第一篇：數控加工專業(yè)申報四川省技工院校重點專業(yè)匯報材料

新津縣技工學校

數控加工專業(yè)申報四川省技工院校重點專業(yè)

匯報材料

尊敬的各位專家、各位領導：大家好

我校數控加工專業(yè)組建4年以來，在給及政府和主管部門的關心支持下，取得了長足的發(fā)展和進步，為區(qū)域路橋機械產業(yè)發(fā)展貢獻了優(yōu)秀的技能型人才。現就我校數控技工專業(yè)建設情況匯報如下。

一、學校辦學基本情況

新津縣技工學校始建于2007年，在市縣兩級政府和主管部門的高度重視下，學校于2007年11月動工興建。按照學校于園區(qū)對接，專業(yè)與企業(yè)對接的理念，縣委政府果斷決策把新學校選址在土地資源日漸稀缺的工業(yè)園區(qū)，表現了縣委政府對發(fā)展技工教育的決心和氣魄。

近年來，各級政府和主管部門累計投入1.25億元用于學校建設和發(fā)展，其中專業(yè)設施設備投入達1450萬元，僅機械制造類專業(yè)設備投入即達到746萬元。學校建于工業(yè)園區(qū)，實現了三大資源整合。一是學校與園區(qū)的資源整合，促進學校開展訂單培養(yǎng)和員工培訓，二是學校與企業(yè)資源整合，為學校深入推進校企合作提供了廣闊的平臺，促進學校扎實推進現代學徒式教學；三是人社與教育資源的整合，壯大了學校辦學實力，減少了區(qū)域內的無序競爭，提升了學校的基礎能力。

學校現占地面積100余畝，建筑面積37480平方米，在校生規(guī)模2433人，專任教師119人，開辦有數控加工，機床切削加工，電子技術應用，計算機應用與維修等四大類九個專業(yè)。

學校數控加工專業(yè)現有專任教師20人，其中專任教師13人，在校生351人，專業(yè)設施設備300多萬元，校內外實訓基地2個，校外實習基地15個。有數控車床16臺，數控銑床8臺，普通車床20臺，加工中心1臺以及部分輔助設施設備。

二、厚實的區(qū)域經濟基礎，強大的產業(yè)發(fā)展支撐

近年來，新津縣域經濟快速規(guī)模發(fā)展，特別是路橋機械產業(yè)的發(fā)展勢頭十分強勁，園區(qū)內現有路橋機械企業(yè)15家。隨著生產技術標準要求越來越高，以及高鐵項目的上馬，各類企業(yè)生產方式都在逐步向數控加工轉型，據統計，15家企業(yè)中，現有數控崗位400多個，尤其以騰中重工、新筑路橋為龍頭。為我校數控加工專業(yè)的發(fā)展提供了堅實的產業(yè)基礎。

三、深度的校企合作模式，創(chuàng)新的人才培養(yǎng)方式

學校緊緊抓住落戶工業(yè)園區(qū)的優(yōu)勢，主動尋求校企合作，通過校企合作來提高辦學水平和實力。一是2009年1月，學校邀請園區(qū)10戶主要路橋機械企業(yè)老總，成功舉辦了校企聯合辦學及生產性實訓開訓儀式，縣委常委、副縣長劉顯勇出席并致辭。拉開了學校探索校企合作辦學模式改革的大幕。四年來，學校嘗試了共建實訓基地、崗位體驗基地、訂單式培養(yǎng)等多種校企合作方式，既有艱辛和委屈，也嘗到了合作的甜頭和喜悅。

學校與園區(qū)內三家企業(yè)達成了深度合作企業(yè)，一是與光輝公司達成共建生產性實訓基地的協議，學校提供400萬元設備，2500平方米場地；企業(yè)提供600萬元設備，10000平米廠房40位技術工人，共同組建成一個大型的生產性實訓基地，常年開展生成性實訓。二是與成都鑫橋預應力有限公司達成共建數控加工學徒式教學基地，學校提供300萬元設備，2000平米場地，企業(yè)提供5000平米廠房，3003萬元設備，150萬流動資金，15位技師組成學徒式教學基地。三是與新筑路橋達成共建現代制造業(yè)員工培訓基地協議，學校提供13畝土地，教學用房3000平米，部設施設備，企業(yè)委派若干技術人員、工程師，組建現代制造業(yè)員工培訓基地，面向園區(qū)企業(yè)在職員工開展技能培訓和技能鑒定。

校企合作辦學，為數控加工專業(yè)教育教學改革提供了參考和思路，也助推了數控加工專業(yè)教學質量的不斷提高。在省市各類技能大賽中，該專業(yè)學生都屢有斬獲。

四、優(yōu)化的專業(yè)課程設置，高效的技能實訓管理

專業(yè)課程設置的思路是，滿足學生專業(yè)基礎理論學習的需要，抓住技能這個核心，兼顧學生就業(yè)轉崗和覆蓋行業(yè)主要崗位要求。為此，我們設置了基礎模塊、技能模塊和拓展模塊三大類課程，四年的實踐證明，這一課程設置符合了當前路橋機械行業(yè)對人才的需求，也滿足了學生就業(yè)后轉崗和崗位提升的需求。

我校十分重視技能實訓管理，要求技能實訓管理要做到規(guī)范性、安全性和高效性。為此我們主要采用了兩種辦法，一是扎實開展小組合作教學，尤其是注意實訓小組長的培養(yǎng)、使用和管理，通過小組長來達成實訓中的管理目標；二是使用項目任務書，通過任務書下達實訓任務、提出實訓目標、制定質量標準和檢測要求，；三是實訓任務書和小組合作學習有機結合，整體提升學生的標準意識、規(guī)范意識、安全意識、合作意識和技能水平。

五、領先的隊伍建設思路，良好的學生成才質量。

學校建設，隊伍是根本。袁勝老師赴德國學習數控加工技術，專業(yè)教師下企業(yè)實踐制度，以及學校其他師資隊伍建設舉措，促進了教師隊伍的快速提升和發(fā)展。

2009年以來，學生在省市各級各類技能大賽中取得了有益的成績。

各位專家、各位領導，我們將本著以評促建，以評促改，以評促發(fā)展，以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，立足區(qū)域經濟發(fā)展全面踐行“寓學于工，和諧發(fā)展”的辦學思想，走科學發(fā)展、內涵發(fā)展之路，加大數控專業(yè)師資隊伍建設，夯實專業(yè)基礎能力，加快推進校企合作制度化，加強人才培養(yǎng)方式改革，為建設一流的數控加工專業(yè)而堅持不懈的奮斗！

謝謝！

第二篇：技工院校數控加工專業(yè)學生良好習慣養(yǎng)成之我見

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技工院校數控加工專業(yè)學生良好習慣養(yǎng)成之我見

作者：朱煉

來源：《職業(yè)·下旬》2012年第08期

隨著社會經濟的發(fā)展，“數控熱”強勁升溫。在職業(yè)院校中數控加工專業(yè)的學生越來越多。數控加工是一門集數學、英語、邏輯、計算機軟件應用、金屬材料、機械制圖、公差配合、數控編程、數控加工工藝等基礎課和專業(yè)課為一體的綜合課程。操作數控設備加工零件的過程包括分析零件圖樣、工藝分析、計算機輔助編程、刀具、量具選擇、模擬加工、工件加工等幾個環(huán)節(jié)。我們在數控加工教學中，不但要求學生全面掌握知識和熟練操作設備，順利完成工件的加工，還要養(yǎng)成良好的習慣，以便適應這個行業(yè)，在行業(yè)中有所作為。現筆者從數控加工具體操作的五個步驟來談談技工院校學生可以養(yǎng)成的幾種良好習慣。

一、看零件圖樣讓學生養(yǎng)成全面觀察事物和關注細節(jié)的習慣

數控加工就是將圖樣變成零件的過程。學過《機械制圖》或者了解機械加工的人都知道，要想將一個毛坯加工成零件，讀懂圖樣和對圖樣上的每一處標注的尺寸、形位公差符號都要認真仔細地進行分析。那么這對學生來說，養(yǎng)成對事物全面了解、關注要點和細節(jié)方面的習慣對加工操作有很大的幫助。比如說，一輛汽車放在數控專業(yè)的學生面前，首先看到的是汽車的整體形狀、結構；其次根據本能的反應和專業(yè)的特點，學生應該關注哪些方面是機械加工完成的，哪些是數控完成的，是用哪種數控設備加工的。與分析零件圖樣相同，學生在看到事物全面情況的同時，很自然地就關注到了事物的細節(jié)和內部。

二、工藝分析與養(yǎng)成發(fā)散性思維的習慣

數控加工零件的工藝分析就好比我們從甲地到乙地，可以選擇多種出行方式，可以選擇多條線路，各種選擇各有利弊。有的程序段最短但是空行程比較多，浪費時間；有的加工路線最合理，但是程序編制比較困難；有的需多次裝夾才能完成；有的裝夾次數比較少，但是裝夾比較困難。我們用數控機床加工同樣一個工件，對于不同的學生可以選擇不同的加工工藝；或者選擇相同的加工工藝也可能選擇不同的加工路徑。但是最終的目的是必須完成對應圖樣零件的加工。所有這些選擇，一方面是對工藝基本原理的熟悉，更重要的是充分發(fā)揮發(fā)散性思維，在多種加工方法和路徑中利用最短的時間做出最快的決定，選擇最合理的加工方式并付諸實施。

三、計算機輔助編程與養(yǎng)成統籌規(guī)劃的習慣

在數控加工的比賽或考試中，計算機輔助編程已經成為不可或缺的重要手段，這讓非圓弧曲線或復雜輪廓的加工省去了相當多的計算。但并不是所有的程序必須全部用計算機輔助編程，手工編程也是程序編制的重要手段之一。加工一個零件，什么地方用手工編程，什么地方

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用計算機編程要做好設計。手工編程和計算機編程加工的連接，在具體機床操作的時候要統籌安排。如果說學生善于統籌安排，那么同樣對零件的數控加工過程也一定會有很大的幫助。這和學生在平時學習生活中對時間和事情安排的統籌規(guī)劃是一脈相承的。

四、刀具、量具的選擇與養(yǎng)成條理清晰、整齊有序的習慣

學生現在學習、考試、比賽加工的毛坯材料多為45鋼，所以在刀具材料的選擇上不用花太多的心思，只要根據備料單備足刀具、量具就行。但是在實際的加工過程中，并不是備料單提供的所有刀具、量具全部用到。刀具、量具的總數量大大小小有幾十種，這就要求學生在最短時間內根據圖樣要求，利用經驗周密考慮，把需要的刀具、量具按使用先后順序有序地擺放在熟悉的位置，那么在緊張的操作過程中才不會手忙腳亂。平時養(yǎng)成處理事情條理清晰、安排物品整齊有序的習慣，對在數控機床操作中取得好成績是很有幫助的。

五、工件加工與養(yǎng)成增強信心、追求成就感的習慣

一個身心健康的學生除了有良好的身體素質外，還必須有對生活充滿信心和追求的勇氣和能力。數控加工的過程和生活經歷的哲理有很多類似之處。當學生拿到圖樣后，在沒有出現撞刀或報警的情況下，能順利完成零件的加工；經檢測，零件的尺寸和形位公差都在公差允許范圍內。這時學生的成就感就會油然而生，對下一個課題的完成和操作機床的信心也會大大增加，學習的興趣也會大大增強。興趣是最好的老師。當學生有了信心，有了追求成就感的動力時，在學習或生活的道路上，即使有再多的困難都不是問題。

《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》已明確指出，要“加強學生的心理健康教育，培養(yǎng)學生堅忍不拔的意志、艱苦奮斗的精神，增強青少年適應社會生活的能力”。因此，在技工教育推進素質教育的同時，只有將專業(yè)技能教學與學生生活、思維等習慣的養(yǎng)成融為一體，才能在培養(yǎng)素質高、創(chuàng)新能力強的高技能人才方面取得更大的成績。

第三篇：數控加工專業(yè)簡歷下載

蘇拉拉

三年以上工作經驗 | 男 |26歲（1984年1月1日）

居住地：南京

電 話：139********（手機）

E-mail：Sulala@51job.com

最近工作 [ 1 年1個月]

公 司： 南京XX精密部件有限公司

行 業(yè)： 航天/航空

職 位： 質檢主管/技術顧問

最高學歷

學 歷： 本科

專 業(yè)： 模具設計與制造

學 校： 南京工程學院

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自我評價

扎實的專業(yè)理論和較強的應變能力，富有創(chuàng)新精神，勇于接受新事物，迎接新的挑戰(zhàn)，為人誠懇，樂觀開朗，具有團隊精神，責任心強，工作塌實認真！熟悉各種刀具與量具的使用，熟悉數控加工中心機床操作，在4年的數控加工中心操作與3年多的CNC編程七年的刀具使用經驗里，能提供生產過程中刀具應用及生產效率改善方案，能根據不同的產品(或圖紙)為其推薦合適的刀具并為客戶提供加工工藝方案。）能用AUTOCAD進行繪圖，MASTERCAM，CATIA進行CNC編程，懂UG與PRO/E對車、銑、磨、鉆、線切割、電火花勻有學習與操作經驗。對模架與熱流道板加工工藝大型與復雜模架的加工十分熟悉（如:大型家電模、汽車模等）

求職意向

到崗時間： 即時

工作性質： 全職

希望行業(yè)： 貿易/進出口，機械/設備/重工，航天/航空，汽車及零配件

目標地點： 南京

期望月薪： 面議/月

目標職能： CNC工程師，產品工藝/制程工程師，技工，工程/機械繪圖員，技術研發(fā)工程師

工作經驗

2009 /9--至今：南京XX精密部件有限公司(500人以上)[ 1 年1個月]

所屬行業(yè)： 航天/航空

質保部 質檢主管/技術顧問

負責精密部件首件檢驗，終檢；負責生產事務的安排及技術指導工作。

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2008 /11--2009 /9：XX航空科技有限公司(500人以上)[ 10個月]

所屬行業(yè)： 航天/航空

工程部 CNC工程師

負責復雜模架NC的編程，加工刀具的選型與加工工藝的編寫

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2005 /10--2008 /11：南京XX機械有限公司(150-500人)[ 3 年1個月]

所屬行業(yè)： 機械/設備/重工

生產部 數控加工(CNC，加工中心)

數車操作(CNC)加工中心，主要從事零件由毛坯到成品的精密加工，零件數控加工工序的換序，調試零件的加工狀態(tài)，自己刃磨銑刀、鉆頭，調試好后再進行批量的生產，修改刀補參數使其零件在公差范圍之內。在公司任操作員，3年多的工作經驗，能熟練的操作法拉克系統(FANUC)床如：(數控車床CNC，加工中心)。熟練的運用UG和CAD，也能較熟練的編制數控工藝(零件從毛坯到成品的整個工藝)，編制加工程序。

教育經歷

2003 /9--2006 /7 南京工程學院 模具設計與制造 本科

AutoCAD UG 機械制圖 數控加工及編程 公差配合與技術測量 模具設計與制造 等等...證書

2006 /4 數控加工中心應用技術（中級）

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2005 /10 UG軟件技術培訓（中級）

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2005 /6 大學英語四級

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2003 /11 CAD應用技術（中級）

語言能力

英語（良好）

第四篇：江蘇技工院校教師申報高級專業(yè)

江蘇省技工院校教師申報高級專業(yè)

技術資格提供材料清單

（2015年適用）

第一部分

專業(yè)技術資格評審申報表，一式3 份，每份單獨裝訂。（“南京專業(yè)技術職稱資格網 ”下載）

(破格申報者應提供破格證明，說明符合職稱評審條件中哪兩條破格評審條件，單位蓋章確認。)

第二部分(分三分冊裝訂)第一分冊: 1.身份證復印件;2.學歷證書復印件;3.教師資格證書或技工院校教師上崗資格證書復印件;4.現任(中級或高級)專業(yè)技術資格證書及聘任通知復印件;

5、國家職業(yè)資格證書復印件;6.職稱計算機應用能力考核合格證復印件或免試證明(相關文件規(guī)定免試者);7.繼續(xù)教育證書復印件;8.江蘇省技工院校教師教學質量考核表原件或復印件(任職期間近5 個每年1 份);9.授課任務書復印件(近5 年);10.班主任聘書復印件或證明;11.其他能反映本人業(yè)績的獎勵證書、榮譽證書(含指導學生參加競賽獲獎證明等)復印件;12.公開課、示范課、課題組織及結題證明、教研活動證明;13.幫教證明(出具學校帶徒文件或協議等);14.專業(yè)帶頭人、名牌教師、示范專業(yè)(精品課程)負責人相關證明。第二分冊

能體現本人業(yè)務水平的、任職期內使用的二門課程各2 章教案(政治、語文、數學、體育、英語等課程可提供不同類型或課型的教案)。第三分冊

1.教材、論文、專著復印件(包括封面、目錄、相關文章)0 2.其他能反映本人業(yè)績和成果的材料復印件。

說明：

1、各分冊請自制目錄。

2、檔案袋必須整潔，所裝材料量要適中，不宜過多。檔案帶封面上面貼有申報專業(yè)、姓名、地區(qū)、工作單位、申報材料總目錄等內容。

3、申報材料檔案袋須整潔牢固，每人一個檔案袋。

第五篇：數控加工專業(yè)大學生自薦書

尊敬的領導：

您好!

我是XX職業(yè)技術學院數控加工專業(yè)的學生xiexiebang，現得知貴單位招聘，特擬此自薦書推薦自己，我相信我扎實的專業(yè)知識、開拓創(chuàng)新的熱情和踏實進取的作風能得到您的賞識。

目前我已完成了對《機械制圖》、《機械設計基礎和《機床電器》等基礎與專業(yè)課程的學習，并參加了數控銑床、數控車床、普車、普車的實訓，取得高級數控銑床和中級數控車床等級證書。我以理論結合實際的思想指導學習，取得了不錯的成績。現在的我已具備了較強的理論知識和動手能力。

我深深認識到社會和企業(yè)的發(fā)展需要綜合素質的人才，因此在學好本專業(yè)知識的同時，積極地從各方面鍛煉自己，讓自己綜合發(fā)展。大專畢業(yè)時我就到閻良弗萊公司實習6個多月。我認真、積極、負責的做事態(tài)度得到了廣泛的好評。在電腦方面，我已填補了過去的空白，從入學前的一無所識，到現在已能對在學習各類知識的過程中，我更注重的是學習方法的培養(yǎng)，這將有助于我以后更容易地學習新知識、接受新事物，從而能使我更好地學習和工作、更好地與四海同仁一道，共創(chuàng)貴公司輝煌的明天!

四年專業(yè)知識的所學，是為了能勝任貴公司的工作而準備。我在為擠身成為貴公司的一員而努力，希望得到貴公司同樣熱情的回應!

此致

敬禮!

自薦人：xiexiebang

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