第一篇：創建花園式學校工作發展情況的匯報1

創花園式學校建和諧校園 —

焉耆縣第一中學創建自治州級“花園式學校”工作情況匯報 我校按照自治縣、自治州關于花園式學校建設的要求，以提高校園環境質量，創建良好育人環境為目標，加大資金投入，科學規劃，狠抓落實，調動學校方方面面的力量參與花園式學校建設，取得了顯著的效果。學校育人環境的改善促進了學校各項工作的開展，近年來，學校堅持“以師生發展為本為學生成長服務”為辦學目標，堅持環境育人、特色育人，校園內文化氛圍濃厚，教學成績逐年提高，先后被國家、自治區、自治州、自治縣命名為：國家級傳統體育項目運動學校、全國青少年體育俱樂部定點學校、自治區漢語教學先進集體、自治區模范教工之家、自治區普通高中多樣化發展項目試點學校、自治州教育先進集體，自治州文明單位、自治州教育工會先進集體、州級民族團結進步模范單位、州級綠色學校、安全文明單位、自治州德育示范校和依法治校示范校。現將我校有關花園式學校創建工作情況匯報如下，不當之處，敬請領導提出指導性意見。

一、學校基本情況

焉耆縣一中始建于1938年，至今已走過70多年的辦學歷程，學校占地面積達91.5畝，教學樓建筑面積13092.77平方米。學生公寓樓二棟，一號公寓樓建筑面積4137平方米，2號公寓樓建筑面積5987平方米；學生餐廳一棟2層，建筑面積1800平方米；圖書綜合辦公大樓一棟，建筑面積5293.4平方米；網絡教室5個，電化教學室5個，理化生實驗室12個，廁所2個建筑面積550平方米。1個標準的人工草地足球場，三合土鋪設了400米環形跑道、籃球場6個，體育健身設施共計56件，各類體育衛生器材配備齊全.學校在編正式職工293人（女職工191人，男職工102人，漢族153人、回族32人、維族105人、蒙族3人），特崗教師6人。教職工中專業技術人員268人（其中高級75人、中級123人、初級67人、未評3人），行政人員4人，工勤人員21人，保衛人員12人，生活班主任9名，教職工中黨員人數76人（預備黨員1人）。目前有教學班59個，學生總數2610人。住校生1076人(其中：男435人，女641人)。高一年級14個班(漢語部10個，在校生519人（其中借讀42人），維語部3個，在校生134人，雙語班1個31人，合計：684人)。

二、主要做法

學校環境育人是學校工作的重要內容，我校高度重視學校環境硬化美化綠化工作，基于此，學校領導班子達成了美化環境，育人之首的觀念，創造性地開展了花園式學校創建工作，取得了實實在在的效果。

（一）、領導重視，組織健全，全員打造“花園式學校”

綠色象征生命，環境保護是基本國策。教育學生樹立環保意識，自覺愛護生態環境，意義非常重大，校領導始終把環保綠化教育當作一件大事來抓，真正把它抓實、抓細，抓出成效，抓出特色。學校成立以校長為組長，工會、團委、少先隊、學生會、德育處、教務處、教研處、宿管中心、總務處負責人為成員的學校環境教育領導小組，形成了多角度、多側面的環保綠化教育管理體系。環境綠化教育領導小組多次召開校長辦公會、中層班子會、全體教師會，征求關于創建花園式學校的意見和建議，制定學校環保綠化教育計劃和活動主題，組織指導師生開展環境綠化教育活動。

近年來，學校根據國家有關環保法律法規，結合學校教育教學實際，先后制定了一些有關校園環境綠化的規章制度，并加大了監督考核力度，使環境綠化教育各項措施得到有效落實。為了鞏固綠化成果，在師生群體中樹立起“人人愛綠、人人護綠”意識，做到“象愛護自己的眼睛一樣愛護自己的環境。”全校上下人人有綠化場地，班班有責任區域。責任到班、責任到人的管理措施，使全體師生形成了責任重于泰山的群體意識。全校建立環境監督崗，由環境綠化教育領導小組成員輪流帶隊，定期或不定期對全校環境進行檢查監督，對問題及時記錄并反映，采取改善措施。環境教育還滲透進教育教學常規檢查評比，納入了班主任計劃，如不準損壞一草一木，不準隨地吐痰，墻腳不準有球印、腳印等。學校對環境教育、校園環境建設、校園綠化等投入大量資金，以保證環境教育和創建“花園式學校”工作的順利進行。

（二）、加強規劃，重金投入，全力建設“花園式學校”

近幾年來，學校十分重視建設，按照“總體規劃，逐步投入，逐步建設”的思路，學校在總體規劃與綠化規劃方面，預先規劃，對學校各塊綠地的布局、造型、設施、種樹、種草等都一一作了詳細的規劃。從整個校園的布局獨特、和諧、美觀、大方大膽設想、構思，大造出了一中特有的韻味。為了真正讓環境能夠說話，學校先后投入100多萬元，對學校的每一寸土地，每一塊墻壁，每一棵花草，每一處空間都做了精心的“雕琢”。更換教學樓教室前后門、教學樓樓道懸掛名人名言；重新粉刷公寓樓；布置圖書辦公大樓等。現在，校園綠化面積已達3312.7平方米，綠地率達到20.8%，綠化覆蓋面積達3246.5平方米，綠化覆蓋率達到98%，洋溢著一片喜悅。

（三）、加強管理，制度保航，全心養護“花園式學校”

一是建立健全制度，進行有效管理。加強學校環境管理是一項牽扯面大的系統工程。為了加強校園日常保潔工作，我們結合星級宿舍、文明辦公室、文明班級評比活動，一周一總結，一月一評比，有效地保持了校園內外、教室內外、辦公室內外的衛生。為了做好保綠護綠工作，我們制定了校園綠化管理制度，將所有花草樹木認領到每個班級和學生，把管理任務具體落實到人，明確責任，定期檢查評比，表彰先進，督促后進，進行有效管理。

二是開展科研活動。以創建花園式學校為始點，通過科研實踐，層次深入地圍繞我校綠化環境、校園文化環境、教學環境、人際環境、管理環境等方面，鼓勵教師及積極思考、積極實踐、積極探索、積極總結，真正樹立起敬業樂業、愛校如家的良好的思想品格和和諧、健康的凝聚感情，有效地推動我校的創新素質教育，實現真正意義的花園式學校。

（四）、加強教育，開展活動，全速推進“花園式學校”

近年來，我校堅持開展多種形式的系列花園環保教育活動，營造了濃厚的環保氣氛，增強了學生的環保綠化意識，為創建花園式學校打下了堅實的基礎。

１、突出視聽功能，加強宣傳，營造氛圍

學校把環境宣傳作為環境教育的切入點，如在校園內設立環保教育宣傳欄1個、環保宣傳標語溫馨提示牌塊，LED顯示屏一個，班級進行環保板報競賽，不斷為環境教育營造濃郁的氛圍。學校經常性利用多媒體教室、電腦室、組織學生觀看遠教環境綠化教育錄像片、光盤資料，并將學校組織的各種環保活動及時錄像，及時播放。學校廣播站開辦了《校園之聲》欄目，定期向全體師生直播，使之成為學校環境綠化宣傳教育的一道亮麗的風景。

２、利用升旗儀式、主題班會，開展環保知識教育。學校把環境教育當成素質教育的重要組成部分，在每周一升旗儀式國旗講話中，加入“珍惜地球上的有限資源”、“愛我星期天、愛我隆暢河”，“以實際行動清除地球上的污染”等內容，使環境綠化教育滲透到國旗教育中，提高了師生的環境綠化意識。每學期少先隊、教導處開展諸如“愛鳥日”、“世界環境日”、“地球日”“綠色的歌”等主題班會，對學生進行環保綠化知識教育，增強學生環境綠化意識。班會課形式新穎，有故事、詩歌、小品、歌曲、知識競答等活躍了課堂氣氛，增強了趣味性，寓教于樂，使學生在愉快的氣氛中掌握環保綠化知識。

３、結合重大紀念日，積極組織開展專題活動。結合“

六、五”世界環境日、“

四、二二”地球日等紀念日，開展豐富多彩的宣傳教育活動，如地球日我們開展“環保知識的手抄報競賽”、“我愛我家征文比賽”等。植樹節發動學生為班級獻花，教室里、教師辦公室都擺上了幾盆綠色盆景，令人神清氣爽，學校組織師生到黨校后山坡、濱河路和縣城山門植樹，進行環保實踐活動。教育過程中，注重把環境綠化教育與藝術教育相結合，學生們不僅應用了所學知識，而且學會了關注自然，樹立了科學思想、提高了素質，豐富了課余文化生活，陶冶了情操。

４、積極參加社會實踐活動，擴大環境綠化教育的成果。學校堅持每學期組織同學們凈化、綠化校園，利用節假日組織同學走上街頭進行衛生清掃和環保宣傳活動。學校把環保活動從校內延伸到校外，走進自然、深入社會，定期開展實地考察、社會調查活動。如組織學生對學校周圍的鍋爐造成的大氣污染、水污染進行調查、濫測與化驗等活動，通過監測與分析，就學校周邊環境污染整治，并向縣政府及有關部門提出綜合整治建議，最終拆除了校園內的鍋爐。

5、注重學科教育滲透環境教育。

課堂教學是學校教育的主陣地，在各科教學中，我校教師結合各學科教學，使環境教育同課堂教學有機結合。

第一，我們培養一支高素質的環境教育教師隊伍。積極進行創建綠色學校知識、信息培訓，建設骨干教師隊伍，把環境教育滲透到各學科教學之中。

第二，我們要求語文、數學、科學、社會、美術等學科教師，把環境問題與教學內容有機地結合起來，使學生在學習各專業知識的同時，對環境科學的基本原理有初步的認識和了解，使教師成為我校環境教育的主力軍。現在，全校已形成了多學科、多角度地滲透環境教育，人人參與環境教育的良好局面，同學們的環境保護意識也明顯增強。

第三，我們把日常班級管理定為滲透環境教育的有效渠道。規定每學期組織一次以環境教育為主題的班會課。在班會課中老師開設小型的專題講座，如節約用水，保護野生動物，減少白色污染等。同時還組織學生進行環境知識競賽、辯論及社區環保行動，通過專題知識的學習和活動的開展有效豐富了學生的情感體驗，促進學生自覺的環保行動。

近幾年來，學校堅持每學期組織這類活動，大大增強了學生對當地環境污染的情況了解，更使學生對目前環境污染的現狀有了深刻的認識。學校還要求每個學生廣泛開展“家庭互助”活動，即不但自己要做環保標兵，而且要帶動家庭開展環保活動。此外，學生在每年的植樹節開展種樹活動，增加綠化面積，改善生活環境，提高生活品味。學校多年來通過創建“花園學校”活動，使全校師生環保綠化素質得到大大提高，環境保護教育宣傳蔚然成風，環保宣傳、環保實踐、環保監督已成為一種自覺行動。全校師生無論課內，還是課外，無論在校內，還是校外，形成一種無處不在，無時不有的生動的環保教育局面。學校在環境保護教育實踐所取得的成績的基礎上，認真總結經驗，一如既往地以滿腔熱忱深入開展學校環境綠化保護等教育活動，努力開辟適合我校環境保護教育的有效途徑，開創素質教育的新局面。

三、存在的問題與今后的思考

（一）、存在問題：

1、對環境教育理論學習和研究不夠。

2、對教師環境教育的校本培訓有待加強。

3、在環境教育與活動過程中資料的積累還有待加強。

（二）改進措施：

1、加強師資配備和校本培訓。

2、結合學科教研開展環境教育有效途徑的方法研究和探索。

3、出臺鼓勵教師學習環境教育理論、撰寫研究論文的學校制度，激發教師的熱情。

4、進一步開展豐富多彩的學生環保、綠化美化活動，使教育活動經常化。

5、促進教師、學生創新，積極探索環境教育的新途徑。

總之，爭創自治州花園式學校，我們取得了一定的成績，但我們還有很多的不足需要改進，我們將在現有的基礎上，深挖潛力，進一步拓展環境教育和科技教育的深度和廣度，進而使我們在環境教育的探索和創新中，走得更遠、更好。

焉耆縣第一中學

2012年5月18日

第二篇：創建花園式學校匯報材料

創建“花園式學校”工作 匯 報 材 料 夏鄉中心學校

年09月

2016

夏鄉中心學校創建“花園式學校”工作

匯 報 材 料

一、學校基本情況：

夏鄉中心學校始建于1982年，位于夏鄉，近幾年年以來在上級主管部門的關心支持下，學校多方籌措資金使校園環境和辦學條件得到了極大地改善。現有教師136名，現有學生866名。現占地面積45672平方米。人均占地面積33.22平方米。綠化面積22800平方米，綠化率45%，高標準完成了綠化任務，學校建有260米環形跑道、100米直跑道及4個籃球場等。我校堅持以科學發展觀為指導，全面貫徹黨的教育方針，以人為本，全面實施素質教育，努力創辦人民滿意的教育。

近幾年來學校非常重視綠化美化工作，制定詳實的綠化美化的規劃及配套實施方案，逐年加大人力、物力及資金的投入，對學校進行了綠化、美化、亮化、硬化的基礎性建設。將學校建成現在的綠樹成蔭，喬、灌、花、草布局合理，并有一定的特色的綠化體系，形成了“春綠滿眼，夏蔭成涼，秋菊飄香”的靚麗風景。現在學校有各類樹木2260余棵，校園所有道路、活動場地全部硬化，道路兩側運動場地全部實行綠化，綠化帶均有配套的澆灌設施。大門兩側及教學樓兩邊的綠化得五彩斑斕。校園內個性化垃圾箱無不彰顯著勃勃的生機。目前何莊中學教育教學設施完備，校園環境優美整潔，是學生學習的理想場所。

二、創建做法：

（一）、統一認識，加強領導，為創建“花園式”學校營造氛圍。

1、組織保障，加強領導。

創建“花園式”學校，既可增強學生的環境意識，提高師生的道德素質和科學文化素質所需，又是實現學校可持續發展戰略的重要手段。為了切實搞好 創建工作，我校成立了以校長為組長，書記為副組長，各個部門負責人、年級組長為成員的“花園式單位”創建領導小組，下設辦公室(總務主任兼辦公室主任)專門負責“花園式單位”的創建工作，并形成網絡工作圖以及責任分工，各部門互相配合。同時學校還注重建章立制工作，不斷完善和優化各項制度，規范和實施方案，做到領導重視，師生參與，責任明確，職責落實。

2、組織學習，統一認識。

在“以人為本，和諧發展”的理念指導下，為創建“花園式”學校我們以校本培訓為基本途徑，致力打造一支熱愛環境教育事業，觀念領先的教師，在學校計劃中列入績效目標管理，同時通過學習有關法規，增強教職工意識，通過舉辦講座，讓教職工了解環境知識，通過主題實踐活動、演講競賽讓教職工重視環境教育。同時訂閱相關雜志供教師閱讀，購置圖書，讓學生分享。通過學習及創建活動使廣大師生充分認識到創建“花園式”單位的意義。

3、增加投入，美化環境。

近幾年來，學校十分重視環境育人的功能，在資金緊張的情況下，為了改變校園的環境，2008年開始學校投入70余萬元，用于擴建，修建了260米的爐渣跑道田徑場，在田徑場的中間和周圍全部種植了草坪，制作了校園文化長廊，種植部分花草和喬木、灌木等等極大地改變了校園的環境。目前美化、綠化工作還在進一步完善中。

（二）夯實“花園式”學校創建過程，多渠道開展環保教育。

1、結合各學科特點，以教材為本，充分挖掘教材中的環境教育因素，選準切入點和結合點，對學生進行滲透式教育。健康教育課講綠色食品，選擇綠色食品，這是健康的需要。思品課講節約資源，讓學生知道不浪費水電、糧食，保護環境；語文課教孩子寫保護環境的文章，愛護動植物是環境生態平衡的重 要內容；勞動課教孩子們用廢舊物品手工制作，變廢為寶，重復使用，節約資源，減少污染；美術課交給學生用純真的繪畫語言表達愛我家園的情感，從而增強大家的環保意識。

2、堅持以人為本，以綠為主，大力加強校園文化建設。一是開展“ 呼喚綠色”主題教育。為了讓學生了解保護植物多樣性的重要意義，我們在學校開展了“呼喚綠色”主題教育系列活動，全校師生養成了良好的環保意識。讓師生積極投入環境懷抱，開展環境保護知識學習，及時寫出環保心得。各班學生及時寫出了心得體會，收到了較好的效果。二是我們加強對廣大師生開展“綠化祖國，美化校園”的宣傳教育，使廣大師生樹立愛護花草樹木、保護環境的意識。培養學生愛護花草樹木的自覺性，使學校的綠化美化和勞動活動開展地非常順利。三是積極參加環保公益勞動。每學年組織學校師生按時參加阜陽市春秋季義務植樹勞動，既完成了勞動任務，師生們又得到了鍛煉。四是充分運用各種載體，做到環境宣傳教育多元化，從班級的黑板報、手抄報到宣傳欄、櫥窗、廣播站、簡報，無處不體現著環境宣傳教育。

3、充分利用重大節日、晨會、班隊會等陣地對學生進行環境保護教育。每周一的升國旗儀式上，對學生進行“保護環境”等國旗下的講話；學校在“植樹節” “地球日”“環境日” “世界水日”等時間，組織宣傳活動。與之相應的是各班隊每學期開展“我是環保小衛士”“樹立環保意識，做文明學生“等主題班隊會，并發出環保倡議書，向學生提出環保行為規范要求 “十不準”； 從現實意義激起學生的環境保護意識與實踐參與能力。

4、校內活動與校外實踐相結合。在校內我們開展豐富多彩的有關環境教育專項活動：環保知識競賽、環保論文、文明禮儀檢查等評比活動，增強了整個學校的創建氛圍，有力的促進了學校環境教育的深入開展，特別是科學興趣 組活動開展有聲有色，教師舉辦多次講座，學生科技小論文有見地；在校外讓學生參觀污水廠，進行環保調查；帶領學生走進社區，開展“撿拾垃圾”“清除衛生死角”“認養小樹"等活動，特別是各班開展的“認領一盆花”“認養一棵樹”活動深受師生好評。

5、創建“花園式”學校與提升品位相結合。我們認為“花園”象征了自然、和諧、人文和民主。基于這種理念，我們繼續豐富創建“花園式”學校的內涵，上升到人文、文化的高度去理解和審視這項工作，將創建工作與提升學校文化品位相結合。

（三）、加強管理，督促檢查，加大創建“花園式”學校的工作力度。根據阜陽市綠化委員會下發的創建“花園式單位”的各項標準和要求，我校在開展綠化綜合整治活動中，學校領導親自規劃學校的綠化、美化、凈化工作，并能夠認真組織落實各項任務。我校根據實際，及時制定和完善了《綠化、美化管理制度》，做到了分工明確，責任到人，各項綠化管理制度和措施落實情況良好。一是每年春季，學校總務處都會針對當年樹木病蟲的品種采取有效的措施，對癥下藥，及時打藥，防治病蟲措施到位，我校的樹木長勢良好，幾年來學校的樹木沒有受到病蟲的侵害。二是專人養護花草、定期修理綠化帶，清除雜草、澆水，使校園花草樹木始終保持良好的生長態勢。三是我校各辦公室老師大力養花，并由師生專人負責定時定期進行養護，體現全校師生上下相互監督，嚴格遵守，從我做起，保證了“創建花園式單位”工作有序的開展。四是在綠化美化的同時，加大值周及每周五衛生大掃除檢查的力度，徹底清除衛生死角；加大環境衛生措施建設，做到設施齊全，環境優美和空氣清新，并以人性化的語言提醒師生呵護靚麗的校園。

三、取得的成績 學校的環境是一所學校的教育資源，也是這所學校的無形的財富。通過努力，我們學校綠化面積日益增加，當冰雪消融之時，小草鉆出地面，綠茵茵的，給人以向上的動力；當春暖花開時，滿墻的爬山虎在春風之中蕩漾，給人心曠神怡之感，昔日“滿地灰”今日“滿眼綠”，透出的是何中人的自信。在全體師生共同努力下，先后榮獲 “依法治校示范校”，“花園式學校”，“教育先進集體”。

四、存在的問題和設想

我們雖然在環境教育上做了一些工作，當與先進學校相比還有距離，特別是進一步提高全體教師環境教育的素質，提高全體學生的環保意識的環境道德，還要持續不斷的努力，在花草換季功能教材的開發和應用上，還要有與我校教育相結合的校本教材。同時我們更希望能多走出課堂，得到社會的廣大支持，多接觸環保實際，提高學生對環保的感性認識，讓他們作出更多的探索和努力！

第三篇：創建花園式學校工作發展情況的匯報1

臨泉縣鲖城鎮潘寨小學創建縣級“花園式學校”

工作情況匯報

一、學校概況

臨泉縣鲖城鎮潘寨小學位于鲖城鎮潘寨村委會，下轄潘寨、孫莊、尖樓、連寨、潘小莊六個自然村，覆蓋半徑1.5公里，人口7466人。潘寨小學始建于1949年，學校占地15027平方米，綠化面積2300平方米，現有12個教學班（孫莊教學點3個班、平安莊教學班2個班），在校學生574人，均為本學區內學生，在崗教職工25名（其中特崗教師5名）。學校先后投入50萬元，改善學校面貌，種植了各種風景樹300多株。學校近年來，一直堅持面向全體師生，通過各種形式與渠道讓每一名學生都能接受“綠色環保”教育。

我校投資完善了學校的宣傳欄、廣播設施、衛生設施，創造了一個清潔整齊的教育教學環境。

以上工作的順利開展為進一步做好我校環保宣傳教育工作，使之以點帶面提升環境保護意識，為創建環境友好學校起到了積極推動作用，近年來為更好的做好我校環保宣傳教育工作，使科學發展觀在我校得到全面落實，我校成立了創建“花園式學校”領導小組，制定了有關的計劃、制度、措施、實施方案等。同時通過環境教育資料，利用課堂教學、紀念日、每年一次的環境科學試卷問答及板報、標語，加強經常性的環保宣傳教育活動，我校還以各種環境保護宣傳為主題，每年進行三次環保活動，三次演講、知識競賽、專題報告。我校還成立了校環保宣傳組，并結合每班的實際狀況成立了班級環保宣傳小隊，同時還將校環保宣傳大隊、班級環保宣傳小隊下社區、進庭院經常化，次數每個季度不少于1次，此項活動的開展將極大的推動了環境宣傳教育工作的有序開展，對公眾環境保護意識提

高意義重大，今后的目標：

1、為全貫徹落實科學發展觀，我校將繼續加大對環境保護法制法規的宣傳和教育力度，進一步落實各種計劃措施，要取得實際成效。

2、進一步拓展宣傳面，使各種環保宣傳活動發揮更大的社會效益。

3、經常修剪花草樹木，種植適應學校環境的植被，對部分空地通過種花、種樹來加大學校綠化、美化的面積。

4、為創建縣級“花園式學校”而努力奮斗。

鲖城鎮潘寨小學

2012年4月

第四篇：創建花園式學校工作總結

創建花園式學校工作總結

雙浮鎮中心學校

2012.4.10

創建花園式學校工作總結

雙浮鎮中心學校

各位領導，各位同仁，大家上午好：

雙浮鎮目前共有九所中小學：初中一所，九年一貫制學校一所，小學七所，幼兒園一所。截止到2011年，九所中小學全部被評為阜陽市花園式學校，其中五所學校被評為阜陽市標準化學校。多年來，我們堅持樹立“管理育人，服務育人，環境育人”的辦學思想，以創建花園式學校為載體，因地制宜，積極開展爭創活動，建立健全管理制度，加大經費投入，完善校舍設施，構建校園文化，取得較為明顯的成績。具體做法如下：

一、合理規劃校園，是搞好校園綠化工作的前提。我鎮近幾年在危房改造工程、校安工程、外商捐資工程建設等項目實施過程中，中心校首先對各個學校進行整體的合理規劃，科學布局，使各個學校教學區、生活區、綠化區、活動區相對分開。校園的合理規劃是綠化的前提，中心校根據全鎮各校的實際情況因地制宜，科學合理地給予綠化、美化規劃設計，做到大學校有大學校的特色，小學校有小學校的風格，在校園綠化、美化的總體設計中充分體現“綠色、人文、科學”三結合的育人理念，集中全鎮財力，按辦學條件改善的先后，成熟一個，綠化一個，各個擊破，一年創建

一所或兩所市級花園式學校，爭取一步到位，申報一所，成功一所。

二、綠化、美化工作與學校的硬化結合起來，做到綠化、美化、硬化協調一致。

雙浮的學校先硬化，如主干路，教學樓門前，后綠化，學校的大門前是緊靠交通要道，是水泥路或柏油路，校園內部全部為水泥路面，硬化后的地面，全部綠化，不留死角，綠化區內均有路邊石鑲嵌的彎曲小路，有不銹鋼的藝術雕塑。師生身臨其境，感到心曠神怡。校園綠化、美化工作做的好，提升學校的管理水平，校長干凈，教師講究，學生守紀，社會群眾也不干擾、毀壞學校了。

三、集中投入，高規格綠化。

學校綠化、美化工作要本著“先辦學條件好的學校，后辦學條件差的學校，先規模大的學校，后規模小的學校，因地制宜，科學規劃，最終達到均衡發展。綠化工作注重立體化、垂直化、層次化、多樣化，花草樹木布局錯落有致，疏密合理，做到四季常青，四季有花。2012年綠化工作思路：

1、對已綠化成型的學校，補缺補差，鞏固成果。

2、重點綠化了兩所小學：雙浮小學、李寨小學（因兩所學校辦學條件改善，瓦房拆除，閑置空地），根據太教勤[2012]71號關于開展2012市級花園式學校創建工作的文件精神，對已取得花園式學校稱號的學校，要提高水平檔次。雙浮小學購置

花草8萬元，綠化面積4畝；李寨小學投入3萬元，綠化面積2畝。另給雙浮小學新安裝了路燈，添置了健身器材、雕塑。新建了520平方米大理石路面的校園廣場，花圃中設計了假山等園林景點，總投入20多萬元。今年雙浮小學申報了市級花園式學校示范校，力爭一次成功。

四、綠化與校園文化協調發展

全鎮各中小學全部配齊了標準化不銹鋼旗桿、花崗石旗臺、水泥籃球場、乒乓球場及不銹鋼文化長廊，并定期更換廚窗內容，增加了校園的文化氛圍。

五、注重花草樹木的管理，提高綠化品位

常言說：“栽花容易，護花難”，“三分的栽培，七分的養護”，每個學校制定花木管理制度，定期除草、澆水、施肥，中心校給各學校配齊修剪工具，派人到各校給予修剪、維護指導，定期進行修剪草坪、綠籬，保持花木的整齊姿態，近幾年新栽的花木成活率均在90%以上。

六、檢查、評比，促學校綠化、美化上臺階

十多年來，中心校春節開學后第一次校長例會，就把當年的綠化、美化檢查評比細則下發各校，讓各校對照細則，進行早準備，早謀劃，祉缺補差。中心校在每年四月份，對全鎮各中小學進行校園綠美化評比，分別評出一、二、三等獎，對學校給予表彰獎勵，并與校長的績效工資掛鉤。使學通過評比，使學校面貌煥然一新。在雙浮最好的環境是校園

已成為現實。

總之，雙浮的校園綠化、美化工作與兄弟單位相比，還有差距，有許多我們學習的地方。校園綠化、美化工作，只有起點，沒有終點，我們將以創建“阜陽市花園式示范校”為新的起點，立足實際，突出特色，使校園形象更美，校園環境更優，校園品位更高，讓師生在良好的環境中健康、快樂的學習和工作。

第五篇：創建花園式學校工作匯報

創花園式學校

建和諧校園

后村鎮中心初中創建市級“花園式單位”工作情況匯報

我校按照日照市關于花園式學校建設的要求，以提高校園環境質量，創建良好育人環境為目標，加大資金投入，科學規劃，狠抓落實，調動學校方方面面的力量參與花園式學校建設，取得了顯著的效果。學校育人環境的改善促進了學校各項工作的開展，近年來，學校堅持“優化師生關系、建構新型課堂”為辦學目標，堅持環境育人、特色育人，校園內文化氛圍濃厚，教學成績逐年提高。現將我校有關花園式學校創建工作情況匯報如下，不當之處，敬請領導提出指導性意見。

一、學校基本情況

學校現有40個教學班，在校學生2271人，教職工195人，教師學歷全部達標，其中本科學歷148人，專科學歷47人，大專以上學歷占100%；有中學副高級教師40人，中學一級教師120人。市級教學能手和教學骨干6人。

學校致力于建設典雅優美的校園，實施精致的教育，培養高雅的教師，培育優雅的學子。學校始終堅持?實施‘雅〃致’文化引領，打造精致教育品牌?的辦學思想，秉承?和諧共進，追求卓越?的學校精神，以?為學生的美好人生奠基?的教育理念指導教學和管理，確立了?用理想照亮人生，靠言行鑄造人格?的校訓和?規范樹形象，習慣修品行?的校風；形成了?用心教書，博愛育人?的教風和?勤學善思多練習，合作競爭互溝通?的學風。

學校實施?三步走?發展戰略，深入落實?六項管理?、打造?十張名片?，形成了行政管理科學化、課堂教學高效化、安全機制長效化等三方面鮮明的特色。學校圍繞?教學?這一中心工作，確立了科研興校的戰略思想，把課改的主陣地落實到課堂上來，以?優化師生關系、建構新型課堂?為目標，深化?三案五環節?課堂教學改革,有力地促進了教育質量和辦學水平的提高。

改革的是課堂，成長的是教師，受益的是學生，發展的是學校。幾年來，學校先后榮獲?日照市規范化學校?、?山東省優秀家長學校?、?山東省電化教育示范校?、?山東省校本培訓示范校?、?山東省綠色學校?、?省依法治校示范學校?、?山東省體育傳統項目學校?、?山東省科技教育先進單位?、?山東省教學示范學校?等20多項省市榮譽稱號。

二、主要做法

學校環境育人是學校工作的重要內容，我校高度重視學校環境硬化美化綠化工作，基于此，學校領導班子達成了美化環境，育人之首的觀念，創造性地開展了花園式學校創建工作，取得了實實在在的效果。

（一）、領導重視，組織健全，全員打造“花園式學校”

綠色象征生命，環境保護是基本國策。教育學生樹立環保意識，自覺愛護生態環境，意義非常重大，校領導始終把環保綠化教育當作一件大事來抓，真正把它抓實、抓細，抓出成效，抓出特色。學校成立以校長為組長，工會、團委、少先隊、學生會、政教處、教導處、教研室、總務處負責人為成員的學校環境教育領導小組，形成了多角度、多側面的環保綠化教育管理體系。環境綠化教育領導小組多次召開校長辦公會、中層班子會、全體教師會，征求關于創建花園式學校的意見和建議，制定學校環保綠化教育計劃和活動主題，組織指導師生開展環境綠化教育活動。

近年來，學校根據國家有關環保法律法規，結合學校教育教學實際，先后制定了一些有關校園環境綠化的規章制度，并加大了監督考核力度，使環境綠化教育各項措施得到有效落實。為了鞏固綠化成果，在師生群體中樹立起“人人愛綠、人人護綠”意識，做到“象愛護自己的眼睛一樣愛護自己的環境。”全校上下人人有綠化場地，班班有責任區域。責任到班、責任到人的管理措施，使全體師生形成了責任重于泰山的群體意識。全校建立環境監督崗，由環境綠化教育領導小組成員輪流帶隊，定期或不定期對全校環境進行檢查監督，對問題及時記錄并反映，采取改善措施。環境教育還滲透進教育教學常規檢查評比，納入了班主任計劃，如不準損壞一草一木，不準隨地吐痰，墻腳不準有球印、腳印等。學校對環境教育、校園環境建設、校園綠化等投入大量資金，以保證環境教育和創建“花園式學校”工作的順利進行。

（二）、加強規劃，重金投入，全力建設“花園式學校”

近幾年來，學校十分重視建設，按照“總體規劃，逐步投入，逐步建設”的思路，學校在總體規劃與綠化規劃方面，預先規劃，對學校各塊綠地的布局、造型、設施、種樹、種草等都一一作了詳細的規劃。從整個校園的布局獨特、和諧、美觀、大方大膽設想、構思，打造出了后村中學特有的韻味。為了真正讓環境能夠說話，學校先后投入100多萬元，對學校的每一寸土地，每一塊墻壁，每一棵花草，每一處空間都做了精心的“雕琢”。更換教學樓教室前后門、教學樓樓道懸掛名人名言；粉刷教室、教學樓。現在，校園綠化面積已達21320平方米，綠地率達到40.2%。

（三）、加強管理，制度保航，全心養護“花園式學校”

一是建立健全制度，進行有效管理。加強學校環境管理是一項牽扯面大的系統工程。為了加強校園日常保潔工作，我們結合文明辦公室、文明班級評比活動，一周一總結，一月一評比，有效地保持了校園內外、教室內外、辦公室內外的衛生。為了做好保綠護綠工作，我們制定了校園綠化管理制度，將所有花草樹木認領到每個班級和學生，把管理任務具體落實到人，明確責任，定期檢查評比，表彰先進，督促后進，進行有效管理。

二是開展科研活動。以創建花園式學校為始點，通過科研實踐，層次深入地圍繞我校綠化環境、校園文化環境、教學環境、人際環境、管理環境等方面，鼓勵教師及積極思考、積極實踐、積極探索、積極總結，真正樹立起敬業樂業、愛校如家的良好的思想

品格和和諧、健康的凝聚感情，有效地推動我校的創新素質教育，實現真正意義的花園式學校。

（四）、加強教育，開展活動，全速推進“花園式學校”

近年來，我校堅持開展多種形式的系列花園環保教育活動，營造了濃厚的環保氣氛，增強了學生的環保綠化意識，為創建花園式學校打下了堅實的基礎。

１、突出視聽功能，加強宣傳，營造氛圍

學校把環境宣傳作為環境教育的切入點，如在校園內設立環保教育宣傳欄1個、環保宣傳標語溫馨提示牌塊，LED顯示屏一個，班級進行環保板報競賽，不斷為環境教育營造濃郁的氛圍。學校經常性利用多媒體教室、電腦室、組織學生觀看遠教環境綠化教育錄像片、光盤資料，并將學校組織的各種環保活動及時錄像，及時播放。學校廣播站開辦了《校園之聲》欄目，定期向全體師生直播，使之成為學校環境綠化宣傳教育的一道亮麗的風景。

２、利用升旗儀式、主題班會，開展環保知識教育。學校把環境教育當成素質教育的重要組成部分，在每周一升旗儀式國旗講話中，加入“珍惜地球上的有限資源”、“愛我星期天、愛我大曲河”，“以實際行動清除地球上的污染”等內容，使環境綠化教育滲透到國旗教育中，提高了師生的環境綠化意識。每學期少先隊、政教處開展諸如“愛鳥日”、“世界環境日”、“地球日”“綠色的歌”等主題班會，對學生進行環保綠化知識教育，增強學生環境綠化意識。班會課形式新穎，有故事、詩歌、小品、歌曲、知識競答等活躍了課堂氣氛，增強了趣味性，寓教于樂，使學生在愉快的氣氛中掌握環保綠化知識。

３、結合重大紀念日，積極組織開展專題活動。結合“

六、五”世界環境日、“

四、二二”地球日等紀念日，開展豐富多彩的宣傳教育活動，如地球日我們開展“環保知識的手抄報競賽”、“我愛我家征文比賽”等。植樹節發動學生為班級獻花，教室里、教師辦公室都擺上了幾盆綠色盆景，令人神清氣爽，學校組織師生到馬莊北嶺、大曲河河邊植樹，進行環保實踐活動。教育過程中，注重把環境綠化教育與藝術教育相結合，學生們不僅應用了所學知識，而且學會了關注自然，樹立了科學思想、提高了素質，豐富了課余文化生活，陶冶了情操。

４、積極參加社會實踐活動，成立“小青蛙”環保社團，擴大環境綠化教育的成果。學校堅持每學期組織同學們凈化、綠化校園，利用節假日組織同學走上街頭進行衛生清掃和環保宣傳活動。學校把環保活動從校內延伸到校外，走進自然、深入社會，定期開展實地考察、社會調查活動。如組織學生對學校周圍的水污染進行調查、濫測與化驗等活動，通過監測與分析，就學校周邊環境污染整治，并向有關部門提出綜合整治建議。

5、注重學科教育滲透環境教育。

課堂教學是學校教育的主陣地，在各科教學中，我校教師結合各學科教學，使環境教育同課堂教學有機結合。

第一，我們培養一支高素質的環境教育教師隊伍。積極進行創建綠色學校知識、信息培訓，建設骨干教師隊伍，把環境教育滲透到各學科教學之中。

第二，我們要求語文、數學、科學、社會、美術等學科教師，把環境問題與教學內容有機地結合起來，使學生在學習各專業知識的同時，對環境科學的基本原理有初步的認識和了解，使教師成為我校環境教育的主力軍。現在，全校已形成了多學科、多角度地滲透環境教育，人人參與環境教育的良好局面，同學們的環境保護意識也明顯增強。

第三，我們把日常班級管理定為滲透環境教育的有效渠道。規定每學期組織一次以環境教育為主題的班會課。在班會課中老師開設小型的專題講座，如節約用水，保護野生動物，減少白色污染等。同時還組織學生進行環境知識競賽、辯論及社區環保行動，通過專題知識的學習和活動的開展有效豐富了學生的情感體驗，促進學生自覺的環保行動。

近幾年來，學校堅持每學期組織這類活動，大大增強了學生對當地環境污染的情況了解，更使學生對目前環境污染的現狀有了深刻的認識。學校還要求每個學生廣泛開展“家庭互助”活動，即不但自己要做環保標兵，而且要帶動家庭開展環保活動。此外，學生在每年的植樹節開展種樹活動，增加綠化面積，改善生活環境，提高生活品味。學校多年來通過創建“花園學校”活動，使全校師生環保綠化素質得到大大提高，環境保護教育宣傳蔚然成風，環保宣傳、環保實踐、環保監督已成為一種自覺行動。全校師生無論課內，還是課外，無論在校內，還是校外，形成一種無處不在，無時不有的生動的環保教育局面。學校在環境保護教育實踐所取得的成績的基礎上，認真總結經驗，一如既往地以滿腔熱忱深入開展學校環境綠化保護等教育活動，努力開辟適合我校環境保護教育的有效途徑，開創素質教育的新局面。

三、存在的問題與今后的思考

（一）、存在問題：

1、對環境教育理論學習和研究不夠。

2、對教師環境教育的校本培訓有待加強。

3、在環境教育與活動過程中資料的積累還有待加強。

（二）改進措施：

1、加強師資配備和校本培訓。

2、結合學科教研開展環境教育有效途徑的方法研究和探索。

3、出臺鼓勵教師學習環境教育理論、撰寫研究論文的學校制度，激發教師的熱情。

4、進一步開展豐富多彩的學生環保、綠化美化活動，使教育活動經常化。

5、促進教師、學生創新，積極探索環境教育的新途徑。

總之，爭創國家花園式學校，我們取得了一定的成績，但我們還有很多的不足需要改進，我們將在現有的基礎上，深挖潛力，進一步拓展環境教育和科技教育的深度和廣度，進而使我們在環境教育的探索和創新中，走得更遠、更好。

東港區后村鎮中心初中