第一篇：市依法制校示范校申報報告

市依法制校示范校申報報告

——桐廬縣迎春小學

我校位于風景秀麗的分水江畔，與縣城文化名山桐君山隔江相望。學校創辦于1992年，是一所年輕的城鎮小學，創辦始校名為“桐廬縣桐廬鎮第三小學”；XX年9月，“桐廬鎮洋塘小學”撤并入我校；XX年9月，根據桐廬縣政府統一規劃，學校更名為“桐廬縣迎春小學”。

我校現有24個教學班，在校學生1148名，平均班額47.8人；教職工有55名，全體教職工的學歷達標率為100%，其中大專以上學歷42人，占76.4%。學校占地面積為9333平方米，校舍建筑面積為4390平方米；擁有200米環型塑膠跑道、2個籃球場、1個羽毛球場，還擁有8張球桌、300平方米的乒乓球大廳，以及輔助器械場地等體育設施，為師生提供了良好的體育教學和健身鍛煉環境。室內各類教學設備達到或接近省規定的城鎮小學i類配備標準。擁有嶄新的60臺裝標準的電腦教室和17個多媒體教室；學校開通了英特網、城域網和校園網；學校圖書室藏書35000余冊。學校還特設有向社會宣傳的校園文化宣傳櫥窗16米。這些“硬件”的到位，為構建學校優良的文化育人環境奠定了堅實的物質基礎。

基于堅實的物質基礎，學校在軟件建設上下足了功夫。經過十多年的教育文化積淀，學校提煉了個性化的辦學思想，即“著眼孩子未來，構建綠色校園文化，實施可行有效教育方式，激勵每一個學生和諧發展”。并以辦學思想來引領學校工作，從而扎實有效地推進我校素質教育。

學校打造了一支業務精湛、師德高尚的教師隊伍。我校的師資力量雄厚，小學高級教師45名，小學中學高級教師1名，小學高級教師比例占83%，在全縣小學中名列前茅；教師中有6名省市優秀教師（班主任），縣優秀教師、優秀班主任21人；浙江省教壇新秀1名、杭州市教壇新秀7名，縣教壇新秀12名，各級教壇新秀比例達36.4%；縣名師3人，占全縣名師的15%；杭州市學科帶頭人2名，縣學科帶頭人、骨干教師18名；縣各學科大組成員11名，縣小學學科僅有的2名兼職教研員均在我校。到目前為止，全體教師均參加了省長工程“農村教師素質提升工程培訓”，其中有12人參加了省市級骨干教師培訓。在這些縣內外知名的教學能手帶領下，校本教研活動蓬勃開展，學生受益，教師的業務水平迅速提升，學校連續兩屆被評為“縣校本教研示范學校”，XX學年被授予“杭州市群體師德先進集體”光榮稱號。

學校完善了一整套體現這一辦學思想的管理機制，覆蓋崗位職責、規章制度、考評細則、行為規范等內容，貫穿教學、后勤、德育、科研等環節，涉及學校領導、普通教師、班主任、學生等對象。這樣網狀的管理體系來保障我校教育管理的制度化、規范化、精細化，以保證學校的任何教育環節都是為了學生的和諧發展。在廣大師生的共同努力下，學校成績顯著，碩果累累，屢次受到上級領導和社會的廣泛贊譽，我校先后被授予浙江省示范學校、杭州市文明學校、杭州市示范家長學校、杭州市農村示范學校、杭州市愛國衛生先進單位、省級國防教育先進單位、省級巾幗文明示范崗、省少先隊紅旗大隊等十多項綜合榮譽稱號。今天的迎春校園，精致和諧，四季飄香，折射出濃濃的“文化興校”的辦學理念。

加強中小學法制教育是推進依法治國的基礎工作，也是學校教育工作的重要內容，更是對小學生進行社會主義**法制教育，培養小學生樹立法律意識，自覺增強法制觀念的重要途徑。鄧小平同志曾經提出：法制教育要從娃娃抓起。xx同志也在《關于教育問題的談話》中強調指出：必須加強對學生的紀律法制教育。為此，近年來，基于學校的現狀，我校以開展“依法治校示范校”創建活動為契機，積極做好學校的**法制建設和依法治教工作，增強了學校領導、教師、學生的法制觀念，提高了學校依法決策、**管理和監督的水平，形成符合法治精神的育人環境，維護學生、教師和學校的合法權益。結合我校法制教育工作的具體實際，切實制定普法規劃，加快法治化管理的進程，使學校的教育教學工作逐漸由行政管理向法治化管理邁進。

一、建章立制，規范管理，這是實施依法治校的切入口。

要加強和推進依法治校，首先必須建立健全的規章制度，這是學校管理走上法治化軌道的首要條件，也是積極推進依法治校的切入點。

學校的各項工作的開展做到有理有據，依法行政。

（1）學校根據國務院《關于基礎教育改革與發展的決定》和教育部〈〈基礎教育課程改革綱要〉〉精神，嚴格按照〈〈桐廬縣義務教育新課程實施方案〉〉進行課程設置，形成了完備的課程體系。按指導性課程計劃開齊開足規定的課程，并且根據學校特色及師資情況，設置了乒乓球、篆刻、形體訓練等綜合性課程，保證全體學生得到全面發展。同時，學校依據國家教育教學計劃，進一步完善《桐廬縣迎春小學教師教學常規》，嚴格控制學生的在校時間和學生課業負擔，在實踐市級課題“小學**化課堂教學”的基礎落實**化課堂教學，進一步優化分層次作業布置，不搞題海戰術。通過中午休息和第六節活動課，保證學生課外活動時間與活動質量。

（2）教代會制度。學校成立教職工代表大會，做到了學校重大問題、學校熱點、難點問題由教職工參與討論研究解決，對校級領導進行了評議等，在XX學年制訂《教師課堂教學常規》、《學生學習生活常規》、《教師工作考核細則》制度基礎上，又通過了《教職工聘任方案》、《班級特色文化建設實施意見》等管理規章。進一步促進了校務管理的規范化，調動了廣大教職工的積極性以及**參與、**管理、**監督的意識。

（3）教師職稱聘任工作。這項工作是一個熱點和難點問題，面對比例低，符合條件的教師多的實際，學校制定了《職稱聘任工作方案》并在聘任中增加透明度，具體做法是：①在教職工大會上宣讀有關文件，聘任條件。②把聘任條件、文件精神放大張貼在公開欄上，讓教師對聘任條件做到心中有數。③成立職稱聘任領導小組，領導小組對每位符合條件的教師的材料認真審查，根據文件精神給出具體的分數。④在全體教師范圍內通過投票的方式，確定聘任人員。⑤對推薦出的教師進行張榜公布，收集教職工反映。由于增加了聘任的透明度，教師心服口服，基本上解決了許多聘任工作中的矛盾。近幾年來沒有教師因為自身高職低聘而鬧情緒。

（3）財務工作。學校積極響應上級下達的有關文件，并按文件規定的內容對收費進行規范公示，開出的票據規范，收費范圍合乎規定，開出的票據金額與實際收費金額吻合。沒有向學生收取錢款不開票現象，沒有教師個人行為的搭車收費行為。嚴格執行“收支兩條線”，教育教學工作及教職工福利，做到收支明確、公開。學校大宗物資采購、基建維修、工程招投標均有后勤、基建專人負責。

學校法制教育是一項長期而艱巨的任務，只有把多年來一些行之有效的做法用制度加以鞏固下來，實現學校法制教育工作的制度化、規范化，學校法制教育才能持之以恒，卓有成效地開展下去。因此，我校在推進法治化進程中，首要任務是注重抓好建章立制工作。學校領導班子高度重視，審時度勢，經過多層次多渠道的調查研究，最后確立了校長親自掛帥，由分管領導具體抓，工作人員專門抓的工作運行機制，建立依法治校領導小組機構，黨、政、工、團、隊管理格局網絡化，形成全校各方密切配合，師生共同參與的工作思路，從而確保了依法治校工作的正常運行。

近年來，在依法治校領導小組的正確領導下，充分發揮全校師生**管理的積極性和主動性的基礎上，我校陸續制定了一系列的管理條例和嚴格的規章制度。如，在學生管理方面，有《班級管理條例》、《桐廬縣迎春小學學生生一日常規》、《優秀學生評比和管理條例》、等，在教職工管理方面，有《政治學習制度》、《桐廬縣迎春小學教師教學常規》、《迎春小學教學成果獎勵條例》、《迎春小學班主任工作條例》、《迎春小學教師備課、上課、作業批改規范》、、《迎春小學工作崗位聘任條例》，校長、主任以及各部門負責人《崗位責任制》等，這些規章制度的建立和不斷完善，從而為我校法治管理制度科學化、制度化、規范化奠定了基石，使學校各項工作有章可循，有規可依，工作頭緒井然有序，學校發展蒸蒸日上。

二、加強隊伍建設，提高師資素質，是推進依法治校的重要保證。

首先，必須加強學校領導隊伍建設。

根據xx同志關于建設高素質干部隊伍的指示要求，我校在中層領導、部門負責人的組建時，實行崗位競聘制，把德才兼備，群眾信得過的同志擔任學校各個層面的領導，在培養和管理等各個環節上都堅持嚴格要求，嚴格把關的原則，在法治社會的今天，使每位領導不僅具有較高的政治和業務素養，更應具備正確理解和執行政策法規素養和較強的法律意識，煉就了一支帶頭學法、用法、守法，勇挑重擔，作風過硬的優秀管理隊伍，為學校依法治校的推進起到領頭雁的作用。同時，學校聘請我縣檢察院法制科科長宋偉忠同志擔任我校兼管法制工作的副校長，從而更加充實了學校法治管理工作的領導力量，使學校法治工作更有針對性和實效性。

其次，加強學校師資隊伍建設。

在依法治校過程中，全體教職工是推進學校法治化建設的基本力量，教職工法制觀念的強弱，直接影響學校法治化的進程。為此，近年來，我校制定了依法治校學習計劃及實施方案，有計劃地組織每位教職工認真學習和貫徹《教育法》、《教師法》、《公民道德建設實施綱要》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《中小學教師職業道德規范》等，要求教職工要有普法學習意識，工會每學期組織寫心得體會，并組織教職工參加普法知識競賽活動等，從而增強了教職工的法制觀念，為全力推進依法治校，依法治教奠定了良好基礎。

三、開展豐富、靈活多樣的活動，這是依法治校落到實處的重要舉措。

法制教育的途徑應是多種多樣的，學校針對學生的身心特點，通過校報傳播、閉路電視播放、圖片展覽等途徑，講法制課，開座談會，開展法律咨詢、組織辯論會，搞模擬法庭等。實踐證明，采取學生們喜聞樂見的形式進行法制教育效果較好。

（一）依靠學校工作優勢，借鑒教育教學方式，靈活采取各種手段。

1.抓法制課的灌輸。包括報告課、案例剖析課、問題咨詢課、班會課等。報告課重在宣傳發動。每學期，我們都聘請有關部門領導和專業人員擔任普法教育的兼職教師，宣講普法意義和條款。案例剖析課重在用例明法。主要運用青少年違法犯罪的典型案例，以案釋法，加深對法律條文的理解。問題咨詢課重在釋疑解難。我們對教學中出現的難點、熱點問題，如未成年人輟學的法律責任，學生打游戲機和進錄相廳，“網吧”無序管理等問題，邀請專兼職教師給予解答，以澄清認識，辨明是非。班會課重在把法規引到身邊，開展“法制進課堂”活動。尤其是高段年級班主任利用每周四的班會課，針對班級和社會存在的違紀違法現象，有的放矢地組織學生學習相關法律、法規，提高學生的思想覺悟。或由遵紀守法的學生現身說法，介紹學法用法的經驗體會，引導學生自省自律。

2.抓學科課的滲透。學科滲透，我們主要抓知識教學與品德教育的結合，抓品德教育與法制教育的融匯。第一步，引導教師在備課中尋找融合點。如科學等學科，從《固體廢物污染環境防治法》、《水污染防治法》、《城市市容和環境衛生管理條例》等法規中去挖掘；語文、思想品德學科從《憲法》、《未成年人保護法》、《婦女權益保障法》、《保護老年人合法權益的規定》等法規中去挖掘；美術學科，從《文物保護法》等法規中去挖掘等等。這些融合點，同時也是教學的教育點。第二步，指導教師在上課中落實教育點。首先，備課本上要有教育目標和有關的教育內容。其次，教學過程中要對學生進行相關的教育。三是，組織學生聯系實際寫小論文、辦手抄報、開辯論會等。另外，我們還成立課題小組，組織一系列專題研討活動，用科研成果引導教與學兩方面把教育點落到實處。

3.抓活動課的參與。在組織實施上的采取多形式：形成了六條普法渠道（報告會、講座、輔導、咨詢、法律宣傳文娛匯演、法制電影）；實行了六種驗收方法：口答、手抄報、測驗、征文、討論、辯論。組織學生開展法律宣傳的活動，如在板報中開辟一個“小學生與法”的欄目，每學期組織一次學生學法、用法活動（如演講會、征文等）。在普法宣傳日等節日契機，組織學生深入學習深入實踐。如學校根據形勢開展了“校園拒絕xx”等系列活動。多次邀請所在社區的片警對學生“三禁”教育。此外，通過組織學生觀看電影錄象，邀請有關部門來校布置展板，教育學生崇尚科學文明，反對迷信xx。

4.抓“校園文化”的熏陶。師生所處的境況，我們都把它列入“校園文化”。

我們廣泛挖掘校內外教育資源，積極開展校園文化活動，逐步形成機制，初步形成特色。學校在領導班子分工上，校長為校園文化建設的主管、第一責任人，在學校三年工作規劃中提出校園文化建設的目標是“現代化、生活化、人文化”，以“杭州市文明學校”為契機，進一步形成了良好的校園文化創設機制和創設氛圍。進一步完善了《文明辦公室評比條例》、《班級特色文化建設實施意見》，各班學生、教師為創建出自己的班級特色文化都非常積極主動，并且每個班級都建立了長期的班級文化建設檔案。此外，少先隊還結合已有的養成教育開展“文明班級”評比活動、“文明學生”評比活動，形成“現代化、生活化、人文化”的校園文化特色。進一步豐富校園文化，活躍學校社團。學校繼續以創建“現代化、生活化、人文化的校園環境”為目標，以創設“**、自由、平等、和諧”的人際關系為重點，進一步開展健康向上、富有個性的校園文化活動：學校投入2萬余元資金建設走廊文化，辦公室文化，并且對布置的圖片、作品定期更換；少先隊繼續積極組織開展親情作業周活動。給師生提供健康向上的精神環境。

在構建社會教育網絡中，我們利用社區與學校、學校與年級組長、年級組長與班主任、班主任與家長簽訂社會治安責任書等辦法，在校內外建立起“互敬、相競”的師生關系、同向同步的家庭關系、齊抓共管的社區關系，在環境氛圍上給師生積極的影響。

（二）強化普法教育力度，挖掘依法治校深度，提升師生法制素質

1.加強德育基地和普法隊伍的建設。我們先后同縣交警支隊、敬老院、派出所、社區居委會等單位建立起共建關系。并在有關單位建立起固定的德育基地，定期組織師生去基地實踐。

2.減少法律知識的系統講授，增強法律情感的體驗。我們根據小學生的身心特點，結合他們的學習、生活實際，有目的地從法律文本中節取若干內容，對照社會現實進行法律教育。如產品質量法教育側重假冒偽劣商品的調查與甄別；固體廢物污染環境防治法教育側重城市生活垃圾的收集與處理；水污染防治法教育側重生活污水、工業污水的達標排放；未成年人保護法教育側重輟學女童的社會救助等等。這種做法，既突出了各個法律知識的重點，又減少了普法的難度，使所學法律知識同日常生活緊密聯系起來，學得會，記得住，用得著。

3.努力組織師生將所學法律知識運用于社會。我們在實踐中，有目的地引導師生學習人與人、人與自然、人與社會的交往，使他們明了交往的準則是法律，從而強化法律意識，規范法律行為。如組織小學生走上社會參與全民創建衛生城鎮的活動，組織學生多次開展的愛心募捐活動，組織暑假學生夏令營等等。

4.開展課題研究，“點”、“線”、“面”相結合，實施早期干預。在XX年，我校進行了為期三年的<<小學生道德失范案例研究〉〉省級課題研究。制定制度覆蓋“面”。我們建立起各類人員的崗位責任制度。如為保證普法教育和依法治校工作落到實處的《班級等級達標方案》；為堵塞管理環節漏洞，強化管理職能的《自行車存取規定和管理員職責》、《放學靜校制度》、《關于愛護和使用公物的規定》；為合理利用財物、加強廉政建設的《經費預決算制度》、《報銷審批制度》等。這些專項治理的制度、職責、規定等，堵塞了漏洞，規整了行為，提高了遵紀守法的整體水平。其次，發揮警校共建的作用，強制管理“點”。針對課間、午間、晚間社會閑雜人員對學校的干擾或騷擾，及時同轄區派出所、城管中隊等聯絡，清除現場、平息事態、化解矛盾。再者，對重點學生建立“線”性跟蹤教育方案，發動教師、班主任、學生干部、家長等，全程分段，包干負責，全面預防青少年的違法犯罪。

四、“以德立校，以情育人”有機結合，是學校可持續發展的潛在動力。

xx同志提出依法治國、以德治國的方略對教育界進一步推進依法治校和以德立校指明了前進的方向。學校管理是一門綜合藝術，推進素質教育、大力發展基礎教育的今天，學校管理中尤為突出的是“法、德、情”這三個字，強調“管理不是約束，而是激勵，不是管住人群，而是凝聚人心”。法是學校管理的重要保證，德是一所學校得以發展的靈魂，情是學校管理的潤滑劑，因此，只有加強思想道德建設，注重情感教育，才能進一步提高學校管理水平和師生遵紀守法的自覺性；反之，隨著學校管理水平的提高和法制觀念的增強，從而又能進一步提高師生良好的道德素質修養和健全人格、高尚情操的培養。學校只有堅持“依法治校，以德立校，以情育人”有機結合，把握這三者在學校發展中的地位與作用，才可使一所學校得以可持續發展。

我校在學校管理這個系統工程中，一方面建立和健全了一系列的學校規章制度，做到有章可循，有規可依，使管理工作常規化、制度化、規范化，另一方面，又始終堅持“以德立校”的原則，我們始終認為，小學生是祖國的未來，民族的希望，提高他們的思想道德素質是一項塑造民族未來的偉大事業，是學校義不容辭的責任，只有培養出一代又一代具有“有理想、有道德、有文化、有紀律”的社會主義事業接班人，以德治國才有堅定的基礎。同時在執行嚴格規范制度的操作過程中，堅持“以人為本”的理念，對管理對象給予充分的人文關懷，注重情感投入，做到制度無情，操作有情，讓學校的每一個個體都能自主能動地健康發展。學校領導班子重視凝聚力工程建設，根據“尊重人、理解人、關心人”的原則，提出了“目標激勵人，榜樣教育人，事業提高人，情感溫暖人，活動感染人，生活關心人，制度規范人，氛圍熏陶人”的要求，開展了關心青年教師的成長，建立師徒結對的青藍工程，每年組織全校師生定期全面體檢，珍愛生命，關愛學困生，開展扶貧幫困獻愛心活動等，定期對學生進行法制教育；對教師進行針對性的法律輔導；在家長學校中，開設法制教育課內容；同時還對預防犯罪、增強學生自我保護能力培養等問題進行研究，以及為學校提供法律咨詢。由此增強了全校師生工作和學習的凝聚力，為學校的可持續發展，增添了潛在的動力。目前，學校領導班子團結協作，分工明確，工作效率高，責任感強，創造性地開展工作。教師精神面貌好，心情順暢，工作積極性高。教師的主體性得到充分發揮，充分體現了教師的主人翁意識；教師的主動性得到進一步增強，充分發揮了教師的主觀能動作用；教師的發展性得到充分滿足，滿足了教師把教書作為一項事業來追求的成功感。

五、不懈創新，與時俱進，是積極推進依法治校工作的不竭源泉。

法制教育工作不應僅僅停留在開學前、放假前的教育，更不能“三天打魚兩天曬網”，而應做到堅持不懈、警鐘常鳴。

幾年來，在對學生進行法制教育過程中，我們時時在思考這樣的問題：將法院的審判資源與學校的教育資源、未成年人法學研究緊密結合起來，探索預防未成年人犯罪、增強未成年人自我保護能力，保持學校良好的教學秩序，為國家培養合格人才是一種有效途徑，但僅靠上幾節法制課，搞幾次模擬法庭還遠遠不夠。法律是門社會學科，要讓學生樹立法律意識，必須對他們進行經常性、系統性的教育。同時，小學生法律意識的提高，也有待于學生家長及教師法律意識的增強。要讓家長、教師意識到，在未來競爭如此激烈的社會，一個孩子要“成才”必須先“成人”，要在未來立足于社會，必須有較高的智力水平、良好的心理素質和健全的人格，必須學會遵守規則，不能逾越法律去辦事，否則便會處處碰壁。

乘著新的課程改革的東風，學校的普法教育和依法治校工作將更加如魚得水，可以開拓新的視角，涉及新的領域，“立明鏡，樹尺度，全面提高師生素質”，以法為鑒，依法治校，體現一種法治精神，強調依法辦事，同時，還會更加地注重人性化的普法。

幾年來，我們迎春小學普法教育和依法治校工作雖取得一些經驗和成果，沒有出現一位教師或者一位家長上訪，學校教育發展的穩定與進步為當地的經濟建設提供了強有力的保障。當然，在實踐和探索過程中也發現和存在著一些不足。我們將以這次創建、推薦、申報的工作為新的起點，聆聽各位領導專家的教誨，學習兄弟單位的先進經驗，進一步改進和完善我校的普法教育和依法治校工作，為全面完成黨和人民賦予教育工作者的神圣使命、為新課程實施背景下的普法教育和依法治校工作，再立新功再添新的篇章！

第二篇：申報語言文字示范校報告(市)

規范語言文字 創建和諧校園

——云和二中語言文字規范化工作自評報告

云和縣第二中學是縣內辦學歷史最長的省城鎮示范性初中，學校創辦于1971年，于2004年8月整體搬遷至新校園。現有32個教學班，學生1509人，教職工103人，現承擔著云和縣城及周邊鄉鎮九年制義務教育初中階段的教學任務。

學校始終堅持“德育為首、教學為中心”的育人思路，本著“云載夢想 和而不同”的辦學理念，經過40年的積累和沉淀，先后獲得了省城鎮示范初中、省教科研200強學校、省體育特色學校、市素質提升工程先進學校、市師德師風建設優秀學校等省市各類榮譽稱號50多項。學校一年一度的“藝術節”、“體育節”、“科技節”、“讀書節”、“推普周”等活動，給學生提供了一個展示個人才藝的舞臺，也為全校范圍的語言文字規范化工作的開展提供了一個很好的平臺。

學校一貫重視語言文字工作，把做好語言文字工作作為深化教育改革、全面推進素質教育的內容之一常抓不懈。把語言文字工作納入培養目標、納入管理常規、納入基本功訓練，滲透到學生德智體美和社會實踐等各項教育教學活動中。如今，學校的語言文字工作開展有序，各項指標均已較好地落實，現按照評估標準進行自查自評，并將以評促改，以評促建，全面落實各項評估指標。

一、加強領導，落實責任

（一）學校成立了語言文字工作領導小組。領導小組由官玉和校長牽頭，鄒永文副校長負責具體管理落實學校的語言文字工作。學校行政服務中心、教學研究中心、德育研究中心等部門負責具體實施語言文字規范化工作。學校領導有一定的語言文字政策水平，對語言文字工作形成共識，帶頭說普通話，寫規范字。在全校語言文字規范化方面發揮著示范和引領作用。

（二）學校領導班子成員每學期定期召開會議，把創建語言文字規范化學校的工作同提升學校文化內涵相結合，制定了學校語言文字工作制度、迎評實施方案、整改措施，建立了穩定長效的工作機制和管理體制，并多次召開全校師生大會和專題的語言文字培訓講座，進行全校范圍內的宣傳動員。

（三）學校明確了語言文字規范化工作的責任與分工。校長室主要負責組織 教師學習有關語言文字的政策法規和制度規范；學校行政服務中心負責嚴把教師聘任、考核、職稱評定關，并嚴格落實了校園所有標志牌、指示牌、公示文檔的規范用字整改工作；教學研究中心以教師日常教學過程中的語言文字規范問題為抓手，切實做好日常課堂教學和管理考核工作；德育研究中心牽頭在各班級、各社團內開展語言文字規范標準的學習，組織各類相關主題文化活動，為學校營造了良好的規范用字用語氛圍。

二、制度健全，措施得力

學校將語言文字規范化要求納入學校校園文化建設的內容，建立健全了普通話推廣和規范用字制度。在此基礎上立足常規，強化管理，堅持 “三納入一滲透”原則，促進了全校師生規范用語用字習慣的養成。主要做法有：

（一）將語言文字規范化教育滲透到學校德育管理中。《云和二中學生手冊》明確要求學生在校園和公共場所講普通話、寫規范字，并將“在公共場合自覺講普通話，寫規范字”納入學生行為規范的基本要求。具體舉措有：一是在公共場所醒目的地方張貼“講普通話 寫規范字”的宣傳標語，營造良好的用字用語氛圍；二是將語言文字規范納入各類學生評優評先活動中，如競選學生會干部、班干部、三好學生、優秀團干部等評選都必須參加現場演講，且普通話水平作為重要的標準之一。目前，全校學生都能說比較標準的普通話，能正確書寫漢字，字型、筆順規范，并能正確熟練地使用漢語拼音，普通話已經真正成為了我們的校園語言。

（二）把語言文字規范化工作納入到師資管理中。學校明確要求教師在課堂教學和日常教育中使用普通話，在板書、批改作業、學生評價手冊中寫規范字，學校嚴格執行縣教育局的相關規定，實行教師錄用、聘任、晉職和評先一票否決制度，凡是普通話水平考試不達標的一律不予錄用、聘任。同時，學校先后出臺了《云和二中迎接國家三類城市語言文字工作評估實施方案的通知》、《云和二中語言文字工作制度》、《云和二中學校會議制度》、《云和二中教師教學常規管理補充規定》、《云和二中月考核方案》等制度，將普通話和規范漢字使用能力納入教師業務考核內容，在聽課、評課等教研活動中把用語用字規范作為考察指標之一，對教師的板書和手寫教案進行細致地檢查和評價，并在每月的績效考核中得以體 2 現。學校通過一系列制度的出臺和活動的落實，增強了全校教職工語言文字規范的意識。

（三）把語言文字規范化工作納入教學實踐中。一方面我們要求教師在教育教學活動中，必須做到用語用字規范；另一方面，我們也將普及普通話和語言文字規范化納入培養目標和教學要求中，要求全校教師特別是語文教師在教學過程中，要注重對學生進行普通話口語表達能力、漢字書寫能力和漢語拼音應用能力的培養訓練。并且學校每個月都組織一次對教師的教案、批改學生作業的情況、學習筆記的檢查活動，并把檢查情況作為月績效考核的依據，以此促進教師用語用字規范化。另外，學校每年組織教師參加演講比賽、課堂教學競賽等多種形式的活動，以此培養教師的口語交際能力和規范使用漢字的習慣，提高教師的普通話表達水平，從而促進教師教學水平的整體提高。

（四）把語言文字規范化工作納入學校日常管理和校園環境建設，營造良好的語言文字環境。學校在堅持普通話為教師職業語言的同時，也對教輔人員和后勤人員提出講普通話，寫規范字的要求。由此，在校園中形成人人講普通話的氛圍。針對校園范圍出現的繁體字、簡化字、脫落字等不規范字，學校投入了大量人力、物力及時進行整改落實。如：對32個教師內的班牌進行了全面的整改；重新制作了校園20個洗手間的標志牌，替換了原有不規范的繁體字牌；改正了校門口“門衛管理制度”中的不合理排版；重新修正了所有的新學期課表和作息時間表中的標點錯誤；同時在校門口“雲和縣第二中學”的繁體字處設立了正規的副牌等。此外，學校還在教學樓、行政樓、實驗樓各處設立了“請講普通話”、“請寫規范字”的提示標牌，各班級利用本班的黑板報作為宣傳語言文字的主陣地。校園的長廊、樓道的宣傳櫥窗、教室外面的宣傳標語，都成為推廣普通話，展示規范字的陣地。不僅如此，學校還堅持校園用字審核把關制度，凡是學校印制公文、試卷、自編教材（講義）和制作標語、標牌、宣傳專刊等，都必須經過嚴格細致地審核，力求語言文字規范。

三、多創平臺，彰顯特色

“說普通話、用規范字”是繼承和弘揚中華民族的傳統文化、是實施素質教育的要求，也是每一個人自身發展的需要。學校在日常教學和工作中努力踐行語 3 言文字規范化的同時，又結合中學生的年齡特點，開展了各類教育活動。在為學生搭建展示風采的舞臺的同時，有意識地進行語言規范應用的教育，在活動中提升學生運用語言文字的能力，對語言文字工作起到了潛移默化的推動作用。主要活動有：

（一）每周一次國旗下演講活動。學校利用每周一的升旗儀式，根據學校管理的需要，由學校團委確定演講的主題，由各班選派普通話水平較高的同學代表本班進行主題演講，校團委每星期對演講稿件進行規范用語用字的審核，對演講情況進行及時的總結和反饋，以此來營造良好的講普通話的氛圍。

（二）每周進行的練字活動。針對初中生的實際情況，學校將規范用字滲透到學生的日常生活中。為了提高學生的漢字和英文書寫水平，年級段結合班級實際，積極安排學生在靜校時間統一進行書寫規范字練習，此項活動由班長組織，班主任監督落實，語文老師批閱檢查。活動開展以來，學生漢字書寫水平有了較大的提高。

（三）學校廣播站定期開展“吐故納新”活動。學校廣播站由學生會自主管理，每年秋季都面向新入學的初一學生，開展大規模的“納新”工作，挑選普通話標準的學生，經過培訓，擔任廣播員。學校廣播站每天向全校師生播報的新聞稿件都經過嚴格篩選把關，確保廣播站能成為校園語言文字規范化活動的示范陣地。

（四）每月一次的班級板報評比活動。學校為每個班級配備了一塊黑板作為“班級園地”，每個班級每月至少出一期板報。對每一期的黑板報的用語用字，團委、學生會均組織評比，對優秀班級進行表彰和獎勵，對存在的問題進行指導。

（五）語言文字的規范使用滲透到各個學科。語文教研組在每個學期的作文競賽、演講比賽和書寫比賽中都積極滲透“講好普通話 寫好規范字”的理念。此外，其他教研組也在學科教學過程中積極倡導學生的書寫規范，如：11年9月，數學教研組舉行了以“生活中的數學”為主題的七、八年級大型手抄報比賽，吸引了大批學生的踴躍參加，在師生中引起了強烈的反響和廣泛的關注。

（六）每年一次藝術節和讀書節活動。在學校每年舉辦的藝術節活動中，師生們表演的小品、相聲、詩歌朗誦等節目正是對學校語言文字工作成效的最好詮釋。在讀書節活動中，學生們用心表達自己閱讀感受、規范整理和書寫“讀書摘 4 記卡”同樣彰顯了學校語言文字規范化工作的成效。

（七）加大對教師用字用語規范的培訓。教師是學生的引領者，是學生學習的榜樣，只有教師講好了普通話，寫好了規范字，才能更好地教育、培養學生形成優良的用字用語習慣。為此，學校多次利用周例會對全體教職工進行語言文字工作規范化的專題培訓，提高教師的語言文字運用水平。

（八）為進一步營造“說普通話、用規范字”的和諧校園氛圍，以實際行動迎接“國家三類城市語言文字評估”的工作，學校于2011年6月舉行了全校范圍的普通話大賽和中山街規范語言文字的“啄木鳥行動”，參與人數達200余人次。其中“啄木鳥行動”共計查找中山街及校園周邊不規范用字90余處，為云和縣語委辦開展中山示范街的創建活動提供了較好的前期基礎資料。2011年9月的推普周，我校開展了大規模的師生書寫規范字大賽、手抄報評比、推普知識主題班會等活動，并在縣城解放街進行了推普知識宣傳，組織學生沿街發放宣傳資料共計500余份。這一系列的活動都較好地調動了學校師生學校師生參與語言文字示范校建設的工作熱情，也較好地達到了語言文字工作中“人人參與、全員規范”的預期目標。

（九）2011年11月，學校以第四屆“云和·中國木質玩具節”的舉辦為契機，積極將語言文字規范化工作滲透到教育實踐活動中。如：在我校組織、策劃的“木玩智慧碰”——樟樹腳廣場中，我校40余名學生擔任了此次活動的解說員、小導游、小主持人，他們用標準、流利的普通話向每一位到訪的游客仔細講解了各類益智玩具的玩法和訣竅，展示了二中學生的良好精神風貌；在木玩文化主題公園的節目錄制中，我校80余位學生與央視少兒節目主持人金豆哥哥、芝麻哥哥和杜悅姐姐進行了很好的交流、互動，成功完成節目錄制，為有力地宣傳云和木玩文化作出了貢獻并得到了各級新聞媒體的一致好評。

四、不足與反思

近年來，在校領導的高度重視和廣大師生的共同努力下，學校語言文字工作取得了一定的成績，但我們也清楚地看到自己的不足：

一是學校關于語言文字的專項課題研究不夠，語言文字規范活動的特色還不夠明顯；二是每年有近五百名新生進入學校，對新生的語言文字規范化教育工作 5 還有待于加強；三是學生在規范用語用字方面存在很大的反復性，需要進一步地宣傳、指導和落實；四是在語言文字規范工作上，家校聯動機制還沒有形成，我校生源很大部分來自鄉下和進城務工家庭，這些家長的語言文字規范意識不強、水平不高，對我校的規范教育工作影響比較大。

學校的語言文字工作是一項長期而細致的工作，需要我們不斷去探索其新途徑和新方法。我校長期以來質樸求實的傳統作風是我們工作中的寶貴財富，而在此基礎上去尋求新發展，在工作方法、思路上求新求變，則是擺在我校語言文字工作面前的一個新課題、一次新考驗。面對新的要求，云和二中的全體師生將運用集體的智慧，廣泛征求各方意見，力爭開創出學校語言文字工作的新局面。我們堅信，在各級語委的領導下，我校的語言文字工作一定會有進一步的發展。

根據以上對組織管理、用語用字規范、宣傳教育等方面的認真自查，我校自在推廣、普及普通話和使用規范漢字方面已基本達到麗水市語言文字規范化示范校的評估標準。特向市教育局、市語言文字工作委員會提出申報市級語言文字規范化學校的申請。在今后的創建工作中，我校將繼續努力在語言文字規范化示范校創建活動的推動下，不斷完善我校語言文字工作，務實創新，突出特色，進一步提高辦學水平，為語言文字規范化工作做出應有的貢獻！

浙江省云和縣第二中學 二○一二年五月

第三篇：普法依法制校

蘭州十六中普法依法治校領導小組名單

組 長：張國祥

副組長：徐澤桂

組 員：岳小民 劉 瑛 賈亞安 華雄飛

蘭州十六中治理整頓領導小組

組

長:張國祥

副組長：岳小民(周邊)劉瑛(內部)

成員：華雄飛

隋子厚

賈亞安

李雪松

蘭州十六中普法依法治校領導小組名單

組

長：徐澤桂

副組長：梁蓮芬

岳小民

組

員：劉

瑛

華雄飛

賈亞安

依法治校，培養面向二十一世紀的“四有”新人

蘭州市第十六中學

一年來,在教育局黨委的領導下, 根據《加強青少年法制教育意見》的要求和教育局《關于一九九九年依法治教工作的安排意見》，在分析研究我校具體情況的基礎上，經過全體師生不懈努力,我校普法依法執教工作取得了較大的成績,師生法制意識明顯加強,校園周邊環境得到了較好的整治,校園環境變化喜人,為素質教育的實施創造了一個良好的環境.現將一年來的工作匯報如下:

一、依法治教，制度先行。四月份，學校制定了《一九九九年依法治校工作的安排》,進一步調整充實普法依法治教領導小組,為了加強對教職工法律法規學習的管理,我們制定了考勤制度（一次以上缺勤或兩次以上遲到，法律學習年終考核不能過關）、記筆記制度和寫學習心得制度，保證了學習效果。學校修訂和完善了校紀、校規、校訓等規章制度（共計28項），并入框上墻，組織師生集中學習，用這些要求來指導自己的工作和學習。學校持續加大對學生的常規管理，通過對校紀校規、校風校訓的學習和檢查落實，切實規范學生學習和生活習慣，促進他們良好行為習慣的養成。學校制定了學生法律知識達標要求，規定：每生法律知識考試必須過關，并將結果和期末、年終講評結合起來，寫進操行評語；凡參加三好學生或優秀學生干部評選的學生，法律知識的學習必須達標。學校政教處和學生會組織學生出勤、早操、紀律、衛生的四項評比工作，日檢查、周評比、月講評，確保學生日常行為合乎規范。

二、抓師德建設，提高教師依法治教的自覺性。

素質教育下對教師“執法、守法、用法”的要求更進一步的提高。一年中，我們通過法制學習、舉辦法制講座、上法制課、學習典型案例等形式，組織全體教職工深入學習了《教育法》、《教師法》、《義務教育法》、《行政訴訟法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《中小學教師職業道德規范》等教育政策、法律法規，努力改造自己的主觀世界，提高依法治教的意識；堅持開展“十要十不準”活動；學習教師文明用語；學習“師德八條”；堅持對學生進行正面教育，面向全體不放棄差生。經過幾年的常抓不懈，我校教師道德水平有了很大的提高，亂收費、亂辦班現象已經徹底杜絕，體罰和變相體罰學生的不良現象大大減少，廣大教師嚴格要求自己，遵紀守法，愛崗敬業，為人師表，文明教育在我校全面開展。

根據教育局的要求，學校正定了《干部“三五普法讀本》、《社會主義法制建設基本知識》（領導干部人手一冊）和《普法依法治理人人學》、掛圖、《法制宣傳資料》等書刊，作為教工學習的教材。

三、對學生進行不間斷的法制教育，使其成為遵紀守法的好公民。

1、加大宣傳，使法制觀念深入學生心中。今年四月份，學校召開了普法依法執教工作全校動員大會，,對我校一九九九年普法依法執教工作做了安排，在領導小組的帶領下，政教處、團委、少先隊、開展了普法宣傳，校園宣傳欄換上了“依法治教、依法保教、依法管教、依法興教”的標語，校團委發出“做一個遵紀守法的小公民”的倡議書，學生會舉辦了兩期以普法為主體的黑板報，校廣播站開辟了法制專欄,每天播放法律條文，各班召開了一次“法不容情”的主題班會，在校園營造了一個“學法、講法、懂法、守法”的氛圍。

2、集中學習，積極在學生中開展法制教育。各班利用星期一的班會，組織學生詳細的學習了《義務教育法》，《未成年人保護法》，使學生明確接受教育是自己的合法權益的合法權益，十

月份，《預防未成年人犯罪法》正式實施，在學校安排下，各班立即召開了班會學習這部法律，教育學生遠離錄像室、電子游戲廳等場所，斷絕與社會上不良分子的來往，學習110報警常識，不斷提高學生遵紀守法、依法保護自身權益的法律意識。

3、聯結社會其它力量，共同教育轉化差生。由于我校生員較差，再加上周邊環境的影響和工作的失誤，增加了學法、執法，尤其是守法的難度，針對學校出現的一些打架斗毆等現象，我們根據情況，依照政策，盡快制定措施，采取處理。今年前半年，結合清理整頓校園周遍環境的工作，我們密切配合公安、文化稽查等有關單位，取消了校園周邊2家違法經營的錄像廳、電子游戲廳。

四、發揮主渠道作用，加強法制教學。

學校把法制教育納入教學計劃之中，從課時上保證法制教育的開展。初二年級開設法制課，教材內容包括前言；法律是一種特殊的行為規則；依法保護青少年合法權益；正確行使公民權利，自覺履行公民義務等共17講，每講根據內容分為3---5課時，全學年共計70課時，大約用35周時間完成教學計劃，另外，節假日活動、機動時間和期中期末復習考試占用5周，一學年共計40周。在教學方法上，本著生動活潑的原則，以教材內容為主，結合現實生活中的案例、報紙上的案例，分析討論，認識法律法規的性質、意義、適用范圍等，學會如何運用法律知識維護自身的合法權益。

政治課也滲透了法制教育，每當國家新出臺一部法律法規時，政治教研組都要集體學習領會，安排教學計劃，以時事政治的形式向學生宣講。學校黨支部每年結合“三五”普法教育，自己命題，組織一次全校師生的法律知識競賽，形成全校上下人人學法的大好局面。

由政教處負責，每學期舉辦1---2次法律知識講座專題報告會，聘請校外輔導員、公安干警、政法工作人員主講，對學生進行法制教育。前半年邀請市司法局同志作了“預防青少年犯罪”的報告會，這學期學校有舉辦了一次法制講座,由徐書記主講,會后有組織學生討論,談體會、寫心得，教育效果較為顯著。

我們還開辦家長學校，利用召開家長會之際，邀請政法人員，給家長講授法律知識，行法制教育。老師和家長之間加強交流，共同探討教育方法。

五、依靠團隊加強教育。

1、針對現狀，對癥下藥。由于存在的特殊生理心理條件，再加上社會上各種不良因素的誘惑，青少年很容易走上違法犯罪的道路，所以在教育方法上，我們利用團隊組織的特殊性，注重同齡人之間的心理溝通，例如針對單親家庭的學生，我們鼓勵他們要正視現實，明白自身的任務是學習，并由團隊組織出面，邀請孩子的父母親參加孩子的生日聚會，讓孩子享受到家庭的歡樂，消除心理上的障礙，使其投入到愉快的學習中去。有些學生，由于犯過錯誤，有較大的自卑感，面對周圍其他人的冷落，產生了破罐子破摔的想法，團隊組織及時發現問題，把他們拉回到組織的懷抱之中，幫助其發掘自身優點，樹立起信心，從而激發他們學習的積極性。

2、發揮情景育人的功效，寓教育于活動之中。注重寓教于各種活動之中，避免了簡單的說教，增強了育人效果。結合“三五”普法活動，學校組織全校學生參加禁毒簽名活動參觀禁毒圖片展覽，教育學生“珍視生命，遠離毒品”；利用警民聯誼，開展“情系交警”系列活動，通過慰勞交警，協助交警指揮交通，給學生上了一堂生動的交通安全課。這幾年中，校團委每學期都要組織學生觀看愛國主義、法制教育的影片和電視記錄片，如《一個都不能少》、《少年犯》、《中國大案要案錄》等，對學生進行直觀的教育。

六、嚴格實行社會治安綜合治理領導負責制，加強校園周邊環境整治。

學校由校長牽頭，成立了學校治安領導小組，統籌校內安全工作。責令各處室、教研室、鍋爐房等處負責人做好本室的安檢工作，責任到人，確保無患。家屬區、教學區隔離，重新修訂了門衛制度，按時開關大門，嚴禁一切閑雜人員進出校門。我們配合街道和地方派出所，加強治安聯防工作，清理了校門口的小商小販小攤點，維護了學校正常教學秩序。雇請兩位師傅看管自行車，有效的防止了自行車被盜現象的發生。

一年中，我們在普法依法治教工作中取得了一些成績，廣大教師嚴于律己，為人師表，依法執教，全體學生安心學習，遵紀守法，沒有發生過一件打架斗毆，違法亂紀的事情。由于周邊環境的復雜，再加上我們工作還做得不夠，普法依法治執教工作離上級的要求和社會的期望還相差甚遠。在今后的工作中，我們將一如既往的高舉鄧小平理論的偉大旗幟，以十五大精神為指引，認真貫徹第三次全教會精神，在全面推行素質教育的過程中，依法治校、依法治教，進一步加強法制教育，研究新問題，制定新方法，不斷提高我校育人水平，為社會主義現代化建設多出人才，出好人才！

道德的專題發言,受到好評。

由于黨支部對民盟組織的信任和支持，廣大盟員煥發了工作熱情和積極性，他們在教育教學中取得了顯著成績。多年來，民盟教師榮獲全國優秀輔導員2人（次），省級優秀園丁、輔導員4人（次），市級優秀教師、輔導員10人（次），區級優秀教師16人（次），學校優秀教師26人（次）。幾年來，們員教師在《甘肅教育》等雜志刊物上發表奧與教學論文8篇。民盟支部曾兩次被盟省委、盟市委評為先進支部。在99年11月20日召開的盟市委全委擴大會上，我校民盟支部被光榮評選為“蘭州市先進盟支部”，在大會上交流發言。民盟支部主委楊振宇被評為盟務工作先進個人。

時代日新月異，改革方興未艾。我校在統戰工作方面做出了一定的努力，推動了學校教育教學改革的不斷深化。但也有不少差距，我們要進一步審時度勢，堅定不移的高舉鄧小平理論的偉大旗幟，貫徹十五大精神，貫徹黨的理論和政策，使我校統戰工作更上一層樓，在教育教學改革中進一步發揮積極作用。

一九九九年三月

蘭州市第十六中學簡介

蘭州市第十六中學是1978年成立的完全中學,原名五里鋪中學,1985年改為現名。1995年撤銷高中，創辦“示范性初中”。學校占地26畝，操場占地約6600平方米，建筑面積16043.4平方米。現有24個教學班，在校學生1095人。教職工100人，其中高級教師11人，一級教師58人，本科學歷42人，大專學歷44人，學歷達標率為87.5%。物理實驗儀器配備達到國家一類標準，化學、生物實驗儀器配備達到國家二類標準，體育器材配備達到國家二類標準。建有語音、微機室及電子科普實驗室，電化教學設備齊全，藏書28214冊。

學校堅持全面貫徹黨的教育方針，實施素質教育，教育教學質量穩步提高。學校級黨團工會多次獲市級先進，科技活動連續十年獲市先進集體，男女籃球隊多次獲省、市、區冠亞軍。有4人獲省園丁獎，60多人次獲市、區優秀教師。學生有1人獲甘肅省新長征突擊手。建校以來，共培養初中畢業生7436人，高中畢業生2719人。

第四篇：申報“市素質教育示范校”自評報告

申報“市素質教育示范校”自評報告

為認真貫徹執行《中共中央國務院關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》、貫徹落實《xx省中長期教育改革和發展規劃綱要（2012——2020）》，切實加強校區管理，切實提高師生素質，推動教育事業的發展；我們xx縣xx中學xx校區按著《xx省初中素質教育督導評估細則》和《xx市中小學素質教育督導評估方案》（鐵政教督發【2013】17）進行自檢自查，充分準備，統一安排，細致分工，對我校區的教育、教學、管理等工作進行了全面、認真的自我評估，現將自查自評情況報告如下：

一、自評工作的組織實施

1、成立自評領導小組： 組 長：xx

副組長：xx

組員：xx2、自評報告小組人員分工：

組長xx全面負責自查自評工作的組織安排，督促檢查，召集有關會議，匯總自評有關情況；

副組長xx負責教務工作的自查自評；

副組長xx負責思想政治品德教育的自查自評工作；xx負責總務后勤工作的自查自評；xx負責自評報告的草擬工作；xx負責各種檔案資料的匯總歸類整理。

3、自查自評工作安排及進程：

第一階段：學習有關文件，進行宣傳發動，統一全體師生思想認識，成立學校區自評領導小組，并進行分工。

第二階段：對照《xx省初中素質教育評估細則》、《xx市素質教育示范校評估檢查的通知》自查資料，歸類整理檔案。

第三階段：對照《xx省初中素質教育評估細則》、《xx市素質教育示范校評估檢查的通知》自評賦分，草擬自評報告。

第四階段：向全體教職工公布自評結果。反饋自查自評信息，研討改革措施，審定自評報告。

二、總體自評賦分及檔次確定

自評分：98分

自評等級：優秀

在細則A1辦學思想方面：我們能做到辦學方向正確，辦學理念合理，辦學目標明確，依法辦學。

在細則的A2制度與建設方面：在制度建設上，我們得到了學校行政樓各部門的支持，已經初步完善了我們的各項制度：我們采取年部負責制，所有工作做實在年部；在校務公開這一項上，能做到大事要召開教職工代表大會，任何大事都做到公開公示，領導能深入教學第一線，對教師進行客觀評課，得到全體教師的好評；關于我們的活動場地，教室，食品等，都是由政府出資進行采購，全是新的，全是最好水平的，可以說我們自己在這里生活覺得很幸福！在后勤上我們的得到了政府的大量投資，得到學校工程部的大力支持，我們校園可以驕傲的說是美麗的，我們衛生保健室可以說是一流的；在安全管理上，我們得到了校安全辦的大力支持，沒有發生過任何安全事故，也沒出現過體罰或變相體罰學生的行為。

在細則A3規范辦學方面：我們做到了規范辦學，一切一切都按國家或是上級指示付出做，不做任何違背上級精神的事情，不亂收費，不亂補課，考試不排傍，不開重點班，不占學生休息日，不推薦學生任何課外材料，對學生進行安全疏散演習；嚴格執行教育部門規定的作息時間。

在細則A4德育方面：我們有德育的長遠規劃，也有德育的近期目標，已經形成了一個家庭社會家庭三結合的社會網絡，我們有校區德育小組，由校區副書記任德育小組的組長，專門來牽頭做校區的德育工作，同時也得到了學校黨委的大力支持，當然也離不開學校邢校長的指導也幫助。我們開設全了所有科目，并把思想品德課作為一個德育的重要基地來看重，同時我們還與附近的消防支隊、及xx龍山烈士陵園等簽定了德育基地的協議，他們負責提供基地，我們利用基地對覺得進行德育教育！

在細則A5課堂教學方面：能按教育部規定開全開足課程，嚴格按課程標準上課，教學過程中重視與技能、過程理性認識和情感、態度、價值觀三維目標的教學，并在進行轟轟烈烈的課改，我們的《新五步教學模式》已小有成效。受到學生家長的一致好評。我閃也改變了對教學的評價，我們不在以評教師講的精彩與否中來評課，我們要看學生真的有多少人在思考在學習，是不是學生有方方面面能力在上升，教師是不是在為學生的長遠而教學，是否在注重學生的全面成長與發展，教師是否有自己個人的小科研課題！

在A6的辦學成效方面：學生基本可以達到德育大綱要求，言行可以說絕大多數學生都可以達到《中學生守則》及《中學生日常行為規范》的要求。能夠遵守法律，自尊自強自愛自律，在學生上也小有成效，學生養成了喜歡學生的好習慣，形成了不同層次的學習能力，觀察能力，動手動力等，喜歡的內容也更寬泛，真是可以說德智體美全面發展，體育質量合格率達標（95%以上），六病防治率達標（80%以上），近視眼新發率達標（年1%以下）。在業績上，我們取得了好多好多的方面成績，我們上學期向縣高中輸送了322名新生；我們在市縣籃球賽上取得第一名的好成績，我們在縣運動會上也到也了第一名好成績，我們大課間操在縣里成為免檢單位，我們在市里的道德演講會上我們學生取得了第三名墊子成績。我們的多次代表縣迎接市、省檢查。每次都以良好的成績受到上級領導好評。在社會上取得了了良好口碑，我們很知足，因金杯銀杯不如百姓的口碑！

三、校區基本情況：

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校區領導班子時時反思，認真研究思考我校區現狀以及未來發展的方向，確立了“辦對人民負責的教育，辦人民信賴的教育，辦人民滿意的教育”的目標，狠抓教育教學管理，向管理要質量，向45分鐘要效益。

四、校區自查自評概況

（一）我校區嚴格遵守國家教育法律法規，依法辦學，促進教育教學工作的健康穩步發展。加大力度宣傳義務教育法，進一步鞏固兩基和普九成果，讓每一位學生充分享受平等的受教育的權利，關心、愛護、善待貧困生和問題生，保證進得來留得住，不流失的辦學水準。我們每年能為學生提供免費吃飯人數達：100人左右。

我校區始終依據上級精神，不分快慢班、重點班，不辦復讀班，并注重后進生的轉化工作。注重減輕學生負擔，對學生作業實行量化管理，不加重學生課業負擔，保證學生節假日休息時間，不舉辦任何收費補習班，不購買上級教育部門審定以外的任何教學用書、學習輔導資料，對學生不進行題海戰，考試不排隊，不純粹以考試成績論學生優劣，不放棄任何一個教育對象，認真貫徹素質教育的方針，培養綜合性素 質人才。我們經常在校區內做調查問卷。，有時也開家長會進行調查，學生及家長都認為我們教師在這方面做得很好。

我校區嚴格按照國家的教育法規和方針政策依法辦學。規范教育收費行為，嚴格執行義務教育階段不收雜費、學費等費用的規定，我校區沒有發生任何違規收費案例，廣大教師能自覺抵制經銷商的利益誘惑，（其中有一次有一家長向縣里舉報原7.18班班主任羅威教師多收費，經我們調查根本沒有此事，最后還了教師一個清白，在校區這段時光里僅此一次）不為蠅頭小利而加重學生的負擔，侵害學生的權利；認真執行《義務教育法》和《未成年人保護法》，教育廣大教師關心愛護學生，杜絕任何體罰和變相休罰學生的行為；按照國家課程標準，開齊上足各類課程，保證學生全面健康的發展。

（二）健全組織機構，嚴格校區管理

我xx校區不斷優化內部管理，根據校區規模，實行了年部負責制，成立了黨支部、團支委、教務處、綜合辦公室、政教處、教研組、理化生管理員、信息部、特色辦、圖書管理辦等。各機構管理人員既分工明確，合作有致，做到人人盡職盡責其能。

校區校長及各級領導能不斷加強自身業務修養，通過培訓、自學，內強素質，外塑形象，規范辦學，科學管理。

健全各種管理制度。我校區自成立以來，立足本校區實際，制定和完善了一系列切實可行的規章制度和教學工作考核辦法，規范了師生的思想行為（本學期經學校督學與校長等人起草了教師考核方案，班主任考核方案，這是為了更新充實制度，這項制度我們用得很好，現已直到一定的良性作用）。校區工作做到了有章可循、有據可依，有力推進了校區的教學工作，激發了教師的工作熱情。校區還通過領導輪流值班，教師配合管理，增強了教師參與管理校區的意識。

（三）加強了教師隊伍建設，努力提升師資質量。

堅持“人才強校區”的意識，不斷加強教師隊伍建設。

1、我校區將教師道德建設作為教師隊伍建設的重要內容。黨員教師能充分發揮表率作用，在教育教學工作中，為普通教師樹立了榜樣。開展學生評教活動，通過召開學生座談會，了解教師在教育教學過程中的行為，并及時反饋給教師，表揚先進人物，（象張超、王翠英、楊敬、李媛等我們就常在會上表揚，讓全體教師向他們學習）總結存在的問題，提出改進建議。

2、加強對教師的培訓和管理。校區領導班子成員率先積極參加教育理論學習、業務進修和學歷提高，不斷更新觀念，掌握現代教育理論、教育法律法規、管理知識，提高校區及各部門的管理水平。全體教師積極參加高層次的學歷進修和新課程的教師培訓。認真抓好教師的管理，制定了考核實施辦法和教學實績獎勵辦法。

（四）注重教育教學過程管理，努力提升教學質量。

把教學過程管理作為改進提高我校區教學質量的重點來抓，切實地把管理措施落實到的每個環節上，在“嚴、細、實”的工作作風上大做文章。

1、堅持集體備課制度，嚴格集體備課要求，講究備課實效，不搞形式主義。要求每個教師必須做到事前有備課準備，備課時有中心發言人，有詳細的討論、研究、發言記錄，有評議的結果。

2、堅持聽課、評課制度。凡是xx校區的教師，無論年齡大小，每人都按要求上一堂校區內公開課。上課的教師課前精心備課，教研組同志出謀劃策，上課時，全體教研組成員認真聽課，課后大家共同研討、探究。領導班子成員聽課每月都在14節以上（分管教學的校區副校長和教導主任聽課每循環不得少于20節，其他領導每循環10節以上），教師互相聽課每循環不得少于10節，較好地完成了既定的任務。

3、堅持教育教學工作檢查制度化。成立有校區以來，對教師的備課簿、聽課記錄、學生作業、作業批改記錄、家訪記錄等進行認真檢查，每次檢查都做好了詳實的記載，并當面交換意見，在全體教師會議上，做認真的總結，表揚先進，指出存在的問題，并將檢查結果納入學期和學考核中。

4、重視學科教研工作。我校區鼓勵教師積極參加各種教研活動，并成立了專門科研室，現有市級科研課題3個，分別是《向學科教材挖掘寫作素材》、《中華傳統美德的研究————弟子規》、《互相評課促進教師教學能力提高》同時還積極參與學校一個省級科研課題《新五步教學模式初探》的研究，此間我校區積極撰寫教育教學論文和教學有關教輔資料，一年里教師共撰寫并發表論文和教輔資料數65篇。

（五）堅持以人為本，抓好對學生的管理。

組織教師認真學習了《中共中央和國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》、《xx省中長期教育改革和發展規劃綱要（2012——2020）》，認識到了未成年人思想道德建設的重要意義。要求廣大教師切實轉變傳統的教育觀念和教育方式，尊重每一位學生，平等對待每一位學生，建立和諧友好的師生關系。

1、加強對學生的愛國主義教育、中華民族優良傳統教育、正確的人生觀和世界觀教育。

利用每循環的國旗下的講話，教育學生熱愛家鄉、熱愛祖國、孝敬長輩、關愛同學、講求誠信，教育學生遵守校規校紀、法律法規。充分利用感恩教育專題講座、班會課、走廊板報等教育陣地，形成了一股素質教育合力，增強學生思想教育收到很好的實效。

2、培養學生的自我管理能力。以黨支部和團支部牽頭，校區組建了日常行為規范檢查組，由學生會成員承擔，每天檢查各班的清潔衛生、廣播操、眼保健操等，打出分數，并每天在值周揭示板上公布。

3、做好對后進學生的跟蹤督促教育工作。教務處、政教處針對各班的情況，將一些特別調皮搗蛋的學生集中起來進行思想教育，從《日常行為規范》、《中學生守則》入手，規范、強化他們的行為。加強與他們家長密切配合，發現問題及時處理，有效扼制了一些打架斗毆事件的發生，時刻關注后進生的思想動向和日常行為。

4、更加關注留守學生的情況，經常向他們伸出溫暖的手，專為他們開活，讓他們感覺學校就是家！（如成立留守學生社團，盡可能滿足他們的需要，讓他們的才華也得以展示）。

（六）強化校區園安全工作，切實保障師生的安全。

牢固樹立“校區安全無小事，安全工作重于泰山”的意識，抓好以“師生安全法制教育、食堂衛生安全、消防安全、內部治安、校區園周邊治安、矛盾糾紛排查”等為重點的創建“和諧校園和平安校園”的工作。全體教師人人參與，校區校長和年部負責人簽定安全責任狀，年部負責人與所有班主任和各部門負責人簽定安全責任書，建立了治安防控網絡，并成立安全巡視小組（寵軍、李鳳革、宋長春、劉忠財等）；完善了食堂衛生制度，加強了食品衛生管理；加強對后進生的轉化和教育，有效控制了在校區學生違法犯罪、季節性傳染病的流行和學生在校區活動安全事故等事件的發生，制定了切實可行的安全事故應急預案，保障了師生的安全。

（七）嚴格財務制度，改善辦學條件。

嚴格執行學校財務制度，按學校要求去做，買物品先申請，待批復后才能進行購買；或進行申請進行政府采購，校區從未發生亂收費亂花費現象。

五、存在問題及對策

分析我們教師現階段存在的問題，主要還是師資問題。

盡管我們加大了師資的培養力度，也取得了很大的成效，但是，師資問題，還是我校區的一個主要問題。

1、來自12所學校的教師區域文化背景不同，工作思想水準不同。

2、學校除了上課以外的工作很多，有食堂的，有超市的，有工程部的，有舍務的教師，這樣帶來了工作量上的不對等，對教師的心里也產生或多或少的反響。

3、教師自身素質現狀在一定程度上影響素質教育的深入實施。

3、解決問題的思考：

1、繼續加大教師思想培養力度，出臺一個科學的計算工作量的辦法，并實行工作量不足一票不絕制，和多勞多得的績效制。

2、進一步加強教師隊伍建設，提高教師自身素質。

3、進一步加強教育教學管理，提高教師課堂教學水平，重點是把握課程改革這一主題，轉變教育教學觀念，增強科研意識，加大教科研力度，向科研與課堂要質量、要成效，切實提高教學質量。

4、抓好學生思想道德建設和良好習慣養成。

5、繼續推進校區各項改革，積極創建現代校區管理制度。

總之，教育競爭日趨激烈，校區發展日新月異，我們要在整體規劃、長遠規劃的基礎上，規范管理、科學管理、有效管理、精細管理，確保校區教育教學工作的穩步進行，確保校區發展的穩步推進，全校區師生要緊密團結，通力合作，我們堅信在新時期，有各級組織的正確指導，有廣大家長的積極支持，有全體教師扎實勤奮的教學，我校區師生會總結經驗，振奮精神，以新的姿態，新的思路，新的方法，去創造新的業績，一心一意抓教學，聚精會神搞教研，竭盡全力提質量，為實踐我校區又好又快健康發展而努力奮斗！

第五篇：太乙中學依法制校工作總結

太乙學校依法制校工作總結

加強依法治校，全面提高中學生綜合素質是一項重要戰略任務。我校堅持“以人為本，以德育人，以法為準，依法治校”的管理理念，扎實開展工作，全面提高全體師生員工的法律素質和遵紀守法的自覺性，全面提高依法治教、依法治校的法治化管理水平，實現了由提高全面師生的法律意識向提高法律素質轉變，實現由注重行政管理向注重依法行政的轉變。

一、加強領導，形成合力。

組織建設是開展依法治校工作的根本保證。我部成立了依法治校工作領導小組，由校長胡學貴任組長、梅果、劉中全任副組長，各年級班主任等為成員。認真落實責任制，做到分管校長親自抓，政教主任具體抓，構建形成由政教處、教導處等部門分工負責的網絡，各司其職，分工合作，責任到人。每年開學初我們都要召開依法治校工作領導小組成員會議，總結上年工作，制訂本年工作實施方案，把依法治校工作擺到重要議事日程上，讓依法治校工作與學校各項工作計劃同步實施，并把任務分解到各個部門和具體人員，形成了一級抓一級的工作格局和層層抓落實的高效運行機制。

二、加強法制宣傳教育，打好依法治校的扎實基礎。

加強法律宣傳教育是依法治校最經常的工作，也是最重要的工作。我校對此項工作做到“兩手抓，兩手硬”。一手瞄準教師法律素質提高，抓好法制教育隊伍建設；一手瞄準中學生法律知識普及，抓好法制教育宣傳。另外通過多種方式進行宣傳教育。例如我們利用班級黑板報，校務公示欄、LED電子屏等常規宣傳陣地進行普法宣傳，召開法制宣教會。

三、加強安全防范工作，建設平安和諧的校園環境。

在校生違法犯罪為“零”，校內安全事故發生率為“零”是我們的承諾。我們也把這個指標當作學生法制安全工作的“高壓線”。為了這幾個零指標，我們扎實開展工作，取得較好的成效。讓學生擁有安全、優美的學習生活環境。我們貫徹上級文件精神，借助多方力量整治周邊環境，杜絕“三室一廳”對學生的誘惑，戒除了學生買不法小商販不衛生食物的習慣，抑制了不良安全事件的發生。學校近年來，無在校生違法犯罪，無學校重大安全事件發生，實現校園平安、和諧的目標。

今后，我部將來一如既往地推進依法治校工作的深入開展、更加規范依法治教行為，讓依法治教工作向著規范化、制度化方面推進，向著“和諧一中、平安校園”的目標繼續努力。