第一篇：在全鄉教育年度總結會議上的講話

在全鄉教育年度總結會議上的講話

同志們：

今天，高撐中心學校在這里組織全鄉教職員工召開年終總結大會。在此，我謹代表鄉黨委、政府，向本次大會表示熱烈的祝賀！向辛勤工作在教育一線的全體教職員工、離退休教師表示親切的慰問！向關心、支持田江教育事業發展的上級領導、社會各界人士表示衷心的感謝！前面李斌同志對2010年全鄉的教育教學情況進行了很好的總結，區教育局長廖曉雄同志對我鄉的教育工作給予了高度的評價和充分的肯定。2010年，對田江鄉的教育工作來說，是不平凡的一年，學校的硬件建設、軟件建設有了質的飛躍。高撐學校評為省級合格學校，教學質量大幅提高，師資力量迅速提升，這些成績的取得得益于區委區政府、區職能部門的正確領導，得益于鄉黨委、鄉政府的鼎力支持，得益于全體教職員工的辛勤努力。在此，我謹代表鄉黨委、鄉政府表示衷心的感謝！下面就進一步加快全鄉教育事業的改革和發展，我講四點希望、提四個要求。四點希望：一是希望你們在新的一年里再接再厲，與時俱進，立德樹人，為國育才；二是希望你們加強學習，成為學習型、專家型的教師，努力建設學習型學校；三是希望你們打造教育品牌，提升學校知名度；四是希望你們一如既往地重視師德建設，創先爭優，提高學校文明水平。四個要求： 一是認真抓好學校基礎設施建設。以“辦人民滿意的教育”為宗旨，立足我鄉教育發展實際，科學制定校園建設規劃。目前，市國稅局、市物價局、市工商局、市公安局、區環衛局、區國土分局、1

區公安分局紛紛落戶田江，中馳房產、春風集團、陽光置業傾情加盟，田江大橋、苗兒大橋即將破土動工，學校的區位優勢明顯改觀。因此，我希望你們以此為契機、加大工作力度，積極爭取上級支持，努力把高撐學校、田江學校建設成為全市的名牌學校。二是認真抓好教育質量。教育質量是教育發展的生命線，學校領導務必加強班子建設，大膽抓教學，大膽抓管理，當好“領頭羊”。同時要銳意進取，勇于改革，全力探索教育教學新方法，著力提高學生的創新能力和實踐能力，努力激發學生的學習熱情。三是認真抓好教師隊伍建設。樹立以人為本的教育理念，從政治上、工作上、生活上多關心教師，特別是要注重對年輕骨干教師的培養，積極創造條件，改善工作環境，使優秀教師進得來、用得好、留得住。四是認真抓好安全制度建設。強化學校安保工作，健全安全保衛制度，確保校園師生安全。

同志們：優先發展教育工作始終是加快我鄉經濟發展的基礎工程，鄉黨委、政府始終高度重視教育工作，希望大家扎實工作，奮力拼搏，努力開創田江教育發展的新局面。

最后，給同志們拜個早年，祝各位身體健康，工作順利，闔家歡樂！謝謝大家。

第二篇：領導干部在萬能會議上總結講話

領導干部在萬能會議上總結講話

經過全體與會同志的共同努力，我們圓滿完成了各項議程，達到了預期目的。這次會議總攬改革、發展和穩定的大局，高揚科學發展的主旋律，是一次解放思想、與時俱進、開拓創新的大會，是一次承前啟后、繼往開來、團結務實的大會。這次會議必將在我們新的歷史發展階段產生積極而深遠的影響。

一是主題突出，意義重大，影響深遠。這次會議深入貫徹落實上級指示和要求，就如何做后今后一段時期的工作，做出了具體部署。這次會議不僅管當前，而且管長遠，是一次謀劃長遠發展大計的會議，是一次指導今后一個時期改革、發展、穩定大局的會議。會議的召開，標志著新的歷史性轉變的開始，預示著我們改革和發展進入了一個新階段。

二是內容豐富，目標明確，任務具體。這次會議內容十分豐富，既學習貫徹了有關文件精神，又傳達落實了上級領導指示要求；既聆聽了領導講話，又聽了基層同志的討論；既總結了過去一年的工作，又部署了下一年的具體任務。會議確定的工作思路，既高屋建瓴，又簡單明了。會議部署的任務目標，既切合實際，又鼓舞人心，為我們的發展確立了努力方向和奮斗目標。

三是會風務實，緊湊有序，反響強烈。整個會議體現了實事求是、求真務實的精神，無論是領導講話還是會議討論，都說實話、想實招、謀實事、求實效。

一是認清了形勢，看到了差距，增強了做好今后工作的緊迫感和使命感。

二是明確了目標，振奮了精神，增強了實現更大宏偉目標的信心和決心。

三是交流了經驗，開闊了視野，增強了奮發有為、建功立業、勇于進取、開拓創新的意識。

會后，大家一定要認真學習領會本次會議的精神，抓好傳達貫徹。具體講要做到“五落實”：

一是抓好思想落實。要迅速把全體人員的思想統一到本次會議精神上來，把行動凝聚到本次會議精神上來。

二是抓好宣傳落實。要迅速召開各級會議進行傳達貫徹，吃透會議精神，用以指導具體工作。

三是抓好責任落實。要做到一級抓一級，層層抓落實，把會議確定的任務目標分解到部門，落實到人頭。

四是抓好措施落實。一定要制定切實可行、科學合理的各項措施，確保任務目標的全面實現。

五是抓好工作落實。大家一定要把會議精神不折不扣地落實到每項工作中去，把各項具體工作抓緊、抓細、抓實。

特別強調一下會議精神的學習宣傳，要做到“四要”，具體講就是：一要迅速傳達；二要原原本本；三要結合實際；四要及時反饋。

最后，祝大家工作順利，身體健康。謝謝大家。

第三篇：在黨風廉政教育會議上的講話

在黨風廉政教育會議上的講話

同志們：

這次全省紀檢監察宣傳教育工作座談會，是省紀委常委會研究決定召開的。省委副書記、省紀委書記楊光洪同志對這次會議十分重視，在宣教室的匯報材料上批示道：“這次會議很重要，特別是峰巖書記的講話，立意高、任務明、要求細、措施實。我們要認真貫徹，狠抓：

（一）抓好‘兩個深入’

：深入學習總書記講話，深入學習中紀委六次全會精神，達到‘四個統一’：把思想和行動統一到總書記的講話精神上來，統一到黨章的要求上來，統一到官正的報告上來，統一到這次會議的部署上來。

（二）開好‘兩個會’：省紀委常委會、宣教工作座談會，做到‘四個’，即思想、組織、措施、效果四。

（三）樹立‘兩個超前’：超前意識、超前行動，保證八項工作任務分解到位，責任到人，實現整體推進，不斷創新”。宣教室立即將此批示以信息形式報送中央紀委，中央紀委副書記劉峰巖同志作了重要批示：“光洪書記的批示很實在，認識高，措施實，可操作，針對性很強，值得全國紀檢監察宣教系統的同志學習借鑒，我意，加按語轉發。”中央紀委和省委、省紀委領導的批示，對我們開好這次會議，做好今年乃至今后一個時期的反腐倡廉宣傳教育工作，都是一個巨大的鼓舞和鞭策。

這次會議的主要任務是：以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面科學發展觀，深入學習貫徹胡錦濤總書記重要講話和黨章，按照吳官正同志的工作報告和《2007年底前工作要點》、全國紀檢監察宣傳教育工作座談會以及省紀委第五次全會精神，總結工作，交流經驗，表彰先進，研究部署2006年反腐倡廉宣傳教育工作任務。下面，我講三個問題。

一、2005年全省反腐倡廉宣傳教育工作的基本情況

2005年，全省紀檢監察宣傳教育工作在省紀委常委會的正確領導和中央紀委宣教室的關懷指導下，在各級紀檢監察機關領導的重視支持和廣大宣教干部的積極努力下，認真貫徹全國紀檢監察宣傳教育工作座談會精神，充分發揮自身的特點和優勢，開展了大量內容豐富、形式多樣、扎實有效的宣傳教育活動，取得了較好的工作成果。

（一）黨風廉政建設和反腐敗斗爭的宣傳報道取得了新的進展，為反腐倡廉營造了良好的輿論氛圍

1、強化了對反腐倡廉工作的宣傳報道。省紀委和省委宣傳部聯合轉發了中宣部《關于做好反腐倡廉工作宣傳報道意見》和《關于的宣傳報道意見》兩個文件。緊緊圍繞全省黨風廉政建設和反腐敗重點工作及貫徹《建立健全教育、制度、監督并重的懲治和預防腐敗體系實施綱要》（以下簡稱《實施綱要》）加大了宣傳報道力度。全年在《中國紀檢監察報》刊發稿件170余篇，頭版稿件和頭條稿件明顯增加。為省內外新聞媒體組織、采寫、刊發稿件300余篇，其中有10刊發在《人民日報》、中央電視臺等中央新聞媒體（不包括《中國紀檢監察報》）。哈爾濱、牡丹江、雞西等地紀委宣教室的同志，新聞敏感性強，善于總結，較好地宣傳了本地反腐倡廉的工作成果。楊光洪書記在2005年宣傳報道工作總結上作了批示，給予充分肯定并對今后的宣傳報道工作提出了殷切希望。

2、加強了反腐倡廉宣傳陣地建設。根據構建“大宣教”工作格局的需要，將省電臺和省電視臺的兩位副臺長充實為“大宣教”工作格局單位的領導成員。全年共召開宣教工作聯席會、協調會30余次，為反腐倡廉宣傳教育工作的順利進行，起到了重要的保障作用。在《黑龍江日報》開設了“黨風廉政縱橫”專欄，在省電視臺開設了“廉政龍江”專欄，在省電臺開設了“廉政之聲”、“行風熱線”專欄，在《奮斗》雜志開設了“黨風廉政建設研究”專欄，在東北網開設了“廉政經緯線”專欄。這些新的反腐倡廉宣傳陣地，為我省創造良好的反腐倡廉的輿論氛圍發揮了積極作用。哈爾濱市紀委與哈爾濱電視臺聯辦的反腐倡廉欄目“廉政之聲”，生動活潑、內容豐富，收視率較高，宣傳效果很好。

3、加強了反腐倡廉網絡宣傳工作。按照中央紀委的要求，建立了反腐倡廉網絡宣傳聯席會議制度。省紀委宣教室設專人負責網絡評論工作，加強了市（地）網絡評論員隊伍建設，與新華網黑龍江頻道、東北網建立了工作聯系，并對網絡評論員進行了培訓，有40余篇網絡評論文章被中央紀委采用。省紀委在原來“明鑒”網的基礎上，進行改版增容，新設立了20多個欄目，改成“黑龍江反腐敗明鑒網”。哈爾濱、牡丹江、佳木斯、雙鴨山等地按要求建立了自己的網站或網頁，為在互聯網上全面宣傳展示我省的反腐倡廉工作搭建了新的平臺。

（二）黨風廉政教育工作取得新成果，進一步增強了黨員干部廉潔自律意識和法紀觀念

1、在全省黨員干部和公務人員中集中開展了警示教育活動。按照中央紀委的要求和省委的部署，我省從2004年12月中旬至2005年1月末，集中在全省干部和公務人員中，開展了以田鳳山、韓桂芝嚴重違紀違法案件為反面教材的警示教育活動。整個活

第四篇：在2009全市教育骨干會議上的講話

同志們：

以科學發展觀的眼光來衡量，現代化的優質教育必然是順應人的發展需求，滿足人性自我提升需要的教育，必然是百姓福祉不斷提升，群眾滿意度不斷上升的教育，必然是質量和數量、公平和個性、成功和幸福達到高度和諧的教育，聯系**教育發展實際，幾個問題和大家交流探討，拋磚引玉，推動大家議教育、謀發展。

一、城市需要怎樣的教育。

我市正努力建設“三中心、兩高地”宜創宜居的國際性商貿城市，教育一方面要為城鄉百姓提供均衡、優質、公平的教育機會，滿足百姓“有書讀”“讀好書”意愿；另一方面要為經濟發展和社會發展提供堅實的人力資源支持。面對挑戰，**發展經濟的競爭力急待進一步培育，新的優勢在于市場發展模式的轉型升級，在于知識技術和創新人才的支撐，在于專利、品牌等新興經濟元素的培育，在于城市人文的積累和提升，**轉變經濟增長方式，突破資源瓶頸，提高發展質量，需要教育發揮知識和技術創新的“源頭活水”、人才和思想的“儲備庫”、區域經濟社會發展“發動機”的作用。

（一）進一步推進教育均衡發展。

近幾年我市教育整體發展水平和教育均衡程度不斷提高，但優質教育資源總量不足和百姓要求享受良好教育的矛盾依然尖銳，城鄉教育之間、義務教育與其他教育類別之間，公辦教育與民辦教育、區域間發展不均衡的狀況還需進一步改進。我市用十年時間實現了由普及九年義務教育向高質量普及十五年教育的轉變，**教育實現了三大轉變：即從數量的擴張轉到質量的提高，從硬件的完善轉到隊伍的優化，從教育的均衡、快速發展到優質、和諧發展。當前及今后，教育的關鍵點已轉移到更深層次的均衡上來，更注重校風、學風、教師隊伍、學校管理和發展潛能等，促進教育公平要從外延擴張，更注重內涵發展，尤其要加強薄弱學校、農村學校師資建設、教學方式改革，提升教育教學水平，使每所學校都得到發展提升。因此，今后要加強教育資源尤其是師資力量的良性配置，加快我市要優化教師引進、培養和發展的政策，在教師待遇的保障、優秀人才的引進、農村教師隊伍的穩定、創新人才的獎勵等方面，深化政策，建立多渠道的教育骨干和師資的科學流動機制和培養提升機制，努力突破制度瓶頸，促進教師資源“柔性流動”、“多向流動”等，培育優秀教研組、先進班組等創新型團隊，每個學校都要推出自己的名師團隊。完善促進城鄉教育均衡的資源分配制度，大力研究資源共享、“和諧共進”的均衡發展機制。

（二）進一步加快職業教育發展。

職業教育是“面向人人，面向社會”的教育，是與本地經濟發展關聯度很高的教育類別。本地產業發展是發展職業教育的現實源泉，職業教育的優質發展也是企業發展的重要的智力和人力資源基礎，困此“圍繞產業辦學、圍繞市場興教”是其基本理念。例如蘇州市發展職業教育理念是“合拍共振，無縫對接”，蘇州是世界知名制造業基地之一，是外商投資企業密集區，世界500強的91家企業在蘇辦廠，蘇州產業在升級，蘇州職業教育也在跟進，從傳統的電子商務、文秘、電工到微電子制造，現代通信技術、物流、汽車維修，市場需求與學校發展和諧共生。我市已提出了建設國際小商品貿易中心、國際小商品創造中心目標，以轉型升級為主題，提升制造業整體素質，發展職教空間很大。但近幾年，我市職業教育面臨經費不足，生源不佳、發展信心不足、群眾認可度還不高等問題，職業教育對社會貢獻度還不高。（近幾年我市職業學校先進設備閑置現象一定程度存在。要有懂技術的學生，必須要有一定的設備提供實訓，但由于活動經費缺乏，學校不能購置豐富的材料，許多教學活動無法開展，一些設備被閑置；企業與學校聯合辦學熱情不高，有的企業前幾年滿懷熱情辦起校企合作班，但由于各種原因，企業投入回報不對稱，辦班難以為繼。發展職業教育的社會環境不盡如人意．職業教育的質量也倍受社會各界關注。）一些規模企業反映，中等職業教育培養的學生在企業的“適用度”不如上世紀九十年代，以前中等職業學校培養的學生經過鍛煉往往成為企業的骨干，但現在經常會遭遇中職生用不上、用不起的現象，中職生的職業道德水平、職業技能水平有所“滑坡”。在大學生就業難的背景下，深化職業學校人才培養模式改革更是迫切。市政府將進一步研究扶持職業教育的激勵政策，營造全社會重視實用人才、重視職業技能的氛圍。職業教育單位要振奮精神，與時俱進，瞄準市場辦學，著眼企業辦教，加強教育教學改革，加強合作辦學，拓展辦學的形式，提高職教服務社會、助推經濟發展的能力和水平。

（三）進一步完善國民教育體系。

做好國民教育的“前伸”和“后延”工作，一方面加快學前教育優質化、公益化進程，今年把6個鎮街中心幼兒園的建設列入政府實事，還要制訂幼教專項政策，推進學前教育加速度發展；另一方面加強終身教育體系建設，統籌繼續教育、社區教育、成人教育、家長教育，為建設學習型城市提供良好的環境。

二、教育需要怎樣的學校。

（一）樹立科學的質量觀和人才觀。

社會的發展對人才素質的要求不斷提高，隨著知識經濟不斷深入，“高分低能”、“高分無能”的青年越來越不能適應社會競爭的形勢，最近幾年北京、上海等地推行高校自主招生，錄取標準已顯露出當今社會“新人才觀”的端倪，形勢要求我們確立全面的、可持續發展的質量觀；但另一方面，恰恰是就業競爭的激烈，使家長對子女就業的期望過重寄托到學校的升學績效上，這種關注并沒有隨高等教育大眾化、基礎教育高標準普及而有所減弱，反而更為加強。這就使學校面臨兩種質量觀的矛盾，是追求“分數的質量”，還是“追求生命的質量”。越來越多人認識到當前教育的一些偏差。我認為，德育關鍵是做人教育；智育關鍵是自主學習的能力；體育關鍵是終身鍛煉的習性養成；美育關鍵是情操陶治；勞動教育關鍵是樹立勞動光榮的信念。教育青少年要養性—注重優美人格的奠定，養慧—圣賢智慧的陶治；養德—正大品行的規范；養志—理想抱負的樹立；養能—生命能力的完善。學生不僅要提高文化科知識水平，更要發展體質水平、審美水平、創新水平、心理水平等各方面素質，提高可持續發展能力，更要樹立“因材施教”理念，確立不同個性、不同稟賦學生不同的質量標準。人格教育與技能教育相輔相成，培養具有深刻文化素養、身心更和諧健全的現代中國人。

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第五篇：在2009全市教育骨干會議上的講話

同志們：

以科學發展觀的眼光來衡量，現代化的優質教育必然是順應人的發展需求，滿足人性自我提升需要的教育，必然是百姓福祉不斷提升，群眾滿意度不斷上升的教育，必然是質量和數量、公平和個性、成功和幸福達到高度和諧的教育，聯系**教育發展實際，幾個問題和大家交流探討，拋磚引玉，推動大家議教育、謀發展。

一、城市需要怎樣的教育。

我市正努力建設“三中心、兩高地”宜創宜居的國際性商貿城市，教育一方面要為城鄉百姓提供均衡、優質、公平的教育機會，滿足百姓“有書讀”“讀好書”意愿；另一方面要為經濟發展和社會發展提供堅實的人力資源支持。面對挑戰，**發展經濟的競爭力急待進一步培育，新的優勢在于市場發展模式的轉型升級，在于知識技術和創新人才的支撐，在于專利、品牌等新興經濟元素的培育，在于城市人文的積累和提升，**轉變經濟增長方式，突破資源瓶頸，提高發展質量，需要教育發揮知識和技術創新的“源頭活水”、人才和思想的“儲備庫”、區域經濟社會發展“發動機”的作用。

（一）進一步推進教育均衡發展。

近幾年我市教育整體發展水平和教育均衡程度不斷提高，但優質教育資源總量不足和百姓要求享受良好教育的矛盾依然尖銳，城鄉教育之間、義務教育與其他教育類別之間，公辦教育與民辦教育、區域間發展不均衡的狀況還需進一步改進。我市用十年時間實現了由普及九年義務教育向高質量普及十五年教育的轉變，**教育實現了三大轉變：即從數量的擴張轉到質量的提高，從硬件的完善轉到隊伍的優化，從教育的均衡、快速發展到優質、和諧發展。當前及今后，教育的關鍵點已轉移到更深層次的均衡上來，更注重校風、學風、教師隊伍、學校管理和發展潛能等，促進教育公平要從外延擴張，更注重內涵發展，尤其要加強薄弱學校、農村學校師資建設、教學方式改革，提升教育教學水平，使每所學校都得到發展提升。因此，今后要加強教育資源尤其是師資力量的良性配置，加快我市要優化教師引進、培養和發展的政策，在教師待遇的保障、優秀人才的引進、農村教師隊伍的穩定、創新人才的獎勵等方面，深化政策，建立多渠道的教育骨干和師資的科學流動機制和培養提升機制，努力突破制度瓶頸，促進教師資源“柔性流動”、“多向流動”等，培育優秀教研組、先進班組等創新型團隊，每個學校都要推出自己的名師團隊。完善促進城鄉教育均衡的資源分配制度，大力研究資源共享、“和諧共進”的均衡發展機制。

（二）進一步加快職業教育發展。

職業教育是“面向人人，面向社會”的教育，是與本地經濟發展關聯度很高的教育類別。本地產業發展是發展職業教育的現實源泉，職業教育的優質發展也是企業發展的重要的智力和人力資源基礎，困此“圍繞產業辦學、圍繞市場興教”是其基本理念。例如蘇州市發展職業教育理念是“合拍共振，無縫對接”，蘇州是世界知名制造業基地之一，是外商投資企業密集區，世界500強的91家企業在蘇辦廠，蘇州產業在升級，蘇州職業教育也在跟進，從傳統的電子商務、文秘、電工到微電子制造，現代通信技術、物流、汽車維修，市場需求與學校發展和諧共生。我市已提出了建設國際小商品貿易中心、國際小商品創造中心目標，以轉型升級為主題，提升制造業整體素質，發展職教空間很大。但近幾年，我市職業教育面臨經費不足，生源不佳、發展信心不足、群眾認可度還不高等問題，職業教育對社會貢獻度還不高。（近幾年我市職業學校先進設備閑置現象一定程度存在。要有懂技術的學生，必須要有一定的設備提供實訓，但由于活動經費缺乏，學校不能購置豐富的材料，許多教學活動無法開展，一些設備被閑置；企業與學校聯合辦學熱情不高，有的企業前幾年滿懷熱情辦起校企合作班，但由于各種原因，企業投入回報不對稱，辦班難以為繼。發展職業教育的社會環境不盡如人意．職業教育的質量也倍受社會各界關注。）一些規模企業反映，中等職業教育培養的學生在企業的“適用度”不如上世紀九十年代，以前中等職業學校培養的學生經過鍛煉往往成為企業的骨干，但現在經常會遭遇中職生用不上、用不起的現象，中職生的職業道德水平、職業技能水平有所“滑坡”。在大學生就業難的背景下，深化職業學校人才培養模式改革更是迫切。市政府將進一步研究扶持職業教育的激勵政策，營造全社會重視實用人才、重視職業技能的氛圍。職業教育單位要振奮精神，與時俱進，瞄準市場辦學，著眼企業辦教，加強教育教學改革，加強合作辦學，拓展辦學的形式，提高職教服務社會、助推經濟發展的能力和水平。

（三）進一步完善國民教育體系。

做好國民教育的“前伸”和“后延”工作，一方面加快學前教育優質化、公益化進程，今年把6個鎮街中心幼兒園的建設列入政府實事，還要制訂幼教專項政策，推進學前教育加速度發展；另一方面加強終身教育體系建設，統籌繼續教育、社區教育、成人教育、家長教育，為建設學習型城市提供良好的環境。

二、教育需要怎樣的學校。

（一）樹立科學的質量觀和人才觀。

社會的發展對人才素質的要求不斷提高，隨著知識經濟不斷深入，“高分低能”、“高分無能”的青年越來越不能適應社會競爭的形勢，最近幾年北京、上海等地推行高校自主招生，錄取標準已顯露出當今社會“新人才觀”的端倪，形勢要求我們確立全面的、可持續發展的質量觀；但另一方面，恰恰是就業競爭的激烈，使家長對子女就業的期望過重寄托到學校的升學績效上，這種關注并沒有隨高等教育大眾化、基礎教育高標準普及而有所減弱，反而更為加強。這就使學校面臨兩種質量觀的矛盾，是追求“分數的質量”，還是“追求生命的質量”。越來越多人認識到當前教育的一些偏差。我認為，德育關鍵是做人教育；智育關鍵是自主學習的能力；體育關鍵是終身鍛煉的習性養成；美育關鍵是情操陶治；勞動教育關鍵是樹立勞動光榮的信念。教育青少年要養性—注重優美人格的奠定，養慧—圣賢智慧的陶治；養德—正大品行的規范；養志—理想抱負的樹立；養能—生命能力的完善。學生不僅要提高文化科知識水平，更要發展體質水平、審美水平、創新水平、心理水平等各方面素質，提高可持續發展能力，更要樹立“因材施教”理念，確立不同個性、不同稟賦學生不同的質量標準。人格教育與技能教育相輔相成，培養具有深刻文化素養、身心更和諧健全的現代中國人。

（二）深化教育教學和教育管理改革。

要從積極提升教師業務素質入手，提高教師實踐新理念，運用新技術，實施新辦法開展教育教學的能力；要著眼課堂教學模式的革新，以“提高效率，減輕負擔”為原則，提高文化課教學質量；要改變全市學校一把尺子衡量績效的局面，實行教育質量多元策略，實施策略分層，多元發展，確立“各級各類爭一流”思想，促使不同學校努力在自身層次達到最優，實行群體創優；要培養學生多方面素質，統籌學校藝術教育和課外活動，構建豐富多彩的校園文化體育活動體系。

（三）加快學校內涵成長。

近三年我市高揚學校文化建設大旗，推動學校錘煉核心價值觀，培育師生主流意識，以文化提品質，以文化樹品牌。但目前學校文化尚未深刻融入管理者治教理念，以及師生團隊的治教求學行動中，有品位的學校不夠多。一個富有內涵的學校，我的理解：一是理念一定要貫徹得非常到位，得到全體成員多年不變的認同和自覺遵行。二是管理一定要修煉到細節，學校的一本書或是一棵樹背后都可能有蘊藏著深刻的內涵。三是風格一定要有鮮明的個性。學校不一定每個都是名校，但可以是有個性的學校，特色的培育源于深入挖掘校本資源，以及拓展和發揮，不因學校規模宏大而龐雜失序，不因學校規模小而無可實施。比如義中是我市教育多年的典型代表，已經塑造了比較深厚的學校形象，那么，“義中人”這個品牌怎樣發揚光大、與時俱進？是否可以將更多象“義中人”這樣富有精神內涵的學校特色品牌呢？面對既定的師資和生源、硬件和軟件，學校文化發展的境界決定了學校內在發展力和外在的影響力，靠有限的名師建不起名校，只有文化才有化平凡為神奇、化散沙為整體的力量。

三、學校需要怎樣的教師。

（一）教師要有精神空間。

最近幾年伴隨著高校擴招步伐不斷加大，教師教育的力度不斷加大，我市教師的數量和質量均有可喜提升，社會人士熱衷教育的氛圍日漸濃厚，但隨著百姓對教育要求越來越高，對教師素質的要求也水漲船高。當前我市教師的學科和學歷結構還不盡完善，優秀教師群體還比較單薄，對教師的職業精神和師德行風狀況有質疑的聲音。教育發展首要資源是教師；教師的素質首要是師德。有一個事實全世界應該都相同，那就是當教師不是發財的工作，教師在很大程度上是將自己的精神世界來作為職業資源的，教師是從社會地位而非經濟地位獲得尊嚴，教師的價值是在學校中以傳遞人類精神的火種而體現出來。但令人擔憂的是，過度的量化使學校和教師的特有價值難以充分評價，功利的社會使教師的價值取向受到不良影響，應試教育也傷害了教師職業的古老的歡樂，教師的信仰以及個性、靈性、獨特的生命體驗都在漸漸消退，教師作為人的精神導師和靈魂工程師的功能的退減，使教師不僅不被社會敬重，連學生都不再尊重他們。因此各中小學要進一步加強師德行風建設，以整治違規帶生問題為切入點，以充實教師的精神世界為根本點，把更多的精力放到琢磨教師成長、研究教師培養上來，培養更多的品德良好，學養深厚的優秀教師，以教師隊伍建設推進教育內涵發展。

（二）校長要有幾分書卷氣。

校長是一所學校的靈魂。基礎教育課程改革的推進，學校文化建設的深化呼喚更多的校長提高教育領悟力和人格魅力。溫家寶總理曾批評幾種“非教育家”類型的校長，即政客型校長、企業家校長、權謀家校長，就是所謂看不出教育工作者氣質的校長。我們提倡校長要勤于修身，敏于思考，善于干事，敢于創新，做一個善管理的“實干家型”校長；提倡校長深入學習教育理論，積極投身教育教學改革，做一個懂業務的“教育家型”校長；提倡校長堅守知識分子的人文情懷，涵養知性氣質和高雅情趣，做一個書生型校長。

同志們，教育是澤潤心靈的事業，教育是樹人育人的偉業，讓我們滿懷教書育人的神圣感、自豪感，推進教育健康和諧發展。