第一篇：學習歷史的感受

學習歷史的感受

江蘇省宜興市匯文中學高一（10）班 黃涔涔 指導老師：何平

歷史，顧名思義，就是現代人對于過去發生的事情的真實的記載。通過它可以讓現代人了解過去，猜想未來。作為高中學生的我，對于歷史的學習有很多的感受。

剛接觸這門學科時，我對它充滿了好奇，但也充滿了疑惑。好奇的是，古代甚至是原始社會的人們怎樣生活，是否也和我們一樣？疑惑的是，學習歷史，在實際生活中究竟有什么用途，為什么要學習歷史？

帶著兩種矛盾的心情，我步入了歷史的殿堂。在歷史老師的指導下，我仿佛穿越了時空，來到了幾千年前，看到紂王的昏聵無能和沉迷酒色時，我便會為百姓擔憂，擔憂會因紂王的奢靡生活而承擔沉重的賦稅，同樣也會為紂王擔心，擔心他的江山不保?？吹教铺诘奶撔募{諫和求賢若渴時，我便會心生敬佩，敬佩他的明智，也同樣敬佩他的寬廣胸懷?？吹胶跓熝U裊，熊熊烈火燃燒著的圓明園和八國聯軍入侵北京時，我便會感到悲哀，悲哀清政府如此的腐敗與軟弱，以致國土喪失，國家主權不完整。

在歷史的殿堂里，我每走一步，內心就會多一種感受。毛澤東的大膽與自信，鄧小平的精明與能干，周恩來的敬職與能言善辯，不僅是國內，國外也有不少名人給我留下了深刻的印象。英勇機靈的列寧，救民于水火中的羅斯福，嚴肅專制的斯大林……

隨著第一個問題的迎刃而解，第二個問題也有了答案。學習歷史，不僅是為了讓我們了解過去人們的生活和國家的發展，更重要的是讓我們從歷史中得到教訓與方法。一次次血的教訓使我們記住了過去的恥辱，在今后的發展中不斷發展壯大富強；一次次農民起義讓領導者深知人民是水，水能載舟亦能覆舟的道理；一位位賢能君主與領袖，讓執政者擁有“以人為鏡，可以明得失”的比較。當然，歷史也激勵鞭策著我們，努力學習，在國家和社會發展中扮演起重要角色，努力成為棟梁，撐起祖國的一片天。

在幾年的歷史學習過程中，除了歷史本身以外，對于怎樣學好歷史也有些疑惑。有的歷史老師常說，學習歷史就是“背多分”。這話確實有道理，對于必修的學生來說，基礎知識和概念的背誦自然是必不可少，可是這對于選修歷史的同學來說，還遠遠不夠。我覺得被動記憶只是最基本的步驟，更重要的是必須在理解的基礎上記憶，這樣既有助于記憶，也有助于知識的融會貫通。此外，學習歷史不僅要背，其實最關鍵的是在課堂上的聽講。重點和補充的知識點要及時在書上做好標記。對于選擇題來說，一定要審清題目，找出關鍵字，遇到疑難時嘗試用排除法解決。面對材料分析題時，考慮得要更加全面，從材料到題目，都應該全面理解。尤其要注意題目是如何問的，絕對不能答非所問。通過以上這些方法，我相信我的歷史成績一定會有提高的。

第二篇：招商局的歷史與企業文化的學習感受

招商局的歷史與企業文化的學習感受

（柳雨琴

學號：201110931120）

老實說，當初我選這門課程是誤打誤撞的，并沒有抱著一定會選上的心態（當然最后選上了）。轉眼間，五個禮拜過去了，這門課程的學習也已接近了尾聲。通過對招商局的歷史與企業文化這門課程的學習，我真的了解了很多，以前對于招商局這個字眼，也只有耳聞而已，不過現在我已經大概知道了招商局的發展歷史以及它所涵蓋的文化淵源。

首先，在這門課程上，我有幸聽到兩位老師對招商局的講解，兩位老師也都有自己獨到的見解，這讓我受益匪淺。其次，通過這門課程的學習，我對招商局有了初步的認識，招商局是中華民族工商業的先驅，創立于1872年晚清洋務運動時期。130余年來，曾組建了中國近代第一支商船隊，開辦了中國第一家銀行、第一家保險公司、第一家電報局、修建了中國第一條鐵路等，開創了中國近代民族航運業和其它許多近代經濟領域，在中國近現代經濟史和社會發展史上具有重要地位。最后，我想談談的就是老師放的視頻，從這些視頻中，我更是深刻地感受到了招商局歷史的悠久，招商局的建立不僅是順應了時代的潮流，而且對當時中國的發展更是起到了推動的作用。我個人覺得這些視頻可以讓我比較直觀地認識招商局，也能加深我對招商局的認識，以那個年代人的思維，站在他們的角度上去看招商局的發展，更能看清招商局所起作用的利與弊。總之，通過對這門課程的學習，我開闊了視野，增長了見識。

第三篇：七年級歷史教學感受

歷史本身就是一個個真實的故事串連起來。在學習中歷史本身就易引起學生的好奇和探究心理，應及時引發學生的學習興趣，讓學生在興趣中學習新的知識，記住歷史知識。在這方面，我注意做到：

1、導入新知識時要注意激發學生的興趣

在講授第1課“祖國境內的遠古居民”時，先給學生提出問題：人類是如何來的呢？世界各國都有人類產生的神話傳說，中國的女媧娘娘造人和西方亞當和夏娃造人的傳說，讓學生講述，再引出我國遠古居民的相關問題，這樣自然的學生對遠古人類產生了濃厚的興趣。

2、在教學過程中注重激發學生的興趣

第4課講述夏、商、西周的興亡，周武王推翻商紂王的統治時，我就利用學生看的電視劇“封神演義”提出問題“為什么周武王能推翻商朝？”學生們爭先恐后的發表自己的見解，課堂氣氛活躍，學生們在不知不覺中就學到了知識，感嘆這節課時間太短了。

3、學會知識的歸類

歷史課知識較瑣碎，為了便于學生系統的掌握知識，列表格歸納總結的方法是主要的，常用的。

比如第2課“原始的農耕生活”主要講述了河姆渡、半坡原始居民的農耕生活，教材是分別講述的，我是這樣處理的：先講述神農氏發明種植技術的傳說，引發學生的興趣，然后說明原始居民農耕生活的典型代表 ：有河姆渡、半坡原始農耕，然后把表格畫到黑板上，讓學生從距今年代、所處流域、種植農作物品種、飼養禽畜、房屋特點、生產工具、手工藝技術等方面分別找出相應的內容。整節課學生回答問題活躍，鍛煉了學生的思維能力和重視利用表格學習歸納歷史知識的能力。

再如歷史課中出現的朝代、事件、人物、時間較多，對于這些我們都可以用表格的形式加以歸類，使知識一目了然，尤其對于重大的事件、人物更可適用。

第四篇：歌曲中感受歷史

“從革命歌曲中感受崢嶸歲月”課題初探

一、研究背景：

21世紀的科學日新月異，我們也欣喜地看到了人文主義的回歸，處在新世紀的我們，對學習，對生活都應該用一種全新的眼光來審視，擺脫以往的束縛，對歷史的學習也一樣，不應只停留在死記硬背上，應該開辟多種學習的渠道。音樂對社會的發展，尤其是對歷史的發展有著舉足輕重的作用，尤其使那些世代傳唱的革命歌曲，耳熟能詳，影響了幾代人的成長，這些經典作品永遠具有無限的思想和藝術魅力，它不僅陶冶了人們的情操，豐富了人的業余生活，而且還給人以精神的力量。特別是20世紀30、40年代的革命歌曲，產生于內憂外患的崢嶸歲月，每一首歌都反映了一個時代背景，每一首歌都是一段真實的史實故事，給整個中華民族以無窮的力量，使我們最終取得了斗爭的勝利。

所以我們應該多探討研究音樂對歷史的促進作用，尤其是當今流行歌曲風靡不斷，老一輩的優良傳統正被日漸淡忘的今天，對于中學生來說該研究尤顯得迫切。因此我們選擇了“從革命歌曲中感受崢嶸歲月””這個課題。

二、研究步驟：

（1）選題原由：通過對中國抗日戰爭和解放戰爭歷史的學習，我們理解到當時的許多革命歌曲對戰爭的勝利都起到了很大的鼓舞作用，其中的很多歌曲廣為流傳。我們對于歷史的回憶，倘若駕著不同年代傳唱的歌聲，心中就會滋生出一種特殊的感情，歷史就是在歌聲中不斷前進。由于時間緊促，我們五人迅速進行了分工，找資料的找資料，走訪的走訪，查詢的查詢，一切都顯得井然有序。

（2）資料查尋：由于已有知識有限，我們必須通過各種途徑查找資料。

1）、先分頭到各圖書館尋找，由于資料有限，最終沒有多大的收獲。2）、圖書館資料未給我們多大的啟發。我們又到書店四處查找。在這個課題方面的資料比較少，要找到較全面準確的資料介紹書籍，有點困難。經過我們大家的共同努力，好不容易找到了一本《中國音樂通史簡編》。它里面介紹了音樂的發展史，有各個時期歌曲的背景和發展過程。后來的研究過程中這本說也確實給了我們很多的幫助。

3）、我們以《中國音樂通史簡編》為主要參考，另外，又上網查詢部分零散的資料，使整個知識結構得到了補充，由于時間的緊迫，我們未能查找到更多權威性的資料，致使我們的研究難免存在許多遺漏的問題。4）、為了證實所查資料的正確性，我們又請教了歷史、音樂老師。

（3）確定方案：經過幾天辛苦地尋求之后，我們有了一大堆資料和史實以及自己在研究過程中的切身體會，然后我們開始一稿在框架設計過程中，大家各抒己見，發生了一些爭論。研究的課題就定為“從革命歌曲中感受崢嶸歲月”，內容就是抗日戰爭和解放戰爭時期的二十世紀三、四年代的革命歌曲，研究特定時代產生的特殊歌曲對當時時代的影響。最后經過充分醞釀才確定了研究計劃。

四、研究內容：

（一）、抗日烽火的燃燒與救亡歌曲的傳播：

1931年“九·一八”事變激起了全國人民抗日救亡運動的興起與發展，中國共產黨向全國人民發出了“團結抗戰”的號召，舉行了建立抗日民族統一戰線的旗幟與此相適應。在全國范圍內以抗日救亡運動為中心的音樂創作達到了最活躍的時代。群眾歌曲的創作數量空前，佳作疊出，中國近代群眾歌曲形成了自己的特色，走上了成熟的時代。30年代群眾歌曲的主流是救亡歌曲與其后的抗日歌曲，由田漢組織并領導的中國左翼戲曲家聯盟音樂小組在上海成立。他們以空前的熱情開展救亡歌曲的創作活動。30年代群眾歌曲的發展。不僅與新音樂文化的主要創造者。作曲家隊伍的成熟有關，還與新的文化的接受者，大眾音樂文化素養的提高有關，經過五四前后普通學校的音樂教育的青少年成為30年代群眾歌曲的主要接受者，這里一個巨大的接受群，匯進了群眾、歌曲的發展，還有與歌詠的開展有關。30年代以后的抗日歌曲，是中華民族歷史上規模最大的歌詠活動。

整個抗戰時期的群眾歌詠大體上可以分為如下幾個階段：

1931年九一八事變后，抗日救亡運動掀起和發展，黨領導的左翼音樂團以空前的熱情投入到以“抗日救亡運動”為中心的音樂創作中去。聶耳、任光、安娥、張曙、呂驥、孫師毅等一批歌曲作家經常一起學習研究，創作了大量的抗日救亡歌曲，通過電影、舞臺演出和唱片廣泛傳播，成為鼓舞中國軍民團結抗戰的精神力量和武器。這些專業的音樂家創作了大量的革命歌曲，其代表作有《大路歌》（影片《大路》主題歌，孫瑜詞，聶耳曲）、《畢業歌》（影片《桃李劫》主題歌，田漢詞，聶耳曲）、《義勇軍進行曲》（影片《風云兒女》主題曲，田漢詞，聶耳曲）等。聶耳的救亡歌曲在其中占有突出地位，他的《畢業歌》（1934年），《義勇軍進行曲》 2（1935年）是這一時期的最具有代表性的作品。這些歌曲生動地表現了中國人民保衛民族和為祖國戰斗的精神，極大地鼓舞了各個階層的群眾抗戰的意志。這些抗日救亡歌曲通過扣人心弦的影片傳播，深深地印入了千百萬群眾的心間，極大地鼓舞了為抗日救亡而戰的廣大中國愛國軍民，體現出中國共產黨團結中華民族抗日救亡的思想路線。

《畢業歌》作于1934年，由田漢作詞，聶耳作曲，這是具代表性的一首生動表現中國學生保衛民族和為祖國而戰斗的精神，也極大鼓舞各階層群眾抗敵意志，至今還朗朗上口，廣為流傳，除抗日救亡歌曲外，還有生動反映了工人階級的苦難的歌，如均作于1934年的《大路歌》、《開路先》、和《碼頭工人》亦由聶耳作曲，表現了工人們的憤恨和反抗。同時，這些作品也充滿了力量、信心、樂觀和氣勢。此外，1935年創作的《自由神》、《中華民族不會老》、《救亡進行曲》、《五月的鮮花》和1936年創作的《保衛馬德里》、《救國軍歌》、《犧牲已到最后關頭》、《松花江上》等歌都體現了當時中國革命面臨的巨大困難：華北事變以后，日本大力進行以征服中國和稱雄亞洲為主要目標的擴軍備戰，實行了國民經濟的全面軍事化和廣泛的戰爭動員。于是中國各地展開了轟轟烈烈的抗日民主運動。歌聲就極需要在這種國破家亡、大敵當前的年代來喚起民眾鼓舞士氣以拯救民族。因此30年代的抗日救亡歌詠，是中華歷史上規模最大的歌詠運動。

其中描寫對敵斗爭和人民軍隊的戰斗性進行曲最為引人注目，著名的有：呂驥作曲的，《抗日軍政大學校歌》，（1937年，凱豐詞）。冼星海作曲的《游擊軍》（1938年，先珂詞）、鄭律成作曲的《八路軍軍歌》、《八路軍進行曲》（均1937年，公木詞）、朱偉作詞作曲的《行軍小唱》（1941）、安波作詞作曲的《行軍小唱》（1941年）、安波作詞作曲的《朱德投彈手》（1942年）等。這些作品都從正面反映了抗戰軍民的生活、濃厚的戰爭氣息和勝利樂觀精神洋溢其間。

黃自在“九·一八”事變之后寫的《抗敵歌》（1932年，黃自、韋瀚章詞），《旗正飄飄》（1932年，韋瀚章詞，陳洪詞曲的《上前線》（1932年），等是最早的抗日救亡合唱佳作。歌曲氣勢急迫、昂揚高漲，生動地反映了中國人民在國破家亡之緊要關頭奮起抗日的決心。

自1937年，全國人民掀起了全面的抗日戰爭，炮火不斷，此時產生了 許多抗日民主根據地和解放區的建設為主的群眾歌曲。

其中描寫對敵斗爭和人民軍隊的戰斗性進行曲最為引人注目，著名的有麥新作詞曲的《大刀進行曲》（1937）年、賀綠汀的《游擊隊歌》（1937年）、劉雪庵的《長城謠》（潘子農詞，1937年）。

１９３７年七七事變激起了中國人民同仇敵愾全面抗戰的怒潮，促進了抗日救亡歌詠運動掀起高潮，涌現出一大批富有藝術感染力的抗戰歌曲，其代表作有《大刀進行曲》（麥新詞曲）、《長城謠》（潘孑農詞，劉雪庵曲）、《游擊隊歌》（賀綠汀詞曲）、《在太行山上》（桂濤聲詞，冼星海曲）、《到敵人后方去》（趙啟海詞，冼星海曲）、《露營之歌》（古曲，李兆麟、陳雷等填詞）。

在延安，在黨的直接領導下，抗日救亡歌曲創作、演唱活動達到了一個新的高度。人民音樂家冼星海于１９３８年１１月３日抵達延安，直至１９４０年年底去莫斯科，這兩年是他的音樂生涯最有成就的時期。在革命圣地，他創作了４部大合唱即《生產大合唱》（塞克詞）、《九一八大合唱》（天蘭詞）、《黃河大合唱》（光未然詞）、《犧盟大合唱》（傅秉岱詞）以及其他許多歌曲。此外，凱豐詞、呂驥作曲的《抗日軍政大學校歌》，莫耶詞、鄭律成作曲的《延安頌》，公木詞、鄭律成作曲的《八路軍大合唱》等也都是富有戰斗感染力的歌曲。

同時，華北各抗日根據地人民熱愛黨、熱愛人民軍隊的革命歌曲創作也得到了發展，其中代表作品有《南泥灣》（賀敬之詞，馬可曲）、《繡金匾》（陜北民歌填詞）、《東方紅》（陜北民歌，李有源、公木填詞）、《解放區的天》（河北民歌，劉西林詞）、《沒有共產黨就沒有新中國》（曹火星詞曲）、《團結就是力量》（牧虹詞，吳肅曲）等。在南方根據地，陳毅詞、何士德曲的《新四軍軍歌》唱出了新四軍的光榮的鐵軍精神。

現在重點介紹《黃河大合唱》和《義勇軍進行曲》兩首歌的產生及其影響。

1、《黃河大合唱》：1938年11月武漢淪陷后，我國現代著名詩人光未然帶領抗敵演劇三隊，從陜西宜川縣的壺口附近東渡黃河，轉入呂梁山抗日根據地。途中親臨險峽急流、怒濤旋渦、礁石瀑布的境地，目睹黃河船夫們與狂風惡浪搏斗的情景，聆聽了悠長高亢、深沉有力的船夫號子。1939 年一月抵達延安后，一直醞釀著黃河詞作，并在當年除夕晚會上朗誦了這部詩篇。冼星海聽后異常興奮，表示要為演劇隊創作“黃河大合唱”。在延安一座簡陋的土窯里，他抱病連續寫作六天，于3月31日完成了這部大型聲樂作品。4月13日在延安 陜北公學大禮堂首演（鄔析零指揮），引起巨大反響，很快傳遍整個中國。作品共有8個樂章，每章開始均有配樂朗誦。它以黃河為背景，熱情歌頌中華民族源遠流長的光榮歷史和中國人民堅強不屈的斗爭精神，痛斥侵略者的殘暴和人民遭受的深重災難，廣闊地展現了抗日戰爭的壯麗圖景，并向全中國全世界發出民族解放的戰斗警號，從而塑造起中華民族巨人般的英雄形象?？谷諔馉帟r期，它以充滿斗爭性的激昂旋律與黃河般桀驁不馴的血性激勵中華兒女與日寇英勇搏擊，今天它仍然以其氣勢磅礴的史詩般的英雄氣概感染著一代又一代人.2、《義勇軍進行曲》：我們偉大祖國的國歌《義勇軍進行曲》，創作于1 9 3 5 年，由田漢作詞，聶耳譜曲。《義勇軍進行曲》是作者當時為電影《風云兒女》創作的主題歌。

3 5 年，中國大地上烏云翻滾。田漢這時正在白色恐怖籠罩下的上海。當時，音樂界有一些人，以什么《妹妹我愛你》、《毛毛雨》一類歌曲，腐蝕人民的革命意志；有一些人專門寫與現實斗爭無關的所謂“藝術歌曲”來粉飾太平。雖然也有人寫了一些救亡歌曲，但由于作者的思想感情沒有和人民群眾打成一片，這些歌曲只能在小范圍唱唱，無法流行。針對這種情形，田漢同志想要寫一些能喚起民眾，鼓舞人民革命斗志的歌曲。

田漢那時正面臨白色恐怖的一次新的迫害，處境十分危險。歌詞是在倉促中寫在一張香煙盒的錫箔襯紙上的。田漢在寫出電影《風云兒女》故事梗概和歌詞之后不久，就被反動政府逮捕，《義勇軍進行曲》的曲作者聶耳的處境與田漢一樣，也正面臨著反動派的威脅和迫害。在他被迫出國的一段時間他為《義勇軍進行曲》譜了曲，把自己對祖國、對人民和對黨的赤誠，對敵人的無比憤慨，都傾注到每個音符之中，使歌曲的基調和諧、高昂，激勵人們奮發向上。全曲鏗鏘有力，渾然一體。前奏曲象嘹亮的進軍號；首句，“起來！起來！起來！”把音調立即推向高潮；結尾的“我們萬眾一心，冒著敵人的炮火前進！冒著敵人的炮火前進！前進！前進！進！”不僅堅定有力，而且使人有歌聲并未結束，仍在 耳邊回蕩的感覺，宛如戰斗的中華兒女正在前仆后繼，勇往直前。這支歌傳遍了祖國的長城內外大江南北，這支歌曲調高昂激越，旋律鏗鏘有力，表達了中國人民對帝國主義侵略的強烈憤怒和反抗精神，體現了中華民族勇敢、堅強、面對外敵團結一心的優良傳統，這支歌是我國革命歌曲的典范。

（二）、解放戰爭的推進與勝利歌曲的傳揚

１９４５年８月，抗日戰爭取得勝利。由于國民黨堅持內戰政策，中國共產黨領導人民軍隊進行了解放戰爭。由此到１９４９年１０月１日中華人民共和國誕生，勝利的歌曲從西北高原唱到山東大地，從東北平原唱到大西南崇山峻嶺。一支支伴隨著解放軍鐵流的戰斗、勝利之歌到處傳揚。

其中著名的有《沒有共產黨就沒有新中國》《勝利進行曲》（賀敬之詞，煥之曲）、《我們是民主青年》（希揚詞，馬可曲）、《戰斗進行曲》（韓塞詞，佩之曲）、《咱們工人有力量》（馬可詞曲）、《數九寒冬下大雪》（歌劇《劉胡蘭》唱曲，董小吾詞，羅宗賢曲）、《新民主主義進行曲》（賀綠汀詞曲）、《淮海戰役組歌》（韋明詞，沈亞威曲）等歌曲充溢著革命戰士英勇無畏的氣概，而《三套黃牛一套馬》（駱文詞，時樂?曲）、《婦女自由歌》（山西民歌，阮章競填詞）、《在毛澤東的旗幟下勝利前進！》（趙戈楓原詞，劉行改詞作曲）等一批歌曲則表現出解放區人民翻身做主人后的幸福與歡樂。

現在重點介紹《沒有共產黨就沒有新中國》和《咱們工人有力量》。

1、《沒有共產黨就沒有新中國》： 曹火星詞曲。作于1943年9月。這是一首語親切、質樸的群眾歌曲。1943年，晉察冀邊區抗日宣傳小分隊19歲的曹火星來到堂上村宣傳抗日主張，從事音樂創作，他滿懷激情地譜寫了《沒有共產黨就沒有中國》這首歌，并教會了全村老少。這首歌一直從抗日根據地流傳到全國。唱到抗日勝利后的1945年9月12日，這首歌的詞曲才正式發表在《晉察冀日報》上，標題仍是《沒有共產黨就沒有中國》，原歌詞中“它堅持了抗戰六年多”隨時間前移改成了八年多。

1950年，毛主席在中國前加了一個新字，從此，代表億萬中國人民心聲的《沒有共產黨就沒有新中國》唱遍了祖國大江南北，長城內外。這首歌一直從抗日根據地流傳到全國。唱到抗日勝利后的1945年9月12日，這首歌的詞曲才正式發表在《晉察冀日報》上，標題仍是《沒有共產黨就沒有中 國》，原歌詞中它堅持了抗戰六年多隨時間前移改成了八年多。

2、《咱們工人有力量》 馬可詞曲。作于1948年。作者在前一年初夏。同幾位文工團員一起來到剛解放的一座東北大工廠。他們長期戰斗在解放區的農村，一進入工廠，就被熊熊的爐火、隆隆的機聲所吸引，看到一塊塊火紅的鋼錠在工人手中化為產品，一位年輕的文工團員不由得高呼“偉大！偉大！”這一切深深打動著馬可，他決心要為工人編一首戰歌，這就是后來創作的《咱們工人有力量》。歌曲以堅實有力、豪邁熱烈的旋律，表現工人們為支援全國解放而緊張勞動的戰斗生活，塑造了獲得解放的中國工人階級頂天立地的英雄形象。

我們的革命在激昂的歌曲中滾滾向前，我門的歌聲在前進的革命中越唱越響。今天面對著這些曾經呼喊出千百萬群眾心聲的歌曲，我們帶著尊敬緬懷的心情時時猶唱。

三、研究意義：

通過這次課題的研究，我們不但更加深刻地了解到了當年革命戰爭是怎樣一步步推進的歷程，而且還了解到了一些音樂的有關知識。歷史激發了音樂的靈感，音樂又推進了歷史進程。今天當我們的耳邊再次響起那些封塵已久的歌聲，那滾滾的硝煙便會在腦海彌漫。是啊，還有什么能比群眾的心聲更有力量使戰爭煙消云散呢？

課題組的同學們在研究過程中在呂老師的精心指導下，互相分工互相協調，共同完成研究任務。在這過程中同學們的合作精神，團體意識不斷增強，很好地完成了工作。

四、教師評點：

該課題十分合適，具有很強的教育性、知識性和趣味性，也反映了同學們良好的歷史功底和濃厚的音樂興趣。歷史可以說無所不包，與音樂呼吸滲透，該課題在此方面進行了初步的嘗試。憶往昔崢嶸歲月稠，在新世紀來臨之際，我們追思20世紀30、40年代的革命斗爭生活，不禁思緒萬千，久久難以平靜，那些經典老歌不僅激勵成千上萬英雄前赴后繼，為祖國和人民貢獻一切，同樣也激勵今天的青年艱苦奮斗，為現代化事業貢獻青春和力量。

五、人員安排：

1、課題組成員：倪寒霞

繆君君

趙俊飛

麻曉芬

朱盈

2、指導老師：呂準能

六、參考文獻：

《中國音樂通史簡編》、《中共黨史長編》、《辭海

音樂分冊》、《中國音樂家辭典》、“血鑄中華”網站、“歷史在線”網站、2002/8/28

第五篇：學習感受

教學片段: 給一年級學生講生字時，教師只帶領學生讀生字的拼音來幫學生識記生字，而忽略了學生的自學能力。其中，有兩個生字是“牙”“鴨”。有個一年級小學生說道：“老師，我們在記‘牙’‘鴨’時，看到了這兩個生字是拼音一樣，只是字形和聲調不一樣。”一句話說的我茅塞頓開，是呀！孩子是在用比較的方法識記生字。我怎么就一時沒想到呢？雖然孩子的語言權威性達不到老師的程度，我用鼓勵的語言和眼光肯定了孩子的說法，卻收到了意想不到的效果。這時，課堂上頓時人聲鼎沸?！袄蠋熚乙仓馈病汀~’，‘同’和‘童’……”

這下可好了，不僅調動了學生的學習積極性，還復習識記了好多生字，也讓一些對這些生字陌生的同學見識了一下。難道這不比教師往學生頭腦里硬灌強的多嗎？

看來學生的自主學習還真是一門學問，真是不可忽視呀！這次遠程培訓的學習使我深深體會到以往的教學方法太死板，已不能適應當今社會的發展。學生自學探究是學中有探，探中有學，一般問題均可以在邊學邊探中自行解決，不理解或解決不了的疑難問題，可通過自己查找資料或合作討論等形式來自主解決。這就要求我們教師把課堂還給學生，不能一味地給學生“滿堂灌”。我們是應該改變我們的教學方法了，要不斷加強自己的教學理念，積極培養學生的自主學習習慣。讓我們為之而努力吧！