第一篇：學校規劃情況

云南藝術學院校園規劃滿意度調查問卷

您好！

我是云南師范大學旅地學院的一名學生，現在正在進行一項關于云南藝術學院校園規劃的調查。希望您能夠在百忙之中抽出一點時間，協助我們完成以下的調查問卷。本問卷非商業用途，只用于相關學術研究。對于您的個人信息我們會做保密處理，請您放心填寫。對于您的支持我們表示由衷的感謝，祝您身體健康，萬事如意！

1.您的性別（）

A.男B.女

2.您的職業（）

A學生B.教師C.其他

3.您所在年級（）

A.專科B本科C.研究生D.教師E.游客或學生家長F.周邊居民I.其他

4.您對本校的整體印象（）

A.很好B.好C.一般D.差

5.您對校園的選址是否滿意（）

A滿意B較滿意C非常滿意D.不滿意

6您平時使用頻率較高的地點是（多選）（）

A教學樓B.圖書館C食堂D.宿舍樓E.運動場F.休閑綠地G.學院樓H.學院樓

7您認為學校的的規劃布局是否合理（）

A合理B較合理C非常合理D不合理

8你在學校出行主要是（）

A.步行B騎單車C.坐校園小巴車

9.您認為學校內交通設施使用（到達）是否方便快捷、合乎心意（）

A差B一般C好D很好

10您認為學校進入昆明主城區的交通是否方便（）

A方便B較方便C非常方便D不方便

11.您認為學校的公共活動場所是否足夠（）

A不夠B一般C還行 D足夠

12您在學校的公共場所多用于（）

A休息B.學習C娛樂交友D其他

13.學校現有的各項公共服務設施能否滿足您學習生活的需要（如：食堂、超市、各種商店）（）

A能滿足B較能滿足C完全能滿足D不能滿足

14您認為校園里較有特色的建筑是？

15.您對學校各建筑單體的功能是否滿意（）

A.滿意B.較滿意C.非常D.不滿意

16.您認為學校里的綠地設置是否合理（）

A.合理B.較合理C.非常合理D.不合理

17.你認為學校的規劃設計有沒有體現學校的文化內涵（）

A有B.沒有

18.你認為學校存在哪些缺點和問題（多選）（）

A擁擠B.缺乏綠化C.交通混亂D存在安全隱患E.缺乏人文氣息F.缺乏特色

19.你認為學校的優點和長處（多選）（）

A交通秩序井然B綠化景觀優美C.安全指數高D.富有人文氣息E.服務設施完善 F建筑美觀大方

20.您對校園未來規劃建設有何建議？

第二篇：學校規劃

小海二小(2012—2015年)義務教育均衡發展三年規劃

結合我校教育實際，為縮小辦學水平的差距，推進義務教育均衡發展，促進教育公平，切實保障全鎮適齡兒童接受公平的義務教育，建成教育強鎮，特制定本規劃。

一、學校基本情況

小海二小是一所中心校小學，在校學生總計1100多人，教學班21個，教師總數46人。

二、指導思想

以科學發展觀為指導，以辦好每一所學校，保障學生公平接受義務教育權利為宗旨，均衡配置經費、設施、設備、師資等辦學資源；以加強教師隊伍建設為根本，以加快標準化建設為載體，強化學校內部管理，全面推進素質教育；以實現我校各村小義務教育初步均衡為目標，縮小區域內學校之間辦學水平的差距，提高義務教育整體辦學水平和教育質量，努力辦好讓人民滿意的教育。

三、工作目標

1.到2015年我校達到義務教育辦學基本標準，基本實現我校內義務教育初步均衡。2．實現我校學校間校園校舍、儀器設備、圖書、公用經費、師資隊伍和教育教學管理等均衡發展，基本解決本我校的擇校問題和大班額問題。

3．堅持內涵發展，強化質量意識，將學生的全面發展、成長成才作為出發點和立足點。以提高質量為目的，努力縮小學校間教育質量差距。

4．健全保障義務教育均衡發展經費投入、設施設備改善、教師補充、教師交流、教師教育、教學研究、教育科研等方面制度。建立推進義務教育均衡發展考評體系。

四、主要任務

（一）2012--2015年工作任務

學校達到義務教育學校辦學基本標準，要完成以下工作任務：

1.學校設置。實現學校布局基本合理，學校學生能就近入學。2.校園校舍。

學校校園校舍符合國家相關的建設標準，校舍達到重點設防類抗震設防標準，符合防災避險安全要求。實現教學、辦公、體育運動、生活等不同功能合理分區。

3.裝備條件

（1）學生課桌椅。達到每生有一套符合國家設計標準課桌椅。再購置部分常用教學設備，并滿足實際教學需要。

（2）科學實驗室裝備。其它學科教學儀器設備也要適當配置，才能基本滿足實際需要。

（3）藏書，由教育局統一配備。

（4）音像資料、電子讀物。我校要適當配置音像資料、電子讀物，才能基本滿足實際需要。

（5）計算機網絡裝備：我校購置微機20臺.4.師資隊伍

（1）爭取師范院校畢業生等方式，滿足了教育教學和教師離崗進修的需要。

（2）能按要求配齊學校領導，領導成員的年齡、專業結構合理，分工職責明確。

（3）教師取得相應教師資格。教師專業技術職務結構基本合理。

（4）實行教職工工作考核制度，完善教職工激勵機制。

（5）保證教師按規定參加繼續教育、業務培訓和對外交流。每學年教師參加上一級業務部門組織的集中培訓時間不少于24學時（中心校縣級以上培訓）。

5.辦學經費

（1）教職工工資按照省有關規定能做到按月足額發放。

（2）嚴格執行收費規定，收費公示制度健全，無亂收費現象。.教育教學管理

（1）推動義務教育學校堅持正確的辦學方向，貫徹國家教育方針，全面實施素質教育，加強和改進德育工作，深化課程改革，建設學校特色文化。重視基礎知識、基本技能教學，注重培養學生創新精神和實踐能力。學生每天在校學習時間（包括自習）不超過6小時。

（2）實行校長負責制，健全了教職工（代表）大會制度，實行民主管理。制定學校章程，建立健全制度體系，實現規范管理。

（3）規范辦學行為，切實減輕學生過重課業負擔。營造良好的社會環境，建立有利于素質教育實施的評價機制，糾正片面追求升學率的傾向。建立學區學齡前1年人口及學齡人口登記制度，按照規定時間就近免試入學。（4）健全學生輟學情況報告制度，學生達到零輟學。

（5）每個教學班配備一名任課教師做班主任，負責班級管理工作。并建立健全班主任、科任教師和家長的聯系制度。

（6）把德育工作放在首位，在學校各項教育教學活動中有針對性地進行思想、品德、紀律、法制、行為規范養成、心理健康等方面教育。落實教職工德育工作職責，發揮教師的表率作用。建立與學生家庭、社會相結合的德育工作網絡。

（7）嚴格執行《義務教育教學常規》。按照課程計劃的要求開全課程，開足課時，教學進度適中。不占用節假日和課余時間集體上課或輔導。

（8）按規定開展間操、眼保健操等課間活動，保證學生每天有1小時以上體育活動。每學年舉辦一次運動會。經常開展課外藝術活動。每學年舉辦一次全校文藝活動。

（9）每學期利用當地校外教育和活動場所，依托企業、鄉村和社區，組織學生參加社會實踐活動。

（10）學生綜合素質評價在學校統一組織和安排下，由班主任主持，各科任課教師

參加，同時聽取全體同學和家長等各方面的意見。學生學業評價工作，日常考察由任課教師負責，期中期末考試由學校統一組織。

（11）建立比較完善的校本教研、科研和校本培訓制度，健全教師集體備課、聽課、評課制度，促進教師專業發展，提高教育教學質量。

（12）各年級全科合格率：不低于70%。畢業年級學生畢業率達到100%。學生體質健康合格率達到95%，近視眼年新發病率控制在7％以內。

（13）實行安全工作校長負責制，有專人負責安全工作。

學校設施、消防、用電、衛生等安全管理制度健全，每學期期初、期末組織安全檢查兩次，及時發現和排除各類安全隱患。有突發事件應急預案。加強對師生的安全教育，培養師生自救自護能力。

2012年12月29日

第三篇：規劃學校發展

功崇惟志，業廣惟勤

——讀《中小學校長專業標準實踐案例解讀叢書》

之《規劃學校發展》分享

學員：鄔文強

《中小學校長專業標準實踐案例解讀叢書》以《中小學校長專業標準》為主線，分別為《規劃學校發展》、《營造育人文化》、《領導課程教學》、《引領教師成長》、《優化內部管理》、《調試外部環境》，共計六冊，每一冊書都從校長專業標準的三個維度，即“專業理解與認識”，“專業知識與方法”，“專業能力與行為”來構成，每冊書都用10個章節，每一個章節都通過“要點闡釋”+“案例解讀”來詳細解讀。

其中，“案例解讀”部分，都是用精彩的、鮮活的教育案例來說明，這是本套叢書的最大魅力之處。尹后慶在本書前言中所說：“我特別贊賞其中的案例以及從案例與解讀中引起的反思、感悟和探究式的學習思路。其實管理是一種過程性的事件處理，一串串事件又構成了管理的系列行為。”讀這些案例，更能引入思考，在現實的學校管理中，我們也會遇到類似的困難或問題，一串串的事件，處理起來層出不窮，很多是迫于應對，交差了事，即“孤立的事件及其簡單的應對往往會使管理流于機械、囿于經驗。”通過叢書中大量的案例學習，“對一個個事件進行深入體驗和反思的時候，我們就會發現事件會成為校長成長的驅動性因素。”認真學習本叢書，會讓自己的管理智慧與藝術得以提高，能讓我們管理工作更加科學、有效。

（翻幻燈片）

認真學習《規劃學校發展》后，我用這樣一句話來概括我的認識：功崇惟志——有規劃，有目標，才能凝心聚力；業廣惟勤——在實踐中有綿密切實的措施，才能攻堅克難。這就是學校管理中的“謀定而后動”吧。

（翻幻燈片）

對于“規劃學校發展”含義的解讀，我引用的是《超越標準：校長專業發展》一書中的解讀：“規劃學校發展，是校長為實現學生全面發展和學校可持續發展的戰略目標所負有的專業責任，需要校長組織學校力量，在深刻分析學校發展的歷史及現狀和科學預測未來發展趨勢的基礎上，根據國家的方針政策和相關法律法規，融合校長個人的教育思想，理念，和價值觀，對學校發展方向進行正確定位，突出學校特色，打造學校品牌，并通過評價反饋及時進行調整，以共同愿景引領學生的全面發展和學校的可持續性發展，使學校成為一個與時俱進的學習共同體。”

（翻幻燈片）

從這個解讀中，我們清楚地知道，規劃學校發展的目的是為了“實現學生全面發展和學校可持續發展”，即促進學生的全面發展與個性發展，促進教師發展和學校可持續、有特色地發展；依據是“國家的方針政策和相關法律法規”，秉承先進教育理念和管理，把握學校發展的正確方向；前提是“深刻分析學校發展的歷史及現狀和科學預測未來發展趨勢”，在深刻分析學校發展的歷史與當前情況和科學預測未來發展趨勢的基礎上，預先處理學校未來發展的不確定性，探索學校有效發展道路，促進學校長期穩定和持續發展；運作方式是“組織學校力量”，而非學校領導個人拍拍腦袋就個人決定的事，而是要組織學校其它領導、教師，學生、家長，社區代表、教育行政部門共同參與制定，使其更具全面性和科學性；主內容是“對學校發展方向進行正確定位，突出學校特色，打造學校品牌，并通過評價反饋及時進行調整，以共同愿景引領學生的全面發展和學校的可持續性發展，使學校成為一個與時俱進的學習共同體”，豐富的內容，主要包括素質教育、教育創新、課程改革、建設特色學校、師生共同發展、教育公平、均衡發展等基本問題。

規劃學校發展，主要體現在學校發展規劃的制定和實施，學校發展規劃即是學校根據國家或地區教育發展戰略計劃的要求，結合自身條件，對學校未來3-5年發展目標，發展規模與速度，組織結構，人力資源，辦學條件和實施策略等方面所作的安排流程主要有六部分。

第一是調查分析。熟悉教育相關法律法規的基礎上，學校發展規劃制定的第一個環節就是進行校情分析，全面了解學校的情況，摸清學校的家底，資源，運用swot分析法，學校發展規劃中SWTO分析方法的運用，全面分析學校發展的內部優勢與劣勢，外部機遇與威脅，通過自我診斷方式，較客觀而準確地分析和研究所學校的現實情況，從中找出對學校建設有利的值得發揚的因素，以及對學校建設不力的如何去規避的因素，并發現存在的問題，找出解決辦法，明確以后的發展方向，在系統分析的基礎上形成階段式發展的戰略決策，確定下一步的發展目標；也可采用畫問題樹的方法；問題優先排序的方法或頭腦風暴法。分析和診斷學校存在的優勢和不足，從而使校長和教師清晰的認清學校目前的發展狀況，確定下一步的發展目標。第二是形成文本。應學校發展規劃的文本。在制定學校發展規劃文本的過程中，要熟悉相關的理論。一是有限性理論，體現在教育規劃上，按照滿意原則設計教育目標，重視教育規劃制定過程和執行過程中的有限理性，強調公共參與的教育規劃制定方式，具體到學校中，就要凝聚學校師生智慧，群策群力，努力減少因信息不足，方法不當，認識不全，所帶來的規劃制定與實施的不當。二是內源發展理論。強調發展的內源性，即以人為中心的發展，要求在管理的過程中進行賦權，強調組織成員在發展中的發言權和活動權，對于學校的發展規劃，要求共同體成員通過民主協商或對話的方式產生，學校領導、規劃專家與全校教師共同參與，分析學校發展的基礎上，充分利用學校資源，確定發展目標和發展項目，制定明確可行的發展活動，最終實現學校發展的規劃目標。三是校本管理理論。校本管理理論即“以學校為本”和“以學校為基礎”，從學校實際出發，挖掘學校潛力，充分運用學校資源，強調學校按照自身的發展需要確定發展方向，形成辦學特色。文本的制定過程，就是厘清學校發展歷史與思路的過程，就是凝聚全體教師教育智慧和共同發展之心的過程，就是宣傳和體現校長辦學思想的過程，就是全體教師了解學校過去、現在和將來的過程，教師是學校發展的重要力量，只有他們知道了才會理解，理解了才會執行，在學校發展的道路上，大家才能擰成一股繩。所以，學校發展規劃不應該是校長個體或學校領導班子的設想規劃，而應該是多方位的參與與共同合作的結晶，其制定過程是不斷認識學校發展現狀，持續思考發展思路，然后逐步達成共識，在利益均衡的基礎上確定共同的價值觀，發展目標工作思路。另外，校長還要注意到，學校的戰略發展規劃不僅僅是一個文本，也不僅僅是一種學校管理思想，而是是共同發展愿景的體現，更是一種全效的未來實踐活動，學校戰略發展規劃對于學校發展的內在價值，更需要體現在具體的規劃實踐活動中，所以在強調學校發展規劃文本形成時，要具有可操作性。

第三是預算過程。即是將各個項目以及學校優先發展項目，放在財政背景下來考慮，做好事先的預算和評估工作，從財力上保證，學校規劃的實施。

第四是規劃實施。制定學校發展規劃后，關鍵在于落實規劃中的各項工作目標，為了實現規劃的預期目標，需要把規劃的具體內容付諸行動，而付諸行動需要更加具體的工作計劃，這就需要校長在日常工作中對學校發展規劃的內容進行分解和細化，制定短期的階段性目標，明確具體的行動方案，確保規劃實施的各項保障。在規劃實施過程中，校長要領導學校相關部門和人員，根據學校的實際情況，將規劃的總目標和工作任務分解為學年學期工作目標，確定每年和每學期的重點和工作任務，各個部門再根據階段性目標制定自己的分學期工作計劃，使得各個時期的學校工作都有明確的可達成的具體工作目標，科學的，循序漸進地向學校規劃的總體目標邁進，在制定具體的行動方案時，必須要明確負責實施行動的人和具體監控與評價的人，行動計劃的實現必須明確，什么時候開始行動，什么時候開始監控，什么時候開始評價與總結，都要一一的明確，以確保規劃落到實處。

第五是監測評估。通過考察規劃制定的規范性，文本的合理性，實施的規范性，自主目標的實現程度以及規劃預期的變化等來監測與評估學校發展規劃的實施成效。學校發展規劃雖然制定了，但對未來發展的預測總是與現實情況存在一定的差距，所以在方案的具體實施過程中，要根據具體的變化情況，適當的修正規劃，積極開展對規劃執行情況的評估監測，不斷發現規劃中存在的問題，做到評價、評估、監測和反思相結合，以更好地指導學校的工作。規劃制定后，不是永恒不變的，在學校發展規劃實施的具體管理實踐中，要建立健全針對規劃實施落實情況的評價與診斷機制。對學校發展規劃的執行落實情況進行客觀持續的自我評價與不斷完善，有利于及時修正規劃，確保規劃能在原有基礎上適應新的形勢發展需求，使規劃更具科學性與可行性。

第六是調整改進。通過一系列的學校發展規劃的實施與反思，對學校在發展中存在的問題有了更進一步的理解與認識，這是需要對學校的管理理念策略與行為實時進行調整與改進，并為下一輪學校發展規劃做準備。

案例：茶城中學 “君子教育”特色辦學長遠規劃的形成過程。

湄潭縣茶城中學，位于湄江之畔，坐落在風景秀美、地靈人杰的茶葉之鄉——湄潭。悠悠湄江水，厚德載物；青青湄潭茶，芬芳馥郁；造就出茶城人溫文爾雅、奮發向上的君子品質。以君子文化為核心文化，是茶城中學在學校特有的地域環境、育人理念和遠景規劃上提煉而成，既體現了中國傳統文化精髓，又體現了時代精神和現代教育理念。

茶城中學系湄江中學初中部，于2014年8月24日搬遷到現址辦學，于2015年9月10日正式命名。“上善若水，厚德載物”。學校將秉承湄江執著奉獻、求真務實、自強不息的精神。

抗戰時期，浙江大學西遷至遵義湄潭辦學，竺可楨校長倡導“求是精神”，播下了“求是”種子。湄潭求是高級中學秉承了浙大求是精神，在此辦學14年。茶城中學將繼續秉承求是之精神。溢蘭吹之馨。澤溪蘭吹——湄潭老八景之一。蘭為“四君子”之一，蘭的質樸謙遜、和合創新、冰清如水、潔身自愛、堅韌頑強的君子精神，引領著茶城中學健康發展。茶是湄潭遞給世界的一張“茗”片。茶具有清、靜、雅、和的君子品質，培育具有君子品質的茶鄉學子是茶城中學的辦學宗旨。

故，確立走“君子教育”特色辦學之路。

茶城中學的“君子教育”辦學思路體現出濃厚的地域文化氛圍與深厚的歷史文化傳承，以此引領茶城師生立君子之志、樹君子之儀、施君子之教、行君子之學。以“君子”文化演繹著學校“濯湄江之水 秉求是之魂 育茶鄉之才

溢蘭吹之馨”的辦學思路，寄予著學校、學生家長對孩子們經過學校教育，成為謙謙君子的美好愿望，引領著茶城中學健康有序地發展。

茶城中學確定以“君子教育”為辦學特色，從內容上看，傳承了學校的辦學歷史，融入學校的地方文化；從時間上看，前后經歷了半年的時間才確定下來；從參與討論的人看，先后經歷全校教職工“世界咖啡”會議，頭腦風暴，縣域內教育專家三次討論，一次市級專家討論，兩次專業學校發展文化公司討論設計，無數次校長辦公會討論，幾次校行政會討論，最后教職工代表大會通過才形成，是典型的多方參與；從管理模式上看，是自下而上與自上而下的有效結合。茶城中學的“君子教育”長遠規劃，還需要將總目標細化成分目標和階段目標，尤其是課程改革，主題教育等，并且要有明確的執行者和監控者，指導者，要有一套具體的，可操作的計劃，學期計劃。

總之，要做好學校發展規劃，要特別注重以下幾點。一是要明確學校發展規劃的性質，學校發展規劃是學校共同體的概念，學校發展規劃具有系統性，協同性持續性發展性提高性和特色性等特點，制定學校發展規劃，必須發揮學校共同成員的協同作用，而不能由其中一方面單獨制定。確定學校發展規劃從本質上講是一種過程，而不是一種結果，除了對過去的診斷和對未來的預測與憧憬，他非常強調要把握現在，它不僅僅是靜態的規劃結果，更關注動態的執行與實施過程。二是要改變觀念，共同領導和協同管理，是實施學校發展規劃的一種有效運作模式，要將自上而下的管理方式轉變為共同領導和協同管理，要做好學校發展規劃，就得在管理思想上有一定的超越。三是要進行規劃目標細化，實施過程動態監測，評估實施結果，調整完善。

第四篇：學校十三五規劃

哈爾腦初中“十三五”發展規劃

為在今后五年內加快學校的發展，進一步實施有效教學，不斷提高教育教學質量，我們以學校發展為主題，以全面提高教育質量為根本出發點，進一步創新學校管理，構建現代化學校管理機制，全面實施素質教育為目標，制定了學校五年發展規劃。

一、學校發展現狀分析

哈爾腦初中，始建于1970年，學校現有教職工53人，學生363人，11個班級。學校占地面積20010平方米，建筑面積3752平方米。

多年來，學校堅持“好習慣就是好學生，進步就是一百分”的辦學理念，從常規建設著手，致力于提高教育質量，把“打造和諧校園，提高教育教學質量”作為辦學目標。全校教職工發揚敬業奉獻、艱苦創業、自信自強、開拓奮進的精神，埋頭苦干、扎實工作，學校各方面工作進展順利，發展環境日漸優化，發展基礎日益堅實，教學質量逐年提高，贏得了較高的社會聲譽，呈現出良好的發展態勢，尤其是近幾年學校在藝體教育方面取得了突破，初步形成了“藝體塑人，特色育人，全面發展，張揚個性”的辦學特色。

二、指導思想

以鄧小平理論和科學發展觀為指導，全面貫徹落實黨的十八大及歷屆全會精神，堅持“好習慣就是好學生，進步就是一百分”的辦學理念，把教育發展作為主題，把教學改革作為動力，把提高教育質量和辦學效益作為根本出發點，加大學校基礎設施建設，全面深入地推進素質教育，探索符合我校特點的辦學之路，促進學校全面、協調、可持續發展。

三、總體目標 構建團結合作、民主高效的管理機制，建設科學發展的和諧校園。弘揚民族精神，培養學生創新精神和實踐能力，促進全面發展。加強師德建設，不斷優化師資隊伍，努力塑造良好教育形象。力爭用五年的時間使我校辦學有特色，學生有特長，教學有特點，科研有特效。讓每一位學生都充分發展，讓每一位教師都施展才華，讓每一位家長都收獲希望。

四、具體目標

1、質量目標：教育教學質量穩步提高，2020年全校主要學科教學質量達到全市上游水平；積極開展社團活動，培養學生綜合素質，特長生比率逐年提高，2020年達到全校總人數的10％左右；學生競賽成績在科技、書畫、計算機方面在全市保持優勢，同時力爭在體育、音樂方面有較大突破。

2、管理目標：樹立“好習慣就是好學生，進步就是一百分”的辦學理念，建立科學高效的工作運行機制和民主公平的考評機制，不斷進行制度文化建設，促進師生進步和學校健康和諧發展。

3、特色建設目標：努力開發教育資源，拓展特色實施途徑，校本課程、特色活動齊頭并進，使有效教育教學在全市形成影響，成為我校重要的教育品牌。

4、教師隊伍建設目標：至2020年培養1—2名省級級骨干教師，5名左右市級骨干教師，10名左右縣級骨干教師。

5、辦學條件建設目標：2016-2020年，建成網絡教室，新建學生閱覽室；建成較先進的網絡管理平臺；升級校園文化，使我校成為一所具有現代化氣息和人文氣息的和諧相融的學校。

五、主要措施

(一)加強班子建設，完善管理機制

1、發揮黨支部戰斗堡壘作用，保障學校各項工作的順利開展。

2、加強班子隊伍建設，著力建設一支事業心、責任心、進取心強的高素質的干部隊伍。形成一個團結協作、廉潔自律、務求實效的強有力的領導集體。

3、堅持以人為本，構建現代學校管理體制，以“規范管理、目標管理、民主管理”為主要內容，形成科學的考核、評價體系；堅持“以德治校，以質興校”的校訓，構建人文校園，充分調動教師的積極性、主動性和創造性，提高師生校園生活質量。

4、實行民主管理，充分發揮教代會的民主監督作用，全面推行校務公開，通過教代會、校務委員會等形式聽取教職工意見，做到群策群力辦好學校。

5、進一步制定和完善學校各項規章制度，形成激勵機制，使學校的各項工作有章可循，有制度可依，營造積極向上的工作氛圍。

6、通過科學規劃，有效管理，力爭使學校管理水平有較大的飛躍，形成切合我校實際的管理特色。(二)更新教育觀念，提升教師素養

1、構建以教師專業發展為目標，以校本研修為重點的繼續教育體系，注重教師自我學習和內在素養的提升。在學歷合格的基礎上，鼓勵教師參加高一級學歷學習，五年內，教師本科學歷達90％以上，鼓勵教師在崗學習，開展多類型的讀書活動，讓教師在工作中學習，成為教育觀念新、教學水平高、教科研能力強的學習型教師。不斷探索校本教研的新方法和途徑，促進教師專業水平和能力的不斷提升，構建“學習型”學校。

2、開展豐富多彩的師德建設。開展敬業精神教育的主題活動，大力宣 傳和推廣師德先進典型，完善師德評價制度。把“講師德，說師德，樹師德”活動長期開展下去；堅持學習《中小學教師職業道德規范》、《教師法》、《未成年人保護法》等法律法規。每學年對教師的師德進行全面、綜合的評價，每年評選1—2名師德先進典型，把師德表現納入教師綜合評價的主要內容，并作為教師評優評先和職務晉升等方面的依據，同時，建立學校、教師、家長、學生四位一體的師德監督網絡，對嚴重違反者，實行師德“一票否決制”。

3、積極實施名師培養工程，促進教師全面發展。加大學科帶頭人和教壇新秀的培養，加速青年骨干教師的成長。把素質好、潛力大、肯鉆研的青年教師確定為名師培養對象，確定教師培養梯隊。針對不同層次的培養對象，提出發展要求，促進教師均衡發展。

4、抓好教師的教育教學常規管理。通過校本教研、校本培訓工作，促進教師專業發展，運用多種方法，抓好教學基本功。繼續開展“四個一”練兵活動，鼓勵和幫助教師外出學習，汲取先進的教學理念，快速提升自身的教育教學水平。充分利用學校現有的設施資源，進一步強化信息技術的功能效益，優化教學方法。

(三)改進德育方式，增強學校德育工作實效性

1、健全德育機制，形成德育網絡。以“德行合一”為綱，進行“養成教育”。充分發揮學校的主導作用，建立、健全學校、家庭、社會“三位一體”的德育網絡，形成“人人管德育、家家懂德育、社會重德育”的德育機制。

2、以學生行為規范養成教育為抓手，不斷提高學生的思想道德水平；以“養成教育”為特色，關注每一個學生，讓每一位學生得到充分的發展。通過開展系列活動，培養學生良好的行為習慣。注重人文教育，養成交流與合作的習慣，發展學生的團隊精神和合作意識，培養學生與人和諧相處的意識與能力。充分發揮團組織的作用，深入開展各種活動，寓德育于活動之中。

3、關注學生的心靈世界，進行“感恩教育”，樹立正確的人生目標，把心理健康教育與思想品德教育結合起來，充分發揮心理健康教育的德育效應，幫助學生形成自信、自強、自律、勤奮的健康心理。

4、建立一支有強烈的責任心，崇高的使命感，樂于奉獻的班主任隊伍。堅持以師生的精神塑造為主線，以實踐活動為載體，以自我、自主管理為抓手，通過課堂和活動兩大德育陣地，采用正面灌輸、結合活動、個體自我教育等三種形式，實現管理制度化、內容系列化、教育社會化、工作科研化、活動自主化，優化德育工作環境，發展和提升德育內涵。

5、實施“扶困助學”工程。

(四)深化課程改革，提高教育教學質量

以新課程理念為核心，全面深化課程改革，提高教育教學質量。

1、面向全體學生，實現全面發展。首先必須按新的課程標準，扎實上好各門功課，充分發揮各科課堂教學在傳授知識，教給方法，開發智力，培養情感價值觀等作用。其次，要落實公平教育理念，學校要為學生全面發展提供成長的空間和時間，使全體學生享受教育的權利平等，享受教育的機會均等。

2、營造和諧的校園環境氛圍，實施有效教育教學，促進學生均衡發展。通過有效教育教學，使學生在輕松自由的氛圍中愉快學習，發展個性，健康成長。學校教育不僅為的是德、智、體、美全面的和諧，也是每個學生 情感、意志、性格形成過程的和諧；學校教育不僅是教與學和諧，也是教學內容與教學方法的和諧。倡導有效教育教學，必須尊重每位學生做人的尊嚴和價值，給予學生更多的關注和愛，不斷探討轉化方法，建立幫教檔案，盡我們所能幫助其成長。

3、創新是學校發展的主旋律，順應課改的要求，創新思想，樹立正確的學生觀、教師觀、教學評價觀。要遵循教育發展的規律，大膽實踐；要創新教學管理，以提升教育質量為核心，不斷提高實施新課程的能力。要強化教學常規管理，促進教師精心教學，切實減輕學生的課業負擔，建立教學質量監控體系，促進質量監控、課程實施、教學改革有機結合，有效提高教學質量。

4、整合教育資源，體現校本教學特色。課程校本化是學校辦學理念的具體表現，也是實現辦學目標的載體。學校要認真貫徹實施新課程教學計劃，上好綜合類課程。同時，要充分開發和合理利用校內外多種教學資源，開發校本課程，建立校本化的課程體系，形成校本教育教學特色。

5、要加強學生的管理，加強學生的“知、情、意、行”的管理與教育。關注學生理想目標、道德品質、日常行為、學習行為、心理健康、思想動態、安全意識、實踐能力、創新能力的培養。要依托團隊活動并采用課堂教育與課外教育相結合的方式，加強學生的“學會做人、學會做事”“學生的思想道德品質”“學生行為規范”“學生自我安全保護”等教育。

6、要加強各類比賽和活動工作的規劃和制度建設，重視各項常規性的活動與比賽的訓練。做到訓練平常化、比賽定期化。定人、定時間、定資金、定獎懲制度，保障各類活動與比賽能取得優異成績，提升學校地位，樹立學校的形象。(五)高度重視安全教育，爭創平安、和諧校園

1、安全是學校一切工作的根本前提。安全工作應列為學校各項工作的重中之重，沒有安全就沒有穩定，沒有安全就沒有正常的教育教學秩序，沒有安全就沒有學生全面和諧的發展。全校上下要高度重視安全工作，建立組織，建立健全各項安全制度和安全應急預案，加強管理，加強演練，定期檢查，及時整改，層層落實，責任到人。

2、要建全對學校師生人身安全的防范措施，切實喚起廣大教師的責任意識，把問題和矛盾化解在萌芽狀態，確保師生生命財產的安全。嚴格落實學校封閉管理，做好來人登記制度，定點會客制度。

3、加強課間護導，值日教師要加強課間巡視，杜絕學生做各類危險游戲，學校安全領導組成員，要定期開展對學校及學校周邊進行全方位檢查，發現問題要及時處置、上報。

4、要定期更換、保護好消防設備，加強學生消防逃生演練，提高學生防范能力，要加強防盜設施的維護檢查，加強節假日、夜間值班巡查，努力打造平安、和諧校園。

5、五年目標：零事故。

六、分工作目標達成度(一)2016工作目標

作為實施規劃管理建設的第一年，重點是加強學校基礎設施建設和軟件資料建設，為實施學校五年規劃達成打下扎實的基礎。

目標：實現管理的規范化、人本化、民主化、科學化和系統化，改善學校校容校貌。

具體工作：

1、成立學校五年發展規劃領導小組，由校長任組長，部署各項工作。

2、把學校的辦學理念和辦學方向融人全體教職工的思想，使之轉化為自覺、自主的行動。

3、加強班子隊伍建設，著力建設一支事業心、責任心、進取心強的高素質的干部隊伍。形成一個團結協作、廉潔自律、務求實效的強有力的領導集體。

4、開展豐富多彩的師德建設。把“寫師德、說師德、講師德、樹師德”活動長期開展下去；堅持學習《中小學教師職業道德規范》、《教師法》、《未成年人保護法》等法律法規。

5、繼續開展新課程課改工作和完善校本培訓的系列工作，加強教師教學技能的校本培訓，組織教師定期進行信息技術的培訓，進行教學基本功競賽等活動，引導教師走專業化成長道路。

6、組織教師參加上級業務部門舉辦的相應培訓和各類競賽，提高綜合素質。

7、加強本校承擔的市、縣、校級課題的過程性研究，開展相關的研究活動，完成本課題研究計劃，形成中期性報告。(二)2017工作目標

目標：進一步完善學校制度建設，改善辦學條件，推進教學模式、學習方式的轉變。新建網絡教室；新建學生閱覽室；建語言教室和地理教室；建成較先進的網絡管理平臺；升級校園文化，使我校成為一所具有現代化氣息和人文氣息的和諧相融的學校。具體工作：

1、緊緊按照教育局的工作要求，切實做好學校各項工作。

2、進一步規劃校園建設，營造校園優美和諧環境。完善校園文化、綠化、美化、凈化建設，建造具有文化內涵、人文精神的校園文化。

3、提高教師的辦公條件。

4、繼續加強學校的德育工作，抓好教師的職業道德和自身素質的提高；繼續加強學生的養成教育、感恩教育。

5、緊緊圍繞教育局綜合目標考核細則，抓好學校教育教學常規管理工作。

6、加大安全管理力度，繼續開展好安全主題教育和安全演練工作，提高師生安全防范能力和自我保護意識，加大安全隱患排查力度，認真落實“一崗雙責”制度。

7、提升網絡水平，升級校園文化。

8、中考目標：2017年中考成績進入全前十名。(三)2018工作目標

目標：加強信息技術教育和校園網絡文化教育，進一步改善辦學條件和規范管理體制。

具體工作：

1、堅持以人為本，構建現代學校管理體制，以“規范管理、目標管理、民主管理”為主要內容，形成科學的考核、評價體系，堅持依法治校，以情育人，構建人文校園，充分調動教師的積極性、主動性和創造性，提高師生校園生活質量。

2、通過教代會，進一步完善學校各項規章制度，形成激勵機制，使學校各項工作有章可循，有制度可依，營造一個積極向上的工作氛圍。

3、通過科學規劃、有效管理，力爭使我校管理水平有較大的飛躍，形 成切合我校實際的管理水平。

4、進一步加大校園建設，做好校園部分場地的硬化工作，進一步做好校園綠化、美化、凈化工作。

5、進一步加大資源的接收和運用，加強資源運用的檢查和督促，確保資源的及時下載，提高設備和資源的使用效率。

6、本，培養市級骨干教師人1-2名，縣級骨干教師4-5名。

7、中考目標：中考成績進入全市前八名。(四)2019工作目標

目標：更新教育觀念，提升教師素養，進一步完善基礎設施建設和辦學水平的提高。

具體工作：

1、教師隊伍教師建設，是實現學校可持續發展的根本。學校應把教師素質的提高作為學校管理的重中之重。構建以教師專業發展為目標，以校本研修為重點的繼續教育體系，注重教師自我學習和內在素養的提升。在學歷合格的基礎上，鼓勵教師參加高一級學歷學習，本教師大專學歷達85％以上，鼓勵教師在崗學習，開展多種形式的讀書活動，讓教師在工作中學習，成為教育觀念新、教學水平高、教科研能力強調學習型教師。

2、繼續組織各類教師參加上級業務部門舉辦的相關培訓和校內培訓，促進教育教學觀念的轉變和業務水平的提升。

3、組織教育教學論文、課件、案例評選及推薦活動，形成人人懂科研，人人會科研的良好氛圍。

4、繼續加強新一輪課題研究，努力打造一支課題研究隊伍，提升學校教科研水平，營造濃厚的教科研氛圍。

5、積極實施名師培養工程，促進教師全面發展。加大學科帶頭人和教壇新秀的培養，加速青年骨干教師的成長。把素質好、潛力大、肯鉆研的青年教師確定為名師培養對象，確定教師培養梯隊。針對不同層次的培養對象，提出發展要求，促進教師均衡發展。

6、中考目標：中考成績進入全市前六名。(五)2020工作目標

目標：完善育人網絡，增加學校工作實效性，進一步配套和完善學校功能體系。具體工作：

1、健全德育機制，形成德育網絡，充分發揮學校的主導作用，建立、健全學校、家庭、社會“三位一體”的德育網絡，形成“人人管德育、家家懂德育、社會重德育”的德育機制。

2、進一步促進教學質量的提高，促進素質教育的不斷深化，促進學校內涵式發展。教師本科學歷達90％以上。

3、以學生行為規范養成教育為抓手，不斷提高學生的思想道德水平，對學生開展“自知、自立”教育，使學生行規內化。以“養成教育”為特色，關注每一位學生，讓每一位學生得到充分發展。

4、營造和諧的校園環境氛圍，實施和諧教育，促進學生均衡發展，爭創“市級文明校園”。

5、繼續加強學校基礎設施建設，完善學校功能室的配套，繼續添置電教設備及圖書。完善學校場地硬化的整體實施，加強學校綠化、美化建設，打造精品化綠化，提升學校品位。

6、總結和反思，加強宣傳，提高學校的聲譽和影響力。分層次全方面 進行總結，積累經驗，反思不足，找準問題，確定解決的措施，為下一個五年規劃做準備。

7、中考目標：中考成績進入全市前五名。

學校五年規劃，是我們發展的藍圖，力爭反映出時代發展要求，昭示著學校的美好明天。我們堅信，隨著規劃的逐步實施，目標的逐年實現，哈爾腦初中必將為北票教育描繪出一道靚麗的風景!

哈爾腦初中2016.3

哈爾腦初中“十三五”發展規劃

北票市哈爾腦鄉初級中學

2016年3月

第五篇：學校三年規劃

陳城小學三年發展規劃

（2005.9——2008.7）

一、學校辦學指導思想

堅持貫徹素質教育的要求，從學校的實際情況出發，以學生的發展為核心，深化課程改革與加強學生德育工作并舉，通過更新教育觀念、運用現代教手段，提高學校辦學質量。形成自身的辦學特色，使學校走上可持續發展之路。

二、學校辦學現狀分析 1．學校基本情況。

陳城小學位于陳城鎮陳城村北山，學校現有教學班10個，學生人，學校占地面積平方米。現有專用室5個（電腦房、實驗室、儀器室、圖書室、、多媒體教室）。

2．管理狀況。

學校初步形成了校長負責制下的分層分級網絡管理，學校各部門能分工協作，各司其職。在管理的實踐過程中形成了一系列規章制度，如：教師行為規范、師德文明公約、教職工獎懲考核條例、教學工作考核等，這些規章制度為學校的良好運行提供了必要的保障。隨著教育改革的不斷深入，學校管理需從長效管理，從嚴治教上進一步構建更規范合理，易操作、求實效的規章條例來規范教職工的言行，滿足教職工發展的需要，調動廣大教職工的積極性，努力實現過程管理與目標管理的統一。

3．隊伍現狀。

管理隊伍：學校現有行政班子5人，其中主管全面工作的副校長1人，教導主任2人（分別管教務和學籍），總務后勤1人，少先隊總輔導員1人。領導班子成員中中共黨員1名，入黨積極分子1名，平均年齡28歲，中青結合，具有事業心、責任感和大局意識。同時目前的管理隊伍也存在一定的不足，如：指導服務意識欠強，自身業務能力尚需不斷提高等，這些都為有效的管理工作帶來了不利因素，是今后不斷完善管理工作的突破口。

師資隊伍：我校目前在編教職工23人，中老年教師3人，青年教師20 人，市級骨干教師2人，縣級骨干教師1人，教師中專科學歷10人，小學高級教師4人，教師隊伍相對穩定。大部分教師在業務上有較高要求，形成了一股在業余時間“充電”學習的良好風氣，青年教師有發展潛力，有上進心和事業心。本校教師隊伍的不足在于：教育觀念、教育手段需跟上現代教育發展的需要，敬業奉獻、刻苦鉆研等良好品質在一部分教師的身上有待加強，提高教師隊伍整體素質，有重點地培養一支一專多能的骨干教師隊伍是我校師資建設的重要目標。

4．德育工作現狀。

德育工作網絡初步形成，有一支作風正、能力強的班主任隊伍。學校注重培養學生良好的行為習慣和文明禮儀，形成了文明良好的校園環境。學校被評為縣“文明學校”。德育工作的薄弱環節：部分教師的德育理念有待更新。學校還未充分利用社區教育資源，建立相對固定的社會教育實踐基地，形成社會、家庭、學校三位一體教育的有效合力。

5．教學工作現狀。

（1）學校初步建立了教學質量監控體系，積極開展課堂教學改革，整體教學質量逐步提高，但各學科發展不平衡。（2）教師對學習和應用現代化的教學手段有一定的積極性，但學習和運用的力度有待加強，應注重實效性。（3）部分教師仍滿足于傳統的教育模式取得的成績，應轉變教育觀念，注重面向全體學生，探索新的教育模式，運用現代教育技術，提高課堂教學的質量，仍是學校思考的首要問題。（4）本校生源參差不齊，學生良好的學習習慣有待加強。

6．設施設備。

經過近幾年的努力，我校基本的設施設備有了較大的改變：綠化了校園；建起了校園擋土圍墻；多媒體教室和電腦教室也投入使用；建成了一個籃球場；添置了一批籃球、排球等體育器材等，整個校園校舍整潔潔美觀。但由于場地的限制，學生的活動場地較小，沒有規范的室內及室外活動場地，現代化的設施如：校園網需添置，語音室、音樂教室、美術教室等專用教室需建立，以適應現代化教學的需要。同時學校需進一步加強對現有設施設備的 管理，用足用好現有設備。學校現有經費不足，學校正常運轉及發展，需要一定的投入。此外教師的待遇較低，對教師的工作積極性有一定影響。

三、學校的發展目標

1．辦學目標：學校的教育教學質量在縣排中上水平，達成科學、有效的信息化的學校管理方式，形成校風正派，教風嚴謹，學風靈活；社會聲譽良好，受家長歡迎的學校；辦成一所素質教育開放型的窗口學校。

校風：誠實勤奮、團結守紀、文明進取、活潑健美； 教風：敬業愛生、嚴謹治教、為人師表、勤奮進取； 學風：勤學善思、求實創新、誠實活潑、尊師守紀； 校訓：誠實、勤奮、儉樸、文明；

2、培養目標：合格+個性。

合格：文明守紀，誠實守信，樂學善思，身心健康。

個性：在藝術、體育等方面學有所長，有興趣愛好，為個性特長可持續發展打下基礎。

四、學校綜合發展計劃

（一）學校管理

目標： 確立以人為本的管理理念，建立信息化管理網絡，重建各項規章制度，堅持依法治校，以德立校，形成科學有效的管理運行機制。

措施：

----健全校務公開制度，發揮教師的監督作用，健全對學校重大決策的審議制度。

-----完善以校長負責制為核心的學校管理體制，修訂職責權利相統一的崗位責任制，以周工作交流會為平臺，促進工作直協調發展。

----規范領導班子的學習制度，提高校務人員的綜合素質。

----加強校后備干部的培養工作，堅持德才兼備的原則，制定后備干部培養措施，落實到人，系統培養。

達成標志：

1.各項規章制度完善齊全，發揮實效。2.各塊工作政令暢通，校信息化管理網絡有序運作。3．創建市級“素質教育合格校”。

（二）師資工作

目標：建立一支愛崗敬業，在教育教學上務實創新，有較強業務能力，有團隊合作精神，相對穩定的教師隊伍。形成校學科帶頭人的培養運行機制及培育校骨干教師隊伍。

措施：

----加強師德教育，提高教師的政治素質和職業道德。

----強化師能訓練，提高教師的業務素質。學校定期組織教育教學講座，充分發揮專業引領來促使教師教育觀念的轉變，擴大教師的信息和視野；開展崗位練兵活動、教學比武活動、走近大師讀書活動等。

----增強師資培訓。創設條件，支持鼓勵安排教師學歷培訓和各種新課程培訓等。

----注重激勵機制。達成標志：

1、一支師德高尚、作風踏實、一專多能的校骨干教師隊伍。

2、縣級骨干教師2-3名。

3、中青年教師學歷全部達到專科學歷。

（三）德育工作

目標：進一步更新德育理念，樹立全員德育、全程德育的思想； 以藝術特色活動為載體，提高德育實效性；提升家庭教育的整體水平，建立相對固定的社會實踐基地，形成社會家庭學校“三位一體”教育的有效合力。

措施：

------有效整合校內各處室橫向教育力量，發揮學校、年級、班級三級管理縱向網絡作用，切實形成德育工作的導向機制、運行機制、監控機制和激勵機制。

導向機制——以全面提高學生素質，養成“十種”良好學習行為習慣為機制。運行機制——學校、社會、家庭三位一體；學科德育、校班會、隊活動、社會實踐互補的運行機制。

監控機制——為提高德育目標管理的到達度，重點對校內以下內容予以重點監控：德育課程、主題班隊會、社會實踐、影視閱讀、家訪率、學科德育。

激勵機制——認真落實一年一度的校“優秀”師生評選工作和“本周行動”小標兵評選。

------注重學科德育，把握好課堂教學這一實施德育的主陣地。把知識的學習同陶冶性情、良好品德的養成相整合。

------以愛國主義教育為校園文化的主旋律，落實雙基教育，注重內化過程，使明理、導行、訓練相結合，達到“知”、“情”、“意”、“行”相統一。行為規范常抓不懈，以評選“三好生”、“優秀班隊干”、爭創“文明班級”等為激勵手段，促使學生從他律到自律，養成良好的行為習慣和文明禮儀。

-------學校制定家庭教育計劃，進一步挖掘“家長學校”的功能，開展“家長學校”系列講座，繼續深入開展家訪工作。

達成標志：

1、建立起較完善的德育管理體制和工作機制。

2、爭創市級“文明學校”。

3、建立各年級相對固定的社會實踐基地，使校內外教育資源有機整合。

（四）教學工作

目標：完善校教學質量監控網絡，全面提高各科教學質量；教師能利用現代信息技術教育手段為教學服務；更新教師的教育觀念，優化大班教育，形成校大班教育的特色。

措施：

----加強對弱勢學科的支持與指導，切實提高其教學質量。

----制定與落實校各年級寫字教學目標細則，以“人人寫好一手規范字”，認真完成各科作業為抓手，重視學生學習習慣的培養。

----進一步完善校教學監控網絡；定期進行教學質量達標評價，從評價 結果入手，及時反饋信息，交流意見，針對問題，提出改進辦法；強化教研組功能，提高教研質量。

----組織落實好大班化教學工作，注重觀念的轉變，加強培訓、觀摩、研討及課題研究工作，進行“大班化背景下的有效教學”課題實踐研究。

----大力推進信息技術教育：校從三年級開始均開設信息技術課程，制定與落實各年級的教育目標和計劃；大力推進信息技術與學科教育的整合。

達成標志：

1．教學流程管理有章可循，資料積累詳實。

2.把好年段質量關，使學科教學質量均衡發展，在縣同類學校中名列前茅。

3.實現大班化有效教學。

（五）教育科研工作

目標：注重教研堅持教研、課題研究相結合，增強教師課題研究意識，提高教師課題研究能力。

措施：

----建立健全全校科研工作管理機制，成立校長負責的科研工作領導小組，明確其職責，具體指導和實施課題計劃研究，制訂學校課題實施細則。

----對面上的教師以個案研究為著重點，加強培訓與講座。骨干教師必須在三年內參與一項課題研究。

----建立科研激勵機制，將積極參與科研工作與教師業務考核和獎金掛鉤，提高教師投入教科研工作的積極性。

----重視對科研成果的學習與推廣，大力提倡“科研興校”。達成標志：

1.“大班化背景下的有效教學”結題，真正促進學校發展。2.形成一支校科研骨干隊伍。

3.校科研工作資料齊全，匯編本校教師的論文集、案例集。

（六）體、衛、藝工作

目標：提高學生身心素質，陶冶藝術審美情趣，培養興趣特長。措施：

----加強健康教育工作，提高體育課和課外體育活動的質量，保證學生每天一小時體育鍛煉活動時間，加強體育鍛煉達標，身體素質測試的項目訓練。

----加強象棋、籃球、田徑校運動隊的管理，提高訓練質量。----結合校情，開展小型多樣的體育競賽。----保持校藝術特長，開展各類藝術興趣小組活動。達成標志：

1.體育鍛煉達標合格率95%，優秀率10%。2.開辟校藝術畫廊。

（八）后勤工作

目標：促使后勤工作人員服務意識加強，為教育教學一線提供優質高效的服務。校園網建設順利進行。

措施：

----加強對后勤人員職業道德教育，明確崗位職責要求。

----加強學校的財務管理制度，財產保管制度，安全保衛工作制度，物品采購制度，維修報廢制度等。

----用足用好現有的教育資源，為教育教學提供充分的優質服務。----爭取上級支持，適度投入，改善校園環境，注重功能性和藝術性相結合，達到良好的校園隱性教育效果。進一步完善學校的硬件設施，積極籌措校園網的建設。

達成標志：

1.后勤工作能得到第一線教師的認可。

2.專用室配置到位，合理各室使用，文檔資料齊全。3．完成校園網的建設。

五、學校的保障機制

1.學校五年規劃得到全校師生的認同。

2.學校管理層給予充分重視，管理得力，按計劃，有序地實施計劃。3．分別制定五年發展規劃及學期工作計劃，及時小結。

4．發揮教師的監督作用，使計劃的開展按照預定的正確方向進行。

5．努力爭取上級支持，保證經費等財力、物力的保障。