第一篇：賈家場小學 2013-2014年度第二學期學校工作總結

賈家場小學2013-2014年度

第二學期學校工作總結

2014年7月12日

一學期來，學校以黨的群眾路線為指導思想，以“推進內涵發展，創建禮儀學校”為工作目標，以“硬件建設、隊伍建設、常規建設”為工作重點，大力度推動，精細化運作，全體教師同心同德、銳意進取，促進學校整體面貌明顯改善，以創建“四環八步”高效課堂為目標的課堂教學改革取得了初步成效。學校的教育教學工作取得了優異成績，現將本學期學校主要工作作如下總結：

一、辦學條件不斷優化

本學期初，隨著新校舍的如期交付使用，三月份完成了學校校園文化建設，先后投入7000多元粉刷了四間教室和東西圍墻校門內外的墻面標語也粉刷更新，布置了校園禮儀、學生守則、一日常規、校園安全、營養餐安全等內容的文化展板10塊。如今學校已經呈現出一個室室無死角、間間都整齊，校園無雜亂，處處有用途、配備基本齊全、布局較合理的清新明朗的嶄新局面。

二、加強學校常規管理

學校堅持建立健全制度管理規定，重新梳理出臺《賈家場小學規章制度匯編》制定了12項崗位職責、建立健全了各種規章制度，并參照教育局和中心校的有關考核制度制定了符合我校辦學實際、學校師資、學生學習實際的考核辦法，建立健全了各種應急預案。按績效評價標準，加強教學常規檢查，進一步規范了學校的辦學行為。確立了辦學宗旨：為孩子的快樂成長奠基；辦學思路：一切從細節做起；辦學理念：以人為本，和諧發展。以“尚德益智求實”為校訓；“文明和諧團結進取”為校風；以“敬業愛生樂教奉獻”

為教風；以“樂學勤思善問踐行”為學風。學校教育教學工作向規范化方向邁進了一大步。

三、隊伍建設初見成效

建設一所內涵式的學校是教育的新特征、是滿足群眾享受優質教育的新期盼，而這一切，根本在人。打鐵還需自身硬，學校領導班子建設至關重要，一學期學校領導加強自身建設，自加壓力，改進作風，以身作則，堅持一日校長實地巡查、情況登記、例會反饋，大事要事討論，民主集中，不斷提高行政凝聚力、執行力和創造力，實現以政風帶教風、以教風帶校風的良好局面。認真落實例會業務學習，宣傳先進教育理念，講述身邊人身邊事，傳播正能量，營造出一個心齊氣順、干事創業濃厚氛圍。

四、教學研訓扎實有效

教學能力是教師傳道授業的核心，是提高教育質量的根本。讓新教師站得住講臺、講得清重點、學生聽得明白知識點；讓中年教師會教，教活，骨干教師教學有藝術、成風格是課堂教學重點。本學期我們要采取“造骨干、樹標桿”、“抓兩頭促中間”的辦法、努力提高教師整體專業水平。

打造平臺磨練強化素質。兩個教研組，采取校領導約定聽課、隨機聽課，實現開課研討全覆蓋，有效推動教師專業化成長。教學常規檢查真抓實干。每個月教學常規檢查扎扎實實，做到分工精細、查驗認真，登記完整、總結詳細，反饋及時，公開公布，獎優警差，不斷提高常規管理效果。

五、立德樹人，成效初顯

學校堅守立德樹人、真心育人的思想，關注點滴小事，提高養成教育有效性；扎實開展“晨讀誦經典、課前讀格言、午讀看名篇”，讀書節期間舉辦“有書大家看，換書香滿園”、經典誦讀展示活動，立足培育學校特色，搭建學生自主管理、實踐體驗舞臺。

八、安全工作常抓不懈

安全工作，責任重于泰山，生命不保，何談教育。堅持安全工作置于重中之重，建立層層責任制，落實安全月份工作例會，重視安全常規宣傳教育，堅持落實班主任為班級第一責任人的安全管理制度，本學期舉行了2次防火防震演練學校周一早會、節假日前都要進行安全教育、分發告家長書，提醒家長履行監護職責，建立家校聯系卡、家校記載表，召開期中、期末家長會，嚴格落實領導教師值日負責制、入學、放學校門值崗、課間巡視制、安全隱患排查制度，定期巡視危險區域制度。加強保安管理，規范著裝，嚴格進出查驗、登記制度，完善各項管理規定（學生上課期間離開管理規定等）落實上級安全主題教育，開展“三節”教育，發放體育活動學生不適調查表（體育老師、班級、學校存檔），確保師生平安。

總之，一學期以來，我校教育教學雖然取得了長足進步，但和中心校的管理要求和兄弟學校相比還存在很多問題，優美校園尚未形成，文化氛圍不夠濃厚，一校一景尚未建造、精細管理不夠扎實，特色教育尚未凸顯，學科結構不夠合理，教師年齡普遍和兄弟學校相比偏大，知識層次不高，高效課堂教學舉步維艱，校本研習比較單調，創先爭優難以如愿等等。

下學期工作思路：

一、常規工作精細化。開展精細管理大家談，管理精神心中明，組織系統學習借鑒，讓全體接受一次精細化思想的洗禮，用思想指導行動，深入現場，關注重點、查找薄弱，整改完善，健全制度，形成長效機制，融入校園精神，成為學校制度文化。

二、校園文化見內涵。校園文化是學校的軟實力，是學校有水平、上檔次的綜合體現，是提升師生幸福感，建設活力校園的載體。新一學期重點建設：第一、創設環境文化。要進一步提升綠化水平、美化布置校園文化環境，制定方案，整體把握，分步推進，力圖突出環境文化育人功能、辦學特色。第二、提煉學校精神文化。探索學校精神、行政文化、教師文化、學生文化主題詞，以鮮明的核心價值理念凝聚人心，引領師生成長發展。第三、豐富文化活動。建立學期、學年固定的學校集體活動項目：班級、年段運動會、文藝演出、經典誦讀展示；精心構建課間生活，開展“精彩大課間”、“多彩小課間”、“快樂小課間”等引導學生活動方向。

三、教育科研提水平。做真教育、做實教研，做精課堂，少教多學。開展同年段“我讀教材”活動，著重在知識點、前后聯系、整體把握上深入理解教材編寫意圖，按照 “細讀文本、品嘗教材，有效設計，片段教學”開展微型課交流，建設高效課堂；開展教師“同課異構”活動，積極參加校內外專題研討活動，互相借鑒，促進教師的專業成長。

四、一如既往牢固樹立安全第一，安全重于泰山，警鐘長鳴，抓好學生的在校安全，抓好營養餐安全管理，抓好學校教學常規管理。為把我校建成和諧校園、平安校園而奮斗。

第二篇：賈家場2013-2014第二學期小學期末考試成績分析

賈家場小學期末考試成績分析

（2013—2014學第二學期）

2014年7月12日

賈家場小學期末考試成績分析

（2013—2014學第二學期）

一、組織與閱卷情況

根據教育局統一安排，期末測試于7月9日進行，11日中心校組織閱卷，考試期間組織嚴密，中心校統一安排了考務，共設3個考場，單人單座，為保證考試成績的真實有效，學校通過開考務會強調考試紀律及監考教師的職責，考試期間中心校領導對學校考試紀律的進行巡查，在考試期間沒有發生一例學生違紀行為。

二、試卷來源及評價

本次考試，試卷采用教育局統一試卷，試題難度中等偏難。試題質量較高，基礎知識與綜合能力兼顧，命題緊扣教材，重視“雙基”，能較全面考查學生的基礎知識，檢測學生的能力。

三、考試成績分析：

數據透視從名次上看發現的問題有四個方面：

（1）總體成績不理想，各年級各學科成績名次偏低。

（2）各年級學科成績之間的不平衡。中高年級語數外三科成績反差較大。

（3）各班級成績發展的不平衡。

（4）從名次上看，各學科間的不平衡。如三年級數學、四年級語文、五年級語文、二年級語文等。

四、教與學存在的問題

學生層面：

1、學生的基礎差，學習習慣和學習態度還需要進一步的提高。個別班級、個別學生卷面不夠清晰，書寫能力不高，只注意了內容，忽視了書寫能力，對語文一種基本能力缺乏足夠認識。學生審題能力有待加強，尤其是數學概念掌握不牢固，判斷和選擇易失誤，理解卷面文字能力和理清題

中數量關系能力還須強化。

2、學生的基礎知識掌握不牢，綜合分析問題解決問題的能力差。課外閱讀積累面窄量小，閱讀習慣還沒有養成，對較靈活的題目和課外閱讀題目不能很好的作答，失分率高，反映了學生語文綜合能力還有待提高。習作水平還處在較低的水平上，閱讀積累量少。平時作文指導方式單

一、隨意性較大，對學生交流借鑒指導力度不足，學生從同學教師中獲得的指導幫助不多。

3、學生及格率整體偏低。尖子生不突出，后進生拉分多，嚴重影響教學質量。

教師層面：

1、教師要備好課，對教材的目的要求、重難點把握好，彌補知識缺漏，課堂練習鞏固的時間不充分，造成兩極分化。部分教師對新課程的理念把握不足，重視基礎知識的訓練，忽視綜合能力的培養，“四環八步”教學法未在課堂落實不夠，課堂隨意性強，影響課堂教學的效益。

2、結合平時課堂聽課及考試成績比較，教師表現在課堂上有以下幾個代表性的問題：一是課堂計劃性不夠，包括知識目標、能力目標、時間搭配、教學進度、學生的個體差異等不能很好的規劃。二是對基礎知識課堂落實不到位，缺乏學生良好習慣的培養。三是課堂練習的效率不夠高。

3、教師角色轉化不到位。教學方式沒有發生實際性的變化。教師仍然把重心放在教上，學生被動學習。

學校層面：

1、優秀的課堂教學模式根植于我們的課堂上效果不明顯。相當一部分教師固執己見，固守傳統。教學研究和教學實踐兩張皮，高效課堂在課堂上的鞏固率不高。學生的學習方式沒有發生根本變化，仍然有一些教師固守原有的教學模式，死記硬背，機械訓練的現象非常普遍。

2、集體備課實效欠佳。目前存在的問題是活動環節還不夠扎實，效果欠佳。

3、家校聯系不密切，加上社會文化氛圍相對薄弱，家長對學生的要求

和學校的配合不強等其他因素影響學生成績。

學科層面:

（一）語文科，從卷面分析和反饋看，（1）學生的識字水平兩極分化，課外閱讀積累面窄量少，閱讀習慣還沒有養成。（2）閱讀、理解、審題能力差，對較靈活的題目和課外閱讀題目不能很好解答，得分率低，反映學生語文綜合能力較低。（3）習作能力還處在較低水平上，卷面不夠清晰，書寫能力不高，可以看出教師平時作文指導方式單一，隨意性較大，對學生交流借鑒指導力度不足，學生從同學教師中獲得的指導幫助不多。

（二）數學科，從卷面分析和反饋看，（1）“雙基”教學還有一定的問題。例如口算、筆算、簡便運算、解方程等各種錯誤很多，得分率不高。（2）數學解釋和數學語言表達的規范性不夠，學生數學概念掌握不牢固，理解偏差，忽視應用，造成判斷和選擇題失誤，例如判斷題，從試卷中可以發現學生在這個方面的問題較多，反映出課堂教學中缺乏相應的要求和有針對性的訓練。這些都嚴重影響了學生推理能力的培養和提高。因此課堂上教師的語言表達要“摳字眼”，正確，恰當。（3）依“標”靠“本”重視不夠。本次考試依據新的課程標準，按照新教材的呈現方式進行命題，突出教材中基礎知識和基本素材的基礎作用。但是考前的復習和平時的教學還大量存在弱化過程，試卷中的題目在課本上的練習中都有類似的題目出現，但得分情況卻不理想。（4）“應用問題”依然是教與學中的難點。學生答題習慣不好，審題、漏題、抄錯題等造成失分，理解題中數量關系能力較差，胡亂應用。部分觀察題、操做題失分高，開放題束手無策，可以看出應用知識解決數學問題和生活實際問題的能力還須在今后教學中通過理解、比較、反復練習中獲得提高。

（三）英語科，主要存在問題有：

1、學生在完成單詞，英漢互譯練習中失分不算多。平時教學中，教師還是應認真鉆研教材，領會三會單詞和四會單詞的要求，不隨意加深難度，教給學生一定的記憶方法，讓學生學得輕松一點，增加學生學習的興趣和信心。

2、學生的句型不過關。（1）學生在語言知識綜合運用中存在問題，碰到幾個語法點在一起做練習，學生

就無從下手，扣分較多。平時教學中，教師必須在課上講清，講扎實，必須在學生的理解的基礎上，綜合訓練時才能有效，才能達到一定效果。（2）對于重點句型，教師在平時教學中反復強調，但學生掌握得并不熟練。平時教學中，教師應滲透適當的語法教學，把教學中難點，重點加以總結，編成朗朗上口的順口溜讓學生記憶，可加深印象，降低難度。句型訓練，不能靠臨考前的綜合練習，還是要在平時的新課教學時教透，在平時適當練習。這樣，每個句型教學到位了，綜合起來訓練就不容易混淆。

五、今后教學中的改進意見

（一）學校管理方面：

（1）、深化課改，以“四環八步”教學法領路，提高教研的實效性和針對性，加快學習型學校的建設。學校領導、教務人員要加強對課堂教學情況的了解、指導，讓課堂成為課改的主渠道，成為提高教學質量的主陣地，杜絕費時低效的課堂教學，提高課堂效益。

（2）、全面落實市、縣教育行政部門和中心校制定的常規管理意見。向管理要質量，定期或隨機檢查教師的常規工作，杜絕無教案上課、無故拖延作業、試卷的批改反饋，讓每節課、每次作業成為學生學習質量提高的臺階。

（4）、做好家校聯系，通過校訊通、家訪等形式要求家長督促學生晚上的學習情況，檢查學生的預習、作業完成情況，鄰近學生也可以組成學習小組，相互幫助、交流和監督，達到共同進步。家校多聯系配合，不讓學生沉迷電視、網吧、游玩，讓學生養成良好的學習習慣。

（二）教師個人方面：

（1）、深入扎實開展教材、課標、課堂教學的研究。許多學科教師都普遍感到課時不足，課程標準規定的教學內容與教學時間之間矛盾很大，許多知識深度和廣度的把握上拿不準等等困難。面對這些困惑和困難，教師也要通過認真學習新的課標，深入研究新的教材，準確理解教學內容，把握教學要求，通過系統的研究，提高教師把握和駕馭教材的能力，來解決這些矛盾。

（2）、課堂教學設計要符合班生實際、教學實際，準確把握目的、重難點，深入鉆研教材，落實“雙基”提高能力，做到教學堂堂清，不上無備課的課，克服惰性和隨意性。作業設置要符合教學實際，精心設計，多種題形結合出現，及時批改反饋矯正、面批輔導與集中講評相結合，做到作業日日清。

（3）、在重視學生的學業成績的同時，要提高學生學習興趣，提升學生的學習動力、學習能力、學習毅力。讓學習成為人生的一件樂事，讓激勵評價成為學生成長的動力，讓提高學業成績成為學生內在的需求。

（4）、教師的教學能力和教學水平最大限度地決定課堂的教學效益，也最大限度地決定學生的學業水平，全體教師要自覺主動參與教研、學習、培訓活動，努力借鑒優秀教師提高課堂效益的方法，在模仿、比照、內化、提升中不斷提高自我課堂效率和教學能力。校內可以“你聽我上、我聽你上”，校際可以“請進來、走出去”，在比較交流中提高學校教師的教學水平。

（5）、保護與發展學生的求知欲望，幫助學生養成適宜高效的學習習慣。如每天預習、小結、完成作業；學習中確定目標發現重點，提出不懂問題與學生交流，向教師請教；做好筆記和課堂練習等。

（6）、積極開展培優扶困工程，有目標、內容、方法、成效等過程記錄，課內多提問、激勵、檢查，關注學困生的每一個微小進步。

（7）、開展豐富多采的校園文化生活，閱讀、調查、課外活動、綜實活動、文體競賽，提高學生多方面興趣和才能，增進親校近師的情感，促進教育教學活動開展。全體教師不忘把握正確的教育質量觀，它是以素質教育為價值取向，以學生的身心全面發展為目標的教育質量觀。

總之，成績的差異只是過去，只要我們學校，只要我校全體教師端正意識，明確責任，齊心協作，做到 “理直氣壯抓課改、扎扎實實抓常規、不移余力提質量、兢兢業業講奉獻”，我們的教育教學質量將會得到飛躍。

2014年7月12日

第三篇：賈家場小學學校2014-2015上工作總結

賈家場小學2014-2015學

第一學期學校工作總結

2015年1月10日

賈家場小學2014-2015學第一學期學校工作總結

本學期，我們遵照“為學生終身發展奠基”的辦學思想，以爭創“文明校園、安全校園”為工作目標，以教師隊伍建設為抓手，以現代教育手段為支撐，推行教學改革改革，加強學校管理，不斷提高教育教學質量，現就一年來我校的各項工作匯報如下：

一、強化師風師德建設，促進校園和諧發展

1.教師管理方面

學校強化師風師德建設工作多次結合當前教育的形勢，分析外在的社會環境，啟發教師，在行為上自律，在工作上盡心，使之有緊迫感、責任感，小的方面：主要是培養大家的共事意識，人無完人，所以，在工作中要求大家學會反思，學會共事，因為教師的素質直接影響著學風和校風，教師的形象直接關系著學生素質的培養。2.學生管理方面

我們圍繞德育工作的開展，完善了校園文化建設、黑板報、宣傳欄、班級園地等宣傳工作。教室內張貼了《中小學生守則》和《小學生日常行為規范》，堅持升國旗制度和系列化的國旗下的講話，真正使校園的每一處地方都成為無聲的語言，發揮著育人的作用。同時通過豐富多彩的弟子規教育活動和校園文化生活等活動，使學生在優美的環境和健康的氣氛中陶冶情操，促進了學生健康人格的養成。.3、學校還將師德師風建設與考核、教育教學管理等師資隊伍建設的其他內容有機結合起來，以期促進師德師風建設的各項措施落到實處。

4、通過開展師德師風自查活動，學校教師進一步轉變了工作作風，提高了辦事效率，文明執教，優質服務于學生。學生、學生家長對教師工作的滿意度大幅度提高。

二、堅持以教學為中心，全面提高教學質量

1、規范教學秩序、強化教學常規管理。學校嚴格執行教學“六認真”，教師做到認真備課、認真上課、認真布置批改作業，認真輔導學生，教導處做到認真檢查、認真考核評價，強化教學過程每個環節的實效。除堅持每月進行一次教學常規檢查并及時通報檢查結果外，平時教學管理人員還對教師授課進行不定期的抽查，并將抽查結果及時反饋給教研組長和任課教師，教研組長負責提出改進意見，不斷完善和提高備課水平，確保了課堂教學的容量、密度和內容能面向全體學生。

嚴抓教學計劃的制定和落實，加大了推門聽課、隨時查課的力度。對教學過程中出現的問題及時處理并做好記載，根據教學常規考核細則有針對性地提出改進措施。

認真組織了期中和期末教學質量檢測活動，通過檢測及時發現問題及時解決問題，已期抓差補漏，取得實效。

開展了豐富多彩的師生活動，教師方面：開展了高效課堂實驗經驗交流會、教師美文誦讀競賽；學生方面：舉行了小學生古詩文誦讀比賽、迎國慶“我愛讀書”經典課文朗讀競賽，愛國主義影片影評活動，高效課堂實驗心得征集，漢字書寫大賽、數學口算能力競賽，四年級數學解決問題能力競賽等，讓學生在活動中，知識得到拓展，能

力得到了深化。

2、加強畢業班工作。今年的畢業班全縣質量檢測，在對學校的綜合評估中占有一定的比例。從另一個角度講，畢業班成績的好壞能體現一所學校的競爭力，反映出一所學校的管理水平。為此，我校加強了對畢業班工作的領導和管理，有針對性地制訂了畢業班的工作目標、措施。定期召開畢業班教師的座談會、交流會。在日常教學中實現教育思想共享，教育資源共享，認真做好培優轉差工作，力爭大面積豐收。

3.本學年我校將四至六年級定為“高效課堂”實驗班，把“有效課堂”、“有效訓練”“有效評價”作為研究重點，課堂中抓好學生自主合作學習方式的探究。語文組大力開展“讀寫結合，講練結合”的教學探究，以提高課堂教學效率。同時我們堅持運用遠程教育資源教課，運用遠程課件上課50多節。實驗開展期間，教導處組織教師聽課12多節，實驗工作取得了階段性成績。

4、抓好教師隊伍建設，提高教師素質。

加強校本培訓，不斷提高教師業務素養。學校部分教師外出參加了縣、鎮安排聽課交流活動，兩個教研組也根據各自的學科特點舉行了各種組內校本培訓學習。

發揮骨干教師、教學能手的示范和引領作用。教導處組織了語文數學老師參加了聽課、講課、評課活動。此外，學校還參與開展了一系列教研活動，促使教師學習課改精神和理念，積極鉆研新教材，推動課程改革深入進行。

5、嚴格執行“減負”規定，向課堂教學要效益。學校要求每位教師要樹立“四十分鐘質量意識”，充分利用好課堂教學平臺和優質教育資源，切實提高教學質量。任課教師都能夠結合專業和學科特點，提升自己的專長，為全面提高教學質量發揮應有的作用。

三、校園文化建設

今年秋，在中心校的大力支持下，布置了學校的校園文化建設，為禮儀校園，書香校園方面發展奠定了硬件基礎，此舉贏得了社會和全體師生家長的一致好評。

四、加強學校安全和后勤服務工作，強化安全管理責任 學校安全直接關系到廣大師生的生命安全，關系到社會和諧穩定。學校本著服務于教育教學工作的原則，努力創造優美舒適的校園環境，為教育教學提供安全保障，盡心盡力做好后勤服務工作。

1、堅持常規工作不放松，確保教育教學的正常進行。開學初及時發放了辦公用品；檢修了各教室照明設施的；及時修剪花草樹木；

對各部室、各班級的財產和物品進行核查并重新登記入冊，落實固定資產的管理工作。本學期分兩次對學生使用的課桌凳進行了清理統計，在用的、閑置的、損壞的都做了詳細的統計并存放。

對學校教學設施、體育設施等，不定期進行了檢查，發現問題，及時整改。

積極開展各種活動。如學校的開學典禮、期中考試、運動會、地震逃生演練等活動，各種工作分工明確，保證各類活動正常有序進行。

2、強化安全意識，緊抓安全工作不放松。

1、開學初，簽訂了教職工特別是班主任安全目標責任書，和學生安全責任書。

2、進一步完善了各項安全制度和應急預案。

3、每周周一利用晨會時間對全體師生進行安全教育工作。

4、加強值周教師安全保衛工作，嚴格執行學校各項管理制度，認真履行職責，嚴禁閑雜人等進入校園，確保校園安全。

五、工作中存在的不足和努力方向

回顧一學期來的工作，每一項成績的取得都離不開中心校的全面把關和全體成員的共同努力，我們在看到成績的同時，也進行冷靜的反思：我們認為在學生思想、行為習慣養成上還應不斷加強教育督促；教育觀念、教學方式方法、工作能力、管理水平和師德等方面還需要我們去不斷自我認識、自我提高；隨著績效工資的改革，學校的各項考核獎勵制度等需要調整修改完善，以真正起到激發全體教師的工作積極性作用。

總之，前途是光明的，道路是曲折的。今后我們將繼續在上級主管部門的領導下，在科學發展觀和新課程理念的指引下，緊抓機遇，上下一心，迎難而上，銳意進取開拓創新，力爭2012年的教育教學各項工作有更大的突破。

第四篇：賈家場小學健康教育課工作總結

賈家場小學健康教育課工作總結

賈家場小學健康教育課工作總結

學生健康教育是學校教育工作的重要組成部分。本我校認真貫徹落實《學校衛生工作條例》和《學校健康教育評價方案》以及《教育部關于印發〈中小學健康教育指導綱要〉的通知》精神，全面推進學生健康教育工作，健康教育水平有了新的提高，促使學生形成了更加健康的學習、生活習慣，現總結如下：

一、認識到位，職責明確

年初學校根據教師的任課情況，對原有的健康教育教師進行了調整，安排黃各班主任擔任我校學生健康教育教學工作，并讓教師明確健康教育的任務與要求，使他們明確健康教育的課程性質、教學要求及教學中應注意的事項。以班主任為骨干，對全體教師進行了專題培訓，所有教師均認識到了在學生中開展健康教育的必要性和緊迫性，增強了教好此門課的信心，明確了各自的責任。

二、學校重視，課時安排到位

學校健康教育領導小組對學校開展健康教育活動十分重視，先后三次開會研究制訂我校健康教育工作規劃，召集教師尋找并解決健康教育工作中存在的問題。各年級均按要求開足了課時，保證了每周每班教學時間不少于0.5課時。各科任教師均有的教學計劃和教案，尤其是老師能根據學校地域特點、季節特點、學生情況分別進行了具有地方特色的健康教育活動，取得了明顯效果，保證了教育教學工作的順利開展。

三、全面檢查，積極整改

為了確保學生在校期間的健康成長，我們對學校進行了一次全面排查，對多處衛生、安全隱患進行了整改。

學校配合今年的有效教學推廣試點工作，對學校設施進行了全面的改善與維修：更換教室燈管，更換了小學教室全部照明設施，學生人人有座位，采光、照明均達到了相關要求。

四、積極開展常見病預防工作

本，各科任教師都能根據季節特點和學生身體狀況認真開展常見病預防工作，聘請村衛生院醫師做健康知識輔導2次，解答學生問題，有力地遏制了疾病在校園的傳播。學生飯前便后洗手、不喝生水、不亂吃零食等良好的衛生習慣逐步養成，懂得了常見病的預防知識，特別是學生自我保護、自我救護能力得到了進一步的培養。

五、健康教育成績明顯

雖然由于地理條件限制，學生生活陋習較多，隨地吐痰、亂扔果皮紙屑、喝生水現象尤為突出，大多數學生不懂得照顧自己，極少數學生不洗臉、不洗腳的現象時有發生，但通過本的健康教育活動，學生良好的衛生、生活習慣已經初步養成。能經常注意個人衛生，做到面部干凈、頭發干凈、手腳干凈。所有學生中均沒有留長發、留長指甲現象，能定期理發、剪指甲。同時學生能把掌握的健康知識正確地應用到自己的學習、生活中去。

六、存在的問題

1、健康教育科任教師的業務素質有待于進一步提高，部分教師對涉及人體生理方面的知識泛泛而談，不能對學生進行全面解答。

2、個別教師只注重了學生的身體健康而對學生的心理健康不夠關注，應當對學生的心理健康教育更為關注，使學生能夠全面發展

第五篇：賈家場小學小學班主任考核細則

賈家場小學班主任考核細則

為發揮班主任在班級教育管理中的主導作用，充分調動班主任工作的積極性、主動性、創造性，促進班級管理工作的制度化、規范化,并為班主任聘任、評優提供依據，特制定本細則。

一、考核辦法：

1、在校長指導下，由總務處、少先隊大隊部具體負責考核工作。

2、班主任考核分采用得分制和扣分制相結合的方法進行；考核分做到上不封頂、下不保底；按考核分從高到低按比例確定評定等級。

3、班主任考核采用定期檢查、隨機抽查、學生記載、領導巡視等辦法進行綜合評定。

4、每學期考核一次。

二、班主任工作考核內容：

（1）計劃與總結

1、能及時制訂本學期班主任工作計劃，要求具體、重點突出、有針對性、可操作性和創新性，并按時上交者得3分，遲交者2分，不交者0分。

2、學期結束前，能及時撰寫班主任工作總結，并按時上交者記2分，遲交者1分，不交者0分。

（2）《班主任手冊》

班主任手冊記載細致并齊全，班主任親自執筆的記5分。學生寫的且不認真的為0分。

（3）紀律情況

1、堅持做好學生安全教育，并及時做好記錄，每周至少一次。滿分5分，少記一次扣1分（以班級安全記錄本為依據）。一學期班中無安全責任事故和意外傷害事故記5分，發生一起安全責任事故不記分，發生一起意外傷害事故扣5分。

2、加強晨間、午間、課間管理，做到文明活動，秩序井然，記5分（以值周教師日常觀察和隨機檢查為準）。好5分，一般4分，差3分。

（4）衛生情況

1、每天及時打掃教師室及清潔區衛生，做到一日三小掃并保持全天清潔的記10分，如發現地上有紙屑或雜物的有一片/次扣0.5分。

2、如發現本班學生故意亂扔廢紙、果屑現象的，有一次扣1分，扣完為止。（以衛生大檢查和一日常規檢查記載為準，衛生大掃除每月一次）

（5）三操

每天堅持做好三操（早操、課間操 眼保健操），教育學生做到“快、齊、靜”。根據一日常規檢查記載和政教處抽查為依據。（違紀一次扣1分）

（6）陣地建設

1、教室布置：室內環境情況,要求設有廢品回收箱或蛇皮袋，地面保持整潔，墻上無蜘蛛網，學生文具擺放條理化，潔具放置整齊化。好5分，一般4分，差3分。

2、專欄：按少先隊大隊部規定出好每期專欄。每學期評選一次。獲一等獎得5分，二等獎得4分，三等獎得3分。（以少先隊大隊部檢查評分為依據）

（7）班隊主題活動

能認真組織好每周一次的班隊活動課，每學期不得少于13次，班隊活動課時間不得少于40分鐘，要求班隊活動課有主題（在學校政教處安排的教育主題下進行，無安排則各班依據各班實際情況定主題），有內容，有記錄。滿分5分，每少一次扣1分，扣完為止。（以班隊活動記錄為依據）

（8）家校聯系

提倡經常和學生家長取得聯系，每學期對50％學生進行書面、電話、家訪等方式進行聯系。并能適時組織家長會或部分學生家長會，每舉行一次加3分，無不扣分。

（9）臨時性工作

班主任及班級學生能積極支持配合學校各項工作的開展，記5分，如有妨礙或沒有支持配合工作開展者此項不記分。

（10）好人好事或公益活動

1、能積極參加學校舉行的各項集體活動記3分，缺一次扣1分。

2、班級有班務日志或好人好事記載本，記載完整并受學校以上表揚的記2分，一般情況在政教處抽查審實后記1分,沒有記載的為0分。

（11）集會或升旗儀式

每周一的升國旗儀式，及每天出操，能認真組織學生參加，紀律 嚴明、秩序井然，班主任到場，并在隊前管理、督促，滿分記5分，缺一次扣0.5分，公事除外。（以常規檢查和值周日志為依據）

（12）班級校產管理

1、愛護學校花草樹木，不得攀折花草樹木，有一人次扣除2分。及時關閉電燈，不得在放學或晴天開長明燈，有一次扣除5分。（以檢查記錄為準）

2、愛護課桌板凳、門窗及教室內的財物等公共財產，完好無人為損壞的，全期記10分，有人為損壞的，維修費在班補中扣除，全期扣8分。（以總務處檢查記錄為準）

三、班主任的獎罰：

1、根據班主任工作考核成績，學校每學期組織一次優秀班主任和先進班集體的評比。

2、優秀班主任的評選，根據每月的考核分數累計相加，從高到低依次排序。

3、并將考核結果同班主任聘用、評選等掛鉤。