第一篇：期中考試歷史教學(xué)反思

期中歷史教學(xué)反思

趙 梅 芳2010年5月17日

期中考試歷史教學(xué)反思

期中考試已經(jīng)結(jié)束，作為高二文科班和高一6，7, 8班的歷史代課老師，看到這樣的成績，使我感想萬分。針對這幾年的歷史教學(xué)確實是我成長了很多，使自己的教學(xué)水平提高了很多，面對著純真的學(xué)生，本著對學(xué)生負責(zé)任的原則，我認真地去備好每一節(jié)課，盡量讓他們在有限的時間內(nèi)多了解歷史的真實，培養(yǎng)他們客觀的分析歷史問題和歷史現(xiàn)象的思維和能力，盡我最大的能力去讓學(xué)生喜歡以往他們都不重視的歷史課。結(jié)果并不像我想想的那么的容易簡單，雖然這次6班的成績在整個年級還不錯，但是整個年級的歷史平均分都很低。這不得不是我們好好的去反思一下為什么？。首先作為老師我自己做一個深刻的反思。一，平時在教學(xué)方法還不是那么的靈活，沒有極大的調(diào)動學(xué)生的興趣。二，忽視了差生的對整體成績的影響，對他們平時的督促不夠。三，沒有及時對存在的問題進行處理。比如作業(yè)太差，抄襲現(xiàn)象太嚴重。四，沒有真正的去發(fā)揮學(xué)生的主體性，新課程還有待提高。五，聽的課還很少，自己的教學(xué)經(jīng)驗還有待提高。

第二，考試成績好壞還和生源有很大的關(guān)系，比如，高一8班同學(xué)，我努力采用有趣的教學(xué)方法以提高教學(xué)興趣，但對他們來說，怎樣的教學(xué)都不起作用，因為他們的基礎(chǔ)太

差，可以說最基本的常識都不知道，而且這是高一很多同學(xué)的現(xiàn)狀，比如，五四運動是什么？中國歷史朝代更替，什么是封建社會，資本主義社會等等，太多的例子。最為關(guān)鍵的還是學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度問題，他們對自己的未來沒有目標，在學(xué)校只是混年齡或是來完成父母的愿望，學(xué)習(xí)對他們來說是一種沉重的負擔(dān)。在上課的時候提不起精神，睡覺成為習(xí)慣。抄作業(yè)成為普遍現(xiàn)象。成績對他們無所謂。再者，對一般同學(xué)來說，歷史基礎(chǔ)也比較差，作為農(nóng)村教育從小認為歷史就是副科，不重要。以及現(xiàn)在的歷史教材打破原有的知識體系，類似于原來高三復(fù)習(xí)時的專題知識體系，對我們的教學(xué)來說是難上加難。它的一個思想核心是讓學(xué)生在現(xiàn)實生活中去尋找歷史的影子或者說在歷史的學(xué)習(xí)中來感受現(xiàn)在的生活。

說句實在話，面對當(dāng)前的教育我有一種無奈也有萬分的感慨。無論上面如何去改革，都無法擺脫應(yīng)試教育對我們的束縛，但作為一名老師我們必須極力去在教學(xué)中貫穿新的理念。雖然學(xué)文科的人太少，但是那是一門學(xué)科，首先，在高中來說歷史不是副科，從我們大的教育方針來說我們的教育不是僅僅應(yīng)對高考，中國歷史文化源遠流長，我們回首2008年奧運會，儒家文化，中國四大發(fā)明，等等。再之，我們要學(xué)生了解中國，了解世界，從中國古代史中去尋找我們悠久燦爛的歷史文明，從中國近代史中去尋找我們的恥辱與中國人的頑強毅力，從現(xiàn)代歷史中去看看中國的強大與繁榮，從

世界史中去尋找東方騰飛的巨龍，再去看看現(xiàn)在中國在世界中的輝煌。我們的教學(xué)不只是要停留在考試上，和應(yīng)對以后的升學(xué)工作，最主要的是通過歷史的學(xué)習(xí)使得學(xué)生能有一種意識，那就是歷史的學(xué)習(xí)除了要記住我們自己民族的發(fā)展歷程外，更是要我們學(xué)生在歷史的學(xué)習(xí)中培養(yǎng)世界公民意識、培養(yǎng)民主法制意識、培養(yǎng)創(chuàng)新向前意識，讓我們的祖國在和平崛起的時候有思想準備。同時，歷史的學(xué)習(xí)不像有些人所以為的就是過去事件的堆砌，毫無意義，枯燥。現(xiàn)在的歷史學(xué)習(xí)還是強調(diào)政治、經(jīng)濟和思想，但是它把學(xué)生到引入歷史的社會生活之中，通過這種引入，學(xué)生會在現(xiàn)實的生活中發(fā)現(xiàn)課堂上的史實。舉個例子，2008年美國的“次貸危機”爆發(fā)了，對整個世界的經(jīng)濟帶來巨大的影響。而在歷史上1929-1933年的經(jīng)濟危機同樣是如此。所以文科的教學(xué)至關(guān)重要，所以我們不要忽視這些科目，一定要在以后的教學(xué)中改進方法，爭取給予學(xué)生最優(yōu)的課堂。

現(xiàn)實的一切我們理解，我們無奈，我們堅持。但我們得反思，我們得改進。

第二篇：歷史期中考試反思[定稿]

歷史考試反思

發(fā)布時間：2015-11-17

初一歷史期中考試成績分析

(一)基本情況

縱觀今年期中考試試題，就全卷內(nèi)容來看，多角度的考察了學(xué)生，試題由易到難，重點突出;考試的內(nèi)容特別細小，知識點比較碎。但是學(xué)生考試的卻不是很理想，對此我做出如下分析：

(二)具體情況分析

第一題單項選擇題大多數(shù)中等生失分比較多所以要想提高及格率，就必須提高中等生的做單項選擇題的能力，其中大多數(shù)錯的是第11小題，臺灣正式歸為中國是在哪個朝代?這個題大多數(shù)選的是三國，三國時是大陸開始和臺灣交往，答案應(yīng)該是元朝設(shè)立巡檢司后。還有錯的最多的是第一小題，唐太宗取得人才的途徑是什么?應(yīng)該是科舉制，但是因為是按人教版的答案是開科取士，其實就是科舉制。

第二題考查的是填空題，是平時的細小知識點，第一個題沒有講過，學(xué)生不會做，被外國譽為中國的第5大發(fā)明是什么?應(yīng)該是科舉制。也是人教版內(nèi)容。還有一個是唐朝的極盛時期是開元盛世。學(xué)生失分最多。

第三題是考查的遼西夏北宋等幾個國家建立的情況，基本常識，但是也有一少部分學(xué)生答錯，這說明了有些學(xué)生對基本常識也沒有掌握。

第四題是非選擇題，材料分析題，考查了經(jīng)濟重心南移重要知識點，這個題是重點，可是還是有少部分學(xué)生沒有答對，第二個材料分析是自由發(fā)揮題，學(xué)生答題情況還可以，最后一個材料分析題是大運河的開鑿。

(三)教學(xué)反思

對于本次考試在工作中存在的問題，我將會做出如下改進的措施：

1.注重基礎(chǔ)知識的掌握，要提高學(xué)生做選擇題的能力，多做選擇題。

2.一定注重學(xué)生的背誦情況，重點查背，基礎(chǔ)知識一定要記憶。

3.加大非選擇題的訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會做開放性的題型。

總之，這次考試較差，爭取下次考試能有大的進步。

七年級歷史期中考試后的反思

一、學(xué)生方面：

1.有一大部分學(xué)生態(tài)度不端正，或不重視，認為歷史很好學(xué)，不過 背背而已, 就不去認真學(xué)了。

2.看書不細。未能聽進老師的忠言相告，一相情愿地以為這兒不考，那兒不考，存在僥幸心理，結(jié)果遭受沉重一擊。

3..不會讀書。學(xué)生習(xí)慣了把一節(jié)教材從頭念到尾，而較少注意抓住歷史發(fā)展的脈搏，體味歷史事件之間的聯(lián)系，領(lǐng)略歷史的博大與精深。

4.學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力差，不肯下工夫，主動去背去記積極性差，這是成績不理想的最主要原因，七年級學(xué)生是中學(xué)生學(xué)習(xí)不穩(wěn)的時候，教師要把握好學(xué)生學(xué)習(xí)的尺寸，及時給以指導(dǎo)和輔導(dǎo)，讓學(xué)生的成績能有所提高。

二、教的方面：

1.課時和內(nèi)容所限，導(dǎo)致學(xué)生對于整節(jié)內(nèi)容不能形成系統(tǒng)的認識，影響了他們對教材內(nèi)容的掌握。

2.加大對學(xué)生檢查的力度。

3.歷史故事能調(diào)動學(xué)生興趣，但有時占用時間太長，課堂上很少應(yīng)用，今后的歷史課中應(yīng)適度調(diào)整。

4.教師挖掘教材不到位，導(dǎo)致考試時有個別題型學(xué)生沒有接觸過，有的知識點，講課中根本沒有提到，結(jié)果學(xué)會無從回答。

第三篇：九年級歷史期中考試教學(xué)反思

九年級歷史期中考試教學(xué)反思

高建杰

期中考試結(jié)束了，為了今后的教學(xué)能取得更大的成績，需要總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，下面就這次期中考試的情況作以簡單分析：

一、教師方面：

1、課時和內(nèi)容所限，任務(wù)重，為了加快學(xué)習(xí)的速度，在11月份初學(xué)完九年級上冊和九年級下冊前四課的內(nèi)容，我沒給學(xué)生復(fù)習(xí)歷史的時間，讓學(xué)生自己在課后復(fù)習(xí)。導(dǎo)致學(xué)生對于整節(jié)內(nèi)容不能形成系統(tǒng)的認識，影響了他們對教材內(nèi)容的掌握。

2、督促檢查的力度不夠。

3、歷史故事雖能調(diào)動學(xué)生興趣，但有時占用時間太長，課堂上應(yīng)適度調(diào)整。

4、課堂上老師有時講的太多，留給學(xué)生自主活動的時間太少。

二、學(xué)生方面：

1．史實不清，是致命的弱點。

2．部分學(xué)生態(tài)度不端正。或不重視，或認為歷史很好學(xué)，不過背背而已，就是落下也能很快趕得上。

3．解題技巧的欠缺。表現(xiàn)在如何從四個選項中找出最佳項，提高正確率；如何審好題，做到緊密結(jié)合題目要求作答；如何合理安排卷面，盡量多得分等等。

4．看書不細。未能聽進老師的忠言相告，一相情愿地以為這兒不考，那兒不考，存在僥幸心理，結(jié)果遭受沉重一擊。

5．不會讀書。學(xué)生習(xí)慣了把一節(jié)教材從頭念到尾，而較少注意抓住歷史發(fā)展的脈搏，體味歷史事件之間的聯(lián)系，領(lǐng)略歷史的博大與精深。

6．學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力差，奴隸性強，不肯下工夫，主動去背去記極性差，這是成績不理想的最主要原因。

三、今后的措施：

1、進一步提高課堂效率，采取及時反饋抽查。期中考試后，我要改變教學(xué)方法，采取邊復(fù)習(xí)邊抽查。每一個知識點，讓學(xué)生記憶，課堂上及時進行抽查。希望這樣做，不僅能集中學(xué)生的注意力，進一步牢固地掌握知識，而且使課堂氣氛緊張，調(diào)動學(xué)生的主動性，激活學(xué)生的思維。

2、加強課后的鞏固記憶程度，采取做練習(xí)的方法。同時要求學(xué)生避免照抄照辦的現(xiàn)象再次發(fā)生。

3、加大閱讀理解的訓(xùn)練，提高學(xué)生答題技巧，平時注意糾正錯別字，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

4、要重視視地圖、插圖等的運用。

5、注重史料的分析運用，讓學(xué)生明白論從史出，提高學(xué)生的分析能力，綜合能力。

個人感悟：

歷史，有人把它看作文科的代表性科目是不為過的，它對學(xué)生的記憶力、分析力、理解力，及對社會的感知力都有一定的要求。學(xué)歷史要基礎(chǔ)知識扎實、牢固、脈絡(luò)清晰。上下五千年都由一根時間的紅線串起，而不能東一個人物，西一個事件地?zé)o規(guī)律記憶。因為那樣，雖然把所學(xué)的事件都記住了，但這些事件如一盤散沙，缺少戰(zhàn)斗力。歷史考試已不是單純考察學(xué)生對孤立事件的記憶，它要求學(xué)生在記憶單個事件的基礎(chǔ)上，經(jīng)常重復(fù)一項工作——學(xué)會把相關(guān)的知識點串到一起。這樣的串知識點可大可小，可橫可縱。學(xué)生能靈活串知識點，就能證明學(xué)生的知識掌握得越牢靠。現(xiàn)在最常見的串知識點大多是以時間為線索。這是一條自始至終的大線。除此之外，還有以人物、民族等為線索的。“線不在多，有之則靈。”另外，我覺得還要讓學(xué)生勤思考，不能以為歷史就是前人的故事，我的任務(wù)只是記憶。實際上記憶只是一部分，只是手段，真正考察的是記憶基礎(chǔ)上的分析、歸納、比較能力。這也是自己急需提高學(xué)生的認識，下一步需要提高的地方。總之，在今后的教學(xué)和復(fù)習(xí)過程中，不能有僥幸心理，要幫助學(xué)生把基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)扎實，全面復(fù)習(xí)，只要是考點，我們都應(yīng)該去理解、全面掌握，避免學(xué)生基本概念、史實的混淆。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，為學(xué)生能取得好成績而努力！

第四篇：八年級歷史期中考試反思

八年級歷史期中考試反思聶瑩瑩

一、試題分析

本次期中試卷共有兩種題型：選擇題和非選擇題，共計５０分。試卷針對一至三單元知識出題，沒有出現(xiàn)超范圍的現(xiàn)象。考查分配較均勻，涵蓋較全面。命題符合學(xué)生的認知水平，注重了對學(xué)生運用所學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能的考查。試題體現(xiàn)了靈活性，體現(xiàn)了創(chuàng)新教育，有助于學(xué)生能力的提高。總之，沒有偏題，漏題，怪題。

二、成績分析

所教的八年級三個班歷史成績在整個年級中還算不錯，分居前三名，依次是八四、八六、八五。前三個班的及格人數(shù)都在20人左右，而且基本上消除了個位數(shù)的現(xiàn)象。但達到優(yōu)秀的人數(shù)不夠多，還需要在此方面多下功夫。

三、學(xué)生做題中出現(xiàn)的問題

1、審題不清，缺乏對基本歷史知識的理解性把握。問題較多的集中表現(xiàn)在選擇題第3、5、6、8、11、19、20題上。如第3題不屬于中國人民政治協(xié)商會議內(nèi)容的是把《共同綱領(lǐng)》作為施政方針，如果學(xué)生記清的話，該會議是通過了《共同綱領(lǐng)》，真正把其作為施政方針的是1949年10月1日的中華人民共和國中央人民政府委員會第一次會議；再如第19題只要看到題目中的要求“2001年的成就”，可以通過排除法也應(yīng)該知道是D——“中國加入世界貿(mào)易組織”。

2、錯別字較多，對一些常見的地名，人名寫錯，知識系統(tǒng)性差，缺乏必要的梳理。試卷發(fā)下去以后，有個男生就找我“理論”了，“兩彈元勛”就是鄧稼先啊，我寫對了，就啥給打錯了。等我一看，笑了，他把“稼”寫成了“嫁”，人名寫錯別字了，也只能錯了。當(dāng)然不至他一個，還有許多同學(xué)犯這樣的錯誤，還有把“邱少云”的“邱”寫成“丘”的。

3、對歷史史實聯(lián)系和分析概括能力還很缺乏。例如材料分析題，很多學(xué)生知識掌握缺乏系統(tǒng)性、整體性，知識遷移能力較弱，對熱點

不夠關(guān)心。部分學(xué)生對題目的理解與把握存在欠缺導(dǎo)致出現(xiàn)審題不清，答非所問現(xiàn)象。其中23題對毛澤東及鄧小平兩個重要人物上《時代周刊的原因，從卷子的答題情況上來看，十分不理想，不會答或根本不答，可見學(xué)生對學(xué)過的知識不會概括！再如第24題是兩個材料提出的問題也比較簡單，只要有一定的概括能力，從材料中都可提煉出答案來。

4、學(xué)習(xí)方法簡單滯后，以死記硬背為主，忽略學(xué)習(xí)過程。本次考試非選擇題中就出現(xiàn)了至少三個歷史事件的意義需要背答，只因平時不注重學(xué)習(xí)方法，一味的死記，不會抓關(guān)鍵的地方加以記憶，最終在考場上，會忘的一個字也記不起來。

四、今后工作努力的方向

1、強化基礎(chǔ)，努力創(chuàng)新，強調(diào)對知識的理解性把握，注重在知識的基礎(chǔ)上發(fā)展能力，做到知識與能力并重，過程與結(jié)果并重。

2、注重學(xué)生分析、概括和綜合能力的訓(xùn)練。明確答題的一般步驟，掌握各種題型的答題技巧，加強解題思路的訓(xùn)練。

3、提高學(xué)生閱讀理解歷史資料的能力，教師要引導(dǎo)學(xué)生讀教材，課堂上多引進一些課外史料，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

4、加強學(xué)法指導(dǎo)，在教學(xué)中要教學(xué)生如何審題，如何尋找試題的關(guān)鍵詞，捕捉有效信息。

5、加強集體備課和二次備課。要備教材，備學(xué)生，備習(xí)題，備教法，備學(xué)法，分工協(xié)作。積集體的智慧為大家共用，取長補短，最后達成共識。

第五篇：初二歷史期中考試反思

初二歷史期中考試反思

一年一度的期中考試又結(jié)束了，在本次考試中我所任教的3個班級的成績比較理想，下面我就將期中考試前的的復(fù)習(xí)小結(jié)一下：

一、方法：（1）強化記憶，使學(xué)習(xí)的成果牢固地貯存在大腦里，以便隨時取用。

（2）查漏補缺，保證知識的完整性。

（3）融會貫通，使知識系統(tǒng)化。

二、步驟：

第一步：先回憶后看書。

第二步：先看題后做題。

第三步：先復(fù)習(xí)后筆記。

三、基本要求（1）復(fù)習(xí)前要抓緊平時學(xué)習(xí)時間，做好準備工作。要利用平時零星的時間，圍繞復(fù)習(xí)中心內(nèi)容把有關(guān)的筆記、書本、作業(yè)、試卷和參考書等一一準備好。

（2）復(fù)習(xí)圍繞一個中心內(nèi)容來進行。

（3）要堅持用循環(huán)復(fù)習(xí)的方法。

（4）要做點綜合性題目。

（5）要有集中的時間和安靜的環(huán)境。

（6）制作復(fù)習(xí)筆記。

（7）多看教科書。