第一篇：一年級數學下冊 11減幾教學分析與建議 冀教版

11減幾

教學分析與建議：

一、教材分析

11減幾的學習，教材是以情景圖加問題的形式呈現的，共安排2課時。第一課時，在學生寫出算式后，讓學生擺花片，通過操作學習11減幾的計算方法；第二課時，通過“一共有多少輛汽車”和“怎樣計算有幾輛紅汽車”兩個問題，學習“想加算減”的方法，滲透加減間的關系。

二、教學建議

第一課時教學時，可用掛圖、投影或課件，先展現“賣皮球圖”的畫面，可以參考“圖片集錦”中的圖片。待學生們弄明白圖意后，請學生圍繞“還有幾個皮球？”動腦思考怎樣解決這個問題，允許學生相互交流，共同研究。

之后，請學生廣泛發表意見，說出自己的計算方法，提倡學生評議和爭論。教師對學生合理的意見和方法要及時給以表揚和鼓勵。學生在討論中，可能要比畫面上的方法多，還會出現“連續減”、“破十減”等方法，都是允許的，但要讓學生在理解和體驗的基礎上，自然接受快捷、方便的方法。

第二課時的教學方法和第一課時相同，也是先展示“一共有幾輛汽車”的畫面，然后讓學生觀察，列出算式，相互交流等。

第二篇：一年級數學下冊 12減幾教學分析與建議 冀教版

12減幾

教學分析與建議：

一、教材分析

教材是通過學生動手操作拼擺積木來呈現，通過這樣的動手操作，有利于學生想到“先從10里去5后再加2”的方法（也就是“破十減”的方法）。在本節課出現了原來教材中的“帶擴線”的情景圖題（即圖畫應用題），這種帶擴線的情景圖實際上是把具體情景進行了一定的概括，抽象為直接和運算有關系的情景。因此，在教學中，一定要先讓學生弄清題意，再列式計算。要重視學生計算方法的交流，由于在上一節剛學習了想加算減的計算方法，因此，本節課的教學可以放開一些，一方面讓學生繼續學習想加算減的計算方法，一方面注意引導學生交流自己的計算方法，讓學生在交流、比較中體會算法的個性化和多樣性，（同上節課一樣，在交流算法時，如果沒出現“破十法”的方法，教師可做參與者和學生共同探討）。

二、教學建議

◆擺一擺算一算

1．先操作，結合操作計算，然后交流各自的算法。教材中給出的“破十減”的方法如果學生沒想到，教師可以參與者的角色和學生共同探討。

2．“想一想”中的12－6，要求學生自己試著計算，再說一說是怎樣算的。對于學習有困難的學生，可以邊擺邊計算。

◆算一算

先讓學生說一說圖意，再自己試著計算12－3=□，然后交流算法。

◆練一練

第1題，先讓學生說一說圖意，再列式計算，然后小組內交流自己是怎樣算的。

第3題，學生計算之后，教師要引導學生觀察，被減數12不變，減數依次減少1，差是如何變化的。引導學生發現規律，即：減數減少多少差就增加多少，滲透函數思想。

第三篇：一年級數學下冊 十幾減幾教學分析與建議 冀教版

十幾減幾

教學分析與建議：

一、教材分析

本課時內容是十幾減幾（不退位的知識），是在上冊中數與代數部分20以內的進位加法知識的延續。是下一步學習十幾減幾（退位）的基礎，在知識系統中起到一個承上啟下的作用。因此教材從學生已有的知識10+3=13和13+2=15 兩項內容作為鋪墊引入，使學生在動手操作的基礎上滲透歸納出十幾加幾減幾（不退位）的計算方法，然后再通過多種形式的練習，幫助學生理解和掌握計算方法和算理。

二、教學建議

◆擺一擺算一算

1．加法題是上學期學過的，教學時，由教師操作，學生寫算式并計算。重點檢查學生計算的是否正確

2．減法題，可由教師操作，學生試著寫算式并計算，再交流自己是怎樣算的。也可由教師提出擺的要求，學生按要求擺積木（或小棒），再寫出算式，計算出結果。最后，交流學生各自的做法。

◆算一算

先讓學生試著算，再說一說自己的算法。計算中有困難的學生可以通過操作學具來計算。

第四篇：一年級數學下冊 連減教學分析與建議 冀教版

連減

教學分析與建議：

一、教材分析

教科書呈現了小熊送信的一組圖，讓學生在看圖講故事的過程中學習連減。情節的編排符合現實生活的真實原型，學生對于送信這件事也比較熟悉，從情景中的到的數學信息有利于學生學習連減的計算，故事情節的發展對于理解教材上呈現的三種解決連減計算的方法也有一定的幫助。教學時，要先讓學生看圖講故事，提出問題并試著列出算式計算，然后再交流自己是怎樣算的。注意，教材呈現的是學生自己的方法的交流，教師千萬不要讓每一個學生都掌握這三種方法。

二、教學建議

1．出示幾幅情景圖，請學生講故事。說一說圖中發生了什么事情，從圖中了解到哪些數學信息，再提出問題，并讓學生自己計算。

2．交流自己是怎樣計算的，在學生交流各自算法的基礎上，認識連減算式，初步了解連減的意義。學生可能有多種算法，有的可能寫成一個算式，有的可能寫成兩個算式，只要正確，教師就要給予肯定，但不要評價各種算法的優劣。

如果學生的算法之中，沒有連減算式，教師要給予指導。

第五篇：一年級數學下冊 15、16、17、18減幾教學分析與建議 冀教版

15、16、17、18減幾

教學分析與建議：

一、教材分析

本節課安排了兩個教學環節，一是15、17減幾，教材通過讓學生擺一擺，算一算自己來解決的，通過學生的對比計算，體會加法和減法的互逆關系。二是“試一試”，安排了16和18減幾的減法式題。教學時，教師要為學生提供充分的自主探索和自主嘗試的時間，把學生的動手操作和自主探索作為主要的學習活動，要注意讓學生交流各自的算法，鼓勵個性化學習，在學生交流各自算法的過程中，用自己喜歡的計算方法，學生可能還有其他的計算方法，只要學生算得對，就應該給予肯定，但不能要求每個學生都掌握多種算法。教科書中特別提出了“想加算減”和“破十減”的方法，這兩種方法是計算減法的最基本的方法，是今后學習多位數計算的基礎，要讓學生掌握。

二、教學建議

◆擺一擺 算一算

教師可根據學生的實際情況適當放手，讓學生先試著算，再交流各自的計算方法和結果。如果學生直接計算有困難，可以邊擺花片操作，邊計算，不必強求一律。

◆試一試

學生自己計算，再交流各自的算法。

◆練一練

第1題，學生獨立完成。

第2題，學生在書上寫數，然后交流。

第3題，第一冊教材的第81頁已經出現過類似的題目。可先讓學生試做，然后交流是怎樣計算的。在交流的過程中，教師可給予必要的指導。

第4題，可進行小組或同桌的比賽。