第一篇：黃龍中心小學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃12-14

黃龍中心小學(xué)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃

（2012-2015）

現(xiàn)狀與發(fā)展思路概況：

黃龍中心小學(xué)成立于2002年秋，當時是由于全鎮(zhèn)各校生源減少，為了優(yōu)化學(xué)校布局，進行局部調(diào)整，我們這所學(xué)校才應(yīng)運而生。現(xiàn)在，學(xué)校已發(fā)展成了一所農(nóng)村寄宿制學(xué)校，現(xiàn)有教職工60人，學(xué)生1000余人。學(xué)校歷年來注重教育教學(xué)管理，教學(xué)質(zhì)量過關(guān)，多次被區(qū)委區(qū)政府評為“教育教學(xué)工作先進單位”。

現(xiàn)在，隨著義務(wù)教育均衡發(fā)展行動計劃的提出，我們學(xué)校也迎來了新一輪的發(fā)展機遇。未來二至三年里，我鎮(zhèn)所有寄宿小學(xué)生將全部集中到我們學(xué)校，學(xué)校規(guī)模將有所增大，預(yù)計學(xué)生總數(shù)在1000人左右，學(xué)校已經(jīng)發(fā)展成為全鎮(zhèn)的中心小學(xué)。這對我們來說，既是一個重大的發(fā)展機遇，更是一個挑戰(zhàn)。我們只有科學(xué)規(guī)劃，強化管理，才能為全鎮(zhèn)教育教學(xué)的明天做出應(yīng)有的貢獻。

根據(jù)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的總體要求，下面分別從學(xué)校管理、隊伍建設(shè)、課程改革及環(huán)境優(yōu)化四大方面提出具體的思路。

一、學(xué)校管理目標：

學(xué)校的管理工作要堅持科學(xué)發(fā)展觀，樹立學(xué)生終身學(xué)習(xí)和以人為本的教育觀念，建設(shè)健康和諧、可持續(xù)發(fā)展的學(xué)校文化，不斷提高教師職業(yè)道德，積極推進現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，實現(xiàn)資源科學(xué)配置、人員合理調(diào)配，統(tǒng)籌規(guī)劃，協(xié)調(diào)發(fā)展。

1．學(xué)校工作常規(guī)方面。學(xué)校各項工作要內(nèi)聚合力，外塑形象，堅持依法治校，建立黨風(fēng)廉政制度，重視各項規(guī)章制度的建設(shè)，注重在干群之間、教師之間、師生之間建立和諧良好的關(guān)系。在未來三年，學(xué)校的日常管理制度要進一步落實，嚴格考勤制度，規(guī)范請假、銷假制度，建立穩(wěn)定教學(xué)秩序，保證教育教學(xué)工作的高效運行。

2．領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)方面。學(xué)校要進一步健全組織機構(gòu)，按照崗位設(shè)置要求，繼續(xù)充實和完善領(lǐng)導(dǎo)班子隊伍，建立決策系統(tǒng)（校長室）、操作系統(tǒng)（辦公室、教導(dǎo)處、總務(wù)處、少先隊、年級教研組）、監(jiān)督系統(tǒng)（黨支部、工會、教代會）、反饋系統(tǒng)（校務(wù)公開欄、意見箱、公告欄）四大系統(tǒng)協(xié)調(diào)統(tǒng)一、有機結(jié)合的現(xiàn)代學(xué)校管理制度，打造一支思想先進、作風(fēng)務(wù)實、精于管理、敢于創(chuàng)新、清正廉潔的管理隊伍。

3．校園文化建設(shè)方面。要充分挖掘校園文化底蘊，營造富有書卷氣息的校園文化氛圍，構(gòu)建書香校園、文化校園。注重語言文字的進一步普及和規(guī)范，爭創(chuàng)市級語言文字示范校。

4．校園安全管理方面。進一步加強安全教育，未雨綢繆，把各種安全隱患扼殺在萌芽狀態(tài)，狠抓落實，加強管理，為師生日常工作、學(xué)習(xí)和生活創(chuàng)造一個安定環(huán)境。強化校門口的值班制度，對來訪人員繼續(xù)進行登記。

5．信息化管理方面。學(xué)校的各部門、班級、年級、教研組的計劃和總結(jié)統(tǒng)一格式，數(shù)字化上傳，實現(xiàn)信息化管理。學(xué)校各種文件要統(tǒng)一格式，要以光盤的形式進行電子存檔。建立學(xué)生學(xué)籍管理信息系統(tǒng)。在三年以內(nèi)，建立并健全學(xué)生電子學(xué)籍檔案，成績管理、教師業(yè)務(wù)檔案等全部實現(xiàn)信息化管理。

6．激勵機制建設(shè)方面。未來三年，要根據(jù)學(xué)校情況，對于原有的評優(yōu)評先等教師評價條例進行完善、充實和補充，建立教師發(fā)展的評價體制，調(diào)動廣大教師工作的積極性。教研工作方面將根據(jù)實際情況，建立并完善教研經(jīng)費管理制度。根據(jù)人事部門的要求，及時制訂并頒布教職工考核、聘任制度。

7．校務(wù)公開管理方面。校務(wù)公開要擴大公開的范圍和載體，除了在校務(wù)公開欄、公告欄等公布外，部分信息還可考慮在校園網(wǎng)及時發(fā)布。要以校務(wù)公開為出發(fā)點，增加學(xué)校工作的透明度。

8．家長學(xué)校建設(shè)方面。加強家校互動，發(fā)揮學(xué)校、家庭和社會的聯(lián)動作用。要進一步完善并充實班級、學(xué)校家長委員會，充分發(fā)揮家長委員會的作用。家長學(xué)校要爭取每學(xué)年至少舉行一次家教方面的知識講座，召開兩次以上的家長學(xué)校會議，密切家長與學(xué)校之間的聯(lián)系，并通過廣大家長，進一步建立起我校良好的口碑，在社會上產(chǎn)生更大的效應(yīng)，爭創(chuàng)“群眾滿意學(xué)校”。

二、隊伍建設(shè)目標：

要立足本校，重視教師隊伍建設(shè)，健全教師培訓(xùn)管理制度。要打造名師工程，促進中青年教師的成長，建立一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、人員結(jié)構(gòu)合理的教師隊伍。

1．師德師風(fēng)建設(shè)方面。強化教師的政治學(xué)習(xí)，通過專題報告會、專家引領(lǐng)、共同學(xué)習(xí)和反思等方式，加強師德教育，進一步提高教師職業(yè)素養(yǎng)，幫助教師樹立正確的人才觀、世界觀、價值觀。積極引導(dǎo)教師向模范人物學(xué)習(xí)，向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，在教師隊伍中廣泛開展以“愛崗、敬業(yè)、奉獻”為主題的師德建設(shè)工程。

2．教師專業(yè)成長方面。加強對教師業(yè)務(wù)水平的考核力度，培養(yǎng)各學(xué)科年輕骨干教師，同時發(fā)揮教壇新星、骨干教師、學(xué)科帶頭人示范、輻射作用，促進中青年教師的專業(yè)成長。中青年教師，每人要寫一手好字，說一口漂亮的普通話，初步掌握課件制作技術(shù)，每學(xué)期至少開一次以上校級公開課，每學(xué)期至少被聽過一節(jié)課。鼓勵教師樹立開放的學(xué)習(xí)意識，要在教育教學(xué)過程中養(yǎng)成不斷學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

3．繼續(xù)教育、進修培訓(xùn)方面。積極鼓勵和推薦教師參加區(qū)、市級的學(xué)科帶頭人和骨干教師的評選，進一步提高教師隊伍素質(zhì)。加強班主任隊伍建設(shè)，配合上級部門開展班主任工作全員培訓(xùn)。要進一步提升教師的學(xué)歷層次，爭取三年內(nèi)青年教師學(xué)歷大專化達90%以上，本科學(xué)歷達40%以上。

三、課程改革目標：

我校在未來的三年內(nèi)，要繼續(xù)全面推進素質(zhì)教育，推進新課程改革，進一步轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進教學(xué)方法和教學(xué)手段，規(guī)范課堂教學(xué)模式，提高學(xué)生的各項綜合素質(zhì)，在全區(qū)課程改革中發(fā)揮積極作用。

1．課堂教學(xué)方面。創(chuàng)設(shè)有生命力的課堂，提倡學(xué)生全員參與，注重師生之間融洽交流，課堂教學(xué)做到6個度，即參與度、親和度、自由度、整合度、練習(xí)度、延展度，教學(xué)效果實現(xiàn)4個到位，即參與程度到位、個性化學(xué)習(xí)到位、知識掌握到位、能力培養(yǎng)到位。課堂教學(xué)要構(gòu)建“以生為本”的學(xué)生觀，教師要圍繞目標精心設(shè)計、創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生主動、自覺地學(xué)習(xí)。嚴格管理，強調(diào)過程和結(jié)果的全程管理，努力提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，以質(zhì)量求生存，以質(zhì)量求發(fā)展，爭取每隔三年學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量就在原有基礎(chǔ)上再上一個新臺階。

2．課程設(shè)置與開發(fā)方面。繼續(xù)嚴格按照課程計劃開足開齊國家規(guī)定的課程和課時，開展地方課程教學(xué)。計劃編制出一批實用性強、知識面廣、符合教學(xué)實際的校本教材。完善校本培訓(xùn)機制，每周業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間由骨干教師、學(xué)科帶頭人、教研組長輪流作講座。

3．教研方面。從新課改實驗入手，以課堂教學(xué)為重點，各年級齊頭并進，建立學(xué)校、各處室和教師個人三級教研體制，深入開展教科研。注重教研形式和內(nèi)容的創(chuàng)新。教師課堂教學(xué)的檢查、督查要講究形式，注重實效。采取推門聽課制、觀摩課、賽課等形式，提高課堂教學(xué)成效。注重教研經(jīng)費的投入，進一步調(diào)動教師的工作積極性。教學(xué)經(jīng)驗研討要與時俱進，借助校園網(wǎng)，開展網(wǎng)絡(luò)教研：設(shè)置課程改革專欄，及時發(fā)布課改成果；依托校園論壇平臺，就科研課題及課改中的熱點問題展開大討論；開辟教師博客，展示教師教育教學(xué)方面的個人風(fēng)采。

4．課題研究方面。積極申報課題，以填補我校課題研究方面的空白，以課題引路，開展研究實驗工作。注重教研的規(guī)范性和科學(xué)性，鼓勵教師申報各級課題，提升教師的科研水平。，促使教師隊伍向科研型、專家型轉(zhuǎn)化。

5．論文（經(jīng)驗總結(jié)）方面。提倡教師要多寫論文、教學(xué)反思之類的教學(xué)心得，學(xué)校將不定期對教師的經(jīng)驗總結(jié)匯編成冊結(jié)集出版，鼓勵教師參加區(qū)、市級優(yōu)秀論文評選。

6．學(xué)生成長方面。以學(xué)生發(fā)展為本，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，大力開展研究性學(xué)習(xí)，上好綜合實踐活動課程，完善校本課程內(nèi)容，進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

關(guān)注學(xué)生的身心健康，提高學(xué)生的安全、衛(wèi)生、心理健康等方面的防范意識，全面建立學(xué)生成長檔案。通過開展全校性的校園文化節(jié)，推薦學(xué)生參加各級各類比賽等形式，多方位為提供學(xué)生展示的舞臺，為學(xué)生創(chuàng)建展示自我的機會，促進學(xué)生素質(zhì)的全面提高。

四、教學(xué)環(huán)境優(yōu)化目標：

學(xué)校要多爭取政府的教育投入，不斷改善辦學(xué)條件。按標準配齊配足器材設(shè)施，為教育教學(xué)服務(wù)，保障各項工作順利開展，促進辦學(xué)層面向縱深發(fā)展，提升學(xué)校的辦學(xué)品位。

1．后勤制度建設(shè)方面。加強后勤隊伍建設(shè)，培養(yǎng)和健全后勤隊伍。后勤人員要樹立服務(wù)意識、安全意識，提高服務(wù)質(zhì)量，認真做好學(xué)校的安全保衛(wèi)和后勤保障等工作，排除一切不安全因素，為學(xué)生的成長創(chuàng)造一個安全、祥和的校園環(huán)境。

2．校園建設(shè)方面。校園建設(shè)要注重綠化、美化，進一步優(yōu)化育人環(huán)境。要對學(xué)校教室進行富有文化藝術(shù)特色的布置，提升學(xué)校整體形象。

3．教學(xué)設(shè)施建設(shè)方面。想方設(shè)法、積極籌資，更新部分老、舊的教學(xué)設(shè)施。以“班班通”的應(yīng)用為主要研究工作，推進學(xué)校教學(xué)信息化、現(xiàn)代化的進程。進一步提高遠程教育設(shè)備的使用率，使之發(fā)揮更大的效用。

4．圖書室建設(shè)方面。切實加強圖書室建設(shè)，安排專人負責(zé)，提高圖書的借閱率，提高學(xué)生的閱讀水平。教師閱覽室要繼續(xù)發(fā)揮教師知識最新寶庫的作用，及時更新期刊雜志，促進教師的專業(yè)成長。

規(guī)劃的實施凝聚著一股向心力，把藍圖逐步變成現(xiàn)實是一種充滿挑戰(zhàn)、充滿希望的過程。計劃通過三年的努力，全面提升學(xué)校的凝聚力、課堂的生命力、對社會的吸引力，以先進的辦學(xué)理念吸引人，以現(xiàn)代學(xué)校管理方法啟迪人，以優(yōu)越的辦學(xué)條件打動人，努力打造一流名校、一流名師、一流學(xué)生。

黃龍中心小學(xué)

第二篇：小學(xué)校實驗教學(xué)工作三年發(fā)展規(guī)劃

**小學(xué)校實驗教學(xué)工作三年發(fā)展規(guī)劃

（2016——2018）

一、指導(dǎo)思想：

以新課程標準為指導(dǎo)，堅持以人為本，認真貫徹《教育部中小學(xué)校理科實驗室裝備規(guī)范》文件精神。以教學(xué)儀器標準化為中心，以服務(wù)素質(zhì)教育和提高質(zhì)量為宗旨，根據(jù)通江縣教育改革與發(fā)展的要求，合理調(diào)整和配置教學(xué)儀器資源，不斷提高我校的實驗教學(xué)水平，逐步實現(xiàn)實驗教學(xué)的標準化、規(guī)范化和現(xiàn)代化。

二、工作目標：

根據(jù)我校的實際情況，按照一次規(guī)劃、分類要求、分步推進的發(fā)展思路，構(gòu)建我校技術(shù)裝備較為完備的工作體系，努力達到《四川省中小學(xué)教育技術(shù)裝備標準》的基本要求，創(chuàng)建更有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的實驗室，滿足基礎(chǔ)教育課程改革對實驗教學(xué)的要求。

三、具體規(guī)劃：

（一）加大投入，提高我校實驗教學(xué)儀器配備的硬件水平，按照《四川省實驗教學(xué)評估細則》要求，切實增加科學(xué)實驗室和各類儀器裝備數(shù)量。力爭通過四川省實驗教學(xué)評估驗收。

首先大力推進實驗室標準化、規(guī)范化和現(xiàn)代化建設(shè)。到2016年，學(xué)校的各類功能室建設(shè)要達到茂縣教育局要求的標準。改善實驗室的安全、衛(wèi)生、環(huán)境等方面的保障條件。確保達到《四川省中小學(xué)教育技術(shù)裝備標準》的要求，以便各學(xué)科能夠全部開展實驗教學(xué)工作，并積極開展適應(yīng)新課程標準實驗教學(xué)的課題研究。其次高度重視其他學(xué)科教學(xué)儀器配備工作。到2016年學(xué)校的其他學(xué)科教室管理制度、教學(xué)儀器保管室等功能室能夠達到茂縣中小學(xué)實驗室及實驗教學(xué)管理考評細則要求。2017年達到四川省義務(wù)教育均衡發(fā)展合格學(xué)校的指標。大力開發(fā)實驗材料，為學(xué)生動手操作提供豐富的實物教學(xué)資源。除了學(xué)校配備的實驗儀器以外，鼓勵教師要精心制作自制教具，為實驗教學(xué)提供資源保障，同時鼓勵學(xué)生動手制作小制作、小實驗、小發(fā)明等活動，為學(xué)生提供多種形式的實驗材料，增加學(xué)生的動手機會，激發(fā)學(xué)生的興趣，豐富課堂實驗教學(xué)。

（二）優(yōu)化管理體制，加大管理力度，努力提高實驗教學(xué)儀器裝備的管理水平和使用效益。

我校將深入開展對實驗教學(xué)績效考核工作。要堅持以“用”為指導(dǎo)，建、配、管、用齊頭并進的原則，努力發(fā)揮實驗教學(xué)績效考核的導(dǎo)向作用，確保考核質(zhì)量，強力推進實驗教學(xué)的普及開展。為加強對實驗室的管理，實驗教學(xué)工作將加強了核心領(lǐng)導(dǎo)，上下延伸全面發(fā)展。由主管教學(xué)的校長和主管主任具體負責(zé)實驗工作。使實驗室工作管理走向科學(xué)化、規(guī)范化、高層次化創(chuàng)造新特色。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及主管主任要經(jīng)常深入實驗課堂聽課、評課。同時還要對實驗的秩序、課堂過程、實驗效果進行考核，使實驗教學(xué)落到實處。除此之外，將進一步加強實驗教學(xué)隊伍建設(shè)。按照教育部和省、州、縣的相關(guān)要求，我校將按照配備標準逐步配齊各功能部室、實驗管理室及相關(guān)管理人員。到2016年，爭取能夠達到阿壩州市中小學(xué)實驗教學(xué)的要求標準。

（三）配合課程改革，加強實驗教學(xué)與儀器裝備管理的教研與開發(fā)工作。在現(xiàn)有的條件下，創(chuàng)造條件，大力加強和改進學(xué)校課堂實驗教學(xué)。要堅持以信息化促進教學(xué)的發(fā)展思路，提供便捷、安全的信息溝通方式。整合資源，服務(wù)教學(xué)，綜合應(yīng)用，協(xié)調(diào)發(fā)展。培養(yǎng)一批具有實驗教學(xué)專長和特色的學(xué)科教師，引領(lǐng)學(xué)生探索科學(xué)奧秘，攀登科學(xué)技術(shù)高峰。

2017年起，各年級要逐步開展實驗教學(xué)競賽、實驗操作技能競賽等一系列教研活動。要通過多種形式的實驗教學(xué)活動保證實驗教學(xué)的質(zhì)量，努力形成一批實驗教學(xué)改革優(yōu)秀成果。要加強實驗教學(xué)活動的指導(dǎo)。建立適應(yīng)新課程改革的實驗教學(xué)指導(dǎo)體系，強化實驗教學(xué)的過程管理和監(jiān)督考核。全面推進實驗教學(xué)標準化、規(guī)范化和現(xiàn)代化。積極開展實驗教學(xué)與儀器裝備管理的研究。積極承擔州、縣級課題的研究工作。以信息技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)的整合研究；現(xiàn)代科技與課程改革關(guān)系的研究；以學(xué)生動手操作進行探究性研究為重點，提高教師搞好課程改革工作的主動性和積極性。堅持開展自制教具、學(xué)具活動，并推薦參加州、縣自制教具、學(xué)具展評活動，力爭取得較好成績。

四、保障措施：

實驗教學(xué)是中小學(xué)現(xiàn)代化教學(xué)的基本方法，是教育現(xiàn)代化的基本體現(xiàn)。要適應(yīng)教育改革與發(fā)展的新形勢，保證我校實驗教學(xué)的新跨越，必須采取切實可行的措施。

（一）立足現(xiàn)實，加大投入。

積極申請得到上級對學(xué)校實驗資金的重點投入，尤其是各級領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)校的關(guān)心支持，為學(xué)校的發(fā)展，提升學(xué)校的品位保駕護航，確保做到教育各項費用的專款專用。

（二）提高認識，強化責(zé)任。

要通過多種形式的培訓(xùn)提高科學(xué)教師的業(yè)務(wù)水平和綜合素質(zhì)。重點要加強對學(xué)校學(xué)科教師和實驗管理人員的培訓(xùn)，幫助他們理解認識新課程的理念及對實驗方式、教學(xué)方式所產(chǎn)生的影響，提高他們適應(yīng)新技術(shù)的能力。

（三）加強考核，獎勵優(yōu)秀。

設(shè)立教科研獎勵基金、教育教學(xué)突出貢獻獎、學(xué)科帶頭人津貼、發(fā)表論文津貼等。為培養(yǎng)科研型、創(chuàng)新型、專家型的教師隊伍奠定良好基礎(chǔ)。三年發(fā)展規(guī)劃將成為學(xué)校實驗教學(xué)發(fā)展的方向標，學(xué)校將采取實效策略，促進各項目標達成，為打造實驗教學(xué)示范學(xué)校而努力！

**小學(xué)校 2016年9月

第三篇：界中心三年發(fā)展規(guī)劃

界石鋪中心小學(xué)三年發(fā)展規(guī)劃

隨著教育改革的不斷深入，為了在競爭日趨激烈的環(huán)境中求得更好發(fā)展，立足深化學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)，推動教育科學(xué)發(fā)展，彰顯教育功能優(yōu)勢，促使教育更好地服務(wù)于當?shù)亟?jīng)濟社會，決定制定學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃，作為界石鋪中心小學(xué)未來三年發(fā)展的辦學(xué)方向。

一、學(xué)校發(fā)展規(guī)劃意義

學(xué)校發(fā)展規(guī)劃是一種教育規(guī)劃，是建立在分析學(xué)校發(fā)展狀況基礎(chǔ)上，明確學(xué)校發(fā)展理念，制訂學(xué)校發(fā)展目標，解決學(xué)校發(fā)展問題，規(guī)劃有序地深化學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)，促進學(xué)校主動成長，實現(xiàn)學(xué)校科學(xué)發(fā)展的有效途徑。

學(xué)校發(fā)展規(guī)劃是根據(jù)不斷變化的社會及教育形勢需要，立足于當前社會及教育大背景，結(jié)合學(xué)校實際狀況，應(yīng)對學(xué)校發(fā)展內(nèi)外環(huán)境變化，明確學(xué)校發(fā)展目標與方向，尋求和解決學(xué)校發(fā)展問題，凝聚師生共識，挖掘教育資源，創(chuàng)建品牌學(xué)校，推動科學(xué)發(fā)展而通過制度形式加以落實的規(guī)范性綱要。

二、學(xué)校發(fā)展環(huán)境分析

1、學(xué)校概況及校園環(huán)境

學(xué)校地處紅色旅游勝地界石鋪。學(xué)校現(xiàn)占地面積9990平方米，建筑面積1260平方米。現(xiàn)有12個教學(xué)班，在校學(xué)生652人，專職教師31人，全校教師大專以上學(xué)歷的有28人，占教師總數(shù)的90.3%，學(xué)歷合格率達100%，學(xué)校教師年齡結(jié)構(gòu)合理。近年來，界石鋪經(jīng)濟社會快速發(fā)展，人口流動量大幅增加，一方面外來民工眾多，另一方面本地居民外出經(jīng)商也成為當?shù)卮迕裰饕闹\生手段，我校外來民工子女學(xué)生和留守兒童學(xué)生眾多，約占全校學(xué)生數(shù)的74.7%。

2、學(xué)校成績及經(jīng)驗簡介

（1）提升品味，在學(xué)校創(chuàng)建中優(yōu)化學(xué)校辦學(xué)條件。學(xué)校通過整合，加大學(xué)校設(shè)施建設(shè)，優(yōu)化學(xué)校辦學(xué)條件。先后獲得了靜寧縣教育工作先進集體、教學(xué)質(zhì)量先進單位、綠色學(xué)校等榮譽稱號。

（2）把握關(guān)鍵，在深化責(zé)任教育內(nèi)涵中引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展。我校通過多種措施，狠抓教師責(zé)任教育，強化教師責(zé)任意識，深化教師責(zé)任內(nèi)涵，明確教師崗位職責(zé)，破解績效考核問題，增強學(xué)校創(chuàng)造力、凝聚力，打造和諧校園。

（3）注重德育，在弘揚文明和習(xí)慣養(yǎng)成中促進學(xué)生發(fā)展。學(xué)校在未成年人思想道德建設(shè)及小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成方面有健全的網(wǎng)絡(luò)及豐富的成效。

3、學(xué)校發(fā)展制約因素分析

（1）學(xué)校發(fā)展定位亟待明確。由于學(xué)校地處312國道，隨著經(jīng)濟社會進一步發(fā)展，學(xué)生生源規(guī)模不斷擴大等因素影響，學(xué)校在班額、師資等方面的矛盾將顯得更為突出，而外來民工子女入學(xué)對我校的影響也將越來越大，將嚴重考驗我校的教育教學(xué)質(zhì)量。為此，對學(xué)校的準確定位，如何立足實際，已成為學(xué)校發(fā)展理念上亟待明確的問題。

（2）校園文化發(fā)展缺乏全校師生共識。近年來，學(xué)校采取了多種措施、開展了各項層次不

一、規(guī)模不同的文化創(chuàng)建活動，積極樹立自身品牌，提高學(xué)校形象。但由于對學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的理解不到位、認識不充足，文化的發(fā)展缺乏傳承，缺乏師生共識，文化創(chuàng)建的目標多變、缺乏經(jīng)驗。因此，找準自身立足點，明確學(xué)校文化發(fā)展方向，提升校園文化品位，創(chuàng)建學(xué)校特色品牌是學(xué)校科學(xué)快速發(fā)展的當務(wù)之急。

（3）教師素質(zhì)提升的核心競爭力有待進一步深化。當前，學(xué)校團體學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的氛圍還不夠濃厚，教師學(xué)習(xí)、思考、創(chuàng)新的意識還不夠強烈，學(xué)習(xí)型組織內(nèi)部自學(xué)的機制還不夠完善，教師辦公室合作、協(xié)調(diào)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)還未形成，學(xué)校面向未來發(fā)展還缺乏高素質(zhì)教師團隊的支撐，學(xué)習(xí)型組織的創(chuàng)建停留在面上，沒有深入人心，并轉(zhuǎn)化為教師的自覺行為。

三、學(xué)校發(fā)展總體目標

（一）發(fā)展定位

良好品行與求真求趣融為一體，具有內(nèi)涵優(yōu)勢的現(xiàn)代化農(nóng)村學(xué)校。學(xué)校應(yīng)具有開放、創(chuàng)新等優(yōu)秀品質(zhì)，考慮學(xué)生實際發(fā)展狀況，實現(xiàn)良好品行與求真、求趣的融合。學(xué)校應(yīng)具有發(fā)展的前沿意識，滿足學(xué)生發(fā)展需要的多元化教學(xué)模式與課程體系，學(xué)校應(yīng)具有弘揚、創(chuàng)新傳統(tǒng)文明的文化意識，形成傳承優(yōu)秀文化與創(chuàng)新校園文化相結(jié)合的文化發(fā)展模式。學(xué)校要以現(xiàn)代化教育教學(xué)手段為支撐，廣泛吸納優(yōu)質(zhì)教育資源，培育學(xué)校人文氛圍，把學(xué)校建設(shè)成為師生共同成長、自主成長、快樂成長，具有內(nèi)涵發(fā)展優(yōu)勢的現(xiàn)代化農(nóng)村學(xué)校。

（二）指導(dǎo)思想

以教育科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)統(tǒng)領(lǐng)全校各項工作，用責(zé)任強化服務(wù)意識，促進和諧發(fā)展，用文化凝聚學(xué)校精神，引領(lǐng)學(xué)校成長，全面深化教育內(nèi)涵，提升學(xué)生素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化管理體制，實現(xiàn)引領(lǐng)界石鋪中心小學(xué)教育科學(xué)發(fā)展。

（三）辦學(xué)理念

辦學(xué)目標：健康快樂全面發(fā)展學(xué)有特長

教育理念：以德樹人以美為尚

校訓(xùn)：知行合一向善向上

校風(fēng)：文明、嚴謹、勤學(xué)、奮進

教風(fēng)：愛生、務(wù)實、嚴謹、創(chuàng)新

學(xué)風(fēng)：勤奮、守紀、善思、尊師

四、重點發(fā)展項目

（一）、學(xué)校管理

目標：

堅持以傳統(tǒng)文化興校抓管理，人法雙馨抓落實，促進學(xué)校制度建設(shè)，營造以美育人、用心教育的良好工作氛圍。

措施：

1、充分發(fā)揮黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用，調(diào)動各部門工作積極性，保障學(xué)校各項工作順利開展。

2、加強干部隊伍建設(shè)，營造嚴謹與寬松相融的和諧管理氛圍。

3、加強學(xué)校團隊文化建設(shè)，樹立坦誠、信任、尊重、協(xié)作的團隊精神，提升教師對學(xué)校發(fā)展的認同感促進學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。

4、完善各級家長委員會組織建設(shè)，讓家長社區(qū)共同參與，促進學(xué)生健康發(fā)展。

5、開展教工活動，通過“讀書沙龍”等體驗活動，增強教工人文底蘊，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織。

6、以藝術(shù)教育為抓手，加強師生活動建設(shè)，陶冶情操，發(fā)展個性，營造具有濃郁藝術(shù)氣息的書香校園文化，提高師生人文素養(yǎng)。

三年目標達成的預(yù)期效果：

1、干部專業(yè)素養(yǎng)：干部深入教育教學(xué)第一線，力爭成為教學(xué)骨干型的管理者。中層及中層以上干部要積極開展學(xué)校管理和教學(xué)工作的研究，力爭每人每年有1篇以上論文在市級范圍交流或發(fā)表。

2、管理成果：學(xué)校要爭創(chuàng)“靜寧縣安全文明校園”，“靜寧縣教育科研先進集體”，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量在靜寧縣學(xué)校中處于中等以上水平，家長滿意率達到98%以上。

（二）、教師專業(yè)化發(fā)展

目標：

以教師發(fā)展為本，以人文美育思想引領(lǐng)教育教學(xué)工作為核心，以教師專業(yè)化發(fā)展為出發(fā)點，以學(xué)習(xí)型、研究型教師梯隊建設(shè)為突破口，關(guān)注三種能力的培養(yǎng)（即，教學(xué)設(shè)計能力、課堂駕馭能力、總結(jié)反思能力），把教師隊伍建設(shè)成為一支具有高度責(zé)任心和人文素養(yǎng)的群體。

措施：

1、加強師德師風(fēng)建設(shè)，增強教師的人格力量，提高育人能力。

（1）將教師的職業(yè)道德、人文素養(yǎng)，納入學(xué)科教師的專業(yè)發(fā)展評價中；將班級文化建設(shè)、家庭教育指導(dǎo)、學(xué)生心理輔導(dǎo)等，納入班主任教師的專業(yè)發(fā)展評價中。

（2）以“改正職業(yè)陋習(xí)，做文化教師”為主題，開展人文教育體驗活動，促進教師內(nèi)涵發(fā)展。

2、注重研訓(xùn)一體化，提高教師的專業(yè)化水平。

（1）以“課堂教學(xué)的有效性研究”為抓手，以隨堂課的教學(xué)質(zhì)量為突破，依托教師個體的智慧和教研組的集體智慧，不斷提升教師教學(xué)設(shè)計能力、課堂駕馭能力、總結(jié)反思能力。

（2）開展以“構(gòu)建高效課堂”為主題的教學(xué)研究，建立新的教學(xué)評價標準，營造師生民主、和諧的課堂教學(xué)氛圍。

（3）注重挖掘教材中的審美因素，提高教師開展審美教育的能力與水平。

3、創(chuàng)設(shè)校本培訓(xùn)機制，為骨干梯隊建設(shè)搭設(shè)舞臺。

推進課堂教學(xué)促進方案的實施，幫助不同發(fā)展階段的教師制定發(fā)展規(guī)劃，促進教師隊伍的整體發(fā)展。

4、建立多元的教師發(fā)展性評價制度。

（1）改進教師的考核評價制度。

（2）學(xué)校設(shè)立獎勵制度。

三年達成的預(yù)期效果

1、教師素質(zhì)結(jié)構(gòu)：各級骨干教師在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上各增加1-2名。

2、教師專業(yè)素養(yǎng)：100%教師在校內(nèi)進行公開教學(xué)展示，50%教師對外進行公開教學(xué)展示；100%教師有論文發(fā)表或交流，其中爭取有三分之一的教師論文在市級以上刊物發(fā)表；三分之一的教師達到校內(nèi)教學(xué)常規(guī)免檢。

（三）德育工作：

目標： 以“以德樹人，以美為尚”的辦學(xué)理念引領(lǐng)學(xué)校德育工作，以《小學(xué)各學(xué)段學(xué)生文明素養(yǎng)養(yǎng)成教育研究》的課題研究為抓手，開展校本德育實踐，重視學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成，提升德育工作的實效性。

措施：

1、關(guān)注班主任隊伍建設(shè)，提高班主任管理班級，教育學(xué)生的能力和水平。

2、重視學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成，形成良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、校風(fēng)。

3、發(fā)揮家長委員會作用，完善社區(qū)、學(xué)校、家庭三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)。

4、組建學(xué)生活動組織，通過豐富多彩的活動，促進學(xué)生身心和諧健康發(fā)展。

5、完善校園文化建設(shè)體系，形成具有傳統(tǒng)文化氣息的校園氛圍。

三年目標達成的預(yù)期效果：

1、教師育人的主動性強，班主任在班級管理中有方法，并形成特色。

2、學(xué)生言行舉止文明，習(xí)慣好。

3、家長有較強的責(zé)任心，懂得正確的教育子女的的方法。

（四）教學(xué)工作

目標：

以新課改理念為指導(dǎo)，積極推進“課堂教學(xué)有效性”的研究與實踐。在教學(xué)管理、質(zhì)量監(jiān)測、教學(xué)評價、校本師訓(xùn)等方面實現(xiàn)新的突破，實現(xiàn)教與學(xué)的最優(yōu)化，實現(xiàn)教師與學(xué)生共同成長。

措施：

１、以常規(guī)自控（互控）為突破口，開展課堂教學(xué)有效性的實踐與探索。

2、以課題研究為核心，構(gòu)建具有“高效課堂”的課堂教學(xué)教研，逐步形成我校校本課程。

3、以學(xué)生素質(zhì)、能力培養(yǎng)為目標，完善教學(xué)質(zhì)量評價體系。

三年得到的預(yù)期效果：

1、學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升，力爭達到靜寧縣學(xué)校中等以上水平，部分學(xué)科有所突破。

2、教師教學(xué)及科研水平顯著提高，50%以上教師對外進行公開教學(xué)展示；1/3以上教師的論文在市級及以上交流或發(fā)表。

（五）教育教研工作：

目標：擁有健全的學(xué)校教育教研機構(gòu)，形成通暢、規(guī)范的教研網(wǎng)絡(luò)，能將教育教研和日常的教學(xué)工作融合在一起，提高學(xué)校的整體形象，力求形成自己的風(fēng)格。措施：

１、開展“傳統(tǒng)文化經(jīng)典導(dǎo)讀”的課題研究，以課題來帶動辦學(xué)特色的實現(xiàn)。

２、教研組建設(shè)要以科研為先導(dǎo)，每個教研組在學(xué)校總課題下確立小課題。３、骨干教師是教研的主要力量，校級以上的青年骨干教師、學(xué)科帶頭人必須是課題主持人，通過教研培訓(xùn)和實踐指導(dǎo)，提高科研能力。

４、建立并完善學(xué)校、小組、個人三級科研網(wǎng)絡(luò)，采用行動研究法，推進學(xué)校的科研進程。

５、完善科研檔案，做到種類齊、過程清，使科研工作納入正常運作的軌道。

（六）后勤服務(wù)工作：

目標：

樹立全心全意的后勤服務(wù)意識，為師生提供更好服務(wù)，努力實現(xiàn)及時、到位、優(yōu)質(zhì)。

措施：

1、校園物質(zhì)文化建設(shè)進一步完善。精心設(shè)計，協(xié)助完成校園整體外顯文化，體現(xiàn)個性、關(guān)心細節(jié)、注重實效、凸現(xiàn)“精致”。

2、繼續(xù)抓好校產(chǎn)管理與維護工作，提升后勤工作的檔次。

3、加強校舍及教學(xué)設(shè)施設(shè)備的安全管理力度，制定并完善學(xué)校的財物管理制度。

五、學(xué)校辦學(xué)特色創(chuàng)建

目標：

提高師生校園文化生活質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生對文體的愛好及感受美的能力。通過三年努力，形成一批有個性特長發(fā)展的教師和學(xué)生，形成一套比較成熟的校本教材和課程設(shè)置。

措施：

1、開發(fā)教學(xué)資源，營造最佳的學(xué)習(xí)氛圍，真正讓書藝成為一種學(xué)校文化。

2、抓科研促教學(xué)，通過興趣實踐活動，完成文體藝術(shù)課程的開發(fā)。

3、通過特色教育，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

六、學(xué)校發(fā)展的保障與評價

（一）思想保障

發(fā)動和組織全校教職工認真討論《學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃》，統(tǒng)一認識，振奮精神，形成齊心協(xié)力、榮辱與共的局面。

（二）組織保障

1、學(xué)校成立以校長為組長，副校長為副組長，教導(dǎo)主任、大隊輔導(dǎo)員、教科室負責(zé)人、教研組長為組員的 “三年發(fā)展規(guī)劃”領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負責(zé)規(guī)劃的制訂、論證、實施、評估等環(huán)節(jié)。

2、黨政工職權(quán)明確。黨支部發(fā)揮政治核心作用，充分發(fā)揮黨員的模范帶頭作用；行政中層職責(zé)分明、責(zé)任到人、分工合作。

（三）資源保障

1、經(jīng)費保障：學(xué)校要力爭上級部門的支持，加大資金投入，保障教師培訓(xùn)、科研、課程改革及特色建設(shè)等各項工作的順利開展。

2、激勵機制：完善教師的獎勵制度，調(diào)動教師的積極性。

3、后勤保障：加強后勤制度與機構(gòu)建設(shè)，使學(xué)校的校產(chǎn)管理、財務(wù)管理更加規(guī)范、有序，為教師有效使用教育設(shè)施設(shè)備，推進教育改革創(chuàng)造條件。

（四）評估保障

建立并健全校務(wù)公開，民主決策和民主評議制度，定期召開教代會。“三年發(fā)展規(guī)劃”需經(jīng)教代會通過。一經(jīng)通過，扎實落實，制訂相應(yīng)的實施方案和評估體系；每學(xué)期、每學(xué)年檢測《規(guī)劃》實施情況，針對實施中出現(xiàn)的問題，采取有效措施進行調(diào)控、修訂。

第四篇：鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園三年發(fā)展規(guī)劃

流源中心幼兒園發(fā)展規(guī)劃

一、基礎(chǔ)分析

流源中心幼兒園是2013年開園投資140多萬元新建的農(nóng)村標準化中心幼兒園。園舍占地200多個平方米，建筑總面積800平方米，戶外活動場地300平方米，建園規(guī)模3班，可容納100多名幼兒入園學(xué)習(xí)

幼兒園內(nèi)部設(shè)施設(shè)備已經(jīng)達到鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園一流水平。園內(nèi)有大型玩具、秋千等較齊全的幼兒體育活動設(shè)施；有校園廣播音響、電子琴、等音樂教學(xué)設(shè)備；還有較完備的語言特色教學(xué)教材以及初步形成的具有本土化特色的園本課程。

目前，幼兒園有教職工6名，其中專學(xué)歷2人，大專學(xué)歷4人。保育員3人，行政管理人及食堂后勤人員6人，均持證上崗。依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》，幼兒園提出了“會鍛煉、會交往、求知興趣濃、藝術(shù)表現(xiàn)大膽”的培養(yǎng)目標，倡導(dǎo)“細致、踏實、和諧、創(chuàng)新”的工作作風(fēng)，有規(guī)范的內(nèi)部管理制度和健全的領(lǐng)導(dǎo)班子，實施層級管理、目標管理。2013年幼兒園驗收成功，在2014年評為桂東縣示范幼兒園。

有小班、中班、大班三個教研組，每組1名教研組長。有課題研究組若干。幼兒園管理研究總課題“創(chuàng)設(shè)良好的管理氛圍，提高教師主動工作的積極性”，教育研究的總課題“創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，對幼兒實施素質(zhì)教育。

二、指導(dǎo)思想

以國家的教育法律法規(guī)為依據(jù)，以黨和國家的教育方針、政策為指導(dǎo)，遵循學(xué)前教育的基本規(guī)律，深化學(xué)前教育改革，探索農(nóng)村幼教科學(xué)管理模式，積極實施素質(zhì)啟蒙教育，促進幼兒全面發(fā)展。

三、總體目標

通過三年的努力使幼兒園成為“管理科學(xué)，師資優(yōu)化，環(huán)境富有教育意義，保教質(zhì)量好，社會信譽高，頗具特色的市級示范幼兒園。” “管理科學(xué)”指：管理機制高效，管理手段先進，管理信息暢通，管理決策民主，開放式、動態(tài)式的管理模式，實現(xiàn)管理的現(xiàn)代化、科學(xué)化、法制化、民主化。

“師資優(yōu)化”指：全部取得教師資格證書、普通話二級乙等以上等級證書和計算機證書。能獨立進行課題研究，撰寫較高質(zhì)量的教育論文。具有較扎實的教學(xué)基本功和較高的教學(xué)技能水平。富有愛心、具有信心

四、實施框架

（一）行政管理 目標

1、在“依法治園、和諧興園”規(guī)范管理的基礎(chǔ)上，積極探索開放式、生態(tài)式的管理模式；

2、完善在黨支部監(jiān)督保證、教職工民主參與下的園長負責(zé)制，加強內(nèi)部管理，實現(xiàn)管理的人本化、科學(xué)化、現(xiàn)代化、法制化、民主化；

3、創(chuàng)建良好的園風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，建設(shè)積極向上、健康和諧、富有活力與創(chuàng)新意識的校園文化。策略

有效組織暢通信息協(xié)調(diào)高效運作有序機制完善管理科學(xué) 措施

１、堅持“以法治園、以人為本”的管理思想，通過計劃、執(zhí)行、監(jiān)督、總結(jié)等過程，協(xié)調(diào)組織內(nèi)的人力資源，積極形成“全員管理，全面管理，有效管理”的管理理念和“自我約束、自我教育，自我管理，超我管理”的機制。

2、積極探索新形勢下適應(yīng)幼兒園辦園體制改革的開放式、生態(tài)式的管理模式，使幼兒園的管理能積極反映社會變化，主動適應(yīng)社會要求，及時調(diào)整與家庭的關(guān)系，開發(fā)家庭教育、社區(qū)教育資源，發(fā)展新的家園結(jié)合模式。

3、認真學(xué)習(xí)國家、本市有關(guān)學(xué)前教育政策法規(guī)，堅持依法治園，把教職工的崗位職責(zé)、師德教風(fēng)、工作制度、教育常規(guī)、獎勵制度等以法規(guī)的形式固定下來，保證幼兒園的管理工作層次清楚、責(zé)任明確、管理嚴謹，充分發(fā)揮幼兒園的主體性，維護幼兒園發(fā)展的權(quán)益。

4、進一步強化園長負責(zé)制，充分發(fā)揮黨支部的政治核心和保證監(jiān)督，健全民主監(jiān)督機制，建立“決策－－執(zhí)行－－?評價－－監(jiān)督－－反饋”的良性循環(huán)機制。行政管理上實行全員聘用合同制、崗位優(yōu)化競爭制，積極實施中層干部競聘制與骨干教師獎勵制等。

5、幼兒園成立由有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、專家、家長代表、園長組成的教育顧問委員會，健全教代會、家委會制度，對幼兒園發(fā)展、管理、教育改革、隊伍建設(shè)等提供決策和建議，使幼兒園管理充滿活力。

6、加強班子人員的自身建設(shè)，講學(xué)習(xí)、講政治、講正氣，以班子人員的人格魅力來影響教職員工，進行情感管理。實行園長及中層領(lǐng)導(dǎo)述職報告制，園長及中層領(lǐng)導(dǎo)每年向全園教職工陳述工作報告，進行民主評議，園務(wù)公開。

7、加強園風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)“三風(fēng)”建設(shè)，樹立“細致、踏實、和諧、創(chuàng)新”的園風(fēng)，“愛、實、活、新”的教風(fēng)及“好問、好學(xué)”的學(xué)風(fēng)，注重校園精神文明建設(shè)，形成良好的校園文化。

（二）保教工作 目標

1、更新教育

觀念。深入學(xué)習(xí)、領(lǐng)會《幼兒園工作規(guī)程》以及《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》精神，樹立正確的教育觀、兒童觀，樹立“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念，遵循幼兒發(fā)展規(guī)律，尊重幼兒的個性發(fā)展，促進每位幼兒在原有水平上獲得最大限度的發(fā)展。以現(xiàn)代化的教育觀念指導(dǎo)幼兒園保教工作實踐，全面提高保教質(zhì)量。

????２、加強保教研究。以游戲為基本活動，強調(diào)幼兒在活動中的主體地位，全面落實育人目標。

????３、深化課程改革。樹立現(xiàn)代化的課程觀，全面落實新課程精神，構(gòu)建具有本園特色，有較強針對性、可操作性、科學(xué)合理的園本課程。提高幼兒一日活動的科學(xué)性和有效性。

????４、開展特色教育。以幼兒園整體、全面、和諧的發(fā)展為前提，進行幼兒語言、藝術(shù)等方面教育的探索與研究，促進幼兒各方面的發(fā)展，形成本園教育特色。策略

????更新觀念深化改革全面發(fā)展形成特色提高質(zhì)量爭創(chuàng)一流 ???措施

????１、開展多種活動，轉(zhuǎn)變教育觀念。

?????結(jié)合幼兒園保育與教育改革實際，定時、有序、科學(xué)、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)有關(guān)保教理論文選及經(jīng)驗文章，積極開展自學(xué)、討論、辨析、心得交流等活動，要求每位教師一學(xué)期學(xué)習(xí)1—2本保教理論書籍，撰寫4篇教育實踐隨筆，以現(xiàn)代化教育理論武裝教師，樹立現(xiàn)代化教育思想和正確的教育觀念。２、加強保教管理，全面提高質(zhì)量。

（1）、嚴格執(zhí)行上級有關(guān)文件精神，?修訂、完善《幼兒園保教工作常規(guī)管理制度》，使幼兒園的保教管理規(guī)范化、科學(xué)化。

???（2）、落實教師一日活動操作規(guī)范，注重教育活動過程，實現(xiàn)一日活動皆教育的理念。

???（3）、重視對幼兒園保教常規(guī)工作的多元性評價，加強幼兒園保教工作的考核，嚴格執(zhí)行“計劃－－落實－－檢查－－反饋”的四環(huán)運行方法，提高幼兒園保教質(zhì)量。重視家長評價。??? ??（4）加強幼兒園教研組的建設(shè)，根據(jù)幼兒園保教工作實際，以年級教研組為單位開展工作評比活動。

（5）、挑選樂于奉獻、善于管理、精于研究的教育骨干擔任教研組長，領(lǐng)導(dǎo)教研活動，開展專題研究，提高教研質(zhì)量。

3、加強保教研究，促進幼兒發(fā)展。

（1）開展“本土化內(nèi)容主題活動”生成研究及環(huán)境創(chuàng)設(shè)，形成本園特色，努力實現(xiàn)環(huán)境富有教育意義的目標。

（2）進行2—3歲早期幼兒教育的研究，研究2—3歲幼兒身心發(fā)展特點與教養(yǎng)規(guī)律，建立科學(xué)合理的小小班作息制度，探索家庭化、生活化、情景化、游戲化的教養(yǎng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用；研制適宜于小小班的教養(yǎng)內(nèi)容、教養(yǎng)形式、教養(yǎng)方法，使2—3歲前幼兒教養(yǎng)工作走向科學(xué)、有序的軌道，提升2—3歲幼兒教養(yǎng)工作質(zhì)量。

（3）深化、完善幼兒園區(qū)角活動的理論與實踐。對幼兒園活動區(qū)的目標定位、內(nèi)容的確立，環(huán)境與材料的配備，教師的指導(dǎo)與評價等方面進行深層次的系統(tǒng)研究，完善幼兒園活動區(qū)課程。努力探索區(qū)角活動與主題活動相結(jié)合，與領(lǐng)域活動活動相結(jié)合；探索學(xué)習(xí)性區(qū)角、運動性區(qū)角與社會性區(qū)角三大區(qū)角從空間上、時間上的合理設(shè)置和有效指導(dǎo)。

（4）開展語言、藝術(shù)等方面的技能興趣教育活動。努力使教師在幼兒參與活動時發(fā)現(xiàn)幼兒潛在的多元智能特長，讓幼兒在參與興趣活動中培養(yǎng)興趣愛好，陶冶情操。

（5）加強現(xiàn)代化教育技術(shù)的探索和實踐。積極創(chuàng)設(shè)條件，加強幼兒園現(xiàn)代化教育師資力量的自培和管理，鼓勵教師進行現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的開發(fā)與運用，學(xué)習(xí)開展多種媒體的教學(xué)研討與實踐活動，充分發(fā)揮現(xiàn)代化教育資源作用，逐步走向教育手段的現(xiàn)代化。

（6）著手開展幼兒心理健康教育的研究。積極研究幼兒身心發(fā)展特點與心理健康教育之間的內(nèi)在關(guān)系以及幼兒身心健康教育的內(nèi)容，探索幼兒心理健康教育的有效途徑和方法。

4、深化課程改革，構(gòu)建園本課程。

（1）、堅持“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念，注重幼兒在真實、自然的生活環(huán)境中主體性的體驗，并使之貫通于幼兒園的課程結(jié)構(gòu)與實施中。（2）、建立共同性課程與園本性課程相結(jié)合的課程體系，實施多維度的課程結(jié)構(gòu)，努力體現(xiàn)幼兒園課程在“規(guī)范基礎(chǔ)上的搞活，宏觀指導(dǎo)下的多元”的課程管理政策。

A、課程設(shè)置以“生活”、“運動”、“游戲”、“學(xué)習(xí)”為幼兒園一日生活最基本的活動形態(tài)，強調(diào)幼兒自身的興趣、經(jīng)驗和需要，使幼兒真正成為活動的主體。B、正確處理好課程的“預(yù)設(shè)性”和“生成性”的關(guān)系：“預(yù)設(shè)”和“生成”對幼兒發(fā)展具有同等重要的價值。“預(yù)設(shè)”和“生成”是兩個不可截然分割的結(jié)合體。“預(yù)設(shè)”和“生成”可共同指向四種活動形態(tài)，并比例不盡相同。（3）、以開發(fā)利用本土化教育資源生成課程為特色的園本課程的開發(fā)與建設(shè)。

本土化課程的開發(fā)和利用。通過挖掘研究設(shè)計生成“服裝”“西瓜”“箱包”“桑園雞”“土布的經(jīng)歷”等主題系列。

把握好共同性課程與園本課程的關(guān)系，園本課程的實施依據(jù)幼兒年齡特點與班級實際，占總課程的10——20。

（三）教育科研 ????目標

???１、發(fā)揮教育科研的先導(dǎo)作用。以科研指導(dǎo)改革、造就師資、提高質(zhì)量、增加信譽，營造良好的教科研氛圍。

????２、完善科研網(wǎng)絡(luò)。園長加強對園教科室的指導(dǎo)，注重過程管理。３、加強課題管理。形成園內(nèi)有關(guān)教科研管理制度。

策略

????領(lǐng)導(dǎo)重視科研領(lǐng)先建立機制保障運行注重過程科研興教 ????措施

１、調(diào)整、完善幼兒園教科室——教研組——教師個體三級科研網(wǎng)絡(luò)，教科室有研究總課題，各教研組有研究子課題，每位教師有結(jié)合自己實踐的小課題。園長親自抓幼兒園科研工作，教科室發(fā)揮應(yīng)有的作用，全園教職工積極參與課題研究，分項落實，并與上級教育科研部門緊密聯(lián)系，取得支持和指導(dǎo)。

２、強化幼兒園教育科研管理的職能，明確科研的選題申請、立題、過程管理、成果驗收、獎勵等環(huán)節(jié)的管理目標和方法。制訂幼兒園教科研總體規(guī)劃，定期發(fā)布切合本園實際的教科研“課題指南”。并對全園的各類課題研究進行調(diào)控和指導(dǎo)，特別是加強對青年骨干教師課題的指導(dǎo)，對全園的教科研工作加強管理和考核評價。對有突出貢獻的教師作出獎勵。

３、深化幼兒園課改的實踐與研究，每年有實驗計劃和階段性總結(jié)。４、幼兒園牢牢抓住教育科研，把教育科研和師資隊伍建設(shè)緊密結(jié)合起來，鼓勵教師結(jié)合自己的教育實踐與小課題的研究，每學(xué)期撰寫１—２篇教科研論文與專題總結(jié)，以科研促進教師的成長，以科研推動保教質(zhì)量的提高。５、加強各級課題的研究，注重研究過程，力爭通過三年的研究，體現(xiàn)幼兒園大教育的理念，全面提高幼兒各方面的素質(zhì)與能力。??

（四）隊伍建設(shè) 目標

1、建立一支師德高尚、觀念先進、素質(zhì)精良、結(jié)構(gòu)合理，具有一定教育特色、創(chuàng)新意識與示范能力，能適應(yīng)現(xiàn)代化學(xué)前教育需要的一流師資隊伍。２、形成一支人員精干、敬業(yè)、高效的保育、后勤隊伍。策略

????弘揚師德優(yōu)化隊伍立足自培練好內(nèi)功形成機制合理組合 措施

????建立完善的師資培養(yǎng)機制，走自培之路。切實抓好師資隊伍的四項建設(shè)。

1、以塑造師德風(fēng)范為中心的思想建設(shè)，弘揚崇高師德、優(yōu)化教職工隊伍。（１）、充分發(fā)揮幼兒園黨支部的政治核心作用，抓好三大組的政治理論學(xué)習(xí)（黨政班子小組、黨團員黨章學(xué)習(xí)小組、教職工集體學(xué)習(xí)小組），做到學(xué)前有計劃，學(xué)中抓落實，學(xué)后觀實效，完善學(xué)習(xí)制度。

（２）、深化以“培育敬業(yè)精神、塑造師德風(fēng)范、提高育人水平”為主旋律的師德教育活動，建立完善的師德考評制度，宏揚高尚的師德風(fēng)范。（３）、開展“樹立正確的人生觀、價值觀，樹立高度的責(zé)任感、事業(yè)心；樹立整體意識和團隊精神”的“三樹立”教育提高教職工的工作積極性與主動性。

?????２、以提高保教能力為中心的業(yè)務(wù)建設(shè)，立足自培、提高教職工的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

（１）、構(gòu)建目標。加強自培基地建設(shè)，積極構(gòu)建幼兒園中青年教師三年自培目標框架：三年內(nèi)力爭培養(yǎng)市級骨干教師1名，園級骨干教師3名，使教師們明確自己在幼兒園里的地位和今后發(fā)展方向。

（２）、學(xué)習(xí)提高。完善學(xué)習(xí)制度，組織各種形式的學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)和讀書成為教師的第一需要。對不同層次的人員提出不同的學(xué)習(xí)要求，骨干教師要作到“五”精：精讀一、二本專業(yè)書籍；精寫一、二篇有質(zhì)量的教育論文；精上一次示范活動課；精心帶教2名以上園內(nèi)青年教師；精研一個園級以上科研課題。一般教師要做到“四要”：要有本人學(xué)習(xí)計劃；要有一本學(xué)習(xí)記錄本；要有一本觀察記錄分析本；要有結(jié)合實踐的研究小課題。形成努力學(xué)習(xí)、善于思考、勇于鉆研的良好氛圍，把握教育觀念的制高點，使教師的素質(zhì)得到最大極限的提高。

（３）、加強自培。調(diào)整園師干訓(xùn)自培建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，積極實施園內(nèi)全員培訓(xùn)工程。

Ａ、全員職業(yè)道德教育。

B、幼兒園教育改革與發(fā)展系列講座。

C、課程建設(shè)與“課改理論”的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，通過理論學(xué)習(xí)、實踐探討、經(jīng)驗積累等提高保教人員的能力。

D、教育科研培訓(xùn)，在參與全員培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，開展以課題研究促進全園教職工教育思想的轉(zhuǎn)變，教育能力的提高。

E、教師及后勤人員的培訓(xùn)。加強三大員、后勤組建設(shè)，定期開展教研組活動（隔周一次），進行專業(yè)理論的學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)技能的培訓(xùn)；鼓勵各層次的教職員工參加高一層次的職級培訓(xùn)，開展多種形式的崗位技能與操作規(guī)范的競賽、評比活動，規(guī)范崗位行為。

３、開展以優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)為中心的名師建設(shè)，形成合理的師資結(jié)構(gòu)。（１）、骨干教師培養(yǎng)。成立由園長領(lǐng)銜的園骨干教師工作小組，制訂培養(yǎng)計劃、措施、獎勵方法，使在實踐中有成效的教師脫穎而出。（２）、青年教師培訓(xùn)。關(guān)心青年教師的成長，通過分層帶教、分層培訓(xùn)，強化訓(xùn)練等形成，促進青年教師成熟發(fā)展。

（３）、提高學(xué)歷層次。幼兒園鼓勵中青年教師參加高一層次的學(xué)歷進修。（４）、合理師資結(jié)構(gòu)。幼兒園實施全員聘用合同制，實行教職工競爭上崗制，保持師資隊伍在年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)等方面合理比例。

４、以完善自培機制為中心的基地建設(shè)，建設(shè)標準化的自培基地，積極發(fā)揮示范、輻射作用。

（１）、制定規(guī)劃，構(gòu)建目標。積極制定適應(yīng)本園實際和市教育局規(guī)定幼兒教師培訓(xùn)自培規(guī)劃。

（２）、多方位展示，帶教輻射。向各村級幼兒園進行全方位展示，帶動開展保教研究工作。

（３）、落實措施，加強管理。在制訂規(guī)劃，完善網(wǎng)絡(luò)的同時，將進一步健全幼兒園自培管理制度，注重過程管理，定期開展帶教活動。

（五）開放教育 目標

１、積極探索與家長共同教育、共同辦園的方法、途徑，科學(xué)指導(dǎo)家庭教育，開拓新型、多元、多層的家教指導(dǎo)模式。

２、以開展課題研究為切入口，努力探索形成社會、家庭、幼兒園大教育體系。策略

???加強指導(dǎo)提高素質(zhì)改進方法共同教育建設(shè)基地資源共享 措施

1、發(fā)揮自培功能，加強家教指導(dǎo)者隊伍的建設(shè)。

（1）、以教研組為陣地，通過定期、定時開展家教指導(dǎo)研討和形式多樣的自培活動，提高家教指導(dǎo)隊伍的理論素養(yǎng)。

（2）、繼續(xù)選送家教指導(dǎo)骨干參與市教科所等舉辦的理論學(xué)習(xí)班，并及時介紹、交流，以點帶面的拓展研究和實踐的思路，提高指導(dǎo)工作效率。

（3）、利用《家園聯(lián)系欄》、等陣地，不斷推廣家教新理念、指導(dǎo)新技能。（4）、聘請市家教指導(dǎo)專家來園講座，及時掌握家教新動向。

2、靈活運用多種形式，發(fā)揮家長主體作用。

（1）、探索家長學(xué)校的新形式、新內(nèi)容，根據(jù)不同年齡段幼兒家長的需求，開展分層分類指導(dǎo)，如家長學(xué)校辨析式活動、咨詢活動、親子活動、開放日活動等等，形成幼兒園、家庭共育觀。

（2）、健全園、班家委會管理制度，確立園家委會工作日，以“當好一天園長”、“組織幼兒活動”等更好地發(fā)揮家委會成員的能動性，使其定期參與幼兒園工作，監(jiān)督幼兒園管理。

（3）、進一步完善園、班二級服務(wù)制度，園級服務(wù)措施滿足家長的共性要求，班級服務(wù)措施滿足不同家庭的個別要求，兩項服務(wù)互補互輔，提高家長滿意率。

3、積極開展課題研究，提高家教指導(dǎo)質(zhì)量。

（1）、加強《以幼兒園為主導(dǎo)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭》的家教課題研究，修訂學(xué)習(xí)型家庭等級量表，落實創(chuàng)建目標計劃，拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容、方法、途徑等，逐漸形成親子共讀、共學(xué)、共成長的家教理念。

（2）、以“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型試點家庭”的展示、交流活動為契機，及時抓住成功案例，開展總結(jié)工作，從特殊性中找出帶有普遍性的原則、方法，以“手拉手”、“結(jié)對子”等形式向更多的家庭推廣。

4、發(fā)揮家教基地示范作用，實行開放教育。

（1）、定期開放幼兒園，歡迎社區(qū)內(nèi)家長、孩子來園活動。如開展親子活動、牽手活動、母親學(xué)校等。

（2）、嘗試建立社區(qū)家教委員會，共同營造家庭、幼兒園、社區(qū)三位一體的大教育環(huán)境。

（3）、配合建立社區(qū)教育基地，定期開展一系列教育活動、參觀學(xué)習(xí)活動、聯(lián)誼活動等，實現(xiàn)一體化教育。

（六）保障條件 目標

1、多方籌措資金，加強投資的力度，基本成為辦園標準化、設(shè)施現(xiàn)代化的幼兒園。

2、積極創(chuàng)設(shè)與現(xiàn)代化學(xué)前教育相適應(yīng)、有利于幼兒素質(zhì)教育的物質(zhì)、心理環(huán)境，使幼兒園成為兒童成長的樂園，促進每位幼兒健康、快樂的成長。策略

整體規(guī)劃合理布局爭取達標優(yōu)勢互補優(yōu)化環(huán)境創(chuàng)建樂園 措施

１、多渠道籌措資金，積極改善辦園條件。

（1）、增加幼兒室內(nèi)活動室、增大幼兒園戶外場地的面積、增加多謀體室等。（2）、按幼兒體育鍛煉需要定期配足幼兒體鍛小器具（以自制為主，每學(xué)期制作小器具近二十多套）。

（3）、根據(jù)現(xiàn)代化管理、教育的需要，安裝多媒體教育系統(tǒng)及各班聯(lián)網(wǎng)電視等，使幼兒獲得直接形象，生動活潑的知識經(jīng)驗。（4）、增添部分開放式玩具柜。（5）、根據(jù)保教工作需要，添置具有科學(xué)意義的現(xiàn)代化教具、學(xué)具、玩具。（6）、加強幼兒園環(huán)境建設(shè)，根據(jù)幼兒年齡需要，努力使小小班教室環(huán)境家庭化、小班教室生活化、中大班教室學(xué)習(xí)化，使幼兒園真正成為幼兒健康發(fā)展的家園、花園、樂園。

（7）、創(chuàng)設(shè)集教工學(xué)習(xí)、娛樂、休息于一體的教工活動中心。

２、開源節(jié)流理好財，健全幼兒園財務(wù)監(jiān)督制度，做到專款專用，把幼兒園管理費的60以上用于設(shè)施、設(shè)備的添置，使幼兒園資產(chǎn)總值的逐步增長，嚴格園產(chǎn)管理制度，提高設(shè)施、設(shè)備的使用效率。

３、通過教研組的學(xué)習(xí)與研討，加強對教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用的指導(dǎo)，重視幼兒在環(huán)境中的參與作用，發(fā)展幼兒的動手、動腦、實踐能力和創(chuàng)新精神，注重開展以下幾個方面的研討。

（1）、開展“活動材料和教學(xué)具的提供對幼兒行為與發(fā)展的重要作用”的研究。（2）、開展“如何處理好預(yù)設(shè)環(huán)境和生成環(huán)境之間的關(guān)系”的研究。

（3）、立足農(nóng)村，繼續(xù)發(fā)揚“廢舊立新”、“勤儉節(jié)約”的傳統(tǒng)，自制具有農(nóng)村特色的教學(xué)具和活動材料，真正體現(xiàn)因地制宜。

（4）、開展“如何創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境，促進每一位幼兒健康、和諧的發(fā)展”的專題研究。保護與發(fā)展幼兒的創(chuàng)造萌芽，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力。

（5）、注重幼兒活動環(huán)境的布置，進行環(huán)境布置更體現(xiàn)“主體化”、“平衡化”、“動態(tài)化”的“三化”研究。

隨著21世紀經(jīng)濟全球化、科技創(chuàng)新的國際化，以及中國的發(fā)展必然對人才和教育提出全新的要求。農(nóng)村幼教越來越被重視，尤其是學(xué)前教育改革的不斷深化，0—6歲托幼一體化學(xué)前教育管理體制改革的不斷實踐和探索，我們將不斷根據(jù)幼兒教育中出現(xiàn)的新情況，靈活地調(diào)整和補充我們的發(fā)展規(guī)劃，更好地提高幼兒園辦園水平和辦園效益，為實現(xiàn)平湖市基礎(chǔ)教育現(xiàn)代化作出我們應(yīng)有的貢獻。

第五篇：中心學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃(試行)

中心學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃（試行）

毛安中心學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃（試行）

望江縣毛安中心學(xué)校

（二00八—二0一一）

二零零八年四月

目錄

一、學(xué)校發(fā)展背景分析

（一）基本情況

（二）存在優(yōu)勢

（三）面臨困難

二、學(xué)校三年發(fā)展的目標構(gòu)想

（一）總體目標

（二）辦學(xué)理念

（三）培養(yǎng)目標

（四）階段目標

三、具體目標與主要舉措

（一）學(xué)校管理

（二）德育工作

（三）隊伍建設(shè)

（四）教學(xué)工作

（五）教育科研

（六）辦學(xué)條件

四、保障措施

（一）組織保障

（二）制度保障

謀求發(fā)展之路

創(chuàng)建和諧校園

——毛安中心學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃

（2008年—2011年）

為長期保持毛安小學(xué)教育教學(xué)事業(yè)可持續(xù)發(fā)展，我們必須立足現(xiàn)實，抓住機遇，創(chuàng)造條件，適度超前規(guī)劃。當前，在教育強縣的旗幟下，新一輪的教育大發(fā)展又拉開了序幕，為全面推進素質(zhì)教育，走學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展之路，著力打造學(xué)校文化，創(chuàng)建和諧校園，以實現(xiàn)毛安小學(xué)更優(yōu)質(zhì)的教育品牌，特制訂毛安中心學(xué)校未來三年教育發(fā)展規(guī)劃，具體內(nèi)容如下：

一、學(xué)校發(fā)展背景分析(一)基本情況

毛安中心學(xué)校位于高士鎮(zhèn)境內(nèi)，南瀕武昌湖，地處半丘陵地帶,是一所典型的農(nóng)村薄弱學(xué)校,所轄四個行政村,覆蓋面積達37平方千米。目前學(xué)校有完小兩所,初小兩所,教學(xué)點九個,有教學(xué)班48個，學(xué)生1245人，教職工85人,其中專任教師73人。

（二）存在的優(yōu)勢 1.義務(wù)教育基本實現(xiàn)普及。

轄區(qū)學(xué)生入學(xué)率、年鞏固率均達100%，學(xué)校充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源的整合作用，對六年級學(xué)生實行了寄宿制管理,使廣大留守兒童得到了家庭般的溫暖,他們生活舒心,學(xué)習(xí)安心。2.師資隊伍素質(zhì)明顯提高。

學(xué)校積極開展“師德師風(fēng)”創(chuàng)建活動和“人民滿意學(xué)校”評選活動，取得明顯成效。近四年，學(xué)校的滿意和基本滿意率達到了98%以上，贏得了良好的社會聲譽。學(xué)校積極培育名優(yōu)教師,現(xiàn)已擁有縣級以上表彰教師37人次，其中“骨干教師”2人，“教學(xué)能手”8人，“優(yōu)秀教師”8人，“優(yōu)秀班主任”4人，“師德標兵”3人, “優(yōu)秀輔導(dǎo)員”12人；“鎮(zhèn)級優(yōu)秀教師”22人。已取得大專學(xué)歷的有43人，占專任教師數(shù)的60%。教師潛心研究教育教學(xué)，每年有近10篇左右的論文在縣級以上獲獎或發(fā)表。3.教育、教學(xué)質(zhì)量全面提升。

學(xué)校以新課程改革為契機，突出“弘揚人文精神，讓孩子快樂成長”這一主題，揚長避短，更新教育教學(xué)理念，積極探索自主、合作、探究的課堂教學(xué)模式，努力向課堂四十分鐘要質(zhì)量要效益，教學(xué)質(zhì)量明顯提升。在近幾年的縣級學(xué)科質(zhì)量檢測中，各科成績均達到全縣小學(xué)前列，尤其是英語、體藝科成績喜人，引人注目。4.綜合實力明顯增強。

學(xué)校先后獲得了望江縣“先進團支部”、“青年文明號”等多項榮譽;學(xué)校連續(xù)三年綜合考核得分名列全縣前茅，獲得“優(yōu)秀”考核等次，這一切為學(xué)校新一輪的發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)，搭建起了良好的平臺。

（三）面臨的困難

1、教師專業(yè)發(fā)展不均衡。

盡管教師隊伍在不斷成長，但橫向與縣內(nèi)同級學(xué)校相比，學(xué)校的師資力量還有待于進一步提高。學(xué)校師資年齡結(jié)構(gòu)偏大，缺乏具有影響力的教學(xué)名師，缺乏綜合素質(zhì)強的骨干教師，尤其是英語、體藝科教師。部分教師缺乏自我加壓意識，進取心不強，缺少學(xué)習(xí)，導(dǎo)致教師整體發(fā)展不平衡。

2、學(xué)校資源處于弱勢。

我校位于后山地區(qū)，基礎(chǔ)設(shè)施薄弱,教育教學(xué)資源匱乏;而且轄區(qū)內(nèi)有相當一部分學(xué)生是留守兒童，父母外出務(wù)工,監(jiān)護人素質(zhì)相對不高，家庭教育意識淡薄，學(xué)校教育與家庭教育脫節(jié)，以致學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)不好，難以形成教育合力，嚴重制約了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

3、學(xué)校布點分散規(guī)模小。

由于我地區(qū)屬半丘陵地帶，經(jīng)濟欠發(fā)達，住戶分散，交通不便，學(xué)生上學(xué)路途遙遠，尤其是低齡學(xué)生、留守兒童上學(xué)讀書，存在的安全隱患大，嚴重制約了我學(xué)區(qū)布局調(diào)整工作的推進，以致學(xué)區(qū)內(nèi)學(xué)校布點分散，學(xué)校規(guī)模小。到目前為止，學(xué)區(qū)內(nèi)仍有教學(xué)點九個（一、二年級）；初小兩個（一至五年級），其中花元小學(xué)有一幢教學(xué)樓是D類危房，雖然經(jīng)過維修后暫時消除了安全隱患，但制約了花元村教學(xué)點的撤并，而黃河小學(xué)教學(xué)用房緊缺，難以容納黃河片1—5年級學(xué)生就近入學(xué)，急需建造一幢教學(xué)樓；完小兩所（一至六年級），其中七嶺小學(xué)學(xué)校占地面積小，部分教學(xué)樓老舊（八十年代建造），存在安全隱患，新校址的搬遷工作目前正在籌劃之中，短期內(nèi)難以實現(xiàn)效益，另外本部學(xué)校校園面積小，學(xué)生無活動場所，教師無辦公場所，一定程度上制約了學(xué)校規(guī)模化發(fā)展。

4、辦學(xué)特色尚未形成

創(chuàng)建特色是一項大工程，需要統(tǒng)籌規(guī)劃，分步進行。經(jīng)過近年的努力，我校各項教育教學(xué)工作步入正軌。正因為剛起步、底子薄，學(xué)校特色建設(shè)還處于“挖掘”階段。如何結(jié)合學(xué)校和本土的實際情況，選定一至二個鮮明的特色項目，開發(fā)出相應(yīng)的校本課程，以特色提升教學(xué)質(zhì)量，打造學(xué)校品牌，是學(xué)校面臨的一個困難。

通過現(xiàn)狀分析，不難看出：盡管學(xué)校發(fā)展面臨著諸多困難和問題，但學(xué)校的外部環(huán)境和內(nèi)在優(yōu)勢，為學(xué)校的發(fā)展提供了難得的機遇。謀求發(fā)展之路，創(chuàng)建和諧校園，實現(xiàn)學(xué)校跨越式的發(fā)展，是歷史賦予我們的責(zé)任和義務(wù)。

二、學(xué)校三年發(fā)展的目標構(gòu)想

(一)總體目標: 以鄧小平理論和“三個代表”的重要思想為指導(dǎo)，全面落實科學(xué)發(fā)展觀，根據(jù)望江縣教育“十一五”發(fā)展規(guī)劃的總體要求，貫徹 “著重基礎(chǔ)、著力發(fā)展、著眼未來”的辦學(xué)宗旨，以“尚德立校、規(guī)范治校、質(zhì)量強校、科研興校、特色亮校”為策略，外樹形象，內(nèi)練真功,經(jīng)過3年努力，力爭把毛安中心學(xué)校辦成觀念超前、科研先導(dǎo)、特色鮮明、質(zhì)量一流的縣內(nèi)外知名學(xué)校。(二)辦學(xué)理念： 以人為本，崇尚科學(xué)，全面發(fā)展，張揚個性。校風(fēng)：團結(jié)、嚴謹、勤奮、創(chuàng)新。教風(fēng)：樂教、精教、善教，教人求真。學(xué)風(fēng)：樂學(xué)、勤學(xué)、會學(xué)，學(xué)做真人。

基本思路：抓德育工作，創(chuàng)“文明校園”；抓教學(xué)工作，創(chuàng)“人文校園”；抓學(xué)校管理，創(chuàng)“和諧校園”；抓信息技術(shù)，創(chuàng)“數(shù)字校園”；抓安全教育，創(chuàng)“平安校園”。

（三）培養(yǎng)目標：

深入探索和學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生具有良好行為習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)的能力，把他們培養(yǎng)成“學(xué)會生存、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會合作、學(xué)會創(chuàng)新”的高素質(zhì)的社會主義事業(yè)接班人。學(xué)會生存——即適應(yīng)于社會的發(fā)展，具有良好的生存能力，對社會有責(zé)任感。關(guān)注生命、尊重生命，愛惜生命，能夠?qū)捜菖c珍惜，享受生活每一天。

學(xué)會學(xué)習(xí)——即能養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)和探究的習(xí)慣，善于獨立思考，有發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，探究問題和解決問題的能力。學(xué)有特長，有終身學(xué)習(xí)和可持續(xù)發(fā)展的良好基礎(chǔ)。學(xué)會合作——即從小意識到自己與他人的依存關(guān)系，在尊重與維護自己的同時尊重他人，有團隊合作精神，達到共同發(fā)展。

學(xué)會創(chuàng)新——即不唯書，在求同基礎(chǔ)上善于求異，善于思考，能發(fā)表與他人不同的見解，有標新立異的精神。(四)階段目標：

第一階段：初具規(guī)模（2008.7——2009.6）

加大布局調(diào)整力度,拆并北云、大閘、松山、祠嶺、焦巷、望勝、張沖、蘇龍、沿湖這九個教學(xué)點,抓緊時間建設(shè)黃河小學(xué)希望工程項目, 積極籌建七嶺小學(xué)整體搬遷興建工作,積極爭取危改資金，改造花元小學(xué)的D類危房，實現(xiàn)一村一校的總體規(guī)劃，與此同時加強校園基礎(chǔ)設(shè)施的硬件維修和建設(shè)；進一步完善學(xué)校管理制度，努力促進學(xué)校向民主、科學(xué)管理方向發(fā)展；規(guī)范教育教學(xué)行為，大力實施新課改，更新理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)效益，教育質(zhì)量穩(wěn)步提高；校園充滿活力，學(xué)生行為習(xí)慣良好，校園環(huán)境優(yōu)美，富有文化氣息。申報縣現(xiàn)代化建設(shè)達標學(xué)校。第二階段：初顯特色（2009.7——2010.6）

面對全體學(xué)生，學(xué)校“為每個學(xué)生的終身幸福奠基”的理念能較鮮明地體現(xiàn)在教育教學(xué)行為中；加強師德教育，強化校本教研，積極開展課題研究，推進教科研工作，培養(yǎng)一批優(yōu)秀的中青年教師，促使他們向“專家型”教師方向發(fā)展；關(guān)注農(nóng)村留守兒童，積極開發(fā)校本課程，提高課程的實效性，學(xué)校的辦學(xué)特色建設(shè)初步形成。創(chuàng)建縣示范學(xué)校。

第三階段：爭創(chuàng)優(yōu)秀（2010.7——2011.6）

實現(xiàn)學(xué)校精細化管理，煥發(fā)學(xué)校的生機和活力，打造一個文化氣息濃厚、人際氛圍和諧、管理民主科學(xué)、教育質(zhì)量領(lǐng)先的、可持續(xù)發(fā)展的市級優(yōu)秀學(xué)校、文明學(xué)校。總結(jié)經(jīng)驗，輻射周邊，引領(lǐng)區(qū)域教育的發(fā)展。

三、具體目標與主要舉措

（一）學(xué)校管理

1、三年目標：

在“以人為本，以德治校、依法治校”的管理模式下，調(diào)動教職工積極性、創(chuàng)造性，增強學(xué)校凝聚力，形成“自主---發(fā)展”管理文化。進一步深化學(xué)校內(nèi)部管理體制改革，加強工會組織建設(shè)，堅持規(guī)范的教代會制度，建立“競爭上崗、雙向選擇”的培養(yǎng)和用人機制，完善“教職工全員聘用（任）制、崗位責(zé)任制方案”和“校內(nèi)結(jié)構(gòu)工資考核發(fā)放辦法”等一系列改革配套方案，增強“多勞多得、優(yōu)勞優(yōu)酬”的分配意識，形成你追我趕、爭創(chuàng)一流的和諧的良好氛圍。

2、目標及措施： 2008學(xué)年：

（1）貫徹國家教育方針，嚴格執(zhí)行教育法規(guī)和有關(guān)的方針政策，扎實推進素質(zhì)教育，形成全程管理的管理體系。管理體系以完整的學(xué)校制度作保障，貫徹自主教育精神。制訂《毛安中心學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)、生活規(guī)則》、《毛安中心學(xué)校常規(guī)管理辦法》、《毛安中心學(xué)校教師評價細則》等各項規(guī)章制度，規(guī)定學(xué)校管理、教師教育、學(xué)生學(xué)習(xí)、家長指導(dǎo)等方面的操作內(nèi)容和規(guī)程。改革傳統(tǒng)的教學(xué)制度、紀律制度、生活制度、班級管理制度、獎懲制度以及管理評價制度，剛性化地用制度作保證，優(yōu)質(zhì)化地推進自我約束、自主教育、自我發(fā)展的特色。

（2）建立公平、公正、科學(xué)的競爭機制，使能者上庸者下，多勞多得，不勞不得，獎勤罰懶，形成一種良性競爭的環(huán)境，促進學(xué)校管理。要修訂完善全員聘用（任）制方案、校內(nèi)結(jié)構(gòu)工資分配方案、考勤考績管理制度，制訂管理崗位競爭上崗實施辦法；實行目標管理考核，訂立目標責(zé)任狀，明確職責(zé)，分工合作，分步實施。

（3）健全學(xué)校教育管理保障系統(tǒng)，要推行領(lǐng)導(dǎo)干部競爭上崗制度，加強黨、團、工會的組織建設(shè)，形成教職工參與管理，參與決策，實施監(jiān)督的民主化管理體系。加強學(xué)校廉政建設(shè)，依法辦校，做到校務(wù)公開。

（4）建立安全責(zé)任制，進一步完善安全管理制度，明確安全職責(zé)，層層簽訂安全責(zé)任狀，同時建立安全應(yīng)急預(yù)案,打造“平安校園”。要堅持“每個人都是學(xué)校安全的教育者”原則，充分發(fā)揮學(xué)校“安全衛(wèi)生監(jiān)督小組”的核心作用，設(shè)置“少先隊監(jiān)督崗”，狠抓衛(wèi)生安全工作，在校師生無違法犯罪現(xiàn)象。（5）加強學(xué)校人文建設(shè)，創(chuàng)設(shè)現(xiàn)代育人環(huán)境，全體教職員工能融入校園文化建設(shè)，爭創(chuàng)縣現(xiàn)代化建設(shè)達標學(xué)校。2009學(xué)年：

（1）完善《學(xué)生學(xué)習(xí)、生活規(guī)則》，探索有學(xué)校特色的自主發(fā)展特點的管理運行模式, 創(chuàng)建縣農(nóng)村示范小學(xué)。強化建檔立案工作，使學(xué)校各項工作開展有章可循，實現(xiàn)操作過程規(guī)范化。

（2）實施民主管理體制，進一步完善黨、團、工會、少先隊等群眾性組織建設(shè)，打造一支更具有科學(xué)性、人文性、創(chuàng)新性和效益型的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)隊伍。每學(xué)期召開一次教職工代表大會，推行重大事項由學(xué)校職代會集體討論通過執(zhí)行的形式，強化學(xué)校管理的民主化進程。引領(lǐng)教師參與學(xué)校透明管理，增強對職稱評聘、考核、評優(yōu)評先、重大決策和重要資金投入工作的透明度。

（3）增強服務(wù)意識，提高服務(wù)質(zhì)量。要想家長之所想，急家長之所急，站在家長的角度思考學(xué)生的教育問題。從多方面為家長提供便利，搭建家校聯(lián)系平臺，通過“家長學(xué)校”、“家訪”、“家長開放日”等活動，讓家長代表參與、監(jiān)督學(xué)校的各項工作，形成多維教育體系，爭辦人民滿意的教育。

（4）加強學(xué)校內(nèi)部管理建設(shè)，進一步完善考核、用人等管理制度，落實教育改革措施。

（5）安全優(yōu)先，責(zé)任措施落實到位，學(xué)校能得到可持續(xù)發(fā)展，逐步顯現(xiàn)特色。財務(wù)管理規(guī)范, 加大網(wǎng)絡(luò)管理的力度。2010學(xué)年：

（1）領(lǐng)導(dǎo)真情服務(wù)于教師，尊重、信賴、幫助每一位教師。盡全力幫助教師排憂解難，全心全意為每一位教師服務(wù)，為學(xué)校中心工作服務(wù)，逐步形成具有自主發(fā)展特色的系統(tǒng)管理運行模式,深化以人為本的校園文化育人機制,形成和諧、向上的工作氛圍。

（2）建立學(xué)校自評制度，定期組織督查組對教育資源、學(xué)校管理、學(xué)生發(fā)展三方面進行評價，確保教師、學(xué)生、家長參與學(xué)校管理，并對學(xué)校各方面工作的改進進行有效的監(jiān)督，促進學(xué)校辦學(xué)整體水平的提高。

（3）塑造學(xué)校文化特色,在“發(fā)展內(nèi)涵，提升層次，辦出特色”上形成自身的辦學(xué)思路和特色，起好示范和輻射作用。

（二）德育工作

1、三年目標：

圍繞“以學(xué)習(xí)為本搞德育,以學(xué)校為主創(chuàng)特色”的德育目標，確立“以德治校，全員育德”的理念，通過強化德育環(huán)境、德育隊伍、德育制度，切實提高學(xué)校德育工作的實效性，培養(yǎng)“德、智、體、美、勞”全面和諧發(fā)展的學(xué)生。

2、目標及措施： 2008學(xué)年：

（1）加強黨建工作，充分發(fā)揮黨組織的先鋒模范作用，使黨建促學(xué)校各項工作的開展，使黨、政、工、團工作躍上新臺階。

（2）建立和健全學(xué)校德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，充分發(fā)揮其核心作用；聘請派出所干警為法制教師，開展專題講座，加強對學(xué)生法制教育；培養(yǎng)兼職心理輔導(dǎo)員，加強對留守兒童、問題學(xué)生的心理輔導(dǎo)；加強師德建設(shè)，在學(xué)科教學(xué)中強化“教書育人”的教育理念。

（3）加強學(xué)生思想品德教育，完善以“學(xué)會參與、自主發(fā)展”為指導(dǎo)的學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成體系，針對性地組織少先隊開展德育實踐活動，不斷豐富和拓展學(xué)生行為規(guī)范和明禮要求，爭當“在校做個好學(xué)生、在家做個好孩子、在社會做個好兒童”的新三好學(xué)生。（4）堅持德育為先，以優(yōu)秀班集體建設(shè)為抓手，依托活動平臺，建設(shè)有特色的班級文化。每學(xué)年各班制定具有自我約束效果的班級公約，形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)；教室布置符合學(xué)生年齡特點且個性鮮明；堅持開好每周五的班會課，積極開展豐富多彩的班隊活動，努力形成班級文化建設(shè)特色。（5）發(fā)揮少先隊組織的德育功能。辦好隊校，加強隊知識教育，努力培養(yǎng)一批高素質(zhì)的小干部。積極發(fā)揮隊報、宣傳窗、紅領(lǐng)巾廣播站等宣傳媒體的作用。增強隊組織自主管理力度，切實規(guī)范“少先隊監(jiān)督崗”，積極開展“雛鷹爭章”活動，抓好學(xué)生行為規(guī)范的競賽、檢查和評比工作，廣泛開展各種富有教育意義的活動。（6）關(guān)愛留守兒童，完善學(xué)校、社會、家庭“三位一體”的校內(nèi)外德育網(wǎng)絡(luò)，充分發(fā)揮法制副校長、校內(nèi)兼職心理輔導(dǎo)員、校外輔導(dǎo)員的作用，積極探索學(xué)校德育工作的有效途徑。完善家訪、告家長書、家校聯(lián)系卡等學(xué)校家庭聯(lián)系制度，每學(xué)期召開1-2次家長會，每學(xué)年辦好一期家長學(xué)校，積極爭取家長的協(xié)助和配合，努力形成合力，不斷找到“三結(jié)合”教育新的增長點。2009學(xué)年：

（1）增強學(xué)生自主教育的能力，引導(dǎo)學(xué)生確立自己的理想和追求，把理想的實現(xiàn)與學(xué)習(xí)緊密結(jié)合起來，為學(xué)生的終身發(fā)展負責(zé)。要以行為規(guī)范教育為切入點，全面貫徹重新修訂的《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》, 落實《毛安中心學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)、生活規(guī)則》，深入開展創(chuàng)“行為規(guī)范優(yōu)秀學(xué)校”和“創(chuàng)文明班級、做文明學(xué)生”活動；開展校園“五個好”活動，簽訂校園文明公約，堅持從小事抓起，培養(yǎng)學(xué)生良好的文明、衛(wèi)生等習(xí)慣；通過校園之星、五好學(xué)生的評選，從不同層面樹立學(xué)生行為規(guī)范的典型，讓學(xué)生從身邊學(xué)起，從小事做起，逐步形成富有校本特色的常規(guī)教育。

（2）重視德育隊伍建設(shè)，堅持德育為首，人人育德，各學(xué)科滲透德育意識。進一步加強班主任工作的研究，提高班主任工作能力和水平，建設(shè)一支高素質(zhì)的班主任隊伍。通過班主任師徒結(jié)對、定期召開班主任工作經(jīng)驗交流會、對班主任工作的考核、表彰優(yōu)秀班主任等形式促進班主任的成長。（3）繼續(xù)推進校園文化建設(shè)。切實增強師生的凈化、綠化、美化意識，進一步規(guī)范師生的語言、儀表和人際關(guān)系，著力形成良好的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。以弘揚中華民族精神為主線，以傳統(tǒng)節(jié)日為契機，扎實開展“八榮八恥”教育、禮儀教育、誠信教育、責(zé)任教育、孝心教育、法制教育。打造精品系列活動，開展藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、讀書節(jié)等，做到月月有主題，次次有新意，年年有成果。遵循學(xué)生的年齡特點、興趣愛好設(shè)計開展系列德育實踐活動，不斷提升校園文化品位，使校園時時處處凸現(xiàn)教育性。

（4）發(fā)揮學(xué)科教學(xué)的德育主渠道作用，積極開展德育課題研究，形成育人理論體系，并得到推廣，以形成一個學(xué)校的德育品牌。2010學(xué)年：（1）使學(xué)生具有良好的思想道德品質(zhì)和行為習(xí)慣，尊重他人，熱愛集體，學(xué)生操行評定優(yōu)良率達98﹪以上，違法犯罪率為零；具有良好的合作能力和團隊習(xí)慣，熱愛生活，富有責(zé)任感。

（2）加強德育研究，形成濃厚的德育文化，編寫德育校本教材。

（3）完善全方位的德育教育體系：以思想政治教育為導(dǎo)向，以道德教育為基礎(chǔ)，以校園文化建設(shè)為背景，強化教學(xué)主渠道，建立分層次、系統(tǒng)化的全方位的德育教育體系，即組織系統(tǒng)化、目標層次化、內(nèi)容系列化、渠道網(wǎng)絡(luò)化、活動制度化、考評科學(xué)化，逐步形成具有本校特色的德育工作體系，開創(chuàng)德育工作新格局，提高學(xué)校文化品位。

（責(zé)任人：分管副校長、總輔導(dǎo)員、各大隊輔導(dǎo)員）

（三）隊伍建設(shè)

1、三年目標：

以“內(nèi)涵求發(fā)展，機制求創(chuàng)新，師資求提高”為目標，堅持以人為本，以骨干教師隊伍建設(shè)為重點，以教師的評價機制和激勵機制的完善為動力，以校本培訓(xùn)為基本途徑，以課題研究為突破口，促進教師專業(yè)成長，努力建設(shè)一支“結(jié)構(gòu)優(yōu)化、師德優(yōu)良、業(yè)務(wù)精湛、敢于爭先、不斷發(fā)展”的適應(yīng)時代要求的高素質(zhì)的優(yōu)秀隊伍，爭取成為縣、市級骨干教師。

2、目標及措施： 2008學(xué)年：

（1）制訂《促進教師專業(yè)成長活動實施方案》，努力提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，引導(dǎo)教師樹立終身學(xué)習(xí)的理念，由“單一型”教師逐步轉(zhuǎn)變?yōu)椤皬?fù)合型”教師。

（2）要加大力度抓好骨干教師培訓(xùn)。本著選好對象、培養(yǎng)骨干、分層培訓(xùn)、講究實效的原則，采用集中培訓(xùn)，外出交流，名師帶徒等多種形式，提高其全面素質(zhì)。要求35歲以下的教師必須掌握一門外語和電腦操作技能。

（3）鼓勵教師繼續(xù)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，教師學(xué)歷達標率為100℅，大專以上學(xué)歷達65%，全體教師業(yè)務(wù)素質(zhì)有整體的提升。（4）指導(dǎo)教師結(jié)合自身實際與學(xué)校發(fā)展目標，制訂個人自我發(fā)展三年規(guī)劃。要加強全體教師的基本功訓(xùn)練，不僅從備課、上課、作業(yè)批改、個案分析、命題等基本功抓起，還要落實新基本功的培訓(xùn)（三筆字、普通話、信息化），并組織各種教學(xué)比賽，激發(fā)教師參與培訓(xùn)的興趣，以夯實教學(xué)基本功，促進教師專業(yè)素質(zhì)的提高。

（5）以“師德提高年”為契機，進一步學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，重溫《教師行為十不準》，樹立依法治教、文明施教、精心執(zhí)教、廉政從教的良好師德形象，努力提高教師的師德水平，涌現(xiàn)一批工作認真、師德高尚的“師德標兵”。2009學(xué)年：

（1）加強學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)隊伍建設(shè)。牢固樹立“一個團結(jié)奮進的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子就能帶出一所好學(xué)校”的信念，要選拔優(yōu)秀青年教師進入學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)隊伍，加大中層領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)力度，形成一支團結(jié)協(xié)作、各負其責(zé)、各盡其能的領(lǐng)導(dǎo)隊伍。（2）建立促進教師專業(yè)成長考核機制，引導(dǎo)教師通過業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、崗位培訓(xùn)、在崗進修、校本研修等途徑，使教師結(jié)構(gòu)趨于合理，中青年教師占專任教師總數(shù)的50%，大專以上學(xué)歷達70%，小學(xué)高級教師及以上職稱的占60%以上。（3）完善《青年教師培養(yǎng)實施方案》，推進教壇新星、骨干教師、學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)。

（4）完善教師專業(yè)成長機制，以教師專業(yè)發(fā)展的需要和各項指標為依據(jù)，把教師個人發(fā)展、目標制訂與教育成果合并為一，根據(jù)目標達成、成果記載情況，對教師進行定性和定量的考評。2010學(xué)年：

（1）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)隊伍德才兼?zhèn)洌呦虺墒欤瑢W(xué)校政令暢通，爭創(chuàng)縣級師德創(chuàng)優(yōu)先進單位。

（2）教師隊伍結(jié)構(gòu)更趨合理、教學(xué)水平有較大提高，并形成自己的教學(xué)風(fēng)格，凸現(xiàn)學(xué)校文化特色。

（3）推出“青藍工程”、“名師工程”，加大青年教師培養(yǎng)力度，進一步完善《毛安中心學(xué)校教師管理條例》，使教壇新星、教學(xué)能手、骨干教師發(fā)揮強有力引領(lǐng)、輻射作用，形成一支高素質(zhì)的教師隊伍。（4）進一步完善教職工考核評價實施方案，健全教職工崗位聘任、考核獎勵辦法，強調(diào)評價內(nèi)容的多元性、評價方式的可操作性，評價結(jié)果的實效性，采用優(yōu)勝劣汰，促使廣大教職工改變工作作風(fēng)和工作態(tài)度，以主人翁意識全心全意為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)，開創(chuàng)全新的工作局面。

（責(zé)任人：校長、分管副校長、教導(dǎo)處、教科室、各村小校長）

（四）教學(xué)工作

1、三年目標：

以建立健全、競爭、激勵、約束機制為基礎(chǔ)，以開展教學(xué)檢查為手段，通過形式多樣的教學(xué)活動，充分調(diào)動教師“教”和學(xué)生“學(xué)”的積極性，加強教學(xué)督導(dǎo)，完善監(jiān)督機制，確保教學(xué)質(zhì)量。

（1）教學(xué)管理上臺階——逐步修改學(xué)校教學(xué)工作制度，完善教學(xué)常規(guī)管理實施方案，堅持開展“月檢”活動。以人為本，民主科學(xué)，在具體管理中有新措施，出新成效，管理水平上新臺階。

（2）課改實驗顯成效——以課改為核心，營造濃郁的教改教研氛圍，人人能上好規(guī)范優(yōu)質(zhì)的研討課，師生同進步共發(fā)展，課改工作有反思出成效。

（3）教學(xué)質(zhì)量有提高——進一步提高教學(xué)質(zhì)量為教學(xué)工作主體目標，各學(xué)科質(zhì)量監(jiān)測成績穩(wěn)中有升，爭取向縣優(yōu)秀學(xué)校看齊。

（4）專業(yè)成長求發(fā)展——依托校本培訓(xùn)，促進教師專業(yè)成長，努力建設(shè)一支素質(zhì)過硬、富于戰(zhàn)斗力的教師隊伍。（5）體藝衛(wèi)工作有突破——規(guī)范體藝教學(xué)工作，學(xué)生熱愛勞動，并掌握一定的勞動技能，文化生活豐富多彩。積極參加上級舉辦的相關(guān)活動與競賽，爭取獲得好成績。

2、目標及措施： 2008學(xué)年：

規(guī)范教學(xué)管理，提升教師素質(zhì)。

（1）落實課程計劃，深化課程改革，嚴格按照國家規(guī)定，開齊開足每一門課程；實施新課程標準，改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，堅持以教學(xué)改革為中心，推進教學(xué)理念、教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段以及教學(xué)評價的現(xiàn)代化進程；向科學(xué)的管理要質(zhì)量，要效益，要特色，要品牌。（2）加強教學(xué)的過程管理，強化“教學(xué)質(zhì)量是第一生命”的意識，把提高教學(xué)質(zhì)量的立足點放在過程性的常規(guī)管理之中。建立教學(xué)目標、教學(xué)過程、教學(xué)質(zhì)量的管理系統(tǒng)，探索教學(xué)目標、內(nèi)容、方法、手段的變革，推進“五定”備課，共同發(fā)展，以推動教學(xué)質(zhì)量的提高。（3）完善學(xué)校的信息技術(shù)建設(shè)。加強多媒體教室、電腦室、電教室等各種專用教室的建設(shè)，根據(jù)學(xué)校實際逐步實現(xiàn)教學(xué)現(xiàn)代化；堅持運用現(xiàn)代教育技術(shù)，提升運用的層次和范圍，提高學(xué)生和教師的信息素養(yǎng)，并要求教師在教學(xué)中會課件制作，實現(xiàn)信息技術(shù)教育與課程的整合，推進學(xué)校教育現(xiàn)代化，改革課堂教學(xué)模式，達到先進教育資源共享，進一步提高教育質(zhì)量。

（4）改革傳統(tǒng)教學(xué)模式。以課堂為主陣地，深化課堂教學(xué)改革，向課堂四十分鐘要效率。根據(jù)學(xué)科特點、課程標準、內(nèi)容、學(xué)生實際、教師個性等，靈活運用教法，靈活設(shè)計有利于加強基礎(chǔ)、培養(yǎng)能力、促進學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法。（5）完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，進一步完善<<毛安中心學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評估實施方案>>,加強語、數(shù)、英語、常識學(xué)科及體藝學(xué)科的質(zhì)量考核工作。

（6）加強輔導(dǎo)，整體提高在課內(nèi)，抓差培優(yōu)在課外。加強畢業(yè)班的系統(tǒng)復(fù)習(xí)工作，使之更為有效，達到時間和效率的最佳組合。2009學(xué)年：

深化教學(xué)管理，提高整體質(zhì)量。

（1）逐步形成一個完整成熟的教學(xué)流程管理機制，加大教學(xué)常規(guī)管理力度。要健全集體備課制度、例會制度、月檢制度、研討制度的建立，完善實施新課程的監(jiān)控機制。每周舉行一次集體備課活動，實現(xiàn)資源共享，優(yōu)化課堂教學(xué)；每兩周以分析會、座談會、交流會等形式舉行一次學(xué)科組課改例會，認真研究探討課改中出現(xiàn)問題的原因及解決問題的策略等；每月底各教研組、備課組將課改動態(tài)、課改研究中得失、典型案例等信息報教導(dǎo)處、教科室。

（2）開展教學(xué)展示活動，從過去單純的上課向上教研課、精品課轉(zhuǎn)化，青年教師每學(xué)期必須上一節(jié)這樣的課。每次課后，執(zhí)教教師要對自己的課做好反思，聽課教師要參與研討活動，以共同提高執(zhí)教能力。

（3）加強理念提升。通過理論學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)研討、課改研討等途徑學(xué)習(xí)課標理念，更新教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，實現(xiàn)課程優(yōu)化。在抓好學(xué)科課程的同時，落實地方課程、綜合實踐課程、校本課程的開發(fā)與實踐。用好《安全教育》、《健康教育》等教材，并加以完善，同時開發(fā)新的校本教材。（4）認真貫徹落實《體育工作管理條例》，充分發(fā)揮我校優(yōu)勢體育項目，開展各類小型體育活動和比賽，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的興趣，提高各項運動技能。

（5）大力開展各種文娛活動，組建各類藝術(shù)興趣學(xué)習(xí)小組，不斷提高學(xué)生的藝術(shù)綜合素質(zhì)，培養(yǎng)一些優(yōu)秀特長生，爭取在省、市、縣級比賽中爭創(chuàng)佳績。2010學(xué)年：

優(yōu)化教學(xué)管理，提升學(xué)校形象。（1）加強學(xué)校教學(xué)、家庭和社會教育的有機整合，從不同層面提升學(xué)校形象，充分利用各類資源促進學(xué)生和教師的自身修養(yǎng)。

（2）逐步形成學(xué)校特色，實施有效教學(xué)，結(jié)合特色教育，全面提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。

（3）構(gòu)建有特色的校本教研體系，并有一定的輻射作用。（4）校園文化建設(shè)初步呈現(xiàn)。學(xué)生具有正確的人生觀和世界觀，并具有一定的創(chuàng)新精神、實踐能力、科學(xué)和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識；學(xué)生初步具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識、基本技能和方法。

（責(zé)任人：分管副校長、教導(dǎo)處、教科室、學(xué)科教研組）

（五）教育科研

1、三年目標：

立足于學(xué)校發(fā)展，堅持“科研興校”戰(zhàn)略。以“規(guī)范課題管理，推進課題研究”為目的，走“教、學(xué)、研、訓(xùn)一體化”的道路，提高教師素養(yǎng)，促進教師專業(yè)化發(fā)展，使一批教師脫穎而出；提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生的和諧發(fā)展；同時為學(xué)校持續(xù)發(fā)展提供支撐。

2、目標： 2008學(xué)年：

（1）加大和改進學(xué)校教科研工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，加強組織、制度建設(shè)：一是成立集體備課領(lǐng)導(dǎo)小組和備課指導(dǎo)組，制訂集體備課制度，堅持“五定”備課活動正常有序開展；二是健全“教科室—中心教研組—學(xué)科教研組—教師”四級教科研管理網(wǎng)絡(luò)體系，積極引導(dǎo)教師上好研討課、匯報課、示范課，帶領(lǐng)教師參加聽課、評課、反思等研討活動，培養(yǎng)出一批骨干教師，爭取在各級優(yōu)質(zhì)課評比中取得好成績；三是成立課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組和業(yè)務(wù)指導(dǎo)組，結(jié)合學(xué)校實際，選準課題，積極做好縣級、市級、省級課題的申報工作。同時把教師參與教科研工作納入教師考核：45周歲以下的教師每學(xué)年都要有自己的研究課題（含校級），全學(xué)區(qū)有1—2項課題在市級以上立項，并爭取課題研究成果在市級以上獲獎。

（2）加強科研隊伍建設(shè)。鼓勵教師參加各級培訓(xùn)，組織各類教科研活動，堅持理論學(xué)習(xí)和實踐反思相結(jié)合，提高與普及相結(jié)合，引導(dǎo)教師不斷總結(jié)教育教學(xué)實踐經(jīng)驗，探索教育教學(xué)規(guī)律，造就一支研究型的教師隊伍，發(fā)揮科研骨干在學(xué)校科研中的重要作用。

（3）加強教科研與校本培訓(xùn)的結(jié)合，努力構(gòu)建以“小課題”為突破口的主題式教研、專題性研討活動模式。

（4）組織教師積極參與各級論文案例評比，爭取本有20%以上的教師有論文發(fā)表或獲獎，匯編毛安中心學(xué)校論文集。2009學(xué)年：

（1）創(chuàng)新校本教研模式，積極引領(lǐng)教師參與教研活動，并納入教師個人考核。校本教研實行“五個一”要求：每學(xué)期一份優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計、一堂公開課、一篇論文或經(jīng)驗總結(jié)、一本反思、一次論壇交流，從教師實際出發(fā)，依據(jù)教師的教齡、職稱、學(xué)歷、教學(xué)能力等參數(shù)，把受訓(xùn)教師分成適應(yīng)、合格、骨干三類，采用通識培訓(xùn)和分類培訓(xùn)相結(jié)合，并相應(yīng)采用“師徒結(jié)隊制”、“案例法”、“課題法”開展針對性的校本培訓(xùn)，促進教師個體專業(yè)成長。

（2）建立《毛安中心學(xué)校課題管理辦法》、《學(xué)校教育科研獎勵辦法》、《經(jīng)費管理辦法》及相應(yīng)的激勵機制，注重科研制度與教學(xué)制度、教師考核制度的聯(lián)系，實現(xiàn)人人參與的良好態(tài)勢。

（3）優(yōu)化課題管理。做好學(xué)校各級課題的申請立項及管理工作，努力實現(xiàn)課題研究有重大突破，特別應(yīng)加強立項課題的過程管理工作，確保課題研究與教育教學(xué)實踐緊密聯(lián)系。同時要圍繞學(xué)校總課題，開展帶動和影響學(xué)校全局的《教、學(xué)、研、訓(xùn)一體化》的實驗研究。

（4）加快學(xué)校各級學(xué)科骨干教師的培養(yǎng)，鼓勵優(yōu)秀青年教師脫穎而出，為青年教師引路子、搭臺子，提供機遇。聘請縣級教育專家指導(dǎo)，定期組織教師開展教改教研活動，促進優(yōu)秀青年教師提高教育教學(xué)理論和業(yè)務(wù)水平；按學(xué)科分類，開展系列技能比賽，評選教育教學(xué)各級人才，為骨干教師脫穎而出提供舞臺。聘請縣教育教學(xué)專家為顧問，為骨干教師確立試驗課題，安排實驗計劃，監(jiān)督實驗過程，考核評估實驗結(jié)果。骨干教師所擔任的課要無條件的向校內(nèi)外開放，同時要隨時承擔研討課、觀摩課的任務(wù)；為骨干教師提供成長機遇：優(yōu)先選派學(xué)校中青年骨干教師到教育先進地區(qū)學(xué)習(xí)、考察，參加各個層次的教育研討會、經(jīng)驗交流會、學(xué)術(shù)報告會等，開闊視野，拓展思路。

（5）組織教師積極參與各級論文案例評比，爭取本有30%以上的教師有論文發(fā)表或獲獎，匯編毛安中心學(xué)校第二期論文集。2010學(xué)年：

（1）健全和完善學(xué)校教科研管理體系，加強和改進科研的評價機制和激勵機制，用制度規(guī)范科研，用制度引導(dǎo)科研，用制度管理科研。

（2）加強與縣級教研室的溝通、合作，努力形成多層次課題格局，依托“重點課題”和“小課題”的研究，加快學(xué)校走科研引領(lǐng)、內(nèi)涵發(fā)展之路。（3）建立學(xué)校科研基金。保證各項研究以及成果推廣所需的經(jīng)費，把課題的立項、成果的獲獎、發(fā)表等列為教師評價的內(nèi)容。

（4）組織教師積極參與各級論文案例評比，爭取本有40%以上的教師有論文發(fā)表或獲獎，匯編毛安中心學(xué)校第三期論文集。

（5）努力打造科研精品，重視科研成果的推廣和運用，建立成果推廣機制，促進科研成果的轉(zhuǎn)化。（6）爭取評上縣級教育科研先進學(xué)校。

（六）辦學(xué)條件

1、三年目標：

牢固樹立起“一切為教學(xué)服務(wù)”的意識，加大布局調(diào)整力度，合理布點（一村一校），整合教育資源，創(chuàng)建優(yōu)美的校園環(huán)境，凸現(xiàn)規(guī)模；合理使用教育經(jīng)費，進一步規(guī)范物品的采購、登記、使用、保管等一系列制度，充分發(fā)揮教育資源的作用，為學(xué)校落實各項工作提供扎實的后勤保障。

2、目標及措施： 2008學(xué)年：

（1）完成布局調(diào)整的總體規(guī)劃，努力實現(xiàn)一村一校的合理格局。一要深入調(diào)研，形成布局規(guī)劃的調(diào)研報告，上報各級政府和主管部門批準；二要制訂《毛安中心學(xué)校布局調(diào)整規(guī)劃實施方案》，依靠政府力度，大力推進布局調(diào)整工作,撤并北云、大閘、松山、祠嶺、焦巷、望勝、張沖、蘇龍、沿湖這九個教學(xué)點，建成兩所初小：黃河小學(xué)和花元小學(xué)，兩所完小：中心學(xué)校本部和七嶺小學(xué)。撤并學(xué)校學(xué)生按自愿原則就近入學(xué)。

（2）改善辦學(xué)條件，積極籌建七嶺小學(xué)搬遷興建工作，抓緊建設(shè)黃河小學(xué)希望工程項目，爭取危改資金，早日改造花元小學(xué)的D類危房。

（3）校產(chǎn)管理做到責(zé)任到人、管理規(guī)范，清點各分校校產(chǎn)并建立校產(chǎn)登記臺帳。

（4）加強校園基礎(chǔ)設(shè)施的硬件建設(shè),重點建設(shè)中心學(xué)校多媒體教室。

（5）加強食堂管理。嚴格遵守《學(xué)校食堂管理制度》，不斷完善食堂動態(tài)管理。嚴格按食品衛(wèi)生程序操作，確保食品保鮮采購，確保師生飲食平安。

（6）加強財務(wù)管理。嚴格執(zhí)行國家規(guī)定的相關(guān)政策，依法收費。本著“精打細算、節(jié)約開支、統(tǒng)一管理、量入為出”的原則管理日常財務(wù)，做到賬目清楚，手續(xù)齊備，操作規(guī)范。2009學(xué)年：

（1）爭取危改資金，擴建中心學(xué)校教師辦公樓，以服務(wù)于教育教學(xué)工作。

（2）全面完成七嶺小學(xué)整體搬遷配套工程的建設(shè)：廚房、廁所、運動場、學(xué)生宿舍、圍墻等。（3）建設(shè)學(xué)校校園網(wǎng)，努力辦出特色。（4）加大投入，不斷改善各分校的辦學(xué)條件，繼續(xù)改造、擴建校舍，綠化、美化、優(yōu)化校園，加快現(xiàn)代化建設(shè)步伐，更新、增添、完善教育教學(xué)設(shè)施設(shè)備，爭創(chuàng)縣示范性學(xué)校。2010學(xué)年:（1）進一步增添音體美教學(xué)器材，努力達標。

（2）進一步抓好食堂的食品衛(wèi)生安全工作，提升食堂等級。（3）初步完成各分校的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),創(chuàng)建和諧校園。（責(zé)任人：分管副校長、總務(wù)處、各村小校長、財務(wù)管理人員）

四、措施保障：

（一）組織保障：

實踐證明：強而有力的組織領(lǐng)導(dǎo)班子，是一切工作成效的關(guān)鍵。為組織領(lǐng)導(dǎo)好學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃，并確保這項工作的順利實施，學(xué)校及時成立規(guī)劃實施領(lǐng)導(dǎo)小組，由學(xué)校校長任組長，具體負責(zé)宏觀決策和實施。其組成如下： 組

長：彭良志 副組長：吳金龍

成員：龍貴才 吳正鵬

吳旭

吳桂然

曹小平

焦犬根

蔡團結(jié) 吳文發(fā)

吳臘午 吳嘉慶

吳結(jié)犬 聶祝高 聶小華

王六貴

聶金彪

吳功民

胡方培 金新娥

（二）制度保障：

建立、完善并嚴格執(zhí)行規(guī)章制度，是保證工作有序推進的助力器。為適應(yīng)新形勢下學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的需要，我校出臺了嚴格的考核、督查制度，以保障此項工作能按期、按質(zhì)、按量完成。

1、定期開展學(xué)習(xí)活動。每學(xué)期學(xué)校將組織管理層面、教師層面對規(guī)劃進行學(xué)習(xí)，引領(lǐng)大家學(xué)習(xí)新理念，更新教育觀念，讓規(guī)劃深入人心。

2、落實責(zé)任。在規(guī)劃實施過程中要求學(xué)校各部門要做到職責(zé)明確，各司其責(zé)，責(zé)任到人。其工作成效將作為領(lǐng)導(dǎo)干部考核、任用的重要依據(jù)。

3、開展自查活動。領(lǐng)導(dǎo)小組每年要自查一次，反思得失，作出專題總結(jié)，向職代會報告，接受審議、監(jiān)督。

4、實行社會監(jiān)督。聘請離退休老教師為督察人員，組成規(guī)劃實施監(jiān)督小組，每年測評一次，評估規(guī)劃實施落實情況并反饋，以保障規(guī)劃的順利實施。