第一篇：考場作文應急方法

考場作文應急方法

1．時間不夠用了怎么辦？

情況一：回答其他題目耗時太多，臨到寫作剩時甚少。在這種情況下，很多同學會急急忙忙下筆，且不說卷面潦草不堪，由于時間遠遠不夠，幾乎只能是寫到哪里算哪里，文章半半噎噎讓人難以“下咽”。實際上，這種方法極其不當，此時應該采取的是輪廓作文法——把文章的大致雛形寫出來——有一個好的起始段，點明題旨，中間段落來不及說盡述詳，那么就寫出大略的意思，最后有幾句篇末點題的結束語，使之與開頭照應。這樣也可以在萬分緊急的情況下取得一線生機。情況二：作文尚未寫完，時間已所剩不多。這時就不宜再引申發揮，而應該急轉直下，將文章迅速過渡到結尾，來一個簡短結束前后照應。這樣，無疑比“半拉子”作文會多贏得幾分。

2．寫了一大部分（或已經寫完）之后發現作文跑題了怎么辦？

在這種情況下，絕大多數同學或“破罐子破摔”就此錯下去，或大筆一揮全文勾掉索性不要這60分，或重新打鼓另起爐灶……如此種種方法均非上策。

實際上，此時因時間不允許，不宜動“大手術”。補救的辦法是改寫一個較為簡短的開頭，使之緊扣題旨，再把個別離題較遠的材料刪去，結尾補足文意，并要有畫龍點睛的話語與開篇相互呼應。

3．寫來寫去實在無話可說了，而字數尚未達到要求怎么辦？

在這種情況下，絕大多數同學或就此停筆，或車轱轆話來回“倒嚼”……如此一來，“就此停筆”者自會因字數不夠而被扣分，“來回倒嚼”者也會因文筆大俗而影響全文效果。此時可以采取以下幾種方法加以解決：

①用排比式抒情文句，以單獨列段的形式來增加文章內容含量；

②調用大腦內存，使用合適的詩句（古詩詞、現代詩）；

③復述所給材料，提出號召，拔高主題。（在萬不得已的情況下采用）

4．寫到最后收不住筆了，總想再寫點，而稿紙格早已寫滿怎么辦？

高考作文若字數不夠自然不可，但也不宜洋洋灑灑下筆無限，要知道任何事情都是“過猶不及”，畫蛇添足反受其害者年年閱卷均有之。

一旦出現上述情況，必須及時“剎車”，不惜忍痛割愛，多少給讀者留下一點思考的余地未必是壞事，要知道“面面俱到”反而會讓人覺得沒有滋味。

如果結尾超出部分的文字非常重要，一旦刪減會影響文章的整體性，那么也可以挑選文中其他部分無關緊要的內容進行簡化。

綜合各方面要求，考場作文在原則上應以950字為上限（試卷要求多為800字）。

5．如何盡量保持卷面整潔？

以往考試語文卷面扣分以5分為上限，而自2001年開始改為以5分為起點，不設置扣分上限。如此一來，卷面是否整潔就成為影響高考作文得分的一個重要因素，不可忽視。

那么，應該如何留神卷面呢？平時就加強書寫練習當然是首選的途徑，我們在這里所說的“書寫”不等同于“書法”，故而并不以美觀為要求標準，只要作到“清楚、工整”即可；如果平時沒有一個好的習慣，也不能說完全沒有補救的可能，只是其效果會大打折扣。此時，在盡可能保證書寫速度的同時，我們可以從以下幾個方面共同加以注意：

①保證至少一個小時的寫作時間。這樣就不會因時間緊張而影響書寫；

②盡量把字的筆畫斷開，少連筆。這樣會減少因潦草而帶來的失分；

③標點清晰，且書寫規范。這樣會給閱卷人以態度嚴謹的感覺；

④因筆誤或思路更改而造成的卷面涂抹要盡量減少，即使實在避免不了，也不要亂抹劃，只需如刪ABCD即可。這樣會給人以整潔感；

⑤局部補充的內容要加在填寫位置附近，并用符號進行標注，不要把填加內容寫在很遠處，再自創一些連接符號進行“牽引”。

6．材料較多，無從下手怎么辦？

有時遇到感興趣的題目，會出現思路暢通、材料齊涌、難以取舍的情況，這時就需要忍痛割愛，其原則是：能突出表現主題者取（反之則舍），親身經歷者取（道聽途說者舍），印象深刻者取（反之則舍），富有鮮活感者取（人云亦云者舍）。材料不在很多，關鍵在于所取者當典型生動，富于感染力和表現力。

7．考場作文不及格文章的基本判定標準是什么？

A： 25分——35分

①文章主題只與所給話題有關，卻與所給材料無關；

②沒有明確的觀點，只是用所給話題代替（或單純擴展所給材料）； ③主題觀點“躲躲藏藏”，始終不曾在文中明確提出；

④行文中，把所給話題材料當作論據反復使用；

⑤文章體裁不明確，“似是而非”；

⑥詳略處理極不恰當，文章（或段落）臃腫不堪；

⑦段落間缺少過渡銜接，文章生硬僵板；

⑧敘事段落順序或事例順序安排明顯不合理；

⑨事件或事例與主題或觀點無明確聯系；

⑩空有華麗的文字，卻無充實的情感內涵（文意曖昧，讓人不知所云）。B：5分——20分

誤解題目要求，主題與話題材料均不相干（拋開要求，另起爐灶）； 主題或觀點不符合積極向上的基本要求（消極不健康）；

第二篇：考場作文簡易結構方法

考場作文簡易結構方法

一、彩線穿珠法

1、技法要義

“彩線穿珠法”就是在作文時選擇一個和主旨密切相關的關鍵字、關鍵詞或關鍵句作為彩線，來謀篇布局、組織全文、統攝全篇的一種寫作方法。這種手法能使文章內容集中，結構緊湊，主題鮮明，更好地營造文章的主旨，抒發作者的情感，條理清楚地進行議論。同時，文章由于重復出現關鍵字、詞、句，就形成了比較勻稱的文章結構，使文章一線貫通，富有氣韻，形成一瀉千里、奔流暢涌的氣勢。

2、范文示例

人與路

小時候，路是一條羊腸小道，你在這頭，我在那頭。

還記得么？那時的我，小小的，瘦瘦的，你從我媽手中接過我說：“這孩子，瘦成這樣，難養！”于是，你省吃儉用，把攢下來的錢給我買奶粉，買糖葫蘆。漸漸地，我胖了，會走路了，一張小嘴甚是乖巧，一有空就跟在你后面，一個勁地叫“奶奶，奶奶”。而你卻瘦了，村上人見了說：“老太婆怎么這么瘦啊？”你笑呵呵地撫摸著我的腦袋說：“千金難買老來瘦啊！”每到周末，你牽著我的手，走過那條羊腸小道來到村口等我媽來接我，把我“歸還”后你折身就走；耐不住我一再對你的呼喚，在小道的盡頭，你轉身再朝我揮揮手。我模糊地看到，你用袖子使勁地擦著自己的臉。

那條羊腸小道，如今已鋪上水泥了罷？那些你踩過的腳印，早已不在了，可是，卻深深地刻在我的心里。

再大些，路是一根電話線，你在家里，我在遠方。

就像鷹要成為翱翔蒼穹的使者，就必須離開母親的懷抱，用雙翅開拓出屬于自己的藍天——我離開了家，去遠方念書，獨自一人。背著沉甸甸的書包和你早就準備好的大袋水果，還有更沉的，是你的千叮嚀萬囑咐。身處異地，成績的不理想，以及同學關系的難處，讓我屢次垂淚。于是打電話給你，向你傾訴，你的話語如涓涓細流，洗滌著我浮躁的、不安的心靈。慢慢的，我適應了環境，也很少想起你。偶爾打電話給你，聽你用高興而微顫的聲音，叫我注意身體云云。我呢，總是用不在乎的口氣應和著，老忘了提醒你不要吃熱過幾遍的菜。我知道，你一直在攢錢，為我。我聽到你對隔壁的李嬸說過：“俺孫女聰明著呢，俺現在多攢點錢，供她上大學！”

那根電話線，也許是天下最“窄”的路吧，可它卻承載著天下最闊大的愛。后來啊，路是一張張冥幣，你在天上，我在地上。

你說，你要等我回來再走，可是你忍了三天三夜，念叨了一個禮拜，我還是沒回來。看到你時，你那雙在田間耕作了半個世紀的手涼了。我問自己，上哪找你？唯有借著這些冥幣，讓它們為我鋪一條“心路”，寄托我的深情，問候天堂里的你??

點評：?情真自有佳作出?，作者用第二人稱，與讀者面對面地抒發了對奶奶的一片真情，語言如泣如訴，娓娓動聽，讓人感動落淚。運用彩線穿珠法，化用余光中的鄉愁，以?小時候，路是一條羊腸小道，你在這頭，我在那頭?、?再大些，路是一根電話線，你在家里，我在遠方?、?后來啊，路是一張張冥幣，你在天上，我在地上?穿起與奶奶生活發展的人生三個階段，使得文章線索清晰。無情的時光，隔開了我和奶奶，卻拉近了讀者的心。

二、板塊組合法

1、技法要義

所謂板塊組合，就是將文章的主要內容切分成三至四條塊，使每一條塊的內容相對集中，或用電影剪輯的手法，或用主線貫穿的手法，或用因果環環相扣的手法，從而將這些條塊的內容組合為一篇完整的文章。

2、范文示例

如歌的行板

高三是人生路途中的一小段，并不荊棘遍地或驚險刺激。它是一曲如歌的行板，從容，精彩。1

——題記

沒有激昂的沖鋒，沒有不可逾越的艱難險阻，也沒有硝煙彌漫的戰爭。高三是一曲如歌的行板，這一支行板，有著——

從容

狹路相逢從容者勝，一張一弛，文武之道，一個時刻緊繃心弦的人不可能是最后的贏家。擁有從容，我們不致淚盈雙眼；擁有從容，我們不會灰心喪氣；擁有從容，我們會珍惜每個起點。整個高三，我每天抄抒情散文，每天寫日記，每天彈鋼琴，每天騎車回家吃晚飯，每天晚自習后跑步回家??我相信，在高三我確確實實在生活，生活得充實而從容。

堅強

高三的學生需要有一種笑看云卷云舒的境界，一種靜觀花開花落的氣度。需要不以物喜，不以己悲。要知道，挑戰人生是我無悔的選擇，決勝高考是我不懈的追求！砥礪苦練苦考的意志，張揚樂學樂思的個性，堅定不驕不躁的心態，我要靠著堅強讓一切發生轉機，讓我的高三有奇跡發生！

不憂

一次模擬考試的作文題目是“快樂的高三生活”。大家都笑了，認為這是一個具有諷刺意味的題目。其實，只有掌握命運的責任感才能帶給我們真正的愉悅，即使這個過程是艱難的。因為淺顯的快樂不足以支撐一個人走完長長的征程。那次考試，我在作文中寫道：我愿意做一個追夢者。因為追夢者是快樂的，追夢者的每一步都走得穩妥和堅定。我要無憂地奏響生命的華彩樂章。

不懼

我將喚醒所有的潛能，我將凝聚全部的力量，靠拼搏實現理想，憑奮斗實現希望。在高三的征途上，我要無懼地告訴每一個人：我將把驕傲奉獻給父母和師長，我將把捷報傳給學校，傳向四方，因為我有滿腔的熱情，因為我有永遠的信心，因為我有不懼一切的堅強！

畢淑敏說：“一個人，如果在青春的時期能濃墨重彩地畫上一筆，那么他會充滿斗志，他的生命就會贏得一種硬度與光彩。”

是的，高三就是這樣一曲如歌的行板，可以讓我們的生命擁有硬度和光彩。

點評：本文亮點有三。

1.生動傳神的標題。?題高則意高，題矮則意矮?，好作文就要有一個奪人眼球的標題。

2.揮灑自如的文筆。文章廣用修辭，遣詞造句力求準確、優美，通篇文采飛揚。

3.構思精巧的結構。題記意義深刻，統領全文；用小標題結構全文，使得文章層次清晰，值得借鑒。

三、排比結構法

1、技法要義

排比結構法就是運用排比段結構文章的一種寫作方法，這種結構方法適用于散文。2005年吉林考生在《我是塊鵝卵石》中，反復使用“我是一塊小石——一塊小小的鵝卵石”為段首，構成排比段，用詩意般的語言，抒發青春的情懷。2005年廣東卷《不能忘記的過去——反法西斯戰爭勝利60周年》，文章前半部分用“60年前，法國，諾曼底，猶他海灘”“60年前，蘇聯，斯大林格勒，前線”“60年前，中國，東北，某個村莊”構成排比段，節奏緊湊，扣人心弦；后半部分又重復這三個場景，只是換成了“60年后的今天”，一組組鏡頭，給讀者帶來強烈的視覺沖擊和情感的噴發。下面介紹幾種常用的排比結構法的模式。

2、范文示例

為愛撐起一支長篙

為愛撐起一支長篙，我要踏著叢飛的步伐，去尋找那一雙雙渴望的眼睛；我要帶著叢飛的靈魂，去滋潤一張張期盼的小臉；我要攜著叢飛的翅膀，去撫慰每一個人心中的善良天使。

為愛撐起一支長篙，我愿是那大洋中遨游的航船，去尋找愛心的彼岸。長長的歷史留下了沉沉的回憶，歷史說：“付出吧，為了你的生命與心靈。”當愛心像鮮花般降臨在沉重災難中的人民心頭，那會是多么驚心動魄的壯舉。而一曲心靈的樂曲，為他人，為社會而演繹，最終成就了叢飛的心靈。

為愛撐起一支長篙，在印度洋海嘯之后，深重的災難降臨到沿海人民頭上。面對一個個哭喊的面孔，無情的水魔吞噬了一切物質的脆弱，但它不能沖斷世界人民團結一心的堅固橋梁。世界各地筑成支援印尼地區的堅固后防線，以巨大的熱情和無私的援助溫暖印尼人民的心。印尼地區渡過了最危難的難關，是世界給愛插上了飛翔的翅膀。光芒，籠罩著世界，這是人民心中的風帆，為了同胞兄弟給予的表白。

為愛撐起一支長篙，去遍尋雷鋒的足跡。那黃昏細雨中，扶著大娘過街的，是雷鋒的背影。那一絲微笑代表著一絲的高尚，是雷鋒染紅了社會，是雷鋒喚醒了愛心的雙眸。正如小李同學說的：“記住別人對自己的幫助，學會幫助別人。”撐起心中的棹，為別人劃開自己的槳。

為愛撐起一支長篙，去尋找夢想的家園。受到洗禮的人們，跟上偉人們的步伐，開創更美好的明天。叢飛的深情傳遍了大街小巷，讓我們跟隨著愛心的腳印，去遍尋充滿愛心的社會。春暖花開，花開之后才會有綠草如茵的美景，才會有繁花碩果的秋天，因為夢想充實了心靈，充實了人生。

為愛撐起一支長篙，打開心靈的大門。春去春來，碩果累累，都是心靈的開放。陽光是愛的本源，像叢飛，給予社會以陽光的滋潤，給予世界以最美的花朵，必將成為人們心中一面飄揚的旗幟。

為愛撐起一支長篙，叢飛帶著我遨游在愛的海洋中，一個個鮮活的面孔，一雙雙明亮的眼睛，是叢飛成就了他們的靈魂，成就了他們的夢想。此時，叢飛變成了雷鋒，他歡笑著告訴人們，付出自我，更多人將會快樂！

點評：這篇文章的成功之處就在于緊扣材料，以排比的段落、詩化的語言，不斷詮釋主旨。?為愛撐起一支長篙?比喻新穎，富于詩意。開頭就不同凡響，用一組文采斐然的排比句，?我要踏著叢飛的腳步……；我要帶著叢飛的靈魂……；我要攜著叢飛的翅膀……?，迅速點明主題，洗練，雋永，讓人一望有脫俗之感。

文章從?印尼海嘯?談到?雷鋒的足跡?，進而贊美?叢飛的精神?，思路開闊，行文大氣，結構整齊，音節和諧，給閱卷教師以較強的視覺沖擊力，其獲取高分亦在情理之中。

四、總分結構法

1、技法要義

總分式結構法需要注意的是三個分論點之間的關系，要么是并列關系，要么是遞進關系，千萬不能是包含關系或交叉關系。寫議論文時，我們一般從三個角度開掘：“為什么？”“是什么？”“怎么辦？”擬定分論點時，一定要角度一致。一般有并列式與遞進式兩種。

（1）并列式

先提出總論點，然后并列地從幾個方面分別對總論點加以論述，即論述部分是由并列的幾個分論點的論述組成的。并列式的幾個分論點常常放在每段開頭，以顯示層次。運用這種結構形式的關鍵，是對一個總論點能夠從不同的側面來加以認識，并能夠并列地排出幾個能說明總論點的分論點來。在論證中，文章的幾個層次、段落之間是總說和分說的關系，這種結構方式叫“總分”式，又稱“橫式”結構。

不要輕易說“不”

什么是“不”？那是對事物可能性的一種否定。當你說出“不”字的時候，你也就認為某件事不可能發生，沒有希望。然而，世事無絕對。世上幾乎沒有事情是絕對可能或絕對不可能的。所以，朋友，請不要不加以認真思索，就輕易說“不”。

不輕易說“不”，這是一種智慧。

十幾年前，互聯網在中國還沒有造成重大影響。一個外國記者采訪某外資企業老板時問：“您以為互聯網在中國有市場嗎？”那位老板幾乎不假思索地說：“不，那不可能，中國技術太落后，經濟也不行。”但這句話卻啟發了當時正從事翻譯工作的馬云。他仔細地分析，中國有十幾億人口，且隨著改革開放，經濟也逐漸發展，如果利用互聯網發展貿易，不是有很大的市場嗎？于是他敏銳地從別人說“不”的事業里看到了商機，馬云成為著名網站“阿里巴巴”的總裁，他的智慧也為人稱道。

如果當時馬云只看到困難，就輕易地說“不”，那么現在哪還有功成名就可言？由此可見，有些看似不可能的事，請不要輕易對它們說“不”。有時候經過仔細分析，認真思考，所謂的不可能也是有可能的。

不輕易說“不”，這是一種力量。

汶川地震造成了無數生命的消逝，無數家庭的殘缺。看著淚流滿面，傷心欲絕的災區人民，我想對你們說：“不要輕易對生活的希望說‘不’，災難讓你們失去了家園，失去了親人，但生活還要繼續。”不輕易放棄，不輕易對生活的希望說“不”，這是一種堅強，是一種在困難面前挺直脊梁的力量。我深信，這種力量能為災區人民撫平傷痛，勇敢地走下去。

我們不要輕易說“不”，但對于一些事情，我們卻要不假思索地說“不”。

當**在制造分裂中國的輿論時，我們大聲說“不”；當CNN發出侮辱中國人民的言論時，我們大聲說“不”；當莎朗·斯通提出“地震報應論”時，我們大聲說“不”。不輕易說“不”不等于面對可能損傷民族、傷害國人的事也忍氣吞聲！

一個懂得什么時候該說“不”，什么時候不能輕易說“不”的國家才是一個真正的強國，才能在民族之林中屹立不倒。

在奧運即將到來之際，讓我們理性對待“不”字，揚起一葉民族之魂的風帆。

點評：本文是一篇總分結構綜合運用的范例。從全篇角度看，作者采用正反對比論證，前半部分論述?絕不輕易說‘不’?，后半部分論述?但對于一些事情，我們卻要不假思索地說‘不’?，構成并列結構。而前半部分又有兩個分論點：不輕易說?不?，這是一種智慧；不輕易說?不?，這是一種力量。文章開頭提出論點?請不要不加以認真思索，就輕易說‘不’?，結尾總括論點?讓我們理性對待‘不’字，揚起一葉民族之魂的風帆?。整篇文章，結構清晰，材料充實，思維辯證，獲得高分實在應該。

（2）遞進式

遞進式是議論文常見的結構，這種結構的特點是文章各層之間顯示出由淺入深、步步推進的關系，例如文章可先提出一個論題，然后由現象到本質，由主到次（或由次到主），逐層加以分析，最后作綜合歸納。從形式來看，這種結構仍然屬于總分結構，下面我們欣賞一篇寫得比較成功的遞進式議論文。

做有責任心的人

責任對于我們每一個人來說都有重要的意義。那么怎樣才能做到有責任心呢？

首先，我們要敢于承擔責任。就是遇到麻煩的事，不要總推給別人，而應該勇敢地說：“讓我來承擔！”當然，敢于這樣說的人要有一定的勇氣，這種勇氣來自他的主人翁精神。只有具備了這種精神的人，才能把集體中的每一件事看做是自己不可推卸的職責，才能義無反顧地說：“集體的事就是我的事，我要勇敢地承擔起自己的責任。”

其次，我們要盡力完成好自己的任務。有的人做起事來馬馬虎虎，心想，這些事反正是公共的，只要完成就算了。其實，這種人缺少的是對自己的高目標、嚴要求。沒有一個高的目標，我們做事情就很難盡自己最大的能力；沒有嚴格要求自己的態度，我們做起事來就會打折扣。我們要負起責任，就必須努力地工作，一絲不茍，踏踏實實，盡心盡力。能不能以這樣的態度完成好自己的任務，是衡量一個人是否具有責任心的主要標準。

最后，做錯了事不要推卸責任。人總不是完美無缺的，在工作中難免犯這樣那樣的錯誤。既然做錯了，就要敢于承擔責任，承認錯誤。誠實和責任心是孿生姐妹，只有誠實，才能幫助我們改正錯誤，也只有誠實，才能加強自己的責任心。

在激烈的社會競爭中，我們面對著前所未有的挑戰和繁重艱巨的任務。這些挑戰需要我們用責任心來承擔，這些任務需要我們用責任心來完成，有時還需要我們用責任心來改正錯誤。只有這樣做了，我們才能驕傲地說：我是一個有責任心的人！

點評：這篇文章先分后總，主體部分采用遞進式的道理論證法：?敢于承擔?是起碼的素質，?盡力做好?是衡量的主要標準，?認錯善改?則是一種更高的境界。三個觀點之間有著層層深入的邏輯關系，不可隨意換序。這樣構思，其意漸現，其旨漸明，引人入勝，讓讀者的感悟螺旋上升，最終獲得關于?責任心?的較為豐富的理性認識。

實戰演練

閱讀下面文字，按要求作文。

國家近年推出了一項?魅力城市?評選活動，如果你是評委會成員，你怎樣理解城市的魅力？請就其中的某一方面，以?城市的魅力?為話題，仿照上面四種結構中的一種，寫一篇不少于800字的文章。立意自定，文體自選（記敘文、散文、議論文），題目自擬。

[思路引擎]魅力是一個很寬泛的概念，要寫好這篇文章，必須將魅力具體化，即所謂虛題實作。西安的歷史悠久，上海的經濟騰飛，昆明的文化風俗，青島的愛心傳遞，深圳的新銳繁華，都是選材立意的切入點。另外，廣州對農民工的關懷，共建和諧社會；大連在建設過程中注意環保，以人為本的建設理念等也值得去寫。北京承辦2008年奧運會，主會場鳥

巢建筑，不也是魅力四射嗎？當然，如果對國外城市有所了解，也可就其某一特征成文，詮釋魅力。

第三篇：幾種考場作文的審題方法

幾種考場作文的審題方法

王巍

新課標下的語文教學，普遍存在“學生怕寫作文，教師怕教作文”的困惑，一提到作文，皆感頭疼。而現在的各種考試中，作文所占分值呈上升趨勢，從小學到初中乃至高中考試中，作文分值可謂“瓜分了總分的大半壁江山”。作文是學生語文綜合能力的體現，這里不贅述，而要寫好作文，審題這一環節至關重要，它是布局某篇，組織材料寫出佳作的先決條件，可謂“ 兵馬未動，糧草先行”。這里主要針對幾種考場作文的審題，淺談一二。

審題就是揣摩作文題的含義，揣摩出題者的意圖和要求，明確寫怎樣的主題，該選用那些寫作材料，怎樣安排詳略，該選哪種自己最擅長文體寫作等。審題是寫作的第一步，也是決定作文成敗的重中之重，通過審題，對作文通盤考慮，審題的過程便是構思文章取材，選材的過程，只有認真準確地審題，才會寫出好的文章來，若審題不準，作文時就會出現偏題或跑題等現象，文章內容會離題千里，最終費力不討好，影響作文的質量，因而影響了作文成績，乃至總分成績。那么，在考場有限時間里，怎樣才能快速、準確地審題呢？下面舉幾種常見的方法，供參考：

一、找關鍵題眼法。

這種審題方法適用于命題作文，即找出所給作文題的關鍵字眼—詞語，然后圍繞字眼確定作文中心，選擇材料和安排結構等。如：命題以“讀書真好”為題，其題眼是“好”，“好”是與“壞”相對應的，可以從正反兩方面切入主題：一方面是讀書的好處和益處，即讀書對人成長和生活的積極意義，也可指一種美好的審美愉悅，如讀書的“幸-1-

福感”、“興奮感”、“滿足感”，讀書后獲得的教誨、啟示等。我們審準題后，文章既可敘事，也可談“讀書好”的觀點，圍繞“好”做文章。如某同學“寫讀書好”的作文時，選寫自己看《西游記》這部小說的感受：寫被其中精彩傳奇的故事情節吸引外，主要學到了許多人物描寫的知識和寫景狀物的方法，更進一步評價孫行者斬妖除魔明辨是非，行俠仗義而扶弱除強的優秀品質，作文時巧妙地擷取精彩片斷并談所得，為文章添秀不少，真正做到了審題準確，切合題意，作文水平得到肯定。另一方面還可以從“讀書好”的反面，即寫不讀書的壞處，主要寫有的人不讀書的壞處，還選擇了生活中不讀書的人亂用字詞，混用錯別字；而知識困乏諸如“買命實為買傘”的現象等導致笑話，釀成其實可避免的憾事和損失，從而闡明“好讀書，讀好書，讀書好”的觀點，也未嘗不可。

二、補全題意法。

半命題作文往往采用這種審題法。審題時盡可能多方面羅列補充的內容，最后確定最佳補充內容，方便自己抒寫感受最深或選材最廣的題目來寫。如:《，請聽我說》，咋一看此題目，橫線上我們除可填人物，還可填其他的事物，但必須是自己最熟悉的，最想寫的，如填“親人、朋友或師長”，雖說過得去，但顯得平常化，還需要注意所填題目應“靚”一點，如果把呆板詞語變成一些含蓄詞語，題目就會生動些，如：迂腐的師長可稱為“老頑固”，粗暴的是師長可稱為“黑張飛”，勤勞的師長可稱為“老黃牛”等，達到“題好一半文”的作用，進而激活作文思路，泛采寫作素材。還可以聯系人們關注的環保與社會百象問題，可填“家鄉的小河”，“病吟的老槐樹”、“粉絲們”等，這些題目寫時聯系現實生活，大多采取傾訴的第二人稱寫法，始末注

意人稱的一致性，用真情實感去傾訴，文思泉涌中把源自生活的素材進一步加工、整理，立意構思，咫尺天涯切入主題，審題過程中迸出“驀然回首，那人那事卻在燈火闌珊處”的靈感火花。

但是，有的題目補填時不能出現語法錯誤，致使文題寬泛、虛空，作繭自縛，作文時無從下手，如：半命題《感受》,此題目有的同學補成“感受家鄉”，一看這題目，因缺賓語而意猶未盡，文題寬泛不具體，如果再補全題目為《感受家鄉的變化（溫暖、親情……）》，題目就較準確完善了，快捷地為作文時提供了選材思路和引導。又如：有的同學擬題《計算機的制作》，這樣的題目，把簡單問題復雜化了，憑自己淺薄的知識，無法寫好此類作文，這樣，作文時只能泛泛而談，捕風捉影，草草收場，難以寫出佳作來。此題如聯系實際，可擬題《風車（折扇、紙 蛙、麻婆豆腐、風箏……）的制作》，行文較容易駕馭，文章定會有真情實感，流暢地表達主題。

三、化大為小法

近年來話題作文已趨考場作文主流，話題即指作文所及有關社會生活和談話的中心（主題）。命題者的目的主要是讓考生根據話題的片言提示，自由擬題，自由選材，進行個性化作文。對學生來說，作文時具有廣泛的選擇性和自由性，便于張揚過性，正是這特點，話題的過寬、過大，學生難以圈定作文對象和內容，在此情況下，應提倡“化大為小”的審題方法，具體是：按話題提示，擬出一個針對性強的小的題目（切記萬不可將話題作為作文題目），用以點帶面的寫作技巧作文。如：以“路”為話題，有的同學因話題之寬而審題不準，感覺題目之“大”，無從下手，不能根據話題提示，巧選“小”的角度，組織材料，只有寫些零散空洞語言，言中無物、無情，作文缺乏真情實感。

此話題如從“化大為小，以小見大” 的角度審題：一是實寫生活中的路，可寫與路有關的真實感人的故事；可寫路對家鄉的經濟貢獻，方便人們起居生活；或寫修路者的感人故事；或用說明文介紹路的優特點；或將現在的現代化之路與過去簡陋之路對比，突出路的變化從而體現社會變革下人們生活邁入小康的現實等。二是可寫生活中抽象的路，如可寫別人或自己克服困難，曲折的求學之路；可寫致富能手歷經坎坷從而走上小康之路；可寫諸如我國人民歷經磨難、同舟共濟、可寫“嫦娥一號”成功發射中國人揚眉吐氣，標志中國全球地位提升，展示中國人民意志、信心，堅持不懈攀登科學的高峰、科技興國之路……。這樣，文章既能緊扣題意，又能深刻地表現主題，符合話題作文“化大為小、以小見大”的命題初衷，真正地自由選材，自由寫作，寫出真情實感的作文來。

又如：以“變”為話題。可以把家鄉的人和事作為抒寫對象。“變”有兩種可能，一則“變”好，一則“變壞”，審題后，通過真實故事的起始，經過、心理歷程，主觀態度的改變，從而達到褒貶抑揚告誡、訓示人們去權衡利弊，理智選擇，從善棄惡。

總之，考場上拿到作文題時，應注意揣摩思索，仔細審題，以自己對生活的深切體會，對生活的真實閱歷進行選材，組織材料，用真情作文。當然作文過程中不但要有精煉的遣詞造句的能力，還要會運用生動的修辭手法于字里行間，還具備寫人敘事介紹說明闡釋議論的作文功底，還需要具備熟練的表達方式、表現手法和常用的寫作技巧。通過作文，把蘊含的人生啟迪、生活哲理潛移默化于讀者心中。這樣，不管遇到何種考題作文，在沉著審題后寫出胸有成竹的佳作來。

第四篇：考場作文深化主題常用的三種方法

考場作文深化主題常用的三種方法

作文，特別是考場作文，不管是記敘文，還是議論文，要獲得閱卷者的青睞，在內容充實、條理清晰、表達生動、主題明確等基礎上，還要使文章的主題深刻，即主題有廣度，有深度，有力度，進而達到意蘊深遠的目標。深化主題，就是使主題更深刻，更有社會穿透力，更能反映社會的本質。為此，考場寫作時就要考慮如何深化主題，使全文有一個強有力的、讓人回味的“豹尾”。下面介紹考場作文深化主題常用的三種方法。

一、拓展范圍法

考場作文寫的多是一人一事一理，多表現“個別”和“點”的內容，而要讓人思考則不能僅限于此，應該把這些內容拓展到“一般”、“面”的范圍，使其具有普遍性和廣泛性。所以，為了深化文章的主題思想，在具體記敘人事或議論說理之后，往往要再加以拓展推導，通過由自我想到他人，由家庭想到民族、國家甚至整個人類、宇宙的范圍擴大，揭示出主題具有普遍意義的道理。

艾青《大堰河—我的保姆》一詩的最后部分寫道：“寫著一首呈給你的贊美詩……呈給大地上一切的，我的大堰河般的保姆和她們的兒子，呈給愛我如愛她自己的兒子般的大堰河。” 黃方國《父親》的最后部分：那一彎腰，對父親來說，是一種孝道和良知，對我來說，是向您及天下所有像您一樣的父親乞求原諒和深情致敬啊！

考場優秀議論文《道德底線》的最后部分：金錢利益誘惑面前，不迷失方向，能時時刻刻堅守心中那條道德的底線，那么，和諧社會，幸福家園終將來臨。誠如此，實為人民之幸，國家之幸！

三則例子中，艾青的詩由贊頌保姆大堰河的偉大及其兒子的善良，由愛大堰河，推廣到對“大地上一切的大堰河般的保姆和她們的兒子”的贊美；黃方國的文章也是由“向父親乞求原諒和深情致敬”，推廣到向“天下所有像父親一樣的人”表達歉意和敬意；《道德底線》一文則是從個人“不迷失方向，能守住道德底線”的作用，推廣到這是整個社會人民的幸運乃至國家的幸運。三篇文章的主題，都通過范圍的拓展，使主題由個人這個“點”上升到整個社會這個“面”，從而超越自我，追求更高的精神、價值和情感。主題具有普遍意義的道理迅速得以強化，從而也使文章具有更加動人心魄的感染力。當然，使文章主題推廣到未來，表現對未來的展望，也是一種不錯的拓展范圍法，如易中天《底線是最重要的》一文的結尾：所以，我對未來中國的希望，就是八個字──守住底線，不唱高調。

二、聯想人生法

考場作文的主題在篇末點出后，還可以通過聯想的方法，由此及人生來深化主題。這種方法簡單易學，且易表現作者豐富的感情，具有很強的感染力。對生活閱歷不太豐富的中學生來說，選擇這種記敘性和議論性文體都適用的方法來深化主題，可以較好地贏得閱卷者的共鳴。用這種方法，還要借助文采的彰顯和感情的飽滿來實現，否則難以達到提升主題的效果。

優秀作文《一株藤草》的結尾：人生不如意常十之八九，我們每個人都將遇到生命里的春暖花開與秋意逼人。大多數人都是居春風得意時其樂融融，處逆水行舟時則灰心頹廢。其實，人還可以用一種出世的精神過世間的生涯，可以為生命中遭遇的美好細節而歡欣，過著一種具有審美情懷的人生。

優秀作文《品真》的結尾：品讀蘇軾，就是品讀“真我”的蘊意。望有朝一日，我不再自相矛盾，化身一匹駿馬馳騁在遼闊無邊的人生疆域上，追尋真正的自我。

優秀議論文《“讓座”之說》的結尾：一言以蔽之，讓座是一個人素質的體現，這與本意為賣國求榮的“崇洋媚外”根本就掛不上鉤，那又何來中國人給外國人讓座便是奴顏媚骨這一說？而中學生作為時代新人，是不是在未來的人生路上更應該扛起繼承傳統美德這一大旗，繼續昂首挺胸地讓座呢？

這三個例子，一是感悟自然，一是品讀名人，一是針砭時弊，它們的共同點都是通過聯想到人生的方法來深化主題，既讓作者篇末的理性思考得以深化，又讓讀者的認識逐步加深，并深深地激發了讀者的共鳴。

三、營造意蘊法

這里說的“意蘊”并不單指在有限的文字之內，含有豐富的內涵的“文句有意蘊”的文采要求，而是指結尾部分通過“有意蘊”文句的設置，使之富含哲理，有文化底蘊，有言外之意，有弦外之音，“言有盡而意無窮”……用這種方法深化主題，能讓讀者回味，感受作者人文精神或哲理的深度思考。意蘊營造法的具體方法有三種：

1.引用或化用名言警句、民諺俗語、詩詞佳句、歌曲等來深化主題，此法可給人以深度感、厚度感，增強感染力，是沖擊閱卷者視野的好辦法。

2012年福建省優秀作文《美好源于珍惜》結尾：只要珍惜不一樣的自己，人人都是精美的藝術品，只要珍惜我們這個獨特的社會，她也是一件精美的藝術品。記住羅素給我們的告誡：“參差百態乃幸福之源。”

2.通過提煉或仿寫的方法，制造“警句、格言”來深化主題，從而使文章內容有意蘊又耐人尋味。

高考滿分作文《歷史從那一夜開始》的結尾：幾千年后，一位詩人說：“真正的勇敢不是為某件事壯烈地死去，而是為某件事卑賤地活著。”于是一陣秋風嗚咽著，吹起《史記》發黃的紙頁。

3.通過提煉材料的某種人文精神或哲理來深化主題，使文章的主題上升到一個哲理的高度，給人以經久的啟迪，從而使讀者精神受到了陶冶和鼓舞。這樣的文章有價值，有生命力。魏有明《善待落魄的人》一文的結尾寫道：日本朋友田中說：“這家店鋪就要關門了，所以我們都來買東西，這樣店老板就不會過于沮喪，也許不久就會從頭再來。”緊接著，作者順勢提出了一個充滿人文精神的觀點：“不要占落魄人的便宜，這是一種高貴的修養！”

用“營造意蘊法”來深化主題，如果只在考場上倉促應用，則不易取得理想效果。在平時應當多理解、積累一定數量的格言名句，然后加以練習，熟化轉換過程。比如要表達“我們要盡力做事，不必在乎什么結果”這層含義，可以調出泰戈爾的名言“天空沒有留下鳥的痕跡，但我已飛過”。唯有如此，才能得心應手，真正達到以意蘊來深化主題的目的。

當然，深化主題的方法還有很多，比如記敘性文章的結尾用一些富有象征意義的景物描寫來深化，也是很不錯的方法。在平常寫作訓練中，選擇那些較為簡單而效果卻不錯的方法來加以訓練，以期在考場作文中取得一個較為滿意的分數也是可以理解的。這種做法雖然有點功利，但對一大部分學生來說，已經是不錯的選擇了。

第五篇：考場作文

10.20.周考作文講評

一、原題回放：閱讀下面的文字，根據要求作文。

一個學生在作文中寫道：“我愛逆著光走，只為接近太陽；我愛逆著風走，只為與風更親近。”

生活中，逆行的海水會掀起一道道波浪，逆行的大鳥欲在風中錘煉翅膀，而逆行的車輛可能車毀人亡??

一個人在逆行中，會得到什么？

讀了上述文字，會引發你哪些體驗、感悟或思考？請選擇合適的內容，自擬標題，寫一篇

800字以上的記敘文或議論文。

二、審題突破：（解決兩個問題）

1、逆行與逆境

2、逆什么而行

三、考場優秀作文（請將下列作文的結構提綱提煉出來，并看看他們是如何擬定分論點的。）

逆行的美麗

金庭

若命運是大海，我甘愿逆行。

若交際是凡世，我甘愿逆行。

若前途是光明，我甘愿逆行。

只因，逆行那千變萬化的美麗，撼動我心。

逆行命運，只因那海浪托舉時的壯觀美麗。這世上，殘疾人太多。大街小巷里跪爬前行的乞丐，困難生活中艱辛混日的常人。可我看見劉偉，他羸弱的身軀擋不住雙臂的殘缺，卻擋住了命運撲來的巨浪。在外國演出的一幕震撼了多少人的心。他堅定的說：“要么趕緊死，要么精彩的活。”當他用腳趾彈奏出行云流水的音樂，《夢中的婚禮》緩緩流淌，我仿佛看見巨浪卷來，劉偉卻逆行于巨浪之端，俯瞰命運的海洋。

逆行交際，只因那沖破凡世的坦然美麗。求職者上崗，上請前輩“指點”，下請同事“包含”。杯筷交錯中，一張交際的網悄然張開。可我看見五柳先生，他靜謐的眼光飄向遠方，眸中包含萬象可唯獨沒有“處世的規則”。他二十九歲辭官回鄉，他飄然吐出“云無心以出岫，鳥倦飛而知還”。他喜歡“曖曖遠人村，依依墟里煙”。生而為人，他無法逃脫凡世，但他寫下的每一行詩歌，都平和、靜穆、深遠。我仿佛看見，他沖破凡世，傲然于天光之外，笑看凡世的網結。

逆行前途，只因那拯救黑暗時的動容美麗。幾乎每份報紙都登載著哪屋哪校出了個神童，美國某某名校又招收了誰誰。前途光明嗎？光明。那黑暗呢？我看見阿里木，一個快樂的巴郎，在煙火繚繞的街市上大聲放歌，人人都說他烤的羊肉串香味飄萬里，可謂錢途萬里。可他察覺到他背后光芒不可及之地，他把掙來的血汗錢捐獻給上學困難的孩子，贈予渴望光明的孩子。我仿佛看到，他的善良情懷走進黑暗之中，而后光芒萬丈。他拯救黑暗，不聞前途的旖旎。

誰說逆行一定會輸，誰說逆行就是逃避，誰說逆行沒有光明？

我甘愿逆行，逆行如此美麗。

讓思想逆行

賀卓勤

在人口飛速增長，人才間的競爭如此如火如荼的今天，想在看似寬廣的世界中謀求一席之位似乎難上加難，你會選擇追隨大眾，就此平庸一生嗎？倒不如讓思想逆行，開拓一片新的天地。

讓思想逆行，是絕望時的一顆救命稻草。在《南極大冒險》中，被滯留在暴風雪中的八條愛斯 1

基摩犬一心信任主人會來接他們回家，可長久的等待沒能讓主人出現，最終他們掙脫了鐵鏈，辛苦尋找食物，才活著見到了主人；史鐵生在雙腿殘廢之后，一心想死，陷入絕望，可他讓思想逆行，把全部的精力都投入寫作，得以走出深淵，《我與地壇》橫空出世。倘若八只狗一直忠誠等待主人，主人三個月后歸來見到的恐怕只有八具冰冷尸體；倘若史鐵生沒向反向思考，恐怕難見如今佳作。走到了絕境，不妨往反向思考，或許能挽救你的一生。

讓細想逆行，是活得不平庸的金鑰匙。王小波說：“你走過的路都是別人走了一萬遍的，這還不

令人作嘔嗎？就像去舔一塊別人舔了一萬次的盤子。”在王小波那個年代，幾乎沒人張揚個性，僅求茍且偷安，他偏不。即使是在工廠干活，整日同工友嬉皮，王小波也不忘擠時間看書創作。他不在乎別人罵他是傻子，“燕雀安知鴻鵠之志哉！”他現在呢？成了文學史上一座難以逾越的巔峰。倒是那些和他一起工作的人，同處一樣的環境，工人們卻不懂逆行，日子倒舒坦，卻沒體會到人生的意義。現在人更多了，想要出人頭地，就得讓思想逆行，做與他人不一樣的事。

讓思想逆行，是實現理想的快速通道。袁隆平一生致力于雜交水稻研究，專業人士的勸阻也沒

能停止他做與世人不同的研究，撞南墻式的逆行讓他獲得了世人的一致贊賞，也養活了六十億中國人。韓寒在中學時期與他人偏偏要不同，現在也成了文壇上的一顆明星。反觀我們，大多數想成就一番事業，卻不敢違背他人的意愿，不如學學那些韓寒、袁隆平式人物，敢想敢做，實現理想。

逆行的方向更適合飛翔，我不怕千萬人阻擋，只怕自己投降。

逆行中收獲成功

唐怡文

溫暖在寒冷之后才更加溫暖，陽光在黑暗之后才更燦爛，花草在風雨之后才更富有生機。在逆

行中長大，是人生最完整而美麗的選擇，逆行是一筆無形的財富，它讓我們收獲成功。

難以想象，如果幼鷹不獨自在逆風中飛翔，經受自然的磨難，又怎能展翅于蒼穹？感動中國人

物孟佩杰，她任勞任怨，樂觀開朗，用一顆積極向上的心在貧困中逆行而上；她無怨無悔，堅守清貧，帶著青春的朝氣在艱難中逆行而走，她小小年紀，撐起幾經風雨的家，激起了千萬人心中的漣漪。如若她未在那四千多個日子里逆行而上，如何撐起她幾經變故的家？如何給她的養母生存的勇氣？在磨難中，我們要逆行而上，才能展翅于蒼穹。

難以想象，如果梅花不獨自在寒風中逆行生長，承受寒風蕭瑟，又怎能傲放于寒冬？當命運的繩索無情的束縛住他的雙手，當別人哀傷的目光嘆息他生命的悲哀，他毅然決然選擇用雙腳演奏黑白琴鍵的奏樂。他不斷地嘗試、失敗、努力，在一次又一次的磨難中逆行而上，最終用腳尖演奏出他的生命樂章。如若劉偉沒有在命運的打擊中逆行而上，他又憑借什么來實現他的夢想？他又如何在舞臺上彈奏出扣人心弦的樂章？我們要逆行而上，才能傲放于嚴冬，才能獲取成功。

難以想象，如果男孩不獨自承受摔跤的痛苦，不逆行而上，又怎能成為頂天立地的男兒？記得

看過這樣一個報道，中國的孩子、家長與外國的孩子、家長一起野營，外國孩子總是背著一大包的行李跑跑跳跳，中國孩子卻兩手空空，東西行囊全在家長手中。摔了跤，外國家長不會理睬而是讓他們自己爬起來，而中國家長卻會馬上去扶起孩子，問這問那，生怕哪摔傷了。看到這里，我便想如若不讓他們獨自去承受摔跤的痛苦，不讓他們學會在困境中逆行而上，將他們終日放在溫室下培養，將來怎么可能會讓他們成為鏗鏘玫瑰呢？

我要逆著光走，去接近太陽；我要逆著風走，去親近風；我要逆著困境走，去接近成功，去收

獲它的果實。我要去逆行中收獲成功。

逆水行舟

何啟良

人生，就如一條長河，困難如水一般，蜂擁而至，想要抵達終點，就必須逆水行舟。

困難如水一樣多，欲逆水行舟，則必有逆難而上的態度。還記得荊軻在易水前拔劍高歌 “風蕭

蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還”，何其壯也！還記得李白曾高歌“長風破難會有時，直掛云帆濟滄海”。也記得毛澤東在橘子洲頭高歌“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？”他們有的明知一死，卻拔劍而去；有的面對重重困難，高歌自己迎難而上的態度；而毛澤東更是在國家危難之時，自己已深處困境，卻依舊高歌他迎難而上的態度。他們，真不愧是逆水行舟者中的佼佼者。我們，既然要逆水行舟，難道不需要他們那種迎難而上的態度嗎？

欲逆水行舟，就必須學會永不放棄。逆水行舟，不進則退，而古今之下，又有誰能逆水行舟，只進不退？自5000年前起，人類就一直在逆水行舟，雖然一直在前進，但也屢陷于困境。因為永不放棄，所以才一直游于歷史的長河！古之圣人孔子，雖然在周游各國推行主張時，屢次碰壁，但他永不放棄，使儒家立足于世；愛迪生，在發明燈泡時，經歷過數以萬計的失敗，但他并未放棄，最終給人類帶來了光明；克里克，對DNA的分子結構提出過許多次設想，但均失敗了，但他仍不放棄，最終將DNA的分子結構公之于世。他們雖然行舟過程中退了，但因為他們的永不放棄，最終逆著江水，行到了終點。

欲逆水行舟，還需講究一定的方法。水急易退，水緩易近。想要達到成功的片，還得講究一定的方法，切不可貿然行舟。周幽王貿然的多次烽火試諸侯，而孤獨無助的死去；秦始皇貿然實施暴政，而身死人手；而他們的這些貿然行駛昏庸政策，帶來“七廟隳”的后果也是必然的。如果他們能像秦穆公一樣一言九鼎，想漢武帝、唐太宗一樣順天理民心，誰得而族滅之？不順天理民心，舟必覆；順天理，應民心只所向，即使飛湍瀑流，亦可乘舟飛渡。

逆水行舟，需要海蜇迎難而上的態度，一往直前永不放棄，在無人的幫助下，破斧乘舟，飛躍

“龍門”。

逆風而行

吳天晗健

人大多是順著風走的，只為走得更輕松，更自在；人大多是朝著光走的，只為前方的道路更明

亮，更開闊。可又有誰關注過身后呢？逆風而行未嘗沒有一片生機。逆風而行，你將得到另一種燦爛生活。

逆風而行，敢于創新，你將得到充滿希望的生活。貝克漢姆逆風而行，他不同于以往球員，他

創造出了“貝氏弧線”，給對方守門員制造了難題，使自己的球隊充滿希望。強尼火箭餐廳的總裁逆風而行，他不同于其他企業的總裁或高管，他參加“臥底老板”的節目，在公司生意蕭條的連鎖店當一線員工，他為公司重燃希望。社會的進步，生活的提高來源于創新，而沒有一顆逆風而行的心態便沒有勇氣創新。而我們常常需要的便是“第一個吃螃蟹的人”，常在風中逆著前行的人。有逆風而行的精神，才有生活前進的希望與動力。

逆風而行，學會退讓，你將得到蘊藏機遇的生活。藺相如在廉頗宣言必辱于他時，沒有像舍人

期望地站出來與廉頗正面交鋒，而是選擇引車避匿，最終既與廉頗交好，又得到了眾人的贊美。在一千五百米的長跑比賽中，肯尼亞運動員沒有選擇一馬當先，沖在第一位，而是選擇退讓，是自己穩居第二的位置，在最后一圈沖刺階段追上倍感壓力的第一名，獲得這一項目的冠軍。生活中，沖鋒陷陣的人又或是爭強好勝的人往往容易受到傷害，常被人視為眼中釘而不自知，處于危險境況卻看不到。而這時，為何不學會退讓，以退為進。也許通過這種方式，你將得到蘊藏機遇。

逆風而行，磨礪意志，你將得到光芒四射的生活。古有勾踐臥薪嘗膽，今有狼爸雪中育兒。古

人說“梅花香自苦寒來”，楊昌濟也說“冬日淋冷水澡世人意志更為堅定”。老鷹不丟下自己的孩子，它們該如何學會飛翔？野馬不常奔馬，它們該如何抵御攻擊？逆風而行，身體累，但心卻有所收獲。逆風而行，遭遇困境，但意志卻更為堅定；逆風而行，流過眼淚，但眼睛會更加明亮。逆風而行，前方又是無限光明。

為何總是循規蹈矩，逆來順受？為何總是常常問路而不開辟一條屬于自己的道路？逆風而行，你收獲的將對于你預期的。

四、他山之石（請將下文改成逆行的生命

冬日，寒風裹著冰冷的外衣猛烈地擊過樹梢，干枯的樹葉垂死掙扎的掛在樹枝上沙沙作響，他

順帶卷起地上浮著的冰凌向過往的行人猛烈的拍擊。一切都是他得杰作，一切都如他所愿。

他是風，他主宰著這個寒冬，他是雪，他觀望著整個冬季。一切都要順著他的方向，向著他的目標。但，細細觀望，整個世界并不是都如他所愿。

樹干不曾聽命

樹枝上那些隨身依附的士兵都在寒風中一個個的墜落，只有他矗立著，任由寒風將他孤立，他

沒有躲避的地方，他只有那常年在地底下生出的根生出的信念牢牢的抓緊著他。他沒有選擇，沒有

余地，沒有倒下，只有信念。逆行的生命中他藏著他那顆信念的心不曾倒下。

逆行的生命中需要信念，唯有信念造就著成功。想來生活中不曾少過這種人。小仲馬似乎代表

著他們。因為不斷地投稿失敗，因為不斷地遭人拒絕。大仲馬曾勸他為何不在署名上寫你是大仲馬的兒子呢?但他沒有，一切都可以被擊倒但是信念不可以，最終比起大仲馬的《基督山伯爵》，小仲馬的《茶花女》更加受人青睞。在逆行中信念永遠不能丟失，即使前方荊棘布滿道路。永遠都要有信念為你做拐杖，為你挺過一關又一關。

河水不曾改向

冬日中的河水在茫茫白雪中更顯渺小寒風在夜里攜著暴雪一同拍擊著河水，河水只有掙扎，只

有反抗，只有凝聚。寒風的怒吼好像在引誘這河水改向，但河水知道一旦沒有了方向沒有了目標他將是一灘污濁不堪的死水，太陽的光芒漸漸從地平線上涌出來風小了，雪止了。河水依舊拖著他疲倦的身軀朝著自己的方向前行。逆行的生命中他沿著他的目標不曾改向。

逆行的生命中需要目標，唯有目標引領著希望，史蒂芬·金就是這樣的一個人。曾有人說每個

美國家庭里除了有一本《圣經》以外還有就是史蒂芬·金的書了。他贏得了無數的榮譽，贏得了無數的敬仰但是那背后的卻是無限的痛苦。他在沒有發表作品前曾是一所高中的看門人，但看門人的經歷卻讓他寫出來《魔女嘉莉》。那個影響了千萬人的電影《肖申克的救贖》也是在那段不被理解中所寫出的。但是史蒂芬·金沒有放棄過，他有自己的目標，最終他的驚悚小說終于被人們所認可。在逆行中目標永遠不能被淹沒。即使大海前方霧氣彌漫，永遠都要有目標做你的海塔，為你指引一寸又一寸。

人類不曾放棄

當萬物都沉睡在冬日這個狂暴的帝王手上時，一切的力量都顯得渺小不足抗爭。一切都不值得

反抗，一切都只有順從。但總有一些微薄的力量斗爭著，抵觸著。那遠處移動的身影或許就是他們能做的唯一抵抗，他們就是人類。他們沿著這條被風雪洗禮的道路前行，也許厚重的積雪下埋著的是寒冰，也許前方并沒有溫暖如春，也許天上的陰云預示著將有更狂妄的一場暴雪。但只有行走，因為在心中埋藏的不是夢想不是信仰只是單純的勇氣，從心中油然而發的決不能放棄的勇氣。逆行的生命中他挺著他那勇氣的身軀不曾倒下。

逆行的生命中需要勇氣，唯有勇氣領導著堅持。喬布斯或許成就了這一理念。他曾說過：要擁

有追隨自己內心與直覺的勇氣。”我想他做到了。從退學到建立蘋果帝國。他從一個頑劣脾氣怪異的叛逆者到全世界最具價值公司的CEO。從一個用一千元去創業的膽大者到最成功的領導者??勇氣是他最大的伙伴，無論是在資金最短缺的時候，還是被迫離開蘋果公司的時候。勇氣是他虛弱身體唯一能靠著的墻壁。他成功了。在逆行中勇氣永遠不能被遺忘，即使道路盤旋曲折，你已不知方向，永遠都要勇氣做你的地圖，為你引導一步又一步。

逆行的生命是一張迷宮，要有信念做畫筆帶你從中走出。逆行的生命是一竄密碼，要有目標做

你的方法引你茅塞頓開。逆行的生命是一片荒島，要有勇氣做指南針帶你離開絕境。