第一篇：白龍中學教師上課規范要求

白龍中學教師上課規范要求

為進一步加強教學管理，提高課堂教學質量，實施有效教學全面提高教育教學質量，細化過程管理，嚴格考勤制度，落實教學常規特制定我校教師上課規范要求。

1.課堂教學是整個教學工作的主要形式，要求每個教師必須認真上好課，向四十分鐘要質量。

2.教師要嚴格按照排定的課程表上課，不得隨意變更課程，不準缺課。做到有事請假，請假老師年級組安排好代課，并作好記錄，每月統計一次報教務處（每堂課按10元計算）。

3.教師上課必須充分準備，情緒穩定，精神飽滿，教態親切自然，儀表大方。不允許坐教，蹬講臺講課。

4.上課應指導學生進行必須的預習，培養學生的自學能力，提高課堂效果。

5.教學目的要明確，每課時要圍繞中心內容，突出重點，突破難點，拒絕不著邊際，東拉西扯。整個教學過程要嚴密組織使課堂教學既層次分明，又要面向全體學生，使各類學生都學有所得，特別是要照顧到學困生，掌握駕馭課堂的基本知識和技能。

6.把政治思想教育道德品質教育貫穿到各科的教學之中，每一位科任老師須牢記：自己既是一位教學工作者，同時又是一位德育工作者，學校要求持教書育人，努力做到“文道統一”，一崗雙責。

7.積極改革課堂教學方法，貫徹啟發式教學原則，盡量使用現代化的手段，給學生以勤動腦，勤動口，勤動手的機會，充分調動學生思維的積極性，讓學生學得生動活潑，理解深刻，舉一反三，能靈活運用，反對應試教育，課改年級應使用多媒體教學，學會制課件。有條件的老師多在電腦上查閱資料。

8.認真組織有效的課堂，管好課堂紀律既要從嚴要求，一絲不茍，講究方法，循循善誘，以理服人，更要改革教法，提高學生的學習興趣。

9.堅持用普通話教學。講課聲音清晰、響亮，表達意思明白，語言生動，板書講究藝術，要求正確、清楚、端正富于啟發性。

10.嚴格上課紀律做到上課時不遲到，不會客，不打接電話，不抽煙。課中不得隨意離開課堂。師生間禮儀問候道別。無特殊情況，不得拖堂。教學過程中，關注每一位學生，不留死角。

11.鼓勵學生質疑、提問。對學生的創新之處，教師必須以肯定、引導，并有能力、有方法地給予解答。一節課中學生發言面要寬，要求學生發言面達到40%以上。

12.尊重學生，偏愛學困生，不漫罵、嘲笑學生。堅決貫徹《義務教育法》、《未成年人保護法》、嚴禁體罰學生和變相體罰學生（包括罰站、罰抄書、罰掃地，罰曬太陽，做俯臥撐任何形式的打人）。上課要認真負責，室外上課要采取措施，保護學生的安全。

13.上課要注意保護學生視力，注意節約用電和愛護公物。

14.應采取多種形式經常聽取學生對教學的意見和要求，及時改進教學。重視教學效果的分析和反饋，落實糾錯具體到每個學生，改正措施落到實處，直至學生完全掌握。

15.上課期間凡發現學生睡覺、玩手機等做與課堂教學無關的事，如相應教師津貼2元/生·次。

第二篇：上課規范要求

紅沙溝學校小學部教師上課規范要求及評價標準

一、按時上課，不遲到，不拖堂。

二、堅決推行市教研室的“研講評一體化”教學思想。實施教案目的明確、內容正確，方法適當，重點突出，難點突破，改革教法與指導學法結合，達到“教”是為了“不用教”的目的。

三、教學方法靈活有效，堅持啟發式教學，充分發揮和協調教師主導作用和學生主體作用，讓學生動口、動手、動腦，積極主動地參與學習。課堂氣氛好，秩序井然。

四、課堂教學結構緊驟，各個環節安排合理，各種教學活動搭配科學，教學思路清晰，符合學生心理規律和認知規律，教學系統性、整體性強。

五、重視智力因素和非智力因素的和諧發展，重視學生創新意識和創新能力的培養，根據學科特點和思想內容，注意激發學生學習興趣，指導學法，培養良好學習習慣。

六、教態自然，情緒飽滿，衣著整潔，舉止端莊，堅持用普通話教學，板書工整，能合理使用教具。

七堅決杜絕體罰和變相體罰學生，堅決杜絕對學生進行諷刺、挖苦、打擊和歧視。

等級評定標準

優等：按《小學教師上課規范要求》進行考評，完全達標，等級評定為優。良等：按《小學教師上課規范要求》進行考評，80％達標，等級評定為良。合格：按《小學教師上課規范要求》進行考評，60％達標，等級評定為合格。不合格：按《小學教師上課規范要求》進行考評，達標率不足60％，等級評定為不合格。

第三篇：官塘中學教師上課坐班紀律要求

官塘中學教師上課坐班紀律要求

為了嚴肅上課、坐班紀律，維護正常的教學秩序，確保教學工作有序順利進行，特要求：

1、上課教師預備鈴響后必須到達教室，不得遲到。

2、教師不得穿背心、拖鞋或奇裝異服進教室上課。

3、上課期間不得隨意進出教室。

4、無特殊原因不得坐著講課。

5、上課期間不得抽煙和接聽手機。

6、飲酒后不得進教室上課。

7、坐班期間不得干與教學無關的事情，如閑談、玩游戲、織毛衣、繡十字繡、帶小孩等。

凡違反本紀律要求的教師，每人次罰款10元。

本制度解釋權在校長室。2013年2月26日開始執行。

赤壁市官塘中學2013年春

第四篇：上課規范

上課規范

教師上課規范

一、課前準備和課堂組織

1、課前2分鐘，任課教師應帶齊教案、教具等到達教室，并站立門口，面帶微笑，并示意學生做好上課的準備，以保證45分鐘的教學時間。

2、上課鈴響后，學生起立，師生相互“問好”致意，并再次檢查學生是否已作好上課準備工作，并清點學生人數，了解未到學生情況。

3、對于遲到的學生在示意后，先讓其進教室聽課，不要拒于門外或花過多的時間進行個別教育。

4、對于個別沒完成上節課學習任務的學生或者是在課堂中產生違紀突發事件，應作及時必要的妥善處理，保證教學較為順利地進行。不要隨意地把學生驅趕出教室或進行體罰或站黑板，更不要自己隨意離開教室不上課。

5、下課鈴響后，應及時宣布下課，師生互相“再見”，不能拖課，以便讓學生有一個休息和精神調節的間隙，保證其上好下一節課。而后，應認真記錄該班學生出勤情況、課堂紀律情況。

6、課后，應抓緊對課堂中具有不良現象的學生（包括遲到、早退，不遵守課堂紀律等）進行必要的查詢和教育，對于較為嚴重的違紀現象，應主動和班主任聯系，配合教育。特別注意，不能對學生進行侮辱和打罵。

7、實驗實訓課前必須做好設施設備的檢測、材料的準備，不得上課后才準備材料、檢測設備。

二、上課

1、在課堂教學中，教師應自始至終努力做到精神飽滿，儀表端莊（不穿奇裝異服）、態度親切自然，語言確切簡明，邏輯嚴謹，宏亮清晰，文雅流暢，堅決剔除冗詞廢話，做到“豐而不余一言，約而不失一詞”的程度，板書清楚，主副板書分明，畫圖準確。

2、要合理組織教學，使課本的知識結構與學生的認知結構統一起來，防止前緊后松或后緊前松，切忌出現不顧學生動態，只管埋頭讀課本、讀教案、講題目而導致乏味、無效果的教學現象。

3、根據學科與課型特點，可選擇相應的教學措施，但在整個教學過程中，應立足于調動學生學習的積極性，充分發揮學生的主體作用，既注意加強基礎訓練，又突出重點，使課堂教學有條不紊又生動活潑，杜絕純注入式的教學。

4、充分提高45分鐘效益，面向全體學生，在教學過程中應努力做到：

①寓德育教育于教學之中；

②新舊知識的有機聯系，緊扣課標（大綱）；

③突出重點，解決難點；

④注意學生接受過程中的信息反饋，及時靈活地調整教學內

容和進度，盡量使學生當堂鞏固和消化知識，減輕學生課外的負擔；

⑤改革課堂結構，講課過程中教師不得一講到底，每節課至少應有15分鐘課堂訓練時間、學生的基本訓練要在教師的眼皮底下，在老師的指導下完成；

⑥授課結束時，要做課堂總結，布置作業，不要在下課鈴之后才匆匆忙忙小結和布置作業；

5、為人師表，無特殊情況，教師不宜坐在椅子上或身體趴在桌面上講課，在教學過程中不抽煙、不接打手機、不中途隨意離開教室，不隨意提早下課（體育課可提前5分鐘結束）。

6、及時總結本節課授課得失，寫好教后記（小結和改進措施）。

7、上課必須講普通話。

學生上課規范

1、上課預備鈴響后全體學生應馬上安靜，迅速回到座位，準備上課需要的書籍、工具和筆記本，學習委員做好課前的督促和檢查工作。

2、上課鈴響后，班長喊“起立”，全體學生要迅速起立，保持立正的站姿，眼睛看老師，老師請全體學生坐下后安靜迅速就坐。

3、全體學生要做到不遲到、不早退、不曠課。遲到的學生要從教室前門口進入喊“報告”，經老師同意后，方可進入教室。進

入教室后，不得與其他同學打招呼說話，安靜，迅速拿出課本等學習用品，不得影響課堂秩序。

4、上課時要坐端正，注意寫字姿勢，講究用眼衛生。坐姿要求不靠墻、不回頭、不趴在桌面。

5、上課要認真聽課，積極思考，踴躍發言，做好筆記。不講話、吵鬧、喧嘩，不做小動作，不看課外書，不吃零食，不干擾他人學習，不在課桌椅和墻壁上涂寫刻劃，如發現有使用手機、mp3等電子產品者，報政教處接受處分。

6、有問題發問要先舉手征得老師同意，回答老師提問要站直，聲音要響亮、清晰，盡量用完整的語言回答，要有禮貌。

7、下課鈴響后，待老師宣布下課后，學生方可離開教室。下課后學生盡可能休息，不得在走廊追逐奔跑或做打球等劇烈危險運動。

8、上自習課時要認真復習功課或做作業，保持安靜，不得討論任何問題，不得喧嘩吵鬧，不得打擾他人學習，不得隨意走動和離開教室。

9、體育課、實訓課等不在本班教室上課的時候要根據老師的要求進行上課，要注意安全，未經老師許可不得離開上課場地，不追逐嬉戲，不做與上課無關的事，不做危險動作。

10、上實驗實訓課要提前排隊到達實驗實訓場地，按教室學習規范進行。要聽從老師的安排，遵守實驗實訓操作規則，愛護實驗器材，注意安全，認真上好實驗實訓課。不在實驗實訓場地

打鬧嬉戲。

10、要保持教室及上課場地整潔。每節課下課后，值日生要及時擦凈黑板，整理好講臺，清理好上課場地，協助下一節課老師做好上課的準備工作。

第五篇：教師上課規范

教師上課規范

1、明確教學目標。目標包括知識、技能、情感等方面，目標要具體、恰當、突出重點。

2、教師為主導。教師在課堂教學中要指點學法、方向，引導思考，設疑探究，指導自學，及時點撥，激發興趣，理順思想。要求導在要害，點撥精當，主體問題突出。

3、學生為主體。學生在課堂學習中活動應充分，讓學生主動求知、主動探究、主動質疑、主動交流，從而完成新知識的建構與能力的生成。

4、用好學具、教具，能真正為教師的教學與學生的學習提供服務。

5、面向全體學生。教學內容應體現坡度與梯度，觀照各個層面學生，讓優生吃得飽，后進行吃得好。

6、把好心情、微笑、鼓勵、趣味、音樂等帶進課堂，創造和諧活潑的課堂氛圍。

7、抓住重點、難點、關鍵點、結合點（讀寫說）、思維點、滲透點（思想、學法）、訓練點，有效組織教學。

8、傳授知識突出一個“趣”字，落實一個“悟”字（讓學生把知識內化為自己的能力）；教學方法突出一個“活”，落實一個“新”字（用體現課改理念新的教學方法）；教學過程突出一個“放”字（教學過程應開放靈活），落實一個“生”（教學教程應具備知識的生成性）字；鞏固知能突出一個“實”（雙基訓練應落到實處）字；落實一個“促”（促進學生學以致用，創新拓展）字。

9、教師上課不遲到、不拖堂、不訓斥、不體罰或變相體罰學生，不歧視差生，不講忌語，不滿堂灌、不上無準備課，不坐著上課。

10、講究課堂導入、知識講解、引導提問、能力強化、教學語言、課堂板書、演示實驗、組織教學、結束語設計等課堂教學技巧。