第一篇：領導班子及校長績效工資考核匯報材料

領導班子及校長績效工資考核匯報材料

龍山學區中心學校 李明勇

各位領導、各位老師大家好！

兩年來，在縣教育體育局的正確領導下，學校內部管理、校容校貌、“一校一特色”的創建工作取得了可喜的成績，得到了學生、家長、上級、社會各界的認可，這一切都歸功于全體教職員工緊密團結、共同努力的結果。常言道：“兵強強一個，將強強一軍”。學校領導班子的戰斗力決定整個教師隊伍戰斗力的水平。我校領導班子成員通過種種歷練，個個成為虎獅將帥，既有作為教師的專業素質，又有作為條線領導的管理才能；既能獨擋一面，又能團結共力；既有處理常規的協調能力，又有應付突發事件的果斷處理能力。領導班子帶領全體教職員工以加強學習、增進團結、廉潔自律為準則，緊緊圍繞“團結、精細、特色、高效”的辦學思想，實施“以德立校、以法治校、科研興校、質量強校”的發展策略，以“事事有人干、人人有事干、時時人在干”的管理機制,不斷強化班子建設，優化內部管理，著力加強校園文化建設和推進教育教學質量提升工程，使管理高效有序，學校特色文化創建卓有成效，教育質量穩步提升，內外關系協調融洽，學校面貌日新月異，這充分展示了學校領導班子是一個團結、務實、高效有較強凝聚力和戰斗力的集體。現將兩年來學校及本人的工作，從幾個方面，客觀地、真實地向各位領導和老師們作匯報，請大家予以評議：

一、重視自身建設 增強班子凝聚力。

1、加強溝通，統籌協調，促進團結。

常言道：“無規矩不成方圓”，我校實行校長負責制，分工負責、通力協作的原則。做到大事集體研究，小事相互通氣，難事相互支持，有功不爭，有過不推。每一個成員都以提高管理效益、促進學校發展為目標，把分管分工的工作當作促進學校發展的事業來做，獨擋一面，積極主動地將每項工作做細做實。通過與教師談心交心，釋疑解憂，發現問題及時解決，把問題消滅在萌芽狀態，各項工作做到學在前，干在前，不怕困難，不辭勞苦，充分發揮了帶頭人的作用。每一個成員都能自覺遵守黨風廉政建設的規定，從嚴要求自己，不搞特殊化，對學校的重大問題做到“公開條件，公開程序，公開結果”，增加透明度，特別是在“評優”工作中，不是你爭我搶的現象，而是你推我讓，總是把榮譽讓給最需要的同志，這是我感到最欣慰的一件事情。

二、加強教師隊伍建設，提高教師隊伍素質

１、教學質量是學校的生命線，提高教學質量，關鍵是教師，學校的發展，歸根到底決定于教師隊伍的素質。我校每一位教師在工作崗位上，緊緊圍繞“敬業、好學、愛生、愛校” 八個字去嚴格要求自己。

2、我校發揮骨干教師的帶頭作用來培養新教師，年輕教師得到了不斷成長，如：張麗婷老師在暢言智能教具教學和幼兒課堂教學兩項比賽中均獲古城片第一名，肥東縣第二等獎；張小芳老師在縣小學英語教師口語大賽中榮獲一等獎。

3、課堂教學的優劣是反映教學質量高低的主要因素，而提高課堂教學效率關鍵是依靠教師的業務素質。我校每學期組織每位教師上1—2節觀摩課或匯報課，教師在聽課、評課過程中，毫無保留地指出授課老師課堂教學中的優缺點，（我要求每一位老師評課時多提意見和不足之處，少唱贊歌），通過評課、說課活動，便于授課教師作自我反思和經驗總結，這樣做的目的，就是要使全體教師刻苦鉆研業務，提高自身素質和業務能力。如：陸文平老師在電子白板技術課堂應用比賽中，以第一名的成績代表古城片參加縣級比賽，榮獲縣二等獎，胡莉莉老師在語文教師素養大賽中，以第一名的成績代表古城片參加縣級比賽，榮獲縣二等獎；激發了全體教師鉆研業務的熱情，促進了學校教育教學質量的提高。

2013年我校被評為市級骨干教師2人，市級優秀教師1人，縣級優秀教師2人，3位教師制作的課件參加市、縣評比并獲獎；計恩虎老師撰寫的論文發表于CN刊物《教育信報》上。

4、教學常規的落實是提高教學質量的保證。因此，我們在教學管理中，要求教師嚴格按照教學常規，備課、上課、布置與批改作業、評價和家訪，學校對這方面的工作實行月檢查制度，并納入績效考核；在全體教師的共同努力下，學校教學質量不斷提升，2012年在縣質量監測考試中三年級數學成績榮獲古城片第一名，2013年2月在縣質量監測考試中五年級語文成績榮獲古城片第二名。在2013年小學畢業考試中，語文成績排名全縣第8名，古城片第一名的好成績。

5、在知識快速更新與教育觀念快速變革的形勢下，轉變教師教育教學觀念，采取“走出去，請進來”的方式對教師進行培訓，并要求外出學***記好筆記，回來后寫好心得或上好匯報課，如我幾次參加校長外出培訓學習回來，都寫了心得并在肥東教育信息網上作報道，今年兩位市級骨干教師到山西大學、合肥師范附小參加培訓，汪朋文主任代表小組為市骨干教師上了一節匯報課；2013年8月楊廷權校長到華師大參加優秀班主任培訓；2013年8月楊廷權、袁光富參加校長崗位培訓；11月楊廷權、趙育文兩位同志到武漢參加品德與生活、品德與社會全國優質評優展示會聽課；12月楊廷權、胡莉莉參加省金典展示與引領系列活動——小學數學、語文專場聽課。除此之外學校還自籌資金積極組織教師參加繼續教育學習、外出學習、聽課達107人次。

6、緊緊抓住與滁州路小學結對這個契機，定期開展城鄉共建活動，近兩年規模最大的是2012年11月16日，滁州路小學、繼教中心、龍山中心校三級聯動，開展“送教送培”活動，教師進修學校、繼教中心、滁小以及古城、楊塘、馬湖、陳集、張集、八斗等兄弟學校的校長、副校長、教師100多人參加了本次活動；今年6月5日，滁小“送教下鄉” 活動，參加本次活動有鎮黨委以及古城、廣興、楊塘、馬湖、陳集、富旺、王城各學區校長、分管校長、教研員及所任學科教師90多人；滁小和我們每學期都不定期開展活動。

三、抓德育，促行為，培養成1、班級是學校工作最小的一級管理單位，也是最重要的管理單位，強化班級細化管理，主要是貫徹落實《小學生守則》和《小學生日常行為規范》，對學生進行愛國主義教育和良好的行為習慣教育，培養學生愛學習、守紀律、講文明、有禮貌的良好行為習慣，如我們的學生不管什么時候見到老師，都會說老師好、見到校長，校長好……，真正成為班級小主人，學校的小主人。

2、環境教育是提高師生環保意識，我校不僅舉辦環保知識競賽，開展環保主題等活動，特別是治理校園環境衛生效果非常明顯，校容校貌有了明顯的改觀，為師生創造了一個干凈優美的工作和學習環境；加強了環境教育，培養了學生養成良好的行為習慣。

3、宣傳是學校的窗口。學校利用櫥窗、板報、學習園地等主陣地，每月更換一次，加大宣傳力度，每天由少先隊負責檢查學生行為規范，每周公布一次班級行為規范評比結果。

4、實行周一升旗儀式和國旗下講話。向學生進行愛國主義教育，是少先隊實施德育“大課堂”，也是引導隊員學會愛國、學會做人、學會立志、學會成才的首要體驗陣地。

5、學校腰鼓特色文化，正向特色化學校邁進。為展示學校特色教學成果，交流學校特色教學經驗，推進體藝“2+1”工作的深入開展，學校利用城鄉交流的機會邀請兄弟學校舉行了學校特色課程展示活動。此次活動，給附近7個學區中心校進行現場觀摩學習，至此龍山腰鼓文化在8月份登上熒屏，在群眾和同行中引起強烈反響。高亮學區聞訊特地來校參觀學習，同時應青龍學區中心學校王少華校長邀請，我校腰鼓隊于11月22日上午前去為青龍中心校全校師生作展示表演。我校就是以城鄉結對搭建為契機，積極“引進來，走過去”不斷加大交流力度，提高教學水平，提升學校教育品味，學校的腰鼓特色文化分別綻放于古城鎮2012年第一屆、2013年第二屆少兒藝術節、肥東縣第八屆小學生體育田徑運動會開幕式、肥東縣“一校一特色”成果展示交流會，深受上級領導和兄弟學校好評。

四、努力改善辦學條件，不斷更新教學設施

在教育主管部門及各級黨委、政府的關心和支持下，縣財政不斷加大經費投入，學校的基礎設施和內部配備得到極大的改善。

我校2012年縣投資80多萬元新建557平米教學樓及附屬工程，2013年5月已投入使用；2012年學校自籌資金近15萬元新建6個花壇、櫥窗、一座“托起明天的太陽”的雕塑和約800平方米水泥路面，豐富了校園文化。今年暑假學校從公用經費中拿出5萬余元為1998年建的老教學樓舊窗戶更換成鋁合金窗、防盜門和新建了自行車棚，讓學生有了一個良好的學習、生活環境。2013年新建幼兒園縣投資150萬元，現已一層框架；重建學校大門 23萬元，正準備動工。

五、狠抓安全工作，確保安全事故零發生

我校始終貫徹“安全第一、預防為主”的方針，建立學校安全規章制度和應急預案機制，設立安全 “平安校園”工作領導小組，與全體教職工簽訂了安全目標責任書，在班主任的配合下，利用班會、晨會，強化校園安全衛生教育和管理，做了許多工作，增強了學生自救自護能力，防止學生受到意外傷害，我校安全事故零發生。

六、存在問題與不足

在教體局的指導和關心支持下，全體師生的共同努力下，各項工作都有新進展，新收獲，得到了大家的認可。但我也清醒地認識到，工作中還存在不足和問題，主要表現在：

1、對學校的科學發展思考和籌劃不夠，沒有形成較成熟的學校遠景發展規劃。

2、由于資金困難問題，操場四周跑道鋪設的廢墟坑坑洼洼一直沒能得到解決，給學生上體育課和師生上廁所帶來安全隱患。

3、學校的圍墻已多處出現裂縫、傾斜，存在極大的安全隱患。

4、積極籌集資金為花壇“披上綠裝”。

回首過去，成績輝煌，碩果累累；展望未來，我們信心百倍、激情滿懷。讓我們團結起來，在縣教體局的正確領導下，不斷增強學校領導班子的創造力、凝聚力和戰斗力，緊緊圍繞提高教育教學質量這個核心，全校上下團結一致、共同努力，為精心打造一個校園優美、管理科學、質量上乘、社會滿意度較高的農村中心學校做出更大貢獻！

第二篇：績效工資匯報材料

關于縣六中高中部績效工資實施情況的

匯報材料

按照《湘潭縣規范公務員津貼補貼小組辦公室關于開展績效工資實施情況調研的通知》的安排，我校成立了調研組對學校績效工資實施情況進行了全面的調研。這次調研的主要內容是學校人員編制、崗位結構情況調查；學校實施績效工資教師工資發放情況調查；實施績效工資與績效考核對教師工作積極性的調動作用；實施績效工資對學校教師隊伍建設與管理的影響；績效工資實施過程中存在的問題。調研的目的是通過調研以便更好地開展績效工資實施工作，提高學校廣大教職工的工作積極性。

高中階段教師績效工資已于2013年1月實施。一年過去，實施情況到底怎么樣，通過調查，形成報告。

一、學校人員編制、崗位結構情況

湘潭縣第六中學是一所全日制完全中學，包含初中部和高中部。共500多學生，13個班級，52名教職工（含兩名代課教師）。學校特點是人數少，班額多。如果按學生人數來算，教職工超編；如果按班額來算，教職工嚴重缺編。

因為歷史原因，原來大部分高中教師轉為初中編制。所以就出現學校第二大特色，高中學生比初中學生多，而高中編制的教師比初中編制的教師少。現有52名教職工中，只有11人是高中編制。崗位聘任如下：5人為專業技術12級，9、10、11級各1人，3人為試用期。

二、本校實施績效工資前后教師工資發放情況

績效工資分為基礎性工資和獎勵性工資兩個部分，基礎性工資占70％，由地區經濟發展水平、物價水平和崗位職責等要素決定，獎勵性工資占30％，主要體現工作量和實際貢獻等因素。自2013年1月1日高中階段全面實施教師績效工資政策以來，財政發的工資有所上升。并全部發放到位。70%的基礎工資由工資中心直接打入工資卡，30%由學校按照績效工資考核制度，打分發放。過去，由財政發放的800元/月的地方津貼，和保留的津貼38.8元（女48.8元）再加上第13月的獎金，這部分錢停止發放，改發績效工資。現行的績效工資比原來增加400~900元/月。但如果將學校發放的結構工資砍掉的話，教師工資反而減少了。我校大部分老師減少部分在100~700元之間，當然有一部分老師有所增加。

三、實施績效工資與績效考核對教師工作積極性的調動作用 根據《縣六中績效工資考核意見》的規定，教師績效考核的內容主要是完成學校規定的崗位職責和工作任務的實績，包括師德和教育教學、從事班主任工作等方面的實績。績效工資制打破了舊的分配模式, 教師產生了一定的工作壓力和危機感,進修學習和教學工作產生了動力, 大大提高了承擔教學課時、班主任工作等的自主性，合理的競爭機會和公平的競爭條件, 增強了教師參加管理、主動承擔教學任務以及進行教學改革的意識。但有的教師認為獎勵性績效工資30%中，扣出班主任津貼、超課時津貼、領導職務津貼及其它支出部分，所剩不多的考核總量再來考核我們，沒拿多少。對積極性有一定的影

響。

四、實施績效工資對學校教師隊伍建設與管理的影響

實施績效工資，教師之間適當拉開了業務檔次, 有利于職稱的評定和聘任, 便于教師能上能下, 減少管理過程的后遺癥, 消除了許多管理環節和扯皮現象, 提高了學校管理效率和管理效益。

五、績效工資實施過程中存在的問題與改進措施

（一）績效工資考核體系的構建不十分科學合理，現在存在：一是對不同人員拉開多大差距為適宜的把握上需要給予政策支持。二是對行政人員工作量確定方面如何把握缺乏政策依據。所以完善落實績效工資制度的關鍵在于建立科學合理并且行之有效的績效工資考核體系。學校績效工資考核方案改革發展的原則、思路要明確“三個有利于”標準，即有利于學校發展、有利于教師專業成長、有利于大多數教師利益；真正實行競崗取酬、多勞多酬、優績優酬。

（二）教師對績效工資政策還存在著誤解，有的教師認為就是拿我們自已的錢，來考核我們，很多老師都在算自己獎勵性績效工資是否拿夠，誤認為職務津貼、各類加班費是從自己獎勵性績效工資中擠出來的，把行政人員推到了教師的對立面，也有的教師認為績效工資就是單純的漲工資，也有的教師不了解具體情總，認為湘潭縣教育績效工資總量水平偏低。對于這些，我想要加大對績效工資政策的宣傳，教師要全面理解、正確理解、深入理解績效考核方案。懂得績效工資的目的和意義。一要全面理解。績效工資的實行是我國分配制度的一項重大改革，績效工資是新的分配體制，70%是基礎性績效工資，30%

是獎勵性績效考核。二要正確理解。30%只是一個口徑，不是一個獎勵性標準，是獎金，不是工資，分配原則是績效掛鉤，不能將30%理解為用自己的錢獎勵自己，要按照“競崗取酬、多勞多酬、優績優酬”的原則，三要深入理解。其新的考核機制需要一個逐步完善的過程，不能求全責備，只要符合“三個有利于”的機制就是可行的機制，通過加大宣傳力度，教師才能真正認識績效工資政策、理解績效工資政策、支持和參與績效工資政策改革。

（三）教師總體待遇的提高呼喚我們必須全面加強教師業務素質的培養，績效的增幅對于教師待遇的提高與教師素質現狀不相適應。一方面教師的待遇得到了提高，另一方面教師隊伍的整體素質沒有明顯改變，教師的師德師風和教學業務能力還不能滿足社會對優質教育的需求。待遇的提高與教師素質不變形成了反差，如何扭轉這一局面，這是一個比較棘手的問題，有待于我們共同探討。

總之績效工資的實施體現了黨和政府對廣大教師的關心，體現了教育優先發展的戰略地位，教師的待遇得到了明顯提高，學校的經濟壓力得到了明顯改善，政府對教育的投入大大增加，績效工資的實施對加強教師隊伍建設，促進教育事業科學發展創造有利的條件。

湘潭縣第六中學

2014年3月

二0一一年五月十六日

第三篇：績效工資匯報

雨花亭街道社區衛生服務中心

績效工資實施情況匯報

隨著醫改工作的開展，為了貫徹落實上級有關文件精神，積極穩妥的做好我中心績效工資工作和提升中心職工的工作積極性、主動性，根據雨花區衛生局《基層醫療衛生單位績效工資考核指導意見》的有關要求，結合我中心實際情況，現將績效工資實施情況匯報如下：

一、中心工資構成情況

績效工資制度實施后，工資統稱崗位績效工資，包括基礎工資、績效獎勵工資：原工資構成中的崗位工資、薪級工資、護齡津貼和部分生活津貼為基礎工資，月獎、獎及工作性補貼為績效獎勵工資，績效工資不作為計發離退休的基數。

二、工資的發放方式

按照醫改工作的部署和有關文件的要求，區衛生局《基層醫療衛生單位績效工資考核指導意見》，按照實施辦法要求，績效工資分為基礎性工資和獎勵性績效工資兩部分，基礎性工資按月足額發放，獎勵性績效工資根據考核結果按月發放。

三、在實施績效工資方面存在的問題

1、由于我中心實施績效工資前屬于差額撥款單位，一部分工資屬于自籌自支，加上國家基本藥物的實施，中心藥品零差價銷售，中心收入大幅度下滑，加大了中心的財政負擔。

2、目前我中心績效工資剛剛實施，體制和管理模式發生改變，受市場經濟體制形成的分配觀念影響，一些同志對績效工資制度改革會有抵觸情緒，也有的職工會認為醫療是風險行業，績效工資應該相應的提高福利待遇，使績效工資在起步階段還需要一定程度上的宣傳引導，加大了中心的思想建設難度。

3、績效工資是對職工的工作業績、工作態度、工作技能等方面的綜合考核評估，最后確立職工的績效工資增減幅度，在績效考核中存在一定的伸縮性，在一定程度上影響職工工作積極性，所以出現部分職工不已工作開展為主，以應付績效考核等相關規則制度為主，加大了中心的人員考核難度。

4、績效工資改革涉及每個工作人員的切身利益，有的職工擔心考核方案不合理，競爭不公平，易造成中心人員內部矛盾，加大了中心的管理難度。

四、在實施績效工資方面存在的困難

1、在鼓勵性績效工資上，中心需要一定程度上的財政支持。

2、在管理能力和思想方面上，需要加強培訓和引導。

五、對此項工作的意見和建議

1、需要加強績效工資政策宣傳力度，樹立職工爭先創優的競爭意識，消除對工資改革的恐怖和抵觸感。

2、加強一定程度的財政支持。

3、適當增加中心職工福利待遇。

雨花亭街道社區衛生服務中心2012年12月24日

第四篇：績效工資考核細則

教職工績效考核及績效工資分配實施辦法

根據輔導站發的《教職工績效考核及績效工資分配實施辦法》的精神，結合我園實際，特制定《中心幼兒園教職工績效考核及績效工資分配實施辦法》。

一、指導思想

為落實幼兒園全體教職工績效工資分配政策，維護廣大教職工利益，規范幼兒園內部分配辦法，以教職工績效工資實施為契機，探索建立科學規范的教師收入分配機制，充分發揮績效工資的杠桿作用，真正做到干與不干不一樣、干多干少不一樣、干好干壞不一樣，激勵廣大教職工愛崗敬業，扎實工作，開拓進取，積極主動地完成各項工作任務，努力推進幼兒園教育事業持續健康快速發展。

二、基本原則

1、尊重規律、以人為本。尊重幼兒教育規律，以發展的眼光看待幼兒。

2、以德為先、注重實績。完善績效考核內容，把全面貫徹教育方針和師德放在首位，注重幼兒園全面發展和教師履行崗位職責的實際表現和貢獻。

3、激勵先進、促進發展。鼓勵幼兒教師全身心投入保教工作，引導幼兒教師不斷提高自身素質和保教能力，促進教育均衡發展。

4、客觀公正、簡便易行。堅持實事求是、民主公開，科學合理、程序規范，講求實效、力戒繁瑣。

三、績效考核領導小組成員 組長：（園 長）

組員：（副園長）（教師代表）

（教師代表）（教師代表）

（教師代表）（教師代表）

四、實施對象及發放時間

實施對象：我園在編在崗工作人員。發放時間：學期末核發到位。

五、考核程序

在個人自評、民主測評、綜合測評的基礎上，由我園績效考核領導小組按考核程序進行考核。對考評領導小組綜合評定的教師學期得分進行為期3個工作日的公示。對無異議者，按教師學期得分兌現績效工資，并報輔導站備案。有反映意見的要及時核實，確實考核分值有誤的，必須重新確定考核分值。考核分值偏低的，要將考核結果及時反饋本人，并告知可在規定的時限內提出復核，考核小組必須嚴格執行規定，認真做好復核的答復工作。

六、績效考核量化內容與標準（全體教職工扣除部分績效工資總額為100％，量化部分滿分為100分）(一)工作量（含出勤）（30%）：

出滿勤（一學期請假二天以內算滿勤，二天不能連續），完成學校規定的課時工作量和其他工作量（包括臨時任務）得滿分；每缺一個教學工作日，事假扣3分，曠工扣10分（參加學校安排的培訓除外）。幼兒室內、室外活動時間教師不在崗視為曠課，曠課一次按曠工計。臨時任務不參加，一次扣1分。代課一個教學工作日加1分。

(二)職業道德（15%）

1、遵守《幼兒園教育指導綱要》、《幼兒園工作規程》，尊重幼兒的人格

和權力，尊重幼兒身心發展規律和學習特點。幼兒園領導、正副班主任及后勤工作人員，工作要認真負責，人到心到，不做與上班無關的事；不上網聊天、聽音樂、玩游戲等；領導干部要干好自己的本職工作，并安排好其他教職工干好自己所管理的事宜：包括值周、值夜班、打掃衛生、幼兒接待、冬天生爐子等學校安排的所有工作。教師帶班時不聚眾聊天，不串班，不串崗，組織活動時要伴隨幼兒左右，不接打手機，不做與工作無關的事，無論任何人，發現一次違規扣1分。所有幼兒園教職工要關愛每個幼兒，不體罰與變相體罰幼兒，辱罵、歧視幼兒，對幼兒要一視同仁，發現違規一次扣2分。（5%）

2、遵紀守法，遵守各項規章制度，上班做到不遲到，不早退，不無故離崗。上班遲到一次超過5分鐘扣1分，超過10分鐘視為曠工；教學日內中途離崗外出每次扣2分。（5%）

3、顧全大局，團結協作，尊重他人，關心集體，服從分配，虛心接受檢查和指導，及時有質量地完成各項工作任務，一次未完成扣1分。（5%）

（三）業務能力（35%）

1、德育工作（20%）

（1）堅持德育為首，將德育有機融入日常保教工作中，體現活動進程及幼兒參與性。（5%）

（2）注重培養幼兒良好的學習、行為習慣，幼兒活動常規好，有初步的生活自理能力。（5%）

（3）注重幼兒心理健康教育，幼兒活潑，愛上幼兒園。（5%）（4）為促進幼兒園的繁榮發展獻力獻策。（5%）

2、教學常規（15%）

（1）根據月目標，每周按時制定周計劃安排表，內容完整；按時完成逐

日計劃，做到目標具體明確，重難點突出，方法科學，符合幼兒實際，按時授課，如發現上課時間不組織幼兒活動或對幼兒放任自流者，一次扣1分。（6%）

（2）嚴格執行一日生活細則，按計劃組織各項活動，一日活動各環節有條不紊；認真做好教學準備，精心組織開展教育教學、游戲、體育活動，教學手段多樣化；任何人一次未做好扣1分。（9%）

（四）專業發展（10%）

1、繼續教育（5%）

（1）積極參加園本培訓以及其他各種進修學習，有相關的學習記錄，缺一次扣1分。（3%）

(2)參加學歷達標或各類培訓，完成規定學分，考試考核合格。無完成一次扣1分。（2%）

2、教學研究（5%）

（1）每學期承擔園級公開教學活動。（1%）

（2）積極參加園教研活動（集體備課、研課、聽課活動），聽課每學期不少于10次。各種會議、業務學習、集體活動缺一次扣1分。（2%）（3）參加課題研究活動，撰寫經驗總結或論文，每學期末要有1篇課題小結；學期末要有1篇經驗總結或論文。（2%）

（五）工作成效（10%）

1、教學效果（5%）

（1）能樹立以幼兒發展為本的思想，注重培養幼兒基本素質，從不同角度促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能等方面的發展。（3%）（2）幼兒、家長的反映好，滿意或較滿意達85%以上。（2%）

2、育人效果（5%）

（1）幼兒身心健康發展。（1%）（2）班風、學風優良。（1%）

（3）幼兒積極參加班級、幼兒園舉行的各種活動。（1%）（4）對能力差的幼兒能有針對性進行個別教育。（1%）（5）無安全責任事故。（1%）有重大責任事故扣100分。

（六）其他具體事項

1、當月病假累計達到15天（含節假日）的當月績效工資全部扣除；本學期病假累計達到50天（含節假日），本學期績效工資按半年績效工資全額的 60%發放。病假一學期不上班者，扣除半年績效工資。

2、當月事假累計達到4天（含節假日）的當月績效工資不發放；本學期事假累計達到10天（含節假日）的扣除半年績效工資。

3、本學期累計曠工達2個工作日，扣除半年的績效工資。

4、婚喪嫁娶產等假期按國家有關規定執行。

5、對無正當理由不服從單位分配工作的，幼兒園根據相關規定，結合實際制定量化考核辦法，適當扣發當月績效工資。對故意不完成教育教學任務、違反師德規范，造成不良社會影響及安全責任事故的，實行一票否決，取消當月績效工資。

6、凡學期內受到通報批評、警告、記過、記大過、降級、撤職、開除處分的，分別扣除績效考核得分的20%、30%、50%、60%、70%、80%、100%。

七、績效考核工作的組織領導與監督

根據幼兒園實際情況，兼顧原有管理辦法經幼兒園績效工資考核工作領導小組充分討論，制定本方案，經教代會或教職工大會討論通過（到會人員的三分之二以上同意）后報輔導站審批同意后生效執行。

八、獎勵（以下獎勵在學期末認定后統一發放，獎金額度視扣除所得總

額定）

1、論文占40%。（國家級、省級、市級、縣級分別占15%、12%、8%、5%）

2、出勤占30%。

3、任務完成情況占30%。

九、本方案由幼兒園績效考核工作領導小組負責解釋。

二〇一七年元月四日

第五篇：學校績效工資考核[推薦]

績效工資考核辦法

根據上級文件精神和區教體局有關會議精神的要求，結合我校實際情況特制訂此辦法：

1.績效工資源于獎勵補貼，立足校情，分配做到有利于學校教育事業發展，體現以人為本，多勞多得。考核實行百分制，考核結果按優秀、稱職、基本稱職三個等次劃分。優秀比例25%，稱職為70%，基本稱職為5%。教師崗位考核滿分100分，其中師德占15分，能力45分，出勤10分，實績30分。

操作細則：

（一）、師德考核：

1.愛崗敬業，為人師表，遵守學校的各項規章制度。如師德有問題，導致學生家長到學校或上級有關部門投訴，經核實造成不良后果的扣1—2分。

2.遵章守紀，不體罰或變相體罰學生，如發現體罰或變相體罰學生的一經查實一次扣一分，造成不良后果的依據情況扣2—5分。

3.顧全大局，服從分配，關心集體，團結同志，熱愛學生，積極參加學校的各項活動，努力完成本職工作，積極完成學校交給的臨時任務。如無正常理由不服從分配的，或不接受學校安排工作，責任心不強，一次扣1分，造成不良后果的扣3分。

4.教師必須認真參加各種學習、會議活動，不遲到、早退，有事辦好請假手續，認真做好學習筆記，如犯一次扣1分。5.教師要嚴格遵守教學常規，上課不準抽煙、打手機，上課不準遲到、不得中途或提前離堂，如發現一次扣1分，閑課時上網玩游戲、打牌或看一些與教育無關的內容，一經發現扣1分。

6.不得以任何理由向學生家長收受賄賂，不得向學生推銷各種物品，和私自違規向學生收取費用等。一經發現一次扣2分。

（二）能力考核

1、滿工作量認定，滿工作量為10分，少一節課扣1分，多一節可獎勵1分。

（1）教師因課時量達到相應的標準：A、校長每周擔課4---6節。B、副校長、教導主任擔課10—12節。C課任教師擔課20—23，以月為計算單位。多擔一節獎1分，少擔1節扣1分。

（2）不滿工作量者，個人提出申請或兼職或開發校本課程以達到滿工作量。

2、常規工作考核（5分）

備課、作業批改、教研活動、參加會議、學習培訓、上交資料等常規工作少一次扣0.5分。不符合要求一次扣0.5分。

3、常規工作業績考核（20分）

（1）常規工作業績考核以學校每月常規檢查評比結果分為三個等級：優秀5分、良好3分、合格2分。具體從作業教案聽課上課班級管理環境衛生學額控輟等方面進行綜合量化考核。

（2）以學期為單位獲省級論文記2分，市級論文記1分，區級論文記0.5分。未獲得者不記分。（3）以學期為單位獲省優質課記3分，市級優質課記2分，區級優質課記1分，鎮級優質課記0.5分。未獲得者不記分。

（4）擔任班主任工作記5分，獲區級優秀班主任獎2分，獲鎮級優秀班主任獎1分。

4、安全工作考核

（1）無安全事故或發生事故第一時間向學校值班領導報告，及時妥善處理相關事故記5分。遇到安全事故教師不及時采取措施，放任事故發生，一次扣1—5分。

（2）因教師自己疏忽大意而導致的學生安全事故，安全考核扣5分。

（3）故意導致學生安全事故的發生，除扣安全考核分以外，按國務院校園傷害事故的處理辦法，追究教師的經濟責任，情況嚴重的交有關部門追究法律責任。

5、技能考核（5分）

45歲以下市級以上骨干教師，不超過5年期限的繼續教育記2分，45歲以下區級骨干教師，不超過5年期限的繼續教育記1分，普通話培訓合格記0.5分，課堂評估被評為鎮級以上優秀教師記0.5分，考核優秀者獎勵記0.5分。

（三）出勤考核（10分）

全學期出勤滿、干滿點記10分。事假一天扣2分，病假1天扣1分。沒有按學校規定履行請假手續的視為曠工，曠工半天扣2分，零星假累計計算，8小時為一個工作日。期終績效按實際出勤進行扣除。

（四）業績考核（30分）

1、考績量化考核，在上級教研舉行的素質調研測試中分別按A、B、C、D四個等級進行量化，生均85分以上為A級記20分，84—75分為B級記15分，74—60分為C級記10分，59分一下記D級6分。

2、獲得中心校以上舉行的各項教育教學研究活動等活動輔導獎的教師分別記1分、2分、3分。（以獲獎原件和檔案材料為準）