第一篇：南通市2014屆高三第三次調研測試英語答案

南通市2013—2014學年度第三次調研測試參考答案

英 語

參考答案：

1—5 CBCAC6—10 BCBAC11—15 CBABA16—20 CACAA

21—25 DCCAB 26—30 DCBAD31—35 BADCB

36—40 BCDAC 41—45 DDABC 46—50 BCABD 51—55 ADCAB 56—60 CBDAD 61—65 ADBCA 66—70 CDABB

71.devoted/ committed 72.neglect/ overlook/ ignore73.busy/ occupied

74.individual75.fail 76.Problems/ Troubles

77.recognized/ realized/ identified78.life 79.Treatments/ Cures

80.communication(s)

第二篇：南通市2014屆高三第三次調研測試語文答案及作文分析

南通市2014屆高三第三次調研測試

參考答案

語文Ⅰ試題

一、語言文字運用（15分）

1.（3分）B（A．安詳，給予（jǐ）；C．貌合神離；D．方枘圓鑿(ruì)）．

2.（3分）B（經年累月：指經歷很長的時間。曠日持久：指耗費時日，拖延得太久。南轅 北轍：指行動與目的相反。大相徑庭：指事物區別明顯，意見、看法截然不同。各有千 秋：各有各存在的價值。半斤八兩：彼此一樣，不相上下，多含貶義。）

3.（4分）①這些劃分并不完全正確（科學、合理等）②同一家分化出來的不同流派在繼

承中發展

評分建議：一點2分，意思對即可。

4．（5分）示例：俄羅斯人用一種自嘲的方式彌補了開幕式的遺憾，讓我們感受到他們的幽默，感受到他們的智慧，更感受到他們的自信。

評分建議：內容3分、修辭2分。

二、文言文閱讀（19分）

5.（4分）①屬：接著②尋：不久③更：又，另④讓：推辭

6.（2分）為人謹慎 為官清廉 生活儉樸 處事公正 事君盡忠

評分建議：兩點1分，三點2分。

7．（3分）B（“華恒托病”于文無據，華恒辭職與“意見相左”無關。）

8．⑴（3分）兄弟犯罪（尚且）不應相互牽連（治罪），更何況叔伯兄弟呢！評分建議：“及”、“群從”及語句通順各1分。

⑵（4分）孔子說“我不參加祭祀，就如同沒有祭祀”，何況這本就是擔任宗伯這一職務 掌管的呢！

評分建議：“夫子”、“與”、“ 所司”及語句通順各1分。

⑶（3分）同鄉人任讓輕佻浮薄，品行不端，被華恒罷免官職（或：降職）。評分建議：“輕薄無行”、“為??所??”及語句通順各1分。

三、古詩詞鑒賞（10分）

9．⑴（3分）身在故里無所事事，宦游京城孤獨寂寞。

⑵（4分）借代、擬人。出句，以“仙棹”代指七兄所乘之舟；對句，用一“伴”字，賦予寒星以人的情感。

評分建議：辭格指認，一種1分；簡析，一點1分。

⑶（3分）骨肉關切之情。（意思對即可）

四、名句名篇默寫（8分）

10．⑴士不可以不弘毅 ⑵翱翔蓬蒿之間 ⑶日月忽其不淹兮 ⑷飛漱其間⑸夢啼妝淚紅闌 干⑹燕然未勒歸無計 ⑺為往圣繼絕學 ⑻贏得生前身后名

五、現代文閱讀：文學類文本（20分）

11．（4分）運用擬人和引用的修辭手法（1分），通過聯想、想像（1分），從視覺和感覺的角度描寫早春景色（1分），色彩鮮明，語言富有韻味（1分），生動形象地表現了作者 對春天的喜愛之情。

12．（4分）內容上：寫出自己對春天的珍愛之情（1分）；

結構上：與下文三十歲以后對春天和秋天的感受形成對比（2分），突出自己原先對生 命認識的膚淺（1分）。

13．（6分）“調和”是指隨著年齡的增長，心境完全融入秋天，變得沉靜（2分）；“不調和” 既指節氣進入秋天，天氣依然有著夏的特征，又指作者進入人生之秋，心境并未完全達 觀（2分）。這是作者內心矛盾的體現（2分）。

14．（6分）①人生在得意之時，應以淡泊心態面對名利；

②人生是一個甘苦悲歡、榮枯盛衰周而復始的過程；

③人生歡樂和悲苦并存，歡樂越多，悲苦越多；

④人生應直面死亡，在平常的生活中安度一生。

評分建議：每點2分，答對三點即可。

六、現代文閱讀：論述類文本（18分）

15.（6分）首先提出讀書是心靈活動的觀點，接著列舉時人偏離讀書本旨的現象，最后揭示 讀書的意義。

評分建議：每點2分，過多分層酌情扣分。

讀與自己思想相近的作家的作品，能讓自己產生親切感；與作者及其作品產生強 烈的共鳴；能啟迪心智，獲取新知，開拓新領域。

評分建議：每點2分。

①讀書應避免功利化；②好書要重讀；③要讀與自己氣質相近作家的書；④讀書 要敢于發表自己的見解（或“讀書要有真知灼見）。

評分建議：每點2分，答對三點即可。

七、作文（70分）

18.參照2013年江蘇高考作文評分細則。

2014屆南通三模作文“人皆可以為堯舜”寫作指導

【原題回放】

18.閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

人皆可以為堯舜。(《孟子》)

保持一顆平凡的心，做出不平凡的事業。(舒婷)

完成偉大事業的人，起初并不偉大（愛默生）

要求：選好角度，確定立意，明確文體（詩歌除外），自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

【材料分析】

1.孟子的話是植根于“性善論”鼓勵人人向善，個個都可以有所作為的,其關鍵是一個“不能”與“不為”的問題，也就是《梁惠王上》里面所說的“挾泰山以超北海”和“為長者折枝”的問題，只不過從與梁惠王討論的政治問題過渡到討論個人修養問題罷了。意思是樹立起立志向善的信心，從自己力所能及的事情做起，不斷完善自己，最終成為一個有所作為的人。每個人都可以成為堯舜那樣的圣人，關鍵就在于你怎么做。

2.舒婷話中的“平凡的心”是指心態而不是指人生目標，意思是只要我們保持一顆良好的平凡的心態，即使手中的工作很小，那也是一份事業的起點，在點點滴滴中積累，在一步一步中學習，最終，會讓平凡的心態成就不平凡的工作，完成自己追求的事業。

在平凡的的生活中保持一顆平凡的心——但不是甘于平庸的心，心平氣和地為自己的生活去努力。我們不需要害怕自己不被賞識、不被認可，只要是金子到哪兒都會發光。平凡的心態不等于人生要平凡，更不等于個人平庸，我們要拋棄功利、拒絕浮躁、埋頭苦干，用一顆淡薄的心，引導人生的航向。

3.愛默生的話告訴我們：平凡是偉大的基礎，偉大是平凡的升華。一位名人說過這樣的一句話：“萬事萬物之初，皆起于一，一與一相生，以至于千萬。”他的意思是：細小平凡的事物，日積月累，可以轉化成大的事物。

許多人都向往成為偉大的人物。這是夢想，而要實現這令人神往的夢想需要的是坦然面對現狀，埋頭苦干，專心致志，勤勤懇懇，不畏艱難，勇于拼搏。切不可浮躁、心急，要沉穩、踏實，一心一意地努力，甘于平凡、甘于寂寞，那令人仰慕的偉大的時刻終會到來。

【立意分析】

1.材料的三句話存在條件關系，成為堯舜是終極目標，但條件是有一顆平常心，從小事做起，經過長時間的積累，量變而為質變。

2.三句話的共同話題是：平凡與偉大。主要論述方向：平凡如何才能變成偉大。大多學生只論述平凡與偉大的關系，未能闡述平凡如何才能變成偉大。不少同學把“平凡與偉大“的話題當文題，不能剖析“偉大”與“平凡”在材料中的具體含義，寫出來的作文流于表面，不夠深刻，千人一面講偉大來自平凡，缺少個性化的表述。

3.多問幾個為什么。要思考堯舜是什么樣的人？為什么要成為那樣的人，怎樣才能成為那樣的人？這則材料中的平凡是什么？具體表現是什么？不平凡又指什么？“起初不偉大”是什么意思？為什么會“起初不偉大”？

4.孟子的話講的是“能與為”的話題。“能”，每個人的潛能是無窮的，從這個角度說，心有多大，舞臺就有多大，“為”，要想成為堯舜，除了必須有遠大的目標，還

要善于發現自己能量，自我要求、自我改造、自我修正，最終才能成為堯舜那樣的圣賢。

5.保持平常心是成為“堯舜”的必要條件。拋棄功利、拒絕浮躁，不在乎眼前得失是獲得成功的前提。

6.獲得成功的人大多會經歷長時間的寂寞，被人誤解，甚至死后才被認可。所以，埋頭苦干，腳踏實地，不急于求成，不急功近利，摒棄虛榮，才可能做出不平凡的業績來。

7.在本材料三句話中，“平凡”不是終極目標而是必備條件，如果立意為就是要做一個平凡的人是偏離材料含意的。

8.對“平凡”的界定：甘于寂寞而不甘于平庸的心態，為了達成某個目標拋開雜念，摒棄虛榮，埋頭苦干，不急于求成的一顆淡泊的心。對“不平凡”的界定：有成就，練就了絕活，某方面小有名氣，被需要，有出人意料的驚人之舉，不容易（一般人做不到，令人贊嘆）??

【存在問題】

1.不能整體理解材料，抓住一點，不及其余。

2.詞語的理解不到位，“平凡心”指什么理解不準確，平凡與偉大關系的理解也比較膚淺。

3.文題不夠形象，缺少哲理性。

4.議論文所舉例證不新穎，較陳舊，甚至舉不出事例。

5.思考不夠，未多問幾個為什么。

【好題舉例】

1.一步一個腳印走向成功

2.心有多大舞臺就有多大

3.沙礫也有一顆珍珠夢

4.偉大始于細末

5.九層之臺，起于壘土

6.蠶、蛹、蝶，把蛻變交給時間

7.仰望星空更要腳踏實地

8.細流也可聚成驚濤

9.雄心+平常心+耐心=成功

10.賣菜大媽（有絕活）

11.非寧靜無以致遠

12.平凡—--奮斗—--偉大

13.平蕪盡處是春山

14.左岸豪情，右岸謙卑

15.簡約而不簡單

16.甘于量變，蓄勢質變

17.于無聲處聽驚雷

18.天下之事必作于細

19.點點螢光亦可熠熠生輝

20.人為堯舜，皆因奮斗

21.塵埃亦可開出美麗心花

22.平凡是偉大的臺階

23.沒有人能一蹴而就

24.平凡是起點不是終點

【商榷題目】

1.隱秘而偉大

2.是什么偉大

3.偉大的平凡

4.平凡的偉大

5.甘做小草

6.非凡的平凡

第三篇：南通市2014屆高三第三次調研測試講評建議

南通市2014屆高三第三次調研測試

數學講評建議

第1題考查集合基本運算．

第2題考查復數的四則運算．

第3題考查概率基礎知識．

解：基本事件共有10個，符合要求的2個，所以概率為．

5第4題考查球的相關知識．

解：截面圓的半徑為

1第5題考查流程圖中選擇結構，要注意對2x+1＝3的結果進行檢驗．

第6題考查數據分析相關知識，注意審題、運算的準確性和基礎知識的牢固掌握． 第7題考查雙曲線的性質，利用等軸雙曲線的方程可以設為x2?y2??進行求解．

【變式】如果離心率為2，如何進行求解？

第8題考查二次函數的圖象與性質，零點問題．

第9題考查不等式在求解最值上的應用．

方法一：x?y

?(x?1)?(y?1)≥8，注意不等式及等號成立的條件；

方法二（消元）：x?y?x?16?1?x?1?16≥8，注意對x?1的判斷． x?1x?

1第10題 考查平面向量的相關知識，教學中要提醒學生學會方法的選擇：在垂直的條件下，建系求解是最佳選擇．

第11題 考查三角函數的圖象，靈活運用知識的能力．

方法一：求解出??3ππ，???，再求出相應的結論； 4

4方法二：由函數的圖象，結合相應比例發現f(2)?sin5π?． 4在三角函數圖象教學中，既要抓住5點，也要關注其它特殊點．

第12題 考查圓的方程、圓和直線的位置關系、點到直線的距離公式等知識，解題中要體會

轉化思想的運用：先將“圓的兩條切線相互垂直”轉化為“點P

到圓心的距離為，再將“直線上存在點P

到圓心的距離為轉化為“

圓心到直線的距離小于等于，再

利用點到直線的距離公式求解．

第13題 考查等差數列、等比數列的性質：

方法一：設a1,a2,a3分別為a?d,a,a?d，因為a1?a2，所以d?0，又b22?b1b3，所以a4?(a?d)2(a?d)2?(a2?d2)2，則a2?d2?a2或a2?d2?a2（舍），則d?．

若d?，則q?

b2a

舍去；

若d?，?(2)2?(12?3?1，b1a

1則q?（a2

2)?3? 1

4222

方法二：由題意可知a2，則a2若a2?a12a3??aa?a1a3，易知a1?a2?a3，舍去；13．

2若a2??a1a3，則（a1?a322)??a1a3且a1?0，則a12?6a1a3?a3?0，所以2

b3a3aa32a3a32

()?6()?1?0，則??3?，又q??2?(3)2，且q?1，所

以

b1a1a1111

q?3?

第14題 考查解三角形的知識和運算能力．

設?CBA??，AB?BD?a，則在三角形BCD中，由余弦定理可

知

CD?2?a??，在三角形ABC

中，由余弦定理可知cos??

sin??，所以CD2?2?a2，令t?2?a2，則

CD2?tt

5?9，當(t?5)2?4時等號成立．

本題還可以通過求導、三角換元、數形結合、面積轉化等方法求解．

第15題 考查立體幾何中的線面平行與垂直關系，在教學中要注意對不規則圖形的識圖能力的培養，對不規則圖形向規則圖形轉化能力的培養．

第16題 考查兩角和與差的三角函數、解三角形、向量的數量積等基礎知識，與不等式知識

作了一定的結合，在教學中要注意提醒學生加強余弦定理與不等式的聯系．

第17題 考查運用數學知識解決實際問題的能力．本題的建模比較容易，數學模型為

f(?)?2cos???的形式，對其求導求解應為常規解決思路．

第18題 考查橢圓的方程及橢圓與直線的位置關系．本題還可以利用角度關系設元，設點的坐標為(c?r1cos?,r1sin?)，(c?r2cos(??π),r2sin(??π))，…進而求解出

AB?r1?r3?，CD?r2?r4?，簡化求解過程． 24?cos?4?sin2?

第19題 考查導數在研究函數上的應用．教學中要提醒學生注意利用函數值域進行范圍的初

?f(a)?b,判，加強對在0≤m?n?2時 ?采用作商（差）構造函數研究方法的理解．

f(b)?a?

第20題綜合考查數列的通項公式、前n項和等知識，第（2）問的關鍵是尋找到k?m?1． 第21題

A． 本題考查平面幾何中的三角形相似問題已經圓中的部分結論．B． 本題為課本復習題中第10題的改編題，考查矩陣與曲線變換．

C． 本題考查直線的參數方程，要注意提醒學生注意直線參數方程中參數t的幾何意

義及其應用．

D． 本題考查不等式相關知識，要注意引導學生注意到本題的本質為

?

xa?yb

?

?

xa2?yb

2，即說明函數y?x2為下凸函數．

第22題本題考查軌跡問題的求解方法、直線和拋物線方程的位置關系，在教學中要注意

提醒學生在運算的速度和準確性，對于幾何證法要注意考慮但需注意時間的合理分配．

第23題本題重點考查數學歸納法．反證法證明過程如下：

假設存在n?N*，使得xn?xn?1，則xn?1?xn?1?1?2，這與xn?1?2相

xn?1xn?1xn?1

矛盾，故假設不成立，所以xn?xn?1．

要注意提醒學生在使用反證法證明時，對于結論的否定要認真思考．在本題中，不能假設為對于任意的n?N*，使得xn?xn?1．

第四篇：南通市2014屆高三第三次調研測試(語文)

南通市2014屆高三第三次調研測試

語文I試題

一、語言文字運用(15分)

1．下列詞語中，字形和加點字的讀音全都正確的一組是(3分)（▲）．．．．

A．安祥無精打采給予(gěi)奇聞軼事(yì)．．

B．調劑扺掌而談星宿(xiù)舐犢情深(shì)．．

C．觀瞻貌和神離地殼(qiào)載譽歸來(zài)．．

D．針砭兩全其美箴言(zhēn)方枘圓鑿(nè)．．

2．在下面一段話空缺處依次填入成語，最恰當的一組是(3分)（▲）

唐詩和宋詩孰優孰劣，在后代引起了▲的爭論。對唐宋詩的評價，往往因個人愛好的不同而▲，其實兩個朝代的詩歌▲，不應該用一種固化的標準評價不同風格的詩歌。

A．經年累月南轅北轍各有千秋

B．曠日持久大相徑庭各有千秋

C．曠日持久南轅北轍半斤八兩

D．經年累月大相徑庭半斤八兩

3．在下面一段文字橫線處各補寫一句話，使整段文字語意完整連貫、邏輯嚴密。(4分)

司馬談把先秦諸子劃分為?六家?，劉歆在此基礎上進一步劃分為?十家?。這對春秋戰國思想的研究是有貢獻的，但應指出，_①_。如楊朱學派在當時影響頗大，而且楊朱與老子、莊子不同，其觀點立場更不一樣，不宜列入道寥，應是獨立的一家。還應指出，隨著社會的發展變化，_____②____。據韓非所說，孔子死后儒家分為八派。在儒家八派中，影響較大的是孟子和荀子。孟子和荀子都不是簡單地繼承孔子，而是各有發展。

4．閱讀下面的材料，根據要求回答問題。(5分)

索契冬奧會開幕式上，奧運五環展示環節出現故障，本將形成五環的五朵雪絨花有一朵沒有打開。閉幕式上，穿著亮片服裝的舞蹈演員不斷變幻出各種圖案，沒想到最后一幕竟然重演了開幕式的?故障五環?——四組演員都拉成了圈，而右上角的一組演員抱成一團。幾秒鐘后．最后一個環緩緩打開，一個完好的奧運五環呈現在世人面前，現場爆發出了熱烈的掌聲。

如果你是電視臺現場直播主持人，你將如何解說?請為俄羅斯人這一做法設計一段解說詞。要求：主題明確，至少運用一種修辭手法，不超過60個字。

二、文言文閱讀(19分)

閱讀下面的文言文，完成5～8題。

華恒傳

恒字敬則，平原高唐人也。博學以清素為稱。尚武帝女滎陽長公主，拜駙馬都尉。元康初，東宮建，恒以選為太子賓友。辟司徒王渾倉曹掾，屬除散騎侍郎，累遷散騎常侍、北軍中候。．

愍帝即位，以恒為尚書，進爵苑陵縣公。頃之，劉聰逼長安，詔出恒為鎮軍將軍，領穎川太守，以為外援。恒興合義軍，得二千人，未及西赴，而關中陷沒。時群賊方盛，所在州郡相繼奔敗，恒亦欲棄郡東渡，而從兄軼為元帝所誅，以此為疑。先書與驃騎將軍王導，導言于帝。帝曰：?兄弟罪不相及，況群從乎!?即召恒，補光祿勛。恒到，未及拜，更以為衛將軍，加散騎常侍、本州大中正。

尋拜太常，議立郊祀。尚書刁協、國子祭酒杜彝議，須還洛乃修郊祀。恒議，漢獻帝居許昌．宜于．

此修立。司徒荀組、驃騎將軍王導同恒議，遂定郊祀。尋以疾求解，詔日：?太常職主宗廟，烝嘗敬重，而華恒所疾，不堪親奉職事。夫子稱‘吾不與祭，如不祭’，況宗伯之任職所司邪!今轉恒為延尉。?太寧初，遷驃騎將軍，加散騎常侍，督石頭水陸諸軍事。王敦表轉恒為護軍，疾病不拜。成帝即位，加散騎常侍，領國子祭酒。咸和初，以愍帝時賜爵進封一皆削除，恒更以討王敦功封苑陵縣侯，復領太．

常。蘇峻之亂，恒侍帝左右，從至石頭，備履艱危，困悴逾年。

初，恒為州大中正，鄉人任讓輕薄無行，為恒所黜。及讓在峻軍中，任勢多所殺害，見恒輒恭敬，不肆其虐。鐘雅、劉超之死，亦將及恒，讓盡心救衛，故得免。

及帝加元服，又將納后。寇難之后，典籍靡遺，婚冠之禮，無所依據。恒推尋舊典，撰定禮儀，并郊廟辟雍朝廷軌則，事并施用。遷左光祿大夫、開府，常侍如故，固讓未拜。會卒，時年六十九。．

恒清恪儉素，雖居顯列，常布衣蔬食，年老彌篤。死之日，家無余財。時人以此貴之。

（選自《晉書〃列傳第十四》有刪改）

【注】元服：帽子。古稱行冠禮為加元服。

5．解釋下列句子中加點的詞。(4分)

①屬除散騎侍郎屬：▲②尋拜太常尋：▲．．

③恒更以討王敦功封苑陵縣侯更：▲④固讓未拜讓：▲．．

6．用四個短語概括華恒的主要品質。(2分)

7．下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是(3分)

A．劉聰兵逼長安，華恒臨危受命，但所在州郡懾于群賊囂張氣焰相繼敗逃的形勢，讓為紓解國難而積極準備的華恒萌生了棄郡東渡的念頭。

B．在郊祀大典的選址問題上，華恒與刁協、杜彝意見相左，盡管朝廷最終采納了華恒的意見。華恒還是為此托病，請求辭去太常一職。

C．鐘雅、劉超死后，華恒的生命曾一度陷入危險境地，是任讓的盡心解救和衛護，使他免于一死。任讓此舉，表現了華恒的受人禮敬。

D．面對典籍毀于戰亂，皇上加冠、納后都沒有禮儀依據的窘態，華恒急朝廷所急，探求舊典，制定禮儀，同時確立了郊廟等重大活動的準則。

8．把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。(10分)

(1)兄弟罪不相及，況群從乎!(3分)’

(2)夫子稱“吾不氣多如不祭”，況宗伯之任職所司邪!(4分)

(3)鄉人任讓輕薄無行，為恒所黜。(3貧)

二、古詩詞鑒賞(10分)

9．閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。

①寄校書七兄

李冶

② 無事烏程縣，蹉跎歲月余。

不知蕓閣吏，寂寞競何如？

遠水浮仙棹，寒星伴使車。

③因過大雷岸，莫忘幾行書。

【注】①本詩是女詩人李冶寫給自烏程前往蕓閣(藏書處，即秘書省)赴任的“七兄”的。校書：“校書郎”(官名)的省稱。②烏程：今浙江吳興，李冶家鄉。③大雷：在今安徽望江。南朝詩人鮑照途經此地時曾寫下《登大雷岸與妹書》。注

(1)

一、二兩聯反映了七兄怎樣的生活狀態？(3分)

(2)頸聯運用了哪兩種修辭手法?請簡要分析。(4分)

(3)全詩表達了作者怎樣的思想感情？ 3分)

四、名句名篝默寫(8分)

10．補寫出下列名句名篇中的空缺部分。

(1)▲，任重而道遠。(《論語》)

(2)我騰躍而上，不過數仞而下，▲，此亦飛之至也。（莊子《逍遙游》）

(3)▲，春與秋其代序。(屈原《離騷》)

(4)絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，▲。(酈道元《三峽》)

(5)夜深忽夢少年事，▲。(自居易《琵琶行》)

(6)濁酒一杯家萬里，▲。(范仲淹《漁家傲》)

(7)為天地立心，為生民立命，▲，為萬世開太平。(張載《張子語錄》)

(8)了卻君王天下事，▲。(辛棄疾《破陣子·醉里挑燈看劍》)

五、現代文閱讀：文學類文本(20分)

閱讀下面的作品，完成11～14題。

秋

豐子愷

①我的年歲自從冠用了?三十?二字，至今已兩年了。不解達觀的我，從這兩個字上受到了不少的暗示與影響。雖然明明覺得自己的體格與精力比二十九歲時全然沒有什么差異．但?三十?這一個觀念籠在頭上，猶之張了一頂陽傘，使我的全身蒙了一個暗淡色的陰影，又仿佛在日歷上撕過了立秋的一頁以后，雖然太陽的炎威依然沒有減卻，然而大地的節候已從今移交于秋了。②在往年，我只慕春天。我最喜歡楊柳，尤其歡喜初梁鵝黃的嫩柳。每逢早春時節，看見蘇醒了的楊柳枝上掛了細珠，帶了隱隱的青色而?遙看近卻無?的時候，我心中便充滿了一種狂喜。我心中似乎只知道眷，常常在說：?春來了！不要放過！趕快設法招待它，享樂它，永遠留住它。?別的三季在我都當作春的預備，或待春的休息時間，全然不曾注意到它們的存在與意義。

③兩年來，我的心境已經完全轉了一個方向，也變成秋天了。自己的心境便和秋十分調和，常常被．．

秋風秋雨秋色秋光所吸引而融化在秋中，暫時失卻了自己的所在。我現在對于春非常厭惡，每當萬象回春的時候，看到群花的斗艷，蜂蝶的擾攘，以及草木昆蟲等到處爭先恐后地滋生繁殖的狀態，我覺得天地間的凡庸、貪婪與愚癡，無過于此了!尤其是在青春的時候，看到柳條上掛了隱隱的綠珠，桃枝上著了點點的紅斑，最使我覺得可笑又可憐。我想喚醒一個花蕊來對它說：?啊！你也來反復這老調了！我眼看見你的無數祖先，個個同你一樣地出世，個個努力發展，爭榮競秀；不久沒有一個不憔悴而化泥塵。你何苦也來反復這老調呢?如今你已長了這孽根，將來看你弄嬌弄艷。裝笑裝顰，招致了蹂躪、摧殘、攀折之苦，而步你祖先們的后塵！?

④實際，迎送了三十幾次的春來春去的人，對于花事早已看得厭倦，感覺已經麻木，熱情已經冷卻，決不會再象初見世面的青年少女似地為花的幻姿所誘惑而贊之、嘆之、憐之、惜之了。假如要我對于世間的生榮死滅費一點詞，我覺得生榮不足道，而寧愿歡喜贊嘆一切的死滅。對于前者的貪婪、愚昧與怯弱，后者的態度何等謙遜、悟達而偉大!

⑤夏目漱石三十歲的時候，曾經這樣說：?人生二十而知有生的利益；二十五而知有明之處必有暗；至于三十歲的今日，更知明多之處暗也多，歡濃之時愁也重。?我現在對于這話也深抱同感，同時又覺得三十的特征不止這一端，其更特殊的是對于死的體感。青年們戀愛不遂的時候慣說生生死死，然而這不過是知有?死?的一回事而已，不是體感。猶之在飲冰揮扇的夏日，不能體感到圍爐擁衾的冬夜的滋味。須得入了秋天，炎陽逞盡了威勢而漸漸退卻，汗水浸胖了的肌膚漸漸收，身穿單衣似乎要打寒噤，而手觸法蘭絨覺得快適的時候，于是圍爐、擁衾、浴日等知識方能漸漸融入體驗界中而化為體感。以前我的思慮真疏淺!以為春可以常在人間，人可以永在青年，竟完全沒有想到死。以為人生的意義只在于生，而我的一生最有意義。直到現在，仗了秋的慈光的鑒照．死的靈氣鐘育，才知道生的甘苦悲歡，是天地間反復過億萬次的老調，我但求此生的平安的度送與脫出而已。

⑥我正要擱筆，忽然西窗外黑云彌漫，天際閃出一道電光，發出隱隱的雷聲。驟然灑下一陣夾著冰雹的秋雨。啊！原來立秋過得不多天，秋心稚嫩而未曾老練，不免還有這種不調和的現象，可怕哉!

一九二九年秋日

(選自豐子愷《人間情昧》，有刪改)

11．文中畫線句描寫了早春具有代表性的景色，請賞析其表達特色。(4分)

12．從全文看，文章第②段寫“春”有什么作用？(4分)

13．文章第③段說“自己的心境便和秋十分調和”，結尾又說“不免還有這種不調和的現象”。你是如．．．．

何理解的？(6分)

14．結合全文，探究作者由“秋”引發的人生感悟。(6分)

六、現代文閱讀：論述類文本(18分)

閱讀下面的文章，完成15～17題。

論讀書

林語堂

①讀書本是一種心靈的活動。?萬般皆下品，惟有讀書高?，讀書向來稱為雅事樂事。但是現在雅事樂事已經不雅不樂了。今人讀書，或為取資格，得學位；或為求爵祿，刮地皮；或為做走狗。擬宣言……諸如此類，皆非讀書本旨，在我是看不起的。人之初生，都是好學好問，及其長成，受種種的俗見俗聞所蔽，毛孔骨節，如有一層包膜，失了聰明，逐漸頑腐。讀書便是將此層蔽塞聰明的包膜剝下。能將此層剝下，才是讀書人。

②同一本書，同一讀者，一時可讀出一時之味道出來。四十學《易》是一種味道，五十而學《易》，又是一種味道。自己見解愈深，學問愈進，愈讀得出味道來。也許蔣介石未進過小學，或進小學而未讀過地理，或讀地理而未覺興味；然今日之蔣介石翻看閩浙邊界地圖，便覺津津有味。或某人在獄中讀清初犯文字獄的文人傳記，才別有一番滋味在心頭。

③程子謂《論語》讀者有此等人與彼等人，有讀了全然無事者。亦有讀了不知手之舞之足之蹈之者。凡人讀書必找一位氣質相近的先賢作為老師，這是所謂讀書必須得力一家。不可昏頭昏腦，聽人戲弄。一人同時愛莊荀，或同時愛蘇程是不可能的事。找到文學上之情人，必胸中感覺萬分痛快，而魂靈上發生猛烈影響，如春雷一鳴，蠶卵孵出，得一新生命，入一新世界。尼采師叔本華，蕭伯納師易卜生，雖皆非及門弟子，而思想相承，影響極大。當二子讀叔本華、易卜生時，思想上起了大影響，是其思想萌芽學問生根之始。

④詩或好李，或好杜，文或好蘇，或好韓，讀其所好，說得好的道理出來。或競蘇韓皆不好，亦不必慚愧，亦須說出不好的理由來。或某名人文集，眾人所稱而你獨惡之，自己學力見識未到，或己是而人非。等過幾年學力已到，仍己是人非，則將來必發現與己有同感之人。劉知幾少時讀《前后漢書》，怪前書不應有《古今人表》，后書宜為更始立紀，當時聞者責以童子輕議前哲，乃?赧然自失，無辭以對?，后來偏偏發見張衡范曄等，持見與之相同。因其讀書皆得之襟腑，非人云亦云，所以能著成《史通》一書。如此讀書，處處有我的真知灼見，得一分見解是一分學問，除一種俗見，算一分進步，才不會落人圈套。

(選自林語堂《論讀書》，有刪改)

15．簡要概括文章第①段的論證思路。(6分)

16．如何理解文中畫線句子的含意?(6分)

17．在林語堂看來，應如何讀書?請簡要概括。(6分)

七、作文(70分)

18．閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

人皆可以為堯舜。(《孟子》)

保持一顆平凡的心，做出不平凡的事業。(舒婷)

完成偉大事業的人，起初并不偉大。(愛默生)

要求：選好角度，確定立意，明確文體(除詩歌外)，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

南通市2014屆高三第三次調研測試

語文11(附加題)

一、閱讀材料，完成19～21題。(10分)

19．用斜線“/”給下面文言文中的畫線部分斷句。(限6處)(6分)

然大著述者，必深于博雅，而盡見天下之書，然后無遺恨。當遷之時挾書之律初除得書之路未廣亙三千年之史籍而局蹐于七八種書所可為遷恨者博不足也。凡著書者，雖采前人之書，必自成一家言。今遷書全用舊文，間以俚語，良由采摭未備，筆削不遑，故曰：予不敢墜先人之言，乃述故事，整齊其傳，非所謂作也。

（節選自宋·鄭樵《通志·總序》）

20．古有“文章西漢兩司馬”之說，“兩司馬”指司馬遷和▲。后者的代表作是▲。(2分)

21.根據上述材料，概括鄭樵關于史書編寫的基本主張。（2分）

二、名看閱讀題(15分)

22．下列有關名著的說明，不正確的兩項是(5分)．．．．．．

A．《紅樓夢》中除塑造了“金陵十二釵”等眾多貴族女性形象外，還塑造了病死的晴雯、投井的金釧、上吊的鴛鴦、撞墻的司棋等“四烈婢”形象。

B．辛亥革命時期，辮子的剪與留成了革命與守舊的風向標，魯迅小說《**》《頭發的故事》《狂人日記》《阿Q正傳》中都有相關的情節描寫。

C．沈從文在《邊城》中用虎耳草來象征愛情，如寫翠翠夢摘虎耳草，卻不知道交給誰，既寄寓翠翠對愛情的憧憬，又暗示她的愛情將無果而終。

D．《家》中，覺慧曾經繪《黎明周報》投稿，介紹新文化運動并抨擊舊制度；當他去上海尋找新生活時，《黎明周報》的朋友們前來與他告別。

E．《歐也妮·葛朗臺》中，巴爾扎克通過描寫查理在海外販賣人口、偷稅走私、勾結海盜等一系列惡行，深刻揭露了資本原始積累過程中的罪惡。

23．簡答題(10分)

(1)《三國演義》中，關羽“大意失荊州”既有其主觀原因，也與東吳的謀略有關。請概括東吳這一次為奪取荊州所采取的謀略。(6分)

(2)奧菲利亞是《哈姆萊特》中的一個次要人物，但她的存在卻有著不可替代的作用。請簡析奧菲利亞在作品中的作用。(4分)

三、材料概括分析題(15分)

閱讀下面的材料，完成24～26題。

以和為貴

中國古代以?和?為最高的價值。孔子說：?君子和而不同，小人同而不和。?《國語》中說：?夫和實生物。同則不繼。以他平他謂之和，故能豐長而物歸之。若以同裨同，盡乃棄矣。?這里對?和?的意義的解釋最為明確，不同的事物互相為?他?，?以他平他?即聚集不同的事物而達到平衡，這叫做‘?和?。這樣才能產生新事物。如果以相同的事物相加，這只是?同?，是不能產生新事物。中國是一個多民族和多文化的統一體，我們肯定?和?觀念的價值，不是宣揚調和論。所謂?和?，不是不承認矛盾對立．而是認為應該解決矛盾而達到更高的統一，因此，儒家以?和為貴?的思想在中國歷史上曾經起著積極的促進作用。中國文化具有優秀傳統，同時也具有陳陋傳統。從殷周以來，就有上下貴賤的區分，辛亥革命推翻了君主專制，但這種觀念至今仍有待于徹底消除。中國哲學長于辯證思維。事實上，科學的發展是離不開分析思維的。中國向來注重人倫日用，注重切近的效益，沒有?為真理而求真理?的態度，這也是中國沒有產生自己的近代實驗科學的原因之一。西方近代社會是?自我中心玲人本位?，強調?以人為本?，而中國近代以前則以家族為本位，這是一個嚴重的缺陷。我們現在的任務是創建社會主義新文化，為此，正確認識中國傳統文化的長短得失堤‘宛金必要的。

(節選自張岱年《論中國文化的基本精神》，有刪改)

24．結合文本，分點概括中國文化中的陳陋傳統。(5分)

25．從文本看。“和”的思想在中國歷史上發揮了哪些積極作用？(4分)

26．試以對待外來文化為例，談談“和”與“同”各自的表現。(6分)

第五篇：江蘇省南通市2011屆高三第三次調研測試語文試題

江蘇省南通市2011屆高三第三次調研測試語文試題

一、語言文字運用（15分）

1．下列詞語中加點的字，每對讀音都不相同的一組是（3分）

A．角色／嶄露頭角藤蔓／不蔓不枝維系／不系之舟

B．辟邪／鞭辟入里咀嚼／咬文嚼字雋秀／雋語箴言

C．欺凌／模棱兩可炮烙／刨根問底踉蹌／琳瑯滿目

D．挾持／汗流浹背叱咤／姹紫嫣紅創傷／滿目瘡痍

2．下列各句中，沒有語病的一句是（3分）

A．六名大學畢業生自主創業的先進事跡報告令在場的學子們心潮起伏，會場內不時響起熱烈的掌聲，表達了對他們開拓進取精神的敬意。

B．網絡作為當今最先進的信息傳播媒體，它的廣泛應用不僅改變了人們的生活方式，而且也催生出與信息技術緊密結合的新興網絡文化。

C．隨著國人消費觀念的轉變和旅游業的快速發展，近年來旅游部門將開發新的旅游景點，推出新的旅游項目，以最大限度地滿足市場需求。

D．如果不去改變發達經濟體單獨主導世界經濟的格局，國際金融危機中暴露的問題仍將無法從根本上得到轉機，甚至還可能更加嚴重。

3．下面是我國“十一五”期間中央財政用于“三農”的投入增長情況統計圖。請根據下圖，概括結論。（不超過20個字）（4分）

4．德國著名詩人歌德曾對藝術用如下形象的語言進行闡述：

藝術要通過一種完整體向世界說話，但這種完整體不是他（藝術家）在自然界中所能找到的，而是他自己的心智的果實。

請你用平易樸實的語言重新表述。（不超過50個字）（5分）

二、文言文閱讀（19分）

閱讀下面的文言文，完成5～8題。

蘇廷評行狀

蘇軾

公諱序，字仲先，眉州眉山人。公幼疏達不羈，讀書，略知其大義，即棄去。謙而好施，急人患難，甚于為己。衣食稍有余，輒費用，或以予人，立盡。以此窮困厄于饑寒者數矣，然終不悔。旋復有余，則曰：“吾固知此不能果困人也。”益不復愛惜。兇年鬻其田以濟饑者，既豐，人將償之，公曰：“吾固自有以鬻之，非爾故也。”人不問知與不知，徑與歡笑造極，輸發府藏。小人或侮欺之，公卒不懲，人亦莫能測也。

李順反，攻圍眉州。公年二十有二，日操兵乘城。會皇考病沒，而賊圍愈急，居人相視涕泣，無復生意。而公獨治喪執禮，盡哀如平日。太夫人憂甚，公強施施解之曰：“朝廷終不棄，蜀賊行破矣。”

慶歷中，始有詔州郡立學，士歡言，朝廷且以此取人，爭愿效職學中。公笑曰：“此好事，卿相以為美觀耳。”戒子孫，無與人爭入學。郡吏素暴苛，緣是大擾，公作詩并譏之。慶歷七年五月十一日終于家，享年七十有五。

聞之，自五代崩亂，蜀之學者衰少，又皆懷慕親戚鄉黨，不肯出仕。公始命其子渙就學，所以勸導成就者，無所不至。及渙以進士得官西歸，父老縱觀以為榮，教其子孫者皆法蘇氏。自是眉之學者，日益至千余人。然軾之先人少時獨不學，已壯，猶不知書。公未嘗問。或以為言，公不答，久之，曰：“吾兒當憂其不學耶？”既而，果自憤發力學，卒顯于世。

公之精識遠量，施于家、聞于鄉閭者如此。使少獲從事于世者，其功名豈少哉！不幸汩沒，老死無聞于時。然古之賢人君子，亦有無功名而傳者，特以世有知之者耳。公之無傳，非獨

其僻遠自放終身，亦其子孫不以告人之過也。故條錄其始終行事大略，以告當世之君子。謹狀。

（節選自《蘇軾文集·卷十六》，有刪節）

節選自《蘇軾文集·卷十六》，有刪節）

5．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是(3分)

A．日操兵乘城乘：登

B．公獨治喪執禮執禮：遵奉禮制

C．又皆懷慕親戚鄉黨慕：貪戀

D．所以勸導成就者成就：成全，造就

6．下列句子中，表現蘇序有見識或有雅量的一組是(3分)

①吾固知此不能果困人也②小人或侮欺之，公卒不懲

③朝廷終不棄，蜀賊行破矣④此好事，卿相以為美觀耳

⑤公始命其子渙就學⑥果自憤發力學，卒顯于世

A．①③⑤B．①④⑥C．②④⑤D．②③⑥

7．下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是(3分)

A．蘇序自幼性格豁達開朗，不拘禮法。他讀書只求大體了解重要意旨就棄書而去，正因如此，成年之后還不能熟知詩書。

B．蘇序只要衣食上稍有盈余，就增加日常支出或者把它贈與他人，即使因為這樣而使自己在生活上屢次陷入困頓，他也始終不悔。

C．蘇序盡管身份卑微，但目光長遠，為把兒子蘇渙培養成才，他極盡勸導之能事。蘇渙的學有所成，深深影響了眉州人的思想觀念。

D．蘇序一生都沒有功名，這與他的個性不無關系。蘇軾為他寫作這篇“行狀”，目的是讓當世君子借此了解蘇序為人行事的大致情況。

8．把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。(10分)

(1)人不問知與不知，徑與歡笑造極，輸發府藏。(3分)

(2)郡吏素暴苛，緣是大擾，公作詩并譏之。(3分)

(3)公之無傳，非獨其僻遠自放終身，亦其子孫不以告人之過也。(4分)

三、古詩詞鑒賞（10分）

9．閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。

阮郎歸

紹興乙卯大雪行鄱陽道中①

向子諲②

江南江北雪漫漫，遙知易水寒。同③云深處望三關，斷腸山又山。

天可老，海能翻，消除此恨難。頻聞遣使問平安，幾時鸞輅④還？

【注】①公元1127年“靖康之變”，徽、欽二帝被金兵擄去，中原盡失。②向子諲：南宋初年主戰派大臣之一。③同：通“彤”。④鸞輅：帝王所乘的車駕。

⑴這首詞的上片是怎樣表現“斷腸”的?(3分)

⑵“天可老，海能翻，消除此恨難”運用了哪種表現手法？請作簡要分析。(3分)

⑶這首詞表達了詞人什么樣的思想感情?（4分）

四、名句名篇默寫（8分）

10．補寫出下列名句名篇中的空缺部分。（8分）

⑴▲，自知者明。（《老子》）

⑵▲，患不知人也。（《論語》）

⑶若夫乘天地之正，▲，以游無窮者，▲！（莊子《逍遙游》）

⑷▲，阡陌交通，雞犬相聞。（陶淵明《桃花源記》）

⑸征蓬出漢塞，▲。（王維《使至塞上》）

⑹彼童子之師，授之書而習其句讀者，▲。（韓愈《師說》）

⑺▲，望帝春心托杜鵑。（李商隱《錦瑟》）

五、現代文閱讀：文學類文本（20分）

閱讀下面的作品，完成11～14題。

稻草人

耿立

父親把稻草人立在田野里的時候，他十分激動。時當黃昏，他望著夕陽下稻草人所指的方向，一句話也說不出來，稻草人單腿獨立在深邃的麥田里，我驀然覺得它和父親有點酷肖兄弟。

然而，稻草人不言語，稻草人什么時候喧嘩過呢？它們從不睡眠，也不考慮吃喝，當農人回家的時候，它們不回家；當收割的日子臨近，它們也就支離破碎了！

沒人理解稻草人僵硬手指所指的方向，就像沒人理解父親一樣。春天的時候，父親用陳年的稻草、繩索捆綁稻草人，他對我說，用不了幾十年，稻草人在大地上怕要消遁了。我未置可否，當麥子快要黃熟的時候，我帶著侄子去查看稻草人，回來向生病的父親匯報。那也是黃昏，一個一個的稻草人在風中揮動著僵硬的手臂，像是鞭笞著什么，從遠遠的地方望去，就見一群一群的鳥兒在麥地上空不停地盤桓、尋找，宛似一幫無家可歸的落魄子弟。

我得承認，父親捆綁的稻草人簡直完美無缺，它們真實畢肖地做恐怖和威嚇狀。有一種鳥兒，每年麥季的時候，都要從家鄉的這塊平原經過，它們并不美麗，但是平原上一年才能見到一次。

那些鳥兒望著稻草人，久久不敢涉足，它們盤桓著、盤桓著，最后只能無奈地向遠方飛去。

侄子從地上抓起一枚土塊，狠狠地向稻草人擲去，他說，稻草人混蛋——

我回家告訴父親，麥子長勢不錯，鳥兒也不去禍害。父親聽后很憂郁，他說，保不定。春天父親扎制稻草人時，侄子曾偷偷地毀掉幾個，父親很惱火，他說，“不喜歡土地的人，才不喜歡稻草人。”

麥子臨熟的幾日，每到黃昏，我都要到麥田巡查，然后向父親報告麥子和稻草人的消息。一天，侄子偷偷地問我，你知道鳥兒到哪里去了嗎？

我搖搖頭。

侄子說，鳥兒不在平原上停留了，平原上的人可惡，鳥兒讓稻草人嚇跑了！過了一會，侄子告訴我，他不能讓鳥兒在平原上不吃一點東西就走。

我有點好笑，對侄子說，人應該感恩稻草人才對，它們保護了糧食和土地，難道人不應該熱愛糧食和土地？

“我熱愛糧食，我也熱愛鳥兒，它們每年才在平原歇息一次，能消耗多少麥子？”侄子說，“我怕有一天，一睜開眼，平原上再也見不到鳥兒啦……”

到了晚上，侄子出去了，許久沒歸，不知什么時辰，父親在屋里很急地喚我：天空怎么發紅呢？父親的房子正對著麥田，他見夜空里火的光芒正燎燎地飛向天際，一堆、兩堆、三堆……我驀然有所警悟，立馬向麥田跑去，麥田里火焰漸漸地萎弱了，稻草人化為一團灰燼。翌日，我和侄子站在黃熟的麥田里，父親來了，他撫摸一下侄子的前額，然后閉上眼睛，稻草人去了，以后也不會有了。我有點惶惑，沒有了稻草人，還有誰來指點生活的方向、溫飽的方向呢？

與稻草人握別，大地沉默不語。

（選自《雨花》1995年1期）

11.文中畫線句子描寫稻草人和鳥兒，請分析其表現特色。（4分）

12.文中侄子說，“我熱愛糧食，我也熱愛鳥兒，它們每年才在平原歇息一次，能消耗多少麥子？”“我怕有一天，一睜開眼，平原上再也見不到鳥兒啦……”從全文結構看，這段話有什么作用？（4分）

13.文中父親說，“用不了幾十年，稻草人在大地上怕要消遁了”，“稻草人去了，以后也不會有了”。請分析這兩句話的深刻含意。（6分）

14.本文寫了與稻草人有關的故事，請探究其中的深刻意蘊。（6分）

六、現代文閱讀：實用類文本（18分）

閱讀下面的文字，完成15～17題。

史學界的異數——黃仁宇

黃仁宇先生應算是史學界的異數。他半路出家，發憤苦攻，以一介白首而成為有所成就的歷史學者，其學術之毅力，令人敬佩。他年五十七始發表第一部著作，到今以八二高齡謝世，凡二十五年，勤奮終始，筆耕不輟，學術造詣日臻深厚，而其謹嚴的治學態度，亦足垂范后人。

黃仁宇先生致學于哈佛學派和劍橋學派之間，其史觀自然難免會雜有兩派之特點。兩派觀點雖有差異，但都不愿拘泥于歷史之片斷，試圖厘清整個歷史發展之脈絡，有湯因比 “大歷史觀”之特點。黃仁宇先生亦自稱信奉大歷史觀，試圖“將宏觀及放寬視野這一觀念導引到中國歷史研究里去”（《中國大歷史》），從而高瞻遠矚地考察中國歷史。這個特點在《中國大歷史》《赫遜河畔談中國歷史》等著作中得到了體現。然而治大歷史必要有扎實之史學功底，穿透時空隔閡之強勁功力，和敏銳把握歷史命脈之深刻透視力。而要把此三者用到純熟精煉之地步，殊為不易，即便博學宏識如湯因比，也不能說是成功。黃仁宇因受后天限制，治大歷史更是難免力不從心。因此，雖然先生其志可欽，其情可嘆，這兩部著作卻顯得力度不夠，我以為他的努力基本可歸為失敗。

然而黃仁宇先生的史家地位，并不定乎此。他之必可在史界占一席之地，在二十年前之《萬歷十五年》，甚至更早的《明代十六世紀的財政與稅收》中，即已奠定。在此二著作中，先生自稱“不斤斤計較書中人物短時片面的賢愚得失，其重點在將這些事跡與我們今日的處境互相印證”（《萬歷十五年·自序》），同時還試圖把那個狹小的歷史切片放諸一個被人為拉大的歷史時空之大視境中去考察。從前者看，黃仁宇先生的努力是頗成功的；然而在后者上，則并非無懈可擊。

黃仁宇先生作為史家之另一貢獻，還在于他努力將歷史研究從陳寅恪式的純學術之高臺樓閣中解放出來，以相對通俗易懂之方式進行普及，使大眾能有興趣去了解本國歷史。黃仁宇先生之為人景仰者，當然還遠不止乎此。其人僑居海外，而心懷故國，以探索民族前途為第一要務，其炎黃赤子之心，天可為鑒。

黃仁宇先生的學術觀點或可商榷，其史學地位或可再辨析，他所從事之事業雖未竟，然而，他之為一今已鮮見的有良知之真正的民族學者，他之為探索思考民族前途而付出的不懈努力，都足可為后人紀念。

15.根據文章內容，概括黃仁宇先生史學研究的突出成就。（6分）

16.從文中看，黃仁宇先生為人敬仰的原因有哪些？（6分）

17.作者既說黃仁宇先生之“治大歷史”的“努力基本可歸為失敗”，又說黃仁宇先生“可為后人紀念”，對此應當如何理解？（6分）

七．作文（70分）

18.有這樣一則廣告語：“人生就像一段路程，重要的并不是目的地，而是沿途的風景。”有的人直奔目的地，忽略了沿途的風景；有的人流連沿途的風景，忘記了目的地；有的人趕路

途中，偶爾駐足，美麗的風景讓他忘卻疲勞更好地奔向目的地。

請以“沿途的風景”為題寫一篇不少于800字的文章。

要求：①自選角度；②自定立意；③除詩歌外，文體不限。

語文Ⅱ(附加題)

一、閱讀材料，完成19～21題。（10分）

19．用斜線（/）給下面文言文中的畫線部分斷句。（限6處）（6分）

詩是心聲，不可違心而出，亦不能違心而出。功名之士，決不為泉石淡泊之音；輕浮之子，必不為敦龐大雅之響。故陶潛多素心之語，李白有遺世之句。其心如日月，其詩如日月之光。故每詩 以 人 見 人 又 以 詩 見 使 其 人 其 心 不 然勉 強 造 作 而 為 欺 人 欺 世 之 語 決 不 能 欺 天 下后 世 究 之 閱其 全 帙 其 陋 必 呈。其人既陋，其氣必苶，安能振其辭乎？

（選自葉燮《原詩》，有刪節）

20．葉燮的這段話強調了文學創作的一條基本原則，這條基本原則是什么？請用自己的話表述。（2分）

21．受這段文字啟發，劉熙載在其最著名的文藝理論批評著作中提出了“詩品出于人品”的觀點。請寫出劉熙載這部論著的名稱。（2分）。

二、名篇名著閱讀題(15分)

22.下列有關名著的說明，不正確的兩項是（5分）

A．《三國演義》中，曹操采納了司馬懿聯合東吳攻取荊州的計策，孫權任命陸遜為大都督，統領東吳大軍同曹軍合擊關羽，關羽被射傷，華佗為其刮骨療毒。

B．《端午節》的主人公方玄綽在發現自己對社會上的種種不公憤憤然卻于事無補時，便通過幻想來平復自己內心深處激蕩著的不滿情緒，以尋求內心的寧靜。

C．《邊城》中，船總的兩個兒子都喜歡翠翠，他們相約采用“走車路”的方式，讓翠翠選擇，結果，天保在競爭中落敗，心灰意冷的他駕船外出闖灘，意外身亡。

D．《哈姆萊特》中，克勞迪斯曾兩度采用借刀殺人的詭計企圖置哈姆萊特于死地：一次想借英王之手除去心腹之患；一次是想借雷歐提斯之手謀殺哈姆萊特。

E．《歐也妮·葛朗臺》中，老葛朗臺的發跡史反映了政權更迭時期暴發戶不擇手段的發家過程，查理的發跡史揭露了資本原始積累時期海外殖民掠奪的罪惡。

23．簡答題（10分）

⑴抄檢大觀園時，晴雯、探春各有哪些不同尋常的舉動？分別體現了她們怎樣的個性？（5分）

⑵《家》的主人公覺新是一個有著“雙重性格”的人。請結合小說內容，簡析其性格的成因。（5分）

三、材料概括分析題(15分)

面對國際金融危機的沖擊，我國的文化產業逆勢上揚，成為經濟寒冬中的一股暖流。盡管其產值在國內生產總值中所占的比例不足5％，遠遠低于發達國家已達到的10％以上的水平，但不少地方文化產業已成為節省能源、優化產業結構的朝陽行業和經濟增長的支柱產業。北京、湖南等省市文化產業增加值超過了生產總值的5％。這吸引了投資者的目光，文化產業成為社會資本追逐的新熱點。化工企業廣西維尼綸集團參與投資制作的全球第一部山水實景演出《印象·劉三姐》，成為廣西文化旅游的名片；華誼兄弟傳媒公司等一批民營文化企業也成為文化產業的生力軍。文化自身也在改變。享譽上海世博會的動感名畫《清明上河圖》，顛覆了文化產品技術含量低的傳統認識，文化已成為新技術應用與集成最廣泛的領域之一。與此同時，文化產業結構趨同、同質競爭的現象悄然而生。不少風景區都擬上馬大型實景演

出。但文化產品“走出去”的步伐還不夠有力。以演藝產品為例，我國全部海外商業演出的年收入，還不及國外一個著名馬戲團一年的海外演出收入。

24．從材料看，文化產業一般具有怎樣的特性？（3分）

25．我國現階段在文化產業發展方面取得了哪些成效？（6分）

26．結合材料，說說今后應當如何發展我國的文化產業。（6分）