第一篇：中學生思想道德素質評價實施方案

中學生思想道德素質評價實施方案 學生思想道德素質的評價，是學生素質綜合評價的重要組成部分。通過評價的導向作用，促進學生成為對自己、對家庭、對他人、對集體、對國家和社會以及對人類生存環境都富有責任感的人，為了科學地評價學生的思想道德素質，保證評價質量，根據《二十二中學生素質綜合評價方案》中的要求，特制定本實施方案。

一、評價內容

（一）對自己負責（自尊自愛，立志成才）

優良

1．珍惜生命、積極參加健身活動，安全意識強，衛生習慣好。

2．愛惜名譽，拾金不昧。

3．學習努力，有理想有志向。

4．注重儀表、穿戴整潔、樸素大方、舉止文明。

有以下行為之一的評為及格或不及格

1．看色情、兇殺、迷信的書刊、影視片。

2．進“三廳兩室”和營業性網吧等不適宜中學生活動的場所。

3．舉止不文明。染發、燙發、佩戴首飾、男生留長發、女生穿高跟鞋。

4．違反規定，不經學校大門出入學校。

5．寄宿生到校外餐館就餐。

6．吸煙、喝酒。

7．考試作弊。

8．不按要求佩戴胸卡。

9．因打架或其它違紀行為而受學校紀律處分的應評為不及格。

（二）對家庭負責（孝敬父母、尊老愛幼）

優良

1．尊重父母意見和教導，經常把學習、生活、思想情況告訴父母。

2．外出和到家時，向父母打招呼。通學生未經家長同意從不在外住宿，寄宿生未經學校老師批準，從無私自離開宿舍在外住宿。

3．生活節儉，不攀比、不擺闊氣、不亂花錢，主動承擔力所能及的家務勞動、生產勞動和公益勞動。

4、尊重體貼父母、主動為父母分憂。對長輩有禮貌，關心照顧兄弟姐妹。

有以下行為之一的為及格或不及格。

1．很少與父母溝通，經常頂撞父母，耍脾氣。

2．欺騙父母，私自購買傳呼機、手機等通訊工具和其它貴重物品。

3.事先未經父母同意私自離家外宿或留宿他人。寄宿生未經學校批準留宿他人或離校外宿的。

4．離家出走。

（三）對他人負責（明禮誠信，團結互助）

優良

1．尊重教職工，見面主動問候，不頂撞老師，給老師提意見態度誠懇。

2．同學、朋友間團結互助，公平競爭，真誠相待。

3．惜時守信，答應別人的事按時做到。做不到時主動表示歉意。

4、不在教室和樓道等公共場所追逐、喧嘩。

有以下行為之一的評為及格或不及格。

1．未經同意私自動用他人物品、私拆他人信件、偷看他人日記。

2．借他人錢物不及時歸還。

3．邀集外校學生或社會青年介入同學間的矛盾的。

4．打擾他人學習和休息。

5．與同學不正常交往，玩弄他人感情。

6．在宿舍或教學樓內用餐。

（四）對集體負責（熱愛集體，珍惜榮譽）

優良

1．積極參加團隊活動和學校組織的文體活動和社會實踐活動。

2．認真值日履行值日生職責。

3．參加各種集會準時到達，遵守會場紀律。

4．愛護校舍公物和公共設施。

有以下行為之一者評為及格或不及格。

1．在教學樓內玩球，用腳踢踩墻壁。

2．在課桌或其它校內設施上涂抹刻劃或猛摔猛拉桌椅、窗、門等公物。

3．不愛護儀器，不珍惜圖書，致使公物破損、丟失的。

4．在校內或其它公共場所吹口哨，起哄的。

5．勞動和打掃衛生區不帶工具或不參加。或雖參加但消極怠工的。

（五）對國家和社會負責（愛國守法，遵守公德）

優良

1．遵守國家法律、法令，遵守公共秩序，遵守社會公德，言談舉止文明規范。

2．維護國家榮譽，尊敬國旗、國徽，會唱國歌；升降國旗時肅立、行注目禮。樹立民族自豪感，自尊心和自信心，遇見外國人以禮相待，不卑不亢，不做有損人格、國格的事。

3．參觀游覽守秩序，瞻仰烈士陵墓保持肅穆。

4．遵守交通法規、不違章騎車。

5．善于反思和體察自我情緒和言行，舉止文明得體。

6．見義勇為，對違反社會公德的行為要進行勸阻，發現違法違紀行為及時報告。

有以下行為之一的為及格或不及格。

1．在馬路上并排或搭肩勾背騎車或騎車相互追逐與機動車爭道搶行。

2．購買東西不守先后秩序，隨意插隊。

3．觀看體育比賽、看影片時或文藝節目時，隨地亂丟廢棄物，大聲談笑甚至起哄的。

（六）對人類生存環境負責（維護環境，愛護自然）

優良

1．正確認識人與自然關系，努力學習環保知識，提高環保技能，遵循自然規律，善待自然。

2．保護野生動物，不捕殺、不食用野生動物。

3．保護生物多樣性，尊重地球上每一個物種的生存權利，不濫伐林木，不踐踏綠地，積極參加植樹造林活動。

4．有良好的環境道德觀念，集體活動、外出游覽時能主動清理廢棄物，自覺遵守環保政策法規，敢干依法制止破壞、污染環境的行為。

二、實施辦法

班主任是學生思想道德素質評價的組織者，負責做好學期末對每位學生的評價工作。評價由學生自評、小組互評、教師總評三部分組成，評定等級為優、良、及格、不及格，具體操作如下：

1．以小組為單位，由組長負責做好每位學生的平時表現記錄。

2．班主任組織全班學生學習學生思想道德素質評價實施方案。

3．學生根據評價方案逐項自述、自評。

4．根據評價方案和學生平時表現記錄，逐項進行民主評議，小組長做好評議記錄。

5．班主任組織科任教師對每個學生進行逐項評議；政教處、團委、生活老師負責提供平時有關記錄。

中學生思想道德素質評價實施方案

呼和浩特市第二十二中學

政教處

第二篇：中學生思想道德素質評價

中學生思想道德素質評價，包括對其政治、思想、道德、行為、法紀和心理等方面的認知和行為方面的評價。具體為：

（1）政治素質評價政治素質評價是指對學生的基本政治立場、觀點、態度和行為的價值判斷。評價學生政治素質，主要應看對黨和國家的情感，看其對黨的方針、路線、政策的理解。例如是否熱愛祖國的山河、語言文字、悠久歷史、燦爛文化和民族英雄、愛國志士、革命先驅、文化名人；是否尊重國家標志、維護國家尊嚴、榮譽和安全；是否熱愛和平、同各國人民友好交往；是否具有報效祖國的精神，初步樹立為建設有中國特色的社會主義現代化事業奮斗的理想志向和正確的人生觀，具有公民的社會責任感等。

（2）思想素質評價思想素質評價是指對學生世界觀、人生觀以及價值觀等思想觀念的價值判斷。它是關系學生人生觀、世界觀及人生目的意義的問題，它的形成完善會直接引導學生的具體行為和今后的發展。評價學生的思想素質應主要看能否做到尊重、關心他人和團結友愛；是否熱愛班級、熱愛學校，為集體服務、維護集體榮譽；是否正確處理自我與他人、個人與集體、自由與紀律關系；學習目的、初步的職業理想、社會主義共同理想是否明確；是否勤奮學習、立志成材，樹立社會責任感、正確的人生理想，是否堅信有中國特色的社會主義的理想信念。

（3）道德素質評價道德素質評價是指對學生的道德認知、道德情感、道德意識、道德信念、道德行為等方面的判斷。未成年人是祖國的未來，他們的道德素質水準直接關系到中華民族未來的道德水準。評價學生的道德素質主要應評價其是否具有高尚的道德情感；是否具有正確的道德認識，掌握所規定的政治理論知識并能用這些理論知識分析、解決一些實際問題；是否具有堅強的道德意志；是否具有崇高的道德信念；是否具有良好的道德行為，繼承中華民族優良道德傳統，遵守社會公德，分辨是非，踐行《中學生日常行為規范》、《中小學生守則》。

（4）法紀素質評價法紀素質評價是指對學生的社會主義民主、社會主義法律制度、社會主義組織紀律等基本知識的認識態度，以及堅持民主，遵守和維護法律，遵守組織紀律的行為品質的價值判斷。未成年人是祖國的未來，他們應當懂法、知法、守法、用法，樹立法律面前人人平等的觀念。評價未成年人的法紀素質主要看他們是否具備基本的法律常識和社會主義法制觀念，是否形成了遵紀守法的良好品質，是否懂得同丑惡現象、不良現象、違紀違法犯罪現象做斗爭，是否知道用法律武器保護自己。

（5）心理素質評價人的心理素質體現為心理健康狀況。未成年人心理素質評價，主要是指對未成年人的心理健康狀況所進行的判斷。因此，對未成年人的心理素質進行評價，主要看其能否做到自尊自愛、自強自立，不斷開拓進取；生活情趣是否健康，是否人格健全、尊重生命、熱愛生活；是否有堅強意志、不向困難和挫折低頭；是否善于與人相處，團結友愛。

一、遵紀守法

1、遵守國家法律，遵守學校各項規章制度，并能制止違反紀律的行為。A2、遵守《中學生日常行為規范》和《中學生守則》，自覺維護紀律。B3、遵守學校、班級各項規章，能較好正確處理紀律與自由的關系。C4、能基本遵守校紀校規，有時有違反紀律的行為。D5、紀律觀念淡漠，有不良嗜好，侵害他人利益的行為。E

二、關心集體

1、主動參加集體活動，積極維護班級榮譽，能夠為實現集體目標付出最大的努力。A2、喜歡參與集體活動，為實現目標付出努力。B3、愿意參與活動，為目標盡心盡力。C4、能夠參與活動，服從小組分工安排。D5、很少參加集體活動，團隊精神差。E

三、誠實守信

1、待人誠實，不說謊話、大話、空話，不弄虛作假。A2、言而有信，一般許諾別人的事情會盡力去做。B3、一般能說到做到，但有時會說謊，會耍小動作。C4、有經常性的說謊行為，作業經常抄襲，考試經常作弊。D5、言而無信，弄虛作假，口是心非，當面一套，背后一套。E

四、行為習慣

1、具有良好的生活、衛生等習慣，多次被評為“行為規范學習標兵”；A2、行為習慣良好，能遵守《中學生行為規范》；B3、基本遵守《中學生行為規范》，有時有不良的行為；C4、生活、衛生等行為習慣一般，有說臟話，亂丟亂扔的現象；D5、生活、衛生等行為習慣差，說話不文明，有嚴重不良行為，如打架、賭博、偷竊等；E

五、學會負責

1、對自己所做的事能高度負責，要求自己的事自己做，會自我批評；A2、自己應該做的事情能認真去完成，并對自己的行為負責；B3、能較好地完成分配給自己的任務，有時會忽視后果；C4、能完成學校或班級分配的任務，自制能力不夠；D5、對自己不負責任，自主能力很差；E

六、熱心公益

1、積極參加學校或班級組織的社會公益和社區服務活動，經常學雷鋒做好事，并受到學校或其他組織的表揚；A2、熱心公益性活動，活動效果有待提高；B3、能參加學校和班級組織的公益性活動，但組織性不夠強；C4、能在老師的組織下參與一部分社會公益和社區服務活動；D5、不愿參加班級、社會公益或社區服務等活動；E

七、學習興趣

1、態度認真，學習主動，不缺課，能按時完成作業。A2、上課認真聽講，作業能獨立按時完成。B3、有遲到、早退現象，求知欲不很強。C4、態度不認真，作業不認真完成。D5、學習毫無興趣，缺課現象嚴重。E

八、能力表現

1、階段性的學業水平考試與考查成績優秀且有獲獎記錄。A2、平時的考查成績較優秀。B3、平時考查成績總體較好，但波動比較大。C4、平時考查成績尚能及格。D5、平時考查成績處于不及格。E

九、反思行為

1、有良好的自我反思的習慣，善于總結經驗，效果良好；A2、有良好的學習習慣。B3、學習被動，學習習慣較差。C4、學習能力差，無學習習慣。D5、課后不反思自己的學習，不求上進。E

十、實踐活動

1、積極參加綜合實踐活動和操作活動，并且榮獲校級或校級以上獎勵。A2、積極參加綜合實踐活動，能完成任務。B3、比較積極參加社會實踐，基本上完成任務。C4、參加社會實踐活動，但未能全部參加。D5、經常不參加實踐活動，實驗操作技能未能掌握。E

十一、創新表現

1、積極主動進行研究性學習，勇于創新，獲得市級實驗操作等榮譽。A2、積極主動進行研究性學習，且在實踐活動中勇于創新，獲得校級獎勵。B3、在學習過程中，較為努力，能進行研究性學習。C4、在學習過程中，能進行研究性學習，創新。D5、在學習過程中，未能進行研究性學習及操作不及格。E

十二、樂于合作

1、善于與他人合作，共同完成任務。A2、喜歡與他人共同合作完成任務。B3、愿意與他人共同合作。C4、能夠與他人共同合作。D5、不評價和約束自己的言行。E

十三、尊重他人

1、尊敬師長，孝敬父母和老人，團結同學，深受大家擁戴；A2、尊敬師長，團結同學，在家里有時會耍脾氣，比較嬌氣；B3、對老師比較尊敬，同學之間有時會發生矛盾，總體關系良好；C4、與他人相處不很融洽，關系一般；D5、不尊重老師和父母，經常欺負同學；E

十四、方法運用

1、方法運用合情合理，并主動積極與他人交流與分享。A2、能運用不同的方式與不同的人進行交流和合作。B3、與他人交流合作的方式有時不夠恰當。C4、與他人交流合作時有一定的困難。D5、無法與不同的人進行正確的交流與合作。E

十五、健康生活方式

1、興趣愛好廣泛，情趣健康，有良好的生活作息規律；A2、能做到勞逸結合，注意身心調適；B3、基本能處理學習和休息的關系，無不良嗜好；C4、很多時候不能正確處理學習和休息的關系，不善于合理安排時間；D5、生活無規律，無興趣愛好，衛生意識差。E

十六、運動技能

1、積極參加體育活動，體育成績優秀，并在市級以上獲獎；A2、身體素質良好，在學校組織的運動會上取得優異的成績；B3、有良好的運動習慣，身體素質較好，體育成績達標；C4、能參加體育課和課外體育活動，身體素質測試成績及格；D5、不能完成規定的身體技能動作，無運動特長。E

十八、體質與健康

1、擁有良好的身體和心理素質，身體和心態均健康；A2、身體健康，能積極參加體育鍛煉；B3、身體比較健康，無明顯心理障礙；C4、學年內無較長的病假，心理素質不高；D5、經常生病，身體素質較弱，性格乖僻；E

十九、興趣濃厚

1、音樂、美術課感興趣，能積極配合教師的教學工作，遇到問題能夠發表自己的見解。A2、音樂、美術課感興趣，能夠配合教師工作，但遇到問題缺少自己見解。B3、興趣就聽，不感興趣就不聽，但不會影響課堂紀律。C4、對音樂、美術課不感興趣，但不會影響課堂紀律。D5、什么都不感興趣，上課搗蛋違紀。E

二十、情趣高雅

1、能夠欣賞高雅的音樂以及繪畫作品，并有自己獨特的見解。A2、能夠欣賞好的藝術作品，但缺少見解。B3、只會欣賞一般的藝術作品，深層次的作品無法理解。C4、不會欣賞藝術作品，只會欣賞一般的兒童作品。D5、不但不懂得欣賞，還會加以破壞。E

二十一、善于表現

1、有良好的藝術氣質，能夠積極參加市里面的藝術活動，并有良好的表現，期末成績優秀。A2、有良好的藝術氣質，在學校的活動中勇于表現自己。B3、缺少藝術氣質，只會在班級里表現自己，一到大的場合就怯場。C4、不會表現自己，只會在同學的再三推薦下才敢于表現。D5、不愛任何藝術活動，拒絕同學的任何邀請，期末成績不及格。E

第三篇：中學生思想道德素質之我見

中學生思想道德素質之我見

當前處于社會發展重要的轉型期，中學生思想道德素質問題是社會和廣大教師關注的熱點和焦點問題，作為一名當代少年談談我的看法：

一、當代中學生思想道德現狀

1、在政治觀方面。中學生有較強的國家意識和較高的愛國熱情，在維護國家主權獨立及國家統一方面表現出很高的認同度。但是，大多數的中學生對時事的關心程度并不理想，甚至還有少數同學公開宣揚“家事、國事、天下事、關我屁事”。所以，這些情況說明當代中學生政治參與熱情有待加強。

2、在人生價值觀方面。青少年的人生價值取向總體上是健康、積極的。但是，一些青少年對“集體主義”價值觀的認同度在減弱。我認為這是實用主義的世俗作風的影響，有些同學在學習方面社交方面均采取實用主義。其實質是追求個人幸福，滿足個人需要，實現個人價值的出發點。總之，中學生在人生觀價值觀方面呈現出復雜性，多元化的特點。表現為持正確的、折衷的、錯誤的三類價值觀同時存在，而且折衷者的學生日趨增多。

3、在道德觀方面。青少年崇尚雷鋒、孔繁森、徐虎，積極參加希望工程“志愿者行動”、對熱心公益事業、事業拾金不昧、誠實守信、積極進取等道德品質的認同率較高。但是，在認識與實踐，觀念與行為之間還存在相當大的差距，墻上球印、桌面上的刻寫、隨地吐痰現象時有發生。這是青少年在成長過程中的不平衡性和矛盾性，使思想道德觀念取向呈現不確定不穩定性。所以人生價值觀方面也有待加強。

4、在其他方面的問題。如在性的方面，性的需求同關于性的社會限制沖突，由于中學生性生理發育，使青少年出現對性知識的好奇神秘，對異性的向往，然而學校和社會對中學生早戀，性探索和嘗試基本上持否定態度。這樣對青少年生理和情欲處于激烈的沖突之中。他們普遍承認在與異性交往的過程中有快樂的感覺，但又認為與異性的交往將影響到學習以及其他各方面。總之，他們存在這方面、那方面的顧忌。

二、主要問題及分析

在尊重的需求與外部權威的沖突。中學生的獨立意識較強，覺得自己長大了。開始對事物有自己的看法。然而他們的思維尚欠深刻全面，社會閱歷不足，自制力不足，獨立要求很難在很多場合得到認同。所以常認為家長的嘮叨是多余煩人的，認為父母關心不在實質上。

三、建議

一、扎實推進中小學校思想道德教育

1、課堂育人。

2、環境育人。

3、管理育人。

4、活動育人。

二、著力夯實文明科學的家庭教育基礎

5、實施各種形式的家庭教育培訓。

6、把家庭教育工作納入群眾性精神文明創建活動的重要內容。

三、積極構建未成年人思想道德教育的社區“平臺”

8、建立社區教育組織。

9、向社區選派校外輔導員。

10、整合社區設施資源。

四、不斷加強中小學校共青團和少先隊工作

11、切實加強共青團和少先隊組織建設。

12、以體驗教育為基本途徑，廣泛開展豐富多彩的主題教育。

五、認真抓好愛國主義教育基地和公益性文化場所的建設、使用和管理

13、充分發揮愛國主義教育基地對未成年人的教育作用。

14、加強公益性文化場所的建設、管理和使用。

六、力求創新未成年人道德實踐活動載體

15、建立一批中小學生校外實踐活動基地。

16、廣泛開展豐富多彩的校外道德實踐活動。

17、充分利用各種社會資源，組織開展社會調查、公益勞動，軍事訓練等社會實踐活動。

第四篇：學生思想道德素質評價評分細則

高縣柳湖中學校

學生思想道德素質評價評分細則

一、加分標準

1、學校或年級組織的統一考試，成績名列班級1—3名，加3—1分。成績進步10分或5個名次加1分。

2、一學月無任何違反校紀校規、班紀班規者加2分。

3、敢于向壞人壞事作斗爭，事實求是舉報違紀行為者加1——3分。

4、一學月無病、事假，無曠課，早退、遲到等現象，加2分。

5、拾金不昧，主動上交者加1——3分。

6、樂于助人，并有一定影響和效果者加2分。受到全校表揚加3分；受到縣級以上表彰加4—6分。

7、擔任干部，期末經班委、團支部討論，視其工作業績加3—5分。

8、參加公益勞動有成績或貢獻者加1——2分。

9、關心集體，積極為班級、學校獻計獻策，其建議被采納并有一定成效者加1——2分。

9、半期、期末考試總評成績，各科平均達優（80分及以上）者加3分。

10、被評為省、市、縣、校級三好學生，優秀學生干部、優秀團（隊）員，優秀學生者，可分別加10、8、4、2、分。

11、參加校級文體活動，獲個人或團體一、二、三等獎的分別加3、2、1分。獲省、市、縣級比賽名次的分別加10——8分，7——5分，4——2分。（其中1——3名加上限分，4——6名加下限分）

12、參加學科競賽，獲國家、省、市、縣級的分別加10——

8、7——

5、4——2分。（其中1——3名加上限分，4——6名加下限分，同類競賽不重復記分，取最高級別獎加分）

13、所寫文章被國家、省、市、縣、校報刊雜志或電臺、電視臺采用，可分別加10、8、4、2分。

14、參加夏令營、研討會、團隊代表會，按組織者級別，國家、省、市、縣、校級分別加10、8、6、4、2分。

二、扣分標準

1、進校園服飾不整，穿背心、短褲、拖鞋，將頭發染成非本色，男生留長發，女生燙發、化妝、戴首飾、穿奇裝異服等各項分別扣2分。累計扣分。

2、隨地吐痰，亂扔紙屑果皮，亂潑污水，亂倒飯菜，亂倒垃圾，不講個人衛生，把零食帶到教室等，每項扣1分。

3、不按時完成作業，照抄作業，每次扣1分，累計扣分。

4、上課違紀被教師點名批評的每次扣1分。

5、學習期間在教室打牌、下棋者，每次扣1分。

6、在教室內踢足球、打籃球或在教室、寢室等場所玩火等，每次扣2分。

7、在校內喧嘩起哄，影響他人學習和休息者每次扣1分。

8、不認真參加升旗儀式或其它大型集會者每次扣1分，無故不參加者每次扣2分。

9、每曠課1節扣4分，一天按10節計算；遲到或早退1次扣1分。

10、不愛護公物和校舍校產，攀摘樹木花草，在黑板、墻壁、課桌、門窗等處亂涂亂畫、刻寫、蹬踢者除令其復原或賠償外，每次分別扣2分，累計扣分。無意損壞并主動賠償者除外。

11、不參加或不認真參加學校或班級安排的勞動、三操活動或公益活動，每次扣1——2分。

12、學生干部、值日生不認真履行職責，每次扣1分。

13、傳看不健康內容書刊或小報的每次扣1分。

14、不按要求佩帶學生證件（出入證等）或闖門崗者，每次扣2分，未經允許私自出校，每次扣3分，翻墻出校或憑借假學生證混出校，經查實，每次扣5分。

15、考試作弊者，視其情節輕重每次扣5——10分。

16、進營業性“三室兩廳”（電子游戲室、錄像室、臺球室、歌舞廳、卡拉0k廳）每次扣3分。

17、參與賭博或變相賭博者每次扣3分。

18、吸煙、喝酒者，每次扣3分。

19、不尊敬師長，頂撞老師，辱罵教師，接受教師批評態度不誠懇者每次扣2——5分。

20、打架斗毆、聚眾滋事或以大欺小、以強凌弱者每次扣5——10分。

21、敲詐或變相敲詐同學錢財者每次扣10——30分。

22、偷竊學校及他人財物，視其物資多少和情節輕重，每次扣10——20分。

23、全校點名批評，扣3分，受到學校紀律處分者，按警告、嚴重警告、記過、留校察看等分別扣5分、10分、20分、30分。（申請撤消處分者，思想道德素質分必須達到70分及其以上）

三、未盡事宜，在執行過程中，各班班主任可根據班級實際情況酌情加減分。

高縣柳湖中學教育處

第五篇：對中學生思想道德素質進行評價的內容（共）

對中學生思想道德素質進行評價的內容

中學生思想道德素質評價，包括對其政治、思想、道德、行為、法紀和心理等方面的認知和行為方面的評價。具體為：

⑴政治素質評價政治素質評價是指對學生的基本政治立場、觀點、態度和行為的價值判斷。評價學生政治素質，主要應看對黨和國家的情感，看其對黨的方針、路線、政策的理解。例如是否具有愛國之情；是否具有報國之志；是否具有遠大的理想和正確的人生觀等。

⑵思想素質評價思想素質評價是指對學生世界觀、人生觀以及價值觀等思想觀念的價值判斷。它是關系學生人生觀、世界觀及人生目的意義的問題，它的形成完善會直接引導學生的具體行為和今后的發展。評價學生的思想素質應主要看能否做到尊重、關心他人；是否熱愛集體，為集體服務；是否正確處理個人與集體、自由與紀律關系；是否堅信有中國特色的社會主義的理想信念等。

⑶道德素質評價道德素質評價是指對學生的道德認知、道德情感、道德意識、道德信念、道德行為等方面的判斷。未成年人是祖國的未來，他們的道德素質水準直接關系到中華民族未來的道德水準。評價學生的道德素質主要應評價其是否具有高尚的道德情感；是否具有正確的道德認識；是否具有堅強的道德意志；是否具有崇高的道德信念；是否具有良好的道德行為等。

⑷法紀素質評價法紀素質評價是指對學生的社會主義民主、社會主義法律制度、社會主義組織紀律等基本知識的認識態度，以及堅持民主，遵守和維護法律，遵守組織紀律的行為品質的價值判斷。未成年人是祖國的未來，他們應當懂法、知法、守法、用法，樹立法律面前人人平等的觀念。評價未成年人的法紀素質主要看他們是否具備基本的法律常識和社會主義法制觀念。

⑸心理素質評價人的心理素質的外在表現綜合體現為心理健康狀況。未成年人心理素質評價，主要是指對未成年人的心理健康狀況所進行的判斷。對未成年人的心理素質進行評價，主要看其能否做到自尊自愛、自強自立，不斷開拓進取；生活情趣是否健康，是否人格健全、尊重生命、熱愛生活；是否有堅強意志、不向困難和挫折低頭；是否善于與人相處，團結友