第一篇：學(xué)校德育特色發(fā)言稿

學(xué)校德育特色發(fā)言稿

我代表學(xué)校德育工作隊伍向大家作德育工作匯報，給了我一個學(xué)習(xí)的機會。為此，我為人和中心小學(xué)的德育工作作以下匯報：

一、學(xué)校德育教育的困惑

首先，學(xué)校德育工作是一項抽象的工作，它不是一項顯而易見的工作。不像平時蓋一座大樓那樣，不像教師們上一堂課或?qū)懸粋€教案那樣，可以觸摸的到，可以看得的見的工作。只有您深入整個學(xué)校的氛圍，才能真真切切的感受得到它的存在，感受得到它的重要性。

其次，學(xué)校德育工作的量非常大，且很雜、很亂。做好德育工作，會發(fā)現(xiàn)它是個無底洞，你永遠(yuǎn)也做不完，永遠(yuǎn)也做不美麗。時間長了會讓人失去耐性，會激不起工作興趣，讓人乏味。

再次，學(xué)校德育工作的好壞，無法去總結(jié)它，無法用支言片語表述它，只有用漫長的時間來體現(xiàn)那一代人的品質(zhì)。

家長素質(zhì)差異較大，家長們對孩子教育力度不夠，對孩子不管的較多，如此的教育、社會如此的教育，與學(xué)校地教育相背道而弛。給學(xué)校的德育工作帶來巨大的困難，讓學(xué)校地教育無比的困惑。

二、學(xué)校德育工作的一些做法

學(xué)校的德育工作自始至終都存在者，都在努力的做著。所以學(xué)校根據(jù)實際情況，制定了符合學(xué)校特色的德育核心價值體系“尊重感恩”實施計劃和方案，并賦予實施。

1、健全學(xué)校德育管理系統(tǒng)。

進行學(xué)校德育管理，需要有一健全的組織機構(gòu)。我們建立了校、處、班三級管理網(wǎng)絡(luò)，明確德育管理的職責(zé)。校長負(fù)責(zé)制。由校長、德育主任、大隊輔導(dǎo)員和班主任組成德育領(lǐng)導(dǎo)小組，從校長到最基層的班，可形成一種垂直的聯(lián)系并溝通教導(dǎo)處、總務(wù)處之間的橫向聯(lián)系，這就使學(xué)校的德育工作從組織系統(tǒng)方面做到了上下左右聯(lián)系密切，指揮靈活，步調(diào)一致，信息暢通，充分發(fā)揮德育管理的效能，從組織上保證學(xué)校德育工作的實施。

2、明確責(zé)任，調(diào)動每位德育工作者的積極性。

發(fā)揮德育組織作用必須明確學(xué)校各類人員德育工作職責(zé)，調(diào)動廣大德育工作者的積極性、主動性和創(chuàng)造性，才能使德育工作落實。要調(diào)動全校教職工的積極性，首先應(yīng)調(diào)動管理者育人的積極性。學(xué)好《小學(xué)德育綱要》、《中小學(xué)德育工作規(guī)程》以及黨和國家的方針政策等，統(tǒng)一認(rèn)識，一致行動，建立和落實德育工作目標(biāo)及工作步驟，使他們既明確自己的責(zé)任，又有一定的職權(quán)范圍和利益。其次應(yīng)調(diào)動教書育人者的積極性。一是調(diào)動班主任教師加強班級管理的積極性。因為班級是學(xué)校教育教學(xué)的基本單位，班主任是班級工作的組織者和指導(dǎo)者，是學(xué)校貫徹教育方針、促進學(xué)生全面健康成長的骨干力量，是學(xué)校德育工作的骨干。為調(diào)動他們育人的積極性，學(xué)校制定了班主任工作職責(zé)、考核細(xì)則，對德育導(dǎo)師工作出色的同志在評先、評職、晉級等方面優(yōu)先，隊伍穩(wěn)定。二是調(diào)動各

科教師教書育人的積極性。學(xué)科教師是不容忽視的德育工作者，學(xué)校提出要在學(xué)科教學(xué)中以知識為載體滲透德育。愛國主義教育是德育的主旋律，各科進行愛國主義教育都是同本學(xué)科的知識緊密結(jié)合在一起的，這就增強了愛國主義教育的說服力和感染力，能給學(xué)生深刻的影響，形成強大的內(nèi)化力量。各學(xué)科德育以知識為載體，能實現(xiàn)知識與道德、教學(xué)與教育、教書與育人的統(tǒng)一效果。第三，調(diào)動服務(wù)者育人的積極性。學(xué)校的后勤人員在學(xué)校德育工作中有其重要的作用，特別是在營造校園育人環(huán)境方面，需要他們有構(gòu)思、有設(shè)計、有計劃地實施。學(xué)校制定了有關(guān)服務(wù)育人的職責(zé)和制度，期末評價將成績顯著的同志進行獎勵。學(xué)校在德育管理中，重視了對各類人員的管理，運用激勵性原則，調(diào)動了各方人士的積極性，達成了育人共識，形成了合力，充分發(fā)揮了學(xué)校各類人員的聰明才智，使學(xué)校德育工作取得顯著成效。

3、更新觀念，不斷提高德育工作者的自身素質(zhì)。

未來社會的發(fā)展對基礎(chǔ)教育提出了新的挑戰(zhàn)，面對新世紀(jì)的挑戰(zhàn)，面對新世紀(jì)對人才素質(zhì)的要求，我們認(rèn)為應(yīng)更新教育觀念。更新觀念重點體現(xiàn)在一個重視、兩個克服上，即學(xué)校教育不僅抓好智育，更要重視德育；改進德育工作的方式方法，克服形式主義傾向；更新人才觀念，克服用一個模子培養(yǎng)人才的傾向。必須樹立為受教育者今后的終生學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)的觀念，樹立為受教育者成為一個合格公民的觀念，教育、培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會求知、學(xué)會勞動和創(chuàng)造，學(xué)會生活，學(xué)會審美，學(xué)會健體。

要做好小學(xué)德育工作，必須提高學(xué)校干部和教師的素質(zhì)，“打鐵要自身硬”。學(xué)校把工作重點放在了對教師的培訓(xùn)上。首先，通過教育理論學(xué)習(xí)，不斷提高德育工作者自身素質(zhì)，樹立正確、健康的人生觀和價值觀。我常常用米盧先生的一句話：態(tài)度決定一切。來與我們的教師共勉。德育工作者是學(xué)校精神文明建設(shè)的主要傳播者和建設(shè)者，要切實履行教書育人的職責(zé)。因為，教師思想道德水平的高低對學(xué)生的德育工作起著重要作用，教師職業(yè)道德的好壞是學(xué)校精神文明程度的一個重要標(biāo)志。樹立德育工作者的良好形象。其次，加強自身文化涵養(yǎng)的提高，正因為我們在這偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村學(xué)校，學(xué)校和教師在當(dāng)?shù)厣鐣图议L們眼里，往往是知識的化身、文明的代表。我們的老師既要親近當(dāng)?shù)?，又要超俗于?dāng)?shù)厣鐣Ｋ灾挥胁?停的學(xué)習(xí)，才能提高自己。再次，加強橫向之間的學(xué)習(xí)，在校內(nèi)，不論是辦公時間正式的交流個案，還是在太陽底下嘮嗑，都可以，不拘于形式，相互探討；在校外，全體教師到兄弟學(xué)校水南小學(xué)，向他們求經(jīng)學(xué)藝，到毗鄰學(xué)校城北小學(xué)、遂昌安口小學(xué)學(xué)習(xí)探討??

5、加強校園環(huán)境建設(shè)，充分發(fā)揮環(huán)境的育人作用。

校園環(huán)境建設(shè)是學(xué)校精神文明建設(shè)的窗口，同時又是學(xué)校日常德育的載體。優(yōu)美的環(huán)境氛圍，高雅的校園文化，給人以奮進向上的力量，學(xué)校應(yīng)發(fā)揮環(huán)境育人的作用，創(chuàng)設(shè)一個“時時愛教育，處處受感染”的德育環(huán)境。我努力健全的學(xué)校的教育陣地，如：宣傳欄、黑板報、廣播站、閱覽室、少先隊活動室等，有統(tǒng)一用磁磚燒制的中國地圖和世界地圖，校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)以及《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》等標(biāo)志，讓每一堵墻壁成為無聲的語言，在潛移默化中，向?qū)W生進行愛國主義和良好行為習(xí)慣教育。

學(xué)校長期堅持不懈地開展升旗儀式和系列化的國旗下的講演，豐富多彩興趣小組活動并形成了學(xué)?！傲弧薄ⅰ霸钡拇笮突顒觽鹘y(tǒng)，六張教師講臺拼湊

了個文藝舞臺。利用移動宣傳板展示學(xué)生的藝術(shù)特長。這些活動都充分體現(xiàn)了學(xué)生參與的全體性、教育目的的素質(zhì)性、教育形式的多樣性，使學(xué)生在這樣的教育環(huán)境中，陶冶情操，健全人格，促進學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新精神的發(fā)展。

重視學(xué)生的心理健康，學(xué)校專門派教師培訓(xùn)心理健康輔導(dǎo)員，并有2位教師獲得上崗證書。在2006年11月，我校的心理健康輔導(dǎo)員為剛發(fā)育期的少女期開心理知識講座。平時對心理信箱中的來信，輔導(dǎo)員都能夠認(rèn)真的回信。

三、以活動為載體促進學(xué)生良好品質(zhì)的形成和習(xí)慣的養(yǎng)成學(xué)校德育處大隊部精心安排教育活動，把常規(guī)活動和專題教育活動相結(jié)合1、抓好行為規(guī)范教育。落實《中學(xué)生一日常規(guī)》教育措施；落實“三制”：人人崗位責(zé)任制、衛(wèi)生值日包干制、衛(wèi)生天天檢查評比制。堅持一日三查：查穿校服、戴校徽情況；查遲到早退情況。開學(xué)第一個月，各班要利用班會課組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中小學(xué)生禮儀規(guī)范》以及校紀(jì)校規(guī)，并做到及時檢測反饋，經(jīng)常檢查學(xué)生的行為習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)問題及時批評教育。學(xué)期初兩周內(nèi)，對初一新生集中進行行為規(guī)范系列教育，強化訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生自我約束、自我管理能力。通過具體的強化訓(xùn)練，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自主組織活動、管理評價，逐步使學(xué)生從“要我這樣做”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔覒?yīng)該這樣做”，使良好的行為習(xí)慣內(nèi)化為自覺的行動。重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，讓學(xué)生終身受益。

2、抓好學(xué)校的各項常規(guī)，創(chuàng)建優(yōu)良校風(fēng)。以政教處、學(xué)生自主管理委員會、團委管理為一體，進一步強化學(xué)生升國旗、衛(wèi)生、紀(jì)律、兩操、自行車排放、校門口值勤等常規(guī)方面的自覺意識，抓好文明禮儀教育，使全體學(xué)生養(yǎng)成一個良好的行為習(xí)慣，自覺遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，形成一個良好的校風(fēng)。因此，本學(xué)期學(xué)校將繼續(xù)堅持文明示范班的申報制、常規(guī)檢查反饋、督促、落實制，使常規(guī)管理達到精細(xì)化。

3、根據(jù)學(xué)生年齡特點，抓好各級部學(xué)生管理

學(xué)生在不同的年齡階段，有不同的心理和生理的特點，根據(jù)學(xué)生的特點，抓好學(xué)生不同階段的管理和教育，有利于學(xué)生的健康發(fā)展。因此，本學(xué)期要求各級部研究學(xué)生的特點，制定合理的策略，制定循序漸進的德育養(yǎng)成程序。

4、抓好“班會”德育主陣地，上足上好每一節(jié)班會課。

要求班主任老師根據(jù)本級部、本班級的具體情況，認(rèn)真設(shè)計班會內(nèi)容，寫好教案，多講身邊人，身邊事。主題班會每學(xué)期四次，列入班主任工作考核項目。政教處要嚴(yán)格檢查班會教案，期未進行總結(jié)評比。

5、加強班級文化建設(shè)，營造良好的班級氛圍，樹立班級形象，爭創(chuàng)班級特色，開展?fàn)巹?chuàng)“文明示范班級”活動。對文明禮儀、課間秩序、大型集會等方面的良性發(fā)展起到促進作用。

6、以活動為載體，開展豐富多彩的德育教育活動。配合學(xué)校文明示范班級的申報，在全體學(xué)生中開展文明中學(xué)生的評選活動，通過民主推選、演講競爭等系列程序，在學(xué)校中掀起做文明事、爭當(dāng)文明中學(xué)生的活動熱潮。配合學(xué)校的德育系列活動，做好學(xué)生的德育養(yǎng)成教育。

7、抓好德育宣傳陣地建設(shè)，注意發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，重點抓好班會課、政治課的教學(xué)效果檢查，同時，利用學(xué)校

電視臺、廣播站等多種形式進行德育教育宣傳，多表揚宣傳身邊先進突出感人事跡，弘揚正氣，對學(xué)生進行人生觀、價值觀、文明習(xí)慣、遵紀(jì)守法等方面的教育。

8、加強學(xué)困生、思困生的教育與轉(zhuǎn)化。轉(zhuǎn)化工作做到有計劃，有措施，勤總結(jié)，重在落實，強化考核。要求教師耐心細(xì)致地做好后進生的思想教育工作，做到不講過頭話，不扣大帽子，少批評、多鼓勵，少指責(zé)，多幫助，嚴(yán)格控制學(xué)生掉隊。

9、法制教育緊抓不放，重點做好教育防范工作。充分利用法制教育報告會、政治課、班會課、校會、國旗下講話等進行普法教育，增強法律意識和法制觀念，使學(xué)生知法、懂法、守法，會用法律武器保護自己的合法權(quán)益。本學(xué)期要組織教師深入學(xué)習(xí)《預(yù)防未成年人犯罪法》，請有關(guān)專家來校作法制教育報告，對問題學(xué)生進行定期定人幫教、轉(zhuǎn)化，杜絕在校學(xué)生違法犯罪事件的發(fā)生。

10、探索嘗試心理健康教育，形成健全人格

心理健康教育是新形勢下必須重視的重要內(nèi)容，開展好學(xué)生的心理健康教育、青春期教育。做好學(xué)生心理的疏導(dǎo)，教師要積極創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍和保證學(xué)生心理健康發(fā)展的人文環(huán)境。充分利用學(xué)校的心理健康教育咨詢室，保證心理健康教育活動的正常化、規(guī)范化，促進學(xué)生身心全面和諧健康的發(fā)展。

總之，圍繞學(xué)校德育核心價值體系“尊重、感恩”學(xué)校開展了大量卓有成效的工作，特色已初顯，學(xué)校將會進一步研討德育工作，增強德育針對性、實效性。為把學(xué)校打造成一流名校而努力奮斗。

第二篇：學(xué)校德育特色工作匯報材料

學(xué)校德育特色工作匯報材料

學(xué)校德育工作貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的全過程和學(xué)生日常生活的各個方面，對促進學(xué)生的全面發(fā)展，保證人才培養(yǎng)的正確方向起著主導(dǎo)作用。幾年來，我校認(rèn)真貫徹黨的教育方針，堅持以德育為首，育人為本的辦學(xué)方向，確立了“全面規(guī)劃，整體推進，突出重點，講求實效”的德育工作思路，拓寬了德育工作渠道，提高了德育工作的針對性、實效性和主動性，取得了良好的效果?，F(xiàn)就德育特色工作情況作如下匯報：

一、健全、完善學(xué)校德育工作運行機制。

學(xué)校積極倡導(dǎo)全員育人。建立了德育工作網(wǎng)絡(luò)化實施系統(tǒng)。一是建立了以校長為組長的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，指導(dǎo)和運籌全面工作。二是建立實施系統(tǒng)，形成了以德育處、少先隊負(fù)責(zé)抓，年級組長協(xié)調(diào)抓，值周教師輪流抓，班主任具體抓，任課教師配合抓，學(xué)生干部協(xié)助抓的德育工作網(wǎng)絡(luò)化實施系統(tǒng)。三是軟件系統(tǒng)，制定、完善了一系列規(guī)章制度，使工作有章可依、有規(guī)可循。

二、依托學(xué)校特色建設(shè)，大力推進養(yǎng)成教育

小學(xué)不同于中學(xué)、大學(xué)，最主要的是小學(xué)的最重要的任務(wù)就是學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成。正如《中共中共關(guān)于改革和加強中、小學(xué)德育工作的通知》中所指出的：“德育對中、小學(xué)特別是小學(xué)生更重要的是養(yǎng)成教育。養(yǎng)成教育雖不是德育的全部，但卻是德育中最“實”的部分，是

看得見、摸得著的，它是德育的質(zhì)的指標(biāo)。為此，學(xué)校上下達成共識，一定讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

1、實施低起點切入，將養(yǎng)成教育融入到學(xué)校的各項活動中，使學(xué)生在參與活動中得到潛移默化的教育。每個學(xué)期初，大隊部、各班都制訂明確的德育目標(biāo)、計劃。大隊部分年級段組織諸如報告會、故事會、詩歌朗誦會等群體性強的活動，培養(yǎng)學(xué)生的愛國、民族精神、誠信、法律意識，提高學(xué)生遵紀(jì)守法的自覺性，努力實現(xiàn)“不求人人成才，但求人人成人”的教育目標(biāo)。

2、抓好主題班（隊）會這一德育陣地，強化學(xué)校德育建設(shè)

主題教育對學(xué)生思想覺悟提高、行為習(xí)慣養(yǎng)成起著不可低估的作用，主題班會的開展能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。近幾年來，學(xué)校大隊部開展“文明禮儀”、“尊師敬長”、“珍愛生命”“學(xué)會感恩”等為主題的系列活動。為使每項活動收到預(yù)期目的，我們對各班舉辦的主題班會的過程、形式和內(nèi)容進行了規(guī)范。要求各班做好痕跡管理，學(xué)校定期進行檢查。通過這樣的教育，學(xué)生從內(nèi)心深處受到了心靈的觸動，使學(xué)生在生動活潑的形式中受到了教育，在潛移默化中得到了提高。

3、以科研課題研究為載體，努力提高學(xué)生養(yǎng)成教育。

為了讓學(xué)生的養(yǎng)成教育穩(wěn)步發(fā)展，學(xué)校在xx年申報了國家級課題：“小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的研究。”通過對學(xué)生行為習(xí)慣的調(diào)研，確立的課題研究的目標(biāo)，經(jīng)過幾年的觀察分析，課內(nèi)外實踐以

及開展多種多樣的活動，不斷地總結(jié)出經(jīng)驗，取得了一定的成績，學(xué)校多名教師紛紛發(fā)表關(guān)于學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成方面的論文，在xx年12月得到了國家教育學(xué)會的評定，獲得了認(rèn)可，順利地面完成了結(jié)題工作。

4、開展學(xué)生星級評比活動，規(guī)范學(xué)生發(fā)展性評價

1）學(xué)校統(tǒng)一為各班建立“星光璀璨”班級評比欄，開展?fàn)幮腔顒?，提高學(xué)生參與養(yǎng)成教育的積極性。

2）大隊部建立“星光璀璨”評比臺，定期對星級少年進行表彰。

3）通過家長學(xué)?；顒拥拈_展，調(diào)動學(xué)生家長參與學(xué)校教育工作的積極性，形成教育合力。

4）結(jié)合我校的實際情況，我們初步構(gòu)建和完善了十星級學(xué)生評價體系。具體流程是：月初申報、月末自評、小組評價、班級匯總等步驟，這樣的操作程序使得每位學(xué)生都能看到自己的希望和進步。經(jīng)過一個學(xué)期的試行效果很好。

三、加強校園環(huán)境建設(shè)，充分發(fā)揮環(huán)境的育人作用

校園環(huán)境是學(xué)校的窗口。優(yōu)美的環(huán)境氛圍，高雅的校園文化，給人以奮進向上的力量。我校有健全的教育陣地，如：宣傳欄、黑板報、廣播站、閱覽室、少先隊活動室等，并讓每一堵墻壁成為無聲的語言，在潛移默化中，向?qū)W生進行愛國主義和良好行為習(xí)慣教育。為強化學(xué)

生的養(yǎng)成教育，大隊部結(jié)合校園衛(wèi)生建設(shè)做了大量工作，制定了課桌、教室、衛(wèi)生區(qū)評比標(biāo)準(zhǔn)，每天堅持“早、午、晚”三掃，學(xué)生在參加創(chuàng)建潔凈校園環(huán)境建設(shè)的活動中，得到了教育同時也懂得了尊重他人的勞動成果。另外，我校的帶班領(lǐng)導(dǎo)和值周教師工作也扎實有效，每天從早七點到晚五點，都有帶班領(lǐng)導(dǎo)和值周教師全天值崗。每節(jié)課間，都有值周教師和值周學(xué)生巡回檢查，維持保障課間秩序，校園內(nèi)每個課間也會有值周教師檢查，讓學(xué)生時刻注意自己的行為，從而約束自己的行為。學(xué)校長期堅持不懈地開展升旗儀式和有關(guān)學(xué)生養(yǎng)成教育方面國旗下講話等。以上活動都充分體現(xiàn)了學(xué)生參與的全體性、教育形式的多樣性，使學(xué)生在這樣的教育環(huán)境中，陶冶情操，健全人格，促進學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新精神的發(fā)展。

四、形成家庭，學(xué)校教育網(wǎng)絡(luò)，鞏固學(xué)生養(yǎng)成教育

良好的家庭育人環(huán)境是學(xué)生人生良性成長的第一站，對學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成起著潛移默化的作用。我校在充分認(rèn)識到家庭教育的重要性的同時，專門成立了家長學(xué)校，建立了家長學(xué)校組織，制定了家長學(xué)校的相關(guān)制度，定期開展家教知識的培訓(xùn)，幫助家長學(xué)習(xí)新的教育理念，改進教育方法和教育手段。學(xué)校定期召開家長座談會，不斷創(chuàng)新家長學(xué)校的工作機制，實施家?；?，共同改善教育環(huán)境。幾年來，學(xué)校開展了“爭做合格家長、培養(yǎng)合格人才”等活動；規(guī)定每月第一周的星期五定為家長接待日；邀請家長座談并參與學(xué)校的教育教學(xué)活動和管理，加強家校之間的溝通和相互支持，共同做好德育工作。

以上是對我校德育特色工作的一個簡要介紹，今后，我校要結(jié)合小學(xué)德育工作的新情況、新問題，結(jié)合少年兒童的年齡特點，加強教育理論的學(xué)習(xí)，不斷提高教師的科研意識，為培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人而不懈努。

第三篇：學(xué)校德育特色教育材料

瓦子小學(xué)2011年秋德育特色學(xué)校匯報材料

一直以來，我校始終堅持“五育并舉，德育為首”的辦學(xué)宗旨；堅持“教書育人，以德育人，全面育人”的辦學(xué)理念；堅持以“因地制宜，讓每一個孩子都能健康、快樂地成長”的辦學(xué)思路，要求全校師生從小事做起，從點滴做起，從自我做起，讓校園的“凈”到實現(xiàn)學(xué)生的心靈也“凈”起來這一過程貫穿于整個德育教育的始終。力求把每一個學(xué)生培養(yǎng)成“志向高遠(yuǎn)，人格健全，基礎(chǔ)扎實，特長明顯”的社會主義建設(shè)者和接班人。

一、注重德育，培養(yǎng)合格人才

“有德無才貢獻小，有才無德危害大。”我們的育人原則是，先教做人，再教做學(xué)問，德育為首，全面發(fā)展。

（一）、德育為首，重在落實

1、機制健全、重在監(jiān)督

根據(jù)學(xué)校各項工作的實際情況建立健全了各項德育工作制度，成立了德育領(lǐng)導(dǎo)小組，以校長為組長，教導(dǎo)主任、教科室主任、少先隊輔導(dǎo)為副組長，所有班主任為組員，另外成立了家長委員會，形成了一個學(xué)校、家庭、社會“三結(jié)合”的強有力的德育網(wǎng)絡(luò)，負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)校的德育工作。

在領(lǐng)導(dǎo)小組指導(dǎo)下，單周小班隊活動，雙周一大班隊活動，主題明確，內(nèi)容豐富，形式多樣。每月一次板報更換，結(jié)合當(dāng)月主題活動為內(nèi)容，辦好板報并評比。

2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、重在落實

學(xué)校是育人的“凈土”，孩子成長的“樂園”。如何讓環(huán)境育人真正在我校得以體現(xiàn)？于是，我校在抓好學(xué)校管理育人、課堂教學(xué)育人、課外活動育人的同時，不斷注重環(huán)境育人。以災(zāi)后重建為契機，不斷改善我校教育教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生在濃厚的德育環(huán)境中耳濡目染，健康、快樂地接受教育。

（二）、德育為首，重在實效

寓德育于豐富多彩的活動之中，是我們的辦學(xué)特色。每初由學(xué)校大隊部擬定出學(xué)校德育活動安排，以當(dāng)月重大節(jié)日（如：“三八節(jié)、五一勞動節(jié)、六一兒童節(jié)、教師節(jié)、國慶節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)、一二〃

九、元旦節(jié)”）等節(jié)日為載體，組織開展系列的德育教育活動（如：大紅花獻給媽媽；做個愛勞動的好兒童；我快樂、我成長；園丁頌；熱愛祖國；尊老敬老、從我做起）等活動；以及每周一的“升旗儀式”，國旗下的講話；小手牽大手；每周二、四中午紅領(lǐng)巾廣播站播音；每天下午的讀書活動；講文明、懂禮儀主題班會；冬季趣味運動會；大課間每周一、三、五跳免子舞，每周二、四跳長繩；還有以“迎國慶、感恩奮進”為主題的手抄報、板報比賽等等。通過活動的開展，提高了學(xué)生的思想道德水平，校風(fēng)校紀(jì)也有了新的改觀。

二、重禮儀養(yǎng)成教育，做文明人

我國有“禮儀之邦”的美稱，“不學(xué)禮，無以立”。禮儀文化源遠(yuǎn)流長，它是對人的素質(zhì)提出的基本要求，于是，我校將禮儀教育作為德育工作的重要內(nèi)容，由教導(dǎo)處、少先隊主抓。從日常工作和生活的點滴抓起，做細(xì)做實每一件事務(wù)，注重其深度和力度，講求實效！形成了一支懂禮儀、知禮儀的文明群體。

（一）、禮儀意識教育

在禮儀意識培養(yǎng)方面，做好“三個字”（“早”、“小”、“活”）

1、“早”抓起。

禮儀教育要從一年級新生入學(xué)抓起。首先教育學(xué)生見到老師如何問好，見到同學(xué)先微笑，見到老師問聲好。課堂上懂禮貌，發(fā)言舉手莫忘掉。下課后，不打鬧，上下樓梯不搶道。在家庭要知禮，對待長輩講孝道。來客人，要謙讓，禮貌用語放口上。從小增強同學(xué)們的禮儀意識，養(yǎng)成良好的禮儀習(xí)慣。

2、牢記一個“小”字。

抓禮儀教育，牢記一個“小”字，做到從日常小事抓起，從生活的小處抓起。向?qū)W生進行禮儀意識教育。比如說一天中：到校先做好清潔衛(wèi)生，課桌上下的擺放，及時交作業(yè)，上課認(rèn)真聽講，積極思考，按質(zhì)按量做好老師布置的各科作業(yè)，課前做好保潔，飯前便后勤洗手，睡前要洗腳，起床后做好洗漱和擺放，室內(nèi)要整潔和衛(wèi)生。進入老師辦公室，先報告經(jīng)允許后再進入等等。讓學(xué)生知道，怎樣做才算懂禮儀。

3、突出一個“活”字。

進行禮儀教育要做到一個“活”字。采取靈活多樣的方式，有效利用好升旗儀式、主題班隊會、室內(nèi)黑板報、講座、集會等，都是培養(yǎng)學(xué)生禮儀意識的重要途徑。安排好各種形式的活動，努力為學(xué)生營造一個文明健康的文化氛圍。使禮儀意識和教育在孩子幼小的心靈中生根發(fā)芽。

（二）、禮儀養(yǎng)成教育

1、結(jié)合實際，注重養(yǎng)成

文明禮儀不是一朝一夕所能形成的。是需要長期堅持不懈的教育和成養(yǎng)。由于各年級學(xué)生的年齡、生理、心理等特點各不相同，分層教育和指導(dǎo)。

低年級是禮儀教育啟蒙階段，重點訓(xùn)練學(xué)校生活禮儀，上課、下課要起立，見到老師要主動問好，與同學(xué)友好相處。

中年級是禮儀意識轉(zhuǎn)化為禮儀行為的實踐階段。重點訓(xùn)練家庭禮儀教育，如上學(xué)下學(xué)主動和家長打招呼，關(guān)心父母、禮貌待客、家中來客人主動問好等。

高年級是禮儀習(xí)慣的養(yǎng)成階段，重點訓(xùn)練社交生活禮儀，如遵守交通規(guī)則、待人接物、關(guān)心、照顧需要幫助的人，發(fā)生沖突主動禮讓，幫助父母在家中做力所能及的勞動等。

2、踐行禮儀，說好“三句話”、做好“三件事”

踐行以“養(yǎng)好習(xí)慣，做文明人”的德育教育活動為主線，做到：說好“三句話”、做好“三件事”。仍是我校向?qū)W生進行禮儀養(yǎng)成教育的最終目的，也是教育他們知禮儀、懂禮儀，付諸禮儀行為，養(yǎng)成禮儀習(xí)慣，為他們終生成長和未來生活打下良好的禮儀行為基礎(chǔ)。為此：

教會學(xué)生說好 “三句話”。

第一句話：見面要說：“早上好！”、“您好?！弊寣W(xué)生美好的一天從一句親切的問候開始。

第二句話：道歉要說：“對不起！”、“請原諒！”讓學(xué)生體驗自己存在的不足并得以修善。

第三句話：致謝要說：“謝謝你！”、“給您添麻煩了！”讓學(xué)生體驗到一天是在關(guān)愛和友誼中度過的。

教會學(xué)生做好“三件事”。

第一件事，愛護環(huán)境，你丟我撿。優(yōu)美的環(huán)境是靠人來創(chuàng)造的，也要靠人來保護?！澳銇G我撿”就是用實際行動保護和創(chuàng)造優(yōu)美的環(huán)境，從小培養(yǎng)環(huán)保意識。第二件事，遵守秩序，你擠我讓，良好的公共秩序，要靠大家來維護?！澳銛D我讓”就是用實際行動維護公共秩序，從小培養(yǎng)學(xué)生公共觀念。

第三件事，和諧謙讓，你好我學(xué)。和諧是一個學(xué)校良性發(fā)展的基石和保障，謙讓是人與人之間的一種交往。“你好我學(xué)”就是用實際行動認(rèn)識和處理好人際關(guān)系，從小培養(yǎng)學(xué)生的公關(guān)能力。

三、播種行為，收獲習(xí)慣。

養(yǎng)成教育雖然不是德育的全部，但卻是我校德育的首要任務(wù)，學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成是學(xué)校德育工作中體現(xiàn)出最“實”的部分，是看得見、摸得著的，它是德育的質(zhì)的指標(biāo)。在具體工作開展的同時，要求每位教師時刻都要樹立“德育人人有責(zé)”的意識，時時處處育人。旨在促使我校每位學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。注意自己的行為，從而約束自己的行為。

使之“養(yǎng)好習(xí)慣，做文明人”，長大后成為社會有用之人！

瓦子博愛小學(xué)

2011年12月12日

第四篇：侯馬職業(yè)中專學(xué)校德育特色制度交流材料

侯馬市職業(yè)中專學(xué)校德育特色制度交流材料

侯馬市職業(yè)中專學(xué)校是侯馬市唯一的公辦職業(yè)學(xué)校，是市職教中心的龍頭學(xué)校和辦學(xué)主體，屬國家級重點中等職業(yè)學(xué)校和2015年國家中職改革發(fā)展示范學(xué)校之一。學(xué)校始終堅持“德育為先、德技雙馨”的辦學(xué)理念，秉承“修德、精技、樂學(xué)、進取”的校訓(xùn)精神，充分發(fā)揮德育在育人過程中的主渠道、主陣地、主課程的作用，遵循中職學(xué)生特點和發(fā)展規(guī)律，形成了具有職業(yè)教育特色的德育管理模式，學(xué)校德育特色在全市中職學(xué)校中產(chǎn)生重要影響。

一、堅持德育為先，加強德育隊伍建設(shè)

中職學(xué)校德育工作具有其復(fù)雜性和特殊性，堅持德育為先，加強德育隊伍建設(shè)顯得尤為重要。學(xué)校成立了以校長為組長的學(xué)校德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，以政教處、團委為中心，班主任為主體，分管領(lǐng)導(dǎo)為主管，學(xué)生會執(zhí)行督查，建立全員育人、全方位育人、全過程育人的德育工作機制，制定和實行班級量化考核制度、班主任工作量化考核制度等，每周召開一次以分管領(lǐng)導(dǎo)、政教處、團委、班主任為主要成員的班主任例會，在工作中共同培養(yǎng)和建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良、業(yè)務(wù)過硬的德育工作隊伍。

二、更新育人理念，創(chuàng)新德育育人模式

中職生的專業(yè)技能和思想素質(zhì)培養(yǎng)比文化成績的提高意義更為重要，培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才是學(xué)校的辦學(xué)宗旨和奮斗目標(biāo)。學(xué)校確立了“德育為先、立德樹人”的育人理念，形成“德技雙馨”的育人模式，對照《侯馬市職業(yè)職業(yè)中專學(xué)校養(yǎng)成教育管理守則》狠抓學(xué)生的養(yǎng)成教育，注重對學(xué)生一言一行的教育和培養(yǎng)，創(chuàng)新學(xué)生評價體系，制定并實施《侯馬市職業(yè)中專學(xué)生德育量化考核標(biāo)準(zhǔn)》，以此作為德育管理工作的有力導(dǎo)向，成為學(xué)生成長、進步的行為指南。學(xué)校校風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，學(xué)生綜合素養(yǎng)不斷提升，德育養(yǎng)成工作得到了上級領(lǐng)導(dǎo)和教育部門的高度肯定。

三、開展德育實踐，提高學(xué)生綜合素質(zhì)

學(xué)校德育實踐活動突出德育內(nèi)涵，堅持開展德育序列化教育活動，學(xué)生社團、興趣小組活動，形成了良好的校風(fēng)、班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

（一）堅持開展德育引領(lǐng)的養(yǎng)成教育活動。

從2012年起，學(xué)校創(chuàng)建了從晨跑、誦讀、班歌、閱讀的日常行為養(yǎng)成教育活動，從早晨起床晨跑開始，早自習(xí)以班級為單位誦讀中華經(jīng)典文化篇目和學(xué)校德育養(yǎng)成歌，下午上課前唱班歌，振奮學(xué)生的士氣，晚自習(xí)組織學(xué)生分批次集體在閱覽室閱讀，增加學(xué)生的閱讀興趣，拓寬知識面。每月進行一次以班級和專業(yè)為單位的晨跑、班歌、誦讀展示，并根據(jù)展示結(jié)果對優(yōu)秀班級、專業(yè)進行表彰獎勵，樹立典范、弘揚正氣。

（二）精心打造并實施德育“五個一工程”。

為適應(yīng)企業(yè)等用人單位選人用人的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校創(chuàng)新德育工作，在德育養(yǎng)成序列化活動的基礎(chǔ)上構(gòu)建并實施德育“五個一工程”。1.每周一次德育主題班會。每周班主任會議確立本周班會的主題以班級為單位對學(xué)生進行德育教育，內(nèi)容主要為學(xué)校紀(jì)律、日常行為規(guī)范、養(yǎng)成教育守則等，對學(xué)生一天的日常行為、遵規(guī)守紀(jì)起到警示、提醒、疏導(dǎo)作用，紀(jì)律約束自己的言行，增強秩序和紀(jì)律觀念。

2.每周一次國旗下演講。每周一升國旗儀式后，學(xué)生代表在全校師生面前進行國旗下演講，弘揚愛國主義精神和傳統(tǒng)文化教育。

3.每周一次衛(wèi)生活動日。每周四全校進行一次衛(wèi)生大掃除，對全校的衛(wèi)生狀況進行一次徹底的檢查，督促全校師生養(yǎng)成整潔衛(wèi)生的良好生活習(xí)慣，預(yù)防傳染疾病的發(fā)生。

4.每學(xué)期一次德育評比。榜樣示范的力量是無窮的。學(xué)校每學(xué)期進行一次德育評比活動，設(shè)立守紀(jì)之星、文明之星、學(xué)習(xí)之星、勞動之星、技能之星、進步之星、文藝之星、體育之星等“明星學(xué)生”的評比與獎勵制度，每一類別都列出了評選條件和評選名額，如對“守紀(jì)之星”的評選要求：自覺遵守學(xué)校與班級的各項規(guī)章制度，在遵規(guī)守紀(jì)方面能起帶頭作用，品行素質(zhì)評定為“優(yōu)秀”，評選名額是每班1－2名。學(xué)校及時將評比結(jié)果進行公示，樹立學(xué)習(xí)的榜樣和標(biāo)兵。

5.每年一次德育論壇。從2012年起，學(xué)校將每年一次的班主任大會改為德育論壇，主要由德育工作報告、論文宣讀、經(jīng)驗交流、疑難解答、自由交流與論壇總結(jié)幾部分組成，學(xué)習(xí)交流班主任工作經(jīng)驗，對班主任在學(xué)生管理和業(yè)務(wù)能力方面都是一次質(zhì)的提高。

（三）突出學(xué)生專業(yè)技能與職業(yè)道德并重。

扎實開展職業(yè)道德素養(yǎng)教育，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、愛崗敬業(yè)等精神；強化“六項基本功”訓(xùn)練（應(yīng)用文、計算機、鋼筆字、普通話、體能、藝術(shù)素質(zhì)），全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)；校團委組建了汽車愛好者協(xié)會、書畫協(xié)會、文學(xué)社、縫紉機興趣小組等多個學(xué)生社團，通過開展德育實踐活動，提升了學(xué)生技能水平和實踐能力，畢業(yè)生具有較強的職業(yè)素養(yǎng)和綜合能力，企業(yè)等用人單位滿意率達95%以上。

四、注重全方位德育滲透，彰顯學(xué)校德育成果

（一）環(huán)境育人

2012年學(xué)校遷入新校區(qū)以來，學(xué)校在教學(xué)樓、行政樓、藝術(shù)樓走廊上懸掛、張貼各種名人名言、警示語錄、傳統(tǒng)文化經(jīng)典篇目、校訓(xùn)、企業(yè)文化等教育內(nèi)容，全方位打造環(huán)境育人的良好氛圍。使學(xué)生從中受到環(huán)保、審美、人格等方面的教育，培養(yǎng)了學(xué)生高尚的道德情操。

（二）文化育人

學(xué)校校園文化融合了儒家文化、企業(yè)文化與職業(yè)教育特點，校園內(nèi)的《學(xué)生養(yǎng)成歌》、《德育教育手冊》等彰顯了職教特色，營造了良好的育人環(huán)境，形成校園文化特色，達到“潤物無聲”的育人效果。

（三）活動育人

學(xué)校每年都舉行校園文化藝術(shù)節(jié)、職業(yè)教育活動周、技能展示、推普周、運動會等主題活動，成為全校師生展示技能和風(fēng)采的大舞臺，豐富了師生業(yè)余文化生活，展現(xiàn)學(xué)生個性潛能，激發(fā)學(xué)生愛校護校熱情，形成安全、文明、和諧的育人氛圍。進企業(yè)觀摩、師生書畫作品展、師生教學(xué)成果展、青年志愿服務(wù)、獻愛心等活動，不僅豐富了師生生活，又提高了學(xué)生社會實踐能力，為學(xué)生全面發(fā)展提供了平臺。

（四）家校共育

通過定期召開家長會、舉辦家庭教育講座、家訪、家長到?；卦L、家長公開信等形式，加強家校溝通，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會三結(jié)合的德育體系。

（五）心理、法制教育

學(xué)校建立心理健康教育咨詢室，定期開展相關(guān)培訓(xùn)、講座、接受咨詢，及時矯正個別學(xué)生不健康的心理，引導(dǎo)學(xué)生形成健全的人格。形式多樣的法制宣傳教育，法律法規(guī)和規(guī)章制度的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在和諧安全的環(huán)境下增強法制意識。

德育工作是一項系統(tǒng)的、長期的、艱巨的工程，需要全員參與，全程管理，齊抓共管。它只有起點，沒有終點。學(xué)校將堅持德育為先，建立良好的德育機制，營造良好的德育環(huán)境，開展有效的德育活動，促進學(xué)生思想道德素質(zhì)全面發(fā)展，為社會培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才。

侯馬市職業(yè)中專學(xué)校

2017年10月

第五篇：銀豐學(xué)校德育特色建設(shè)規(guī)劃方案

豐南區(qū)銀豐學(xué)校學(xué)校德育特色建設(shè)

----“自主管理 有效引導(dǎo)”規(guī)劃方案

一、指導(dǎo)思想：為進一步提升學(xué)校辦學(xué)品位和特色，全面落實“尊重人本· 享受教育”辦學(xué)理念，大力增強德育的人本化內(nèi)涵，把規(guī)范內(nèi)化為師生的主動行為，走特色化內(nèi)涵發(fā)展之路，努力構(gòu)建以人為本的和諧校園。根據(jù)教育局特色學(xué)校創(chuàng)建方案有關(guān)精神，擬在之前的工作基礎(chǔ)上，整合資源，挖掘潛力，系統(tǒng)推進自主管理德育特色學(xué)校的創(chuàng)建工作。

二、德育特色建設(shè)的背景

1、學(xué)校以“尊重人本·享受教育”為辦學(xué)理念，充分體現(xiàn)學(xué)校的教育始終堅持以人為本的核心價值觀，以促進學(xué)生終身發(fā)展為目標(biāo)。全面實施素質(zhì)教育，促使學(xué)生個性特長得到很好的發(fā)展，提升學(xué)生創(chuàng)新實踐能力。同時學(xué)校穩(wěn)定而良好的發(fā)展也為建設(shè)“學(xué)生自主管理”創(chuàng)建德育特色提供了堅實的基礎(chǔ)。

2、當(dāng)前中小學(xué)生的特點迫切需要讓學(xué)生懂得自主管理、學(xué)會自我發(fā)展：他們自主、獨立和平等的意識增強，迫切希望從父母的束縛中解放出來，希望得到別人的尊重、理解；他們上進心較強，對未來滿懷希望,樂于開拓，絕大部分學(xué)生有著獨立地處理和安排自己集體的強烈欲望，有著展示自己的才華的積極心態(tài)，有著向往為集體和他人工作的心理渴求；但同時他們心理與行為又有著沖動性和逆反性。隨著獨立意識的增強和意志品質(zhì)的日趨堅強，他們又缺乏必要的知識和能力，在行為舉止上表現(xiàn)出明顯的沖動性，在對社會、他人與自我之間的關(guān)系上,容易出現(xiàn)困惑、苦悶和焦慮，對家長、教師表現(xiàn)出較普遍的逆反心理。因此，學(xué)校德育教育既要成為獨立人格、豐富多樣個性的催生劑，又要成為自我中心無限膨脹的解毒劑。

3、關(guān)注人是新課程的核心理念，“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”意味著我們要關(guān)注每一位學(xué)生、關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗、關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成。新課程認(rèn)為學(xué)生是發(fā)展的人，是具有獨立意義的人，因此，新課程的推進要致力于建立充分體現(xiàn)著尊重、民主、全人和發(fā)展精神的新型師生倫理關(guān)系。這為實施建設(shè)“學(xué)生自主管理”提供了強有力的理念支持。

4、隨著社會經(jīng)濟迅速的發(fā)展，人們的生活水平日益提高，但同時，社會在發(fā)展的同時也在呼喚一種自主性人才，具備自我教育、自主管理、自我成才、自主發(fā)展能力新型人才。可如今中小學(xué)生隨著生理發(fā)育，心理也日趨成熟，他們的成人感和獨立自主意識日益強化，但由于長期受應(yīng)試教育的影響，家庭及學(xué)校對學(xué)生自主管理能力的要求和培養(yǎng)甚少，使得絕大部分學(xué)生缺失自主管理的能力。通過對學(xué)校內(nèi)、外環(huán)境的全面、客觀的分析后，我們認(rèn)為：在校園內(nèi)實施自主管理模式，培養(yǎng)學(xué)生自主管理、自主發(fā)展的能力，進而培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)、持續(xù)發(fā)展意識與能力，應(yīng)是我們德育工作的宗旨，也應(yīng)成為我校德育工作的特色。

5、學(xué)校實施自主管理已經(jīng)數(shù)年，初具成效，衛(wèi)生、紀(jì)律、學(xué)習(xí)等諸多方面施行了多種評價機制，如生生互評，師生互評的手段，讓學(xué)生參與到學(xué)校及班級的各項管理之中，讓學(xué)生成為學(xué)校的主人，學(xué)習(xí)的主人。班級教學(xué)自本學(xué)期開始也以高年級（包括7-9年級）為龍頭帶動低中年級初步嘗試自主管理、合作探究的學(xué)習(xí)模式，反映良好，目前學(xué)校已形成事事有人管，人人有事做的良好局面。

三、工作目標(biāo)：

（一）總體目標(biāo)

通過自主管理教育，形成強大的自主管理育人機制，積極探索出一條為師生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)的自主管理模式。學(xué)校盡力為全校師生提供全面展示才華的空間和舞臺，讓學(xué)生成為學(xué)校的主人、學(xué)習(xí)的主人、生活的主人、國家的主人。切實做到“以生為本，自主管理，教師有效引導(dǎo)”，引導(dǎo)師生在各種活動中提高自主管理的能力。

（二）各學(xué)段具體目標(biāo)

1、低年級：重點學(xué)會自我服務(wù)，逐步學(xué)習(xí)簡單的家務(wù)、學(xué)會關(guān)心班級；教師將班務(wù)工作進行分解，使每個同學(xué)承包一項或兩項任務(wù)，以培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心。在此基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)一批能起帶頭作用的骨干。到一年級下學(xué)期可嘗試班長、中隊長競選活動，同時幫助工作有困難的班干部，促使他們盡快勝任班級管理工作。二年級開始學(xué)會制定簡單的班級管理公約，實行班干部競選制度，明確責(zé)任，滲透民主評議思想。

2、中年級：逐步建立并完善各項常規(guī)管理制度；實行小組目標(biāo)管理；完善班干部競選制度；建立班務(wù)工作評價機制。參與班級、學(xué)校、家庭、社區(qū)實踐體驗活動，從中增強自我管理能力，并逐步學(xué)習(xí)為他人、為集體服務(wù)，學(xué)會關(guān)心父母、關(guān)心社會；照章辦事，明確責(zé)任。逐步形成“人人有事做，事事有人做”的良性循環(huán)局面。

3、高年級：完善“自主管理”的思想。構(gòu)建“星級評價”小組競賽自主管理體系，即“科學(xué)分組——設(shè)定目標(biāo)——人人爭優(yōu)——小組反思——評價激勵”。根據(jù)每個小組自主管理的得分情況，每日、每周、每月、每學(xué)期對每個小組進行評價，表揚先進，激勵每個同學(xué)不斷進步。在參與實踐體驗活動中，學(xué)會為他人、為集體、為社會服務(wù)，增強責(zé)任心4、7---9年級：讓學(xué)生學(xué)會有效的自主管理，增強學(xué)生的主人翁意識，達到自主學(xué)習(xí)、自主管理、自我成長的目的，通過一定的途徑使學(xué)生從“要我怎樣”向“我要怎樣”轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)由他律到自律、從自律到自覺的過渡，逐步走向成熟。

四、管理模式以及節(jié)點

在管理體系和育人體系方面，學(xué)校創(chuàng)新學(xué)生主體性教育管理模式，從大處著眼，小處著手，分個人、班級、學(xué)校三個層面，創(chuàng)造學(xué)生自主管理的輿論氛圍，為學(xué)生張揚個性、鍛造自我搭建平臺。達成如下具體工作目標(biāo)以及節(jié)點：

1、學(xué)生個人自主管理模式：讓每一個學(xué)生體驗、感受到自己成長的歷程，創(chuàng)造一切機會，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中、在校園里、在社會生活中，找到學(xué)習(xí)的快樂，找到成功的感覺。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會自控、自制。同時培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，達到自主管理。

節(jié)點：學(xué)生制定個人發(fā)展計劃；每個學(xué)生建立成長記錄袋；（袋內(nèi)可裝入學(xué)生一次自己滿意的作業(yè)，一個良好習(xí)慣的形成，一次學(xué)習(xí)中的反思，一次整理得非常好的學(xué)習(xí)筆記本，一次課外練筆，一份研究性作業(yè)，一次獲獎，一次成功的經(jīng)歷等）。開展多種形式的評價；(階段性地開展自我評價、小組評價、教師評價、家長評價等評價活動)

2、班集體學(xué)生自主管理

學(xué)生在教師有效引導(dǎo)下，班主任從前臺走向幕后，成為學(xué)生的參謀和幫手，充分相信學(xué)生，使他們成為“自主管理”的志愿者和自覺者。讓學(xué)生懂得“我應(yīng)該”、“我可以”、“我反對”。其目的就是要變學(xué)生的“被動”為“自主”，變“聽話”為“自律”；變“嚴(yán)嚴(yán)實實”為“生動活潑”，變“中規(guī)中矩”為“敢想敢說”。讓學(xué)生學(xué)會自己管理自己，通過自主管理讓學(xué)生能在一個和諧的教育環(huán)境下學(xué)習(xí)與生活，確保學(xué)生能生動、自主地健康發(fā)展。

節(jié)點：一是共同制定目標(biāo)，創(chuàng)建班級文化。例如，讓學(xué)生確定班級的發(fā)展目標(biāo)；引導(dǎo)學(xué)生群策群力，集中大家的智慧，共建和諧奮進的班級文化氛圍，可以從軟件上制定班規(guī)班約、愿景等，提出班級的口號。二是豐富班級管理角色，強化班干部隊伍的培養(yǎng)。三是自查、互查相結(jié)合，實行自我臨監(jiān)控。

3、學(xué)校學(xué)生自主管理

從學(xué)生實際能力出發(fā)，讓學(xué)生參與學(xué)校管理，使他們真正做學(xué)校的主人，在參與中增強責(zé)任感，在參與中成長發(fā)展。

節(jié)點：（1）設(shè)立“校長信箱”，讓學(xué)生為學(xué)校管理、學(xué)生管理獻計獻策，設(shè)立“金點子獎”。

（2）建設(shè)校團委（少隊）——學(xué)生會——班委會為主線的學(xué)生自主管理機構(gòu)。

（3）創(chuàng)設(shè)舞臺，讓更多的學(xué)生獲得鍛煉自己的機會。比如，校園文明崗對學(xué)生的文明禮儀行為、組織紀(jì)律予以示范、疏導(dǎo)、監(jiān)督；學(xué)校大型的兒童節(jié)、運動會、各類主題教育等，包括少隊、團支部組織、班干部的考核、重組和籌建由學(xué)生自主參與策劃、編排、主持等。在抓好課堂教學(xué)主渠道的同時，進一步拓展學(xué)生第二課堂，因地制宜開發(fā)校本課程和校園電視臺，編制學(xué)生校本教材，刊發(fā)校報?？蛯W(xué)生自辦期刊等。

五、階段性目標(biāo)及主要工作

我校將利用三年時間，分三個階段：

第一階段：（2012.8---2013.7）

1、確立以自主管理為主題的特色學(xué)校創(chuàng)建工作。

2、成立以校長為組長的自主管理領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌創(chuàng)建工作。領(lǐng)導(dǎo)小組定期開會謀劃自主管理的具體內(nèi)容、安排班主任及班干部的培訓(xùn)等工作。

3、學(xué)校、年級、班級制定自主管理三年規(guī)劃和學(xué)期計劃。

4、通過廣泛動員與宣傳，將“學(xué)生自主管理、有效引導(dǎo)”深植師生心中；同時，在學(xué)校、年級、班級層面組建真正意義上的“學(xué)生自主管理網(wǎng)絡(luò)”，簡稱“學(xué)管會”。各層面建立自主管理相關(guān)規(guī)定，形成制度。

5、各層面初步嘗試“自主管理、有效引導(dǎo)”，學(xué)期末各部門搞好總結(jié)、評比等工作。

第二階段：（2013.8---2014.7）

1、學(xué)期初積極開展“自主管理、有效引導(dǎo)”理論上研究，小組合作探究的管理模式，努力把學(xué)生培養(yǎng)成為：一是具有自主性，即能主動動腦思考問題；有主見，不盲從；能根據(jù)情況做出決定。二是具有合作性。即能虛心聽取同學(xué)的意見，相互合作、取長補短。三是具有探究性。即能在成長過程中不斷發(fā)現(xiàn)問題并能主動進行探究。

2、繼續(xù)完善“學(xué)生自主管理委員會”的機構(gòu)，壯大建設(shè)“學(xué)管會”隊伍和德育隊伍，豐富德育特色內(nèi)涵，并通過特色活動，推進“學(xué)生自主管理”。

3、有效嘗試師生參與學(xué)校及班級的各項管理。組織師生參與對學(xué)校教育教學(xué)、安全衛(wèi)生等工作的謀劃，參與校園環(huán)境、文化建設(shè)。指導(dǎo)學(xué)生組織參與學(xué)校教學(xué)活動、少隊活動，使學(xué)生成為既是活動的參與者，又是活動的設(shè)計者和組織者。發(fā)揮班主任的創(chuàng)造力，組織本班學(xué)生開發(fā)自主管理項目，為學(xué)生參與班級管理提供平臺。

第三階段：（2014.8--2015.7）

1、學(xué)校建立健全自主管理組織，繼續(xù)開發(fā)自主管理項目，組織、指導(dǎo)、監(jiān)督各項活動。根據(jù)開發(fā)的自主管理項目，建立新的學(xué)生組織，并制定相應(yīng)的管理制度。

2、全面實現(xiàn)班級自主管理。在全校各班級中建立完善自主管理班委會，在教師的指導(dǎo)下管理班級事務(wù)。班內(nèi)建立若干自主管理小組，小組成員分工明確，在組長的組織下管理本組事務(wù)。在班內(nèi)呈現(xiàn)出事事有人管，人人有事做的局面。建立小組評比制度，根據(jù)小組和組內(nèi)成員在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等方面的表現(xiàn)加減分，定期評選最佳小組和最佳個人。

3、完善自主管理評價體系。根據(jù)教師和學(xué)生在學(xué)校和班級組織的自主管理活動中的表現(xiàn)，制定出詳細(xì)的獎懲措施和評價細(xì)則，把教師的自主管理成績作為評優(yōu)評先的重要依據(jù)，學(xué)生在自主管理活動中的表現(xiàn)也作為其評選三好學(xué)生和優(yōu)干的重要參考。

4、加強“學(xué)生自主管理”課題研究，在校本課程“尊重人本·享受教育”基礎(chǔ)上，開發(fā)“生活自理能力”課程；力爭通過三年的打造，使學(xué)生懂得自主管理的重要性，學(xué)會自主管理、自主教育，實現(xiàn)自我發(fā)展，打造學(xué)?！皩W(xué)生自主管理”的德育特色品牌，最終實現(xiàn)德育工作總目標(biāo)。

六、德育特色建設(shè)的措施

以行為規(guī)范教育為主題，以道德教育為基礎(chǔ)，以自我管理為抓手，培養(yǎng)學(xué)生的“自我管理”意識，使學(xué)生通過行為規(guī)范的養(yǎng)成，逐漸向自主管理方向發(fā)展。

1、強化思想引導(dǎo)教育

（1）每學(xué)期開學(xué)初學(xué)校都大力加強宣傳學(xué)習(xí)《中小學(xué)生行為規(guī)范》，并發(fā)起學(xué)習(xí)“銀豐學(xué)校養(yǎng)成教育活動”，學(xué)期中開展“學(xué)生常規(guī)、自主管理強化教育系列活動”，對全體學(xué)生開展系列養(yǎng)成教育、道德教育、公民意識教育，充分發(fā)揮了學(xué)生主觀能動性，逐漸將良好的行為規(guī)范、公民道德準(zhǔn)則逐步內(nèi)化為學(xué)生的自主行為。

（2）為進一步在班級、校內(nèi)掀起“抓行為規(guī)范，展良好風(fēng)貌”的熱潮，?！皩W(xué)管會”每學(xué)期全校開展“首屆百名行為規(guī)范優(yōu)秀學(xué)生”、“首屆百名校園優(yōu)秀小主人”等評比表彰活動。

2、豐富特色內(nèi)涵

我校“學(xué)生自主管理”教育內(nèi)容分五大板塊，它們分別是“行為自我約束教育”、“生活自我管理教育”、“自我激勵教育”、“班級自主建設(shè)教育”、“人格自我完善教育”，依次按“日常行為規(guī)范層——基本道德準(zhǔn)則層——做人做事能力層——自我教育發(fā)展層”來深入對學(xué)生開展“自主管理教育”。

3、創(chuàng)新推進措施

1）創(chuàng)新培訓(xùn)機制：學(xué)校構(gòu)建校、年級、班級三級網(wǎng)絡(luò)，分層培訓(xùn)、具體指導(dǎo)。每周“學(xué)管會”工作例會（定時、定點進行，作好記錄），2）創(chuàng)新基層建設(shè)：為加強對各班基層“學(xué)管會”工作組建設(shè)，校“學(xué)管會”每周對班級“學(xué)管會”工作進行檢查評比

3）創(chuàng)新評價機制：

（1）各班“學(xué)管會”制定了適合自己本班情況評價體系

（2）各班有效，如實、填寫完成《班級工作日志》，最后一節(jié)，各班“學(xué)管會”都會主持有部署地對一天工作情況、班級發(fā)展情況作有效點評的工作。

（3）各班每天積極做好《班級小組捆綁加競爭》評比活動

4）創(chuàng)新特色活動：

（1）積極開展“校園主人在行動”系列活動的開展，如：“我的學(xué)校我做主”系列活動；--------開設(shè)“校園小主人信箱”、“校園小主人網(wǎng)頁”等等。

（2）由?！皩W(xué)管會”統(tǒng)籌安排學(xué)校系列活動，如--每周升旗儀式，?！绑w育節(jié)”、“藝術(shù)節(jié)”、“科技節(jié)”的部分活動的設(shè)計、籌備工作，“生命教育”系列活動、“弘揚和培育民族精神”系列活動、“美德少年”評選表彰活動、“感恩教育”、法制安全教育、心理

健康教育等，學(xué)校都精心策劃、認(rèn)真部署、有效推進，追求活動實效、致力提升內(nèi)涵。

（3）積極開展“學(xué)生自主管理示范班級”、“特色班級”的創(chuàng)建活動推進班集體建設(shè)。

4、夯實隊伍建設(shè)

對班主任隊伍的建設(shè)實現(xiàn)四個推進——論壇推進、現(xiàn)場推進、評價推進、表彰推進。學(xué)校政教處提出班主任工作理念口號：“我工作，我快樂；我生活，我陽光！”秉承“只有健康的班主任才能培育出健康的學(xué)生”的觀念。

1）學(xué)校每學(xué)期開展“班主任親子活動”，凝聚了班主任團隊。

2）為實現(xiàn)團隊共同成長，學(xué)校推行“德育備課制”，每月分年級組集中備課一次，就當(dāng)月年級發(fā)展現(xiàn)狀作一針對性的分析，并對下階段工作作集體備課，進一步構(gòu)建班主任隊伍學(xué)習(xí)組織。

3）注重提升的校本培訓(xùn)，開展“班主任工作藝術(shù)沙龍活動”

聘請外校德育專家講座、觀看訪談錄像、學(xué)習(xí)校“學(xué)管會”小干部主持的工作例會、學(xué)習(xí)班主任工作優(yōu)秀案例、學(xué)校、年級組為單位展開的德育主題大討論、推進了班主任定期校本培訓(xùn)的內(nèi)涵。

5、堅持以德育主題教育月為活動載體，積極開設(shè)特色課程。

學(xué)校“學(xué)管會”每學(xué)期開學(xué)前都通過潛心思考，確定每月主題，如：“美德月”、“生命月”、“書香月”、“創(chuàng)新月”、“立志月”等等，圍繞主題設(shè)計每周講話主線，有“學(xué)管會”主任的主題倡議、有班級“學(xué)管會”工作經(jīng)驗介紹、有“學(xué)管會”作考試動員。

其次，積極進行“學(xué)生生活自理能力培養(yǎng)課程”研究。