第一篇：普九檢查-教學報道

心牽評估檢查情系學校發展

——蘭山鄉九年一貫制學校迎接省“雙高普九”檢查報道

5月14日上午，省、市、區三級 “雙高普九”領導檢查組對我校進行了雙高普九的檢查，全校師生精心準備、積極迎檢，得到了各級領導的一致好評。

為了更好地迎接省“雙高普九”檢查，充分展示我校幾年來的辦學成果及優勢，東洲區、蘭山鄉政府及區教育局高度重視，共投入100余萬元更新了微機室、藏書室等，并為學校配備了電子備課室、舞蹈室等專用教室。使得學校的辦學環境和辦學條件都有了很大的改觀。學校從2010年7月開始，就以“雙高普九”檢查為契機，在以邱堰東校長為首的領導班子的帶領下，積極開展一系列的活動，讓每一位教師、學生都積極投身于“雙高普九評估”的迎檢當中。

檢查中，省里兩位領導及隨行的市、區十幾位領導、專家看到學校窗明幾凈，教師、學生飽滿的精神狀態，大加贊賞。還看了校園文化、各個專用教室、觀看了學校發展的紀錄片。最后在反饋中，專家們對我校近幾年的各方面工作給予了充分的肯定和高度的評價，同時也對我校今后的發展提出了寶貴建議。

蘭山鄉九年一貫制學校李洪霞

第二篇：其中教學檢查教學反思

新疆天山職業技術學院期中教學檢查教師教學反思

（2015-2016學年第二學期）

教師姓名 所屬分院

白駒過隙，歲月如梭，伴隨著五一小長假的結束，學期過半，教學工作也過半，現將本學期開學十周以來的教學情況做以下反思。

一、辯證看待教師主導與學生主體的關系

作為一名教師，我認為課堂的駕馭者是教師，課堂的活動者是學生，這也就要求學生在活動，在學知識的過程中教師一定要做到既能授業解惑也能控制好整個場面，學生根據教師提出的問題思考，互動，總結經驗，積累知識，教師對學生進行引導，對知識進行延伸。以教師為主導，我認為，所謂“導”就是引導，主要強調教師的主導作用，就是體現在教師要引導學生正確的學習，教會學生合理的學習方法，注重學生能力的培養，對學生的全面發展進行規劃和引導。在具體教學中，就需要轉變傳統的“以教師為中心”的教學方法，使教師由知識技能的傳授者變為學生發展的促進者。在課堂上教師和學生應該是相互協作的一個整體，教師要想很好的駕馭課堂就必須具備以下幾個條件：1.對學情有充分了解，跟學生充分溝通，從思想上指引學生；2.要上好一堂課，保證學生的聽課狀態，那么作為教師我們應該有過硬的專業知識，和嫻熟的演講技巧，抓住學生的思想，否則事倍功半；3.使學生產生興趣，是發揮學生主體地位的很重要的方面，學生對課程有興趣，有期待才能跟隨思路思考，互動發揮他們的主體作用。

二、個人教學能力評價

對照“十大師”的教師標準，對自己的教學能力做這樣幾個方面的評價。

1、知識大師

作為一名留校學生發展上來的教師，我感到非常榮幸，也感到自己存在的危機，因為我深知自己與其他知識經驗豐富的老教師相比知識上有所欠缺，所以在任教的這幾年我不斷提升自己的學歷和知識量，在自己能力范圍內開設新課程，不斷學習，吸取教學中的經驗和教訓，不斷完善自己，每周堅持聽課，從其他老師的課堂上學習，每天學習專業知識一小時，提升自己的課外知識量。充分備課，用課堂內容來吸引學生。

2、設計大師

能夠利用空余時間充分備課，對三段式提問環節，課堂教學環節有我自己的想法，本學期我教授三門課程，針對三個不同的班級，學生情況不同采取的教學方法也不同，15五計信學風較好，學生能夠跟隨老師思路思考，求索，在教學過程中我更多的是使用內容控班的方法，在案例講解的時候細致，重復的講解。15中計信班學生相對來說違紀情況較為嚴重，所有課堂上會花費一些時間在控班上，對大部分學生采用情感控班，紀律控班，筆記控班的方法，但是個別學生仍不能有效管理，所以我一直在研究新的方法。對于16五計信班級學生初入學校，求知欲強的特點，針對他們我使用內容控班，講授豐富的知識，吸引學生。

3、語言大師

在講課的過程中，我會使用肢體語言，手勢語言，文字語言來講課，吸引學生的注意力，在課堂管控的過程中也會使用手勢語言和表情語言，給違紀學生以暗示，使其恢復到正常聽課狀態。針對不同班級的學生使用的語言，語氣不同，比如15w計信，學生在贊美中得到進步，每次課結束前3分鐘會用來點評學生本次上課的情況，對表現好的予以肯定，對表現差的予以提醒，到現在該班課堂違紀率幾乎為零。

4、心理大師

在上課的過程中我會時刻注意學生的上課狀態及時糾正學生在課堂上的違紀行為，課前課后與班主任溝通，掌握特殊學生的特殊情況，從根本上入手解決學生上課紀律問題。對于三節連上的課程，學生第三節課會有疲倦感和厭煩的心理，所以不會灌輸太多概念性的東西，更多的是實踐操作，這樣學生可以勞逸結合，提升上課的效率，檢查學生的學習效果。

5、組織與控制大師

在教學組織上我嘗試用強大的氣場壓倒學生的違紀行為，聲音洪亮、備課充分、熟記每個學生的名字和經常違紀學生的違紀行為。在講課過程中我會時不時提問一個剛剛講過的問題，對于注意力不集中的同學予以懲罰措施（抄寫本知識點相應的筆記一遍），對于重點知識我會講述三遍，并且提醒學生記筆記。但是也存在不足之處，對于在課堂上不隨堂做筆記的學生仍沒有很好地方法進行督促和引導。我會不斷向有經驗的老師請教。

6、演技大師

演技大師這一方面自認為還是有所欠缺，在學生課堂狀態較差的情況下并不能完全進入演講狀態，會用大量的時間去管控課堂秩序，演技不夠，在講課的過程中不能達到忘我的狀態，有時候還不太注意個人形象。

7、書法大師

板書的書寫一直是我從事教學工作以來一直努力改進的地方，能夠有較為全面的板書但是邏輯性和字體的美觀程度相對較差，在教學過程中我也在不斷努力加強自己的板書設計和書寫。

8、邏輯大師

在教學的過程中邏輯性跟前期的備課工作有直接聯系，為了使自己在講課的過程中能夠有條有理每個知識點相互連接，我會在備課的之后準備一些銜接的案例和問題，盡可能使知識點與知識點之間有一個完美的過渡效果。

9、溝通與親和大師

我比較善于與學生溝通，在課堂上嚴格管理，在課后積極主動關系學生的困難，多與學生交流，從學生的評價中發現自己講課過程中不足的之處，并加以改正，在講課過程中我也會使用一些生動的，夸張的案例吸引學生的注意力和興趣，針對中專生的特點設計我的課堂案例。

10、形象與魅力大師

在教學過程中我文明用語，但有時候在個人形象的維護上有所欠缺，后期我會努力改進。

三、“兩基兩能”培養目標

“兩基”即掌握專業基本知識與基本技能，“兩能”即培養學生的學習能力與創新能力，這也是我們作為職業技術學院提出的人才培養目標定位。

在實際的教學過程中，有些課程如《平面設計與制作》等通過理論教學與實踐教學的有機結合，培養學生的動手能力。在實踐過程中不斷的掌握基本技能，提高了學生的學習能力。有些課程如《Internet應用》等理論性較強，在授課中結合當今互聯網使用情況和發展形勢，通過分析案例、論述的形式促進學生掌握基本知識，培養其創新能力。

四、教書育人

教書育人，是指教師要根據社會發展的需要和學生身心發展的規律，在教育教學過程中自覺地把教學和教育結合起來，盡職盡責，既傳授科學文化知識，又進行思想品德教育具體地說，教書是指在課堂上向學生傳授系統的科學文化知識，培養學生的科學文化素質，發展學生的智能；育人是指教師通過課上課下教學活動和師生相互作用的過程以及教師的行為對學生進行的一些顯性的或潛在的政治、思想和道德教育，促進學生人格的發展。教書和育人是不可分割的統一體，二者相互作用，相互滲透，相輔相成。“教”是技術層面的，“育”是價值層面的，后者賦予前者以意義。

在實際教學中，要遵循教育規律，實施素質教育。關心、愛護學生，除了指導學生掌握理論和實踐技能以外，更重要的是抓學生的思想，培養其正確的價值觀和道德觀，用健康、積極的心態來看待問題，處理事情。

五、如何調動學生的學習積極性

愛因斯坦說過“興趣是最好的老師”，在教學過程中如果學生有了求知的欲望，將達到事半功倍的效果：

（一）“投其所好”，利用豐富有趣的教學案例吸引學生

1、利用新穎的案例，激發學生學習興趣

學生在學習過程中如果遇到感興趣的課程會非常認真的去學習，在我的教學中比如說平面設計課程，我會在課程一開始給學生展示我準備好的經典案例，吸引學生的注意力和求知欲望。

2、利用動手環節，培養學生的興趣

當我將知識點講解三遍以后，會鼓勵學生親自動手操作，對于完成的好的學生予以口頭表揚和積分鼓勵，針對中專生渴望被肯定達到特點，給他們以信息和動力。

（二）融洽的師生關系，培養和激發學生自學興趣

教學本來是“教”與“學”的結合，師生關系融洽，有利于調動學生的積極性，培養他們自學能力。因為學生沒有心理上的壓抑可以自由的“想、問、討論”，而這些只有在師生感情融洽才得以實現。所以在授課時，時刻注意自己的表情不呆板，語言不生硬，課間多和學生打交道，做到“上課時師生，下課時朋友”。

（三）巧用“平時成績”和“實訓成績”

本學期根據學院相關文件，在教學過程中有30分的平時成績，在上課過程中可以巧妙利用：如積極主動的回答問題，在打分時比被動要高，“三段式”提問時偶爾采取搶答的方式等。學生為了得到更高的平時分，會表現出極大的熱情。對于學生的上機實訓課程我也采用了實訓成績的辦法，對每次學生的作業給予點評，并根據完成情況在課堂上給予點評，分析不足，鼓勵優秀。學生之間產生對比，讓學生自己感覺與其他人之間的差距，從而激發學生的斗志和學習熱情。

六、有效管控班級

在平時的教學過程中可以采取情感控班、內容控班、方法控班、紀律控班等多種控班策略，要有機結合，不能單一使用。

在本學期我所教授的班級中，15W計信和16W計信班級課堂狀態較好，學生的學習興趣高。一方面《平面設計》、《Internet應用》、《計算機發展史》是他們的專業課程，另一方面在授課過程中我采用邊講邊走，邊講邊提問的方式，上課過程中基本上能顧及到每一位學生，關注到他們的理解狀況。但是同樣的方法對于15Z計信來說效果較差，我個人正在針對班級學生的特點摸索新的控班方法。

七、“三段式”的實施

“三段式”教學法由課前預習、課堂筆記、課后復習三個階段構成，重點以課堂教學為核心，以學生發展為根本，以提高教學質量為目標，科學的將教與學、課內與課外、過程與結果、知識與能力等影響學生學習的要素有機的融合為一體，積極調動學生學習的主動性，充分發揮學習學習的主體作用，多方位養成學生良好的學習習慣，培養學生科學有效的學習能力。

在本學期教學過程中，我根據課程的特點制定評分標準，嚴格按照學院要求進行實施，“公平、公正、公開”的評判分數，讓學生通過分數認識自己的不足，肯定做的較好的一面。并在學生的筆記上給以評語。

八、課件的使用

在本學期的教學過程中，我能夠嚴格按照學院要求使用課件進行教學，在教學過程中課件、教材、操作演示有機結合，并結合板書來展示重難點。本學期教的課程操作內容偏多，所以也會根據情況使用放大鏡等工具放大操作界面使后排的學生也能看清楚我的操作步驟，并結合案例的難易程度將操作步驟作為筆記內容讓學生抄寫。

九、課程改革

作為一名從教三年的教師，在從教過程中形成了自己的教學風格和教學課程，對于課程內容的更新我也在不斷更新自己的知識點，比如辦公自動化課程，必須根據辦公軟件的升級而升級自己的知識點，對于平面設計課程也在從生活中找尋和創作貼近生活貼近工作崗位的案例去給學生進行講解，并且告知學生計算機是一個不斷更新的行業，要與時俱進，實時更新。

十、本學期小結

本學期在教學方面我能夠做到認真備課，按照學院要求對教案進行了改進，嚴格遵守教師工作紀律，落實“三段式”教學法。

在教學控班方面還需要進一步努力，對于過分違紀的學生還是不能平靜的用合適的方法處理，另外，在Internet課程的講解過程中會有知識面擴展不到位或知識面窄的情況，我會加強計算機網絡、互聯網等方面理論知識的學習和研究，改正自己的不足之處。

根據專業課程的特點進行教學，多加強實訓教學，有機會可進企業進行實踐鍛煉。

十一、做“四好老師”

張春賢強調，教師是教育事業的第一資源與核心要素，沒有好的老師，就沒有好的教育。教師是知識分子，肩負著引領社會風尚、傳播現代文化、啟蒙基層群眾的特殊使命;教師的本職身份是教育工作者，從事的是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作。總書記指出，好老師要有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心。

1、有歷史責任感的好老師

當前，新疆正處在新一輪振興發展的關鍵時期，由于新疆地處祖國邊陲，地理環境特殊，接壤國家多，民族宗教狀況復雜，加之新疆市場經濟起步晚、發展相對滯后。

新疆特色的好老師要有與當前形勢相適應的責任和擔當。當前境內外“三股勢力”與我們爭奪教育陣地、爭奪下一代的斗爭異常激烈，突出表現就是宗教極端思想和“雙泛”思想的侵蝕滲透。作為一名任課教師并且是一名班主任一定要清醒地意識到自己的特殊作用，牢記自己的身份和神圣責任，全身心地投入到教書育人的崇高事業之中。

2、為人師表的好老師

為人師表是對老師的根本要求。師表，榜樣、表率之意;為人師表即在人品學問方面作別人學習的榜樣。

首先要做政治堅強的表率。政治堅強是對新疆每一位教師第一位的要求。作為一名教師要始終同黨和人民站在一起，自覺做中國特色社會主義的堅定信仰者和忠實實踐者，忠誠于黨和人民的教育事業，堅決同“三股勢力”作斗爭。

其次要做踐行“五個認同”的模范。“五個認同”就是對偉大祖國、中華民族、中華文化、中國共產黨、中國特色社會主義的認同。廣大教師要深入學習宣傳新疆歷史，牢固樹立中華民族共同體意識，自覺維護國家最高利益，自覺維護祖國統一、民族團結和社會穩定。

另外要做師德高尚的楷模。唯有教師人格的高尚，才可能有學生心靈的純正。在實際生活中必須以身作則、行為世范，引導和幫助學生把握好人生方向;要用自己的人格魅力、學識魅力教育感染學生，當好學生健康成長的指導者和引路人。

3、立德樹人的好老師

做立德樹人的好老師就要堅持育人為本、德育為先。德是做人的根本，是一個人成長的根基。當前的新疆正處于開放的國際環境和多元文化背景之中，而青少年學生又正處于價值觀、人生觀形成的關鍵期，要用社會主義核心價值觀和新疆精神去滋養青年學生如饑似渴的精神世界，去豐潤尚不成熟的好奇心靈，把愛我中華的種子埋入每個孩子的心靈深處，使社會主義核心價值觀在祖國下一代的心田中生根發芽。

做立德樹人的好老師就要做好“去極端化”工作。積極主動向家人、朋友、學生宣講宗教極端思想的嚴重危害，亮明觀點、表明態度。加強無神論教育，引導學生科學理性認識宗教。了解并掌握學生日常行為、思想變化等情況，及時發現苗頭性、傾向性問題，抓早抓小，不給“三股勢力”任何可乘之機。

做立德樹人的好老師就要抓好養成教育，培養現代新疆人。大力培育學生的法治精神和秩序意識，從遵守交通規則、遵守校規校紀、遵守公共秩序等點滴平常事做起，養成重修養、明禮儀、講文明、守規則的良好習慣。大力傳播現代文化知識，引導青少年學生崇尚科學、追求真理、拒絕愚昧、反對迷信、遠離極端，學會尊重差異、包容多樣、相互欣賞。

4、專業過硬的好老師

扎實的知識功底、過硬的教學能力、勤勉的教學態度、科學的教學方法是老師的基本素質，其中知識是根本基礎。做具有新疆特色的好老師必須專業過硬。知識儲備不足、視野不夠，教學中必然捉襟見肘，更談不上游刃有余。教師作為知識的傳播者，首先要有扎實的學識，我們經常說，要想給學生一杯水，教師必須有一桶水。總書記在同北京師范大學師生代表座談時指出，現在看，“一桶水”的要求已經不夠了，應該是要有“一潭水”。只有學而不厭，才能做到誨人不倦。

“一日不學十日空”，作為一名新疆高校的教師，更要要嚴謹篤學，與時俱進，努力鉆研業務，力爭成為所教課程專業的行家里手，用自己的知識學問、思想智慧和學術造詣來開啟學生的智慧之門。

第三篇：檢查教學六認真情況匯報

榮丁小學教學“六認真”檢查

情 況 匯 報

本次檢查，重點對教師的工作手冊、備課、作業批改以及單元檢測四個方面進行了專項檢查，其目的就是通過檢查規范我們教師的教學行為，規范我們的教學常規管理，提高我校教學質量，同時也為我們學的教師績效考核提供客觀、公正的考核依據。下面我就這次的檢查情況給教師們做給反饋，希望我們的老師在這次的檢查中發現問題，好的繼續發揚、不足之處在今后的工作中予以改進。

一、備課方面

大部分教師備課質量好，書寫規范、備課項目齊全、重難點突出、教學過程流程清晰，做到了超前備課，有的教師還在課本上作了批注和勾畫，這一點值得我們大家學習，在檢查的過程中我們也發現了一些問題：

1、教案與教學不同步，個別教師提前備課數過多（舉例說明），還有教師存在趕教案現象（舉例說明）

2、部分教師無教學反思、反思簡單化（談反思的意義）

3、部分教師未帶備課本到辦公室。

4、一年級教師對寫字教學重視力度不夠。

5、板書不規范或無板書設計（這與抄寫教案有關，有些教案沒有板書設計）板書目的二、作業批改

多數教師作業批改規范、布置量適當，有課堂作業和家庭作業，作業批改及時、部分教師有激勵性的評語，但也村在一些問題

1、檢測不同步（喻澤全、楊廷貴、王光奇做的好）

2、作文和寫話量不足（作業本上我們只看到了抄寫生字、詞語），教師要花時間指導學生寫作文，拿高分就要從作文和閱讀上下苦功夫。

3、作業批改簡單化，部分教師未批改練習冊，批改作業不認真，簡單一個“√”字或無日期、只改不批、無評語，沒有糾正、沒有講評，還有教師沒有讓學生作練習冊，而是在課堂上講解，把答案抄寫給學生。（提要求）

4、作業布置精選程度不夠，作業布置無層次性、標準統一（課堂作業除了抄寫詞語還是詞語，提高性的練習少，作業布置沒有考慮對象，優差生一樣的作業，很難讓后進生看到自己的進步，個別老師也做的好，在練習冊和課后的習填選了內容給學生做。

三、教師工作手冊

《手冊》中大部分教師都寫了教學計劃和班主任計劃、還有個別教師沒有寫教學計劃和班主任計劃，在本周補上，部分教師提前寫了教育學生個案分析（期末做），提前做了家長會記錄（有內容、沒有家訪對象、家訪時間；學校開了家長會，但沒有過程記錄），不要把真的做成假的。

第四篇：2008—2009學普九工作總結

2008—2009學普九工作總結

回顧一年來的普九工作，有成績，也有不足。為了以后普九工作的更好發展，現作以下總結。

一、抓普及程度保穩定。

普及程度指標是“普九”各項指標中的重中之重。沒有普及程度的鞏固和提高，就沒有科學的穩定和發展。自接到上級“迎檢雙基驗收”的任務后，我校教師齊心協力，根據迎檢的指標要求，在各項關鍵環節上下功夫，如；“控綴保學”這塊，由于受現在的政策和形式的影響，父母外出打工和鄉下來城務工的人員較多，學生流動性大，相應“內在外”，“外在內”的學生情況較復雜，我們班子成員就包段分班，逐一對照排查，對“內在外”的學生，根據其戶口簿提供的家庭住址，找到其親屬，了解其流動去向，我們本著“不讓一個學生流失和失學”的原則，在保障義務教育階段的適齡兒童都按時入學的前提下，接納其入學，但要求必須出示轉學證和戶口所在地的證明。對于殘疾和智障兒童，即便他們會影響我校的教學質量，但我們也敞開懷抱，熱情接納，認真做好“控綴保學”工作。經過大家的不懈努力，本我校的入學率、鞏固率、均達到100%，輟學率為0.三、抓辦校條件促發展。

本,我校在經費十分緊張的情況下,仍籌措資金,把教學樓外墻粉刷一新，校內的勸學標語、文明用語、警示標語全都重新書寫。加強圖書室、實驗室建設，規范圖書、儀器登記。由于我校領導班子的群策群力和全體教師的同心同德，本各項指標基本達到上級要求，得到了各級領導的贊許。但我們也不可忽視存在的問題：教育經費的不足，投入有限，學校財力單薄，制約了各項活動的開展和教師的培訓。

在以后的工作中，我們要明確自己的努力方向，在師資力量單薄的情況下，要克服一切困難，不抱怨，不妥協，團結協助，盡心盡力，使教學質量穩步提高。開創我校普九工作的新局面。

第五篇：2006普九匯報材料

督導評估匯報材料

安陽縣水冶鎮一中

2006年

督導評估匯報材料

安陽縣水冶鎮一中

尊敬的各位領導：

首先，我代表水冶鎮一中全體師生向各位領導蒞臨我校指導工作表示熱烈歡迎。下面，將我校的普九工作向各位領導匯報如下：

一、基本情況：

我校始建于1977年，位于安陽縣水冶鎮中心地段。學校現有37個教學班，在校生1883名，教職員工131名，其中專任教師117名，專任教師學歷達標率100%，學校占地70畝，儀器達二類標準，圖書生均15余冊，2006年學生畢業率、畢業生合格率均為98%。

建校29年來，學校堅持社會主義辦學方向，全面貫徹黨和國家的教育方針，以培養“有理想、有道德、有文化、有紀律”的“四有新人”為已任，各項教育教學工作取得了優異成績。學校先后被評為安陽縣“文明單位”、“教學常規管理基準化學校”、“農村中小學現代遠程教育管理應用示范校”，安陽市“體育傳統項目學校”、“關心下一代先進學校”、“教研先進單位”；并被省教委評為“河南省文明學校”。

二、“普九”的主要做法和措施

1、進得來、留得住，提得高

自《義務教育法》頒布以來，學校認真貫徹實施，成立了由校長任組長，教導主任、班主任、團支書參加的學校義務教育領導小組，并制定“普九”工作措施和方案，學校每年組織師生走上街頭，走進社區家庭，宣傳《義務教育法》。2006年9月，新《義務教育法》頒布實施，學校組織教職工認真學習、宣傳，書寫標語4條，制作條幅2條，進一步增強了教職工義務教育法律意識，使學生“進得來、留得住，提得高”。為使學生進得來，學校實行了免試入學，招生范圍內小學畢業生全部錄取，入學率100%；為使學生“留得住”，在國家實施“兩免一補”之前，學校采取為特困生免除雜費制度，“兩免一補”實施前5年，減免特困生各種費用累計近5萬元，國家“兩免一補”政策實施后，我校認真組織落實，保證了沒有一名學生因家庭困難而輟學；為使學生“提得高”，學校全面貫徹黨和國家的教育方針，面向全體學生，堅持“一切為了學生終身發展的”的辦學理念。即以全面提高教育質量為中心，優化教學過程，優化育人環境。在教職工中開展“我為一中添光彩”、“六比六賽”和“教師形象大討論”等活動，激發了教職工教書育人積極性，并在教職工開展“獻愛心、一幫一”活動。我校教科研暨素質教育開展情況曾在《矚目河南》系列叢書《校長決策論壇》中刊登。

2、把德育工作放在首位

學校把培養“四有新人”為已任，成立“德育教育領導小組”，把德育工作擺在首位。主要采取了以下做法：

(1)、建立德育教育基地。組織學生到周邊的教育基地，如湯陰縣岳飛廟、林州市紅旗渠、烈士陵園等進行艱苦奮斗愛國主義教育，收到了良好的效果。

(2)、軍（警）校共建。為了對學生進行革命傳統教育，學校與當地駐軍54857部隊三營九連和縣消防中隊建立了軍校共建文明單位。學校每年組織師生到部隊慰問演出，打掃衛生，參觀軍事演習，請部隊首長到學校作報告，提高了學生愛國主義思想覺悟。

(3)、加強法制教育。校聘請老城區派出所所長為法制校長，每學期到校給學校師生上法制課。安陽縣電視臺曾對我校的法制教育進行了專題報道。

3、努力改善辦學條件

工欲善其事，必先利其器。學校本著實用、節約、高效的原則，努力改善辦學條件。近年來，在鎮政府的幫助下，投資16萬余元，加固了南教學樓，投資25萬元，新建教學用房28間。并先后建造國旗臺1個，不銹鋼宣傳櫥窗6個，版面、標語牌、草坪牌若干個，營造了良好的育人環境。2005年，學校以河南省農村中小學現代遠程教育落戶我校為契機，落實相關的配套設施，投資10余萬元，裝修多媒體教室1個，并配備了筆記本電腦、實物展臺等設施；在30個教學班全部裝配了29寸彩電和DVD，建設“班班通”閉路電視系統，使每個普通教室都成為了簡易多媒體教室；將遠教設備間、多媒體教室和計算機教室相連建成了校園網。2006年5月，河南省農村中小學現代遠程教育應用現場會在安陽縣召開，我校作為參觀點之一，受到了與會代表的高度贊揚。三年來，學校累計投入10余萬元，購置圖書萬余冊，增補儀器3000余件，為學校新一輪教研教改提供了資源保障，為全面推進素質教育奠定了堅實的基礎。

4、保證教育教學質量 2002年，我校作為安陽縣兩所新課程改革實驗校之一，率先進入新課程改革。全體教職工認真鉆研業務，深化教育改革，取得了寶貴的經驗并在全縣推廣。隨著遠程教育的實施和現代教育技術的不斷改進，學校展開了以“專題研究、課件制作、多媒體優質課比賽”為主要內容的新一輪教研改活動，保證了教育教學質量的不斷提高。以中招成績為例，2001年至2006年，一年一個臺階，均創建校以來最佳成績，名列全縣前茅；在數量和質量上雙雙取得最佳成績。2001年以來，中招成績歷年榮獲教育質量優秀獎。同時，學校在應試教育向素質教育轉軌方面進行了大膽嘗試，發展學生個性特長，組建了舞蹈隊、籃球隊、小足球隊、田徑隊和美術、書法、武術等興趣小組，學生業余活動豐富多彩。

三、找出不足，更進一步

我校教育工作在各級黨政和教育行政部門領導下，在社會各界的支持下，做了大量工作，取得了優異成績，但也存在一些不足，實際工作中還有一些困難，主要表現在兩個方面：

1、教育經費仍然存在不足現象。

2、校舍、尤其是實驗、儀器室達不到要求。

3、圖書有待于進一步更新。

學校決心乘市政府“督導”的東風，認真落實新修訂的《義務教育法》，繼續貫徹國務院《面向二十一世紀教育振興行動計劃》，把教育工作提高到一個新水平，再上一個新臺階，努力辦好人民群眾滿意的教育。最后，希望市政府“督導”檢查團各位領導專家批評指導。

謝謝！

2006年9月