第一篇：在國培總結會上的匯報發言

在國培總結會上的匯報發言

尊敬的各位領導、親愛的同事

大家好！很高興能坐在這里和大家交流。三個月不見了真的很想念大家。

感謝領導給我這個機會，在久別之后能與各位同事在這里聊聊我的三個月的學習生活，和所見所聞所感。

首先，我要對大家說，雖然三個月不見，但我懂你們，了解你們。你們以超一流的敬業精神，和過人的精力，奔波忙碌了一個學期終于考完試了，孩子們放假了，本以為此后可以平穩地呼吸，吃頓安穩飯，睡到自然醒。不想剛剛放下教學，卻又要撿起學習。假期的培訓讓我們有些疲于應付。我說的對吧？諸位？認同嗎？如果認同請給與掌聲好嗎？感謝大家熱烈的掌聲。其實這掌聲不是個我的，是給予曾經，現在將來都以超一流的敬業精神和飽滿的精力奮斗在教學第一線的諸位同事的。是的，放下教學又要學習，也許這就是我們這個行業的特殊之處吧。從前我們說要給學生一碗水，就必須自己有一桶水，如今看來，這一通水是遠遠不夠的，要長流水才行，朱熹不是說過：“問渠那得清如許，為有源頭活水來”嗎?這就是今天我們坐在這里學習的原因。課改至今，長流水對我們而言是必需的，畢竟知識更新，日新月異。但這不是目的，只是一個給力的手段。我們要用它去教會孩子自己去挖一眼泉。這不是什么新的理論，老話早就說過：授人以魚不如授人以漁。

我懂你們的辛勞，懂你們的疲憊，所以，我們不妨把這個學習的過程作為一個交流思想的平臺，來共同聊聊我們的教育教學，我們的學生學校，我們的學習生活。平時，我們也聊，但不是大家聚在一起聊。能和大家坐在一起聊聊我很榮幸也很開心。我也真誠的希望你們能開心愉快地度過這段學習時光。如果諸位對于我接下來的話題感興趣的話，我希望大家隨時可以與我交流互動，我們共同探討。如果，你不感興趣，那么可以自由分組自行選擇感興趣的話題來聊。總之，我認為：只要交流就有收獲，如果能聊的愉快且有收獲，那是我所期待達到的最佳效果。

再次強調，我坐在這里只是和大家聊聊我三個月來的學習情況，和所見所聞所感。當然三個月來學習的東西很雜，時間關系，我不能一一道來，所以。我只能把我感受最深的來和大家一起分享，也算是大浪淘沙所得。當然即使是這些，我也只是蜻蜓點水式的簡單介紹，期望能夠達到拋磚引玉的效果。至于筆記，如果大家感到有用那么就記下。

我今天坐在這里不是什么講座，只是向大家匯報我三個月來的學習情況和所見所聞所感。當然三個月來學的東西很雜，時間關系我不能全部去說，所以，我只講我感觸最深的，自覺有用的，和大家一起分享。也算是大浪淘沙所得。

首先是向大家匯報：

看這條幅

就知道是農村骨干教師其實還有個要求是高級，而我既不是高級也不是骨干，還在城鄉結合處，這樣看來，我幾乎就是三無人員，說是假冒偽也可以。但絕不劣，咱富裕學城出去的人，就沒有劣的。當然，我不說學員誰也不知道。但在我心里總有濫竽充數之嫌，假冒偽之意。所以，我可坦然自己平民一個。這樣我就不是什么山寨版的骨干了。咱只是另一個不知名的品牌而已。沒有什么難為情的，咱們坦蕩蕩啊。

國培回顧 幻燈

感受

1、學生。

我發現我們的學生之間的差別就是哈爾濱的學生是低調的奢華，咱們得時高調的淳樸。我認為修養有三步：修行修身修心。我們的孩子多數是修身和修行放一起注重外表的張揚個性。而哈市的孩子從頭到腳毫無修飾，就是一個淳樸。但一接觸，一張口你就會驚訝，身邊一個樸實的孩子是剛從美國，或新加坡回來的，人家談起歷史說起政治，環境任何一話題都能給你侃暈。上課教師鑰匙不做足功課，那真是自取尷尬了。一位學生知道的太多也太深刻了。課堂的生成容易叫教師手足無措。

2、學校

我在哈市呆了兩個多月，走了大約有18所學校。感受最深的是，無論走進那所學校，都讓我耳目一新，他們學校的那種濃厚的文化氛圍，都彰顯著學校的文化底蘊，和辦學理念及學校的愿景。置身其中仿佛身心都融化在文化里。

3、教學風格

幻燈講解

理智型、莊雅型、謹嚴型、諧趣型、瀟灑型、明快型、幽默型、啟迪型、探索型、善導型、合作型、暗示型、表演型、沉穩型、活潑型等。

4、教學理念

感受最深的教學理念是哈市69聯中校長與北京專家交談的一段話：我們的教育不要說教要體驗；不要強加要認同；不要抽象要生活；教學要生活化，要有溫度，知識要物化，有維度。課堂要預設還要生成，要互動更要價值引領，要教育更要無痕教育。對于學生能力，要重視隱形的學習能力和非智力能力。不能錯位虛化，重視資源重組能力，鼓勵多思，設計問題要到位，更要有深度。課堂自然延伸到外，評價不能唯一，要有情感有維度。評價維度有多高，學生的思維就有多高。

5、生態體驗式教學

這是我最感興趣的教學方式。這種教學方式也正好符合69聯中校長的教學理念。我們的教育不要說教要體驗；不要強加要認同；不要抽象要生活；教學要生活化，要有溫度，知識要物化，有維度。課堂要預設還要生成，要互動更要價值引領，要教育更要無痕教育。對于學生能力，要重視隱形的學習能力和非智力能力。不能錯位虛化。

11月1、2、3日“省桃源杯中小學生德育活動課系列展示與研討”，據說是全省各校的主抓德育的領導參加的。我不知道我們學校去人沒有，2日。我去了，我以我戴眼鏡0.5的視力巡視了N回但沒有看到。我參加了因時間關系也只是參加了一上午，因為下午我們實習學校有講座。就這一上午，我就覺得不虛此行。其中“生態體驗”這詞特吸引我。老師的開場白更讓我一驚：我這節課是來著了。寓教于樂，讓教育在玩樂中體驗出，這是我長久以來就試圖想做到的目標，讓學習不再苦，讓學習成為樂趣，在樂趣中感悟體驗并最終內化成自己的知識、能力。這一點，復華小學的蒼曉風老師做到了，在輕松的音樂中，在充滿樂趣又富有挑戰性的游戲中，在和學生的互動探討中讓學生懂得了如何珍惜時間，如何做時間的主人。這里沒有說教，所有的道理都是孩子們自己在體驗中總結出來的，沒有強加只有贊同。

具體的亮點

主題設計的好：做時間的主人，這正是小學的孩子們需要解決的問題。可以說很必要，讓孩子們珍惜時間做時間的主人。其實這是個難題。怎樣做？說教顯然不行。聰明的老師用玩巧妙地解決了這一難題。

活動設計的好：玩沙子是孩子們的最愛，但老師把這個玩設計了難度——裝瓶，這個難度需要聰明智慧細心團結合作才能完成。那么時間的鬼迪歐諾個又充滿了挑戰性，在總結中，孩子們談體會和方法，這里既有德育教育又有技能訓練。在此活動證明孩子們已經完全掌握了秘訣，知識內化，而且有新的理論誕生：合理利用時間就是節約時間，為下階段表盤設計做了鋪墊，以下就水到渠成了。

理論上升為實踐合理安排一天的時間重點，必須做的先安排，教師關注到每個人。這是我第一次接觸“生態體驗”一詞據說，美國每一所中小學教室前面都掛著這樣的標語：我聽了，我忘了；我看了，我記住了；我做了，我理解了。

這就是生態體驗的魅力。

在以后聽的哈市各級賽課上也見識到了生態體驗課的魅力，總之這種體驗式教學真正做到了教育無痕教育，只有體驗沒有說教。

6、思維導圖

這是我關注的另一課型。說句實在的，這一理論我聽了三次。第一次聽很不屑，覺得就是知識結構的一個變形，換湯不換藥而已，都是老中醫，給誰開偏方啊。我常用啊。第二次是在省團隊展示上，依然沒有感覺。第三次是到113中學聽課，看到具體的課堂展示。我徹底服了，哇孩子們熱情那么高啊。能調動學生的積極性這事靠譜。

7、反思促發展

葉瀾教授說:“一個教師寫一輩子教案難以成為名師,但如果寫三年反思則有可能成為名師

反思首先是一種工作理念，是一種教學策略，積累當然很關鍵，但有時它不必局限于紙面上的東西和某種模式、形式。反思是動態的，要日常化、時刻化，要真正找出自己教學中的問題和不足，包括知識的、教學過程的、提問評價反饋的、達標糾正的、課堂預設和生成的、課堂參與度等每一個環節和細節。

反思才能發現問題，發現問題才會尋找解決方法，在發現問題解決問題的過程中，不斷提升自己。

教學反思的內涵

教學反思就是教師自覺地把自己作為研究對象，研究自己的教學實踐，反思自己的教學行為、教學觀念和教學效果，是對自己的教學行為進行分析與再認知的過程

一是觀念的問題

“我為什么要反思？我什么時候反思？我要反思什么？我怎樣做就算是反思了？

二是操作的問題

我已經做了什么？我的做法有效嗎？我的做自身合理嗎？我還能怎樣做更好？

教學反思的特征

1、自覺性。2自我性3實踐性4反省5過程6研究

教學反思的類型

教學前反思 教學中反思 教學后反思

教學反思的內容

1、反思得意之處，留住精彩

2、反思失意之處，記下敗筆

3、反思動態生成，捕捉靈感

4、反思教學設計，再次創造

5、反思學生創新，記錄妙想

8、集體備課

理論學習階段聽了風華中學程艷慶老師的集體備課中的角色扮演與智慧分享分享他們學校的集體備課情況。

n 堅持“四定五備五統一，無時無點無統一”。

n 四定（時間、地點、內容、主備人）

n 五備（課標、教材、學生、教法、學法）

n 五統一（教學內容、教學進度、重點及難點、教學課件、作業）。

n “無時無點無統一”：即不固定時間、地點、內容的集體備課，主要用來解決教學中隨機出現的問題。

n 集體備課的流程總體可以分為五步 ：

n（1）個人初備 ,形成個案。

n(2)集體研討，修正個案。

n（3）個人二次備課，形成個性化教案

n（4）無時無點無統一備課（課下交流）

n（5）課后反思

n

（四）無時無點無統一備課

實習階段參加了香坊區的集體備課活動。他們的集體備課很正規

且有規模。全區的所有歷史教師都參與，分學年組。我參加了7年級的集體備課。流程是一人主備，隨機抽取人，每個人都可能成為主備。看得出來打擊準備都很充分。其他人輔助提一些意見或增或減，有時一個問題會爭論的面紅耳赤。最終拿出一個完美的方案。我覺得這就是集體智慧的結晶，也是程老師的智慧的分享。這真的對教師的成長有著促進作用。

以上就是我三個月來學習所得，國培大餐讓我受益匪淺。但弱水三千，我取一瓢，也算是一孔之見，千慮之得。我簡言之。但愿這些能給同志們有所幫助。如果誰對某一項感興趣可以個別溝通。我很愿意和您分享我的收獲。謝謝大家的傾聽。

第二篇：在2017國培全區總結會上的發言

在國培“送教下鄉培訓”項目總結會上的發言

尊敬的各位領導、各位同仁，大家好！

站在基地學校的視角，此次“中小學語數教師送教下鄉培訓”項目給我的感受頗多，歸結起來共有三個詞——

第一個是“三生有幸”：此次培訓，作為國培計劃的萬州探索，區進修學院組建了一流的專家團隊，研制了完備的項目方案，開展了一系列豐富、精準、高效的研討活動，打造出了國培計劃的“萬州模式”，第一次創新而務實地解決了國培實施多年來的一些突出矛盾和問題，比如“重面輕點”、“重通識培訓輕針對性指導”、“重骨干輕大眾”等問題，還有大家感觸很深的“線上熱線下冷”、“學用兩張皮”等矛盾。其價值和意義相當重大！作為項目參與人，作為基地學校，我們深感自豪和榮幸！尤其需要大書特書的是項目專家團隊，他們一流的敬業精神，過人的精力和體力，嫻熟的專業技能讓人佩服（親眼所見譚仕清主席起早摸黑不午休的辛苦工作），與這樣的引領者在一起工作，確實是一件令人幸福的事情。還讓我們舒服的是，參訓者和基地學校都有現金補貼，不管是生活還是錄像，都不要學校貼錢，當然，有這樣好的項目，有這樣好的專家和同行來學校，即使是貼點兒錢我們也是打心眼里高興的。

第二個詞叫“恰逢其時”。這一點感受，于我來講更是由衷而深刻。作為邊遠農村學校，我們巖口復興學校經過十幾年的持續努力，我們在文化建設、團隊打造、教育質量等方面都取得了一些成績，黎昌國副院長還曾提出要研究萬州教育的“巖口現象”。但我們也有我們的擔憂，那就是我們地處偏遠、信息閉塞，師資流動量大，并且我們還有巨大的

教學行為，對教材和課堂的方向把握會更準確，”趙娟老師說，“今后的教學也會更有底氣了。”

熊玲老師說：“對自己課堂教學的方法和能力得到了改進與提升，并在實踐中嘗到了甜頭，現在課堂上更加得心應手，學生的小練筆時常超出我的想像。”

“幾節優秀老師的示范課都在告訴我們，每篇課文都要抓住一個點，都要將其落到實處。”旁邊才地蘭、周亞萍兩位老師也搶著發聲，“駱燕、熊莉、唐未、冉龍翠、楊勇等多位老師的示范課都是緊緊依托文本的表達方式進行有扶有放、循序漸進的小練筆，有效提升了學生的語言實踐能力，這才是語文教學的正道！”

我們學校資深的小語前輩湯國慶老師說：“國家級權威專家的引領，區內一線優秀老師的示范，項目專家的精心指導，組內同伴的研磨展示，給我們很大的啟發，在參加的歷次培訓中是最接地氣，也是讓我們感覺收獲最大最有價值的，盼望項目組在后續的跟蹤與提升過程中，持續進行示范引領，也給予年輕老師們更多實踐展示的機會。”

我想，送教下鄉培訓項目就是為我們打開的一扇窗，透過窗戶能領略到更高更遠和更美的風景，就讓我們帶著對美的向往，匯集在教師進修學院項目團隊的旗幟下，共同創造萬州基礎教育新的輝煌！

匯報完畢，謝謝！

2017年12月15日

第三篇：國培匯報總結

國培總結

很榮幸能在我們的畢業典禮上與大家分享我三個月的學習體會，向給我們提供珍貴培訓機會的首旅集團領導、老師表示衷心地感謝。在首旅集團的精心組織下，三個月的學習安排緊湊有序，內容豐富，我十分珍惜這次難得的學習機會，并把這次培訓看作是自己人生旅途的“加油站”，做到安心學習，專心聽講，用心思考，無論是作業還是研討都精心準備，認真對待，絕不落后，借此機會，我將自己的學習收獲與大家共同分享。

一、專家講座，受益匪淺

在我們本次培訓的第一個階段，也是我們所有老師集中學習的階段，由教育學者、行業專家給我們介紹前沿的教育教學理論和行業實踐實例，讓我們大開眼界，深感佩服。其中，鄧教授的《教學方法》一課，讓我們接觸到更多更新的教學方法，也讓我們意識到，作為新時代的中職教師具有自己產品的重要性；劉老師的《職業教育教材設計》一課，不僅讓我們感受到教師的禮儀美，還為我們的教材編寫提供了重要啟示和優秀范本；王老師分享了他豐富的行業和教學的實戰經驗，給我們日后的教學和實踐指明了方向。這些教育學者和行業專家的課程，給了我很大啟發，使我懂得在實施課堂教學時，不能僅僅滿足于將書本上的有限知識傳授給學生，還要根據學生的身心發展規律，探討課堂的方式、方法，從學生全面發展的目標出發來組織和實施自己的課堂教學，同時也讓我感受到，作為老師不僅要有豐富的理論知識，更要重視自己的專業實踐和案例搜集。

二、企業實踐，提升技能

首旅集團組織的專業教師下企業，給我們缺乏實踐經驗的一線老師提供一個很好的學習的平臺。在一個月的酒店實習中，我不再是一名教師，我暗暗將自己定位為一個“學生”，多做、多看、多問、多想，像一塊海綿一樣，抓住一切機會從實踐中學習。通過一個月的輪崗實踐，在自己的實際操作以及與酒店員工的交流中，我全面熟悉了酒店主要經營部門前廳部、客房部、餐飲部各個崗位的主要工作流程，深刻體驗到酒店行業的服務理念，特別是掌握規范的對客流程，提升了對客服務細節的認識，更新了自己的教學理念。在實習中，我還通過跟實習生的接觸，了解到酒店專業學生在頂崗實習中遇到的困惑，如 1

在所學專業方面，企業要求和上課要求不同，學生沒有成就感；自己的英文水平太差，無法直接面對歐美客人，限制了崗位的發展；以及在遠離家鄉的外地頂崗實習，企業和學校的關懷不夠，心理落差大等等，這讓我明確了我校今后酒店專業的人才培養方向，找到了學生技能培訓和企業實際工作的差距所在，在今后的教學工作中盡自己的努力來縮小差距，使培養的學生更符合酒店企業的需求。

三、科研活動，促進成長

這是我們此次培訓的最后環節，告別了實習酒店，我們又走進了相互交流，共同學習的階段，開展了實習成果的分享、做中學教材設計訓練、課件設計和說課匯報等活動，這既是對我們觀念上的洗禮，又是理論上的提高；既有知識上的沉淀，也有教學科研能力的成長。我從每個學員的匯報、說課中學到他們的教學亮點，新穎的教學設計，好的教學理念，這必將為我今后的教育教學工作起到很好的推動作用。

第四篇：中學教師國培匯報總結

學習匯報

2013年10月8日，我來到了河南師范大學新聯學院，參加為期三個月的國培計劃——農村思品教師培訓。如果說洛陽師專兩年的學習，使我走上了教師這條路的話，而這三個月的國培學習，則讓我的教師之路走得更堅定，更遠。這三個月里培訓內容是豐富的，有素質拓展訓練，有專家講座；有影子教學教學實踐······三個月的學習里，我是幸福而又充實的，因為每一天都面對不同風格的名師，感受到思想火花的沖擊；三個月里我享受到了培訓之樂，培訓之美，培訓之獲。三個月的國培之旅，我收獲著，快樂著，成長著！

國培之素質拓展訓練

在河師大新聯學院的操場上，我接受了兩天半的素質拓展訓練。素質拓展訓練作為國培學習的開篇，給我帶來了極強的震撼。拓展訓練是一項大型的戶外拓展活動，他還被賦予了 “磨練意志、陶冶情操、完善自我、熔煉團隊”深層次的內涵。雖然只有短短的兩天半時間，拓展訓練所給予我們的啟發和經驗卻是一筆永久的精神財富，他激勵了人的斗志，激發了人的潛在能力，發揮了人的團隊能力。驛站傳書，信任被摔，聾啞牽手········一個個訓練科目，讓我學會挑戰自己，學會正視自己的缺點，了解自己的長處和短處，學會鼓勵他人，學會欣賞他人，更學會了在自然中放松、在游戲中學習、在歡笑中感悟！啟發了我本身的想象力與創造力，提高了解決問題的能力；認識到了群體的作用，增進了對集體的參與意識與責任心；改善了人際關系，學會了關心，更為融洽地與群體合作。素質拓展訓練本身的意義是強大的，但更讓我思想震撼的是拓展訓練的教練團隊。他們對待訓練科目的態度，對訓練科目的設置，組織，以及對訓練科目規則的深層解讀無不體現著一個“專業”拓展教練的素質。我反思自己的工作，在課堂上，在班級管理上，在處理學生的問題上等等，自己作為專業教師的專業性體現在哪？與非專業人員的區別是什么？這些都是值得我去思考，去完善的。兩天半的拓展訓練是短暫的，但是給我的記憶和思考卻是永恒的。

國培之專家講座

在河師大新聯學院，我聆聽了一場場專家講座。與專家對話是一種享受。胡天庚、余雅風、王向陽、劉科、王朝莊、劉英基??一個個專家用的是他們淵博的學識、深厚的素養以及他們對教育獨到而深刻的理解，滿足我們對知識的渴求和解決教學問題的愿望。在這里，我收獲了趙海山院長的教育思想，他讓我在教育的迷途中找到了方向，他的博學給了我太多力量，他對書籍的態度也將永遠激勵著我！在這里，我感受了杜運來書記深厚的文化底蘊，是你讓我在追尋教育幸福夢的路上不再彷徨，是你讓我知道心靈的恬淡與高貴可以完美的結合。在這里，我感受了68歲的趙來運先生對教育的心靈解讀，讓我明白了氣定神閑的魅力與力量，也知道了這種氣定神閑自己在教育中也可以修煉！在這里，王茝老師是才子，他對愛情的深情解讀讓我們明白了狗尾巴草的愛情真諦，讓我更清楚地認識了自己的愛與生活！在這里，王茝老師也是師德的典范，他用自己的一言一行，向我們展示了教師該如何對待課堂。在這里，董放教授精妙的述說叩開了我的學習之門，使我的教育理念不再蒼白，不再迷失方向！在這里，劉萍萍老師的講座風格獨特，科學的聽評課，吸引我們全體學員的眼球，坐在下面的我們認真的像個小學生，不停的跟著她去讀去背，不停的著筆記。她的聽評課方法理念新，可操作易學，貼近實際，為我們的教學打開了另一扇窗！在這里，王紅老師對教師職業的解讀，讓我重新認識了自己的職業。在這里，留下了巍巍老師迷人的聲音，留下了暴元老師的幽默，留下了王洋老師溫馨面龐！這三個月，是我的教育人生中非常重要的一段日子，也將會成為我永恒的一個回憶。這一場場專家講座，一次次學習，就像一份份精神食糧，不斷地滋養著我的思想，不斷地給予我力量，使得我在今后的教育道路上能走得更好。

國培之影子教師實踐活動

在新鄉市七中，我開始了為期一個月的影子教師教學實踐。新鄉市七中是一所優秀的學校，堅持以教學為中心，以教科研為動力，推行素質教育，強化過程管理，最近幾年在教改方面走在新鄉市的前列。更重要的是這里有一支非常優秀的思想品德教師團隊，在他們身上我從理論到實踐都得到了不同程度的提升。從魏明玲老師身上，我學到了教師怎樣對教材進行精準解讀；從郭偉勝老師身上，我學到了師生關系的重要性，關系第一；從肖珍老師身上，我學到了課堂活動設計的精妙，教學潤物細無聲的滲透；苗泉老師身上我學到了腹有詩書氣自華，腹有詩書課堂更出彩，在魏巍老師身上，我領悟到了簡約本質課堂的魅力； 旁聽新鄉市優質課，我學到了課堂設計的多樣，課堂設計要從學生出發，也要適合自己?? 觀察別人的教學，不斷反思自己的工作也是我在國培期間做的最多的一件事。作為影子教師，我通過觀察指導教師的教學行為并在實踐的不斷反思中二次學習，使自己不斷成長，進步。影子實習的一個月，每天都有新收獲，每天都在感知、感悟、反思中得到充實。

國培之前進方向

通過國培學習我明確了自己該做一名什么樣的老師。做一名讀書型教師

做一名反思型教師 做一名心中有學生的教師 做一名有自己教學風格的教師 做孩子生命中的貴人

培訓是一個反思進步的過程。反思對于激發教師的自我提高動機，調動教師積極的自我思考與實踐，使其以主體身份投入其中，使教師的教育教學觀念、教育教學行為和能力有本質性的提高來說，是一種比較有效的方法。作為骨干教師首先在教育實踐中進行學習，教師的自我思考、審視、反省、判斷、分析、概括、總結能使自己在今后的教學活動中更靈活的調整自己的教育策略，使自身的專業素質在反思中不斷地，有效地提高和成長。

第五篇：2014國培匯報學習總結

2014國培匯報學習總結

去年10月份，我非常榮幸地來到重慶電子工程職業技術學院參加“全國中等職業院校骨干教師國家級培訓班”汽車制造與檢修的學習。非常感謝碧桂園職業中學領導給了我再一次學習的機會。這對強化我的職業技能，促進專業成長，提高職業教育的教學質量將起到強有力的推動作用。現將培訓學習情況匯報如下：

本次培訓內容分為教育理論與教學方法、教學演練與實踐、專業知識與技能訓練、企業實踐活動四大模塊。培訓總時長為3個月，即480學時，其中：（1）教育理論與教學方法40學時；（2）專業知識與技能訓練120學時；（3）企業實踐活動160學時，（4）教學演練與實踐160學時。

一、職業教育教學理論與方法

重電為培訓班舉辦了多種形式的講座，我們通過重電學院院長聶強教授的《把握職業教育規律

提高人才培養質量》、駱永菊教授的《教師師德講座》、羅永前教授的《工學結合人才培養方案編制及課程體系建設》、彭彬工程師的《有情管理漫談》、趙宇研究員的《中國傳統文化講座》、重慶市教委職成教處隗建勛的《重慶市職業教育改革發展回顧與展望》、以及企業的《班組長培訓之----金牌班組長》等高質量的講座學到了不少有關職教理論的新知識，對我們在教學工作中遇到的困惑及急于應對的問題給出了令人信服的解決方案。特別是每位主講教師對職業教育的熱愛，對事業的激情以及對學生的關愛深深地打動了我。他們有關職業教育精辟的講說將會對我們將來的工

作產生積極的影響。

二、通過職業教育專業知識學習和技能訓練，提高了專業能力和實踐能力

這次中職國家級骨干教師培訓在專業理論和技能方面課程上重電安排有序，學習形式多樣，開設了汽車電控發動機檢修及其故障診斷、車身與底盤電控系統原理與檢修、自動變速器檢修、汽車故障檢測與排除等課程。授課老師盡職盡責，認真授課，提供多種教學參考用的電子資料，如課件、視頻等。通過以上學習，使我們大開了眼見、增強了動手能力、充分了解到現今汽車最先進的技術和最前沿的理論知識，對專業知識有了更深刻的理解，了解了汽車制造的四大工藝（沖壓、焊接、涂裝、總裝）。作為職教教師應該時刻緊跟本專業知識更新的步伐，不斷學習、不斷進步，為社會培養出需要的、能勝任相關職業崗位工作的、技能型和應用型人才。

三、企業實踐使我們開闊了眼界，更加明確了汽車維修專業的教學方向。

在培訓期間，我們先后到了重慶上依紅（上海依維柯紅巖）、長安福特、長安五廠重慶永川職業技術學校、重慶興隆職教中心等單位參觀和學習，而且在長安五廠進行了為期一個月的企業實踐活動，吃住都在廠里。主要在重慶長安五廠進行實習，在學習期間，我系統學習了發動機構造與拆裝、汽車變速器構造與拆裝，汽車發動機總成拆裝和車門拆裝，汽車總裝訓練。感覺這段時間過得很充實，不僅學到了發動機、底盤等一些部件拆裝技術知識，而且對一些前沿的發動機實訓臺進行了深入的學習。學習培訓現代汽車具有先進性和代表性的專業理論知識和技能操作，給了我實實在在的專業提升，使我的教學能力得到了提高。在汽車維修檢測中心的實習，給了我汽車維修的實踐經驗，真是受益匪淺。

在工廠一個月的實習中，我們看到了長安五廠轎車生產線的工藝流程，與生產第一線零距離接觸，體會到現代汽車的發展方向，以及現代汽車業對人才的需求概況。對工人的生活方式、公司的管理制度、以及產品的銷售狀況，市場的同行業的競爭也有更深的了解，這對我來說都是一筆不可多得的財富。同時，感受到學校的教學內容、方式和方法與工廠的差距：工廠要的是勝任某一個崗位的熟練技術工人，我們的職業教育應該順應這種需求。為了達到這樣的要求，必須對傳統的教育教學進行改革，學習和建立新的觀念。改“教學生學”為“教學生如何學”。在廠里學習總的來說是不錯的，但就是動手的時間少了點，沒有太多的上手時間和機會。

同時還學會了許多專用工具的使用方法。通過同師傅們共同學習、探討有關汽車方面的知識，使我學到了很多在課本里學不到的東西，并對汽車行業有了更進一步的了解。由于我在企業里了解到很多企業文化和企業管理體制，使我不僅在自己的專業上有了突破，也學習到許多關于企業管理方面的知識。短期的社會實踐，一晃而過，卻讓我從中領悟到了很多的東西，而這些東西將讓我終生受用。社會實踐拉近了我與社會的距離，也讓自己在社會實踐中開拓了視野，增長了才干，進一步明確了我們職業教育老師所肩負的歷史使命。在那片

廣闊的天地里，我們的人生價值得到了體現，為將來更加激烈的競爭打下了更為堅實的基礎。希望以后還有這樣的機會，讓我從實踐中得到鍛煉。

四、職教中職骨干教師課后互相交流學習，豐富了經驗，增進了友誼

這次參加培訓學習的學員23位，分別來自全國多個省市自治區的一線骨干教師。這個無形的課堂給我們更廣闊的學習天地，大家有很多的話題在一起探討，有很多的觀點在一起交流。通過交流和探討，我們互相了解了各個兄弟學校發展的狀況，獲得了教學改革、課程設置等許多方面很多好的成功經驗。在培訓結束之前，我們每個學員依次上講臺上了一堂課（說課），完成一個PPT課件，并在學校的支持下進行了技師的考試和認證，每個學員各自從教材分析，教法設計，學法指導，教學過程四個方面進行了交流。

三個月共同的學習生活，教師與學員之間，學員與學員之間互相關心、互相幫助，毫不保留地一起分享經驗和心得，沒有了地域、性別和年齡的限制，就像一個其樂融融的大家庭，并且已經建立了長久的聯系便于日后的交流和相互學習，這也將會是一筆非常寶貴的精神財富。

總之：我要以此次培訓為契機，把終身學習理念、能力本位教育理念、職業教育能力培養等一系列新理念帶回到工作中，在自己的工作崗位踏踏實實地付諸實踐，盡責盡力；努力地提高自身素質、理論水平、教育科研能力等，以推動中職教育教學改革更好地發展。

培訓雖已結束，但在培訓班上養成的認真求學、勇于思考、團結互助等良好學習習慣已經深入到我的工作和學習之中。展望未來的工作和學習之路，將會是曲折而永無止境的。