第一篇：2012中學課程實施水平評估工作匯報

課程實施水平評估工作情況匯報

各位領導：

我們中學，是一所具有優良辦學傳統的學校。學校占地70畝。學校現有12個教學班，在校生451名，教職工58人。自《山東省普通中小學課程實施水平評價方案》頒布以來，我們本著“積極貫徹，科學規劃，穩步推進”的精神，結合我校實際，充分利用一切教學資源，接受最新教育理念，培養全面發展的合格人才，但也存在一些制約新課程改革、推進素質教育的問題，現將課程實施情況簡要匯報如下：

一、關于課程理念：

理念是行動的先導，對于教育教學先進理念的學習我校常抓不懈，健全了學習制度，制訂了學習計劃。根據各級教育行政部門的要求，多次召開了學校領導班子和骨干教師會議。對我們如何扎實開展課改工作進行了認真的討論和部署。我校成立了以校長為組長的課改實驗領導小組，擬定課改工作方案，制定相關制度和措施，組織指導開展課改工作。為使課改工作落到實處，我校做到課改領導成員職責明確到位，并且通過有力的教師評價制度讓教師自發自主地參與研究和學習新課程理念，再力求通過課堂實踐“公開課、優質課”等形式給教師以展示課程理念、運用課程理念的舞臺，較為全面地提升了學校廣大教師的實施水平。

學校圍繞課程理念的學習實踐活動，大力做好校園文化建設，利用走廊、辦公室、各班板報等一切可以宣傳新課程理念的陣地。更新了辦學理念，制定了學校發展規劃和工作目標。

存在問題：學校在新課程理念的推進與實施中，缺乏創新，對于有效資源的開發仍需強化研究，廣大教師學習實踐新課程的自覺性需要加強，在評價制度與方案中盡量體現人文化的元素。

二、關于課程開設：

嚴格按山東省義務教育課程設置實驗方案（綜合）設置課程。開

齊了國家課程科目，從不隨意增減每周的課時數，教師個人課程表與學校總課程表、班級課程表一致；各年級課程，都能夠符合山東省義務教育地方課程設置的要求。學校結合自身實際，在研究教師特長、挖掘學生個性的基礎上，努力開設學校課程，已經開發《南嵐中學校本課程》。學校充分考慮到教師自身的特長，安排教師工作崗位，盡最大限度地激發教師實施課程理念的能動性，課程改革素質教育整體推進初見績效。

存在問題：不能充分地讓課程資源成為師生學習的良好媒體，課程的開發數量偏少，特色性不濃。

三、關于課程資源：

學校教師隊伍配備相比較為齊整，專任教師學歷達標率90%以上，這對于實施新課程有著積極的影響。在規范教師職業道德、教學行為的基礎上，我校結合上級相關文件精神，制訂了教師工作評價方案，完善了教師任用機制。充分激發了教師在教育教學工作中的積極性與創造性。

學校重視各種課程資源的整合，積極開發校外課程資源，努力探索家庭資源、自然、社會資源的開發利用，如：每學期召開一次家長會，交流家庭教育的有效舉措；清明節對學生進行革命傳統教育；舉辦安全知識講座等，向學生普及安全自救知識等。

學校辦學條件比較規范，有圖書室、實驗器材室、體育器材室等專用室硬件，且各專用室檔案管理比較規范，家庭資源及其他資源的開發與利用，不是特別豐富實效，校外資源的開發同樣是學校實施新課程改革推進素質教育的一大困難。

四、關于課程實施：

學校教學教研機構健全，制度完善，平均每周開展一次教研活動，教研活動主題明確，形式豐富，扎實有效，為提升教師的業務素質，提高課堂教學效率起到了積極的推動作用。

在教學活動中，學校認真抓好備課、上課、作業、輔導等環節，突出課堂教學的重要地位，在“創新教學模式，構建高效課堂”方面進行了大量富有成效的探索，務必做到全面落實教學目標，培養學生的創新精神、實踐能力及良好的學習習慣。

學校經常性地開展各類教育活動，每周都要利用班會、校會、升國旗等常規教育活動對學生進行日常行為規范的教育。學校成立了音樂、體育、美術等興趣小組，每周定期舉行活動，發展學生的個性特長。

我校嚴格遵守《山東省普通中小學管理基本規范〈試行〉》文件要求，保證學生有9小時以上的睡眠時間，學生每天在校學習時間不超過8小時，集體體育鍛煉時間不少于1小時，雙休日與其他法定節假日不上課，每天家庭作業量不超過1.5小時，提倡設計探究性、實踐性作業。

存在問題：課堂教學研討需要進一步探討有效的形式，讓教師自動自發的參與課程改革及教學研討，常規教育與主題教育要有切實可行的評價機制和方案，更要達到抓恒久、恒久抓，力爭再出新成果，極個別教師存在布置作業質量不高的情況。

五、關于課程評價：

學校牢牢貫徹省規范，結合上級文件要求，使用等級制評價學生，堅持做好學校自主進行的學期測試，不用成績對師生排隊，學校教師考核評價制度盡量與規范吻合接軌，體現了一些民主管理和人文化的元素，千方百計調動教師的工作能動性。

綜合課程與地方校本課程的評價，學校做得不夠細致，一些拓展實踐創新性的作業開設得不夠豐富靈活，這需要進一步規范和強化。

六、關于學校特色建設：

1、學校積極倡導依托地處萊西母親河----大沽河的特色，強化愛家鄉、愛學校教育。

2、注重培養學生良好習慣，成就學生美好未來。

3、通過書法教學，提高審美能力。

通過本次自查，我們清楚地看到，我們學校的新課程實施工作和其他兄弟學校一樣，做了大量的工作，進行一系列大膽的嘗試，并收到了一定的效果，為新課程的進一步深入打下了基礎，積累了經驗，我們的自評得分是476分。同時，也發現了一些尚待解決的問題。我們將在推行新課程理念、實施素質教育的征程中，與兄弟單位加強交流學習，發揮自身的優勢與特長，深入全面地實行課程理念，積極有效地推行素質教育，力爭早日將學校打造成為一所群眾滿意的名校。

第二篇：課程實施水平評估自查報告.

課程實施水平自查報告

一、指導思想: 我校認真貫徹落實國家基礎教育課程改革精神,以提高課堂教學效率為重點,堅持素質教育方向,重視培養學生的創新能力,重視培養學生的良好品格和良好的學習習慣,為學生的全面發展打下堅實的基礎;加強師德師風建設,提高教師的育人意識、服務意識,增強恪盡職守,無私奉獻的精神,以德立教,愛崗敬業,為人師表,不斷提高思想政治水平和業務素質,狠抓常規管理,努力提高教學質量。

二、課程設置與管理

1、為確保學校順利且有效地實現課程實施,我校制定了明晰的新課程理念學習制度,以集體與自學相結合為學習方式,每位老師做到學習有記錄,并通過論文撰寫及課堂實踐等形式作為檢查學習效果的主要方式。對于新出爐的課程理念,學校通過會議、網絡等渠道進行宣傳;在校園文化建設上,能夠緊緊圍繞先進的教學理念,使校園的自然和人文環境盡最大努力地體現教育理念。在新課程實施中,結合學校實際,確立了符合素質教育的辦學思想,有自己學校規劃、工作計劃和總結。

2、嚴格按《普通全日制小學、初中課程安排(以分科課程為主》設置課程。開齊了國家課程科目,從不隨意增減每周的課時數,教師個人課程表與學校總課程表、班級課程表安全一致;嚴格遵守統一的作息時間。雖然在師資上,還不能夠有專職教師,但與從前相比,實

在是為學生提供了學習過程中的空間選擇和內容選擇,體現了教學內容的多元性和選擇性。

3、教師隊伍建設上,在配備上我們雖然無能為力,但努力發揮現有教師的作用,每位老師都兼代多門課程,保證了開齊課程。教學設施配置上正逐步完善,力爭與現在的教學要求平衡。

4、研究和教學活動,做到了教研機構健全、制度完善、計劃有針對性,便于操作;定期開展主題明確、形式多樣的教研活動,一部分老師的教研論文發表,參與了公開課、優質課的評選。

5、上課,備課上能準確把握課程標準,吃透教材,對重難點的分析到位,結合學生的實際情況安排教學目標;合理的設計教學環節,練習安排適當,絕不增加學生的課業負擔。教學采用“五環節教學法”的模式,以培養學生獲取知識的基本能力為中心,運用靈活的方法引導學生主動參與學習,并分層次培養,面向全體,因材施教。作業設置和批改有記錄分析,及時矯正。學校同時開展了常規教育和主題教育,有班會、校會、升國旗制度,利用重大節日開展各種主題活動,對學生進行愛國、愛家鄉、安全、道德法制等活動,有效地落實素質教育目標。

6、體育鍛煉,確保陽光活動。

我們深知陽光體育是為了切實提高學生的健康水平,鼓勵學生到陽光下,到操場上,到大自然中鍛煉身體,陶冶情操,有效提高學生體質、健康水平,增強了師生的衛生意識,養成良好的衛生習慣,形成學生健康的體魄,更好的學習,更好的生活,有效提升學生的綜合

素質。本著這一指導思想,每日確保有一個小時的體育鍛煉時間。大課間活動,由學校統一組織,統一安排活動內容。

三、課程評價、考試、作業情況

圍繞課程標準,我校在對學生評價上以激勵性評價為核心,從知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀等幾方面進行評價,內容上分成過程評價和期末評價兩種。過程評價主要有單元考查、課堂表現、作業、學習態度等構成平時成績,記錄以等級+評語進行;單元考查是等級制,并且有試卷分析;期末以書面考查、口語表達構成期末綜合成績,記錄以等級進行。學校不公布學生考試成績,不排列名次。學生的成績只是作為調整和改進教學的依據,不做他用。對于地方課程,學校也制定了相應得評價方法和標準,為每個學生建立了評價檔案,評價結果都以等級形式表達。各

學科的評價以激勵性評價為核心,注意保護學生的自尊心和自信心,發揮評價促進學生的發展。

學生課業完全依照省標準執行,學生每天在校時間不超過八小時,雙休日與其他法定節假日從不安排上課。作業部置,講鞏固也求實踐,嚴格遵循不同年級的不同要求布置作業。

四、教材與教輔資料使用

一切教材和教輔資料,均由上級主管部門做主,學校從未私自給學生訂買任何資料,教師更無向學生攤派或強迫性地推銷教輔資料。

五、存在問題與改進措施

1、存在的問題。

（1、從師資上來看,雖然保證了全部學科的按時開設,但部分學科師資數量仍有不足,有的體現為結構不合理。

（2、從教學資源上看,教學資源仍顯缺乏。對于我校而言,主要體現在圖書過時,體育、藝術的場地和實驗室建設也迫在眉睫。

（3、校本課程和綜合實踐活動課程的開設雖然進行了積極探索,但是,總體上來說還比較薄弱,急需進一步加強校本課程和綜合實踐活動課程的研究,使其更具有可操作性,為逐步形成學校的辦學特色而努力。

2、今后在課程改革方面的打算（1、提高領導的理論水平

作為學校的領導階層,是整個學校改革方向的指引著,也是新課程實施的重要決策者。應該具備高的文化素養和新的教育理念以及過硬的專業的技術技能。

（2、提高農村教師隊伍專業素養和現代教學技能。

近幾年來,許多年輕的教師都自覺地參加進修提高自己的學歷,以適應改革的形勢。但是仍有些的教師卻安于現狀,并沒有積極地進行進修學習。許多教師在自身的學歷提高了,但專業的技術技能卻沒有增長。教師應該將新課程的改革作為自身專業發展的新契機,通過在職培訓,專題研究,觀摩示范等多種形式熟悉新課程,掌握新課程的特點,樹立新的課程觀以及掌握實施新課程改革的能力。

（3、學校教師在信息技術方面的不足,這已成事實,學校內部應該培訓自己的人才,選擇自己學校中有責任感的教師外出培訓, 先掌握信息技術,然后以點帶面,逐步達到教師全部掌握信息技術,實現現代信息技術與課程改革的有機整合。

（4、加強學校與家長的溝通,取得家長對課改的支持

家庭教育是農村基礎教育中最薄弱的環節。學校在這方面應該做的努力是加強和家長之間的聯系。農村學校與家長之間的聯系,不應只停留在形式上。應該尊重家長,讓他們也參與到學校的教育教學活動中去。讓他們了解他們的子女在接受怎樣的教育,現在的課程在進行怎樣的改革。

第三篇：課程實施水平評估自查報告

2012年課程實施水平

自 評 報 告

棗莊市共青希望小學

二0一二年十月三十日

課程實施水平評估自查報告

棗莊市共青希望小學

棗莊市共青希望小學現有教學班18個，在校學生897人，教職工46人。學校師資力量雄厚，其中本科學歷38人，專科學歷8人；市、區級課改標兵9人、教學能手8人、優秀教師9人、優秀班主任2人。近幾年，在各級領導的關懷下，學校各項工作都取得了長足發展。學校根據省教育廳《關于在全省開展普通中小學課程實施水平評估的的通知》精神，對照《山東省小學課程實施水平評價方案評估標準》，對近年來的工作進行了認真地自查自評，現將自查自評結果匯報如下：

第一部分：課程理念（40份）

（本單位得分38分）

1、理念學習積極到位。（15分）

(本單位得分14分)在課程理念實施中，學校首先從理念學習入手，健全組織，加強領導，強化了對課程實驗的組織和管理工作。學校成立了以校長為組長的小學課程實施工作領導小組，多次召開研討會，認真學習《山東省課程實施方案（試行）》，制定了符合學校實際的課程實驗工作的各種方案。在學期之初，在周密調研的基礎上，制定科學的發展規劃，并對一段時期的工作進行及時地總結，學校下轄的各職能部門在學期初都有計劃，學期末有總結，中間階段及時召開反饋會議，無論是學校領導小組還是各職能部門在開展工作時都有詳實、全面的記錄。為把課程實施的內容落實到每位教師，學校健全了學習制度，要求每位教師深入研究課程實施方案，認真記錄讀書筆記，要求每位老師的讀

我校是省級教學示范化學校，多年來一直非常注重校園建設。為營造課程實施的良好氛圍，學校從每個細節著手，從學校警語的制定到宣傳櫥窗的文章，從每位教師教案編寫的變化到學校整體思路調整，學校從校園的自然和人文環境著手，打造了一個理念先進、科學規范、嚴謹高效的輿論氛圍。

第二部分 課程開設（150分）

（本單位得分150分）

1、國家課程（100分）

（本單位得分100分）我校嚴格按《山東省基礎教育課程改革實驗區義務教育階段課程安排表（試行）》、《山東省義務教育地方課程和學校課程設置指導意見（試行）》的通知（魯教基字〔2003〕12號）、《山東省義務教育地方課程和學校課程實施綱要》的通知（魯教基字〔2005〕14號）、《山東省普通中小學管理基本規范（試行）》（魯教基字〔2007〕20號）設置課程。開齊了國家課程科目，從不隨意增減每周的課時數，教師個人課程表與學校總課程表、班級課程表安全一致；嚴格遵守統一的作息時間。一～三年級開設品德與生活，四～五年級開設品德與社會，2、地方課程（30分）

(本單位得分30分)在社會實踐活動中針對不同年級開設健康教育、手工制作、國學啟蒙課，三～六年級開設英語課，開設實踐課和地方課程都能夠符合山東省義務教育地方課程設置的要求。雖然在師資上，還不能夠有專職教師，但與從前相比，確實為學生提供了學習過程中的空間選擇和內容選擇，體現了教學內容的多元性和選擇性。

3、學校課程（20分）

(本單位得分20分)

我們認為：學校不僅僅是“管門房、管課堂”的地方，更應該是“管心房”的所在。教師成長，學校的引領不可或缺。教師不成長，領導負有不可推卸的責任。

絕不能讓我們的教師在一個封閉的環境里埋頭工作，學校大力提倡教師開展學習活動。近兩年來，對于市、區教育局組織的各類培訓活動，學校積極選派教師參加。我們的教師先后去過薛城、棗莊、滕州、萊蕪丈八丘、淄博朱臺中心校、泰安、青島等多個地方參加各種形式地學習交流。

2、辦學條件（20分）

(本單位得分20分)學校占地面積11000平方米，建筑面積2900平方米，功能室齊全：實驗室、儀器室、圖書室、閱覽室、音樂教室、勞技教室、音體美器材室、會議室、書法教室、衛生室等。環境優美，處處體現了文化立校的特色。

為了豐富辦學特色，學校開發古運河文化，形成了獨具特色的大課間文化。形式多樣，內容豐富，簡單易行，深受學生所喜愛。每到大課間，學校就被孩子們的熱情點燃了，踢毽子、打沙包、編花籃、跳房，跳繩??他們在豐富多彩的課間活動中暢享美好的童年，正如孩子們所說：大課間是他們課余生活不可缺少的一部分，是他們童年生活的美好記憶，在這里，他們健康地成長著、學習著、鍛煉著、放松著、快樂著，有了大課間，學校生活對他們來說更具吸引力了。

3、其他資源（15分）

(本單位得分15分)學校注重經典文化氛圍的營造。讀經典，摹名句、詩配畫、老師

人生。

2、教學活動（60分）

(本單位得分58分)在課堂模式上，我們通過“自主、合作、探究”課堂教學模式的研究，構建起了有效地課堂教學。“自主、合作、探究”教學模式是以小組活動為主體而進行的一種教學活動。它把一個班級的學生按學業成績、思想品德和心理素質等平均分成若干個的小組，教學過程的所有環節都以小組活動為核心，讓小組成員在互助、合作、交流、展示中探索知識。其指導思想就是全力打造“人文課堂、高效課堂”，最終目的是將學生培養成為會合作、會交流、會搜集、整理、歸納信息、會展示自我的“六會”人才。它倡導平等、和諧的師生關系，突出了學生的主體作用；它以小組成員間的合作學習為主要學習方式，培養了學生的團隊意識和協作精神；它以小組作為評價和評價的單位，樹立了學生的集體榮譽感，有效激發了學生的學習積極性與主動性。

在課堂組織形式上，我們主要通過小組教學來完成任務目標。小組評價，小組管理自成體系。小組學習——為實現面向每一個學生的教學目標，將所有學生根據學業成績好、中、差的比例和其個性特點將學生進行均衡、合理分組，并對組長和成員的職責提出明確要求，教師通過小先生、組內成員的檢查和組員的相互評價，以達到共促學生發展的目的。

探究小組作為班級管理的基礎單位，行使日常管理職能；作為學科學習組織的基礎單位，是進行研究性學習的最主要的教學組織形

程，目的就是讓學生的文明行為內化為一種自律，無論對誰，學生都要彬彬有禮，落落大方。

“知識關乎事物，習慣關乎人生”，良好行為習慣是基礎教育的重要環節，我們相信，我們這種在培養健康人格方面只爭朝夕的做法，一定會為孩子的茁壯成長奠定堅實的基礎。

4、課業情況（50分）

(本單位得分50分)學校大力推行減輕學生課業負擔措施。

一、二年級一律不允許布置作業，三——六年級提倡布置自主性作業。我們這樣做的主要目的就是把學生從沉重的課業負擔重解放出來，把老師從日益嚴重的教育“博弈”中解放出來，把學校從嚴重的高耗低效模式下解放出來，真正實現“關注生命，以人為本”。

在時間上，我們嚴格按照省、市、縣有關文件的規定。把時間還給學生，不加班加點，把健康還給學生，讓學生的到充分的體育鍛煉。教輔資料的選用也符合省教育行政部門的有關規定。學校從未私自給學生訂買任何資料，教師更無向學生攤派或強迫性地推銷教輔資料。

第五部分 課程評價（100分）

（本單位得分98分）

1、學科課程（70分）

(本單位得分68分)圍繞課程標準，我校在對學生評價上以激勵性評價為核心，從知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀等幾方面進行評價，內容上分成過程評價和期末評價兩種。過程評價主要有單元考查、課堂表現、作業、寫字、學習態度等構成平時成績，記錄以等級進行；期末以書面考查、口語表達構成期末綜合成績，記錄以等級進行。學校不

踐活動，已組織如“軍訓”、“地震逃生演練”、“國防教育”、“感恩教育” “模擬家庭”和“愛我徐莊”系列活動。充分利用各節假日組織學生開展各種綜合實踐活動。在社區服務方面：我校利用“重陽節”進行敬老尊老活動,利用國慶節前往徐莊敬老院進行獻愛心活動,在春節前與鎮黨委一起進行慰問貧困家庭的活動。

第六部分、課程實施特色鮮明（30分）

（本單位得分30）

1、學校成為學生健康成長的樂園

《論語?述而》中孔子曾這樣闡述自己的教學之道，“志于道，據于德，依于仁，游于藝”。“游于藝”就是孔子對游藝狀態學習的欣賞，在他看來，學習的至高境界在于“玩”，在于“藝”。可是，由于“應試教育”的大行其道，致使許多中小學生的學習變成了一種心力交瘁的苦役。深感如此，學校深入挖掘“古運河文化”，寓教于樂，取得了意想不到的辦學效果。

棗莊民間游藝，形式多樣，內容豐富，簡單易行，深受學生所喜愛。每到大課間，學校就被孩子們的熱情點燃了，踢毽子、打沙包、編花籃、跳房，跳繩??他們在豐富多彩的課間活動中暢享美好的童年，正如孩子們所說：大課間是他們課余生活不可缺少的一部分，是他們童年生活的美好記憶，在這里，他們健康地成長著、學習著、鍛煉著、放松著、快樂著，有了大課間，學校生活對他們來說更具吸引力了。

在農村學校，“學生社團”建設是一個全新的課題。我們知道，學生社團具有學生自我教育、自我管理、自我服務的特點，這對小學

1新課程的改革，需要我們孜孜以求的不斷探究和反思；需要我們不斷學習，提高教學水平；需要我們進一步改進教學管理，分析課程實施中出現的各種問題。使課程改革之路越走越穩！存在的問題及努力方向：

由于我校學校資源和使用面積小，在管理體系和學校資源等都與兄弟學校存在一定差距。在執行課程計劃的過程中，如個別學科師資不配套，沒有專職教師。有的學科由于人員不足，課時量受到影響。特別是硬件設施還不完善，影響了某些學科課程的開設等。這些都是我們今后要努力整改之處。爭取能在短時間內達到與標準嚴格相符，為全面提高學生的素質做出努力。

新課程的改革，需要我們孜孜以求的不斷探究和反思；需要我們不斷學習，提高教學水平；需要我們進一步改進教學管理，分析課程實施中出現的各種問題。使課程改革之路越走越穩！

第四篇：課程實施水平評估要求

迎接課程實施水平評估有關要求

一、有關要求

1.各校要高度重視初中課程實施水平評估工作，要進一步認真學習魯教基字[2007]21號、做到熟悉課程實施水平評估的標準和要求，嚴格落實各項教學工作。

2.實行分工負責制，責任到人，要按初中課程實施水平評價指標要求，逐項對照，全面落實各種檔案材料。不能安排給一個人，學校領導要進行調度和檢查、指導。不能當甩手掌柜。

3.要在充分準備的基礎上，認真進行自查，并形成本校課程實施與教學工作的自查報告、自評表和關于課程實施與教學工作情況的匯報材料。自查報告根據《評價方案》進行紀實性敘述，需要全面體現，可以出現得分，匯報材料不需要面面俱到，要體現特色，側重重點，不能混同于自評報告。

4.各校所有學科教師（包括音、體、美、綜合實踐、地方課程和校本課程）都要做好被聽課的準備，搞好集體備課和個人備課。

5、檔案資料按三級指標組建，不要吝惜幾個盒子，檔案整理要規范，盒子要有標簽（橫批、豎批），材料要有封面、目錄，要用拉桿或其他東西裝訂成冊。有些材料不一定用一次，重復的要復印，不能再亂動。

6、檔案內容要齊全，可以有上級文件，更要有本單位的落實計劃、活動記錄和過程性材料。

7、校園文化要符合新課程精神，過時的口號和標語要去掉或更新。不要出現光榮榜等違規的展示。

8、在組建檔案和補充材料時，可以借鑒，但是不能照抄，更不能犯低級錯誤。

9、學校自評要實事求是，能彌補的盡量彌補，盡量向A級指標靠，有些確實有難度，或者在全省都是共性問題的，不能勉強。自評要合格。要提供教師名單和學生名單，教師名單注明職務。

二、評價方案解讀 課程理念

學習制度：學習課程理念的制度，外出學習經驗交流會議等材料。宣傳理念：包括喜報、家長會等。

校園文化：包括校園文化建設的各種材料，報告會、和諧校園建設、師德建設、學生養成教育、書香校園、優化育人環境等材料。辦學思想：三風一訓，學校章程，學校工作計劃與總結、處室工作計劃與總結、大事表、校歷表等。

學校簡介、平面圖、評估方案。課程開設

總課時數超標準，學科課程超標準，其他課程不足。

國家課程：提供課程表，不能出現多種課程表，要統一好口徑。地方課程：課程表（要清晰，能看出地方課程），提供地方課程教材。

學校課程：學校課程方案，學校課程教材或教案。開設地方課程、校本課程的計劃、任課教師表、過程性資料等。課程資源

教師配備合理：教學人員分工安排表，學歷達標率統計表，教師基本情況登記表。

教學設施設備的配置：主要通過查看功能室來呈現，可以準備好固定資產登記薄。

教學設施設備的利用：各功能室管理、使用制度、機制、措施、使用記錄等，要同學生座談，避免出現漏洞。

家庭課程資源的開發和利用：家長會、家長學校材料，家訪材料、記錄，家長通知書等。

社區課程資源的開發和利用：當地風土人情開發計劃、利用措施、過程記錄，各種文字、圖片資料。

課程實施

教研制度：教研機構，教研制度，教研計劃 教研活動：各種記錄表

備課與教案：關于備課的管理制度，提供部分教案。

教研成果：教師教科研成果明細表，獲獎證書（原件或復印件）。教學活動（50分）；通過聽課來量化打分。

常規教育活動：各種班會、團會、升旗儀式等記錄、征文、演講稿等。

主題紀念活動：主題紀念活動組織方案與總結，過程性資料。其他教育活動：興趣小組建設 課業情況

在校時間、睡眠時間、節假日值班：提供作息時間表、節假日值班表等。

作業內容和作業量：學校有控制作業的措施和辦法，有作業檢測記錄，教師有作業批改記錄。

教輔資料：除《配套練習》外，不能存在其他教輔資料。體育活動時間：除按照要求在時間表上安排外，大課間要有特色。課程評價

統考與競賽：敘述性語言表述。不需要準備材料。

學校考試：考試安排，提供的試卷不能出現縣區字樣，不能出現分數，只能是等級，成績統計表以等級呈現。單元測試卷既不能有分數，也不能有等級。

命題：和上面的放在一起就行。

學業成績：學生成績評價辦法，《初中學生綜合素質評價方案》，《初中學生基礎性發展目標評價標準及等級表》，學生體質健康狀況成績等。

考試結果使用：教師考核辦法（注意考試成績所占的比例），優秀學生評定辦法等。

綜合實踐活動和地方與學校課程：這是我們的弱項，要特別引起重視，在評估中，盡管占得分值不高，但是其他差距不大，并且這是重點，要高度重視。首先，課程表安排要符合要求，《安全教育》和《環境教育》本來是每2周一節，有的學校每周都安排了，這就容易出笑話。有的說按時上課，教師也有教案，可是學生的教材沒有一點使用的痕跡，這些一定要注意。

綜合實踐活動：包括信息技術教育、研究性學習、社區服務與社會實踐、勞動與技術教育四項內容。每周三節，合理安排。信息技術教育應付考試，開設并不好；社區服務有所體現；勞動技術教育基本沒有，研究性學習基本為零。要逐項落實。建立綜合實踐活動評價檔案。

地方與學校課程：要有教師、學生評價標準，有評價結果。

（三）時間安排

11月29日完成自評，將自評報告、自評得分表報教研室王新春主任處，同時發送電子版。

教研室根據學校自評，形成我區初評報告，有時間就到各學校看看。

（四）任務分工

為幫助各學校做好這項工作，每個同志聯系一所學校，共同完成好這項工作。既要發現問題，更要提出指導性意見，要認真學習有關文件和要求，不能亂指揮，凡是在評估中出現了問題，聯系人要做出說明。把這項工作作為聽課活動的一項。

實驗學校：丁丙雙

六合街道中學：劉麗霞 義和鎮中心學校：王新春 新戶鎮太平中學：仝金星 新戶鎮中學：韓海林

第五篇：課程實施水平評估報告

刁口鄉學校課程實施水平評估自查報告

根據《山東省教育廳關于印發〈山東省普通中小學課程實施水平評價方案（試行）〉的通知》精神，依據縣教育局要求，現將刁口鄉學校課程實施水平評估工作匯報如下。

學校認真貫徹落實國家基礎教育課程改革精神，以提高課堂教學效率為重點，堅持素質教育方向，重視培養學生的創新能力，重視培養學生的良好品格和良好的學習習慣，為學生的全面發展打下堅實的基礎；加強師德師風建設，提高教師的育人意識、服務意識，增強恪盡職守，無私奉獻的精神，以德立教，愛崗敬業，為人師表，不斷提高思想政治水平和業務素質，狠抓常規管理，努力提高教學質量。1課程理念(40分)

1.1理念學習(15分)

學習課程理念的制度健全、措施得力，教師都有學習筆記，并且內容比較豐富，教師了解課程理念，且理解準確深刻

1.2理念體現(25分)

通過會議、校報、校刊、廣播、網絡等多種渠道和形式，及時全面地向師生和家長宣傳新課程理念，校園的自然和人文環境充分體現先進的教育理念，有符合素質教育的辦學理念，學校發展規劃、工作計劃、工作總結能體現先進的教育思想。

2課程開設(150分)

2.1國家課程(100分)

按照《義務教育課程設置實驗方案》要求開齊國家課程科目，按照《義務教育課程設置實驗方案》要求的周課時數開設，沒有隨意增減周課時數的現象。

2.2地方課程(30分)

按照山東省義務教育地方課程和學校課程設置指導意見要求開設課程，按照山東省義務教育地方課程和學校課程設置指導意見要求的課時數開設地方課程。

2.3學校課程(20分)

有課程開發計劃，有一定數量的學校課程，內容有特色，符合學校與學生實際，按照山東省義務教育地方課程和學校課程設置指導意見要求的課時數開設學校課程。

3課程資源(45分)

3.1教師隊伍(10分)

按照課程方案要求配齊、配足各門課程專（兼）職教師;教師學歷達標，年齡與職稱結構合理，教師任用制度科學合理, 激勵機制健全

3.2辦學條件(20分)

圖書、實驗器材、體育器械、教學場所、網絡等設施能滿足教學的需要，有圖書、實驗器材、體育器械、教學場所、網絡等設施使用的制度、措施及相關記錄，師生滿意度高。

3.3其他資源(15分)

學校有家庭資源的開發計劃、落實措施、過程記錄，學校對當地校外的自然和社會資源有開發計劃、落實措施（活動方案）、相關活動記錄、分析或總結材料

4課程實施(165分)

4.1教學研究(35分)

教研機構健全，教研制度完善，教研計劃的針對性、可操作性強，定期開展主題明確、形式多樣、記錄詳實的教研活動，有一定數量的教研論文、著作、研究報告，公開課、優質課、研究課題等，質量較高。

4.2教學活動(60分)

4.2.1教學設計

能準確把握課程標準和教材，重點、難點分析準確，能準確把握學生的實際情況，教學目標恰當，教學環節設計合理，練習設計針對性強。

4.2.2教學過程

結構合理，思路清晰，時間分配有利于學生自主學習、獨立思考，教學方法靈活、有效，教師引導恰當，能調動學生探究的積極性，注重學生良好習慣的培養，練習的針對性、層次性強，面向全體，學生參與面大。

4.2.3教學效果

教學目標得到全面落實。“雙基”扎實，學生的創新精神、實踐能力，以及良好學習習慣得以培養與發展

4.2.4課后分析

作業正確率較高，有作業批改記錄、分析；矯正方案針對性強

4.3教育活動(20分)

利用班會、校會與升國旗等常規教育活動對學生進行愛祖國、愛家鄉以及日常行為規范的教育，利用重大節慶日、傳統節日，以及某些有著特殊意義的紀念日,開展心理、道德、法制、國情、安全等主題教育，利用文化節、興趣小組等開展內容豐富、形式多樣，吸引學生主動參與的教育活動。

4.4課業情況[6](50分)

學生每天在校學習時間（包括自習）不超過6小時，每天保證9小時睡眠時間，雙休日與其他法定節假日不上課，既布置知識鞏固性作業，又設計一定數量的探究性、實踐性作業，一、二年級不留書面家庭作業，其他年級每天家庭作業總量不超過1小時，教輔資料的選用符合省教育行政部門的有關規定，學生每天集體體育鍛煉時間不少于1小時。

5課程評價(100分)

5.1學科課程(70分)

無任何形式的縣區級以上（包括縣區級）統一考試，學校組織的考試

取消百分制，使用等級制評價，測試題體現課標要求，密切聯系實際，重視能力考查，控制機械記憶性題目的比例，實行日常評價與期末考試評價相結合的辦法，成績評定實行等級制，學校、班級不公布學生的考試成績，不按學業成績排列學生名次，教師能夠通過學科成績反思、調整教學；學校不得以學生考試成績作為評價或獎懲教師的唯一標準。

5.2綜合實踐活動（15分）

評價方案科學、具體，可操作性強，為每個學生建立綜合實踐活動評價檔案；評價結果通過等級、標志性成果、描述性評語等形式表達。

5.3地方課程與校本課程（15分）

有與所開設的地方課程、學校課程特點相適應的評價標準和辦法，為每個學生建立地方課程、校本課程評價檔案；評價結果用描述性評語或等級形式表達。

學校特色（30分）

學校在課程開發、主題教育開展、綜合實踐活動實施、校本教研、教師專業化成長、學生特長培養、學生全面發展等方面有突出特色。