第一篇：學校加強領導班子建設提高干部隊伍素質實施計劃

學校加強領導班子建設、提高干部隊伍素質實施計劃

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹黨的十七大精神，以建設基礎教育強區、實現“雙高”“普九”目標和辦好人民滿意學校為工作中心，以“弘揚民族精神、創建和諧校園、推進課程改革、提高辦學質量”為教育主題，不斷加強領導班子和干部隊伍建設，全面提高領導干部的自身素質和管理水平，使之成為高素質的專家型領導者，為全面推進素質教育，建設農村基礎教育現代教育學校，創建人民滿意學校做出貢獻。

二、具體目標

1．學習目標：領導班子成員要自學四本書、做好讀書筆記，寫好一篇體會，中層領導自學三本書，做好讀書筆記同時，抓好課題研究；班子成員經過努力100%達到本科學歷（含在讀本科）水平，中層領導100%達到大專學歷水平。

2．研究目標：中層以上領導要撰寫一篇有價值的經驗或論文，班子成員至少在教師中作專題講座一次。

3．實踐目標：結合本職工作抓好一至兩項實驗課題。

4．能力目標，努力建設一支政治素質高、辦學理念新、工作作風實、團結協作好、崗位業績優的高素質的專家型干部隊伍。

三、具體措施

1．抓理論學習培訓，提高干部綜合素質

我們要抓好中層以上干部的理論學習，完善中心組理論學習制

度；抓好校級領導的培訓學習，完善干部參加崗位培訓制度，切實提高領導干部的綜合素質。

（1）突出“六個學習重點”，提高干部的“六個素質”，使之樹立“六種理念”。即“突出政治理論學習重點，提高干部的政治素質，樹立以德治校的理念；突出黨風廉政建設的學習重點，提高干部的品德素質，樹立以人為本的理念；突出政策法規學習的重點，提高干部的法律意識，樹立依法治校的理念；突出科研理論學習的重點，提高干部的專業素質，樹立科研興校的理念；突出學校管理學知識的學習重點，提高干部的科學管理素質，樹立質量立校的理念；突出現代信息技術學習的重點，提高干部實施現代化管理的素質，樹立科技強校的理念。

（2）做到“五個結合”。即“個人自學與中心組集中學習相結合；學習專著與網上學習相結合；專題理論研討與學習交流相結合；校本培訓學習與參加教師學校培訓學習相結合；學習理論與外出學習先進經驗相結合”。

（3）達到五有要求。即“總體有計劃、學習有材料、討論有記錄、個人有筆記、定期有檢查”。

2．抓思想作風建設，樹立團隊整體形象

要辦好一所學校，領導干部不僅要有良好的綜合素質，而且還要有團結協作的精神，這樣才能形成領導班子的整體合力，共同為實現學校的辦學目標做出貢獻。所以，我們要抓好領導干部的思想作風建設，樹立學校領導干部團隊整體形象。

（1）完善和堅持民主生活會制度，加強勤政廉政建設。

要按照“兩個務必”的要求，不斷加強領導班子的勤政廉政建設，每學期至少召開一次民主生活會，總結工作經驗，查找存在的問題，制定整改措施。

（2）完善和堅持集體領導制度，增強班子團隊協作精神。我們按照民主集中制原則，堅持集體領導制度，學校的重大事宜提交領導班子討論；在明確領導者各自崗位職責的基礎上，分工協作，不等、不推、不靠，不互相觀望、不互相埋怨、不互相排斥，形成團隊整體合力，樹立團隊整體形象。

（3）完善和堅持校務公開制度，增強學校工作的透明度。要強化民主管理、民主監督。要在學校資金使用、學校建設、內部體制改革等重大事宜的研究制定上，堅持通過學校黨政班子會議、校務會議、教工代表會議討論決定；對涉及學生、家長、教師切身利益的收費問題、雙向選聘、表彰先進、扶貧助困等事宜，堅持在班主任大會、教工大會、家長大會、學生大會、校務公開揭示板上進行公布，使學校的各項工作增加透明度。

3．抓宗旨服務意識，自覺實踐“三個代表”

全心全意為人民服務是我黨的一貫宗旨，作為一名學校的領導干部，就要樹立全心全意為人民服務的思想，自覺實踐“三個代表”。

要完善和堅持領導干部走訪病困教師、干部聯系貧困戶制度，領導干部要在“一幫一扶貧助困獻愛心”活動中起到表率作用，堅持走訪病困教職員、走訪幫助貧困學生、在紀律等方面表現稍差的學生，做好教職員的思想政治工作，把組織的溫暖送到師生家中，努力營造愛的樂園。

4．抓目標管理考核，提高干部的管理能力

鄧小平同志說過：“實踐是檢驗真理的唯一標準。理論學習得再好不去實踐，也只能是理論，它不會成為真理。只有通過實踐檢驗的理論才能成為真理。”因此，我們要強化領導干部的實踐鍛煉，不斷提高領導者的管理能力。

（1）在管理實踐中探索，不斷完善五個機制。

我們要在管理實踐中探索，不斷完善管理機制，形成黨政工各自的組織體系，健全其組織機構；完善制約機制，堅持《學校管理制度》，形成完整的管理體系，健全崗位責任制；完善競爭機制，形成干部教師考評聘任體系，形成優者上，平者讓，庸者下的用人機制，真正實現“請無為者讓位，讓有為者有位”的管理目標；完善目標機制，形成系列計劃管理體系，實施科學管理；完善激勵機制，形成完整的考核體系。

我們要在實踐中強化管理，形成“以人為本、黨政和諧、目標牽動、規范有序、評價科學”的管理特色，最終實現學校管理的現代化。

（2）在教育實踐中創新，提高五個能力。

教育是藝術，藝術的生命在于創新。正如江澤民同志所說：“創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。”我們要鼓勵領導干部在實踐中大膽創新，結合本職工作構建勐汞完小的管理模式，形成各自的管理特色，并在教育實踐中提高自身的“依法執政能

力、總攬全局能力、教育科研能力、教育管理能力、教育經營能力”，努力把學校辦成我縣名校。

我們要在教育實踐中建設一支政治素質高、辦學理念新、工作作風實、團結協作好、崗位業績優的高素質的專家型干部隊伍，使之形成六種良好風氣，即“學習的風氣、研究的風氣、創新的風氣、團結的風氣、協作的風氣、競爭的風氣”，帶領全體教職員為全面推進素質教育，建設基礎教育強區，辦好人民滿意學校，培育“有理想、有道德、有文化、有紀律”的德智體美勞全面發展加特長的合格人才做出我們的貢獻。

第二篇：學校加強領導班子建設提高干部隊伍素質實施計劃

學校加強領導班子建設、提高領導班子素質實施計劃

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以建設基礎教育、實現“雙高”“普九”目標和辦好人民滿意學校為工作中心，以“弘揚民族精神、創建和諧校園、推進課程改革、提高辦學質量”為教育主題，不斷加強領導班子和干部隊伍建設，全面提高領導干部的自身素質和管理水平，使之成為高素質的專家型領導者，為全面推進素質教育，建設基礎教育強區，創建人民滿意學校做出貢獻。

二、具體目標

1．學習目標：領導班子成員要自學四本書、記讀書筆記一萬字，中層領導自學三本書，記讀書筆記一萬字；班子成員經過努力100%達到本科學歷（含在讀本科）水平，中層領導100%達到大專學歷水平。

2．研究目標：中層以上領導要撰寫一篇有價值的經驗或論文，班子成員至少在教師中作專題講座一次。

3．實踐目標：結合本職工作抓好一至兩項實驗課題。

4．能力目標，努力建設一支政治素質高、辦學理念新、工作作風實、團結協作好、崗位業績優的高素質的專家型干部隊伍。

三、具體措施

1．抓理論學習培訓，提高干部綜合素質

我們要抓好中層以上干部的理論學習，完善中心組理論學習制度；抓好校級領導的培訓學習，完善干部參加崗位培訓制度，切實提高領導干部的綜合素質。

（1）突出“六個學習重點”，提高干部的“六個素質”，使之樹立“六種理念”。即“突出政治理論學習重點，提高干部的政治素質，樹立以德治校的理念；突出黨風廉政建設的學習重點，提高干部的品德素質，樹立以人為本的理念；突出政策法規學習的重點，提高干部的法律意識，樹立依法治校的理念；突出科研理論學習的重點，提高干部的專業素質，樹立科研興校的理念；突出學校管理學知識的學習重點，提高干部的科學管理素質，樹立質量立校的理念；突出現代信息技術學習的重點，提高干部實施現代化管理的素質，樹立科技強校的理念。

（2）做到“五個結合”。即“個人自學與中心組集中學習相結合；學習專著與網上學習相結合；專題理論研討與學習交流相結合；校本培訓學習與參加教師學校培訓學習相結合；學習理論與外出學習先進經驗相結合”。

（3）達到六有要求。即“總體有計劃、學習有材料、出席有考勤、討論有記錄、個人有筆記、定期有檢查”。

2．抓思想作風建設，樹立團隊整體形象

要辦好一所學校，領導干部不僅要有良好的綜合素質，而且還要有團結協作的精神，這樣才能形成領導班子的整體合力，共同為實現學校的辦學目標做出貢獻。所以，我們要抓好領導干部的思想作風建設，樹立學校領導干部團隊整體形象。

（1）完善和堅持民主生活會制度，加強勤政廉政建設。

要按照“兩個務必”的要求，不斷加強領導班子的勤政廉政建設，每學期至少召開一次民主生活會，總結工作經驗，查找存在的問題，制定整改措施。

（2）完善和堅持集體領導制度，增強班子團隊協作精神。

我們按照民主集中制原則，堅持集體領導制度，學校的重大事宜提交領導班子討論；在明確領導者各自崗位職責的基礎上，分工協作，不等、不推、不靠，不互

相觀望、不互相埋怨、不互相排斥，形成團隊整體合力，樹立團隊整體形象。

（3）完善和堅持校務公開制度，增強學校工作的透明度。

要強化民主管理、民主監督。要在學校資金使用、學校建設、內部體制改革等重大事宜的研究制定上，堅持通過學校黨政班子會議、校務會議、教工代表會議討論決定；對涉及學生、家長、教師切身利益的收費問題、雙向選聘、表彰先進、扶貧助困等事宜，堅持在班主任大會、教工大會、家長大會、學生大會、校務公開揭示板上進行公布，使學校的各項工作增加透明度。

3．抓宗旨服務意識，自覺實踐“三個代表”

全心全意為人民服務是我黨的一貫宗旨，作為一名學校的領導干部，就要樹立全心全意為人民服務的思想，自覺實踐“三個代表”。

中層以上主抓教學的領導，每學期深入課堂聽課不少于40節，其他校級領導聽課不少于30節，其他中層領導聽課不少于20節；每一名中層以上領導要帶頭參加教學科研實踐活動，結合本職工作，不斷總結經驗。

4．抓目標管理考核，提高干部的管理能力

鄧小平同志說過：“實踐是檢驗真理的唯一標準。理論學習得再好不去實踐，也只能是理論，它不會成為真理。只有通過實踐檢驗的理論才能成為真理。”因此，我們要強化領導干部的實踐鍛煉，不斷提高領導者的管理能力。

（1）在管理實踐中探索，不斷完善五個機制。

我們要在管理實踐中探索，不斷完善管理機制，形成黨政工團隊各自的組織體系，健全其組織機構；完善制約機制，堅持《學校管理制度》，形成完整的管理體系，健全崗位責任制；完善競爭機制，制定《學校關于中層領導干部聘任的實施方案》，形成干部教師考評聘任體系，形成優者上，平者讓，庸者下的用人機制，真正實現

“請無為者讓位，讓有為者有位”的管理目標；完善目標機制，形成系列計劃管理體系，實施科學管理；完善激勵機制，形成完整的考核體系。

我們要在實踐中強化管理，形成“以人為本、黨政和諧、目標牽動、規范有序、評價科學”的管理特色，最終實現學校管理的現代化。

（2）在教育實踐中創新，提高五個能力。

教育是藝術，藝術的生命在于創新。正如江澤民同志所說：“創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。”我們要鼓勵領導干部在實踐中大膽創新，結合本職工作構建慶陽一小的管理模式，形成各自的管理特色，并在教育實踐中提高自身的“依法執政能力、總攬全局能力、教育科研能力、教育管理能力、教育經營能力”，努力把學校辦成我市名校。

我們要在教育實踐中建設一支政治素質高、辦學理念新、工作作風實、團結協作好、崗位業績優的高素質的專家型干部隊伍，使之形成六種良好風氣，即“學習的風氣、研究的風氣、創新的風氣、團結的風氣、協作的風氣、競爭的風氣”，帶領全體教職員為全面推進素質教育，建設基礎教育強區，辦好人民滿意學校，培育“有理想、有道德、有文化、有紀律”的德智體美勞全面發展加特長的合格人才做出我們的貢獻

第三篇：育才學校加強領導班子建設提高干部隊伍素質實施計劃

育才學校加強領導班子建設、提高干部隊伍素質實施計劃

龍江縣育才學校

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，以建設基礎教育強校、辦好群眾滿意學校為工作中心，全面提高領導干部的自身素質和管理水平，為全面推進素質教育，創建群眾滿意學校做出貢獻。

二、具體目標

1．學習目標：領導班子成員要自學一本好書，并寫出讀書心得體會；班子成員經過努力80%達到本科學歷（含在讀本科）水平，中層領導80%達到大學學歷水平。

2．研究目標：中層以上領導要撰寫一篇有價值的經驗、論文或心得體會。

3．實踐目標：結合本職工作抓好一至兩項實驗課題。

4．能力目標：努力建設一支政治素質高、辦學理念新、工作作風實、團結協作好、崗位業績優的高素質的專家型干部隊伍，努力實現專家型校級領導達100%。

三、具體措施

1．抓理論學習培訓，提高干部綜合素質

我們要抓好中層以上干部的理論學習，完善中心組理論學習制度；抓好校級領導的培訓學習，完善干部參加崗位培訓制度，切實提 1

高領導干部的綜合素質。

（1）突出“六個學習重點”，提高干部的“六個素質”，使之樹立“六種理念”。即“突出政治理論學習重點，提高干部的政治素質，樹立以德治校的理念；突出黨風廉政建設的學習重點，提高干部的品德素質，樹立以人為本的理念；突出政策法規學習的重點，提高干部的法律意識，樹立依法治校的理念；突出科研理論學習的重點，提高干部的專業素質，樹立科研興校的理念；突出學校管理學知識的學習重點，提高干部的科學管理素質，樹立質量立校的理念；突出現代信息技術學習的重點，提高干部實施現代化管理的素質，樹立科技強校的理念。

（2）做到“五個結合”。即“個人自學與中心組集中學習相結合；學習專著與網上學習相結合；專題理論研討與學習交流相結合；校本培訓學習與參加教師學校培訓學習相結合；學習理論與外出學習先進經驗相結合”。

（3）達到六有要求。即“總體有計劃、學習有材料、出席有考勤、討論有記錄、個人有筆記、定期有檢查”。

2．抓思想作風建設，樹立團隊整體形象

要辦好一所學校，領導干部不僅要有良好的綜合素質，而且還要有團結協作的精神，這樣才能形成領導班子的整體合力，共同為實現學校的辦學目標做出貢獻。所以，我們要抓好領導干部的思想作風建設，樹立學校領導干部團隊整體形象。

（1）完善和堅持民主生活會制度，加強勤政廉政建設。

要不斷加強領導班子的勤政廉政建設，總結工作經驗，查找存在的問題，制定整改措施。

（2）完善和堅持集體領導制度，增強班子團隊協作精神。我們按照民主集中制原則，堅持集體領導制度，學校的重大事宜提交領導班子討論；在明確領導者各自崗位職責的基礎上，分工協作，不等、不推、不靠，不互相觀望、不互相埋怨、不互相排斥，形成團隊整體合力，樹立團隊整體形象。

（3）完善和堅持校務公開制度，增強學校工作的透明度。要強化民主管理、民主監督。要在學校資金使用、學校建設、內部體制改革等重大事宜的研究制定上，堅持通過學校黨政班子會議、校務會議、教工代表會議討論決定；對涉及學生、家長、教師切身利益的收費問題、雙向選聘、表彰先進、扶貧助困等事宜，堅持在班主任大會、教工大會、家長大會、學生大會上進行公布，使學校的各項工作增加透明度。

3．抓宗旨服務意識，自覺實踐“三個代表”

全心全意為人民服務是我黨的一貫宗旨，作為一名學校的領導干部，就要樹立全心全意為人民服務的思想，自覺實踐“三個代表”。

我們要進一步堅持“領導干部進課堂”活動，中層以上主抓教學的領導，每學期深入課堂聽課不少于30節，其他校級領導、中層領導聽課不少于20節；每一名中層以上領導要帶頭參加教學科研實踐活動，結合本職工作，不斷總結經驗。

要完善和堅持領導干部走訪病困教師、干部聯系貧困戶制度，領

導干部要在“一幫一扶貧助困獻愛心”活動中起到表率作用，堅持走訪病困教職員、走訪幫助貧困學生、在紀律等方面表現稍差的學生，做好教職員的思想政治工作，把組織的溫暖送到師生家中，努力營造愛的樂園。

4．抓目標管理考核，提高干部的管理能力

鄧小平同志說過：“實踐是檢驗真理的唯一標準。理論學習得再好不去實踐，也只能是理論，它不會成為真理。只有通過實踐檢驗的理論才能成為真理。”因此，我們要強化領導干部的實踐鍛煉，不斷提高領導者的管理能力。

（1）在管理實踐中探索，不斷完善五個機制。

我們要在管理實踐中探索，不斷完善管理機制，形成黨政工團隊各自的組織體系，健全其組織機構；完善制約機制，堅持《學校管理制度》，形成完整的管理體系，健全崗位責任制；完善競爭機制，嚴格按照上報及部門要求的干部、教師聘任制，形成干部教師考評聘 任體系，形成優者上，平者讓，庸者下的用人機制，真正實現“請無為者讓位，讓有為者有位”的管理目標；完善目標機制，形成系列計劃管理體系，實施科學管理；完善激勵機制，形成完整的考核體系。

我們要在實踐中強化管理，形成“以人為本、黨政和諧、目標牽動、規范有序、評價科學”的管理特色，最終實現學校管理的現代化。

（2）在教育實踐中創新，提高五個能力。

教育是藝術，藝術的生命在于創新。正如江澤民同志所說：“創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。”我們要鼓

勵領導干部在實踐中大膽創新，結合本職工作構建慶陽一小的管理模式，形成各自的管理特色，并在教育實踐中提高自身的“依法執政能力、總攬全局能力、教育科研能力、教育管理能力、教育經營能力”，努力把學校辦成綜合實力強校。

我們要在教育實踐中建設一支政治素質高、辦學理念新、工作作風實、團結協作好、崗位業績優的高素質的專家型干部隊伍，使之形成六種良好風氣，即“學習的風氣、研究的風氣、創新的風氣、團結的風氣、協作的風氣、競爭的風氣”，帶領全體教職員為全面推進素質教育，建設基礎教育強校，辦好群眾滿意學校，培育“有理想、有道德、有文化、有紀律”的德智體美勞全面發展加特長的合格人才做出我們的貢獻。

2009年3月1日

第四篇：學校加強領導班子建設提高干部隊伍素質實施計劃 2

學校加強領導班子建設、提高干部隊伍素質

實施計劃

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹黨的十八大會議精神，以建設基礎教育強區、實現“雙高雙普”目標和辦好人民滿意學校為工作中心，以“弘揚民族精神、創建和諧校園、推進課程改革、提高辦學質量”為教育主題，不斷加強領導班子和干部隊伍建設，全面提高領導干部的自身素質和管理水平，使之成為高素質的專家型領導者，為全面推進素質教育，建設基礎教育強區，創建人民滿意學校做出貢獻。

二、具體目標

1．學習目標：領導班子成員要自學四本書、記讀書筆記兩萬字，中層領導自學三本書，記讀書筆記一萬字；班子成員經過努力100%達到本科學歷（含在讀本科）水平，中層領導100%達到大專學歷水平，中層以上領導具備二級現代信息技術水平的人數達100%，“英特爾未來教育”培訓人數達85%。

2．研究目標：中層以上領導要撰寫一篇有價值的經驗或論文，班子成員至少在教師中作專題講座一次。

3．實踐目標：結合本職工作抓好一至兩項實驗課題。

4．能力目標，努力建設一支政治素質高、辦學理念新、工作作風實、團結協作好、崗位業績優的高素質的專家型干部隊伍，專家型 1

校級領導達100%。

三、具體措施

1．抓理論學習培訓，提高干部綜合素質

我們要抓好中層以上干部的理論學習，完善中心組理論學習制度；抓好校級領導的培訓學習，完善干部參加崗位培訓制度，切實提高領導干部的綜合素質。

（1）突出“六個學習重點”，提高干部的“六個素質”，使之樹立“六種理念”。即“突出政治理論學習重點，提高干部的政治素質，樹立以德治校的理念；突出黨風廉政建設的學習重點，提高干部的品德素質，樹立以人為本的理念；突出政策法規學習的重點，提高干部的法律意識，樹立依法治校的理念；突出科研理論學習的重點，提高干部的專業素質，樹立科研興校的理念；突出學校管理學知識的學習重點，提高干部的科學管理素質，樹立質量立校的理念；突出現代信息技術學習的重點，提高干部實施現代化管理的素質，樹立科技強校的理念。

（2）做到“五個結合”。即“個人自學與中心組集中學習相結合；學習專著與網上學習相結合；專題理論研討與學習交流相結合；校本培訓學習與參加教師學校培訓學習相結合；學習理論與外出學習先進經驗相結合”。

（3）達到六有要求。即“總體有計劃、學習有材料、出席有考勤、討論有記錄、個人有筆記、定期有檢查”。

2．抓思想作風建設，樹立團隊整體形象

要辦好一所學校，領導干部不僅要有良好的綜合素質，而且還要有團結協作的精神，這樣才能形成領導班子的整體合力，共同為實現學校的辦學目標做出貢獻。所以，我們要抓好領導干部的思想作風建設，樹立學校領導干部團隊整體形象。

（1）完善和堅持民主生活會制度，加強勤政廉政建設。

要按照“兩個務必”的要求，不斷加強領導班子的勤政廉政建設，每學期至少召開一次民主生活會，總結工作經驗，查找存在的問題，制定整改措施。

（2）完善和堅持集體領導制度，增強班子團隊協作精神。

我們按照民主集中制原則，堅持集體領導制度，學校的重大事宜提交領導班子討論；在明確領導者各自崗位職責的基礎上，分工協作，不等、不推、不靠，不互相觀望、不互相埋怨、不互相排斥，形成團隊整體合力，樹立團隊整體形象。

（3）完善和堅持校務公開制度，增強學校工作的透明度。

要強化民主管理、民主監督。要在學校資金使用、學校建設、內部體制改革等重大事宜的研究制定上，堅持通過學校黨政班子會議、校務會議、教工代表會議討論決定；對涉及學生、家長、教師切身利益的收費問題、雙向選聘、表彰先進、扶貧助困等事宜，堅持在班主任大會、教工大會、家長大會、學生大會、校務公開揭示板上進行公布，使學校的各項工作增加透明度。

3．抓宗旨服務意識，自覺實踐“三個代表”

全心全意為人民服務是我黨的一貫宗旨，作為一名學校的領導干

部，就要樹立全心全意為人民服務的思想，自覺實踐“三個代表”。

我們要進一步堅持“包年級”活動，中層以上主抓教學的領導，每學期深入課堂聽課不少于80節，其他校級領導聽課不少于40節，其他中層領導聽課不少于20節；每一名中層以上領導要帶頭參加教學科研實踐活動，結合本職工作，不斷總結經驗。

要完善和堅持領導干部走訪病困教師、干部聯系貧困戶制度，領導干部要在“一幫一扶貧助困獻愛心”活動中起到表率作用，堅持走訪病困教職員、走訪幫助貧困學生、在紀律等方面表現稍差的學生，做好教職員的思想政治工作，把組織的溫暖送到師生家中，努力營造愛的樂園。

4．抓目標管理考核，提高干部的管理能力

鄧小平同志說過：“實踐是檢驗真理的唯一標準。理論學習得再好不去實踐，也只能是理論，它不會成為真理。只有通過實踐檢驗的理論才能成為真理。”因此，我們要強化領導干部的實踐鍛煉，不斷提高領導者的管理能力。

（1）在管理實踐中探索，不斷完善五個機制。

我們要在管理實踐中探索，不斷完善管理機制，形成黨政工團隊各自的組織體系，健全其組織機構；完善制約機制，堅持《學校管理制度》，形成完整的管理體系，健全崗位責任制；完善競爭機制，制定《學校關于中層領導干部聘任的實施方案》，形成干部教師考評聘任體系，形成優者上，平者讓，庸者下的用人機制，真正實現“請無為者讓位，讓有為者有位”的管理目標；完善目標機制，形成系列計

劃管理體系，實施科學管理；完善激勵機制，形成完整的考核體系。

我們要在實踐中強化管理，形成“以人為本、黨政和諧、目標牽動、規范有序、評價科學”的管理特色，最終實現學校管理的現代化。

（2）在教育實踐中創新，提高五個能力。

教育是藝術，藝術的生命在于創新。正如江澤民同志所說：“創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。”我們要鼓勵領導干部在實踐中大膽創新，結合本職工作構建康橋小學的管理模式，形成各自的管理特色，并在教育實踐中提高自身的“依法執政能力、總攬全局能力、教育科研能力、教育管理能力、教育經營能力”，努力把學校辦成我區名校。

我們要在教育實踐中建設一支政治素質高、辦學理念新、工作作風實、團結協作好、崗位業績優的高素質的專家型干部隊伍，使之形成六種良好風氣，即“學習的風氣、研究的風氣、創新的風氣、團結的風氣、協作的風氣、競爭的風氣”，帶領全體教職員為全面推進素質教育，建設基礎教育強區，辦好人民滿意學校，培育“有理想、有道德、有文化、有紀律”的德智體美勞全面發展加特長的合格人才做出我們的貢獻

康橋小學

2013年9月

第五篇：學校加強領導班子建設提高干部隊伍素質實施意見

**************學校

關于加強領導班子建設提高干部隊伍素質的實施意見

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹黨的十八大全會精神，以建設基礎教育強校、實現辦好人民滿意學校為工作中心，以“弘揚民族精神、創建和諧校園、推進課程改革、提高辦學質量”為教育主題，不斷加強領導班子和干部隊伍建設，全面提高領導干部的自身素質和管理水平，使之成為高素質的專家型領導者，為全面推進素質教育，創建人民滿意學校做出貢獻。

二、具體目標

1．學習目標：領導班子成員要自學四本書、記讀書筆記兩萬字，中層領導自學三本書，記讀書筆記一萬字；班子成員及中層領導經過努力100%達到本科學歷（含在讀本科）水平，中層以上領導具備二級現代信息技術水平的人數達100%，2．研究目標：中層以上領導要撰寫一篇有價值的經驗或論文，班子成員至少在教師中作專題講座一次。

3．實踐目標：結合本職工作抓好一至兩項實驗課題。4．能力目標，努力建設一支政治素質高、辦學理念新、工作作風實、團結協作好、崗位業績優的高素質的專家型干部隊伍，專家型校級領導達100%。

三、具體措施

1．抓理論學習培訓，提高干部綜合素質

我們要抓好中層以上干部的理論學習，完善中心組理論學習制度；抓好校級領導的培訓學習，完善干部參加崗位培訓制度，切實提高領導干部的綜合素質。

（1）突出“六個學習重點”，提高干部的“六個素質”，使之樹立“六種理念”。即“突出政治理論學習重點，提高干部的政治素質，樹立以德治校的理念；突出黨風廉政建設的學習重點，提高干部的品德素質，樹立以人為本的理念；突出政策法規學習的重點，提高干部的法律意識，樹立依法治校的理念；突出科研理論學習的重點，提高干部的專業素質，樹立科研興校的理念；突出學校管理學知識的學習重點，提高干部的科學管理素質，樹立質量立校的理念；突出現代信息技術學習的重點，提高干部實施現代化管理的素質，樹立科技強校的理念。

（2）做到“五個結合”。即“個人自學與中心組集中學習相結合；學習專著與網上學習相結合；專題理論研討與學習交流相結合；校本培訓學習與參加教師學校培訓學習相結合；學習理論與外出學習先進經驗相結合”。

（3）達到六有要求。即“總體有計劃、學習有材料、出席有考勤、討論有記錄、個人有筆記、定期有檢查”。

2．抓思想作風建設，樹立團隊整體形象

要辦好一所學校，領導干部不僅要有良好的綜合素質，而且還要有團結協作的精神，這樣才能形成領導班子的整體合力，共同為實現學校的辦學目標做出貢獻。所以，我們要抓好領導干部的思想作風建設，樹立學校領導干部團隊整體形象。

（1）完善和堅持民主生活會制度，加強勤政廉政建設。要按照“兩個務必”的要求，不斷加強領導班子的勤政廉政建設，每學期至少召開一次組織生活會，總結工作經驗，查找存在的問題，制定整改措施。

（2）完善和堅持集體領導制度，增強班子團隊協作精神。我們按照民主集中制原則，堅持集體領導制度，學校的重大事宜提交領導班子討論；在明確領導者各自崗位職責的基礎上，分工協作，不等、不推、不靠，不互相觀望、不互相埋怨、不互相排斥，形成團隊整體合力，樹立團隊整體形象。

（3）完善和堅持校務公開制度，增強學校工作的透明度。要強化民主管理、民主監督。要在學校資金使用、學校建設、內部體制改革等重大事宜的研究制定上，堅持通過學校黨政班子會議、校務會議、教工代表會議討論決定；對涉及學生、家長、教師切身利益的收費問題、雙向選聘、表彰先進、扶貧助困等事宜，堅持在班主任大會、教工大會、家長大會、學生大會、校務公開揭示板上進行公布，使學校的各項工作增加透明度。

3．抓宗旨服務意識，自覺實踐“三個代表”

全心全意為人民服務是我黨的一貫宗旨，作為一名學校的領導干部，就要樹立全心全意為人民服務的思想，自覺實踐“三個代表”。我們要進一步堅持中層以上主抓教學的領導，每學期深入課堂聽課不少于80節，其他校級領導聽課不少于40節，其他中層領導聽課不少于20節；每一名中層以上領導要帶頭參加教學科研實踐活動，結合本職工作，不斷總結經驗。

要完善和堅持領導干部走訪病困教師、干部聯系貧困戶制度，領導干部要在“一幫一扶貧助困獻愛心”活動中起到表率作用，堅持走訪病困教職員、走訪幫助貧困學生、在紀律等方面表現稍差的學生，做好教職員的思想政治工作，把組織的溫暖送到師生家中，努力營造愛的樂園。

4．抓目標管理考核，提高干部的管理能力

我們要強化領導干部的實踐鍛煉，不斷提高領導者的管理能力。（1）在管理實踐中探索，不斷完善五個機制。

我們要在管理實踐中探索，不斷完善管理機制，形成黨政工團隊各自的組織體系，健全其組織機構；完善制約機制，堅持《學校管理制度》，形成完整的管理體系，健全崗位責任制；完善競爭機制，制定《學校關于中層領導干部聘任的實施方案》，形成干部教師考評聘任體系，形成優者上，平者讓，庸者下的用人機制，真正實現“請無為者讓位，讓有為者有位”的管理目標；完善目標機制，形成系列計劃管理體系，實施科學管理；完善激勵機制，形成完整的考核體系。

我們要在實踐中強化管理，形成“以人為本、黨政和諧、目標牽動、規范有序、評價科學”的管理特色，最終實現學校管理的現代化。

（2）在教育實踐中創新，提高五個能力。教育是藝術，藝術的生命在于創新。正如江澤民同志所說：“創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。”我們要鼓勵領導干部在實踐中大膽創新，結合本職工作構建慶陽一小的管理模式，形成各自的管理特色，并在教育實踐中提高自身的“依法執政能力、總攬全局能力、教育科研能力、教育管理能力、教育經營能力”，努力把學校辦成我市名校。

我們要在教育實踐中建設一支政治素質高、辦學理念新、工作作風實、團結協作好、崗位業績優的高素質的專家型干部隊伍，使之形成六種良好風氣，即“學習的風氣、研究的風氣、創新的風氣、團結的風氣、協作的風氣、競爭的風氣”，帶領全體教職員為全面推進素質教育，建設基礎教育強校，辦好人民滿意學校，培育“有理想、有道德、有文化、有紀律”的德智體美勞全面發展加特長的合格人才做出我們的貢獻