第一篇：一年級數(shù)學下冊 估一估教學分析與建議 冀教版

估一估

教學分析與建議：

1.教材分析：

教材安排2課時學習100以內(nèi)數(shù)的比較。第1課時，結合小猴和猴爸爸摘桃子的情景圖，通過學生已有的“誰多、誰少”的知識和經(jīng)驗，學習用“>”、“<”符號表示兩個數(shù)的大小。第2課時，通過學生熟悉的情境，學習用語言更準確地描述一組數(shù)的多少關系以及通過給出的信息選擇合適的數(shù)據(jù)等。本課是第二課時。

教材安排了兩個主要環(huán)節(jié)，首先通過學生熟悉的海濱早晨一家三口人揀貝殼的情景信息，通過爸爸、媽媽和丫丫三個人揀的數(shù)量的比較，用多（少）一些、多（少）得多來描述數(shù)的大小。接著呈現(xiàn)，亮亮、紅紅、聰聰三個人比硬幣多少的情景，引導學生根據(jù)他們的談話，估計每個人可能有多少個。這部分內(nèi)容對于師生來講，既熟悉又模糊，熟悉的是這些詞語生活中經(jīng)常用到，但具體到如何比較才是多得多，少得多，學生還不是很清楚。教學時，要注意讓學生結合自己的生活經(jīng)驗和理解，多說多議，進而達到學習有關知識的目的。

2.教學建議：

海濱的早晨

1．出示情景圖，講圖意（可講一個美好的故事）。然后讓學生說一說故事中有哪些數(shù)學信息。

2．在討論交流的過程中，使學生了解：爸爸撿了50個，比丫丫撿的多，媽媽撿了22個，也比丫丫撿的多。為了區(qū)別爸爸和媽媽撿的貝殼比丫丫多的程度。可以說爸爸比丫丫撿的“多得多”，媽媽比丫丫撿的“多一些”。

3．“還可以怎樣說”的問題，指導學生說出和理解“少一些”、“少得多”。

硬幣有多少

出示情景圖，先使學生明白圖意。再讓學生根據(jù)自己的理解去猜和想。只要學生說得合理，就應該給予肯定。

練一練

第１題，首先讓學生用語言描述各種鹿的多少關系，然后讓學生用符號比較3個數(shù)的大小。第2題，指導學生弄懂題意后，自己試做，然后交流。

第二篇：一年級數(shù)學估一估量一量

估一估，量一量

教學目標：能選用適當?shù)膯挝槐硎鹃L度。發(fā)展觀察，動手，估測能力，培養(yǎng)學生的應用意識。教學過程：

一、導入新課

同學們，今天老師就要大家一起來運用所學的知識解決生活中的問題，看看誰不但學得好，還能解決實際問題。大家高興嗎？

二、測量活動

1、估測黑板

師：請同學們估計一下教室前面的黑板大約長幾米？ 學生估計交流。

師：大家可以組成小組來黑板前進行測量 學生測量。

2、試一試。

講桌的高、板報的長、門的高度。

師：同學們在小組內(nèi)活動時，先在小組內(nèi)對這些物體進行估測，然后再進行測量，交流后一起填在書上。3．小組交流各自的測量結果。4．同桌合作量自己的身高和步長。同桌交流測量結果。師：如果沒有卷尺，怎么辦？ 學生交流自己的辦法。5．觀察插圖。

討論：門有多高？淘氣和機靈狗呢？說說你的理由。學生交流自己的想法。

三、練一練

同桌合作量一量自己的腰圍、頭圍分別是多少？

四、布置作業(yè)

第三篇：一年級數(shù)學下冊 解決問題教學分析與建議 冀教版

解決問題

教學分析與建議：

一、教材分析

利用所學知識解決問題（P88），情境選取了學生都比較熟悉的兒子和媽媽比年齡的情景，具有一定的故事性。教學時，首要引導學生根據(jù)發(fā)現(xiàn)的信息，提出有關減法問題，并列出算式計算，另外要多給學生時間和空間，讓學生充分的利用資源提問題。

二、教學建議

88至89頁

提問題，并解答

1．先讓學生觀察情景圖，說一說畫面中的故事。然后引導學生看圖提出問題，列式解答問題，并說一說自己是怎樣想的。

2．“這個問題還可以怎樣說”啟發(fā)學生從不同的角度去思考，了解“比一個數(shù)多（少）幾”的問題有兩種不同的敘述形式。（注：也可以同時說出兩種敘述方式，再解答。）

試一試

先讓學生根據(jù)情景圖講故事，再鼓勵學生提出不同的問題，并解答。

練一練

第1題，學生做完后，教師組織討論，說一說“這道題還可以怎樣問”。

第2題，提倡學生用自己喜歡的方法計算，并注意同學間的交流。

身邊的數(shù)學

讓學生說一說家庭成員中每個人的年齡，根據(jù)家庭成員的年齡提出數(shù)學問題。學生如果不清楚家人的年齡，可留家庭作業(yè)，請爸爸、媽媽一起來做。

第四篇：一年級數(shù)學下冊 前后教學分析與建議 冀教版

前后

教學分析與建議：

一、教材分析

教材以生動的童話故事《龜兔賽跑》引入前、后的概念，初步體會前、后的相對位置關系。以學生熟悉的公共汽車運行場景為素材，引導學生多角度觀察，并用前后描述乘客上下車規(guī)則、車中乘客位置以及各站點位置情況等，通過對多種事物、多個事物位置情況的觀察、交流，使學生充分感受前、后位置的相對性。最后，在“身邊的數(shù)學”欄目，結合教室中同學座位，引導學生描述“平面上”某個人的位置，滲透“坐標”的知識。

二、教學建議

◆看圖講故事

引導學生仔細觀察情景圖，鼓勵學生大膽想像，根據(jù)圖意講故事，認識前、后。再通過兔博士的問題，讓學生知道做好一件事情要有毅力、有耐心，要堅持到底。

◆看圖說話

出示情景圖，讓學生認真觀察，鼓勵學生發(fā)現(xiàn)圖中蘊涵的有關前后位置的數(shù)學信息（如車上乘客的位置、上下車乘客的位置以及汽車運行的站點位置等）。然后讓學生充分交流。

◆ 練一練

◆ 第l題，讓學生觀察情景圖，說一說圖意，再回答書上的兩個問題。

第2題，是一個比較開放的問題。從不同角度觀察，會發(fā)現(xiàn)不同的位置關系。既可以用左右描述兩組的位置，也可以用前后、左右描述每個運動員的位置。教學中要鼓勵學生提出自己觀察后發(fā)現(xiàn)的位置關系。

◆身邊的數(shù)學

組織學生觀察本班教室中同學的座位情況，鼓勵學生用左右、前后來描述自己，同時引導學生描述班內(nèi)某個同學的位置。

第五篇：一年級數(shù)學下冊 上下教學分析與建議 冀教版

上下

教學分析與建議：

一、教材分析

教材首先用一首美妙動聽的歌曲《彎彎的月亮》引入，讓學生在歌詞所描繪的美麗景色中感受上、下，在觀察、交流鄉(xiāng)村夜景圖的過程中，將左右、上下的位置關系自然地綜合起來進行學習。接著引導學生觀察櫥子中書、玩具、食品的擺放情況，交流自己的發(fā)現(xiàn)，體會多層物品之間上、下位置的相對性，從而豐富學生已有的生活經(jīng)驗，提高學生對上、下位置關系的認識。同時，綜合運用左、右描述物品的相對位置。“練一練”選取了學生非常熟悉的臥室、水果柜臺為觀察對象，引導學生用左右、前后、上下來描述物品的位置，具有一定的綜合性。另外，根據(jù)學生的心理特點，設計了給動物分房子的學習活動。這一活動比較開放，會因學生考慮的角度不同而出現(xiàn)多種分配方案，利于發(fā)展學生個性化的思維方式。

二、教學建議

◆看圖講故事

1．出示情景圖，然后放《彎彎的月亮》這首歌曲，讓學生邊聽邊想歌詞中所描繪的美麗景色，感受上、下這一相對的位置關系。讓學生根據(jù)圖講故事。

2．讓學生說一說歌詞中所描寫的景物的位置，認識上、下。然后，再用上、下描述自己看到的景物。

◆看圖說話

先讓學生仔細觀察圖，然后說一說柜中物品是怎樣擺放的。鼓勵學生積極交流自己的想法，用上下或左右充分描述書、玩具和食品的位置。

◆練一練

第1題，先讓學生觀察臥室圖，說一說圖上都有什么。然后讓學生從自己觀察的角度出發(fā)，說出地球儀的位置。如，地球儀在鐘表的右邊、在小熊的左邊等。

第2題，鼓勵學生大膽表述自己發(fā)現(xiàn)的位置關系。

第3題，在學生弄清圖意的基礎上，鼓勵學生考慮小動物們的需要和特點，自主設計分配方案。然后全班交流。本題沒有固定答案，只要求學生說出自己分配的想法就可以。