第一篇：“巾幗建功標兵”事跡材料

我叫***，女，今年32歲，小學高級教師，“巾幗建功標兵”事跡材料。1997年畢業于鳳翔師范，現本科學歷，縣級教學能手、教改實驗先進個人、縣級英語兼職教研員、書香型教師、青年教師教學能力市級達標者、寶雞市小學語文骨干教師、寶雞市優秀科技輔導員。

一、讀書

記得曾有書云：“讀書是教書的必需，是專業成長的永恒路徑，是教育生活的明智選擇。通過閱讀，教師得以智慧地建設自己的“文化大觀園”和“精神后花園”。竇桂梅老師也曾在教學隨筆中寫道：“教師因讀書鑄就備課靈魂，便成就了教育的永恒師愛、理想信念、社會良知和社會責任心，這才是一個真正的教師不可或缺的精神底子?！弊x書是教師專業成長的一個支點。

作為一名語文教師，我堅持閱讀文學名著和教育論著。從“關關雎鳩，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑”的優美詩句中，從孔子“教學相長”的教育理念中，從老子“道生一、一生二、二生三、三生萬物”的唯物哲理中，從李白“直掛云帆濟滄?！钡募P文字中……我感受并領悟著，其中的滋味是綿長而深遠的……只要是好的作品，我都不拒絕，并且感覺讀書是一份營養豐富的精神大餐，也是徜徉其間的精神樂園。伴隨著閱讀，我的教育教學越來越駕輕就熟，甚至樂在其中了，我的語文課也深受學生歡迎。受我影響，學生們也酷愛讀書，他們浸潤書中，開闊了視野，豐富了積淀……

閱讀經歷與教學實踐讓我體會到，一個老師經歷過書籍的熏陶之后，再去理解教育，處理教材，實施教學……他的感覺就會和以前大不一樣。班級和學生沒有變，但是，師生的精神世界已經和過去大不相同了。

我以為，讀書的經歷就是我的精神成長的歷程，讀書就是我發展心靈空間和人文視野，尋求價值取向和精神歸宿的一個支點……不懈讀書的同時，我堅持摘抄、做讀書筆記，現已摘抄了6個筆記本，我也因此被鎮教委推薦并獲得“眉縣2008年度書香型教師”的榮譽稱號。

二、反思

教育是一門科學，更是一門藝術，而且許多時候是一門遺憾的藝術。因此，教師必須學會反思、勇于反思。在這方面，許多教育大師為我們做出了榜樣：著名特級教師于漪每節課都寫教后感，對自己的教學進行“挑剔”；著名特級教師魏書生反思傳統教育教學思想，形成了出神入化的教書育人藝術；陶行知先生對導師杜威的教育思想也不是衣缽全承，而是科學地揚棄……我們又有什么理由墨守成規呢？我想，一旦失去了反思，教師的職業素養就將萎縮并枯竭。

我以為，反思是我成長的力量。如何反思？對自己的教育教學實踐乃至教育教學細節的一種追問、審視、推敲是反思，質疑、批判、肯定或否定也是反思……我鐘情于反思，在反思失敗和教訓中，獲得“吃一塹，長一智”的啟迪；在反思成功和經驗中，感悟“柳暗花明又一村”的新意。

在人們炒作“哈佛女孩”時，我沒有忘記一個最基本的道理：世界上沒有兩片完全相同的樹葉。在一味提倡“尊重教育”的時候，我沒有忘記“適度懲戒”也是教育不可或缺的組成部分，也有喚起責任意識，矯正錯誤，打動心靈的作用。在新課改大潮深入推進之際，我沒有把“新課標”奉若神明，而是牢記課改只是一項實驗，我知道新課標中的理念是否恰當，還要看實驗情況。因此，對于課改而言，我不做被動的執行者，努力做主動的建設者，事跡材料《“巾幗建功標兵”事跡材料》。

我在實踐中不斷反思，在反思中，我的教育智慧也得到了增長。我感到了反思的魅力，我告誡自己，一個不會反思的教師，他的教育教學之路是走不寬，也走不遠的。

三、研究

有人說，教師的職業生命是需要付出艱辛、耐心和熱情的。其實，這句話只說對了一半，因為，當一名教師在研究性狀態下工作的時候，他就是幸福的了。他就會感受到教育并不是犧牲，而是享受；教育并不是重復，而是創造。

在學習與交流，我既帶著欣賞的眼光去學習，又保持著健康的懷疑態度去審視。對于自己的課堂教學，我喜歡反芻式地咀嚼。寫教后記，寫教例剖析，寫教學設計……我堅持不懈，樂此不疲，形成了感悟思想魅力，追問教育真諦的生動局面，先后有篇論文獲國家省市縣級獎勵，多次在縣同職稱賽教和反思大賽中獲獎，被縣市教研室先后授予“教學新秀”、“教學骨干”、“教學能手”、“市級小學語文骨干教師”稱號。

我不安本份，在學習中尋求突破，探討新的教育模式，形成新的教育理念，表現出極其強烈的改革意識。把教育科研做為學校發展的催化劑，親自管理市級課題“快樂教育教改實驗”（已結題）、承擔省級課題“校本課程開發與實施的研究”（已結題）和國家級課題“提升明德學校質量攀登英語實驗”。在教育科研中，我親自選定研究的方向、親自擬訂課題實驗方案、親自制定推進課題實驗的方法和措施、親自參與課題的各項研究活動，親自撰寫課題結題報告、親自過問課題的研究進展、把握研究的方向，引領著課題的深入發展，通過教育科研推動學校的內涵發展，并代表金渠鎮教委課題組撰寫該課題研究的階段性、結題性工作總結及研究報告，結題報告在陜西省教育學會第七屆全國中小學教師教育教學征文評比榮獲一等獎。參與“金渠鎮小學校本課程讀本”的編寫工作（下發金渠鎮全體師生手中），該讀本在眉縣中小學校本課程評比中榮獲一等獎。課題研究大大提升了我的專業知識水平，被2005年縣教研室授予“教育科研先進個人”稱號，被縣教育工會授予“書香型教師”，被縣教研室聘為“眉縣第四屆英語兼職教研員”。

我深深地知道，無論是從事教科研，還是參與論壇研討，都要懷著一顆熱心腸去坐冷板凳，要遠離繁華和喧囂，要耐得住寂寞、定得下心，要在思辨中不斷探索、不斷前進。正是抱著這樣的心態，這些年，在緊張的工作之余，我放棄了許多休息時間，專心致志于教育教學研究。我感到，我的生活雖然平凡、瑣碎、忙碌，但是又很充實，因為我在實踐著、思考著、感動著、幸福著……讀書、反思、研究給了我成長的力量，回望自己走過的教育教學之路，我取得了一點點成績，就是那點兒成績，教育主管部門卻給了我不菲的褒揚。我先后被縣教研室先后授予“教學新秀”、“教學骨干”、“教學能手”、“教育科研先進個人”稱號，并被聘為“眉縣兼職教研員”，被教育局授予“2008年度書香型教師”的稱號，被市教育局、科技局授予科技創新優秀輔導員，并于2006年12月晉升為小學高級教師，成為我鎮最年輕的小學高級教師。對此，我心存感念。我常問自己，我成長的平臺是什么？我的回答是教學實踐和教育科研。因此，每當聽到“長路奉獻給遠方，白云奉獻給藍天……”這歌聲的時候，我就禁不住追問自己，“我拿什么奉獻給你，教育這片熱土？”我的回答是：我將繼續根植教學研究，在追問中不斷前行，為金渠鎮教育事業奮斗終身。

附：2010年取得成績

一、教學科研

國家級

1、在中國移動校訊杯全國中小學教師教育創新與信息技術征文活動，上傳的論文《信息技術伴我成長》榮獲全國三等獎。2010.10

2、輔導學?？萍紝嵺`活動小組活動報告《關于農村小學生防控甲型H1N1流感情況的調查報告》獲國家級三等獎。2010.10

3、輔導學生解文作文《我的爸爸》在世界華人小學生作文大賽三等獎。2010.5

省級

5、在陜西省教育學會第七屆全國中小學教師教育教學征文評比中，論文《校本課程開發與研究結題報告》榮獲一等獎。2010.9

6、輔導學?？萍紝嵺`活動小組活動報告《關于農村小學生防控甲型H1N1流感情況的調查報告》獲省級一等獎。2010.10

市級

7、輔導學生張秦第電腦繪畫《高處不勝寒》獲市級一等獎。2010、5

8、輔導學?？萍紝嵺`活動小組活動報告《關于農村小學生防控甲型H1N1流感情況的調查報告》獲市級一等獎。2010.10

縣級

9、《信息技術在實踐創新中提高》在眉縣“信息技術伴我成長”征文活動中榮獲縣級一等獎。2010.5

10、在眉縣小學英語教師“迎新年”手抄報征集活動中榮獲一等獎。

11、輔導學生張秦第作文《我為祖國寫贊歌》獲眉縣關工委組織青少年文學大賽二等獎。

12、輔導學校科技實踐活動小組活動報告《關于農村小學生防控甲型H1N1流感情況的調查報告》獲縣級一等獎。2010.10

二、榮譽稱號

被寶雞市教育局、科技局授予“科技創新優秀輔導員”稱號。2010.6

被鎮政府授予“師德標兵”稱號。2010.9

第二篇：“巾幗建功標兵”事跡申報材料

“巾幗建功標兵”事跡申報材料 “巾幗建功標兵”**事跡材料

**，生于 1966 年 3 月，大學文化，現任**良種場支部書記，場長。參加工作27 年來，一直在農業系統從事經營管理工作，她以求真務實的工作態度，甘于奉獻的工作作風，寬容正直的做人準則，全身心地投入到工作中去，為她和她所在的集體贏得了不少的榮譽，特別是 20**年任**良種場支部書記，場長以來，她以爭創一流班子、爭創一流工作業績的工作思路，大力實施****示范場建設項目，為場區早日實現和諧小康社會做出了積極的貢獻。

一、是“****”重要思想和科學發展觀的積極實踐者

作為一名基層領導干部，她具有較高的政治素質，政治堅定，努力踐行科學發展觀和社會主義榮辱觀，盡職盡責，模范遵守法律法規，熱愛農業事業，自覺貫徹黨的方針政策，她用以人為本的思想，結合農業發展動態，及時調整**良種場的當前任務和長遠目標，她以自尊、自信、自立、自強的銳意進取精神，她以心系群眾、敬業愛崗的工作業績，贏得了組織上的信任和群眾的擁護。

二、是對工作兢兢業業，開拓創新，無私奉獻的好干部

她 20**年來到**良種場工作以來，始終任勞任怨，干一行、愛一行、精一行，作為一個基層領導，既要協調方方面面，又要服務上下左右，她始終樹立全心全意為人民服務的思想，做到了敢想敢干謀發展，務實工作保穩定，同時，經常深入到田間地頭，了解農業生長情況、傾聽職工意見、建議，為職工作耐心、細致的技術指導，通過她帶領全場職工共同努力，場區環境改變了，產業結構合理了，職工收入提高了，場支部的凝聚力增強了，基本實現了場區社會和諧，正逐步邁

向場區小康。在自己平凡的崗位上，她讀懂了人生的真諦，為黨和人民的事業奉獻了自己的青春和力量，譜寫了自己燦爛的人生，在巾幗建功活動中展示了自己亮麗的風采。

三、是知民情、排民憂、關鍵時候職工堅實的依靠

在日常生活中，她不僅樂于助人，且隨時想職工之所想，急職工之所急，濟貧濟苦，為民排憂解難。在歷年的救災捐資和愛心捐款活動中，她總是第一個慷慨解囊，特別是在我場經歷的*次特大洪災中，職工的生命財產受到了嚴重威脅，關鍵時刻，她臨危不亂，他審時度勢，針對水情、雨情、訊情的形勢，精心組織，科學決策，始終堅持深入一線，靠前指揮。哪里最要害，她就出現在哪里；

哪里險情大，她就緊張奮戰在哪里。越是艱險越向前，率領全場職工日夜奮戰在抗洪救災第一線，實現了零傷亡，最大限度地減少了財產損失，災后，為了實現災民有飯吃、有水喝、有衣穿、有住所、確保大災之后無大疫的目標，積極爭取外部支持，及時給災民以必要的救助，加強治安治理，及時清淤消殺，維護了受災職工群眾正常的生活秩序。為了實現大災之年不減收的目標，她科學布置，積極籌措資金，科學指導災后重建，始終把群眾的利益放在第一位，塑造了人民公仆的良好形象，贏得了全場的擁護和稱贊。

四、是淡泊名利、勤政廉潔，具有無私奉獻精神的優秀共產黨員

多年來，她認真貫徹執行上級關于領導干部廉潔自律有關規定，正確處理好“權利與義務”、“奉獻與享受”等關系，時刻注意警鐘長鳴，自重、自省、自警、自勵，在各種誘惑和考驗面前牢牢地把握住自己，對黨負責，對事業負責，對自己個人前途負責，對家庭負責，淡泊名利，樹立了良好的廉政形象。

第三篇：巾幗建功標兵材料

執著追求 默默奉獻

——記汝南縣雙語小學校長宋明霞 宋明霞同志從教二十多年來勤勤懇懇，兢兢業業，一心撲在小學教育教學工作上，取得了優異的教育教學成績，受到學校和上級主管部門的多次表彰。歷任教務主任、副校長，2006年調入汝南雙語小學任校長。平時認真學習鄧小平理論和“三個代表”的重要思想，有較高的思想道德素質和科學文化素質?？炭嚆@研教育教學理論，銳意進取，積極帶領廣大師生投身于教育教學改革，用新思想新理念積極創業，為建設小康社會和實現駐馬店平安崛起做出了突出的貢獻。

她政治堅定，擁護黨的領導，堅持政治理論學習，提高個人思想素質。平時她認真學習鄧小平理論、“三個代表”重要思想、十七大會議精神，學習了黨的路線、方針、政策及國際國內時事政治，提高了擁護黨的路線、方針、政策的自覺性，把理論與工作實踐相結合，積極投身于教育教學改革。在端正自身思想的同時，積極引導師生樹立崇高的愛國主義理想、正確的“三觀”，培養師生良好的道德行為，鼓勵老師積極向黨組織靠攏。

她愛崗敬業、默默奉獻，以教書育人為己任。

宋明霞同志熱愛教育事業，始終以飽滿的熱情、認真踏實的態度對待每項工作，勤勤懇懇，一絲不茍，且具有創新精神。她把教育教學看作是人生最大的責任和最大的樂趣。每天早來晚歸，全身心投入教育教學工作，與學校同呼吸，與教育共命運。

她成績突出。

宋明霞同志的勤奮工作得到了學校和上級領導的充分肯定：2002年12月被評為駐馬店市優質課一等獎；2003年10月獲得“駐馬店市學科帶頭人”稱號；2004年5月被評為“駐馬店市優質課輔導教師”；2006年5月獲得“駐馬店市優秀少先大隊輔導員”稱號；2006年元月被評為“駐馬店市思想政治教育工作先進個人”；2006年7月獲得河南省優質課一等獎；2007年9月被評為“駐馬店市優秀教師” ；2009年3月被評為“駐馬店市三八紅旗手”；有多篇論文在國家級刊物《教育科研》、《中國教育創新》、《小學教學參考》上發表。

她工作扎實，創造了一流業績，樹立汝南縣民辦教育一面旗幟。汝南雙語小學是2006年新興建的一所全日制寄宿小學。教師平均年齡不到30歲，大多是剛畢業的大學生；學生大多是留守兒童，常年見不到父母。宋明霞同志像母親一樣關心著老師的進步，關注著孩子們的成長。

在工作上，她本著負責、認真、盡職盡責的態度，無條件的承擔學校發展中的各項工作，并盡力以最優的標準來嚴格要求自己，工作業績突出，工作成績顯著。

作為校長的她，善于團結老師，積極帶領老師投入新課程改革的研究。宋明霞同志是省優質課教師、市學科帶頭人。她認真地履行著骨干教師的職責，發揮骨干示范的作用，積極帶領廣大教師進行新課程改革，優化課堂教學，提高教師駕馭課堂的能力，向40分鐘要質量。剛剛踏上講臺的青年教師缺乏教學經驗，宋校長就挨個聽她們的課，隨聽隨評，及時表揚她們課堂教學中的優點，指出存在的不足，用長期積累的教學經驗指導她們如何使用合適的教學方法，如何取得良好的教學效果。宋校長還深入辦公室查看老師批改作業情況。她常常留心記住每位教師批改的細節，私下和老師交流孩子的學習特點，教給老師正確的批改方法，提出批改要求。老師們感覺到校長不是在挑毛病，是真心實意的在幫助自己成長。在她的悉心指導下，青年教師在工作中找到了樂趣，很快地提高了駕馭課堂的能力，工作起來得心應手。她不但在工作上悉心指導培養青年教師，更是細心入微的關懷著老師們的生活。老師們的生日她留心記住，老師們的家庭情況她了如指掌。老師家中有事她時時關心，老師生了孩子她會親自去看望，姑娘們有了心事都愿意和她說說知心話，姑娘們的婚事她都記在心上。老師們都親切的稱她“校長媽媽”。

《世上只有媽媽好》中有一句這樣的歌詞“有媽的的孩子像個寶，沒媽的孩子像根草”，但是在雙語小學這個大家庭里，個個孩子都是校長和老師心中的“寶貝”。每天早上宋校長第一個來到學校，每天晚上她最后一個離開學校。孩子們起床時，她深入寢室督促孩子們穿衣洗漱；孩子們上課時，她每節課都要去巡查，給上課走神的孩子一個眼神提醒他們認真聽講；孩子們吃飯時，她幫孩子們盛飯分菜；孩

子們生病時，她帶孩子去醫院診治??雙語小學的一千多名學生，她叫出名字的孩子有一大半。孩子們在課間總愿意圍在她身邊像小燕子一樣唧唧喳喳滿臉幸福的說笑不停。她經常接到家長的感謝電話，說孩子在學校的快樂，說孩子在學校的變化，說老師和校長就像孩子的“親媽媽”。

宋明霞校長認識到，作為一所民辦學校，必須做到“人無我有，人有我優，人有我精”，辦出特色。在搞好常規教學的同時，全面推進素質教育，培養學生特長，開設器樂、舞蹈、繪畫、書法、計算機等特長班，選配業務素質過硬的教師擔任特長班輔導教師。每年“六一”“元旦”舉行大型素質特長展示活動，受到社會各界好評。師生參加上級主管部門組織的各項活動多次獲得高層次獎勵。學校先后被評為“汝南縣優秀民辦學?！?； “汝南縣辦學先進單位”；“駐馬店市安全教育示范學校”；“駐馬店市民辦教育先進單位”；“駐馬店市民辦教育示范學?！保?“駐馬店市三八紅旗先進單位”“駐馬店市規范化管理示范學?！?；“駐馬店市語言文字規范化示范學?！?、“河南省語言文字規范化示范學校學校”。

宋明霞同志確實是一位出色的教育教學工作者，推薦她為河南省“巾幗建功標兵”是眾望所歸。

汝南雙語小學

2011年2月24日

第四篇：巾幗建功標兵推薦材料

巾幗建功標兵推薦材料

計劃生育科是我局的一個重要窗口，作為一名窗口的工作人員，承擔著一份使命，本著“時時敬業、處處真誠、事事嚴謹、人人爭優”的原則，本人牢記“真誠服務”的服務理念，用自己的熱心、耐心、細心滿足不同層次辦事人員的多種要求。

一思想上：本人嚴格要求自己，不斷提高自身修養；認真學習中國特色社會主義理論體系和十八大會議精神，切實貫徹落實科學發展觀，自覺踐行科學發展觀；忠于職守，愛崗敬業，時刻保持堅定的立場、明確的方向。

二生活上：本人熱愛生活，熱愛集體，生活態度積極樂觀，積極弘揚家庭美德，時時起到模范帶頭作用，真正的做到了一個賢妻良母，同時敢于抵制各種不正之風，遵紀守法，遵守社會公德，積極參加社會公益事業和愛心捐助活動，堅持奉公律己。

三工作上：本人嚴格要求自己，認真工作，盡職盡責，工作態度端正，積極參加單位組織的各項技能培訓和業務學習，不斷提高自身的業務素質，工作踏踏實實、任勞任怨；能夠本著積極、主動、熱情的工作原則，認真履行工作職責，主動完成所在崗位的日常工作和部門領導交代的各項事宜；在工作中能夠發揮團結協作的精神，積極配合其他同事的工作，做到互相提醒，互相彌補，避免錯誤發生。

第五篇：“巾幗建功標兵”推薦材料

“巾幗建功標兵”推薦材料

xx老師，女，1963年出生于xx縣xx鎮xx村，1984年畢業于xx師范學校，同年參加教育工作。1995年通過自學，于湖南教育學院中文專業畢業。劉老師曾任教于太芝廟中心小學5年、半邊街學校3年，現任教于雀塘中學，主教八年級語文、歷史，并擔任197班班主任，還兼任雀塘中學語文教研組組長，雀塘學區語文教學聯組組長等工作。在雀塘中學工作了20年。從教28年以來，他一直擔任中小學語文教學工作，兼任歷史、地理教學。除了因身體原因，其間有三年沒有擔任班主任之外，做了二十五年班主任。現將她近幾年的教學業績以及她的個人修養、為人處世等向上級領導做簡單的匯報，并推薦她為新邵縣“巾幗建功標兵”。

劉老師熱愛生活，熱愛家鄉，熱愛黨的教育事業。教育理念不但能和上級保持高度一致，而且具有一定的前瞻性和創造性。她有著積極進取、樂觀向上的人生態度。作風廉潔正派，舉止文雅端莊，待人接物熱情大方，為人用語禮貌周到。和領導、同事、家長、學生的關系和諧融洽，語言、行為、作風、人格堪為學生的表率。她的教育教學工作非常嚴謹，所帶的班級班風正、成績好，學生成材率高，她所帶的歷屆學生走向社會后，絕大部分能遵紀守法，工作刻苦努力，其中一些已小有成就。因而劉老師在我鎮群眾中具有很高的聲望，不但本鎮的家長千方百計把自己的子女送到劉老師班上就讀，還有外鎮的家長也慕名把子女交給她管理。她現在所帶的197班有學生68人，是雀塘中學乃至全鎮人數最多的班級，且男生人數多達45人，調皮搗蛋者多，管理難度相當大。但劉老師工作細致周到，用慈母般的愛心感化他們，幫扶著學生們走上勤奮好學、健康成長的道路。因此197班是我鎮一個生源穩定、班風正派、成績優異、文明進取的班集體，受到學校領導、學區領導的一致好評。二十多年來，劉老師兢兢業業、勤勤懇懇、扎扎實實的班級工作，同事、領導有目共睹，大家交口稱贊，因此她多次被評為鎮縣的優秀班主任和先進工作者。

劉老師刻苦好學，有著語文老師應該具備的良好扎實的基本功。她堅持用比較標準、規范、流利的普通話教學，她的普通話達到二甲水平；她的板書清晰流暢、瀟灑飄逸，這跟她平時的不輟臨池、苦練書法基本功是分不開的；她在課堂上以情動人，以德感人，這來源于她對生活的認真細致的感悟；她對教材的駕馭得心應手，教學方法靈活多樣，這得益于她刻苦鉆研教材、不懈探索的進取精神。她多次成功地主持校、鎮的語文教研活動，并親自擔任學校和學區的作文、文言文、古詩詞、主題班會等各類課型的示范課、觀摩課教學，給年輕老師做好了引路人。2010年輔導羅優蘭老師在全縣的教學新秀比賽中獲縣二等獎；去年輔導程云老師在全縣的“身邊的感動”演講大賽中獲一等獎。她帶領語文組成員精誠合作，銳意進取，近幾年來在縣里舉辦的各項活動中取得了驕人的業績，2011年雀塘中學語文組被評為全縣優秀教研組，她個人被評為優秀教研組長。她所教的語文、歷史在全鎮的歷次考試中，學生的成績均位于全鎮同年級的最前列。近三年來，2009年立了縣三等功，2010年獲得了全縣“十佳教學能手”提名獎，2011年又立了縣三等功，且連續三年考核被評為優秀。她是我鎮教育戰線上一位敦厚務實、樂于奉獻而又默默耕耘的老黃牛式的好老師。為我鎮的教育事業立下了汗馬功勞。

更為難能可貴的是，前幾年，劉老師在感情遭遇背叛、家庭遭遇解體、身心備受創傷的情況下，不是深陷痛苦的泥潭一蹶不振，而是痛定思痛，在較短的時間內調整好自己的身心，重新振作起來，以滿腔的熱情投入到教育教學的工作中來，把個人的小愛升華成對學生、對社會的大愛。在雀塘中學教學質量滑坡的情況下，她主動請纓，重新出任班主任工作，并把工作做得有聲有色，成為整個年級的領頭雁，向世人證明了她的堅強樂觀、對家鄉教育事業的忠誠和強烈的社會責任感。她不但用柔弱的肩膀挑起了工作的重任，也挑起了家庭的重擔。離異后，她用盡多種方法和兒子溝通，使家庭的變故不致影響兒子的學業?，F在，她兒子岳非平順利的從寧波大學本科畢業后，以高分考入廈門大學，攻讀政治學學術碩士，并取得廈門大學一等獎學金。劉老師以崇高的師德和滿腔的母愛言傳身教，身體力行，她是一位受人尊敬信任的好老師，是一位堅強樂觀的好母親！

綜上所述，劉老師具有良好的道德修養，強烈的社會責任感，高超的教育教學技巧，在工作中取得了可喜的業績，特向上級領導推薦她為“巾幗建功標兵”，請領導根據實際情況做出評判。深表謝意！