界范圍內(nèi)確立。工業(yè)革命極大地提高了生產(chǎn)力水平，又通過(guò)殖民擴(kuò)張促使資本主義世界市場(chǎng)初步形成。所以西方的崛起是西方歷史發(fā)展的結(jié)果。

中國(guó)古代文明長(zhǎng)期世界領(lǐng)先，對(duì)西方產(chǎn)生巨大影響。比如：

經(jīng)濟(jì)上：中國(guó)古代農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，綜合國(guó)力在清前期以前一直世界領(lǐng)先。

政治上：古代的中央集權(quán)制度影響到歐洲，尤其是科舉選官制度影響近代西方文官制度。

科技上：中國(guó)古代四大發(fā)明傳到歐洲，對(duì)西方新航路的開辟、文藝復(fù)興和宗教改革、為西方資產(chǎn)階級(jí)戰(zhàn)勝封建勢(shì)力創(chuàng)造了條件，促進(jìn)歐洲資本主義的發(fā)展和封建制度的衰落。

貿(mào)易上：中國(guó)古代陸上絲綢之路連接歐洲和中國(guó)，以及鄭和下西洋，都促進(jìn)對(duì)外貿(mào)易的發(fā)展。中國(guó)是世界貿(mào)易的中心，傳播了中國(guó)先進(jìn)的技術(shù)和文明。

（注：如果只答西方或只答中國(guó)，最多給一半分?jǐn)?shù)。西方史實(shí)和中國(guó)史實(shí)至少要各有 3個(gè)角度也就是

6方面史實(shí)才可以得滿分，如果少一個(gè)角度的史實(shí)就扣2分。如果只有一個(gè)觀點(diǎn)加一個(gè)史實(shí)，只能得三等文）

例

3、（2008年海南）根據(jù)材料與所學(xué)知識(shí)回答問(wèn)題。

天下已平，（漢）高祖乃令賈人不得衣絲乘車，重租稅以困辱之。孝惠、高后時(shí)……市 井之子孫亦不得仕宦為吏。——《史記》

工商雜色之流，假令術(shù)逾儕類（同輩之人）……止可厚給財(cái)物，必不可超授官秩，與朝賢君子比肩而立，同坐而食。——《舊唐書》

古者官民一家也，農(nóng)商一事也……商籍農(nóng)而立，農(nóng)賴商而行，求以相輔而非求以相病，則良法美意，何嘗一日不行于天下哉。——（宋）陳亮：《龍川集》

士之子恒為士，商之子恒為商。嚴(yán)氏之先，則士商相雜，（嚴(yán)）舜工又一人而兼之者也。然吾為舜工計(jì)，宜專力于商，而戒子孫勿為士。蓋今之世，士之賤也，甚矣！

——（清）歸玄恭：《歸莊集》

評(píng)述中國(guó)古代商人社會(huì)地位的變遷。（12分）

答題思路解析：

第一步：明確答題（答什么、怎樣答）——“評(píng)述”

第二步：敘述變遷（是什么）

第三步：變遷原因（為什么）

第四步：總體評(píng)價(jià)（說(shuō)明了什么）

解析：評(píng)述主題是中國(guó)古代商人社會(huì)地位的變遷，以此作為理解材料的角度，在理解材料過(guò)程中不可偏離這一主題。《史記》描述了漢代商人在生活、賦稅、政治仕途受政府的嚴(yán)格抑制，說(shuō)明商人社會(huì)地位低下； 舊唐書描述了唐代政府在政治生活中對(duì)商人的壓制，但在生活中放寬，說(shuō)明地位有所提高；宋代史料描述了作者對(duì)農(nóng)商關(guān)系的理解，認(rèn)為農(nóng)商并立，相輔相成，一反以往重農(nóng)抑商的政府政策，說(shuō)明民間商人地位的大幅度提高；清代史料則描述了士商相雜的現(xiàn)象，及作者揚(yáng)商貶士的態(tài)度，說(shuō)明清代商人地位大為提升。從整體來(lái)看，中國(guó)古代商人的社會(huì)地位不斷提高，所受限制不斷減少，社會(huì)觀念中對(duì)商人的認(rèn)識(shí)越來(lái)越正面，探究其根本原因在于生產(chǎn)力不斷發(fā)展，商品經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展。最后還需對(duì)商人社會(huì)地位不斷提高這一歷史事件做出整體性的評(píng)論。

特別說(shuō)明：本題要求考生評(píng)述中國(guó)古代商人社會(huì)地位的變遷。給出的四條材料是按照時(shí) 間順序排列的，每條材料都涉及當(dāng)時(shí)商人的活動(dòng)或地位。在提取有效信息時(shí)，應(yīng)注意材料的 時(shí)段、四個(gè)時(shí)期商人社會(huì)地位的差異和對(duì)商人態(tài)度變化的信息，形成綜合性的信息解讀，作出總體性評(píng)價(jià)，把握古代商人社會(huì)地位的變化，并分析造成這種變化和差異的主要原因，得出規(guī)律性認(rèn)識(shí)。

二、方法總結(jié)

觀點(diǎn)論述題解題方法：

1、亮明觀點(diǎn)。用詞一定要確定。比如我認(rèn)為??正確、我認(rèn)為??錯(cuò)誤等。正確、錯(cuò)誤之后一定要用明確的語(yǔ)句把你的觀點(diǎn)表述清楚。要對(duì)材料進(jìn)行提練概括，盡量不要照抄材料原文。（關(guān)鍵詞可以抄下來(lái)）

2、用史實(shí)來(lái)論證這個(gè)觀點(diǎn)。史實(shí)要注意多角度分析。

思路一：政治、經(jīng)濟(jì)、文化、外交、社會(huì)生活。

思路二：外因、外因。

思路三：國(guó)際因素、國(guó)內(nèi)因素。

思路四：與該事件有關(guān)聯(lián)的多個(gè)主體（國(guó)家或組織）等。

不同的問(wèn)題適用不同的思路，在審題時(shí)一定要先整出思路再寫答案，千萬(wàn)不能想一句寫一句。

史實(shí)與觀點(diǎn)要緊密結(jié)合，要準(zhǔn)確運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，表述要準(zhǔn)確，層次要清晰。

3、用理論來(lái)論證這個(gè)觀點(diǎn)或?qū)懣偨Y(jié)性語(yǔ)言。（這個(gè)結(jié)論一定要結(jié)合這道題目的內(nèi)容寫出，一般不要照搬政治課所學(xué)的原理，但要以政治課上所學(xué)原理為思路、為依據(jù)，用歷史的語(yǔ)言 來(lái)表達(dá)。）