第一篇：階段教學反思

一晃接手新的班級兩月有余，期中考試也已結束，對自己這段工作做一下總結和反思，階段教學反思。

我很快適應了新的班級，和學生打成一片，師生關系融洽，課上氣氛熱烈，授課很受學生歡迎。期中考試有3人分，可喜可賀，99分98分也有，總之優秀率進步不小，兩個班的名次有進步，教學反思《階段教學反思》。當然仍有不及格的同學，甚至有二十幾分的同學，我很痛心，談過幾次，效果并不明顯?？偨Y前段展望未來，我有一些幾點想法。首先繼續抓尖子生，使這些人領跑年級，明年中考取得好成績；其次不放棄學困生，談一次不見效就談兩次，對他們有足夠的耐心；拽中間生，中間生往往易被人們忽略。鼓勵課下學習小組活動，互幫互學。我想在我們師生的共同努力下，課堂氣氛一定會更和諧，師生關系一定會更融洽，成績還會進步。

第二篇：階段教學反思550字

放假后對學生所學進行了檢測，成績出來以后感想很多。第一次有了不安的感覺，尤其是分析完學生成績以后，這種感覺更是強烈。總覺得學生這一段時間應對各種考試，怕給學生帶來過多的負擔，所以所有第二輪熱點專題復習本著給學生減負的想法，課堂上完成所有內容，課下沒有任何作業。結果學生就放松了對自己的要求。結果該掌握的內容并不是很好。所以，通過這次考試反映出自己的教學還是不夠細致，要求也不夠具體，關鍵是缺乏統籌的考慮。因此，有些對自己要求不嚴格的同學，課堂收獲并不多。在下一步的模擬演練中要關注學生的問題，并和學生一塊通過查缺補漏把知識形成體系，并能靈活應用。

畢業十多年了，還是第一次參加教師技能大賽，原因不外于兩點，一是學校，二是自己，自己一直是一個無欲無求的人，內心覺得只要上課認真講，對得起學生，對得起自己的良心就行，平是不太會和領導處關系，所以在學校也不太吃香，以往的評優選先，自然就沒我的份。再加上畢業后，我一直從事微機工作，幾乎也沒怎么教課。最近因學校要并校的緣故，縣里統一組織農村教師技能大賽，每一個學校必須有一個教師參加，我才有幸參加了。

如果單純是講課，我也不懼，因為自忖自己的教學技能還是不錯的，但這次大賽是綜合素質的大賽是，是說課，教學設計，板書和教學四項合一的，這樣下來，我估計第一是沒我的份了，因為我寫字不行。為此，我針對自己的優勢，認真備了課，設計了課件，但時間有限，教學設計稿和說課，我就沒怎么弄，就直接去參賽了，結果自然和我預料的一樣，我的教學效果不錯，但綜合下來，感覺不太好。但不管怎么說，我這次不是沖第一獎項去的，是本著認識教研員，給他一個好印象去的，以便并校之后能有一個位置。這就是我的第一次大賽經歷。

第三篇：數學教學階段反思

數學是中學生學習的基礎學科之一，也是重點學科之一。初一學生所學知識與小學所學內容有著密切的聯系，所以使學生正確認識數學學科具有重大意義。初中一年級處于承上啟下的階段，既是小學階段的延續，又是初中階段的開始，所以培養學生對數學學科的興趣具有重大作用。那么如何讓學生主動積極地參與學習的全過程，避免傳統教學中瑣碎的分析和教條的死記硬套，引導學生正確認識和學習數學，激發學生學習數學的興趣呢？我總結了以下一些教學思考：

一、加強目的的教育，提高學生學習數學的興趣。

數學教育的真諦，即在于讓學生在學習數學的過程中感覺到學習數學是一種需要和享受，這種感覺不是單靠教者的說教所能產生的，更主要地是靠數學自身的魅力和吸引力，這就是說，我們教育工作者除了對學生進行思想教育外，還要把更大的精力花費在對教材的藝術加工和處理上，把課堂教學內容轉化為切合學生心理需要的課題。把枯燥的數學知識轉變為激發學生求知欲望的刺激物，誘使、引發其產生“心欲求而未得，口欲言而不能”進取狀態。這樣學生學習數學的興趣就自然提高了。對教材的這種加工和處理是大有可為的，盡管教學知識本身是枯燥的，但表達的方式方法，數學知識的產生和發展，以及數學在實踐中的應用，即是相當生動和多彩的。如在“分數乘除混合運算”時，可以這樣設計：先找一名學生任意說出一個分數乘除混合運算的式子，然后說：“你能不根據‘先算前面再算后面’的計算順序計算本題嗎？”，當全體學生都茫然不得其解時，教師卻輕松地說出答案。并稱：“給出任何一個分數乘除混合運算的算式，都可以運用其計算法則輕而易舉地算出?！睘榱苏{學生的胃口，教師又讓學生隨意拿出一個混合運算的算式進行試驗，此時，學生都想知道解決這種問題的“訣竅”，也產生了“需要”，自然就會靜聽下文了。從這個例子可以看出由于教者設計一個即簡明、切題，又新奇，有趣的開講，從而刺激學生強烈的學習欲望。應該說是一個很好的方法。一個好的數學教師，要善于運用幽默的語言，生動的比喻，有趣的舉例，別開生面的課堂情境去激發學生的學習興趣，提高學生學習數學的自覺性。

二、設置“懸念”提高學生學習數學的興趣

“懸念”是一種欲知不得，欲罷不能的心理?！坝嘁衾@梁，三日不絕”是這種心態的真實寫照。根據課題需要，巧妙設置“懸念”能使學生對所學對象產生一種急于了解和急于滿足的強烈求知欲望。這種活化了的認知潛能，能激發出極大的學習興趣，使學生積極感知學習對象，集中注意力，豐富想象力，引起好奇心，思維處于能動和活躍的狀態。因此，數學教學中，要注意適時地創設懸念，使教學過程成為學生渴望不斷探索真理的意向活動，這樣進行教學，必然取得預想的成功。如在講“分數除以整數”時，提出了不能用分數分子除以整數，需用倒數思想求解的問題。講“一個數乘以分數”時，生動地講述了唐僧師徒西天取經的故事。最后還可以設置疑問，從而引起學生的懸念。當學生產生了“疑”，心理上就產生了懸念。學生迫切想知道答案，就由“要我學”變為了“我要學”，從而提高學生學習數學的興趣。

三、通過建立融洽的師生關系，培養學生的數學興趣

“親其師，信其道，愛其業”這是古往近來授業者的訣竅，因而，教師在教學過程中，要以熱情、奔放的情緒來感染學生，使學生在45分鐘的課堂上充滿激情，精神振奮，教師在提問時，要耐心細致，加以點撥引導，肯定其長處，補充其不足，給以恰如其分的評價和鼓勵，討論時要平等待人，以理服人。對學生不管成績好壞，一視同仁，傾注關懷和愛護。這樣，學生感到可敬可親，教師的傳道就具吸引力，學生愿意聽。學生上課情緒熱烈，思維活躍，就容易接受知識。因此，培養了學生對數學的興趣。

總之，要想學生學好數學，就要千方百計提高學生學習數學的興趣，只有學生學習數學的興趣提高了，學生才會提高學習數學的積極性和自覺性，從而提高計算能力，推理能力，思維能力，從而更好地學好數學。

第四篇：階段反思

課程反思

剛開學的時候，明顯感覺自己已經慢慢地放松起來了，松松散散的課程，不用六點起床，不用周考，不用自習，空出來的時間越來越多，悠閑讓人迷惘，漸漸發現，放松過了頭就變成放縱自己了。以前在試卷堆中掙扎的那種干勁似乎沒有了，以前課前預習，課后練習的習慣也丟到一邊去了。意識到自己什么也沒學到就覺得十分惶恐。

大學的課程和高中大為不同，首先課程就少了很多，第一學期課程表上的課程有：高數、大學英語、計算機導論、中國近現代史、形勢與政策、大學生心理健康教育、體育。課雖然少了，但其中許多對我們是很陌生的，甚至剛開始學還不知道怎么去學好它們，高中的時候上課總是要有很多筆記，要記很多知識點，可是上課的時候發現很多課就像講故事那樣過去了，老師少提問了，經常會陷入不知該聽什么的困境中。漸漸就自然劃分了哪些是主要科目哪些是次要科目。然后把精力主要投到這些主要科目上。

計算機作為專業課顯得尤為重要，但由于接觸的少的原因，一開始就對它有種恐懼感，后面通過一個階段的學習，就漸漸的有一些熟悉了，也從其中找到了一些樂趣，從打開電腦開始就都蘊含著技術，計算機的世界奇妙無比，學習這門課也非常的耐人尋味。這是一門老師講不完的課，因為它涉及越來越廣，科學的發展非常的迅速，我們所聽所學的都落后于它的發展。自打選擇了這個專業，就發現要時刻關注科學的發展，所以學習這門課要學會利用網絡，不能被局限于課本，網絡可以幫我們獲得一些有用的資料，學會博聞強記，都看書多探討會讓自己有所收獲。對計算機這門課，我對理論知識都沒法很好的吸收，總覺得離自己很遠，就只有老師舉實例的時候才會有些理解。動手操作是非常重要的，每周我們都有動手的機會，老師會給我們布置作業，讓我們自由完成，不像以前是老師操作一次然后我們依葫蘆畫瓢，有我們自己想方法解決，在經過一番探索后我們更接受，記憶的也更深刻，同時也在這過程中找到學習計算機的樂趣。總結這一課程的學習方法就是要多看多問多操作。經過四年的學習，相信可以在計算機的認識中有所長進。

高數自古以來都讓許多人頭疼的一門課，我也不例外，上高數課從不允許開小猜的，一不留神就沒法接下去聽了，中學時候就已經是這樣了，上了大學課本難度自然就加深了，更要求要全神貫注。講到數學我覺得題海戰術是非常適用的，我一向是這么學的，每學會一個知識點，就要把它應用于實例中，這樣才能更深刻的掌握。這個科目我是很認真聽的，因為聽說考到在數學上的人是非常多，這就更證明它是有一定難度的。數學老師是用板書形式給我們講課的，所以邊寫邊解釋，這樣我還挺接受的，這樣自己可以和老師一起解答問題，同時我的注意力也會更集中一些。和專業課相比我們接觸的久得多，所以學起來并不難接受。我還得時刻督促自己要多做多練才會有進步，畢竟早起的鳥兒有蟲吃。

第五篇：階段反思

反思自我規劃未來

轉眼間大一的學習已結束，少了那份稚嫩與沖動，多了沉著與穩健。經過大一一個學期的學習與生活，雖然自己的能力有所提高，但仍有不足，需繼續努力。為自己心中那份目標去努力奮斗。

我選擇的是材料成型及控制工程專業，是學院的特色專業。專業很好?，F在開的專業基礎課，但專業課程還沒有開，但我從基礎課已經學到了很多東西?？傊?，我現在應該學好專業基礎知識，為學習專業知識做準備。海闊憑魚躍，天高任鳥飛。我想要學好專業課，首先要學好專業基礎課，這一點我做到了，而且很精通。在上學期的目標制定過程中，我要求自己期末考試的成績是均分達到80分以上，通過自己的不斷努力學習，終于功夫不負有心人，這次均分達到了82.7，為自己努力的成果而高興。希望能夠在以后的學習中以此為基點，使自己站得更高。雖然自己的目標在別人看來不是多么的高，但卻在不斷的進步中。郭老師也說，只有不斷的實現小的目標，許多小目標聚集在一起也就成了一個大目標。很多人都說大學是一個小型的社會，是社會的前身，21世紀也是一個人才的世界，處處充滿著競爭，競爭就像前進道路上的荊棘，如果不能克服，必將被其湮滅甚至毀滅。我們的專業不光是學習理論知識，我們的重點可以說動手操作，即理論結合實踐，更好的掌握自己的知識。在實踐中我的動手能力得到了鍛煉，本來就是喜歡動手的人，現在是如魚得水了！在實踐中培養了我的認真負責精神，我的技能得到了培養。作為一個高職院校的學生，要想在這樣一個弱肉強食的世界立穩腳跟，就必須對自己的專業及未來所需要的發展情況一清二楚，所以作為大一的新生，有必要為自己不斷地作進行反思不斷地規劃。郭老師也說不積不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海，沒有兢兢業業的辛苦付出，哪里來甘甜歡暢的成功的喜悅？沒有勤勤懇懇的刻苦鉆研，哪里來震撼人心的累累碩果？我堅信只有付出，才能有收獲。

在大二這一學年，即將面對的是計算機二級考試，自己要利用好最后的沖刺階段，認真復習總結，在機試筆試中至少通過一門。另外，積極準備好英語四級的準備。未雨綢繆，由于沒有高中聽力的基礎，在這個學期要加強英語聽力的練習，相信勤能補拙。期待自己努力的結果。要克服自己“三天打漁，兩天曬網”的壞習慣，做到今日事今日畢。我不能斷言自己能夠克服種種缺點，因為恒心不夠，但可憑借那份積極向上的熱情鞭策自己，久而久之，就會慢慢培養起來，真心向同學、老師、朋友請教，及時指出自己存在的各種不同并制定出相應計劃以針對改正。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，我相信在未來的三年中，如果可以嚴格的要求自己，相信目標不會太遠。