第一篇：教師個人自傳牛（定稿）

教師個人自傳

牛一鳴

我叫牛一鳴，男，漢族。1976年9月8日生于渭源縣蓮峰鎮(zhèn)坡兒村上社。畢業(yè)于河西學院中文系，小學一級教師，現(xiàn)在廖家寨小學任教。

2004—2007在新寨中學任教。2007—2012在新寨小學任教。2012—今在廖家寨小學任家教。

自2004年8月參加工作以來，我始終擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導，堅持四項基本原則，堅持黨的路線、方針政策，政治立場堅定，思想上、行動上與黨中央保持一致，充分貫徹落實“教育強縣、人才興縣”的戰(zhàn)略舉措，以《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴格要求自己，品行端正、作風正派。工作上能勇挑重擔，積極服從組織安排，工作勤奮、任勞任怨、以身作則、富有創(chuàng)新和進取精神。自2004年8月以來，我深信“沒有愛，就沒有教育”，并以“身教重于言教，盡量讓學生多學一點知識”作為指導思想。在“傳道、授業(yè)、解惑”的具體實踐中，我不斷探索和追求，認識到課堂教學的根本就在于傳道。要傳好道，首先得處理好教材、教師和學生的關(guān)系，必須實現(xiàn)這三者之間或濃或淡的情感和諧與共振。我堅信每一位學生都蘊藏著巨大的潛能，它需要在一定的環(huán)境中激發(fā)出來。所以，我以愛心關(guān)愛每一個學生，發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點，及時給予表揚和鼓勵，使他們的潛能得以激發(fā)，并獲得自信的力量，我在做到講之有物，講之有序，講之有理外，1

更滲透“愛心”。在教學實踐中，我不僅愛那些優(yōu)秀生，也愛那些后進生，課堂教學面向全體學生，因此，我的課很受學生的歡迎。

本人自參加工作以來一直不間斷的加強政治業(yè)務學習，每天通過觀看報刊、新聞、教材教法等方式給自己充電，并取得了良好的成效。在教研教改中我主張批判繼承揚棄傳統(tǒng)的教學方式：

1、重啟發(fā)誘導，點破迷津，啟之有悟，引出誤區(qū)。

2、吃透“兩頭”即教材和學生，吃透編者意圖，加工教材，了解學生真實的思維狀況，找準教學起點。

3、夯實“雙基”擴展到“四基”（即基礎(chǔ)知識、技能、能力、態(tài)度）。

4、凸顯主題，強化教學目標。經(jīng)過幾年以來的實踐，我在教研教改中體驗到了收獲：首先是我的教學觀念發(fā)生了變化，致使課堂教學煥發(fā)新活力。其次，角色關(guān)系，教學方式，學習方式也都在潛移默化，學生的評價方式初步得到改變，這些改變令人鼓舞，增加了我取得課改實驗成功的信心。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，在以后的工作中我將用心去譜寫我的教育篇章，為教育書寫一段新的傳奇。

2013.5.13

第二篇：牛宇琛個人自傳修改稿

牛宇琛自傳

公元1947年10月4日，人類首次突破音速；10年后，人類歷史上第一顆人造衛(wèi)星“斯普特尼克1號”從前蘇聯(lián)哈薩克的拜科努爾發(fā)射場升空；51年后，這一年的中國發(fā)生了很多大事：“九五”計劃實施，“三個代表”重要政治理論提出，北京大學百年慶典、“985”工程開啟，101－109元素中文定名，百年一遇的洪水席卷了淮河、長江流域……。這一年的這一天中國鄭州也發(fā)生了一件大事：苗圃社區(qū)一牛氏家族迎來了一個新生命的降生。種種跡象預示著這個新生命的不平凡，很有“天降大任與斯人也”的味道。為此，父母為新生命取名“宇琛”，寓意著對新生命的厚望，希望新生命能成為探索宇宙、探索未來的主宰，能像宇宙中的寶石一樣放出耀眼的光芒，來照亮世界上的萬物。那個新生命就是我――牛宇琛。我從小身體似乎就不好，百天患股疾、2歲時發(fā)過一次高燒，體溫直逼四十一度，以至幼兒園、小學時代的我在體能與力量方面與同齡人有一定差距，這似乎也印證了“天降大任，必先勞其筋骨、餓其體膚”。雖然上帝在體能和力量方面對我關(guān)閉了“一扇門”，但自身良好的天賦和后天父母的精心呵護下，為我開啟了“一扇窗”，使我得以健康、茁狀成長：5歲珠心算十級，11歲電子琴十級、提前邁入鄭中初中本部實驗班；喜愛上了音樂和足球，并成為了一名能平和心態(tài)觀看中國足球的足球迷；如今

身高1.80米的我已長成大小伙，也即將成為一名高中生。

我的性格并非穩(wěn)重。過去做什么事情總是毛毛糙糙的，不必說數(shù)學考試因手誤扣了多少分，也不必說因記性差丟失了多少東西……可謂是往事不堪回首。那時的場景似乎還在我眼前，歷歷在目……那是我剛上初中之時——七年級。那時考上實驗部的喜悅感似乎充斥在腦中。因為家遠在學校寄住，所以每周五才能離校回家。每到周五，似乎我總是忘記拿書本，讓寄予我厚望的父母責備，又因此神經(jīng)緊張，導致我又忘記了很多重要的事，似乎整個七年級我都是在“黑色周五”這樣一個惡循環(huán)之中度過的。我似乎在這里迷失了方向，當同學們一個一個的開始認認真真學習時，我卻在所謂自我迷失中迷失了自己。那時，我總是喜歡把手背在背后，老師、家長總是在調(diào)侃：“牛宇琛同學一下課，就在走廊里晃啊晃”之類的話。我的不穩(wěn)重直接導致我遭遇“開門黑”。直接造成了學習質(zhì)量下降、成績下滑。

我的性格并非謙虛。父親放心不下我的學習成績，在校外租房，讓我走讀了一個學期。效果可以說是“立竿見影”。第一次月考就進步了二十一個名次。這本來應是父親的功勞卻成了我向別人炫耀的資本。我的驕橫也引起了其他人對于學習的韌勁，后來我的成績就憑著父親給我的幫助才驚險地站穩(wěn)腳跟。

我的性格并非進取。成績上雖然沒有落后大部隊，但是在九年級上半年時，也就是一年前，父親因工作無法陪我走讀，只得獨自迎戰(zhàn)。自從那

時，我便和大部隊“走散”了，此時，我自己確實是讓我自己沉淪了，一模成績只有四百六十多分。我確實有些小富即安，面對未來，我當時無疑是落到“芝麻沒撿著，西瓜也丟了”的恥辱境地。

但是，無論如何，我的性格是有亮點的。不市儈、不欺騙，視任何人為朋友，朋友沒錢時借錢的總是我，大掃除時總是承擔最累的拖地工作……最重要的是，我懂得在逆境中“鳳凰涅槃，浴火重生”。中招考試前九十多天時，我感受到了中招考試的壓力，我拿起書、練習冊開始了對中考的沖刺。雖然最后分數(shù)比心里預想的分數(shù)低了三分，但是我開始品嘗到了成功的甜頭。

對我影響最大的人或許是父母，或許是老師，或許是……但是，我想著重說一下我最后“奮起”時的同學。上天把我們來自不同地域、不同家庭的二十三個人的靈魂編織在一起。“我們一同喜歡著現(xiàn)在，我們曾經(jīng)被別人取代，我們都有類似的遺憾，所以一起漂流在人海”張杰唱出了我的心聲。最后的時間里，我們有過畢業(yè)聯(lián)歡會的快樂，有過像火一般的友情，但更多的是最后同學們?nèi)空J真學習的勁頭帶動了我前進，更是他們?yōu)槲覍W習生活提供了精神支持和動力。

即將進入高中生活的我，明白接下來的挑戰(zhàn)是巨大的，是要把全部精力投入其中去，才能綻放精彩。“內(nèi)圣”則“外王”，我必須不斷修正自我，改掉往日的毛病；不斷完善自我，提升自身的眼界和執(zhí)行力；不斷超越自我，把規(guī)范內(nèi)化為習慣。為人處世和學習上更加的穩(wěn)重與謙虛，更需有對

于知識求知若渴的精神和品質(zhì)。更要以中招考試為戒，注重細節(jié)，因為細節(jié)決定成敗；注重文科，因為全面發(fā)展才是王道。我人生第五個三年即將過去，下一個三年也許就是我決定未來走向的分叉口，一定要把握機遇，不遺余力地去完善自己，為我自己博得更好的未來！

牛宇琛 2013.08.01

第三篇：教師個人自傳

我的自傳

我叫xxx，男，生于19xx年xx月x日，是xx小學一名教師。1999年獲得小學高級教師稱號。2005年7月加入中國共產(chǎn)黨。任教至今已在教壇上耕耘了二十二個春秋，教室里那張講臺才是我最佳的位置。斗轉(zhuǎn)星移，歲月流逝，在人生的旅途中，不知不覺，已走進了不惑之年。回眸走過的人生歷程，雖然平平常凡，卻也步步踏實。令我感到欣慰的是，我憑著自己的努力，在教育教學領(lǐng)域中艱苦跋涉、頑強拼搏、刻苦學習、嚴謹治學，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，為當好一名人民滿意的人民教師而奮斗。

我于1992年7月畢業(yè)于xx師專物理系，職前大學專科學歷。隨后我走上工作崗位，服從上級分配，從事小學教育教學工作。1992年7月至1995年7月在xx小學任教，1995年7月到現(xiàn)在，一直在xx小學任教。1998年起擔任xx小學教導主任至今。本人任教以來，作風正派，嚴于律己，寬于待人，始終以師德規(guī)范來嚴格要求自己，愛崗敬業(yè)，為人師表。關(guān)心愛護學生，在對學生的教育培育中，除了用知識的力量去激勵學生在科學的道路上艱苦跋涉外，更重要的是要靠人格的力量，也就是一個教師的楷模作用。對學生進行志向的砥礪，思想品德的啟迪和熏陶，為了黨的教育事業(yè)，我有一片癡心，熱愛自己的學生，真正做到問心無愧。

我從事的是一份以愛為主的職業(yè)，我以為愛別人是一種發(fā)自靈魂深處的芳香，是一種深入骨髓的甜美。日子久了它就會索繞成一團幸福的

火花，教師這份職業(yè)讓我獲得了來自學生源源不斷的額外的關(guān)愛，愛自己的孩子容易，愛別人的孩子不容易。尤其是愛落后生的確是件不容易的事情。從教以來，我一直主教語文，數(shù)學、英語、思品、科學等學科也兼職教過。多年來，我一直擔任班主任。作為班主任，我關(guān)心愛護每一個學生，對所有學生一視同仁，注重學生的思想品德教育和良好的習慣養(yǎng)成教育。記得1998年帶畢業(yè)班時，我班有一位學生，生長在問題家庭中，人很敏感，也很偏激，他父母忙于務農(nóng)，對孩子幾乎不聞不問。他在課堂上要么大聲取鬧，要么睡覺，任課老師批評他，他就當場頂嘴，放學后還糾集同學打架、斗毆、到農(nóng)戶家中偷東西，或在路邊小游戲室天昏地暗的玩游戲。我對這個學生苦惱過、焦躁過，但投入更多的還是愛，我不指望能把他培育成科學家，但也不能讓他在我的手里埋沒，我通過家訪、聊天、談心、補課、送書，及時疏導他、激勵他，用愛去激活他，用愛去縮短師生間的距離，加大愛的投入，情到深處人自轉(zhuǎn)，投入越多，收獲越多，這個特殊的學生經(jīng)過一段時間的師愛感化，他漸漸感到老師和氣可親，老師一切的努力都是為了他的健康成長，慢慢地這位學生就變成一位好學生。

本人在多年任教中，不斷摸索新的教育教學思想、理論和方法，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，寫好每一節(jié)教案，認真批改作業(yè)，課后積極輔導，在課堂上以學生為主體，讓學生在老師的引導下進行自主探究學習，積極開展高效課堂改革實驗教學，讓課堂融入生活實踐中，讓生活走進課堂，努力摸索新課程改革的教育模式，真正讓學生輕松、高興地上好每一節(jié)課。課后，我根據(jù)學生的實際情況，認真組織學生進行培優(yōu)幫困輔導，取得了良好的教學效果。多年來，我所任教班級的語文學科統(tǒng)考人平成績位居辦事處前三名，我輔導的學生在全國作文競賽、湖北省小天杯作文競賽、全國希望英語競賽、武穴市五小成果評比中取得了驕人的成績。

本人從1998年2月?lián)蝬x小學教導主任以來，積極組織教師開展教學教研活動。除了完成和做好上級交給的教學任務以外，我還積極參加各種繼續(xù)教育培訓學習活動。1995年參加武穴市教師基本功教學技巧培訓，獲得合格證書。1997年參加武穴市小學骨干教師培訓，取得合格證書。1999年參加武穴市教師計算機培訓，取得初級證書。2000年參加普通話培訓，取得普通話二級乙等證書。2001年參加黃岡市第四期骨干教師培訓，取得合格證書。2005年參加現(xiàn)代遠程教育培訓，取得結(jié)業(yè)證書。2013年參加中國教師研修網(wǎng)舉辦的國培2012小學數(shù)學培訓，取得合格證書。2013年7月參加黃岡市數(shù)學新教材培訓，取得合格證書。2014年參加百年樹人網(wǎng)舉辦的國培2013教師信息技術(shù)應用能力提高培訓，取得合格證書。

本人在任教期間，1998年撰寫的思品教案榮獲武穴市三等獎。1999年思品論文《模擬試踐，注重導行》獲武穴市三等獎，2000年撰寫的活動課課堂實錄獲武穴市三等獎。2001年撰寫的論文《探究實驗

注重創(chuàng)新》在“實驗教學與素質(zhì)教育研討會”上交流，并發(fā)表在《湖北省中小學實驗室》2001年第四期上。2002年撰寫的實驗教學論文《巧用學具，激活思維》獲湖北省三等獎。2003年撰寫的數(shù)學案例《從生活中來，到生活中去》獲武穴市三等獎。2006年撰寫的《用愛書寫平

凡的人生》《甘為人梯、從我做起》征文獲市三等獎。2009年撰寫的科學課案例《衣服上的水跑到哪兒去了》一文榮獲武穴市二等獎。2010年撰寫的國旗下講話《揚正氣、促和諧》一文榮獲武穴市二等獎。

多年來的辛苦忘我工作，得到學校及上級領(lǐng)導的好評。1999-2000、2000-2001、2006-2007、2009-2010被武穴市人民政府、武穴市人社局、武穴市教育局評為“優(yōu)秀教師”。2004年被評為黃岡市骨干教師，2013年被評為湖北省農(nóng)村義務教育學校骨干教師。1999年、2000年、2001年、2011年、2012年五年考核被評為優(yōu)秀。22年來我無怨無悔，勤勤懇懇地從事以愛為主的職業(yè)。雖然取得一些教育教學成績，但離一個優(yōu)秀的人民教師還很遠，我必需不斷加強學習、辛勤耕耘、開拓進取，爭做一人民滿意的名師。

第四篇：如何寫教師個人自傳

寫教師個人自傳要注意的事項

自傳是自述生平和思想變化過程的文章，是黨組織了解入黨申請人的重要材料，也是黨組織審查吸收新黨員的必備材料之一。

個人自傳的基本格式及內(nèi)容通常為：

（1）標題 居中寫“我的自傳”（或自傳）；

（2）正文主要包括個人成長經(jīng)歷（從上小學或7周歲寫起，就讀學校、擔任職務、所受獎勵與處分、參加何種進步組織、有無相關(guān)政治歷史問題等），個人思想演變（這是主體部分，結(jié)合成長經(jīng)歷談對一些重大政治問題的認識等等）和家庭主要成員、主要社會關(guān)系的情況（家庭成員不用我說大家也知道該怎么寫，主要社會關(guān)系一般是對本人有較大影響的親屬，談談他們的職業(yè)及政治面貌等），大致就是這三部分。

（3）結(jié)尾 署名和日期，這一項與一般書信格式差不多。

一般來講，寫一份自傳大約要六七千字吧，我所在的支部是這么要求的。

第五篇：教師個人自傳

教師個人自傳

王妞，女，1988年生，2012年畢業(yè)于陜西師范大學美術(shù)學院美術(shù)學專業(yè)專業(yè)，2012年8月份就職于洛陽市東升第二中學。2016年6月成功取得陜西師范大學美術(shù)學院學科教學美術(shù)專業(yè)碩士學位。參加工作以來,我始終遵紀守法，遵守學校的各項規(guī)章制度，在各個方面從嚴要求自己，努力提高自己的政治思想覺悟和教育教學水平;愛崗敬業(yè)，關(guān)心、熱愛每一位學生，堅持求真務實的態(tài)度，積極探索教學模式，努力改進教學方法。在此，特做如下總結(jié)：

一、思想品德方面：

參加工作以來，我始終擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導，堅信社會主義道路，堅持黨的四項基本原則，發(fā)奮學習馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論及“三個代表”重要思想，全面學習“兩學一做”內(nèi)容，深入學習十八大報告并領(lǐng)會其精神。堅決貫徹黨的教育方針，遵紀守法，愛崗敬業(yè)，團結(jié)友愛，為人師表，教書育人，無私奉獻。作為黨員，熱心幫忙困難學生，用心參與志愿活動的開展，撰寫心得，提高認識，防腐拒變。應對工作，做到盡職盡責，開拓創(chuàng)新；應對學生，做到關(guān)心愛護、公平對待，尊重學生人格。用心參與各種有益于身心健康的文體活動，發(fā)奮持續(xù)鮮活的精神風貌。

二、專業(yè)知識扎實，理論知識優(yōu)化

作為教師，我深切地認識到：要能“授業(yè)”“解惑”，自身必當擁有“一桶水”，并保證桶里的“水”永不干涸。因此，2013年8月，我繼續(xù)攻讀陜西師范大學美術(shù)學院學科教學美術(shù)專業(yè)，以提高自己的業(yè)務知識，2016年6月成功取得陜西師范大學美術(shù)學院學科教學美術(shù)專業(yè)碩士學位。工作以來，我根據(jù)學生的心理特征和學習情況，一直不斷地擴充專業(yè)知識，教學專業(yè)知識，文化科學知識，以廣博的知識拓寬學生的視野，以傳神的語言撥動學生的心弦，以先進的理論指導教學實踐。

三、教學、科研方面

在教學實踐中，我注意理論與實踐相結(jié)合，課堂中及時記錄學生學習實踐中遇到的實際問題，結(jié)合教學理論，提出解決方法和措施，做好每節(jié)課的課堂反思。

在教學工作中，能積極鉆研業(yè)務及教育理論，潛心研究教學大綱及新的教學方法，不斷吸取別人的教學經(jīng)驗，進行圖文并茂的直觀教學。對教材的重點難點并結(jié)合學生實踐，進行因材施教，因人施教，并在教學中引入相關(guān)性知識，拓展學生的思維能力，增強教學的趣味性。有較強的組織能力，能勝任初中美術(shù)循環(huán)教學，運用多媒體教學手段，形象生動地向?qū)W生傳授知識，積極參加教改實驗，能獨立撰寫美術(shù)教育教學論文，多次參加洛陽市組織的美術(shù)優(yōu)質(zhì)課和微型課。

四、履行職責

長期堅持在教學的第一線，認真完成學校規(guī)定的工作量，積極履行職責，不遲到，不早退，認真?zhèn)湔n，認真批改作業(yè)。開展素質(zhì)教學，注重培優(yōu)補差，大面積提高教學質(zhì)量，注重學生的素質(zhì)教育，把德育工作貫穿于始終。

五、教學成績方面

工作期間，認真鉆研教材，注重素質(zhì)教育。

2016年3月，基礎(chǔ)教育科研課題《初中美術(shù)欣賞課教學中審美能力的培養(yǎng)》成功結(jié)題。

2016年，被評為2016年洛陽市中小學教壇新秀。2015年10月，榮獲河南省教師基本功大賽二等獎； 2015年11月，榮獲洛陽市教師基本功大賽一等獎。2015年1月，美術(shù)優(yōu)質(zhì)課《幾何形體的聯(lián)想》榮獲洛陽市中小學優(yōu)質(zhì)課二等獎；2015年7月，美術(shù)優(yōu)質(zhì)課《文化衫的設(shè)計制作》榮獲2015年洛陽市信息技術(shù)與課程融合優(yōu)質(zhì)課大賽二等獎。

2014年5月，所著論文《關(guān)于新媒體藝術(shù)與美術(shù)教育的思考》在洛陽市教師優(yōu)秀論文評選中，榮獲二等獎；2014年11月，所著論文《班班通與美術(shù)教學結(jié)合之淺探》在洛陽市2014年中小學現(xiàn)代遠程教育教學應用成果評選活動中，榮獲二等獎；2016年7月，所撰寫的教學論文《融合信息技術(shù)與美術(shù)欣賞課教學，培養(yǎng)中學生的審美能力》在2016年“河南省第二屆信息技術(shù)與課程融合大賽暨全國第二十屆教育教學信息化大獎賽”中，榮獲三等獎；

總之，一分耕耘，一份收獲，在教書育人的道路上我用我的心去教誨我的學生，我用我的情去培育我的學生，我無愧于我心，我無悔于我的事業(yè)。

1、認真?zhèn)湔n。我認真鉆研教材,爭取高效突破重、難點,準備有針對性地講。為了令教學生動,不沉悶,我還為此準備了大量的教具,授課時就胸有成竹了。有時準備好的錄象帶,讓學生觀摩學習,學生特別用功,教學效果十分理想.與此可見,認真?zhèn)湔n對教學十分重要。

2、認真組織課堂教學。一堂課的四十分鐘,就是一個教師表演技能的階段。上課時,本著“傳道,授業(yè),解惑”的原則,努力提高教學質(zhì)量,使講解有條理,清晰,準確,生動。我上課一定要設(shè)法令學生投入,不讓其分心,這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富,現(xiàn)實，使每堂課學生有所獲,努力使學生打好基礎(chǔ),培養(yǎng)能力,發(fā)展智慧,培養(yǎng)學生的正確思維方式,養(yǎng)成良好的學習習慣。

3、注意因材施教,做好課后輔導工作。

學生在不斷學習中,會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,差生面擴大,會嚴重影響班內(nèi)的學習風氣，因此,絕對不能忽視。為此,我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。從平時的課堂反應,課后交流,作業(yè)記錄中掌握各個學生的學習狀況,抓住他們的特點和個性,有的放矢地與其進行交流,及時給予關(guān)懷和關(guān)愛。善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點,并給予表揚;積極發(fā)現(xiàn)后進生的閃光點,及時給予鼓勵,樹立他們的自信心。