第一篇：中學生對壓歲錢收支的調查與研究

中學生對壓歲錢收支的調查與研究

爆竹聲中辭舊歲，喜氣洋洋過大年。親愛的同學們，2009已經漸漸的遠去，而2010年正昂首闊步地朝我們走來，相信你一定很喜歡過年！因為——過年能得到大把大把的壓歲錢！現在。請你完成這個關于壓歲錢的調查，祝你在這個意氣風發的虎年生龍活虎，龍騰虎躍，虎虎生威！

1.今年你收到多少壓歲錢呢？*

A.500元以下

B.500元以上，1000元以下

C.1000元以上，2000元以下

D.2000元以上

2.對于這些壓歲錢，你打算怎么支配呢？*

A.基本上交給父母掌管或者存入銀行，但留下一部分供以后使

用

B.全部交給父母活存入銀行，當需要買東西時，由父母支付。

C.全部由自己支配，自己隨心所欲的消費。

D.所有的壓歲錢錢都在自己手里，但需要買東西時，與父母商

量后再做決定

3.今年的壓歲錢，你打算怎么消費呢？*

E.大部分存入銀行

F.大部分用于自己的娛樂生活方面。如買游戲卡，去網吧，買

自己想要的玩具，或者整天去肯德基、麥當勞、德克士等食

品店消費。

G.大部分用于買學習用具、書籍。或交費等。H.大部分捐給希望工程.4.你對今年的壓歲錢滿意嗎？滿意度是多少？* I.25%以下

J.25%~50%

K.51%~99%

L.100%

第二篇：關于中學生壓歲錢的數量及用途調查

關于中學生壓歲錢的數量及用途調查

過年長輩給晚輩壓歲錢是我國的傳統，壓歲錢的風俗源遠流長，它代表著一種長輩對晚輩的美好祝福，它是長輩送給孩子的護身符，保佑孩子在新的一年里健康吉利。隨著社會經濟的發展，大家枕下的紅包也越來越鼓了，那么大家又是如何對待和使用壓歲錢的呢，我進行了壓歲錢使用情況的調查，具體情況如下： 一．調查目的：

了解中學生壓歲錢的擁有數量及計劃使用情況，客觀地做出評價，并提出中肯的建議，希望同學們可以有效地利用壓歲錢，避免浪費。二．調查對象及一般情況：

調查對象：同年級學生及其他孩子（主要是家庭條件比較好的學生）

一般情況：這部分人一般過年都有相對可觀的壓歲錢收入，因此主要調查他們的情況，用以得出調查結果。三．調查方式：

本次調查采取的是隨機問卷調查。發放問卷是在各位同學的家中，同學們當場發卷填寫，并當場收回的形式進行的。此次共發出調查問卷20份，收回19份，回收率達95%； 四．調查時間：

2015年2月15日至2015年3月4日星期三。五．調查內容：

主要調查了中學生的壓歲錢持有及使用情況，問卷共向他們提出了12個問題（見附一）六．調查結果：

（1）當前中學生的壓歲錢主要來源于自己的親戚，一般來源于父母的比較少，而且每年的數額固定。來源于長輩的變化較小，但每年還有一些波動。

（2）中學生對自己今年的壓歲錢的滿意度75%，總的來說還算滿意。

（3）高年級學生的壓歲錢明顯高于低年級的學生，因為他們已經長大了，家長和親戚給得也較以前多了，而且自己也會理財了。

（4）一半的學生壓歲錢都是上交父母，而10%的學生的壓歲錢則是用來買書，學習用品，并且10%的學生的壓歲錢存起來另做打算。

（5）20%的學生表示愿意拿出一部分錢捐款，10%的學生表示沒有考慮過，另外70%的學生不愿意捐款。

（6）同學們的壓歲錢的使用都比較不怎么科學，說明大家都沒有勤儉節約的意識。而且在壓歲錢的使用上，主要是以零食、玩具為主。

七．調查建議：

1.我們已經基本有了使用自己壓歲錢的能力,家長不應該再讓我們把壓歲錢全部上交,在我們的問卷調查中,這種情況并不少見.2.大家要把壓歲錢當作一種親情的體現,無論多少,都是心意.不要對壓歲錢的數額過分在意,正確地對待和使用壓歲錢.3.大家的壓歲錢數額日益增多，這固然體現了社會經濟的不斷繁榮和發展，但也出現了一系列的問題，助長了攀之風，有些學生還養成了浪費的壞習慣,這值得我們重視起來。

第三篇：中學生壓歲錢調查報告

中學生壓歲錢調查報告

“昨夜新收壓歲錢，板方一百壓枕邊”……過年啦~長輩給晚輩壓歲錢是我國的傳統，壓歲錢的風俗源遠流長，它代表著一種長輩對晚輩的美好祝福，它是長輩送給孩子的護身符，保佑孩子在新的一年里健康吉利。隨著社會經濟的發展，大家枕下的紅包也越來越鼓了，那么大家又是如何對待和使用壓歲錢的呢？讓我們跟隨這些中學生，做一個關于壓歲錢的社會調查報告。、一、調查時間： 2012年1月22日~24日

二、調查地點：⒈家中⒉社區、公園 ⒊圖書館、敬老院

三、調查對象： 中學生、學生家長

四、調查目的：

對有關城市中學生壓歲錢的各項數據作一個比較準確地了解與統計，并且能夠根據這些數據,客觀具體地總結出一些方法和規律提供給中學生和家長們，從而使家長和孩子都能夠用正確的態度對待壓歲錢。

五、調查問題：

Ⅰ.你認為家長們應該給壓歲錢嗎？如果應該，那么你認為給多少壓歲錢最合適？

Ⅱ.你認為錢才是最好的“壓歲禮物”嗎？ Ⅲ.你認為自己應不應該擁有自由支配壓歲錢的權力？

Ⅳ.你一般把壓歲錢花在哪些地方？

Ⅴ.你認為怎樣用壓歲錢才最有意義？

Ⅵ.你的父母每年給你多少壓歲錢？這與你的家庭背景相符嗎？

六、調查方法：

①上網查詢 ②電話資詢 ③查閱報刊 ④詢問路人

七、調查結果：

中學生在300元~600元之間。

大多數的中學生認為，自己應該擁有自由支配其壓歲錢的權利，自己想買什么就買什么，只有少數一部分同學認為，壓歲錢應該由家長帶為保管和處理，其比例達到了8：2。所以給壓歲錢只是一種形式，并不要求一定要占有它。中學生都普遍認為：錢，并不一定是最好的壓歲禮物，家長可以適當地給孩子們買一些他們平時夢寐以求卻又沒有能力得到的東西，這樣既滿足了孩子們的愿望，又讓家長們不必大掏腰包，在經濟上得到了實惠，這不是兩全其美嗎？ 大多數的中學生，都把錢花在了買自己喜歡的東西上，有一小部分同學拿自己的壓歲錢來交學費，還有一些中學生拿壓歲錢來買各種學習用品。大部分的學

生表示，如果需要，可以拿出自己的壓歲錢，捐給災區的小朋友以幫助他們上學或改善生活。

80%的中學生認為，家長給越多的壓歲錢越好,18%的中學生無所謂壓歲錢的多少，認為家長覺得給得適當就可以了，只有2%的中學生覺得不要給壓歲錢最好，以上這種少數情況的產生其中主要有3種原因：

⑴反正壓歲錢要了也是歸家長，沒勁，還不如不要。

⑵收了別人的壓歲錢還得回送別人，別人送了你100元，為了體面，你的父母再沒錢也得從錢包里摳出個200元回贈給人家，這樣太虧了。

⑶真正覺得父母掙錢也不容易，把自己養大已經很辛苦了，不應該還要拿他們的錢來做零花錢用。

八、調查反饋：

1、現在的家庭，由于經濟條件好了，生活質量提高了，給孩子的零花錢和壓歲錢也日益增多，一個城市普通家庭的年總收入約是2~4萬元，而家長們每年給孩子們的壓歲錢就占其中的1~2%，有少數富裕家庭給孩子的壓歲錢甚至上萬元，雖然讓孩子們過了個高興年，卻也嚴重造成了孩子們亂花錢、買零食、上網吧、甚至抽煙賭博以及很多極其惡劣的壞習慣，嚴重損害了他們的身心健康。

2、中學生喜歡由自己來支配壓歲錢，中學生一般會去買一些自己喜歡的物品，如CD、隨身聽、漫畫書等。

3、在壓歲錢該如何使用最有意義這一問題上，大多數中學生的看法基本一致：捐助希望工程，以幫助災區生活困難的兒童重返校園，或是去幫助任何一個極其需要幫助的人。只有極少數的中學生表露出不情愿的態度，認為自己好不容易得到的壓歲錢憑什么拿去幫助別人？我想，這類學生的道德素養實在是需要提高了。

九、調查匯總：

1.大家的壓歲錢數額日益增多，并與自己原本的家庭背景基本相符。這固然體現了社會經濟的不斷繁榮和發展，全面建設小康社會已卓有成效。但也出現了一系列的問題，助長了攀比之風，且壓歲錢之間懸殊太大，有些同學還養成了浪費的壞習慣。

2.壓歲錢主要來源于親戚，說明登門拜年的中華傳統仍然頗為流行，這點值得我們高興，但這既增加了親戚的負擔，也增加了我們父母的負擔，親戚給我們壓歲錢，父母就要給我們的表兄表妹、堂姐堂弟壓歲錢，而且如果親戚很多的話，這也是一筆不小的開銷。

3.大家對自己的壓歲錢都比較滿意，能拿到壓歲錢當然值得高興。但壓歲錢的數額越高，滿意度就越高。說明大家高興的還不是壓歲錢帶給我們的親情與感動，而是可以用壓歲錢做自己喜歡做的事。

4.大家隨著年齡的增長，壓歲錢越來越少，說明長輩們已經看到了我們的成長，可喜可賀啊！大家要正確地認識和對待這個問題，而不是為自己壓歲錢的減少而傷心難過。

5.大家的壓歲錢的使用都比較科學，基本沒有浪費的現象，說明大家都有勤儉節約的好習慣。而且在壓歲錢的使用上，也變得更主動，說明我們已有了支配自己財產的能力，希望大家再接再厲。

6.將壓歲錢拿出來一部分捐款，我們認為是壓歲錢使用中比較有意義的事，但有一部分的同學卻不愿意幫助那些有困難的人，希望這些同學能提高思想覺悟，授人玫瑰，手留余香！

十、調查結論：

①壓歲錢在我國傳統中有著重要的作用，而且一年只有一次，所以不可不給。但各位家長應斟酌自己家庭的基本情況，適量的給予壓歲錢，以免助長攀比、浪費之風。

②我們已經基本有了使用自己壓歲錢的能力，家長不應該再讓我們把壓歲錢全部上交，在我們的調查中，這種情況并不少見。如果家長實在不放心，可以給我們一小部分的壓歲錢自己使用，培養我們的理財能力。

③大家要把壓歲錢當作一種親情的體現，無論多少，都是心意。不要對壓歲錢的數額過分在意，正確地對待和使用壓歲錢。

④建立自己的心愿集，平時就把自己想完成卻不能完成的愿望記下來，到了使用壓歲錢時，從心愿集里選取有意義且可以實現的愿望，滿足自己舊年的心愿。⑤建立自己的賬目，記錄自己用錢的各項數據，更好地使用我們的壓歲錢。根據這次調查所了解的情況，就壓歲錢的問題給家長們提出如下幾點建議：

1、根據我國的傳統習慣，壓歲錢還是要給，但壓歲錢的數量要適當，不宜太多，以免使孩子染上亂花錢的壞習慣。

2、家長們還可以適當地考慮一下，將壓歲錢改成孩子們喜歡的“壓歲物”，如“壓歲書”、“壓歲碟”等，還可以利用假期的時間，帶孩子外出旅游，這樣，既可以滿足孩子們的需求，可以給家庭的經濟方面帶來實惠，還可以得當地避免孩子養成亂花錢的習慣。

3、家長要耐心地教育孩子，讓孩子們真正的懂得每一分錢、每一粒米的珍貴，并讓他們正確的認識錢，養成勤儉、節約的好習慣。

同時，還給學生們提個建議：把自己的壓歲錢存在固定的一個存錢箱里，做一個帳目本，把自己用錢的各項數據登記在上面，使自己可以更清楚地了解錢的流向，學會計劃用錢，科學理財，把錢用在有意義的事情上面。

十一、研究收獲

研究課題的同時，我們得益匪淺。

首先，在訪問他人及調查的過程中，我們提高了自己與他人交流溝通的能力，并培養了我們的責任心及動手能力。

其次，在研究性學習過程中培養和提高了實踐、自主學習、團隊合作的能力，通過大家的辛勤勞動，我們充分感受到課題研究的樂趣，也嘗到分工合作的力量。而且我們也了解了有關壓歲錢的許多知識。

第四篇：中學生使用手機調查與研究

中學生使用手機調查與研究

隨著現代科學技術的不斷發達，手機也日益普及到社會各個場所，中學生在學校使用手機的現象很普遍，已經成為一種時尚。走進校園，我們會發現很多學生都擁有手機，不分時間和地點隨意使用，手機成為他們生活中的一個必備物品，擁有的人數也日漸增多，各種品牌、各種款式的手機在校園里都能見到。手機進入校園，雖然，學生與家長之間的溝通更為快捷方便，但是，他們隨意的使用，也使學校管理工作帶來了很多不可避免的問題。

一、中學生使用手機的情況調查和分析。

1、隨著手機的日益普及，手機也進入了與我們息息相關的校園，在每個班級中，擁有手機的學生占有大多數。特別是高中階段的學生，學習時間緊，任務重，又面臨高考，更應該值得關注。

中學生擁有手機的三大用途：收發短信、玩游戲、上網聊天和看小說。

①、有的學生利用手機互發短信，已經成為使用手機的主要用途，超過80%的學生己經不把手機當成通訊工具使用，而是當成一臺小電腦，能收發短信、玩游戲、上網、聽音樂、傳發各種“迷你”圖片等，嚴重影響了學習成績。

②、有的學生用手機打電話以閑聊為主，用來問功課，與家長聯系的很少。上課時間把手機帶入課堂調到振動狀態，不認真 聽課，而是在桌子下面偷偷地玩各種游戲，不僅影響了自己，還影響了周邊同學的學習，擾亂了正常的上課秩序。

③、有的住宿生在宿舍熄燈后，用手機上網聊天，一聊就到深夜，造成睡眼不足，不僅自己受到影響，還影響了別人休息，第二天上課時候精神昏迷不振，學習效率和成績大大下降。

2、手機確實給同學們的生活帶來了很大的方便，但是，在欣賞手機帶來愉快的同時，也無意間耗去了他們大量的精力、時間和金錢。有的學生己沉迷與手機網絡之中，難以從事其他各種有意義的活動，情緒低落，思維遲緩，記憶力減退，無法擺脫玩游戲的習慣，形成了精神依賴和相應的心理反應。

通過調查學生使用手機的情況來分析，雖然，手機帶給了諸多便利與樂趣，但是，也存在著很多弊端。

有利方面：

①、手機確實給同學們帶來許多生活上的方便，他們可以通過手機及時與家長聯系，也可以向老師匯報學習、生活等方面情況。

②、有的學生可以用手機與以前的同學進行交流，增進之間的友誼和感情，遇到疑難問題時進行討論。

③、現在的一些智能手機功能都比較具全，可以隨時拍照片、查詢通話記錄、查閱資料等有價值的東西。

④、手機的體積小巧玲瓏，可以隨身攜帶。

⑤、有的學生外出游玩或在其他地方遇到危險時可以及時向 家長、老師或警察求助。

⑥、手機也可以作為鬧鐘來使用，每天早起按手機定時時間起床。

弊端方面：

①、通過調查，多數老師反映，學生利用手機談論學習的少，用于同學之間聯系或互發短信，上網聊天的多，不僅影響休息，耽誤學習，還造成很大的負面影響。有的學生上課時間總是掏出手機查看短信或發短信，心思不能集中到課堂上，根本無心聽講，學習成績大幅度下降。

②、手機中不良的短信，玷污心靈。通過調查，在學生發送或接受的短信中70%是與學習和生活無關，20%以上是黃色短信，有的學生甚至把“黃色短信”相互轉發，這對于處理信息能力弱的學生來說，不健康的短信勢必影響他們的身心成長。

③、每到課余時間或放學以后，一些學生就會圍在一起，相互切磋手機的品牌和功能，比較誰的檔次高，助長了學生之間的攀比風氣，對那些沒有手機的學生造成心理上的不平衡。有些學生育目追逐，不斷更換手機，從外形和功能都日新月異，形成一種炫耀心理。

④、特別是高中階段的學生學習時間緊，有的學生把時間用在玩弄手機上，嚴重擾亂了正常的學習計劃，在不知不覺中掠奪了很多寶貴時間。

⑤、手機為考試作弊提供了條件，一些學生也坦言，在期中，期末考試期間，把手機帶進考場，利用發短消息來傳遞答案，一條信息、可以發給好幾個同學，作弊的范圍很廣泛，久而久之，形成一種惡性循環。由于手機發短信簡單、隱蔽，使監考老師防不甚防，嚴重地破壞了學校的考風和考紀。

⑥、手機是貴重物品，常發生偷盜現象，影響了學校治安。此外，手機所帶來的惡劣影響也更為突出，己經引發了個別學生違法犯罪，有的也成為一些犯罪分子欺騙和搶劫的對象。

⑦、上課時使用手機影響老師的教學秩序。有的學生手機未關，突然來電話的鈴聲，影響全班同學的聽課，給整個課堂帶來不愉快的情緒。

⑧、手機雖然有許多先進功能，但是對人體傷害也很嚴重，由于青少年正處在生長發育的黃金階段，如果因為使用手機而對身體產生傷害，豈不追悔莫及。

⑨、通過調查，發現學生購買手機的資金全部來自于父母，另外，還有每月幾十或上百元的話費，給家長增添了很大的經濟負擔。

⑩、同學之間發生矛盾糾紛，雙方誰也不找老師解決，而是掏出手機，通知社會上的一些朋友，為結幫拉派提供方便，引發群體性打架事件。在一定程度上導致了學生之間的關系不和諧，嚴重影響了校園周邊治安環境。

二、學校不提倡學生使用手機的幾點原因。

1、中學生的交際一般都在班級或學校里面，他們沒有必要 帶個手機用來聯系。

2、現在的中學生自控能力不強，在課堂上使用手機互發短消息或上網玩游戲都可以影響學習。

3、手機己成為學生之間的新型攀比物，因為手機型號、外型、功能在不斷創新，價格也不相等都成為攀比的對象，自然影響個別學生的心態。

4、如今的智能手機就如同一臺小電腦，可以隨意使用手機上網。

5、有的學生在吃飯、做作業時都在玩手機，睡覺前喜歡把手機放在枕頭邊，上床后就習慣性地取出手機，不是聽歌就是看小說、玩游戲等，到很晚才睡覺，像患了手機強迫癥，與網癮一樣，不僅傷害眼睛視力，還嚴重降低記憶能力。

6、學生的家庭經濟狀況各不相同，一些學生不比學習，而是比誰的手機檔次高、功能全，使一些買不起手機的學生心理感到自卑，甚至有的學生去偷盜、搶劫，引起犯罪。

7、有的學生每個月手機費一佰多元，不敢向家里人要，只好從自己吃飯的錢里面省，經常舍不得吃飯，嚴重影響了身體健康。

8、有的學生利用手機和社會上的一些人相互聯系，那是防不勝防，放學后出了校門就去做一些不健康的事情，有的走上違法犯罪道路。

三、學校老師和家長應該如何正確引導學生使用手機。學生在校使用手機，老師和家長既不能完全杜絕，又不能放任不管，而應該正確的引導，杜絕學生使用手機帶來的一些不良影響。老師和家長應該給予同學們以足夠的信任和溝通，單純的從批評、沒收、懲罰等辦法收效不會很大。只要善于正確引導學生使用，措施得當，手機的好處還是比較多的，也可以成為教育學生的一個有益補充。

從學校禁止或規范學生使用手機的管理，要徹底杜絕手機在校園里產生不良影響，必須制定一系列的手機使用管理暫行條例和一些懲罰措施。如：規定學生在教室內，老師上課期間不準使用手機，把學生節制在一個合適的環境中；考試期間嚴謹攜帶手機進入考場，一經發現，一律視為作弊，給予嚴重處分；要求學生在宿舍十點以后不得使用手機，避免影響他人休息;有的班主任要求學生簽約在校禁止使用手機保證書;班主任要根據學校和學生的具體情況，制定一份合乎情理，切實可行的行為準則，決定是否允許學生攜帶手機上學。

積極培養學生使用手機的自覺性，做到自我約束，可是，這個自覺性很大程度上需要老師和家長的正確引導，而不是簡單禁止。學校還應該多讓學生放松身心，積極參與有益的課外集體活動，以寬松的教育環境和健康的心理，減少學生獨自玩手機的現象，養成使用手機的文明素養。學生要按照學校的規定和老師的要求管好自己正確使用手機的習慣，自覺地抵制使用手機上網的不健康行為，不看不健康的網絡信息，增強自身防范意識。在校 期間應該抓緊時間讀書學習，以書本知識為主要，只有擁有良好的知識底蘊才能在將來的工作實踐中融會貫通。

家庭教育是抵制學生在校使用手機的關鍵，為減少使用手機上網的不良影響，對于家長而言，應該承擔起監護責任。目前，很多家長認為將孩子送到學校接受教育就可以了，可以免除家長監護的責任，這種觀點是錯誤的，不管從未成年人保護法還是從教育本身而言，家長的監護和家庭教育對青少年的健康成長是不可缺少的。家長應了解孩子使用手機帶來的負面影響，應該給孩子講清使用手機的目的，增強孩子的判斷能力。在家里家長也可以陪著學生一起使用手機，教育如何分辨不良信息，久而久之學生自然可以形成正確使用手機的習慣。家長還應該培養孩子一種正確的消費觀念和勤儉節約的良好習慣，教育孩子應該有明確的態度去對待問題，在物質上不能有一種“人無我有，人有我優，人有我攀”的思想。

中學生在校使用手機這是一個社會關注的熱點問題，需要學校老師、家長和全社會的共同治理，真正地對每一位學生負責，正確引導學生使用手機，共同努力抵制非法網站、拒絕瀏覽手機上網中的一些不健康信息，避免受到危害，為學生創造一個優越的學習空間氛圍，把更多時間和精力放在學習上，讓我們的校園更加和諧。

第五篇：中學生學習習慣調查與研究

中學生學習習慣調查與研究

中學生的學習可以算上學習階段中最苦，最累的一段時間，不似大學生活的自由，不如小學生活的輕松。但是卻是學習生涯中至關重要的時期，可以說決定了一個人未來的前途。可是不幸的是，很多在校生無法意識到其重要性。

在調查過程中，很明顯的一點，就是其學習目標不明確，有的甚至是根本沒有目標，只是單純的聽從父母的意見。不同于小學學習的簡單明了，中學的學習負擔重，壓力大，課程更是晦澀難懂，如果沒有一個明確的目標支持著，很容易偷懶耍滑，更有甚者被網絡或是其他東西迷惑，而白白浪費學習的大好時光。

其次，抄作業現象盛行。在假期里，曾經無意中見到有人在新華書店抄襲同學作業，對此深感無語。抄作業這一習慣已經深入了各個階段學生的學習過程。當然，這與現在的社會情況也有關系，有一部分人還是習慣于偷奸耍滑，不喜歡自己思考。同時，這也與某些老師留作業偏多，偏重，檢查不科學有關系。

最后，死記硬背，不注重理解。有的學生課上不大注意老師的講課思路，而偏重與記憶老師推導、總結出來的公式或結論，認為這是一條“捷徑”。其實，這是一條“死路”。因為學習是為了達到增長知識和發展智力這兩個目的，跳過認識事物的艱苦思考過程，死背結論是記不住的。就是記住一些，也是知其然而不知其所以然的死知識。死知識忘得快，又不能用于解決問題，更談不上發展智力。

總之，學習習慣是在學習過程中經過反復練習形成并發展，成為一種個體需要的自動化學習行為方式。良好的學習習慣，有利于激發學生學習的積極性和主動性；有利于形成學習策略，提高學習效率；有利于培養自主學習能力；有利于培養學生的創新精神和創造能力，使學生終身受益。