第一篇：創和雅教育

校園教育與雅同行

——創和雅文化，建品牌學校

教育是一所學校的生命線，教育品牌重要的是教育思想的品牌，我們結合啟東地方文化資源和學校以辦人民滿意教育的辦學特色，集思廣益，全面策劃，提出“和雅”的辦學理念——和而不同，雅而有致。

創“和雅”學校，建“和雅”校園是學校一貫以來的執著追求。學校意在使全體師生在“和雅”環境中共同成長，成為內涵豐富，氣質優雅的人。學校狠抓三個層面：一是塑造具有“儒雅的教育知能、寬雅的愛生胸懷、邃雅的教學方法”——儒雅的教師隊伍；二是培養“舉止文雅、談吐溫雅、內涵博雅、氣質賢雅、品德敦雅、學識慧雅”——文雅的學生群體；三是成就“和雅溫馨、清雅有序、典雅大氣”——優雅的學校品牌。

一、塑造儒雅的教師隊伍

塑造“儒雅”教師，造就“學校”風采。我校追求塑造具有“寬雅的愛生胸懷即高尚的道德品質；儒雅的教育知能即深厚的文化底蘊與扎實的專業技能；邃雅的教學方法即高超的教育藝術”的儒雅名師隊伍；以“和而友愛、儒而厚徳”的價值追求，通過課題導航，自主研習、課堂模式開發等自主發展活動，促進教師專業發展，“讓教師從優秀走向優雅”。

優雅的教師應該以儒雅示人，這是教師精神風貌的表現。這種儒雅，不僅要求教師具有精湛的專業技能，還要有獨特的人格魅力和人文素養。打造“名師”既要求教師個體要勤學苦練，刻苦鉆研，更需要學校為“名師”生成提供生長環境和優越條件。我校以課題導航、校本研修為把手，結合教師自身的教學實踐，課程選擇、課程調試、課程整合與課程創新，通過“建設潔雅的教室環境；營造雅靜的學習空間；修煉寬雅的愛生胸懷；研習儒雅的教育知能；探究邃雅的教學方法”達到名師標準。

我校正向著“課堂求精”的方向發展，引教師謀求高效以“和而有序、雅而自主”的課堂學習理念。近年來我們開發了學校課堂教學主模式——“問題探究法、任務導學單”。

問題探究法，注重培養學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力, 以及交流與合作的能力。

任務導學單，重點拓展學生學習時空、培養學生擁有自主學習習慣和能力。課前自主預習，初步感知新內容；課堂自主參與學習活動，能做到“主動投入，聚精會神，有效率；思考時深入細致，有層次，思路敏捷；交流時清晰明了，有條理，彬彬有禮；活動時安全文明，有秩序，生龍活虎”；課后自覺實踐，引導學生能將學習的新知識、新方法主動地用于學習實踐中去，獨立完成記憶性、應用性、操作性的作業，提高應用能力和實踐能力。

二、培養文雅的學生群體

培養“舉止文雅、談吐溫雅、內涵博雅、氣質賢雅、品德敦雅、學識慧雅”的文雅學生群體，使他們成為有現代化理念，會生活、會學習、會工作、會健體，有科學思維能力，肯動手、善思考，勤創造，有民族傳統美德，知榮辱、明事理、人格健全，品行高潔的現代雅士。以“和而不同、雅而有致”的課程開發理念，以“傳承經典，接軌現代，厚積文化底蘊，提升學生的綜合能力”的價值追求；堅持基礎性課程和拓展性課程相結合，理論學習與實踐操作相結合，學校學習和家庭學習相結合的原則，綜合開發“德育主題、學科拓展、文學社團、經典閱讀、陽光體育”等課程，為學生提供藝術、科學、文學等大類多元課程體系，滿足不同水平、不同特長、不同興趣學生發展的需求。

實施校本課程開發，充分利用當前教育研究成果，開發系列生命課程，把生命教育納入校本課程體系，建設生命教育基地，開展生命教育實踐活動，把課堂與生活緊密結合，把學習知識與生命成長緊密結合，把當前發展與未來發展緊密結合。

實施每日“三課”，每日“三課”即晨誦、午臨、暮思，圍繞學校傳統教育的主題《三 1

字經》，開展晨誦活動；以描摹為重點，適時編寫學生書法紙進行鍛煉，開展午臨習字活動；每日在傍晚開展暮思活動，培養學生善于分析及反思的能力。

開展每周“三活動”，每周“三活動”即周一的文明禮儀教育活動，周三的學生心理健康活動，周四的學生技能比賽活動，由學校指定部門實施操作，并在每周末進行總結頒獎。強化“六雅素養”，即：雅行雅范，走雅步，舉止文雅；雅談雅音，說雅言，談吐溫雅；雅詠雅誦，讀雅文，內涵博雅；雅趣雅志，養雅好，氣質賢雅 ；雅度雅懷，煉雅德，品德敦雅；雅學雅思，成雅才，學識慧雅。真正讓學生正雅容、講雅言、踐雅行、居雅室。讓所有孩子享受優質教育，這就是“和雅”校園的內涵。

三、成就優雅的學校品牌

學校發展離不開學校文化建設，而學校品牌打造是學校文化建設的高級形式。建設優質的環境文化氛圍、育人氛圍的營造顯得尤為重要。啟東市第二中等專業學校圍繞“和雅”文化主題，本著“整體策劃、寧精勿雜,寧緩勿急、和而不同、各雅其雅”的原則.逐步對校園環境進行了系統建設。學校以年級為單位,充分發揮師生的智慧,對教師辦公室和教室進行了環境布置;樓道文化、櫥窗文化以傳統文化、和雅文化為主題,采取實用與育人有機結合。

打造和諧的管理文化。管理文化是一所學校凝聚力和活力的源泉。在管理文化的打造中,學校堅持“和雅管理的修煉”:修煉執行力—制度取勝、贏在細節;修煉組織力—知人善任、優勢互補;修煉溝通力—兼聽善問、感化滲透;修煉決策力—理念引領、多謀善斷;修煉創新力—鮮明個性、獨樹旗幟;修煉服務力—真誠幫助,接納包容。

我校采取團隊助推，特色強化，創建“和雅”學校。學校建設的目標是建設“和雅溫馨、清雅有序、典雅大氣”的優雅校園環境；我們努力秉承和雅，加強內涵建設，成就學校的品牌特色和雅而通達的管理理念，實施“以人為本、平等對話、民主參與、真誠溝通”的管理機制，凝聚職工之心，發掘個人潛力，從而達到共謀發展的境界。

創設校園良好文化建設，構建文化體系，培養有才能、“文雅”的學生。

建設優雅的環境文化做好校園的整體規劃工作，突出“育人”特點，以“雅”文化為主題追求，對學校道路賦予文化內涵，達到學校處處皆有教育之功效。我們對于校園環境建設的定位：“書香醇美，雅致和諧。”讓師生走進博大精深的書香世界，悠然徜徉于智慧的海洋，進入一種文人雅韻油然而生的讀書境界。

學校堅持以和雅文化為核心理念，決策學校的各項管理制度的制定與執行。堅持從群眾中來，到群眾中去的指導思想，通過召開教職工會議、教師代表會議，充分聽取廣大教職員工的意見；在執行上，本著堅持以制度約束人，以激勵推動人，以溫暖感化人的指導思想，實現制度的保障功能。

我們把“和雅”作為學校教育文化的核心追求：干群之間的和諧互敬、教師之間的和諧互學、學生之間的和諧互助、師生之間的和諧互動、人與環境之間的和諧共生。探索健全的現代學校管理制度，堅持依法辦學、依法治校、依法執教，提高辦學品位，力求內涵發展，堅持“以教育教學為主”，以德育為首位，智育為重點，培養有才能的“文雅”學生；塑造有才華的“儒雅”教師；創建有品牌的“和雅”學校，兩年內力把計算機、機械、建筑專業成為省級品牌專業。

我校以科研帶動學校全面發展，促使教師提升素養借助課題研究強化科研意識。提高教師科研水平，需要讓教師融于課題研究之中，親自去體驗，才能在研究中發現問題、解決問題，在研究中鍛煉能力。學校通過各種方式和手段激發教師的研究興趣，對教師的激勵性評價提供展示舞臺。通過科研檔案積累評價展示、課題滲透課評價展示、論文評比，教師研究過程資料、錄像資料等，并為教師提供書籍、提供指導、提供印刷等各項服務，隨時對教師科研動態給予分析鼓勵。

教師施教以愛，不僅是教會了他們知識，更重要的是教會了他們如何做人。春風化雨，潤物無聲。優良的作風、美好的形象可能是學生的楷模，對學生是一種無形、無聲的良好教育。

我校定期評選“和雅班主任”“和雅配班老師”，促使教師形成淡泊名利，甘為人梯的精神境界。真正實現了“健康生活,快樂工作”,“大家和雅,和雅大家”。追求高效的課堂文化。在深人學習了學校辦學理念之后,學校適時提出了打造“教和學和,教雅學雅,教學和雅”的“和 雅”課堂文化,讓“和雅”走進教室。“和雅”課堂是一個和諧的課堂、對話的課堂、開放的課堂、探究的課堂、快樂的課堂??

啟東市第二中等專業學校對和雅課堂的不懈追求,旨在催生師生內在的生命激情,還原課堂的本真,讓課堂的效率最大化、效果最優化,使課堂真正成為點燃學生智慧火花和教師職業熱情的圣地。

第二篇：懷化雅創教育家長會心得

懷化雅創教育家長會心得

班主任： 諶 姣平

進入懷化雅創教育4個月之久，這期間經歷了很多的變故，市場部地撤離，咨詢教務地合并，目睹了舊同事地離開，新同事地到來…..我從咨詢轉入教務，由教務人員再到班主任老師，對我來說，經歷得最多，心中的感觸也應該最多最深的了。

在這期間，也曾經動搖過，到最后還是決定留下來，跟同事們一起努力把雅創辦好。首先我覺得雅創有個很好的教學理念；學校考慮較為全面，從學生的學習環境，學習氛圍，師資力量等諸多方面進行考量。就我所帶的初三年級級來說，學校花費了較大的精力、人力在這個班，想方設法使一些學生從思想到學習上進行改變，包括學校一再強調的心理輔導，行為習慣，以及每天規定的學習任務，這些都是從學生和學生家長的角度去考慮，希望學生在我們雅創學到實實在在的東西，得到相應地提高，從而讓家長更放心地把孩子交給我們。

對于我個人而言，是第一次當班主任，第一次開家長會。這次的家長會，對學校來說是成功的，對于我個人，我覺得還不算滿意的。我沒有蔣發楊老師那樣激情四射的言詞，沒有蔣志玲老師鎮定自若的態度，更沒有張副校往講臺一坐的氣場及說話時的鏗鏘有力。即使我在做咨詢老師時可以侃侃而談，但當我往講臺一站時，不知該跟家長交流些什么好了，汗珠大顆大顆往下掉，而我們的家長都是非常友善的，并沒有因為我的緊張而嘲笑，而給予鼓勵的目光和支持的態度。

家長會期間，我發現我們的家長都是希望學校能對自己的孩子在學習上要嚴厲要求；對孩子的心理及思想上能用心交流，像朋友一樣。

通過這次家長會，我發現，首先得要跟學生處好關系，只有跟學生把關系處理得像朋友一樣了，才能更了解學生的情況，他才會把心里的真實想法拿來跟你交流。這樣在交家長會的時候，才能更有話題跟家長聊，才能更到細處地跟家長談學生的在校表現，及性格心理行為習慣等各方面。同時，每星期跟家長的溝通也是必不可少的，一來可以增加學校、班主任與家長之前的感情，二來可以讓家長更清楚地了解學生在校的表現，三也可以幫助班主任老師了解學生在家的表現，這樣在以后的管理及教學方面才更有針對性，有助于以后的工作開展。

這次家長會，發現自己跟家長的距離突然近了不少，不斷地對自己孩子提出要求，放心地把孩子交給我們學校，這點我非常感動，所以我沒有理由不盡心盡力為我的學生，為家長的孩子做出最大的努力向家長交一份滿意的答卷。

學校地址：迎豐中路劉霖第一街B區304（市委農業銀行正對面）聯系電話：2339988

第三篇：雅行教育

雅行教育

雅行教育，是德育的一種方式，是在實踐中培養學生文雅的言談，優雅的舉止，高雅的情趣和儒雅的氣質。對于學生來說，雅行教育不能只靠言語上的說教和灌輸，也不能期望靠一兩次活動就立竿見影，馬上見到成效。雅行教育應該滲透到學生的生活，學習的各個方面，一點一滴的烙印到學生的內心深處。我認為，我們應該從以下幾方面開展雅行教育：

一、創設優雅的學校環境。

讓我們的學校成為一個美麗的花園，具有濃厚文化氣息的學園，能讓孩子快樂健康成長的樂園，孩子處在這樣一個優雅的環境下，自然心情愉悅，說出來的話，做出來的事也會是發自內心的，美好的。

二、創設優雅的文化氛圍。中國自古就是禮儀之邦，有著許許多多關于雅言雅行的優秀詩詞，如我校正在開展的古詩文誦讀活動，走廊墻壁上張貼的名人詩詞，正是雅行教育的一個組成部分。書香校園，芬芳四溢，這些無不悄無聲息地對學生起著浸潤和陶冶作用，在潛移默化中培養學生的儒雅之風。

三、創建和諧優雅的人際關系。我們經常提到“言傳身教”，教師的行為舉止是對學生最好的教育語言，所以要想對學生進行雅行教育，教師首先要做到雅言雅行。教師之間的交往要以雅為先，教師與學生之間的溝通同樣要做到相互尊重，相互關愛，相互幫助。如果在教師之間，我們能夠形成一個寬仁、謙讓、相互合作、共同進取的的集體。通地我們的課堂教育出的學生一定會是現代社會的“雅士”。

四、創建雅行教育的陣地。

1、雅行課堂。雅行教育是一個反復教育，反復實踐的過程，我們要把雅行教育滲透到班級的日常管理和課堂教學中去，讓學生感受到雅言雅行在我們生活、學習中的重要性和必要性。上學、放學、課堂、課間、走路、進老師辦公室、與人交往??都應該有明確的禮儀規范要求，如上課時認真傾聽別人發言是一種禮貌；課間主動給老師讓路是一種尊重；同學間互相使用禮貌用語是一種關愛??每一位教師都應該把雅行教育作為課堂教學的目標之一，深入挖掘教材，切實將雅行教育滲透到各學科的教學中去。

2、雅行課間。在課間，我們可以提出“快樂游戲”的要求，讓孩子做一些有益身心健康而又安全的游戲，如跳繩、踢毽子等，讓他們在課間有“事”可做。還可以舉行一些小型的比賽來促進課間活動的開展，從而達到我們提倡的“雅行課間”的效果。除了抓好課間活動，我們還可以在學生和教師中開展“彎彎腰”的序列活動，結合環保教育倡導師生養成不亂丟垃圾的習慣，要求學生做到的教師率先垂范，從而達到全員育人的效果。

教師作為雅行教育的倡導者，一定要根據學生的特點，從小事入手，將雅行教育蘊含在學生生活、學習的每一個環節中，培養出真正熱愛生活，熱愛學習，努力保持行為的高雅，保持身心健康，具有良好的科學文化基礎和人文情懷；人格健康，行為高雅，能融于社會生活，正確生活、幸福生的人。

第四篇：和雅教育小結

五（3）班和雅主題教育月小結

九月,我校政教處實施和雅主題教育，按照學校要求，我們五（3）班以養成教育為重點，潛移默化的培養學生語言的文雅，談吐的優雅，情趣的高雅。經過實踐證明：和雅教育初見成效，回顧起來，本學期我在班上主要做到以下幾點。

首先，確定本月的雅標，（即寫正楷字；衛生達人；學會傾聽；誦讀古詩等）其中，衛生達人、學會傾聽、誦讀古詩是重點活動內容。

小學生都愛表現自己，但對于別人的發言又不善于傾聽。他們不懂得尊重別人、理解別人、也不會吸納別人的意見，自己想到什么就說什么。往往都只顧著自己表達，而沒有注意傾聽別人的發言，以至于一再重復別人的發言。還有一種情況就是有的孩子看似非常遵守課堂紀律，坐得端端正正，其實如果點名回答問題，他似乎還在云里、霧里，不知老師在說什么，更不知道該怎么回答。但是，“聽”是學習的精髓。孩子們在學習各種知識時，不管采用何種學習方式，“會聽”都是必要前提。新課程標準明確指出“要學生學會傾聽。”它不但要求學生“聽見”，還要求學生對所聽的內容進行欣賞、理解、批判等處理。讓學生養成良好的傾聽習慣，使他們學會傾聽，善于傾聽，善于發現學生發言中存在疑義的問題，善于在聽課過程中與老師進行交流。傾聽成為提高學生質疑和創新能力的重要條件，同時也能推動課堂學習的有效性。所以如何在日常的課堂中逐步培養孩子的傾聽習慣，教給方法顯得尤為重要。我班用一個月的時間訓練了這樣幾個方面：

1、首先要教會學生注視發言者。當學生發言時，我們要注意了解其他學生聽的情況，對聽得認真的學生及時表揚，對不注意聽的學生及時提醒。

2、要讓學生明確“聽”的要求，教給他們“聽”的方法，使他們有聽的意識和習慣。常提問：聽發言的同學說什么，聽懂了嗎？你有什么疑問和補充嗎？你從他的發言中學到了什么？并要求做到：他人發言時，不能隨意打斷別人的發言，有不同意見或有補充，要等對方先說完，并說明這樣做既是為了能真正領會對方的觀點，也是體現對他人的尊重，碰到意見不一致時，要心平氣和。教師的經常提醒，能讓學生形成認真傾聽的條件反射。

誦讀古詩是對學生進行雅行情趣教育，引導學生做到背誦詩文、品味意境、明達事理、提升境界。通過誦讀古詩文對陶冶學生的情操，培養學生的語感，幫助學生理解豐富的民族文化，引導學生有文雅的言談舉止。

其次，有效利用晨會、班會在班上開展雅行教育活動，使“雅”深入學生的心田，牢固樹立“雅”的觀念，積極學雅規、樹雅行、展雅風，達到環境優雅、談吐儒雅、舉止文雅、行為優雅的教育目標，提高學生的文明程度。

再次，在班上成立了“雅行監督崗”，每個監督員負責一個小組的雅行督查工作，其任務是：對本班學生在一天中的舉止、言行按“雅標”上的內容進行督查。發現問題并記載下來，全班同學監督他是否改掉了壞習慣。

打算：以后的雅行活動中向其他班級學習，用他們的長處來彌補我們的短處，因此，我計劃以后采取這樣的方法繼續完善我們的和雅教育活動：完善對學生的評價：激勵評價（如：在班上多開展某某同學進步了主題班會把學生的點滴進步用不同的形式展現出來。）；秘密評價：課下多做些“地下”工作，尤其是批評，不同的“病”，還需配不同的“藥”，可以用小紙條、談話、留言等形式。有針對性的開展各種小活動，如：幫助學困生，每天清理一次小抽屜等等。爭取將和雅教育在班上開展得更好。

第五篇：創建和雅書香校園

和雅書香校園

以“經典誦讀伴我成長”為目標創建書香校園。學校開發實施了全新的新教育兒童階梯閱讀校本課程。營造更濃郁的書香氛圍，創設更優越的閱讀條件，讓閱讀成為孩子審美情趣和美好人生的起點。

凈明小學營造了濃郁的書香氛圍，創設更優越的閱讀條件，讓閱讀成為孩子審美情趣和美好人性的起點。讓“晨誦、午讀、暮省”成為師生生活的常態，共享幸福完整的教育生活。