第一篇：教師工作量化考核細則

xx縣第一小學教師工作量化考核細則

一、指導思想：

以促進教師專業發展,提高教育教學質量為目標，堅持公平、公正、公開的原則，通過量化考核，規范教師的教育教學行為，正確評估教師工作，實現科學化管理。

二、考核內容：

考核內容主要由六部分組成：師德師風、常規工作、教科研工作、考勤、安全穩定、工作質量。

三、考核標準及方法：

(一)、師德師風（30分）

1、執行黨和國家教育方針，遵紀守法，認真參加學校組織的政治學習。無故不參加一次扣1分，無記錄扣0.5分。

2、不亂收費，不向學生、家長推銷商品書刊、教輔資料，出現一例扣5分。

3、關愛學生、尊重家長。出現校家關系緊張，損害學生合法權益事例酌情扣分，體罰或變相體罰學生發現一次扣2分。

4、服從學校工作安排。不服從學校安排一次扣2分，如出現強行阻撓影響正常教學秩序行為，一票否決。

5、以營利為目的，私自開辦各類輔導班或兼職家教者扣2分。

（二）常規工作：（40分）

1、計劃：（5分）各種計劃、方案齊全，對教學和活動開展具有 1

指導性，計劃方案缺交一次扣1分，遲交一次扣0.5分，質量不高酌情扣分。

2、備課（5分）。考核形式分為課堂教學隨機檢查和階段考核 課堂教學隨機檢查為：上課是否有教案，教案是否實用。

階段考核：根據學校業務檢查結果。查教案是否按教學規定課時數撰寫，有無復習教案，項目填寫齊全，體現教改理念，教學思路，學法指導，認真撰寫課后反思，集體教案中有沒有個性修改。依據書寫質量和項目要求酌情扣分。

3、上課（10分）

上課鈴聲響前兩分鐘侯課，未經批準隨意調課每節扣0.5分，不按時上下課扣0.5分，體罰和變相體罰學生一次扣1分。上課干私活或做其他與教學無關的事，每次扣1分。嚴禁上課時在教室內打電話，違者每次扣1分。學校每學期組織課堂教學綜合評價活動，被評為“不合格課”者扣2分。

4、作業（10分）。

作業布置要做到題量適中，面向全體，作業批改要及時（不及時視為無），有激勵性評語。錯批、漏批、改正不復批現象出現一次扣除2分。作業批改記錄要及時、真實、具體的填寫。酌情扣分。

5、學生管理(10分)

加強對學生的養成教育和安全教育，班級學風濃，班風正。（以星級班級量化考核成績為依據，第一檔次記10分，每低一個檔次減2分。）

(三)、教研教改（30分）

1、聽課：教師每學期聽課不得少于20節，聽課記錄需有評議，無聽課記錄者扣2分，節數不足者扣1分，無聽課評議或評議不足者分別扣1分、0.5分

2、積極參加各級各類教研活動，拒絕接受學校教研任務扣2分。

3、按學校要求撰寫、上交論文、教學反思、案例分析。不交者扣2分，遲交者扣0.5分，網上原文下載、抄襲文章、代寫文章、翻新文章者，一經審定，不予計分。

4、積極參加學校安排的學習培訓研討活動，無故缺勤一次扣1分，無故遲到一次扣0.5分。

5、每學期讀書不少于三本，每月一篇讀書心得。

(四)、考勤（30分）

1、教師必須按時到崗、離校，有事、有病必須履行請假手續。遲到一次扣0.3分，早退一次扣0.3分，病假一天扣0.8分，事假一天扣1分，曠工一天扣3分。

2、學校會議、學校升旗儀式、學校組織的集體活動及各級會議，應參加的教師非公曠會一次扣1分，遲到、早退一次扣0.5分，（五）安全穩定（20分）

學生缺勤當班教師未按規定上報班主任，班主任未報告學校，每次扣0.5分，發生事故不及時處理扣1分，因此貽誤時機造成不良后果的扣4分；學生事故一次扣1分，處理不力或影響惡劣扣2分；每天放學教師未按規定按時護送學生放學，每次扣0.5分。

(六)、工作質量（50分）

1、教學質量成績。學校期末教學監測成績第一名記40分，其它教師成績計算辦法：教師成績÷第一名成績×40。不可比學科按學校考核等次計分。

2、優秀論文獎，論文獲縣、地、省、國家級獎勵，分別記1、1.5、2、3分，同篇論文以最高級別獎勵記分，論文發表、刊物級別比照獲獎級別記分。

3、個人教學技能比賽，獲縣、地、省、國家級獎勵，輔導教師分別記1、1.5、2、3分，同次競賽以最高獲獎記分。

4、輔導學生獎：學生競賽獲縣、地、省、國家級獎勵分別記0.5、1、1.5、2分，團體獲獎在同級單項獎上加記0.5分。

（七）其它

1、學校專項評比檢查或對學校有較大貢獻，每次可加1至5分。

2、有創新意識，對學校提出合理化建議，如被采用每次（項）加0.5分，最高分值2分。

3、扣減分：在履行教師職責上出現重大失誤，給學校造成較大影響的，視情節輕重每次扣1至10分，給予誡勉談話或通報批評。

第二篇：教師工作量化考核方案

教師工作量化考核實施方案

為了有效規范教師隊伍管理，建立良好的教育教學秩序，保證學校教學工作的正常運行，按時完成教育教學工作任務，樹立教師良好的形象，特制定本工作方案。

一、指導思想

以科學發展觀為指導，促進教育教學管理工作的規范化、科學化、人文化，充分調動教職工的積極性，努力完成本職工作，真正使崗位職責落到實處，為教職工崗位聘用、先優模評選、職稱評聘等工作提供依據。

二、考核原則

（一）導向性原則。引導教職工端正工作態度，全面貫徹國家教育方針，落實科學發展觀，面向全體學生，自覺履行教書育人職責，努力提高政治、業務素質和工作業績。

（二）科學性原則。著眼于德能勤績對全體教職工提出具體要求，并全面進行綜合評價；采用過程性評價與終結性評價相結合、自評與他評相結合、加分與減分相結合的辦法，客觀地進行定性和量化分析，努力實現評價結果和實際工作能力的一致性。

（三）激勵性原則。通過考核促使教職工進行自比和他比，激勵教職工獻身教育事業，堅持改革，奮發進取，增強合作和競爭意識，努力創造工作的最佳效果。

（四）公平性原則。增強考核的可操作性，減少或避免人情

因素，增加考核的透明度，及時公示各項考核成績，保證考核的客觀、公平、公正。

（五）發展性原則。通過綜合考核，促進教職工在工作中不斷進行反思總結和改進，從而使考核的過程同時成為教師不斷自我完善和發展的過程。

三、考核目標

1、通過考核促進所有工作崗位的職責目標必須與學校總體目標相一致。

2、通過考核促進教職工按照各自崗位職責要求，按時保質保量完成崗位職責要求范圍內的工作。

3、通過考核落實工作常規，加強約束監督和激勵機制建設，將工作表現最大限度地與責權利掛鉤。實行分級管理、層層負責，促進廣大教職工創造性地做好各自的工作。

四、考核內容與辦法

采取定性考核與定量考核相結合，平時考核、階段考核與年終考核相結合，考核小組考評與學生評價相結合的方式對教師進行量化評分考核，各種考核和各階段考核的平均分為教師最終得分。

（一）工作態度。教職工要政治立場堅定，具備較高的思想覺悟，工作積極上進，不拖拉，不推諉，能夠圓滿完成學校交辦的各項工作任務（包括學校分工的教育教學工作任務以及臨時安排的其他工作任務）。（考核分值6分，由各分校考核領導小組負

責考核打分。）

（二）安全穩定工作。教職工要根據各自的崗位職責認真履行安全教育和管理職責，樹立教職工人人參與安全管理的意識，班主任老師要根據不同時令和學生不同年齡段的特點，每周定期對學生開展安全教育，并認真做好記錄，在學期末和年終交給學校主管安全工作領導存檔。對于值班漏崗、上課脫離課堂、體罰或變相體罰等人為原因造成的安全責任事故，造成的后果由責任教師承擔全部責任，除了本項分值正常扣分之外，還按照上級文件規定實行先優模評選和晉職一票否決，情節特別嚴重、觸犯法律的，移交司法機關處理。對于信訪穩定工作，教職工要結合工作實際，依據國家政策積極做好矛盾化解工作，爭取把矛盾化解在萌芽狀態，不能出現人為因素導致的上訪事件。（本項分值16分，經各分校領導小組平時考核打分和中心校綜合考核打分后，按平均分計入總分。）

（三）教育教學工作。教職工在營造安全穩定學習環境的基礎上，以求質量為生命線，要在常規教育教學上下工夫，完成規定動作，創新自選動作，努力提高教育教學質量。（本項分值共46分，分6個小項考核；按照各分校平時常規考核和中心校綜合考核的平均分計入總分，各分校平時考核內容以《鶴鳴湖鎮中心小學教學常規檢查細則》為主。）

1、備課。教職工要按時限及時上交計劃、總結，積極參加集體備課，教師備課每學科要有3節提前量，班主任應備所教學科 的所有教案，任教3科以上的科任教師備3科主線科教案。教案中要體現課程標準、教學進度表、學期備課、單元備課和累計課時；課時備課中教學目標、重難點、教具準備、教學方法、教學內容、板書設計、教學反思等個環節要齊全。（本小項分值4分，按照各分校平時常規教育教學檢查考核和中心校綜合考核的平均分計入總分。）

2、授課。嚴格遵守課堂規定，上課態度端正，積極參加教科研活動，向課堂教學要質量。課堂教學環節齊全，突出重點，突破難點，教法科學、新穎，注重培養學生的能力，開發智力，能積極運用現代化教學手段，課堂氣氛和諧、活躍，學生有良好的學習習慣，課堂接收效果良好。（本小項分值8分，按照各分校平時常規教育教學檢查考核、臨時巡查考核和中心校綜合考核的平均分計入總分。）

3、作業。學生作業布置要適度、適量，具有多樣性和針對性，突出重點，批改要及時、詳細、準確，做到有批有改，有鼓勵性評價；練習冊整潔、規范，做題完整，逐題批改；作文批改要詳實，有眉批和總批，有過程性評語，正確使用批改符號。（本小項分值4分，按照各分校平時常規教育教學檢查考核和中心校綜合考核的平均分計入總分。）

4、聽課。學校中層以上領導每周聽課2節，教師每周聽課1節，記錄要詳細，聽課要真實，要有交換意見，交換意見中要體現出本節課的優缺點或個人對本節課教學的想法、看法，無交換

意見的按缺聽對待。（本小項分值4分，按照各分校平時常規教育教學檢查考核和中心校綜合考核的平均分計入總分。）

5、教學質量。參加全鄉抽測的學科以抽測成績為準，不參加全鄉抽測的學科以期中或者期末的成績為準，音體美和信息技術教師按本項分值的50%計算。（本小項分值16分，由中心校綜合考核的平均分計入總分。）

6、任課時數。以教師周課時數為準，班主任周課時數為14——16節，科任教師周課時數為18——20節，低于周最低課時數扣分，高于周最高課時數、班主任、校班子成員在學校擔任分工任務以及學校臨時安排教師代課或代班的人員分別加分，但臨時代班或代課人員應負起相應的管理責任，承擔因管理不當所造成的后果。（本小項分值8分，按照教師任課表，由中心校綜合考核的平均分計入總分，因工作需要臨時調換任課的及時上報中心校。）

（四）德育工作。突出德育為首的地位，以立德樹人為目標，培養學生愛黨、愛國、愛家鄉、愛集體的精神；培養學生言行文明、尊敬師長、尊重他人、遵守紀律、團結同學、誠實守信、學習刻苦的良好品質；培養態度端正、品德優秀、講究衛生的學生。班主任要經常深入課堂了解學生，要經常與科任教師溝通學生課堂學習情況，及時了解學生的思想動態，及時調整班級管理模式和方法；要經常與家長溝通聯系，及時交換學生在校的學習、思想情況，密切家長和學校的配合，共同對學生進行教育。（本項分值8分，由各分校平時考核得分計入總分。）

（五）考勤工作。要嚴格遵守學校規定的作息時間，不得遲到、早退，杜絕曠工。

1、按照有關規定，婚假為7天（指的是教職工本人結婚），產假為60天（指的是教職工本人生育），喪假為3天（指的是教職工本人的直系親屬去世，如父母、配偶或子女），事假超出規定的天數外按天考核扣分；病假是指教職工本人生病，大病（如 “十大疾病”）按照上級的有關規定執行，不能頂崗上班的到相關部門辦理病退手續，能頂崗的每學期病假為1個月，超過一個月未返崗的按天考核扣分，并且返崗后要將病歷和住院交款單據等交到中心校備案。除了上述的規定以外的病事假按照“考核細則”進行考核打分；長期請病假人員的出勤按照縣紀檢委和教育局的有關規定執行。

2、教師請假在3天以內由各分校校長批準，4天以上必須向鄉中心校請假。

3、公差不算假、公派學習不算假，但必須按公差、公派的時間結束后立即歸校，否則所超出的天數按缺勤論處。

4、病假人員需出示縣中醫院或縣醫院以上級別醫院的診斷書，否則按事假對待。

（本項分值7分，按照各校學期末上報的出勤表，由中心校綜合考核得分計入總分。）

（六）行風建設。按照縣教育局下發的《校長“三不評”、“兩承擔”、“兩誡勉”、“一撤職”管理辦法》和《教師先優模“六不

評”、職稱“七不晉”、崗位“八不聘”管理規定》的要求，凡是違反規定的均依照以上規定執行，同時，在考核中還要扣除相應的分值。（本項分值7分，有舉報的，按舉報進行檢查，無舉報的經學生調查問卷考核，由中心校綜合考核得分計入總分。）

（七）培訓工作。教師要積極參加各級各類培訓和讀書活動，不斷提高自身的業務能力和文化素養，真正成為學生學習的榜樣。

1、培訓活動。教師要按時參加校本培訓或學校選派的上級部門舉辦的各級各類培訓活動，能夠積極參加、認真學習，完成規定的學時和內容，有詳細的學習筆記和學習心得，返崗后在學校教師會上進行學習匯報。

2、讀書活動。結合“書香校園”活動，教師要帶頭積極參加讀書活動，每學期要按時、保質保量的完成學校布置的讀書任務，完成規定的篇目和閱讀量，每學期至少讀1本不少于20萬字的教育教學方面的書籍，有詳細的讀書筆記、較深刻的體會文章，并按時參加學校舉辦的讀書匯報會進行成果匯報。

（本項分值共6分共每缺少一項扣1分，由各分校負責量化打分，由中心校進行綜合考核得分計入總分。）

（八）業績成果。教師要積極參加上級各部門舉辦的各類比賽活動，積極撰寫教學論文論著和科研成果文章，并向國家正規期刊投稿，充分展示自己優秀的教育教學成果，不斷積累經驗，促進教學能力和水平有新的提高。（本項分值6分，以所獲得的業績成果證書為準進行量化打分，由中心校綜合考核得分計入

總分。）

（九）加分項。校級中層以上領導在班子分工中每擔任一項工作以及科任教師在課時以外擔任學校分配的其他工作（如，圖書管理員、實驗室管理員等）每一項工作加2分；班級學生數15人以下的班主任加3分、16——30人的班主任加4分、31人以上的班主任加5分；學校安排教師臨時代班或代課的，每節課加0.2分（本項代班、代課是指該當事教師因公出差等參加公務活動的情況下的代班代課，如果當事教師是請病假或事假的代班代課，在給代班代課教師加分的同時，要在當事教師的分值中減去相應的分值，代班代課教師每學年最多加3分。）；教師要積極參加教科研活動，在縣級教研中每做一次課加3分，在鄉級教研中每做一次課加2分，校級教研中每做一次課加1分，在教研活動中，要主動發言，不能流于形式。（本項分值上不封頂，由各分校和中心校綜合考核計入總分。）

五、組織領導

為促進考核工作有效推進，給廣大教職工的工作一個客觀公正的評價，成立考核工作領導小組：

組 長：韓國財

副組長：崔英杰 劉占久

組 員：張啟發 趙忠富 呂占江 魯守佳 楊俊軍

張宇宏 李追猛 徐金庫 肖永和 張福祥

艾言文 孫國忠 胡祥軍 房萬興 黃松梅

劉景才

六、考核實施

本考核方案及細則自公布之日起實行。

七、相關解釋

本考核方案及細則在實施過程中如有與上級的有關規定相矛盾的，以上級的規定為準。本考核方案及細則最終解釋權歸領導小組。

附件：《鶴鳴湖鎮中心小學教師量化考核實施細則》

二〇一六年三月一日

第三篇：教師工作量化考核方案

神木縣李家畔小學教師工作量化考核方案

（修訂）

為了啟動內部活力，深化“四制”改革，樹立“以人為本”的管理理念，引入競爭激勵機制，獎勤罰懶，獎優罰劣，充分調動廣大教師的工作積極性、主動性和創造性。本著公開、公正、公平的原則，充分體現多勞多得、優勞優酬的分配制度，準確地評估每一位教師在工作中所付出的辛勤勞動與取得的成果，特制定本方案。

一、基本原則

⒈本方案按先計量，后評估的方法進行考核。

⒉本方案分為工作量考核、工作績效和師德考核三部分。

⒊本方案以學期為單位，按照教師在一學期里的工作量、工作效益和師德進行綜合考核。

⒋獎金來源：縣級專項績效獎金，獎勵性績效工資和特崗津貼三部分組成。⒌分配原則：（1）工作量占金額的45%；（2）工作效益占總金額的35%；③師德考核占總金額的20%。

⒍工作量分值含金量：工作量總金額 ÷工作量總分。

二、考核內容

㈠工作量核定：

⒈科任教師學期工作量的核定：

⑴一節課的工作量 = 3/10備課 + 4/10上課 + 3/10批改作業。如果一周備A節教案，上B節課，批改C次作業，標準班額為 e（46人），實有人數為 f，若一周工作量為d ,即

⑵科目得分為n： 433ffd =（A +B ×）+C× 101010ee語文（作文）、數學、英語每節3.5分；科學、品社（品生）、美術每節3分；信息技術、音樂、體育、綜合、健康、周會等其他科目每節2.5分。

3ff43m =（A +B10×e× n +Ce10×)10⑶一周工作量實際得分為 m：

⑷一學期工作量（20周）得分為Q：

第1頁 1

Q＝(A×20＋B×20)×n＋C× 10×ee1010⒉兼搞工作人員周工作量的核定：

教研組長、部室管理員、廣播員、領操員、計生專干、第二課堂輔導員及其他兼職人員的學期工作量的核定，依據工作態度、工作量和工作績效核定獎金。（不占教師量化獎金）

⒊后勤人員學期工作量的核定：

⑴灶務管理員：教師平均工作量的85%。

⑵灶務會計員：教師平均工作量的85%。

⒋行政人員學期工作量的核定：

⑴校長：教師平均工作量的100%；

⑵副校長（少隊輔導員、幼兒園園長）：教師平均工作量的95%加代課實際工作量；

⑶中層領導：教師平均工作量的90%加代課實際工作量；

⒌⑴臨時替他人代課：語文、數學、英語、每上一節20元，科學、思品、社會、綜合、實踐、音、體、美、信息每上一節15元，均由學校支付。

⑵臨時替他人代班：每天給20元，在原班主任獎金中扣除。

⒍輔導：

早、午自習輔導每節2分，晚自習輔導每節以3分計入總工作量。

⒎其它：批改一次大作文等于4次語文作業，批改一次小作文等于二次語文作業。

㈡工作效益考核：

⒈科任教師效益的考核：

①調中雞小學、爾林兔小學、燕家塔小學、水磨河小學、錦界一小五所小學的各科平均分為標準，進行橫向比較，超獎低罰。

平均成績超1分（或低1分）的含金量為：

效益總獎金÷超（低）分

②考試科目：期中、期末考試獎金的比例為4：6；非考試科目：教師平均效益的85%。

③各年級、各班考試人數的核定：以學期初在冊人數為準，學生因病因事不參加考試的、中途輟學的，一律給科任教師計零分。2 34f3f 第2頁

④單元過關考試、月考成績不計入量化，但考試次數、分析講評等一定要作為過程考核的依據之一。

⒉行政人員效益的考核：

根據職責和任務的完成情況，以分管工作為主要內容，從效益等方面由全體教師評估。一般情況如下：

①校長：教師平均效益的100%；

②副校長：教師平均效益的95%；

③中層領導：教師平均效益的90%。

⒊后勤人員效益的考核：

根據職責和任務的完成情況，從工作態度、服務質量等方面進行考核。由校委會和教師評估。

①灶務管理員：教師平均效益的85%；

②灶務會計員：教師平均效益的85%。

⒋兼搞工作人員效益的考核：

根據完成任務的數量和質量，由校委會綜合評估。

㈢師德考核：

⒈見《神木縣李家畔師德考核方案》。

2.對學校做出重大貢獻的教師獎勵200--500元。

3.對上級部門下達的文藝調演、體育競賽、科技成果競賽等，視成績酌情獎勵教師50--200元。

4.對完不成任務或不能按時完成任務的酌情處罰100--500元。

5.因人為因素在工作中造成失誤、損失或影響學校聲譽的酌情處罰50—300元。

三、附則

1、班主任另項考核。

2、教師考勤另項考核。

3、學校組織的集會、活動、考試、評卷等，一般只作考勤，不計工作量，也不進行考核。

4、考評小組由校委會成員組成。

5、教師兩個學期的綜合考核結果的平均值，為學年綜合考核結果，記入教

第3頁

3師業務檔案，作為教師評模、職務和職稱晉升的重要依據。

6、本《方案》的解釋權歸校長辦公室。第4頁神木縣李家畔小學 2012年10月8日

第四篇：教師量化考核細則

教師量化考核細則（試行）

為了維護學校正常的工作、教學、生活秩序，保證學校工作的順利進行，規范管理，提高教學質量，特制定本規定，望全體教師自覺遵守。

一、勞動紀律（5分）

教師實行五天工作制，每一位教師必須認真遵守學校考勤暫行規定，嚴格執行工作制度及作息時間，堅守崗位，嚴格履行工作職責，圓滿完成教學任務。

1、嚴格考勤請假制度，履行請假手續。所有請假一律填寫請假條，無條者視為曠班。因特殊情況不能到校請假的，應提前電話請假，回校后補辦請假手續。事假一天扣0.5分。一個學期累計事假10天、病傷假15天、無辜缺課2節，遲到3次的不得參加評優；不得參加評優并扣發獎金。事假、病假、遲到、曠班按照學校規定扣發工資。

2、外出開會、學習、考試應持通知單或舉辦單位信函請假，視為公假，按學校相關規定執行。

3、在上班時間內，不得離崗串崗，不得做于本職工作無關的事：工作時間下棋、打牌、看電視、上網玩游戲等，進行批評教育，并書面檢查，扣量化分2分，并按學校相關規定處理。

二、教學紀律（10分）

1、上課時教師應提前２分鐘到達教室門口，課前準備。上課鈴聲終止走上講臺。檢查學生出勤，遲到、早退、擅離者，每發生一次扣量化分2分，扣發課時費10元。一學期之內，連續或累計遲到、早退、擅離等累計5次，不僅扣分，并示警告；連續或學期累計五次及以上者，自動離職。

2、教師空堂一節扣4分，并扣發績效工資10元；

3、教師要按課程表上課，不經學校同意，不得私自調課、停課、請人代課、課堂離開教室，違者分別扣量化２分，并扣發課時補助費１０元。

4、教師講課要注意儀表儀態，精神飽滿,言行文明,，不穿拖鞋、不戴首飾進教室,嚴格按照教學計劃和要求講課，不準課前喝酒、上課期間不準做私活，吸煙、會客、接打手機；不準不帶教案和教材進入教室、不準講或看與教學內容無關的報刊等；不準坐著講課（自習除外）；如發現上述情況一次扣量化分１分，并扣發課時補助費10元。

三、課堂管理（10分）

任課教師不但要講好課，還要管好學生，認真考勤，維持課堂次序，制止不良行為。學生上課應坐姿規范，認真聽講。不準隨意進出教室，不準在教學區內喧嘩或做任何有礙課堂秩序的事。課堂上不得說笑打鬧，嚴禁學生在課堂上吸煙、吃零食，說笑打鬧、睡覺、打手機等，對出現以上現象老師不聞不管時，每發現一學生違紀現象扣教師量化分0.5分。

四、教學計劃和工作總結（5分）

任課教師必須認真、工整的按時完成教學部門安排的學期教學計劃，教學手冊（教學進度與教學計劃相符）、學期教學小結、工作計劃、工作總結等書面材料，每項1分。根據參評材料的內容質量分為A（10%）、B（20%）、C、D（20%）、E（10%）五個等級，由教學部門組織評議。不按時完成的每脫后一天扣1分。

五、教案的書寫（10分）

教師必須根據教學大綱要求制定本學期的教學計劃（教學手冊）、認真工整的書寫教案或者講義、重點難點突出明確、編寫規范、授課時間分配安排得當、；教學部門、值班人員和教學督導小組及教研組長要經常檢查教師的教案，每學期根據教案評比辦法進行優質教案評比（評比后收繳保存）。參評教案的質量分為A（10%）、B（20%）、C（30%）、D（30%）、E（10%）五個等級等級，其量化分分別為10、8、6、4、2分。不及時繳納的每脫后一天扣1分。對榮獲A、B）等的教案進行獎勵，A等獎勵200元，B等獎勵100元。

六、作業批改（8分）

教師要按照要求布置、批改作業。布置作業題量要適中，并及時認真的批改，評語真實，批改次數每門課程大于6次；每發現一題錯批、漏批及無評語的扣0.5分。教學部門及教研組要根據作業批改要求，對作業批改的質量、題量、批改次數等進行綜合評價。其量化分為A（10%）、B（20%）、C（30%）、D（30%）、E（10%）五個等級等級，其量化分分別為10、8、6、4、2分。

七、考試命題、試卷分析（5分）

任課教師要按時做好平時考察測驗和期中、期末考試的試卷出題及評判工作，試卷要在已經學習過的內容中，根據考試時間、量大面廣，難易適中的要求出卷，評判要仔細、公平、公正。試卷閱后要寫出試卷分析。教學部門和教研組要對學期各科考試試卷和補考試卷的格式要求、試卷題量、內容質量、試卷評判質量及試卷分析進行評議。其量化分為A、B、C、D、E 五個等級，其量化分分別為5、4、3、2、1分。試卷不得重復使用，補考試卷與正式試卷類似題不得超過20％。

八、監考（3分）

監考要按時到達，履行監考職責好，處理違紀作弊及時、準確，認真填寫考場記錄，考埸紀律好；試卷裝訂仔細，無丟失試卷現象。

九、教研活動（6分）

各教學部門、教研組要經常組織開展教學教研活動。每學期要組織一次全體教師參加的優質課或最佳一堂課的評比。分為A、B、C、D四個等級，其量化分分別為6、4、3、2、1分。榮獲A等的命名為教學能手，并進行獎勵（占參評的10％評比），A等獎勵200元，B等獎勵100元（占參評的20％評比）。

無故不參加教學會議、教研活動、學術交流等活動，以及不按時完成安排臨時性工作的，每缺少一次扣1分，無辜不參加說課、優質課的扣量化分5分。

教師管理制度

為了切實加強教學管理，維護正常的課堂教學秩序，嚴格課堂紀律，營造良好的課堂學習氛圍，從根本上提高教學質量。特對課堂教學作如下規定：

1、課堂教學是學校教學活動的重要環節，直接影響教育教學水平和人才培養質量，任課教師必須認真落實課堂教學的各個環節、切實保證和提高課堂教學質量。

2、教師上課應做到衣冠整潔，儀表端正，精神飽滿，言行文明,不穿拖鞋、背心、不戴首飾進教室。上課前不準喝酒，上課時不得吸煙、會客。應嚴格遵守學校的作息時間，教師應提前2分鐘到達教室門前，確保充足的課堂教學準備時間，按時上下課，無特殊情況不得提前下課或者拖堂，恰當分配課堂教學時間。

3、上課鈴響，教師要迅速進入教室，上課不遲到、不早退、不拖堂，上課時無特殊情況，不要走出教室。

4教學用語要精煉、準確、生動、通俗易懂，充分表達教學內容，不東拉西扯，不著邊際。要講普通話。

5、任課教師應嚴格執行課堂考勤制度。每堂課教師應對學生的到位情況、紀律情況進行全面的了解、記錄，并及時反饋給班主任和教務處。

6、要熱愛學生，堅持正面教育，不當眾訓斥，更不可停課訓斥個別不守紀律的學生而影響全體學生，任課教師應嚴格執行課堂紀律，在課堂上應關閉所有通訊工具。任課教師有責任教育和督促學生自覺遵守課堂紀律，維

持課堂秩序，對上課說話、瘋打、睡覺等不遵守課堂紀律的學生，應采用適當的方式進行批評教育，不能放任自流。少數學生干擾教師上課，教師批評教育無效，應立即報告教務科或學生科。在教學檢查中發現學生故意違反課堂紀律，教師不聞不問，除按有關規定對學生進行處理外，對教師也應進行通報批評。

7、板書、作圖要準確、工整，寫字要規范，不能寫潦草字，以免影響學生的學習。

8、教師必須服從學校的工作安排，嚴禁私自調課、停課。若有特殊情況必須按要求進行調課。凡未經批準私自調課、停課者，按曠課處理。

9、教師要精心備課，要認真鉆研教材，根據教學大綱對教材進行補充、刪減；認真撰寫教案，教案內容充實完整，內容包括：教學目的、授課內容、重點與難點、時間分配、教具、課堂組織教學、教學方法與手段、板書設計、課外作業等。上課必須帶教案，不帶教案上課視為無教案。必須杜絕課前無準備，臨時包“佛腳”、敷衍學生的現象發生。

10、教師必須樹立“以學生為主體，以教師為主導的教學思想，組織好每一堂課，都是講課要把握課程內容的重點和難點，講課時要做到概念準確，論證嚴謹，思路清晰，層次分明，講課要用普通話，課堂用語力求做到準確、簡練、生動、聲音洪亮，板書工整，布局合理。

學生管理制度

1、學生必須嚴格依照作息時間按時上課、下課，不準無故曠課、遲到、早退；遲到時要報告，經任課老師允許后，方可進入課堂；因病或者其他原因不能上課時，必須事先請假并轉告任課教師。

2、學生應講究禮貌，尊敬老師。上課前，值日生應擦凈黑板，擺正講桌。上下課時，由班長帶領全班起立向老師致意，老師答禮后方可坐下；想回答老師提出的問題時，要舉手示意，回答時要起立，回答完畢，老師示意坐下后，方可坐下。

3、學生必須注意儀表，衣著得體，坐姿端正，不準穿拖鞋、背心或赤腳進入教室。課堂上不準吸煙、吃零食，不得攜帶影響課堂教學秩序的通訊工具和物品進入課堂。

4、教師上課時，學生必須嚴格遵守課堂紀律，專心聽講。不準隨意進出教室，不準在教學區內喧嘩或做任何有礙課堂秩序的事。

5、學生必須愛護公物，保持室內的清潔衛生，不準亂扔果皮、紙屑、雜物。不得在黑板、門窗、桌凳及墻壁或其他儀器設備上隨意涂寫、刻畫或張貼。

為了提高教學質量，加強課堂教學管理力度，由值班人員按時檢查，由教務處不定期、不定時對教師上課進行教學常規檢查和學生到課率及課堂紀律的檢查。并按照要求經常深入課堂聽課，了解教師的授課情況和學生的課堂紀律情況，加強對教學各環節的檢查、督促和監控。對檢查中發現的違反以上規定的行為，無論是教師還是學生，堅決按照學校相關規定進行處理。

第五篇：電教量化考核細1

電教量化考核細則

總分10分，分為六大項，實行扣分制度

一、計算機的使用

依照卓資二中計算機教室管理制度執行。

二、多媒體使用

教師每周至少使用一次多媒體設備，及時填寫多媒體設備使用記錄，并在紙質備課中加以體現，每缺少一次扣除分值=2分/每學期周次總數。

三、教師應用信息技術能力培訓

1、考勤：以考勤表為依據，請假一次扣除分值=0.5分/，礦工一次扣除分值=1分/2*（培訓應到數天數）.2、學習體會或總結：字數不少于300字，內容充實，書寫認真，否則扣除分值0～1分。

3、作品制作：每次培訓后，教師需上交一個課件，規定時間未交課件的，扣除量化分0.5分，學校將舉行作品評比，成績優異者將給予獎勵（加分）。

四、教師現代教育技術應用

電子備課：每周至少電子備課2節，每缺少一節扣除分值=2分/一學期備課總數。

五、學習研修

1、參加各級各類培訓的教師，要保質保量完成學習任務，如未完成則扣除0.5分。

2、優秀學員獎勵：獎勵量化分一分。

六、多媒體設備的管理

依照卓資二中各項管理制度執行執行