第一篇：提升高中辦學水平項目自評報告

提升高中辦學水平項目自評報告

為落實省政府辦好十件民生實事，提升500所普通高中辦學水平的有關部署，學校上下高度重視、齊心協力，以此為契機，推動學校新一輪的發展。經過半年來的努力，三個提升項目陸續完成，并在實踐中取得了較好的效果。現將完成情況自評如下。

一、學校基本情況

我校學校開辦于2002年，是一所國有民辦普通高級中學，現為xx省一級學校。學校現有班級xx個，學生xx人，其中共青團員有xx人，占學生總數的59%。現有教職工xx人，其中專任教師為xx人，高級職稱的教師17人，中級職稱的為xx人；共產黨員xx人，占教職工總數的30%。

“十一五”期間，學校全力以赴創建等級學校。2007年1月獲評為xx區一級學校，2009年1月獲評為xx市一級學校，2010年12月正式被評為xx省一級學校。四年時間，學校實現了辦學等級的三級跳。

學校努力探索適合基礎薄弱學生的有效教學，整體教學水平不斷提高。2009、2010年，連續兩年獲評“xx市高考工作先進單位”、“xx市體育高考縣級單位”，2010年獲評“xx市普通高中教學水平優秀學校”。

二、確定提升項目的背景

（一）項目一“編制學校發展規劃”的背景

《國家中長期教育改革與發展規劃綱要（2010—2020年）》和xx市、xx區“十二五”教育發展規劃的制定，明確了普通高中教育發展的方向，對滬教院xx實驗學校發展提出了新的挑戰和要求。

“十二五”時期，是學校獲評省一級后實現發展和突破的重要時期。但是在學校發展的過程中，缺少先進文化的引領，辦學特色不夠明顯，師資隊伍不夠穩定，尤其是年富力強的優秀教師的大量流失，影響了教師隊伍整體水平，對學校多年來探索取得的有效教學經驗的傳承和深化帶來不利影響。同時，近年來，隨著學校規模發展較快，薄弱生源的態勢也隨之相應地擴大。更為重要的是，隨著人民群眾對優質高中教育需求的日益增長，民辦普通高中創建辦學色、提高本學水平成為重要的趨勢。為此，滬教院xx實驗學校亟待通過制定新的發展規劃，明確學校的發展定位、發展思路與發展目標，重構學校文化，盡快確立特色、培育特色、彰顯特色，推動學校在省一級學校基礎上取得新的發展和突破。

（二）項目二建立“教職工工作綜合考核評價方案”的背景

教師是學校教育中對學生施加教育的主體 ,中小學教師肩負著實施基礎教育的重任 ,能否堅決地貫徹國家的教育方針 ,面向全體學生 ,培養每個學生健全的個性 ,取決于基礎教育階段的每一個教師。而教師工作的績效如何 ,需要對他們作出正確的評價。學校原有的考評制度存在的主要問題有：一是評價功能單一，僅是作為發放教職工獎金的主要依據；二是評價內容不全面，僅僅是出勤和教學工作（或行政服務工作）兩個維度；三是評價主體不客觀，僅僅是職能部門對教職工的考評。

為建立科學、合理的考核評價機制，使評價功能更趨向于促進教師的自主發展；使評價內容更為廣泛，從教學涵蓋到育人等方面；評價主體更為多元，由教師本人、學生、教研組、年級組以及學生參與，特申報該項目。

（三）構建“提高民辦薄弱高中學生學習適應性有效教學模式”的背景

當時代進入到“十二五”發展時期，我校也即將步入辦學的第十個年頭時，一個新的發展定位也就進入了我們的視野，學校應該進入到一個新的發展階段，也就是第三階段——特色發展期。

如何確定學校的辦學基本特色，我們主要從下列三個因素出發。一是辦學特色的個性化，即如何從學校的實際出發來確定辦學特色；二是辦學特色的價值性，即這一特色是否能解決制約學校發展的瓶頸問題，從根本上提高學校的教育教學質量，以實現辦學的社會價值和個體發展價值；三是以學校原有的相關研究成果為基礎。

我校是一所生源較差的民辦高級中學，學生錄取分數線遠低于全市所有的公辦學校。由于學生的學習基礎處于較低的水平，因此大部分的學生入學后，面臨著高中階段新的學習環境、新的學習課程以及新的學習任務，對學習生活明顯處于不適應的狀態。盡管在規范辦學階段，我們通過制定課堂教學常規等措施，規范了教師的教學行為，基本保障了學校的教學質量，從高考升學率的角度而言，低進高出不斷有所突破。但無法從根本上解決學生進入高中后，在學習方面出現持續分化的狀況。究其愿因，是我們規范化的課堂教學，只能適應部分學生的學習需求，無法解決所有學生進校后不適應高中學習生活的狀況。基于這一原因和上述三個因素，我們把構建“提高民辦薄弱高中學生學習適應性有效教學模式”，確定為我校新的發展階段的主要辦學特色。

三、主要做法

（一）領導高度重視，組織機構落實

接到關于“xx省提升500所高中辦學水平項目”的通知后，學校在申報三個提升項目時，即成立了由校長、副校長和所有的中層干部、年級主任、各科組長分別參加三個項目組，都有專人負責，分工合作開展工作。校長不僅擔任三個項目組的組長，還承擔了項目一的主筆編制工作，參與了項目

二、項目三的制定與撰稿工作，從而有力保證了三個項目的進度。

（二）加大培訓力度，轉變教育理念

在開學前的校本培訓后洞中，學校把同這三個項目有關的教育理念作為培訓的重要內容，邀請多名xx專家、校長來校做講座，如xx市閘北八中的“成功教育”的新探索、模范班主任工作經驗介紹、課堂教學改革成功案例等。

本學期以來，校長就“以先進文化引領學校的內涵發展”、“學校發展規劃解讀”、“教師的責任”等專題對全校教職工開展培訓，從而為項目的實施做了充分的理念準備。

（三）廣泛宣傳發動，力求人人參與

在學校開學的教工大會上，就這三個項目的實施，對全校教職工進行了動員，要求人人參與，在參與的過程中促進自身專業化水平的提升。

如項目一，我們的做法一是，把規劃征求意見稿下發給全校教職工，由教學處和辦公室具體負責組織全校教職工分科組與部門部門進行討論；二是由學生處負責把規劃征求意見稿交由家長委員會討論；由學生處、團委負責組織學生校長助理、學生會、團委干部規劃進行討論；如項目二，我們將初步制訂的綜合評價方案，下發給年級組、科組和各部門，發動班主任、學科教師、職工進行討論，分別提出相應的修改意見和建議；項目三則充分利用各學科組的力量，開展研究與探索，并做到了幾上幾下、幾易其稿。

四、項目完成情況及實施效果

（一）《學校“十二五”發展規劃》經多方聽取意見后已修訂完畢，并在本學年度的工作計劃中正式開始實施。其中：

1、學校發展規劃中涉及到的重構學校文化建設的內容，已完成學校理念文化的建設，重新制定了學校的“一訓（校訓）、二理念（教育理念和辦學辦學理念）、三風（校風、教風與學風）”。同時，在開學前編寫了《天生我材必有用》、《傳道、授業、解惑》和《亦師亦友亦父母》學校文化叢書，分別發給全校每一位學生、教師和家長，并在開學后開展了為期一個月的“學校文化學習月”活動，對改變學校的校風、教風、學風，以及營造良好的家庭教育環境，收到了良好的效果。

2、落實德育創新，正式啟動了“德育導師制”，形成了全員育人德育工作的良好氛圍。

3、推進學生自主管理，落實了“學生校長助理”和“值日班長”制度，班級面貌有了較大的改觀。

（二）“教職工工作綜合考核評價方案”已在校內開始實施，教職工普遍反映良好，初步實現了對教職工發展性評價應有的作用。

（三）“提高民辦薄弱高中學生學習適應性有效教學模式”進入了探索性、驗證性試用階段。高一年級對“強基固本”模式的運用取得了較好的教學效果，入學成績較差的學生，取得了不同程度學習與習慣方面的進步。本學期各年級、各科組共舉辦“有效教學研究課”達48節次。

五、存在問題及下一步設想

由于時間短促，除了項目一“學校發展規劃”早期已做了大量的基礎性的工作，制訂的程序較為規范，因此較為成熟。其他兩個提升項目，還需要在實施的過程中作進一步的探索、驗證和改進，才能逐

步完善。尤其是“提高民辦薄弱高中學生學習適應性有效教學模式”在全校范圍內的實施與推廣，涉及到教師對新的理念的學習與內化、固有觀念的逐步轉變、教學方式的不斷優化，更是需要有一個實踐、積累和提升的過程。對這兩個項目，我們已申報為xx市教育科研“十二五”課題。我們擬采用行動研究的方法，作進一步的研究與實踐，以將對兩個項目的全面實施，作為打造學校辦學特色的重要推動力。

第二篇：辦學水平評估自評報告

辦學水平評估自評報告

古 峴 中 學 2013.8

接到平教督字?2013?10 號《平度市人民政府教育督導室關于開展辦學水平發展性督導評估的通知》后，我們認識到今年是實施三年發展規劃第二學年，是承上啟下的奠基、引領之年，是事關發展規劃能否如期實現的開局之年。對此我校非常重視，把宣傳和貫徹上級文件精神，作為做好學校全面工作，提升我校辦學水平的一項重要措施來抓，召開了學校黨支部會議和校委會成員會議、相關教師會，認真學習傳達上級文件精神，吃透上級文件精神，做好自查工作。

一、加強領導，為自評工作提供組織保障。我校成立自評工作領導小組和相應的專項評估小組，制訂自評工作方案，建立工作程序。統一認識，廣泛宣傳，明確了學校自評與督導評估的目的意義，發動全體教職工積極參與，并充分聽取學生、家長、社區等多方意見，使自評工作更加真實、客觀。

二、對照文件要求，嚴格自查，確保不走過場。

在自評工作領導小組的領導下，各專項評估小組的對照《青島市中小學辦學水平發展性督導評估方案》C級指標及三年發展規劃，逐項進行自評，并形成自評報告。各小組形成自評報告后，由學校領導小組進行匯總，形成全校的自評工作報告。在此基礎上，我們以B級指標為單位篩選學校的重點發展目標，填寫學校三年發展規劃重點發展目標實施情況自評記錄表。

本階段工作措施及實現的目標：

（一）、學生發展。

1、身心發展方面： ①、增強了學生身體素質：學校開放體育設施，充分利用各種衛生設施，加強眼保健操、廣播體操等各種保健活動，加強學生素質練習，增強學生體質。達標優秀率14%以上，各項新發病率下降1%.（本項我校本階段得分為30分）

②、提高了學生心理素質：創造良好的心理社會環境，豐富學生的精神生活，進行心理健康教育知識講座和進行升學與擇業指導；積極創造條件讓學生參加社會活動，加強家校聯系。達到了教育學生正視困難，克服困難，順利度過青春期，適應中學新生活，學會克服青春期的煩惱，建立良好人際關系，順利升學與擇業的目標。（本項我校本階段得分為10分）

2、品行表現方面：

①、提高了學生思想道德品質：我們利用每日晨會，結合班級學生的具體情況，靈活地、反復地、有針對性地對學生進行思想品德教育；德育和課程建設緊密；結合開啟學校、家庭、社會教育一體化，形成“共建共管共育”的育人格局和教育合力。進一步提高了中學生思想道德素養，做懂法、守禮、文明的合格公民，樹立正確的世界觀。人生觀和價值觀。（本項我校本階段得分為20分）

②、行為習慣養成教育：我們利用黑板報、升旗儀式、校外德育基地，校報等培養他們的好習慣，促進學生健康人格的形成發展。學生能夠自覺遵守《中學生守則》、《中學生日常行為規范》，自覺遵守校規校紀。（本項我校本階段得分為20分）

3、學業表現方面：

①、提高學生學業成績：進行學生學習習慣的培養，進 行了基礎知識的梳理和鞏固，培養學生良好的學習習慣和扎實的知識基礎。實現了學生合格率、優秀率的穩步提升。（本項我校本階段得分為80分）

②、提高學生的學習能力：進一步加強了信息技術課的學習，開放了計算機教室的準時開放，使學生初步學習掌握了計算機知識，學會了搜集信息的方法和技能。（本項我校本階段得分為10分）

③、加強學生藝術修養：學校提供了充足的音美器材，由音樂教師指導，采取個別指導和集體輔導的方式，培養了學生初步審美情趣。（本項我校本階段得分為18分）

4、生活技能與實踐能力方面：

①、培養學生基本的生活技能：配齊配全了勞技教室，通過勞動實踐課進行實踐，使學生掌握了基本的生活技能，能夠做到生活的自理。（本項我校本階段得分為12分）

②、初步建立了社會實踐基地：積極組織學生參與社會實踐活動，感受社會實踐活動，初步確立了學生參與社會實踐的意識。（本項我校本階段得分為10分）

我校在“學生發展方面”全面完成工作任務，自查得分為210分。

（二）教育教學工作：

1、德育工作：

①、完善德育機制：成立學校德育工作領導小組，完善學校德育工作制度；制定德育工作計劃開展多項德育活動；完善各項措施，落實育人要求。（本項我校本階段得分為20分）

②、教書育人：結合學科特點，備課體現德育內容，把 德育工作滲透到教學工作的方方面面。（本項我校本階段得分為10分）

③、德育活動：重視學生干部隊伍建設，成立了學生會，利用學生會及各班班團委，培養自主管理的能力，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀。（本項我校本階段得分為30分）

④、班集體建設：制定長期和短期目標，加強班風建設，實現了“好人好事有人夸，不良現象有人抓”的良好氛圍。（本項我校本階段得分為30分）

⑤、心理健康教育：成立專兼結合的心理健康教師隊伍，充分利用心理咨詢室，在學科教學中滲透心理健康教育。開展豐富多樣的活動，制定心理健康教育制度、計劃，幫助學生適應中學新生活，學會克服青春期的煩惱，建立良好人際關系，順利升學。（本項我校本階段得分為20）

2、教學工作: ①、課程設置：按上級要求開全開課程，齊開足課時，上好“兩課”“兩操”，確保在校1小時體育鍛煉，保障了學生體質加強。（本項我校本階段得分為30分）

②、學校課程：編印學習《大蒜、大姜、圓蔥的栽培與管理》，讓學生了解農情，關愛農民，關愛父母。（本項我校本階段得分為30分）

③、教學常規：制訂教學常規檢查要求，完善和落實教學常規，提高教學質量。（本項我校本階段得分為40分）

④、課堂教學：采取集體備課的方式，結合學生實際，制訂正確的教學目標，提高學生的學業成績。（本項我校本階段得分為50分）⑤、學生評價：全面貫徹黨的教育方針，從德智體美勞等多方面評價學生的發展，促進學生的成長，發揮評價的教育功能，采取日常評價與考試評價相結合的方式。建立了促進學生全面發展的評價體系，不僅關注學業成績，而且發現和發展了學生多方面的潛能，幫助學生認識自我。（本項我校本階段得分為20分）

我校在“教育教學”方面全面完成工作任務，自查得分為280。

（三）、教師隊伍建設

1、教師培養

①、師德師風建設：組織學習了《中小學教師職業道德規范》，開展師德師風教育活動，使全體教師全體教師明確了一名合格教師應具有的職業道德。（本項我校本階段得分為30分）

②、教師結構：基本配齊各門課程，教師學歷達標率80%，年齡與職稱基本合理。（本項我校本階段得分為10分）

③、教師培訓：編印培訓教材，進行三筆字、普通話培訓和比賽，提高教師的基本功。（本項我校本階段得分為20分）

④、骨干教師、青年教師培養：建立完善了骨干教師培養機制。（本項我校本階段得分為39）

⑤、班主任培養：開展班主任培訓，更新教育觀念，增強管理班級的能力。（本項我校本階段得分為20分）

⑥、教育科研：建立健全研究制度，做好課題立項。（本項我校本階段得分為20分）

⑦、教研組建設：制定了發展規劃，組織學習，做好理 論和實踐的準備。在課堂教學研究上展開積極探索。初建學科活動框架，營造積極教學氛圍。教師做到了認真備好每一節課（備課要充分，做到提前一周備課）、做好每一節課的課前準備、思考好每一個知識點的處理方法。（本項我校本階段得分為20分）

⑧、教師考核：多方論證，制定了教師評價機制，初步建立了教師業務檔案。評價機制基本健全，教師任用基本合理，關注教師身心健康和專業發展。（本項我校本階段得分為15分）

⑨、教師激勵：工會負責組織教師活動，校長室建立獎勵機制。定期開展教師體檢和健身活動。（本項我校本階段得分為15分）

我校在“教師隊伍建設”方面完成階段性目標，自查得分為189分

（四）、領導與管理

1、依法規范辦學：

①、辦學宗旨和目標：堅決執行《山東省辦學規范40條》，按照國家教育方針和素質教育要求的要求規范辦學，制定了明確的辦學思路和規劃。（本項我校本階段得分為10分）

②、計劃與實施：各責任部門負責所分工工作，學校發展規劃在工作中得以落實，目標達成率高。（本項我校本階段得分為10分）

③、規范辦學行為：領導認識到位，群眾大力支持，社會認可，堅決依法辦學，辦學行為完全符合《山等省規范辦學40條》。（本項我校本階段得分為30分）

2、行政管理：

①、管理制度：建立健全教代會配套制度，加強教代會制度化建設，使教代會成為民主管理載體。（本項我校本階段得分為10分）

②、管理隊伍：加強政治教育學習，轉變教育思想意識觀念，完善了內部制度建設，建立了一只善打硬仗的干部隊伍。（本項我校本階段得分為10分）

③、安全管理：構建了學校安全工作保障體系，全面落實安全工作責任制和事故責任追究制，學校形成了一整套安全保障制度，做到了制度上墻，成冊發放。（本項我校本階段得分為30分）

④、后勤管理：加強水電辦公用品管理規范，設施設備使用合理，積極創建節約型學校。（本項我校本階段得分為10分）

3、校園文化建設：和諧校園建設：通過征文、演講、比賽等多種形式，全面開展優良校風、教風、學風建設，形成了民主、平等、和諧、互助的人際關系。（本項我校本階段得分為19分）

4、辦學條件與辦學資源開發：

①、辦學條件：籌措資金，達到了青島市標準要求。（本項我校本階段得分為70）

②、經費使用：財務制度健全，民主理財，經費使用合理，提高效益。嚴格經費審批機制，做到了民主理財。（本項我校本階段得分為6分）

③、在辦學資源開發方面，我們積極爭取政策和經費支持，開發各類教育資源，為學生的發展創造了條件。（本項 我校本階段得分為4）

5、與家庭及校外的聯系：

①、家校溝通：建立了家長委員會、拓寬家校溝通渠道。做到了制度健全、硬件建設完備。（本項我校本階段得分為10分）

②、聯系社區：建立社區聯系，積極宣傳學校，形成學校與社區網絡體系。（本項我校本階段得分為10分）

③、校際合作：有計劃的安排領導和教師外出學習考察，加強了學校間的交流合作。（本項我校本階段得分為10分）

6、自我評估與改進：

①、自我評估：建立自評制度，并開展自評工作。（本項我校本階段得分為20）

②、改進和發展：對自我評估和上級督導檢查中提出的問題都做到了改進，效果明顯。（本項我校本階段得分為10分）

在“領導與管理”方面完成階段性目標，自查得分為269

（五）、學校特色創建

1、創辦規劃：理念和目標教育中，我們開展系列感恩教育活動和課題研究，讓每一個學生都得到發展，樹立感恩意識。（本項我校本階段得分為10分）

2、措施保障：在制度和措施保障工作中，我們建立健全各項保障制度，并能按照集體措施實施。（本項我校本階段得分為25分）

3、發展成效：社會效應方面，我們廣泛宣傳我校的辦學理念和特色創建工作，得到了社會的認可。（本項我校本階段得分為15分）在“學校特色創建”方面完成階段性目標，自查得分為50分。

總之，我校在積極組織實施發展規劃，切實落實規劃的各項措施方面，全校師生團結努力、奮發有為，基本上能按照我校發展規劃的制定的指標，完成各項工作任務。綜合我校的近一年來的工作開展情況，自評得分為998分。

第三篇：辦學水平自查自評報告

筆架中心學校辦學水平

自查自評報告

根據《麻江縣人民政府教育督導室、麻江縣教育局關于開展辦學水平督導評估工作的通知》（麻教督通［2010］5號）中《辦學水平評估標準與實施細則》，學校對規范辦學行為工作提出了更高要求，學校組織全體教師認真學習評估標準，及時傳達文件精神，加強領導，層層落實責任制，成立了由校長任組長的迎查工作領導小組，采取有效措施，明確職責分工，把責任落實到人，并實行責任追究制度。我校對照辦學水平評估標準與實施細則進行了自查自糾，僅C26負了1分，其他為滿分。自評分99分。現將自查自評情況報告如下：

一、辦學條件

自評情況：學校建設規模適宜，有獨立的校園；生均占地面積與綠化面積符合《標準》規定；普通教室、專用教室及輔助用房達到《標準》要求；運動場地及設施基本達到《標準》要求；教學設施設備基本達到《標準》要求。

二、隊伍建設

自評情況：我校教師班子結構合理，具有大專及以上學歷的有26人，占總人數的95.87%，有8人具有小學高級教師職稱；所有教師具備教師資格證書.三、學校管理

自評情況：辦學理念符合素質教育理念，有學校近期與長期發展規劃，管理機制和管理制度健全到位，辦學行為無違規現象，學校文化建設注重教育性、科學性，安全工作制度健全，校產管理、維護及時到位。

四、教育教學

自評情況：我校按照《義務教育課程設置方案》、《貴州省義務教育地方課程和學校課程設置指導意見》開設課程和教學。我校全面落實課程標準，按照國家規定的教育教學內容和課程設置開展教學活動，通過自查，無隨意增減課時現象。特別保證音體美和綜合實踐活動課程、地方課程、校本課程的正常開設。學生體育鍛煉時間得到有效保證，學生每天體育鍛煉不少于1小時。大課間體育活動和課外體育活動時間正常開展。

五、辦學特色

自評情況：學校有特色發展的明確思路和規劃，學校在長期的辦學過程中積淀

形成了本校獨有的獨特優質風貌；在教學管理制度、運行機制、經費設施保障、課程建設、教學方法、特長培養等方面體現自己的特色；辦學特色對提高教育質量，促進學生全面發展效果顯著。

通過自查自評工作，讓我們全體教師看到了我們于城小學兩年來在辦學水平上取得的成績，特別是學校長期以來不僅有明確的辦學指導思想，而且辦學條件日益完善。在學校擴建工程即將竣工，硬件設施得到優化的同時，更注重內部軟件的建設，學校將著重教學過程的管理，狠抓教學質量，嚴格規章制度，以科研促進教學，深化課程改革；同時也找出了其中的不足。我們相信，在我們于城小學在全體教職工的辛勤努力下，一定會使我校展現出一個新的面貌，取得新得突破。

目前，全校上下正以飽滿的熱情迎接縣教育局評估專家組的到來！

第四篇：小學辦學水平自評報告

封丘縣前荊鄉小學辦學水平自評報告

為了鞏固“普九”成果，落實“兩會”方針，全面推進素質教育，我校認真踏實地開展各項工作，并以《新鄉市小學督導評估報告書》為依據，按照小學督導評估標準，進行了認真細致的自查自評。現將我校自查自評的情況具體報告如下：

一、學校基本情況

前荊鄉回民小學位于前荊鄉村，學校占地面積3885平方米，建筑面積1321平方米。現有教職工15人，專任教師15人，其中小學高級教師12人，一級教師3人，中共黨員5人，學校領導班子4人組成。現設語文、數學、綜合三個教研組。學校6個教學班，在校學生316人，其中回族學生占85%，外來就讀生來自回族鄉周邊四、五個鄉鎮的漢族村莊。

二、學校自評情況

學校按照《新鄉市小學督導報告書》，對評估項目和評估標準進行了學習，成立了自查自評領導小組，由校長李志毅任組長，根據評估項目，吸收了有關人員參加成立三個自評小組，由副校長王國奇為組長負責辦學方向、組織領導、行政管理自評工作，由教導主任沙乃芬為組長負責教育教學、教育質量自評工作，由總務主任趙煥亭為組長負責辦學條件的自評工作。各自評小組進行了明確分工，把工作指標落實到人，收集材料，查閱檔案，實事求是地進行了逐項的自評工作，整理好有關材料，詳細填寫了《新鄉市小學督導報告書》，我校的自評結果為889分。

三、學校工作的具體做法，取得的成績和經驗

按照評估一級指標從以下六個方面進行闡述：

1、辦學方向

我校堅持定期組織全體教職工認真學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”的論述，時事政治以及上級的有關文件精神，并認真記好學習筆記，寫出學習心得。認清形勢，明確教育方向。我校認真貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育，落實小學生培養目標，堅持德、智、體、美、勞五育并舉，統籌安排，使學生全面發展。課程按教育部規定，開設齊全。不以單純的考試和考核成績評價教師，對班級、學生、班主任、任課教師都采取有力的措施，促使其轉化，努力趕上隊伍。我校多年來形成了文明、團結、求實、創新良好的校風和學風。

我校堅持依法執教，認真貫徹義務教育法、教師法，小學入學率100%，在校生的鞏固率96%以上，畢業率100%。

2、組織領導

我校實行校長負責制，校長負責全面工作，全方位實行崗位責任制。學校領導班子吃苦在前、不計名利、任勞任怨，充分發揮了黨員的先鋒模范帶頭作用。班子成員都具成合格學歷，都取得了相應的證書。校長經過培訓，具有一定的的管理能力和理論素養，班子內部團結協作、作風民主、同心同德，學校領導班子經常召開教師座談會、學生座談會，征求師生意見，加強民主監督。

3、行政管理

學校按規定設置了學校行政管理機構，教導處，少先隊，教研組等機構。機構的健全保障了學校工作的正常開展與運行。各部門團結協作，職責分明，實行目標管理，學校制定有長遠發展規劃。學上、下學期有工作計劃、實施方案，并及時作出工作總結，學校還制定出各項規章制度，如領導班子的議事制度，學習制度，工作制度，崗位責任制度，教學常規制度，考勤制度，財務制度，校舍管理與檢查評比制度，安全管理工作制度，體育衛生制度等等，使學校工作有章可循，有據可依。

各種檔案齊全，做到分類管理，各種手續齊全。加強學籍管理和學生流動管理。

安全教育是學校的一項重要工作，常抓不懈，每年至少召開兩次大型的安全教育活動或會議。學校還與各班班主任簽訂了“學校安全保衛工作責任書”，使任務明確、責任到人，工作落實到實處，確保了學生的人身安全。學校每學期不定期的對校內房舍，教學設備，電線線路進行排查，及時處理可能發生事故的隱患，使安全工作做到了細致、周到、全面、踏實，防患于未然。學校還設立了門衛，建立了門衛制度，確保學校財產平時和節假日安全萬無一失。

我校的財務管理嚴格遵守財務制度，民主理財加強監督，財務開支實行校長一支筆的審批制度。賬目做到日清月強，定期公布，年底審計檢查，做到透明公開，保證教學的正常需要。

教職工與學生比例合理，合格學歷達到100%。制定了科學全面的考核辦法，進行量化考核。教學儀器、電教器材、圖書室、閱覽室嚴格執行管理制度，認真填寫使用、借閱記錄，確保教學器材和圖書資料的完好。同時，學校還不斷補充、添置新的儀器和圖書。

4、教育教學

學校教育工作制度健全，成立了德育工作小組，由校長李志毅任組長，副校長王國奇任副組長，其他成員由品德老師、班主任、少先大隊輔導員擔任。學校德育工作有整體計劃，隊、各年級有專項計劃。不僅通過品德課的教育，召開主題班會，看好書，升國旗儀式等活動對學生進行思想道德品質教育，面且還組織學生走出校園，慰問軍烈屬，參加一些力所能及的義務勞動和社會公益活動，對學生進行全方位、多層面、有深度的思想品德教育，堅持開展讀好書活動，讓學生寫讀書心得和影評文章，培養學生正確的人生觀、道德觀，學生的精神面貌煥然一新。

我校建立了教學常規管理制度，對教師的備課、上課、作業批改、課外輔導、考試考查等教學環節都有明確要求。有檢查有落實，并做到有詳細記錄，全校共設三個教研組，定期開展教改教研活動。充分運用遠程教育條件和各種教學條件，全面提高教學質量。本學年我校教師王瑩獲省優質課獎，郭媛媛、王靜真、趙培芳等獲縣優質課獎。學校堅持面向全體，大面積提高教育質量，對品行有缺陷的，學習有困難的學生在教育教學中一視同仁，熱情幫助，不歧視，不驅趕后進生，要求班主任、任課教師都制定后進生轉化措施、辦法，并定期上交有關材料。

學校嚴格按照規定，使用教材資料，注重減輕學生負擔，嚴格控制作業量及在校學習時間總量，不利用節假日為學生補課，認真執行課程計劃，按教育部的要求開設課程，微機、體育、音樂、美術、勞技不隨意增減。

學校重視體育衛生工作。認真貫徹執行有關條例，認真開展體育達標活動和體育標準評估工作。

學校定期組織文藝活動。元旦、國慶節、教師節都開展大型的聯歡活動，為學生提供了廣闊的自由發展天地，使學生們個性特長、聰明才智都得到了發展。

重視教師教學經驗的總結。近一年來，全校教師共撰寫教育教學論文25篇，其中郭媛媛獲得省級二等獎，王靜真、馬會會、趙培芳、王瑩等，10多篇論文分別獲得縣級一、二等獎。

5、辦學條件

我校生均建筑面種4.2平方米，生均占地面積12平方米，數學、自然教學儀器達到省定二級標準，圖書室藏書5817冊，人均18冊，閱覽室外訂有報刊雜志11種，體育器材達到省定三類標準，音樂、美術達到省定三類標準，電教器材完備，還建有衛星地面接收室、光盤播放室。學校還購置了小學各年級VCD教學光碟，大大滿足了電化教學的需要。

6、教學質量

我校學生思想品德課程基礎知識達到大綱要求，具有愛祖國、愛人民、愛社會主義，擁護中國共產黨和為振興中華而勤奮學習的思想，掌握并自覺遵守《小學生守則》和《小學生日常行為規范》，由良好的文明行為習慣，個性心理健康，積極參加公益活動，助人為樂，好人好事蔚然成風。愛護校園環境及公共設施，有較強的法制觀念，無嚴重違紀現象，各科教學成績優秀率15%以上，及格率80%以上，體、音、美、勞合格率在95%以上。多數學生能掌握科學的學習方法，養成良好的學習習慣，并能積極思維，獨立分析和解決問題，有一定的創新能力。

學生體育達標率、健康及常見病、傳染病、近視眼發病率符合國家教育部頒發的有關條例要求。學生具有良好的個人衛生習慣。本校95%以上的學生能掌握所學的知識和技能，具有較高的藝術鑒賞水平，絕大多數學生具有欣賞美的初步能力，并能夠做到行為美、語言美、儀表美和心靈美。

7、辦學特色

我校歷來重視體、美、音教學，開展好體、美、音教學和課外活動。為高一級學校輸送了大批合格加特長的人才。

由于教育教學成績顯著，周邊鄉鎮6個村的學生到我校就讀，外鄉鎮來學生占學生總數的15%，學校所在的干部、群眾和教育主管部門對我校的評價較高。

封丘縣前荊鄉回民小學

2010年4月

第五篇：辦學水平自評總結

青島市海云中學辦學水平自評總結

一、學校的基本情況

海云中學是一所普通農村初級中學，學校處于大紅色鎮西部的海云村，周邊村落比較密集，人口相對集中，是鄉鎮合并前原海云鎮政府駐地，也是全鎮西部的政治、經濟、文化中心，且西臨大沽河，東靠龍水路，北近小掖線，交通便利，環境優雅，是辦學興教的勝地。

一）、發展過程

海云中學的前身是海云完小，海云完小于1968年8月改為海云聯中，并于1978年8月由海云村西搬遷至海云村東北，1981年冬與海云高中合并，成為現在的海云中學。

二）學校狀況

1、基礎設施

學校的基礎設施已達到了省定農村中學二類標準，學校占地3.564萬平方米，生均占地38.2平方米，建筑面積2.25萬平方米，生均占有24.1平方米。280間校舍，教學區、辦公區、生活區、家屬區，規劃切合實際，布局比較合理。教學辦公區除教室外，還建有儀器室、理化生實驗室、微機室、語音室、圖書室等；內部設施中，教學儀器654種，共68923件，圖書23300冊，體育、音樂、美術、勞技等器材一應俱全。

2、教師隊伍

學校現有教職工54名，其中青島市優秀教師1名，青島市青年教師優秀專業人才1名，青島市德育工作先進個人2名，青島市優秀班主任2名，萊西市優秀教師11名，萊西市德育先進工作個人3名，萊西市教學能手8名；中學一級教師27名，學歷達標率為85%，有15名教師取得本科學歷，還有5名教師正在參加本科函授學習。初步培養起了一支思想進步、業務過硬、愛崗敬業、無私奉獻的教師隊伍。

3、學生情況

學生來自周邊31個村莊，共12個班，440名學生。絕大多數學生能夠自覺遵守《中學生守則》和校規校紀，自律意識較強，自我管理能力較高，形成了良好的學風和校風。近幾年，學校先后涌現出青島市級優秀班集體7個，萊西市級優秀班集體14個，青島市級優秀學生干部25名，青島市級三好學生36名。

4、取得的榮譽

幾年來，在上級黨委、政府的正確領導和教體局、鎮教委的直接指導下，學校不斷深化改革，強化管理，全面實施素質教育，學校的教育教學質量一年邁上一個新臺階，多年來一直在北半市名列前茅。先后獲得了“青島市文明單位”、“青島市綠化先進單位”、“青島市中小學勞動技術教育先進單位”、“青島市交通安全先進學校”、“萊西市規范化學校”、“萊西市學校管理五星級學校”、“萊西市學校德育工作先進單位”、“萊西市初中辦學水平優秀等級學校”、“萊西市體育衛生國防教育先進單位”、“萊西市優秀家長學校”、“萊西市信息技術教學工作先進單位”等許多榮譽稱號。

二、自評情況與得分

為了更好地全面貫徹執行黨的教育方針、法律、法規、政策，遵循教育規律，深化教育改革，優化學校管理，全面實施素質教育，提高教育質量和辦學效益，全面推進學校發展，我校積極組織自評專班，依據《青島市初級中學辦學水平發展性督導評估體系》，對我校辦學水平進行了全面認真地自查。自評結果如下：

A1學生發展（190分），得分186分；A2教育教學（280分），得分278分；A3教師隊伍（190分），得分188分；A4領導與管理（260分），得分256分；A5學校特色創建（80分），得分78分；綜合評價分986分。

三、辦學水平的發展及特色 A1學生發展方面：

1、促進心身發展

積極開展好陽光體育活動和兩操一課兩活動等各項體育活動，落實每天至少1小時體育活動時間。組織學生定期體檢，定期組織常見傳染病防控知識講座、主題班會、宣傳欄，落實傳染病防控制度，強化過程管理，做好晨檢、午檢、消毒工作。

定期進行教師心理素質教育知識學習和培訓，促進教師心理素質教育意識、知識技能的提高和教師自身心理素質的健康。把學科心理素質教育滲透作為教研內容落實到日常教學和教研活動中，確保心理課教學質量。盡可能多地創設活動平臺，增加學生間、師生間的交流，促進學生心理素質的提高。

2、重視品行表現

落實德育計劃，充分利用升旗儀式和系列主題班會對全體學生進行思想品德教育。結合學科特點，在課堂上通過各學科滲透，對學生的思想品質進行教育。加強學生行為規范方面的教育，引領學生學習《中學生守則》和《中學生日常行為規范》，讓學生明確如何做一個合格的中學生。在實際生活中加強學生行為規范的監管。

3、關注學業表現

強化學科教師課堂教學，將會考學科教學合格率納入教師績效考核，提高教學教師積極性

引領教師牢固樹立“能力為重”的思想，在教學的各個環節注意培養學生搜集、處理、運用信息的方法和技能。將教師培養學生搜集、處理、運用信息的方法和技能情況列入教學能力考核。在教學中注意教給學生獨立思考、提出疑問和進行反思的方法，鼓勵學生獨立思考、提出疑問和進行反思。

立足課堂，優化藝術教育教學；以課外活動為陣地，自主學習特長，以 “藝術節”為舞臺，展示藝術特長。注重學科相互滲透。

4、培養生活技能與實踐能力

研究確定學生生活技能教育和培養的計劃、評價標準。建立家庭、班級、級部、學校四級培養教育機制，分別制定計劃、確定教育培養的內容、目標，把學生生活技能評價納入學校對學生綜合素質評價體系中，定期組織測評。全面組織實施社會公益活動的開展。依托學生成長袋，對學生的社會公益活動進行評價。

A2教育教學方面：

1、落實德育首要地位

通過領導班子和教代會研究組建教師師德管理機構和學生德育管理機構，研究并制定出適合本校發展的德育規劃，包括長期規劃和階段性規劃，使學校的相關制度得以真正落實，不斷總結工作中的得失并在運行過程中揚長避短，學校的德育工作水平有明顯提高。將教師備課在教學目標體現德育目標作為檢查備課的重要依據，積極開展德育教育與課堂教學相結合活動，評選教書育人標兵。建立學生“國旗下宣誓”制度、學生干部建設制度、社團及活動課活動制度、扶助弱勢群體制度等，并有計劃有步驟地落實。

利用《班級管理考核制度》，促進班風正、學風濃；教室整潔，有健康的教室文化；班級活動有特色，團結、和諧、上進的班集體的形成。

2、落實教學中心地位 落實好義務教育課程方案，學校成立課程開設管理小組，對課程開設進行全面指導和督察。結合學校實際，以教研組為單位形成各類校本教材的開發小組，形成規模。開發適合學生的地方課程，并予以實施。

制定學校教學常規檢查辦法，每月一次，及時公示結果。按照規定進行考試，進行立教學質量監控并且做出教學質量評價。嚴格執行教體局有關學用教輔資料要求。全面落實國家課程標準，開齊課程，上足課時。加強集體備課，將教師課堂教學能力和學生評價能力列入教師業績考核，引導教師在教育教學過程中落實學生綜合素質評價制度，采用多種方式進行全面、多元化評價。

A3教師隊伍方面:

1、關注教師成長

營造師德師風建設活動氛圍。帶領教師學習相關文件、法律法規、職業道德及規章制度等，建立學習筆記，定期交流體會。每名教職工簽訂《師德師風承諾書》，加強自我修養力度。實行教職工不良記錄制度和師德師風一票否決制度。

教師學歷、職稱、年齡和學科結構趨于合理，優秀教師比例不斷提高。

加強了各類培訓，學校為教師素質提高提供資金和時間保障，通過外派學習、校內教研、基本功考核、評先選優、業績獎勵等方式，逐步提高了教師的綜合素質。對畢業三年內的新教師實行拜師結對，開展“名師扶助青年教師成長”系列活動。教師制定個人發展規劃，通過展示課、匯報課、師徒同上一節課、每學期一總結一評比等活動促進青年教師的成長，積極組織人員參加市級培訓，完成每人每年學時的培訓任務。對教師全員培訓，包括對新教師培訓和班主任培訓。認真落實上級有關班主任管理規定，研究制定相關制度，促進了班主任的專業化發展，現在全校有14人有班主任培訓結業證。

建立健全教育科研組織機構，加強教研組管理，創造條件讓青年教師參加各級教研科研活動，在教學實踐和研究中提高自身素質。

2、發揮好激勵機制

關心教師的工作感受和生活狀態，經常深入到教師中與他們談心，了解他們的需求，從工作上關懷他們，幫助他們解決生活中的實際困難，定期開展教職工體檢和體育健身等活動；尊重教師，建立能激勵教師的獎勵機制，考核的結果實行三公開、五掛鉤，成立績效考核政策研究小組，每學期對績效考核中不完善不合理的部分進行修訂。

A4領導與管理方面：

1、依法規范辦學

組織廣大師生認真討論醞釀出符合國家教育方針和素質教育要求的學校辦學理念、目標、思路等，日常管理中積極貫徹落實。嚴格按照學校發展規劃，結合上級要求及學校實際，制定工作計劃。做好計劃完成情況的自查，促進學校發展規劃的落實。每初，審議上一學校發展規劃的完成情況，完成相關達標措施。

堅持依法辦學，對課外作業量、作息時間、違規補課作出明確規定。嚴禁以任何名目占用雙休日、節假日、寒暑假組織學生集體補課或上新課。不以學科成績作為唯一標準來評價學生，不公布學生的考試成績，不以考試成績排列學生、教師的名次，不以成績作為編班依據。加強學籍管理，消除輟學，嚴格按標準收費，未經公示的收費項目一律不得向學生收取。

2、以制度促管理

建立健全管理制度，做到規章制度切實可行，并得到落實；定期召開教職工代表大會，堅持校務公開、民主管理。每周召開班子會集中學習上級教育精神，提高領導班子為師生服務、為教育教學服務的思想意識。細化領導干部的業績考核，實行能者上，庸者下的用人機制。

學校建立健全了安全管理機制，全面落實了安全工作責任制和事故責任追究制；健全學校安全預警機制，制定突發事件應急預案，完善事故預防措施，及時排除安全隱患；建立了校園周邊整治協調工作機制；組織安全管理人員，對于具體的安全工作要責任到人，并成立完善的安全工作小組。做到了以人為防御事故的中心，以制度為防御準則，要有科學的安全事故防御方法。嚴格執行學校的門衛制度，學校校門做到24小時有人值班。任何外來人員進入校園必須通過相應的批準和同意。嚴格管制任何人以任何理由攜帶管制刀具、易燃易爆、有毒有化學危害的物品進入校園。同時，學校應該定期對廣大的師生進行安全教育和安全事故演習，特別是對于像火災、地震、突發性的集體食物中毒。專門安排一名副校長負責后勤管理，將各類設施設備安排專人管理，及時為教育教學提供服務。對分布到教室、辦公室的固定資產實施實行包干制，明確責任，減少損壞。

3、加強了校園文化建設

形成了民主、平等、和諧、互助的人際關系，校園文化活動形式多樣，又有本校特色；重視校園綠化、美化和人文環境建設，校園整潔美觀，語言文字使用規范。

4、實現了辦學條件與辦學資源開發標準化

重視辦學條件的提高，經過努力辦學條件達到《山東省普通中小學辦學條件基本標準(試行)》要求，教學裝備使用率高，提高了學校信息化水平。財務制度完善健全，學校各項大的經費支出需經領導干部會、教代會通過；經費預算和使用合理，資金使用效益高；基本創建了節約型學校。辦學資源開發達到省定標準，如學校圖書量超過人均40冊，建立了200G的教學資源庫。

5、暢通與家庭及校外的聯系通道

重視家校溝通工作，每月召開一次家長委員會會議，班主任每學期家訪不少于本班學生數的2倍，任課教師不少于百分之五十。積極與周邊村莊領導聯系，與工商、公安部門開展警校合作等活動創造良好的校園周邊環境；與有關學校建立支教、幫扶關系，望城教委有兩名教師在我校支教。

6、以評促改

完善學校自評體系，建立以學校教職工、學生、家長及社區代表共同參與的評價體系，促進學校的自評工作科學發展。

每年六月份進行學期自評，十二月份進行自評。當年九月和第二年一月對上學期自評工作進行總結。根據在自評工作中遇到的帶有普遍性的問題進行研究，適時的調整學校的自評工作，使自評工作更加科學、規范。對自我評估和上級督導檢查中提出的問題，認真落實，并分管領導及時制定改進措施。

A5學校特色創建方面：

基于學校實際和教育發展趨勢，我們制定出科學合理的學校特色規劃：學生自主管理和書香校園。為配合學校特色建設，全校師生積極廣泛參與創建工作，我們開發了17門學校課程，如《成功心理教育》、《書法》等。受到社會好評。

四、存在的問題及今后的工作思路

通過自評，我們清醒地意識到，學校雖然取得了一定的成績和進步，但也存在著諸多的問題和不足：如對辦學理念的理論研究和實踐探索有待進一步深入，學校的運行機制及管理機制有待進一步創新，教師隊伍建設有待進一步加強，課程改革有待進一步推進，辦學質量及辦學品味有待進一步提高。為此，今后我們將做好以下幾個方面的工作：

1、要進一步更新教育觀念。根據新課改的文件精神及發展形勢，制訂出內容更完整、操作性更強的課程改革方案，使先進的辦學理念、教育思想內化為教師教學的自覺行為。

2、要進一步錘煉教師隊伍。在培訓、激勵、評價、管理制度上，繼續探索有利于教師成長的途徑和方法，打造出琚灣二中教師品牌。

3、要進一步強化科研工作。努力提高科研品位，加快教師由“經驗型”向“科研型”轉變的速度，建設一支學術水平過硬、研究方向明確的教科研隊伍。

5、進一步完善規章制度。經過不懈努力，使我校的管理實現由科學管理階段向文化管理階段過渡，進一步打造和諧校園。

6、進一步提高教學質量。全力打造高效課堂，完善“自主—合作—探究”教學模式，努力提高學生學習興趣和學校教學質量。

2013.4