第一篇：創建市級教學示范學校自查報告

創建市級教學示范學校自查報告

我校現有40個教學班，在校學生2400余人，教職工165人。近幾年來，在各級領導的親切關懷，特別是在市縣教研室領導的具體指導下，我校堅持“為了每一個學生發展”的辦學理念，遵循“以人為本，依法治校，質量立校，科研強校”的發展思路，以“讓農村的孩子接受現代化教育”為目標，確立了以教師的發展為保證、以學生的發展為目標，推動學校可持續發展的辦學思想。積極落實教學的中心地位，不斷強化教學過程管理，向管理要效益，靠管理促發展，教育教學管理逐步走向制度化、規范化和科學化。學校的綜合辦學效益不斷增強，教育教學質量不斷提高，逐步形成了自己的辦學特色。幾年來，我們從教學管理、課堂教學改革和考核評價等角度入手，輔助必要的硬件建設，以此塑造了良好的學校形象，提高了學校威信，學校有了良好的聲譽。保證了學生能“進得來，留得住，學得好，學有所成”。今年中考我校進入統招線594人，有6人進入全縣前15名，25人進入全縣前100名,98人進入全縣前500名,174人進入全縣前1000名.有9個學科獲全縣前一名；2003級抽考獲全縣第一名。今年被評為沂南縣初中教學質量先進學校,獲“沂南縣教學質量金獎”；有30人獲市、縣級優秀教學獎，25人獲市、縣教學能手，學校先后被評為縣“十佳”學校、“市級電化教學示范學校”、“市級文明示范學校”、“市級優秀學校”、“市級規范化學校”、“市級基礎教學先進集體”。

根據臨沂市教育局《關于開展創建普通中小學教學示范學校活動的通知》精神，對照《臨沂市初級中學教學示范學校評估標準》，學校對本年度工作進行了認真的自查自評，現將學校自查自評結果匯報如下：

一、以先進的教育理念為指導，端正辦學思想

我們自覺以《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》為指針，注重學習和吸收現代教育教學新思想、新理論，堅持“在反思中求改進，在改進中求突破，在突破中求創新，在創新中求特色”的指導思想，力求以先進的教育教學理念引領教師，以科學的教育價值觀評價教學，以完善的創新機制激發活力，以鮮明的教學特色提升品位。

面向全體學生，促進學生全面發展和主動發展是素質教育的核心理念。為徹底扭轉傳統教學中形成的只注重知識灌輸，只抓少數升學有望的“尖子生”的做法，學校首先從貫徹落實教育方針入手，嚴格執行國家課程方案，堅持開齊課程開足課時，不打折扣。其次，學校通過印發素質教育學習材料，舉辦理論講座等形式轉變教師的思想認識，提高教師實踐素質教育的自覺性。另外，學校尤其把重點放在促進教師教學行為轉變上，一方面通過制度加以規范，一方面通過觀摩、交流和評價加以示范和引導。截止目前，雖然傳統的“慣性”在個別教師身上有時還會顯現出其影子來，但在我校教師群體中，把“一切為了學生，為了學生一切，為了一切學生”、“因材施教，促進學生的自主發展和主動發展”不再僅僅作為一種口號，而是當作自己從事教育教學工作的一項職業道德來認識、來對待、來實踐已成為一種風尚和主流。

1、“面向全體學生”20分，自評得分19分。

營造創新氛圍，鼓勵創新探索，大力開展教學創新實踐活動，是加快學校發展，提高辦學水平的必由之路，也是我校一年來積極倡導和推行的一項基本策略。

首先，學校領導一班人通過學習先進的教育理論和管理經驗，不斷更新觀念，注重前瞻教育教學發展大勢，解放思想，創新機制，為廣大師生的探索創新提供寬松的政策環境和心理環境。

其次，為進一步激發教師和學生的創新欲望，學校在課堂教學評價、教師業務考核以及對學生的考試評價中，出臺了一系列相應的制度的措施，從個性發揮，特色生成等最基本的層面切入，逐步發掘師生的創新潛質，強化他們的創新意識，開啟他們的創新智慧，發展他們的創新實踐能力。與此同時，學校還十分重視現代教育技術手段的普及、推廣和應用，積極籌措資金，改善辦學條件，提高教學手段現代水平。微機室、多媒體教室、電子備課、網絡媒體等設施相繼建成和使用，最大限度地滿足了教學創新之需要，為學校教育教學質量的提高提供了充足的后勁。

2、“開展教學創新”30分，自評得分29分。

創建教學特色是加快教師隊伍建設，提高教師隊伍整體素質的重要手段，也是學校發展的根本方向。為盡快形成既符合我校實際又適應現代教育發展要求的教學特色，學校確立了“宏觀指導，措施配套，倡導個性，發展特長”的“十六字方針”，經過對教學的各個環節的分析解剖和綜合論證，最后形成了以“豐富閱讀量，擴大知識面，提高文化素養”為目標的特色創建規劃。在這一規劃的實施中，我們堅持“兩個層面，一個整體”的原則。兩個層面包括教師層面和學生層面，一個整體是指兩個層面的“閱讀內容要一致，知識建構要和諧，素養提高要同步”。為此，學校想盡辦法為師生購置圖書資料，改善閱讀條件。為保障閱讀活動扎實有效的開展，學校從課程編排、教學評價等方面制訂了相關措施加以規范和促進，同時，以類似于“讀書競賽”式的各種活動發揮了將該特色推向成熟和穩固的促進作用，學校也因此擴大了在全縣的影響。另外，在全國率先建起了校園“綠色網吧”，家長、學生在網上直接與校長、教師進行對話，拉近了教師、學生、家長與學校的距離。《人民日報》、《光明日報》、《中國教育報》等全國各大媒體都在顯著位置予以報道，《濮陽日報》為此發表了評論，人民網、新華網等全國30余家網站進行了轉載。在全縣乃至全市我們又率先實現了網上辦公。其實，教學質量高就是我們學校最大的特色。在每年的中考評比中，我們學校已經連續8年獲全縣第一名就充分說明了這一點。

3、“創建教學特色”20分，自評得分19分。

辦學思想是學校教學工作的靈魂，在這一點上，我們始終保持清醒的頭腦，努力做到思想端正，方向明確，保障有力，成效顯著。該大項權重為70分，我校自評得分67分。

二、牢固確立“向管理要質量，以教研促提高”的指導思想，優化教學管理機制，加強師資隊伍建設

要加強教學管理，管理者自身素質是關鍵。學校領導一班人深知“打鐵先需自身硬”的道理，自覺加強職業道德修養，帶頭學習先進的教育教學理念，努力提高自身業務工作能力。班子成員職責明確，講團結，顧大局，謀發展，組織協調作用發揮好，規劃決策能力強，形成了學校發展的中堅力量，發揮著名符其實的核心和堡壘作用。

1、“管理者素質”20分，自評得分20分。

不斷加大管理措施，完善管理制度，形成優化的機制和氛圍，是“向管理要質量”的先決條件。學校十分重視加強管理機構和管理制度的建設，按照“校長室——教導處（教科室）——教研組——備課組——課任教師”為主線的教師管理網絡和以“校長室——政教處（教導處）——年級組——班主任——課任教師”為主線的學生管理網絡，進一步修訂和完善了“教師業務考核方案”、“教學成績獎懲方案”、“辦公制度”、“評教制度”、“教學規范管理”等一系列規章制度，從而保障了教學工作的高效、有序運行。

2、“管理機制”35分，自評得分34分。

搞好教研教改工作是提高教學水平，改進教學實施，提高教學成績的重要保障，如何引導和促進教師自覺重視并積極投入教學研究、教學改革之中，是我們的主要工作目標。在這方面，我們一是加強教研教改工作的組織領導，致力于教研活動的制度化建設，落實目標，保障時間；尤其重視和支持教師參加各級各類教學研討和業務培訓等活動，“學習匯報”制度的制訂和實施，加快了信息資源共享和經驗交流傳播。“興校論壇”、“業務理論考試”的定期舉行，“教改專題檔案”的建立和使用，“教改教研成果”的表彰與獎勵都大大促進了學校教研教改工作的開展。特別是學校的遠近期教科研規劃以及主要業務骨干帶頭搞專題研究，有力地推動了教改教研工作的普及和深入。我校教師本著“問題即課題，教改帶教研”的思路，著眼教學的各個環節，立足解決教學過程中遇到的實際問題，紛紛參與專題研討，教研能力和水平不斷提高，今年我校又有多項縣級課題立項或結題。

3、“教研教改”40分，自評得分38分。

“依法治校，以人為本”是我校教學管理工作的總指導思想。首先，嚴格考核，嚴明獎罰為治校之道。一是嚴格考核，我們按照“德、能、勤、績”四個方面建立了考評體系，分優秀、合格、基本合格、不合格四個等級，用“量化標準”和“模糊標準”相結合的辦法，對教師的師德、出勤、教學過程和教學成績進行全面考核。

加強教師隊伍建設是學校發展的奠基工程，是從根本上提升辦學水平，實現學校可持續發展的重要保障。我校在師資隊伍建設方面做到“制度明確，措施完備，重點突出”。一是制訂了教師培養培訓計劃，目標切實，實施有力；二是建立了詳實的教師業務檔案，點滴記錄教師的崗位成長；三是突出對骨干教師和青年教師培養。針對我校骨干教師所具備的潛質和實力，學校采取分層、分類進行鍛造和培養的策略，形成市、縣、校三級骨干教師管理網絡，學校繼續實施“導師培養機制”，開展結隊幫扶工作，加大青年教師培養力度，加快青年教師更快成長，促進新老教師的交流、合作，提高我校教師的整體水平。我們從師德規范、專業素質、執教能力以及教研科研水平等方面，制訂了詳細的培養目標，全面落實各項措施，收到了良好效果。

4、“教師隊伍建設”45分，自評得分44分。

教學管理既是學校一項常規性工作，又是一項需要不斷突出其地位，不斷加以強化和完善的工作。一年來，我們堅持“以人為本，鋼柔相濟”的總體思路，注重機制創新，管理模式先進，積累了一些行之有效的管理經驗。該大項權重為140分，我校自評得分136分。

三、以提高教師課堂教學水平為重點，全面抓好教學的各個環節，確保教學過程的規范、有序和高效

備好課是上好課的前提，尤其落實好集體備課制度是促進教師平衡發展和共同提高的必要措施。為此，我校制訂了嚴格的集體備課制度，規定了各學科備課組每周進行集體備課的時間、地點，業務教干分組包干進行督查和參與，為突出備案的實用性和實效性，學校對教案形式不作統一規定，但對教案質量的檢評仍有嚴格要求，除了常規性檢查和指導，學校還采取舉辦“集體備課演示會”、“現場備課比賽”等活動，加以激勵和促進。目前我校集體備課已進入制度化軌道，教案設計的實用性和實效性已得到凸顯。

1、“備課”10分，自評得分9分。

課堂教學是整個教學過程的核心環節和關鍵環節，一年來，我校注重以新的教育教學理念武裝教師的頭腦，以《素質教育觀念學習提要》、《走進新課程》、《新課程中教師課堂行為的變化》等為教材，從思想上深刻認識現代教育思想對教師教學行為提出的新要求，自覺處理好教與學的關系，力爭做到觀念轉變同行為轉變一致，提高認識與提高成績同步。對此，學校參照市、縣課堂教學評價之要求，結合新課改精神，聯系自己的實際，制訂和完善了課堂教學評價新標準、新機制，通過開展“達標課”、“課堂教學比賽”、“公開示范課”等活動。根據《教學常規過程管理制度》，由教導處統籌安排，加強了對教師常規的規范化管理，促進了教師課堂教學水平的提高。

2、“課堂教學”70分，自評得分67分。

作業與輔導是反饋教學，促進學生均衡發展和全面發展的重要環節。我校在《張莊中學教學常規過程管理制度》中明確規定了作業布置、批閱、反饋以及課外輔導的目標和要求，并通過“學生評價”、“學校檢查”等方式進行全程監督和促進，廣大教師都能按要求、按規定進行作業布置、批改和課外輔導。

“作業與輔導”10分，自評得分9分。

課外活動是課堂教學的必要延伸和補充，也是發展個性，培養特長，全面提高學生素質的重要途徑。我校一是注重開展文體娛樂活動，在活躍校園生活的同時使學生身心得到鍛煉和熏陶；二是注重開展學科興趣探究活動，讓學生課堂所學知識得到延伸和深化；三是注重開展各類社會實踐活動，豐富教育資源，拓展育人天地。各種活動的廣泛開展，對于提高學生的綜合素質起到了良好促進的作用。

“課外活動”10分，自評得分10分。

考試與評價是教學反饋的重要形式，綜合發揮好考試評價的檢測、導向、激勵功能，有利于促進教學方法的改進和教學水平的提高，一年來，我校在新的教育價值觀指導下，重新審視考試與評價的作用和功能，推行以人為本，以促進人的發展為目標的整體性、綜合性和發展性考試評價策略，把好單元關、階段關，積極嘗試考試命題改革和評價體系的構建，以最大限度地促進教師專業水平提高和學生各項素質的發展。

“考試與評價”50分，自評得分49分。

“質量形成于過程”是我們很抓教學過程管理，全面抓實教學的各個環節始終堅守的信條。我校在教學過程管理中取得了許多經驗，曾多次在全縣范圍內進行過介紹和交流。該大項權重為150分，學校自評得分144分。

四、樹立正確的人才觀和教育價值觀，采取得力措施，做到德、智、體、美四育并舉，全面提高育人質量

“德者，才之帥也。”教育是培養人才的事業，“德育為首，教書必先育人”是我們全校教干教師一致的共識。為克服和避免傳統德育工作中存在的“口頭說教，筑起空中樓閣”現象，我校專門成立了研究組織，以課題攻關的形式進行深入探討（目前“德育活動設計”已被確立為省級課題，正在加緊實驗和研究）。本著“大處著眼，細處入手”的原則，從學生日常行為規范養成教育開始，逐步加強傳統美德教育和人生觀、價值觀教育；同時注重培養學生良好的心理品質和遵紀守法意識。本年度學校被表彰為“臨沂市中小學德育工作先進單位”。

“德育水平”15分，自評得分15分。

智育水平的高低直接反映出一個學校的教學質量和辦學水平，直接關系到學生成長和進步的基礎，也直接影響到學校的生存和發展。我校為了提高學生的智育水平，一方面不斷加大教學過程管理力度，一方面注重發展學生個性和特長，尤其重視學生學習能力、探究能力與創新思維能力培養，沿著“興趣——習慣——方法——能力”這一主線，采取自主與合作相結合，思維與實踐相結合等方法策略，努力促進學生“可持續發展”素質的提高。

“智育水平”100分，自評得分98分。

體育工作是學校教學工作的一項重要內容。學生的身體素質是其他一切素質的載體。學校為加強這方面工作，嚴格執行國家體育達標政策，嚴格按照《山東省中小學體育工作條例》設定目標，制定措施。注重開展廣泛的群眾性體育活動，以抽測檢評為手段加以促進和強化，在體育鍛煉的時間上、場地器材和環境條件上予以保障，并做好學生體質檢測和疫病預防工作，保障了體育鍛煉目標的落實和學生的活潑、健康成長。另外學校積極組織參加各類體育比賽、運動會和競技活動，許多項目在全縣獲獎。

“體育水平”15分，自評得分14分。

美育塑造學生健全人格，促進學生和諧發展，這是學校文化藝術教育的主要目標之一。開設好藝術課程，開展好美育活動，發現和培養各類藝術人才，也是學校的一項重要教學任務。我校美育工作除了依托于藝術課教學外，特別重視在各種藝術活動中，讓學生得到認識和情感的升華，得到技能和水平的提高。“藝術興趣小組活動”讓學生的藝術素養得到了發展，校園藝術節、新年聯歡等又使很多學生得到嶄露頭角的機會，參加各級組織的藝術創作展評或表演，又使不少學生走上了藝術成材之路。在這一方面，我校取得的成績也是顯著的。

“美育水平”10分，自評得分8分。

教學質量是學校的生命線，我們始終抓緊這條線不放松，不斷加大管理措施，確保了我校在全縣初中學校的排頭兵和一面旗幟的地位。該大項權重為140分，學校自評得分135分。

對照《臨沂市初級中學教學示范學校評估標準》，我校進行了全面自查和認真總結，最后自評得分為482分。

第二篇：創建市級教學示范學校自查報告

創建市級教學示范學校自查報告

根據臨沂市教育局《關于開展創建普通中小學教學示范學校活動的通知》精神，對照《臨沂市初級中學教學示范學校評估標準》，學校對本工作進行了認真的自查自評，現將學校自查自評結果匯報如下：

一、以先進的教育理念為指導，端正辦學思想

我們自覺以《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》為指針，注重學習和吸收現代教育教學新思想、新理論，堅持“在反思中求改進，在改進中求突破，在突破中求創新，在創新中求特色”的指導思想，力求以先進的教育教學理念引領教師，以科學的教育價值觀評價教學，以完善的創新機制激發活力，以鮮明的教學特色提升品位。

面向全體學生，促進學生全面發展和主動發展是素質教育的核心理念。為徹底扭轉傳統教學中形成的只注重知識灌輸，只抓少數升學有望的“尖子生”的做法，學校首先從貫徹落實教育方針入手，嚴格執行國家課程方案，堅持開齊課程開足課時，不打折扣。其次，學校通過印發素質教育學習材料，舉辦理論講座等形式轉變教師的思想認識，提高教師實踐素質教育的自覺性。另外，學校尤其把重點放在促進教師教學行為轉變上，一方面通過制度加以規范，一方面通過觀摩、交流和評價加以示范和引導。截止目前，雖然傳統的“慣性”在個別教師身上有時還會顯現出其影子來，但在我校教師群體中，把“一切為了學生，為了學生一切，為了一切學生”、“因材施教，促進學生的自主發展和主動發展”不再僅僅作為一種口號，而是當作自己從事教育教學工作的一項職業道德來認識、來對待、來實踐已成為一種風尚和主流。

1、“面向全體學生”20分，自評得分19分。

營造創新氛圍，鼓勵創新探索，大力開展教學創新實踐活動，是加快學校發展，提高辦學水平的必由之路，也是我校一年來積極倡導和推行的一項基本策略。

首先，學校領導一班人通過學習先進的教育理論和管理經驗，不斷更新觀念，注重前瞻教育教學發展大勢，解放思想，創新機制，為廣大師生的探索創新提供寬松的政策環境和心理環境。

其次，為進一步激發教師和學生的創新欲望，學校在課堂教學評價、教師業務考核以及對學生的考試評價中，出臺了一系列相應的制度的措施，從個性發揮，特色生成等最基本的層面切入，逐步發掘師生的創新潛質，強化他們的創新意識，開啟他們的創新智慧，發展他們的創新實踐能力。與此同時，學校還十分重視現代教育技術手段的普及、推廣和應用，積極籌措資金，改善辦學條件，提高教學手段現代水平。微機室、多媒體教室、電子備課、網絡媒體等設施相繼建成和使用，最大限度地滿足了教學創新之需要，為學校教育教學質量的提高提供了充足的后勁。

2、“開展教學創新”30分，自評得分29分。

創建教學特色是加快教師隊伍建設，提高教師隊伍整體素質的重要手段，也是學校發展的根本方向。為盡快形成既符合我校實際又適應現代教育發展要求的教學特色，學校確立了“宏觀指導，措施配套，倡導個性，發展特長”的“十六字方針”，經過對教學的各個環節的分析解剖和綜合論證，最后形成了以“豐富閱讀量，擴大知識面，提高文化素養”為目標的特色創建規劃。在這一規劃的實施中，我們堅持“兩個層面，一個整體”的原則。兩個層面包括教師層面和學生層面，一個整體是指兩個層面的“閱讀內容要一致，知識建構要和諧，素養提高要同步”。為此，學校想盡辦法為師生購置圖書資料，改善閱讀條件。為保障閱讀活動扎實有效的開展，學校從課程編排、教學評價等方面制訂了相關措施加以規范和促進，同時，以類似于“讀書競賽”式的各種活動發揮了將該特色推向成熟和穩固的促進作用，學校也因此擴大了在全縣的影響。另外，在全國率先建起了校園“綠色網吧”，家長、學生在網上直接與校長、教師進行對話，拉近了教師、學生、家長與學校的距離。《人民日報》、《光明日報》、《中國教育報》等全國各大媒體都在顯著位置予以報道，《濮陽日報》為此發表了評論，人民網、新華網等全國30余家網站進行了轉載。在全縣乃至全市我們又率先實現了網上辦公。其實，教學質量高就是我們學校最大的特色。在每年的中考評比中，我們學校已經連續8年獲全縣第一名就充分說明了這一點。

3、“創建教學特色”20分，自評得分19分。

辦學思想是學校教學工作的靈魂，在這一點上，我們始終保持清醒的頭腦，努力做到思想端正，方向明確，保障有力，成效顯著。該大項權重為70分，我校自評得分67分。

二、牢固確立“向管理要質量，以教研促提高”的指導思想，優化教學管理機制，加強師資隊伍建設

要加強教學管理，管理者自身素質是關鍵。學校領導一班人深知“打鐵先需自身硬”的道理，自覺加強職業道德修養，帶頭學習先進的教育教學理念，努力提高自身業務工作能力。班子成員職責明確，講團結，顧大局，謀發展，組織協調作用發揮好，規劃決策能力強，形成了學校發展的中堅力量，發揮著名符其實的核心和堡壘作用。

1、“管理者素質”20分，自評得分20分。

不斷加大管理措施，完善管理制度，形成優化的機制和氛圍，是“向管理要質量”的先決條件。學校十分重視加強管理機構和管理制度的建設，按照“校長室——教導處（教科室）——教研組——備課組——課任教師”為主線的教師管理網絡和以“校長室——政教處（教導處）——年級組——班主任——課任教師”為主線的學生管理網絡，進一步修訂和完善了“教師業務考核方案”、“教學成績獎懲方案”、“辦公制度”、“評教制度”、“教學規范管理”等一系列規章制度，從而保障了教學工作的高效、有序運行。

2、“管理機制”35分，自評得分34分。

搞好教研教改工作是提高教學水平，改進教學實施，提高教學成績的重要保障，如何引導和促進教師自覺重視并積極投入教學研究、教學改革之中，是我們的主要工作目標。在這方面，我們一是加強教研教改工作的組織領導，致力于教研活動的制度化建設，落實目標，保障時間；尤其重視和支持教師參加各級各類教學研討和業務培訓等活動，“學習匯報”制度的制訂和實施，加快了信息資源共享和經驗交流傳播。“興校論壇”、“業務理論考試”的定期舉行，“教改專題檔案”的建立和使用，“教改教研成果”的表彰與獎勵都大大促進了學校教研教改工作的開展。特別是學校的遠近期教科研規劃以及主要業務骨干帶頭搞專題研究，有力地推動了教改教研工作的普及和深入。我校教師本著“問題即課題，教改帶教研”的思路，著眼教學的各個環節，立足解決教學過程中遇到的實際問題，紛紛參與專題研討，教研能力和水平不斷提高，今年我校又有多項縣級課題立項或結題。

3、“教研教改”40分，自評得分38分。

“依法治校，以人為本”是我校教學管理工作的總指導思想。首先，嚴格考核，嚴明獎罰為治校之道。一是嚴格考核，我們按照“德、能、勤、績”四個方面建立了考評體系，分優秀、合格、基本合格、不合格四個等級，用“量化標準”和“模糊標準”相結合的辦法，對教師的師德、出勤、教學過程和教學成績進行全面考核。

加強教師隊伍建設是學校發展的奠基工程，是從根本上提升辦學水平，實現學校可持續發展的重要保障。我校在師資隊伍建設方面做到“制度明確，措施完備，重點突出”。一是制訂了教師培養培訓計劃，目標切實，實施有力；二是建立了詳實的教師業務檔案，點滴記錄教師的崗位成長；三是突出對骨干教師和青年教師培養。針對我校骨干教師所具備的潛質和實力，學校采取分層、分類進行鍛造和培養的策略，形成市、縣、校三級骨干教師管理網絡，學校繼續實施“導師培養機制”，開展結隊幫扶工作，加大青年教師培養力度，加快青年教師更快成長，促進新老教師的交流、合作，提高我校教師的整體水平。我們從師德規范、專業素質、執教能力以及教研科研水平等方面，制訂了詳細的培養目標，全面落實各項措施，收到了良好效果。

4、“教師隊伍建設”45分，自評得分44分。

教學管理既是學校一項常規性工作，又是一項需要不斷突出其地位，不斷加以強化和完善的工作。一年來，我們堅持“以人為本，鋼柔相濟”的總體思路，注重機制創新，管理模式先進，積累了一些行之有效的管理經驗。該大項權重為140分，我校自評得分136分。

三、以提高教師課堂教學水平為重點，全面抓好教學的各個環節，確保教學過程的規范、有序和高效

備好課是上好課的前提，尤其落實好集體備課制度是促進教師平衡發展和共同提高的必要措施。為此，我校制訂了嚴格的集體備課制度，規定了各學科備課組每周進行集體備課的時間、地點，業務教干分組包干進行督查和參與，為突出備案的實用性和實效性，學校對教案形式不作統一規定，但對教案質量的檢評仍有嚴格要求，除了常規性檢查和指導，學校還采取舉辦“集體備課演示會”、“現場備課比賽”等活動，加以激勵和促進。目前我校集體備課已進入制度化軌道，教案設計的實用性和實效性已得到凸顯。

1、“備課”10分，自評得分9分。

課堂教學是整個教學過程的核心環節和關鍵環節，一年來，我校注重以新的教育教學理念武裝教師的頭腦，以《素質教育觀念學習提要》、《走進新課程》、《新課程中教師課堂行為的變化》等為教材，從思想上深刻認識現代教育思想對教師教學行為提出的新要求，自覺處理好教與學的關系，力爭做到觀念轉變同行為轉變一致，提高認識與提高成績同步。對此，學校參照市、縣課堂教學評價之要求，結合新課改精神，聯系自己的實際，制訂和完善了課堂教學評價新標準、新機制，通過開展“達標課”、“課堂教學比賽”、“公開示范課”等活動。根據《教學常規過程管理制度》，由教導處統籌安排，加強了對教師常規的規范化管理，促進了教師課堂教學水平的提高。

2、“課堂教學”70分，自評得分67分。

作業與輔導是反饋教學，促進學生均衡發展和全面發展的重要環節。我校在《張莊中學教學常規過程管理制度》中明確規定了作業布置、批閱、反饋以及課外輔導的目標和要求，并通過“學生評價”、“學校檢查”等方式進行全程監督和促進，廣大教師都能按要求、按規定進行作業布置、批改和課外輔導。

“作業與輔導”10分，自評得分9分。

課外活動是課堂教學的必要延伸和補充，也是發展個性，培養特長，全面提高學生素質的重要途徑。我校一是注重開展文體娛樂活動，在活躍校園生活的同時使學生身心得到鍛煉和熏陶；二是注重開展學科興趣探究活動，讓學生課堂所學知識得到延伸和深化；三是注重開展各類社會實踐活動，豐富教育資源，拓展育人天地。各種活動的廣泛開展，對于提高學生的綜合素質起到了良好促進的作用。

“課外活動”10分，自評得分10分。

考試與評價是教學反饋的重要形式，綜合發揮好考試評價的檢測、導向、激勵功能，有利于促進教學方法的改進和教學水平的提高，一年來，我校在新的教育價值觀指導下，重新審視考試與評價的作用和功能，推行以人為本，以促進人的發展為目標的整體性、綜合性和發展性考試評價策略，把好單元關、階段關，積極嘗試考試命題改革和評價體系的構建，以最大限度地促進教師專業水平提高和學生各項素質的發展。

“考試與評價”50分，自評得分49分。

“質量形成于過程”是我們很抓教學過程管理，全面抓實教學的各個環節始終堅守的信條。我校在教學過程管理中取得了許多經驗，曾多次在全縣范圍內進行過介紹和交流。該大項權重為150分，學校自評得分144分。

四、樹立正確的人才觀和教育價值觀，采取得力措施，做到德、智、體、美四育并舉，全面提高育人質量

“德者，才之帥也。”教育是培養人才的事業，“德育為首，教書必先育人”是我們全校教干教師一致的共識。為克服和避免傳統德育工作中存在的“口頭說教，筑起空中樓閣”現象，我校專門成立了研究組織，以課題攻關的形式進行深入探討（目前“德育活動設計”已被確立為省級課題，正在加緊實驗和研究）。本著“大處著眼，細處入手”的原則，從學生日常行為規范養成教育開始，逐步加強傳統美德教育和人生觀、價值觀教育；同時注重培養學生良好的心理品質和遵紀守法意識。本學校被表彰為“臨沂市中小學德育工作先進單位”。

“德育水平”15分，自評得分15分。

智育水平的高低直接反映出一個學校的教學質量和辦學水平，直接關系到學生成長和進步的基礎，也直接影響到學校的生存和發展。我校為了提高學生的智育水平，一方面不斷加大教學過程管理力度，一方面注重發展學生個性和特長，尤其重視學生學習能力、探究能力與創新思維能力培養，沿著“興趣——習慣——方法——能力”這一主線，采取自主與合作相結合，思維與實踐相結合等方法策略，努力促進學生“可持續發展”素質的提高。

“智育水平”100分，自評得分98分。

體育工作是學校教學工作的一項重要內容。學生的身體素質是其他一切素質的載體。學校為加強這方面工作，嚴格執行國家體育達標政策，嚴格按照《山東省中小學體育工作條例》設定目標，制定措施。注重開展廣泛的群眾性體育活動，以抽測檢評為手段加以促進和強化，在體育鍛煉的時間上、場地器材和環境條件上予以保障，并做好學生體質檢測和疫病預防工作，保障了體育鍛煉目標的落實和學生的活潑、健康成長。另外學校積極組織參加各類體育比賽、運動會和競技活動，許多項目在全縣獲獎。

“體育水平”15分，自評得分14分。

美育塑造學生健全人格，促進學生和諧發展，這是學校文化藝術教育的主要目標之一。開設好藝術課程，開展好美育活動，發現和培養各類藝術人才，也是學校的一項重要教學任務。我校美育工作除了依托于藝術課教學外，特別重視在各種藝術活動中，讓學生得到認識和情感的升華，得到技能和水平的提高。“藝術興趣小組活動”讓學生的藝術素養得到了發展，校園藝術節、新年聯歡等又使很多學生得到嶄露頭角的機會，參加各級組織的藝術創作展評或表演，又使不少學生走上了藝術成材之路。在這一方面，我校取得的成績也是顯著的。

“美育水平”10分，自評得分8分。

教學質量是學校的生命線，我們始終抓緊這條線不放松，不斷加大管理措施，確保了我校在全縣初中學校的排頭兵和一面旗幟的地位。該大項權重為140分，學校自評得分135分。

對照《臨沂市初級中學教學示范學校評估標準》，我校進行了全面自查和認真總結，最后自評得分為482分。

第三篇：創建省級示范學校自查報告

勵精圖治建名校

跨越發展鑄輝煌

——延安市富縣北教場小學創建省級示范學校自查報告

根據省級示范學校標準，我校嚴格對照自查總結，現報告如下：

學校概況與發展創業

富縣北教場小學地處縣城以北，太和山下，是富縣富城鎮北教場行政村村辦的一所六年制完全小學。

學校占地10000.5平方米（合15畝多），其中硬化校園6700平方米，美化面積560平方米。有教學樓三棟，辦公樓、教師公寓各一棟，總建筑面積4090.9平方米。現有教師61人，其中專任教師60人。大專學歷43人，中師學歷17人，學歷達標率100%。小學高級教師39人，占教師總數的65%，一級教師以上職稱58人，占教師總數的96.7%。教師中省、市、縣級講課能手11人。6人次獲國家、省級優秀論文獎。11人次獲國家、省、市先進個人獎，56人取得了計算機等級證書。有教學班24個，學生1257人。

學校建成“一部十五室”，即：少先隊部1個；微機室1個、語言室1個、音美室1個、自然實驗室1個、儀器室1個、會議室1個、播音室1個、檔案室1個、課件制作室1個、圖書室2個、閱覽室2個、體育器材室2個。現有藏書31654冊，生均28冊，師均32冊，實行開架借閱。體育器材和各類儀器均按國家頒布的I類標準配備，并按教學大綱和課程要求組織實驗，自然教學和分組實驗開出率為100%。同時我們還安裝了校內程控電話14門，教師辦公電腦17臺，開通了教育寬帶網，基本實現了學校管理網絡化，教師辦公自動化。

近年來，我校始終堅持“素質第一，育人為本”的辦學目標，深化教育改革，積極實施素質教育。經過多年的艱苦創業，已成為一所布局合理，環境幽雅，部室齊全，教學手段先進，師資結構合理，實力雄厚的完全小學。教學質量和校長目標責任制考核連續6年居全縣第一。2002年全市首屆中小學校長績效考核中居全市88所中小學第一。同時，學校先后被延安市委、市政府授予“文明校園”和“精神文明先進集體”；延安市教委命名為全市首批“示范小學”；延安市關工委授予“延安精神教育先進集體”；被團省委評為“紅領巾示范學校”；省愛委會授予“衛生先進單位”；省教科所確定為“基礎教育科研項目學校”；省體育局、教育廳確定為“體育傳統項目學校”；2003年2月省委、省政府又授予“文明校園”。

跨越發展與勵精圖治

我校創建示范小學以來，在省、市、縣、鎮、村的重視支持下，在校長王保健的帶領下，我們審時度勢，搶抓這一難得的歷史機遇，銳意創新求發展，勵精圖治創名牌。狠抓內部管理改革，實行崗位目標管理，堅持科研興校、質量立校辦學思想，把精力集中在學校事業發展上，把功夫用在不斷豐富辦學內涵上，使學校面貌煥然一新，辦學條件徹底改觀，內部管理更加科學、規范，教學質量大面積提升，辦學效益顯著提高。

一、端正辦學思想，明確辦學方向

1、全面創新辦學理念

我校在多年的辦學實踐中，積淀了深厚的文化底蘊，學校以“會做人、會求知、會勞動、會創造、會審美、會健體、會生活、會報國”為校風，以“嚴謹、博學、愛生、善誘”為教風，以“尊師、守紀、勤學、進取” 2 為學風，學校教學秩序井然，教育質量逐年提高。面對教育改革的大潮，我們進一步轉變傳統教育觀念，確立現代教育觀念，通過辦學目標，管理機制的重新探索，不斷豐富和 發展“三風”的文化內涵。確立了“素質第一，育人為本”全面發展的辦學理念。為了使辦學理念成為全校師生員工共同的價值取向和自覺行為，我校在四個層面上進行了進一步的實踐和探索：一是德育工作創新。開展了“周有主題，月有核心點擊”德育教育系列活動，設計了班隊會操作手冊，實行德育工作量化考核，增強了德育工作的針對性，提高了德育工作的實效性，從而豐富辦學理念的內涵。二是教學工作創新。結合新一輪課程改革，堅決落實學生的主體地位，走進自主、合作、探究的課堂教學。關注學生的學習過程，讓學生輕松愉快地學習，讓課堂充滿活力。以豐富多彩的興趣活動為載體，拓展與延伸課堂，充分發展學生的個性特點，進而發展理念的內涵。三是管理創新。確立以人為本管理理念，發揚嚴謹求實的治學精神，設立了“紅領巾值崗制”、校領導“值日制”和“家長接待日”等，進一步完善辦學理念的內涵。四是校園文化建設創新。致力于創建學習型、思想型校園文化，以文化櫥窗、名人畫像、體育壁畫、“紅領巾”播音室等為內容，力圖讓校園的塊塊墻壁能說話，一草一木能表情，以此來深化辦學理念的內涵。

2、制定近、遠期發展目標

我校從富縣的實際出發，站在21世紀大教育觀發展的高度，經過認真分析論證，適時提出搶抓發展機遇，創辦特色學校的辦學思路。2001年學校制定了三年發展規劃，即2002年爭創省級“衛生先進單位”，2003年爭創省級“文明校園”，2004年爭創省級“示范小學”，三年三大步。并通過進一步深化改革，創新機制，強化管理，優化隊伍，搶占教育制高 3 點，再用三年時間，把學校建成精神文明優先，辦學條件優越，育人環境優美，教師隊伍優秀，管理手段優化，教學質量優良的省級名牌小學。

3、全面貫徹黨的教育方針

創建以來，學校全面貫徹黨的教育方針，堅持德、智、體、美、勞五育并舉，以教學為主，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，堅持課內外，校內外教育結合，對各類學生因材施教，通過課程改革和教學方法改革，切實減輕了學生的課業負擔。學校以學科為組織成立了各類興趣小組，通過定期開展活動，有效培養了學生的愛好和特長。以茶坊烈士陵園為愛國主義基地，以北教場苗圃為綠色教育基地，組織學生參加社會實踐；以家長學校和家長委員會為橋梁，加強學校、社會、家庭三結合網絡教育。重視校園精神文明建設，校風建設，優化育人環境，確保學生全面、健康發展。

二、抓關健、打基礎，全面改善辦學條件

全面改善辦學條件，是爭取省級“示范小學 ”的基礎，其中領導班子和師資隊是關健。對此，我們首先狠抓了領導班子建設，重點加強了師資隊伍建設，同時努力改善基礎設施，為我校的創建活動奠定了堅定的基礎，取得了豐碩的成果。

1、領導班子率先垂范

我校領導班子結構合理，關系協調，人員精干，精通教育教學業務和學校管理業務，勤政廉潔，具有很強的疑聚力，戰斗力和感召力。平均年齡39歲，其中小學高級教師5人，一級教師1人，都是中共黨員，大專學歷，業務精、能力強。在班子建設中，領導成員在作風上做榜樣，求真務實，雷厲風行；在政治上做表率，全面貫徹教育方針，堅持辦學方面； 4 在業務上當骨干，深入教育教學第一線，切實提高指揮效能；在服務中做公仆，密切聯系群眾，做師生的貼心人。班子責任到人，分工明確，既能獨當一面，又能協調一致，既各司其職，又相互協作，不推諉、不拖拉，辦事效率高，是一個團結和諧，務實奮進，銳意創新的領導集體。

2、建設了一支高素質的教師隊伍

在創建省級“示范小學”的過程中，必須建好一支高素質的教師隊伍。根據我校青年教師多的特點，我們制定了切實可行的師資培訓規劃，確立了切合實際的培養模式，落實了幫學責任，加快了教師成長步伐。

（1）確立梯隊結構，實施層次推進，加快骨干體系建設。

一是根據《北教場小學教師隊伍建設規劃》，學校每學期都要開展全校賽教活動，每年根據賽教和工作績效全面考核評議，評選學科帶頭人，教學能手和教學新秀，確立梯隊結構，實施層次推進。通過師徒結對，制定培訓計劃，落實幫學責任。使得每個教師都有嘗試成功的機會，使各層次教師的能力和水平都能適時提高。二是建立骨干體系培養機制，主要采用賽場選馬的競爭方式，促使教學骨干很快脫穎而出。通過這種激勵機制的完善，對教師的培養發揮了積極的導向作用。同時采取動態管理，確保了骨干體系應有的質量。

（2）多種形式練兵，加快教師成長步伐。

一是觀摩課模式。學校經常組織教師觀看全國名優教師課堂實錄或邀請外地、外校名師來我校上課，學習他們先進的教育思想和教學策略。先后邀請省教科所張載錫教授、宜興市在我縣支教的吳永良、申志云老師和在延安東關小學支教的丁老師，延安教育學院楊廣廣老師等來本校上課或作專題報告，收到了很好的效果。二是公開課模式。幾年來學校先后組織 5 公開課150多節。三是賽教模式。通過組織層層賽講，培養提高全體教師的授課水平，錘煉其駕馭課堂教學的能力。四是組織撰寫論文模式。五是教研活動交流模式。六是外出培訓教師回校匯報模式。七是課題牽動模式。我校先后承擔了縣、市、省乃至國家級多項課題的研究，近三年來有32名教師的43篇論文在各級各類雜志上發表和交流。并匯編了《教海探航》等教學成果專集。

（3）建立外出學習培訓和考察機制，抓好教師繼續教育。

開展繼續教育是教師隊伍建設的基礎，是一項戰備措施。近年來，學校鼓勵教師參加相應的在職函授，不斷增加知識儲量，自我“充電”，自我提高。同時學校十分重視教師的外出學習培訓和考察，先后安排教師96人次，赴延安、銅川、西安、無錫、杭州、深圳、云南等地進行培訓考察。目前，已有90%的教師接受外出培訓。

通過一系列行之有效的措施，學校形成了一支敬業愛崗，樂于奉獻的教師隊伍，培養了本校的骨干教師和學科帶頭人。

3、設施設備全面改觀

隨著辦學規模的逐年擴大，我校不斷維修、改造、擴建。特別通過創建市級“示范小學 ”和實施“普九”達標，我校的面貌煥然一新。教學區、運動區、生活區區分明顯，布局更加合理。校園整潔，環境優美，道路通暢，實現了綠化、美化、凈化。創建省級“示范小學”以來，學校更是搶抓機遇再創業，艱苦奮斗上臺階。我們多方籌措資金，對照省級示范小學硬件建設標準，尋找差距，研究措施，保證硬件建設一步到位。一年多來，完成大的校建項目4個，即教工公寓樓工程；北教學樓、辦公樓外墻貼瓷及辦公室、教室內粉工程；新建大門、巷道鋪油工程和校園硬化工 6 程。進一步充實和完善了部室建設，建成“一部十五室”。

三、抓改革，求實效，努力建立現代教育管理新模式

1、全面推行“四制”改革

按照市、縣“四制”改革要求，學校全面推行了校長聘任制，教職工聘用制，崗位目標責任制和校內結構工資制改革。一年一聘，有進有出。兩年多來，共聘進教師14人，落聘教職工4人。通過改革，學校建立起了領導能上能下，教師能進能出，待遇能高能低的全新充滿生機和活力的管理運行機制，促進了教師隊伍的優化組合，充分調動和發揮了教師工作的積極性。

2、穩步推進學校管理體制改革

一是確立了低重心三級管理體制，實行學校，教研組和年級組三級管理。一方面賦予年級組、教研組組織教育教學、檢查、考核、評價等全面管理的職權，另一方面加大學校各職能部門對年級組、教研組的工作考核，逐步形成科學性、規范性和責權利相統一的管理體制。二是實行了教師集體辦公制度。集體辦公有利于教學管理和組織，有利于教學研究和交流，有利于班級學生管理，更為重要的是有利于學校行政管理。三是實行領導蹲教研組制度。要求領導深入教學一線，深入課堂，參與教研教改，及時掌握教學動態和實情，并給予必要的和有力指導。四是實行領導包抓年級制度。要求蹲級領導務必摸清年級現狀，及時協助班主任做好特殊學生的管理和思想轉化工作。五是建立家長委員會和家長學校，形成學校、家庭、社會三結合教育網絡。六是建立警校共建文明校園制度。定期請交警隊、公安局、城關派出所同志來校進行法制教育，消防知識教育、禁毒教育、交通安全教育，并對學生進行軍訓。

3、強化和創新德育工作，增強德育教育的針對性與實效性

“素質第一，育人為本”是我校的辦學宗旨。我們始終把德育放在學校各項工作的首位。學校成立了由校長任組長，德育處主任任副組長的德育工作領導小組，由各思品教師、班主任、少隊輔導員組成一支強有力的德育工作隊伍。把如何上好思品課作為學校教育科研的重要課題，改進教法，不斷提高思品課教學質量。各科教學相互滲透，寓思想教育于各科教育之中。逐步形成教學育人、管理育人、服務育人、環境育人的良好德育教育氛圍，使德育工作有人抓，有人管，落的實，效果好，學生的思想道德素質有了很大提高。

同時，我們認真貫徹《愛國主義教育綱要》和《公民道德建設綱要》，以愛國主義教育和行為養成教育為重點，以各種高品位、特色化系列性德育活動為載體，諸如開展的“三規范”教育活動，“五個一”活動等。不斷進行愛國主義教育、理想教育、革命傳統教育、法制教育。學校還利用清明節，“六一”、“七一”、國慶、元旦等節日開展各種主題活動。定期邀請關工委、團縣委、公安局、家長委員會的同志作各類專題報告。通過各種豐富多彩的德育教育活動，寓思想教育于樂，對學生潛移默化，不斷培養學生良好的行為和高尚情操，學生的思想政治覺悟日益提高。愛集體、愛學習蔚然成風，好人好事層出不窮。幾年來，全校累計做好事30000多件，受到社會和家長的一致好評。

特別創建省級“示范小學”以來，我們不斷改進和創新德育工作，逐步變教師管理模式為學生自我管理模式。實行學校管理上的“紅領巾值崗制”和“巡回檢查制”，即少先隊員堅持在校門口每天四次值崗，檢查學生個人衛生、儀容儀表及到校情況；少先隊大隊部每周定期與不定期檢查 8 各班教室布置，室內衛生、個人衛生、文明禮儀等。此項活動開展以來，充分調動了學生的積極性和主動性，學生的主體地位明顯體現，學生的自律意識和主人翁意識明顯增強。學生自己就學習、做人、生活等方面行為進行自我評判、自我管理，大大促進了學生文明行為習慣的養成。

4、不斷創新強化教學管理

教學是學校工作的中心，加強教學管理是提高教學質量的保證。在長期的教學管理實踐中，我們根據新的教育思想和教學觀念，在備課、上課、作業批改、輔導，考核等常規管理的基礎上不斷探索和創新，逐步形成具有自己特色，包括過程管理、課題管理、活動管理所組成的新的管理體系。

（1）過程管理，突出重點。一是備課管理，主要是落實組內集體備課，設計了具有我校特色的表格式教案，采取教導處——教研組——年級組三級檢查制度；二是質量管理，以考核為手段，對質量進行驗收。

（2）課題管理，重在到位。實行行政分管，課題組組長全面負責制。組內推行《實驗流程記載》跟蹤制，開展“一周一自學，兩周一匯報，一月一小結”活動。實驗教師每階段要做到“六個一”：閱讀一本理論專著，上一節研究匯報課，完成一份優秀教案和一篇研究論文，寫一份實驗體會和一份總結。

（3）活動管理，注重實效。我們堅持新聘教師必須上一節“匯報課”，外出學習考察教師回來必須上一節“觀摩課”，每學期每個教師必須上好一節“公開課”。同時開展“兩課一會”活動，即實驗教師的匯報課，骨干教師的示范課；教改經驗或優秀論文交流會。

通過過程管理，切實落實教學責任；通過課題管理，有效提高教師教 9 學教研水平；通過 活動管理，增強競爭意識，充分調動教師的積極性、主動性，特別是創造性。三者有機結合，在教學管理上收到了事半功倍的效果。

5、堅持科研興教，有效提高教學質量

要實現教學的高質量，不僅要重管理，更要精心研究，探索出一條切實可行的有效途徑。我校的做法是：一是加強教育理論學習，提高教師對教育科研重要性的認識，增強科研意識；加強科研知識學習，提高教師的業務水平，掌握課題研究的具體步驟和方法。二是規范實驗管理，狠抓環節落實。堅持開展“三個一”活動 和“兩課一會”活動，實行《實驗流程記載》跟蹤制。三是及時總結推廣，點面結合，全校開花。近年來，我校先后承擔了市級課題“愉快教育”的研究，省級課題“優化課堂教學過程與減負的研究”，國家“十五”規劃重點課題“家庭教育與學生發展相關性的研究”等。通過科研活動的深入開展，教師的素質迅速提高。教學質量也大幅度提高，在全縣教學質量調研考查中，我校連續六年名列第一。小學畢業率一直保持在98%以上。去年有11名畢業生考入延安實驗中學。（全縣指標 28名，占39.3%）。

6、貫徹“兩個條例”，提高學生身體素質

學校對體衛工作十分重視。每學期在工作計劃中都要全面規劃，合理安排，提出具體要求，并不斷完善體衛規章制度，嚴格考核落實。按照教學大綱要求，堅持開好兩課兩操，保證學生在校體育活動總量。同時成立傳統項目專項訓練隊，堅持常年訓練。每年舉行一次田徑運動會，不斷提高學生體質和競技水平。學生體育達標率在98%以上。在全省兩屆少兒傳統項目學校體育比賽中獲延安、榆林賽區團體總分第一名、第二名。

在衛生工作方面，學校建立了各種衛生檢查評比制度，對學生的公共衛生和個人衛生提出了明確要求。每年都對師生進行一次健康檢查，建立了學生健康檔案。同時，我們還通過廣播、文化櫥窗、黑板報、專題講座等形式，宣傳衛生保健知識，培養學生良好的衛生習慣。根據季節性要求，采取切實可行的措施，對常見病、多發病、傳染病進行預防和治療。學生的近視率一直控制在2%以下。

7、強化藝術教育，提高學生審美能力

創建活動以來，我們建成了音美室，并投資15622元購置、充實了美術、音樂設備和器材，進一步加強了音美工作。在校園文化建設上盡量體現以美育人的功能，營造美的氛圍。同時通過歌詠比賽、文藝匯演、書法美術作品展覽、手工制作、演講比賽等活動，不斷培養和提高學生創造美、審視美的能力。

辦學效果與辦學實績

1、德育工作成效顯著

近年來，我校在提高德育實效上進行了卓有成效的探索，逐步形成了思品課與各科教學相結合，校內教育與校外教育相結合，教師管理與學生自我教育相結合的德育工作特色，學生的思想道德素質有了很大的提高。先后涌現出縣優秀少先隊員 6名，市 “十佳少年”2名，省優秀隊員1名。六二中隊獲市“優秀中隊”，大隊部被省團委命名為“優秀紅旗大隊”。市關工委授予學校“延安精神教育先進集體”；市委、市政府授予“精神文明建設先進集體”；團省委授予“紅領巾示范學校”，省委、省政府授予“文明校園”。《延安日報》2003年第9268期以“步步登高”為題對我校 11 作了專題報道。

2、素質教育碩果累累

多年來，我校始終堅持“素質第一，育人為本”的辦學宗旨，堅持“一切為了學生，為了學生明天”的辦學理念，在教育教學工作中，非常重視學生的全面發展和素質提高。學校積極開展第二課堂教育，成立了數學奧林匹克班、聲樂興趣小組、鼓號隊、田徑隊和電腦制作小組。經常舉辦故事會，演講比賽以及各種技能展示活動，既豐富了校園文化生活，又使每個學生的愛好和特長得到發揮，素質得到提高。在近年的各種比賽中，我校學生有130人（次）獲國家、省、市獎勵，110人在全國奧林匹克數學競賽中獲獎，20人在作文競賽 獲省、市獎勵。常明同學獲全國奧賽數學一等獎，趙丹、任丹同學獲全國小學 書畫競賽銅獎。2003年全縣首屆中小學電腦作品制作大賽中我校48人獲獎。在全縣“素質教育展示”活動中，17名學生的書畫作品獲一、二等獎，學校獲團體一等獎。《延安日報》2003年10月21日以“春風花雨育新苗”為題對我校推行素質教育作了記實性報道。

3、教師隊伍建設積累了豐富經驗，教育科研成為延安教育的一個新亮點

在教師隊伍建設上，我校走內涵發展 為主道路。在加強師德教育，推進校本培訓，確立梯隊結構，實施層次推進的同時，我們大力開展教育科研工作，使教育科研不僅成為提高教育質量的有效途徑，更成為教師隊伍建設的新動力。隨著教育和科研的深入開展，教師更加刻苦鉆研，敬業愛崗。他們在教學中研究，在研究中創新，思想素質和業務素質迅速提高，一大批優秀教師脫穎而出，成為全縣乃至全市 的骨干教師和學科帶頭人，12 成為教育質量穩步推進的堅實基礎。在全市2003年9月安塞召開的“兩改”現場會上，我校以“樹科研興教戰略，走科研興校之路”為題作了經驗交流，受到市教育局和市教研室的高度重視，我校科研興教、興校的經驗正在全市150多所實驗學校中推廣應用。

4、辦學特色獨樹一幟

我校是一所村辦小學，經過多年的努力，我們經歷了集資建校，質量立校，科研興校，創建名校的創業歷程，創出了一條貧困山區村辦小學 教育跨越式發展的新路子。那就是“素質第一，育人為本”的辦學宗旨；搶抓機遇，跨越式發展的辦學理念；自強不息，奮發圖強的辦學精神；勤奮鉆研，不斷創新的教風；德才兼備，全面發展的育人目標和人本管理與科學管理相融合的管理模式。《延安日報》2004年5月30日以“勵精圖治建名校”為題對我校創建省級示范學校做了專題報道。

以上是我校創建省級示范學校的自查匯報，在實現教育現代化和推進素質教育的過程中，我們作出了很大努力，也取得了一定成果，但還存在一定的不足，我們將以本次評估驗收為動力，全面貫徹黨的教育方針，進一步深化教育改革，加大教育管理力度，切實提高辦學水平和辦學效益，為把我校創辦成名副其實省級示范小學而努力奮斗。

二00四年五月十日

第四篇：創建收費示范學校自查報告

蘄春縣農村實驗小學

創建“規范教育收費示范學校

自 查 報 告

我校是一所農村完全小學，目前擁有10個班，學生406名。學校在縣教育局和鎮中心學校領導下，認真貫徹執行黨和國家的教育方針政策，全面落實上級文件精神，創人民滿意教育，辦人民滿意學校。特別是在收費方面，我校嚴格執行文件規定，爭創“規范教育收費示范學校”。，組織專班，對此項工作的開展情況進行了全面認真地自查，現將自查的情況作如下匯報。

一、學校對創建工作的重視情況。

學校收費涉及到千家萬戶，事關社會穩定大局，我們學校高度重視創建教育收費示范學校工作。學校成立了創建工作領導小組，并召開專門會議部署創建工作，在師生中廣泛宣傳，使每個教師都明確深化農村義務教育經費保障機制改革的內容，讓每個學生及家長明確收費項目的標準，制定了治理亂收費的制度和措施。學校把規范教育收費行為作為行風建設、創人民滿意學校的重要工作抓緊抓好，與班主任教師簽訂了治理亂收費工作責任書。

二、學校實行零收費我校將教育收費作為一項重要的校務公開內容長期公開于校務公開欄內，使學校收費進一步公開化、規范化、制度化。現執行的標準：免交學雜費，免交課本費，在開學工作中，我們做到了：收費實行明碼標價，項目公開，專款專用，亮照收費，無擅自設立收費項目、收費標準，無自行提高收費標準和擴大范圍的收費行為。收費前，除了公示外，我們還以給學生家長一封信的形式，將收費項目、標準告知家長，讓學生家長在回執上簽字。做到收費行為的規范。

三、其他服務性收費和代收費情況

在各種服務性收費中，學校堅持收費前宣傳、公示，收費中嚴把標準、程序，未發生強制性收費和學校教師從中謀取利益行為。

我校禁止教師誘導或暗示學生訂閱教學輔助材料、課外讀物等資料，對教學輔助材料嚴格控制。根據縣教育局的相關文件規定，各年級各學科每學期只能訂一份省教研室編寫的與教材配套的《課堂作業》作為教輔資料；《課堂作業》的發行，實行市場化動作，教師在學生中宣傳，作統一要求，購買按學生自愿，不強

制，并嚴格價格。

學生保險在大力宣傳的基礎上，采取學生家長自愿投保，學校不強制學生參加保險。保險費由保險部門派人收取。

四、學校經費管理使用情況

學校在經費管理使用上，嚴格執行《學校財務管理制度》，實行校長一支筆審簽制度和教代會民主理財制度。各項經費都納入財政預算，實行收支兩條線管理，校財組管。各類款項堅決做到專款專用，絕不移做他用。學校規范辦學行為，不開設各種類型的特長班、興趣班，切實減輕學生的課業負擔。學校實行勤儉辦校，厲行節約，把有限的經費用于教育教學工作中，沒有亂發獎金、補貼、津貼、實物，沒有用公款組織教師旅游現象。以上是我校創建教育收費示范學校自查情況的真實反饋，我校堅持做好收費公示制和收費聯系卡的制度，積極地增加收費透明程度，不提高收費標準，不擴大收費范圍，按照上級要求管理使用好每一分錢，堅持走依法治教、依法辦學、規范收費之路。

第五篇：創建“管理﹒質量”示范學校_自查報告

創建“管理﹒質量”示范學校 自查報告

2010年9月，我校投入使用。按照《石家莊市教育局管理﹒質量年目標任務分解書》和《石家莊市教育局“管理﹒質量”示范學校創建標準》要求，全面啟動了校園環境改造工程，加緊進行了新校園的總體規劃、內部環境、基礎設施和校園文化建設等。經過一年多全體師生的共同努力，我校的總體面貌發生了顯著變化，辦學水平和教學質量也日益提升，對照“管理質量”示范學校考核標準認真自查，得分387分，具體評分如下：

一、校園規劃標準（滿分100分，自評得98分）

（一）校園總體規劃（24分）

1.學校在新建之前，在選址、面積、布局、教學樓設計、學生公寓等方面，均由靈壽縣教育局組織專家進行了論證，并請專業部門編制了校園規劃圖、效果圖，與我校實際建筑情況相符合。（5分）

2.我校校園規劃符合靈壽縣區域規劃的要求。（5分）3.根據功能不同，校園內分為教學區、生活區和運動區。三區分別相對獨立成區，互不干擾，又能滿足使用要求。

4.校舍整體性強、建筑組合布局緊湊、合理。學校建筑面積3772㎡，教學樓1-2層。設雙規和單軌教室6個。第三層為功能室。除實驗室和儀器室體育器材室外，其余的均在教學樓上。（4分）

5.校園交通流暢，人員分流合理。教學樓和宿舍樓都能滿足交通及消防疏散的要求。（5分）

（二）校園環境規劃（20分）

1.學校具有校園環境規劃圖、效果圖，靈壽縣教育局組織專家論證定型，并且與校園實際情況相符合。（5分）

2.校園環境規劃與校園總體規劃協調一致，融為一體。充分挖掘校園環境特色和文化內涵，體現校園景觀的文化特色，起到寓教于景的作用，以此陶冶師生的情操，培養其健康向上的人生態度。實際效果清新優雅，自然和諧，效果明顯。（5分）

3.我校突出綠化的功能實效性。作為總體環境的一部分，校園綠化面積進一步加大。教學樓前后和宿舍樓東側，都種植了草坪，草坪外圍種植了XXX,并用花磚做邊。學校環境優美，一年四季常綠，三時鮮花綻放。（5分）4.學校綠地面積與校園總體規劃一致，綠色覆蓋率達到20%以上，有成片集中的綠地，綠化率達標。做到了綠化和硬化相結合，校園內務裸露土地。（5分）

（三）學校建筑（24分）

1.學校新增建筑符合校園總體規劃。在今年的規劃中，學校的實驗樓和操場的改造等均在學校的總體規劃的涵蓋之中。（5分）

2.我校新校舍于2010年9月正式使用，校舍建設和工程質量符合國家規定的標準。學校各功能室配備均能達到省級標準。（5分）

3.學校建筑的設計，樣式新穎，色調以米黃色為主，彰顯出明快、陽光、和諧的特點。（4分）

4．我校的校園建筑能夠滿足使用功能的要求，教學與教輔用房包括普通教室、專用教室，主要集中在學校的教學樓；衛生室和心理咨詢室在宿舍樓；體育器材室和儀器室、科學探究實驗室在最北邊的平方中。（5分）

5.我校除最北邊的平房是舊建筑外，其余的都屬于新建校舍。但是校舍建設完全合乎標準。（5分）

（四）校園環境改造工程實施情況（25分）1.我校立足于實際，秉承傳統，依據石家莊市教育局《中小學校園環境改造工程實施方案》和《石家莊市教育局“管理﹒質量”示范學校創建標準》，成立了校園規劃建設領導小組，制定出了校園規劃建設的總體思路和實施方案。隨后學校請資深設計單位編制了校園規劃圖、效果圖，經專家論證，方案與校園實際建筑情況吻合，同時符合學校所在區域的規劃要求。學校還同時建立了紙質檔案和電子檔案，電子檔案上傳率90%以上。（5分）

2.我校依據自身實際，制定了三年規劃，可操作行強，目的明確，科學適用。（5分）

3.我校均能按照實施方案要求任務目標。（15分）

（五）后期管理措施（5分）

我校建立并完善校園環境日常維護、管理制度，建立了單體方案報審、備案制度，校園內建筑、設備、設施均有專人維護。有專人管理并保障資金。

二、學校校園環境管理部分：（96分）

（一）校園自然環境（31分）1.校園綠化（10分）校園綠化合理、錯落有致，操場外圍種植楊樹40棵。校園內教學樓前有4塊綠化帶，教學樓和宿舍樓之間從東到西有4塊綠化帶，全部種植了草坪。宿舍樓和后邊平房之間種植法國梧桐X棵。

2.校園美化（8分）

我校為新校舍，墻壁比較潔凈。在校園內，同意設計了校園內的各種標識，起到了教育和警示作用。我校以“德”字為主題，精心設計了文化墻，起到了寓教于景的作用，不同區域的內容有亮點、有特色，突出了校園文化內涵。

3.校園凈化（8分）

校園內潔凈優雅，窗明幾凈，物品擺放有序，衛生無死角。師生有良好衛生習慣，個人衛生良好，基本上杜絕了亂丟、亂吐、亂扔現象。

4.校園硬化（2分）

我校校園道路全部硬化，保證師生活動的正常、安全進行。5.校園建設（3分）

我校無危房、破損房屋和教育教學設施，校園整體環境沒有不安全因素。

（二）安全衛生的學校基礎設施環境（65分）

1.學生體育活動場地、器材等均按照《教育部

衛生部

財政部關于印發<國家學校體育衛生條件試行基本標準>的通知》（教體藝[2008]5號文）文件精神和具體要求，逐一落實。（15分）

2.學生學習環境均按照《教育部

衛生部

財政部關于印發<國家學校體育衛生條件試行基本標準>的通知》（教體藝[2008]5號文）文件精神和具體要求，逐一落實。（15分）

3.學生生活設施均按照《教育部

衛生部

財政部關于印發<國家學校體育衛生條件試行基本標準>的通知》（教體藝[2008]5號文）文件精神和具體要求，逐一落實。（20分）

4.學生衛生保健均按照《教育部

衛生部

財政部關于印發<國家學校體育衛生條件試行基本標準>的通知》（教體藝[2008]5號文）文件精神和具體要求，逐一落實。（15分）

三、校園文化建設部分：（97分）

（一）組織領導（15分）

校長有鮮明的辦學理念，能通過各種方式聽取教職工意見，并在學校發展規劃中體現出來，師生能清楚明白學校發展方向和目標。學校為學生的成長提供了健康的人文環境和制度保障。學校有保障教師參與學校管理的教代會，每學期能召開一次大會。學校有學生組織（少先隊），定期開展活動（各種主題班隊會），參與學校管理（大隊部設立文明監督崗，監督學校的日常管理）。

（二）組織實施（78分）1.構建校園物質文化（29分）

我們學校以傳統的文化教育為主線，本著讓“一磚一瓦都能說話，每寸土地都能育人”的原則，大力加強了校園文化建設，使學生一進校園，都能感受到校園文化的熏陶。

不同區域，在學校大主題的統領下，又分為不同的板塊。我校設計了“繼承發揚篇”、“創新求知篇”、“知恩感恩篇”、“ 勵志篇”、“ 詩歌欣賞”等不同板塊的文化墻。教學樓一樓的文化主題是“傳統文化”, 二樓的文化主題是學習生活習慣，三樓的文化主題是科技藝術。各位班主任根據自己班級的特點還為自己的班級起了雅名，學生們根據自己宿舍的布置特點為自己的宿舍起了別號等等。整個學校融為一體，處處育人。

學校通過國旗下講話、主題班會等形式，使學生了解校訓的含義。學校充分發揮了廣播站、校刊《揚帆 》的宣傳作用，建立了宣傳欄，為師生提供了交流的平臺。學校建有方便學生獲取信息的、發表觀點、提出建議參與學校管理的平臺如公示欄、校長信箱、校長接待日等民主形式。學校還大力開展了班級文化、宿舍文化的創建活動，精心布置教室、宿舍，創設展示平臺，服務教學，彰顯班級宿舍文化。

2.打造校園精神文化（39分）

學校成立了XXXXXXXXXXXXXXXX等社團，有計劃有目標地開展社團活動，并定期出版校刊《揚帆》，同時利用元旦、六一國慶等重大節日開展豐富多彩的活動，提升學生的素質。學校重視習慣養成教育和文明禮儀教育，開展國學誦讀課，讓學生感受中華傳統文化的熏陶。學校按照學生身心發展規律，充分發揮學生個性特長，精心設計和組織開展內容豐富、形式多樣、調動學生主動參與的活動，使學生開闊了事業，豐富了知識，陶冶心情，增強能力，提高素質。學校充分發揮教師之家的作用，經常性地舉辦教師文體活動，利用教師論壇、專題講座等方式豐富教職工的生活。

3.健全校園制度文化（10分）

我校不斷完善學校管理組織網絡，建立崗位責任制度，明確職責要求，建立值周中隊、校園文明監督崗等，增強學生自我管理、自我服務能力。建立完整、全面、嚴密的制度體系，使學校管理逐步趨于精細化、規范化、科學化。培養了學校師生制度意識，全體教師都能自覺遵守學校的各項規章制度，沒有發生影響較壞的違規違紀事件。

（三）創建特色（4分）

校園文化建設規劃和設計格調鮮明，內容的選編具有創意，特色較為明顯。

四、學校教育教學管理質量部分：（96分）

（一）教學常規（30分）1.管理制度（7分）

我校各項教學管理制度健全，已經實現電子文檔管理；我校注重建立以教師自評為主，領導、教師、學生、家長共同參與，促進教師不斷進行教學反思以提高職業道德和專業水平的評價體系。德育工作貫穿教學的各個環節，各學科滲透德育教育；學校教育、社會教育和家庭教育有機結合，效果明顯；每學期定期召開家長會。我校重視心理健康教育，大力培養學生良好的心理品質，促進學生健康發展。教學過程中逐漸實行等級評價，不按分數為學生排隊；沒有擠占體育活動時間和場所；學生課業負擔合理，課外作業沒有超過相關規定。

2.課程組織（23分）

我校能夠開齊課程，開足課時。結合我學實際情況開發了以國學誦讀為內容的校本課程。我校充分利用各類功能室開展教育教學活動；圖書資料、實驗器材、文體器材、計算機和多媒體設施等能滿足課程實施的需要。充分利用我校少年宮的各類場所，組織學生開展各種文體活動和實踐活動。學校的綜合實踐活動課程從自然、社會和學生自身活動中選取課題，展開研究。充分利用社會場所，挖掘社會資源，在社會這一大課堂中使學生的課外活動豐富多彩。

學校開辟了陳莊戰役紀念碑、平山三級烈士陵園作為教育實踐基地，經常采取多種形式組織學生進行愛國主義教育、法制教育、勞動教育和文明禮貌教育。

（二）教學管理（39分）

教學實施與評價：學校教學工作扎實有效。堅持以教學為中心，開足課時，開全課程，保證時間，落實教師，保證教學工作的正常化；堅持以素質教育為目標，注重學生的素質和能力的提高，注重學生的終身發展。在教學方法上，倡導自主學習和分組合作探究學習，讓學生參與學習的全過程，在學習中鍛煉，在鍛煉中提高；堅持以常規管理為重點，嚴把備課、上課、作業批改、學生輔導、質量檢測等教學環節，確保各個環節不出紕漏；堅持以競賽促提高。通過各種競賽和一系列的大比武活動，激發了師生的熱情，使一部分優秀教師脫穎而出，師生的各種素質得到了鍛煉和提升。學校重視學生特長的培養，制定切實可行的培養計劃，并且充分利用社會各種資源促進學生特長的發展。重視培優輔差工作，效果較明顯。重視教研組建設，教師個人有專業發展的檔案，教研組有計劃、有總結，活動記錄詳實具體。

學校規范開展學生綜合素質發展評價工作，對學生的評價實行口頭評價、即時評價、評語評價、階段質量評價等多種形式，對學困生降低評價標準，幫助他們找出差距，激勵他們樹立自信心。學校每學期末對每一個學生做出客觀、公平、公正的評價，教師根據實際情況認真填寫《小學生評價手冊》，基本上關注了每一個學生的每一方面的進步。

（三）師資隊伍（14分）1.教師專業成長（8分）

學校有健全的教師專業發展計劃和制度，校本教研和校本培訓常規化，定期開展。學校教師師德良好，無體罰現象。教師專業素養高，15名教師中有6名本科生，其余的都是專科畢業。學校全體教師均居有較高的信息奇數與學科教學整合能力，能夠熟練使用多媒體輔助教學，大多數教師能夠自行開發多媒體課。

2.教育行政對伍（6分）我校領導班子有民主的工作作風，能夠在綜合各方面意見的基礎上提出學校的發展目標和行動策略。能夠認真研究與學習教學改革有關的政策理論，引領和深化教育改革。注重教師隊伍建設規劃和措施。

（四）教學研究（7分）1.校本教研（4分）

隨著教育教學的不斷深入，我們清楚地意識到校本研修對提高教育教學質量，提高教師隊伍素質，提高學校品味的作用。研修過程中，我們始終堅持校本教研要以有效解決教學中的實際問題，切實提高教學質量為中心。要求教師直面教學問題，立足課堂，在教學中研究，在研究中教學，逐步成為教學的研究者。我們注重強化教研組的職能，以問題研究為載體、依托課堂教學這個平臺，通過“自我反思”、“同伴互助”、“專業引領”等方式使教研活動開展的有主題、有序列、有效果。目前，我校已經初步形成了一套較為完整的以“發現問題-----研究問題------解決問題”為思路的校本教研體系。

2.課題研究（3分）

課題研究活動雖然開展了，但是開展的不夠到位，重在課例研究，問題研究得不夠深刻。學校將加強理論學習、課例研究，提高教師專業理論水平。學校的校本教研組定期開展各種教學活動研究，不斷進行教學總結，經常寫教學札記、反思或論文。，（五）教育教學效果（6分）

1.學生對教師的滿意率在90%以上，學生在學習、生活、心理等方面得到了教師的指導和幫助，認可學校的教育教學質量；90%以上的教師對學校滿意，認為在學校能身心健康地工作和生活，認可學校的工作。（2分）2.學生評價

學校畢業生畢業率、鞏固率為100%，學生思想道德考核合格率達100%，優秀率達90%以上。學生體質健康標準達標95%以上。（2分）

3.社會評價

2010年我們學校代表塔上學區參加全縣素質教育拉練評比，獲全縣小學組第二名的成績，在2010-2011學年第二學期全縣六年級期末檢測中獲得山區片第一的好成績。

社會、家長對畢業生評價良好，社會滿意度在90%以上。（2分）

塔上鎮第一中心小學

2011-12-22