第一篇：給學校發展的一份建議

滿足教師發展需求，體現教師事業魅力

-------給學校發展提的一份建議

大朗中學鐘紅權

2008年,對于中國是特殊的一年，對于我校來說也意義深遠。首先，我校教學質量跨入東莞市先進學校行列，實現教育教學的跨越式發展。再者，我校剛通過廣東省一級學校的評估，又正值我校建校五十周年，可謂多喜臨們。作為學校的骨干教師，我想給學校提一份建議，為學校的發展說說自己的心里話。

一所學校想成為名校,單有好的升學率和優秀的中高考成績是遠遠不夠的，她更需要有名師以及積淀濃厚的校園文化。學校文化建設是需要教師的參與和付出，同樣也應該為滿足教師的精神世界和自身發展提供需求。學校應不斷探索，精心營造人文教育的良好內外部環境，實現積極進取的人生觀、價值觀，和諧發展的生存觀念和價值取向。在教師團隊實現價值取向共同認知的同時，允許每一個生命個體用自己特有的方式踐行這種對共同價值觀的認知。比如，學校有位數學教師，出生在書香門第，從小學習書畫，在書畫上有較高造詣，每天要花一定的時間寫字作畫。有人覺得他的個人愛好影響了工作，沒有把精力投入到教學中。我分析后認為，教師的個人愛好和特長是教師素養的組成部分，要調動他的積極性就要發揮他的特長。學校可以設法動員他為學生開設書畫拓展課，在學校藝術節期間為他開設書畫展。他的特長得到了發揮，工作積極性也提高了。在團隊建設中，要把共同理想與個性表達、總體形象塑造與個人風格展示結合起來，這樣才 1

能使團隊的形象更加豐滿，更加具有多重魅力。想達到這一目的，學校要鼓勵教師們參加各種促進教師立業、增能、修身的學習或活動。如加強中青年教師培養，鼓勵他們進行高一層次學歷進修，學校提供經費與時間等方面的支持；開設青年教師沙龍，有資深的教師指導青年教師學習和活動；幫助青年教師制定三年規劃，設計自身的發展；選派教師參加市、鎮各種業務培訓、交流，全面推進校本研訓活動，豐富教育教學研究活動。教師團隊的綜合素質得到提升，教師專業水平就會有較快的提高，也就能行成了各有特長的優秀教師群體。

其實，共同的事業目標和共同的學校文化認同，凝聚起團結和諧的教師隊伍。教師個性的專業發展和自身價值的實現為學校文化和共同價值的實現增添了豐富多彩的底色。學校應該成為一個能使全體師生全心投入，并能持續發展的、有凝聚力和影響力的組織，成為個體和學校共同發展、共同進步的組織。學校文化不僅要建立在共同價值觀、共同人生態度和共同審美需求上，也要建立在教師們個體的人生追求和發展的需求上。只有這樣，才能體現教師事業的魅力，學校才能持久發展。

第二篇：學校發展建議

為學校發展添光彩之我見

我校現擁有學生一千多名，一直面臨著留守兒童多、家長文化素質參差不齊等困難，但同時也面臨著機遇。我們要把握一切機遇為學校謀求發展，學校規模的擴大、硬件設施的提高都會為我校發展創造條件，我作為學校的一員，有義務為學校的發展盡自己的綿薄之力。以下幾點建議僅供各位領導和老師參考：

（一）建立和完善學校系統、規范的管理制度

一套好制度才有一所好學校，在這方面，我認為我校應該詳細制定一套教職工考勤制度、德育工作制度、少先隊各項活動評價制度、教學工作管理制度、班主任隊伍建設管理制度、業務學習制度等，并裝訂成冊，由我校的職工代表大會監督執行，從而形成強有力的制約機制，確保學校各項工作的順利進行，做到有制度可依，有章法可循。

在針對學生教育的制度方面，我認為可以制定以下制度： 班級團隊活動制度、紀律衛生檢查評比制度、升旗制度、課間操制度、大型活動參與制度等。通過學校制度對師生的不斷管理、激勵和約束，讓師生把執行制度和流程逐漸變成習慣，最終形成良好的學校文化。

（二）重視德育，抓好校園文化建設 德育是素質教育的靈魂，堅持德育的首要地位是實施素質教育的關鍵。為塑造全面發展的人，我校應該更加重視德育工作，抓好校園文化建設。

校園文化建設是學校展現辦學風格的重要平臺，豐富多彩的德育特色活動是提升學校辦學品位的重要途徑。我認為可以從以下四個方面努力，逐漸形成我校的辦學特色：

1、校園文化環境：環境感染人，我們要讓每個墻壁都會說話。通過優美的校園環境的布置幫助學生逐步樹立美好的人生追求和崇高的理想目標，德育教育，離不開校園文化潛移默化的力量。新學校可以以愛國為主題在建立主題墻，以此弘揚熱血救國、報效祖國的責任與精神，兩側刻上學校的校訓。在樓道兩側墻面上，把學生以“我愛校園、快樂學習”為主題的繪畫作品進行展示，增強學生熱愛學校、熱愛學習的情感。每班的班級文化布置也要圍繞這個大主題來進行布置。

我們每可以為六年級畢業生舉行一場畢業典禮，評選出優秀畢業生，授予“小博士”的光榮稱號，由校長親自頒發榮譽證書，讓學生從小樹立一個當博士的夢想，同時增進畢業生對母校的感情，而不是像以往一樣簡單拍張畢業照就算畢業了。

2、開展豐富多彩的集體活動 在校園開展一些增進集體主義榮譽感的活動，如共同為校園環境的美化出一份力，師生一起譜校歌等，這些活動可以成為我校德育工作的常規活動來進行。

3、培養良好的行為習慣

今天培養什么樣的孩子，就會給明天留下什么樣的社會。好的文明舉止，良好的行為習慣對學生一生的發展來說極其重要，在校園內要堅決杜絕追逐打鬧、亂涂亂畫、遇到老師不主動打招呼視而不見等種種不好的行為習慣。建議學校可以在教學樓墻壁上配以大幅警示語同時配以文明禮儀教育的主題圖片，讓學生真正明白：好習慣就是好品德。我校可以開發一套校本教材 《小學生禮儀常識》，開設禮儀課，規范學生的文明行為，培養良好的文明舉止。同時積極開展文明禮儀手抄報、征文評比、禮儀知識競賽、“文明禮儀伴我行”班隊會評比、“文明禮儀 三字經”征集等文明禮儀為主題的活動，相信耳濡目染的熏陶效果會比扣分警告好很多。

4、充分利用社團活動打造特色課程

藝術教育是學校實施美育的主要內容和途徑，也是潛移默化地提高學生道德水準，陶冶高尚情操，促進智力和身心發展的有力手段。我認為藝術教育應該成為我校校園文化建設的亮點和特色。我校成立的一些興趣小組或者社團，比兒童話劇團、古箏演奏社、陽光伙伴舞蹈訓練隊等等，以此來豐富學生的業余生活，同時每年一度的六一節都可以成為學生展示藝術才能的舞臺。

（三）重視師生的發展

沒有教師和學生的發展，學校的發展更多的是表面上的發展，比如規模的擴大、硬件的改善，實質也未發展。我們學校要重視教師、學生的體育鍛煉，增加體育鍛煉場所。建議每學期召開師生趣味運動會，豐富師生的學習生活。學校在每年投資一定金額購買教育視頻，讓更多的名家能與老師們“面對面”，提供更多培訓機會，只有教師發展了，學生才會有更大的發展。

以上僅是我的一些個人想法，里面有許多主觀性的東西，僅供參考。最后真心的祝愿我們的學校明天更輝煌！

第三篇：學校發展建議專題

就學校的發展提幾點淺顯的建議：

1、切實加強師德建設，提高我校教師道德素質，為學生、為家長樹立榜樣，維護教師和學校的形象。可明確提出日常工作生活當中的幾不準，張貼到辦公室、教室，讓學生家長共同督促教師改掉不良習慣。、加快各級學科帶頭人和中青年骨干教師的培養，鼓勵優秀青年教師脫穎而出，為青年教師引路子、搭臺子、壓擔子，提供機遇，打出學校品牌，拋磚引玉。

3、建議校領導、中層領導多走動，定期深入教室、包干區、專用教室、教室辦公室、學生寢室、綠化區等校園各個角落，及時發現并記錄工作中的“死角”，及時反饋、消除隱患。會議上多表揚學習、工作、生活中表現突出或具有特色，能作為大部分教師榜樣的教師。

4、綜合實踐活動最好有一個能體現學校綜合實踐活動成果，體現學校特色的項目，如書法、籃球（專門設立書法課、籃球課）等，學生參與面可達80%以上。校級活動主要培養特長學生，應由特長生參加，數量要適當，建議最好由專職教師指導，便于之間的銜接和多花時間，學校還需提供專用教室，多給教師外出參觀學習的機會。

5、教學樓走廊做的優秀學生作品框是一道靚麗的風景線，很受學生喜歡，但作品各自為陣、散亂，且部分作品質量較差，建議能有個主題（能體現學校特色），教師加強指導。

6、建議明確專職教師、專用教室、各分管工作教師的職責，開學即明確公布工作量，教師有事可以找到責任人，減少有事等領導分派再解決現象。

7、學生良好的行為習慣亟需培養、強化。分析其原因，德育工作繁雜、凌亂，教師榜樣影響不夠，對學生的教育沒有形成合力。建議學校能出臺一個系統的德育教育工作方案或規劃，包括每月的活動（教育）主題、學生評價標準、班級考評標準等等，使之系統化，長期化，制度化。

8、抓教學質量建議領導走出辦公室，發動骨干力量多和教師談心，可以在任何地方營造探討氛圍，幫他們共同分析解決教學中的困惑、問題，讓他們學會反思，樹立信心，找到方向。制度的外因和自身的內省共同促進教學責任心和能力的提高。一潭死水激不起浪花，同樣一顆停止跳動的心任何的獎懲都不會對他起多大反應的。

程彧

2010-11-11

第四篇：學校發展建議

一、科學工作分配敢于授權、既有分工也有合作，增強實效性（避免一做活動就亂），1、完善學校工作制度，加強以師資為主體的學校建設;堅持干部群眾公開平等化、民主集中制原則;堅持培養為主，人盡其才物盡其用;

2、規范程序，敢于授權所謂“用人不疑，疑人不用”。在做一些事情是，要明確主要負責人，否則做事情時一團糟。二級領導下放一定實權，更好的處理學校事物，節約人力資本。

3、科學管理。每年采取工作總結大會，完善教職工考核辦法，不僅僅限于成績考核，更多的可以采用老師間互相考核，指出不足，方便成長。設立學校個人表現貢獻獎(和科研無關)將其納入學校常規獎勵項目，引導教職工積極工作、無私奉獻。

4、增強實效，事情做好了再談感情。要學會做狼的團隊;狼道，是以弱勝強的不敗之道，生存第一，永遠的危機與斗爭意識。規則第一，永遠的服從與執行意識。團隊第一，永遠的合作與大局意識。忠誠第一，永遠的感恩與犧牲意識。道是理想：狼道理想是內部各盡其能，各就其位、各行其責而一致對敵;對外，是以弱勝強，以小欺大，頓頓有肉吃;對己，謙虛謹慎，苦練內功，隱忍而成器。道是規律：狼道規律是弱者必被強食，適者才能生存，否則就不能稱之為自然，不能是道了。道是原則：對內管理，誘之以利，驅之以法，優勝劣汰，適者生存;對外進攻，圍而攻一，以攻為守，殲敵必滅，百折不撓;對己：斷腿強身，危機強志，嘗膽強心，全力以赴而強力。只有做到這些，我們學校才能有必勝的把握，全體教職工團結一氣一致對外，讓自己學校做強做大，生生不息。

二、重視教師終身學習以及專業化發展

以“課堂教學的有效性研究”為抓手，以隨堂課的教學質量為突破，依托教師個體的智慧和教研組的集體智慧，不斷提升教師教學設計能力、課堂駕馭能力、總結反思能力。

三、班主任的培養（能者就上），重視班主任的地位

學校領導是學校的掌舵者，而眾多的班主任是學校教學、管理、活動開展的重要紐帶，如果忽視了起作用，那么會影響象學校各項活動的開張。

重視“班主任”地位，樹立班主任在學校教育中的重要作用。學校有是組織的機構，除了領導，整個工作要開展起來，班主任功不可沒。無論是學校特聘還是毛遂自薦，學校都應該重視，重視除了圖現在福利待遇上，還應該把班主任列為學校重大事情討論決策的會議中來。

第五篇：給學校的建議

給學校的建議

一、加強保安，完善門衛制度，切實保障、保護師生職工的人身安全，維護師生職工的合法權益。學校組織一支校衛隊，在緊急、特殊情況下及時自衛，迅速反應，保護教職工及學生的人身安全。校門口應有攝像頭等最基本的監控設備；

二、對于在校內聚眾滋事的，尋釁滋事的，侮辱、威脅、恐嚇、故意傷害教職工及學生的，必須予以嚴懲，讓其付出慘痛的代價。尤其是新刑法實施后，在校園內毆打教師的，他任何打教師，學校就任何雙倍的打還他。禁止任何單位和個人以任何理由、手段擾亂學校正常的教學秩序，侵害教職工及學生的人身安全。讓其成為學校的一種制度，粘貼在校門口顯眼的位置，對校內校外起到警示作用；

三、完善家長及校外人員來訪接待制度。學校應設立專門的接待室，專人負責接待，一般情況下，不將家長領到宿舍。增進家校溝通，積極預測、化解家校矛盾；

四、加強家校聯系，搭建家校共同教育的平臺。每個班都成立一個家長委員會，類似值日一樣，安排家長輪流到學校當副班主任一周，讓家長參與到班級管理上來，全方位、多角度、全時段的實施班級管理。學校提供一個床位，讓家長和學生住在一起。學校組織人員對家長進行業務培訓，讓家長了解班級管理，明確自己在學校要做的事情及所要達到的目標要求。這樣做的好處有以下幾點：第一、增加學校的管理力量、力度，使學校管理更加

精細化，同時減輕班主任的負擔。

1、讓家長負責查早操，帶早操，打好早操的考勤，保證早操的出勤率及其質量；

2、讓家長進教室聽課，維持課堂紀律，打好學生、教師的考勤，督促學生認真聽課，教師認真上課（使教師不得不認真備課，提高業務水平），對課堂情況、教學效果做出客觀評價，加強課堂管理，提高教學質量；

3、讓家長督促學生打掃衛生，做到教室、宿舍、清潔區全日保潔，整理被褥、衣物，督促學生養成良好的衛生習慣、生活習慣；

4、讓家長負責管好晚休午休紀律，保證學生按時就寢；

5、讓家長督促學生認真完成課后作業，及時鞏固所學知識；

6、學生在校生病了，讓家長陪同學生到醫院看病；

7、在校擔任班主任的家長要預測并及時化解學生間的矛盾，調解學生間的沖突糾紛，如打架斗毆、偷盜等，使學生和睦共處、團結友愛、互相幫助，為整個校園營造一個和諧的氛圍；

8、通過游戲、聯歡、講座等多種形式，讓家長講述自己成長經歷中具有深刻教育意義的事，現身說法，對學生進行道德教育，提高學生的道德涵養。第二、增加父母與子女相處的時間，增進父母與子女之間的感情，開展親情教育，使學生在學校就能體會到在家的感覺，指導學生健康生活,使學生在親情的感召之下，健康快樂的成長。初中生，正是處在青春期，身體的發育也離不開有人指導。特別是對于七年級一些獨立生活能力低，從來沒有離開過父母，對父母依賴性強的學生，使他對獨立生活有一個過渡期，解決他們對父母的相思之苦，感受到家庭的溫暖，不至于因想家而流失。第三、通過這種家校

互動的特殊方式，使外界真正的了解學校、認識學校，從而使社會各界支持學校的教學工作，重視學校教育，學校建設。通過家長在校實地和子女生活，使家長清楚自己的子女在校生活、學習的情況及其各方面的表現，否則，有些家長子女在校胡作非為、不成器，家長就責怪老師，甚至到校辱罵、毆打老師。使一些家長看清自己子女的真面目，避免家長誤會老師。初中生，正是處在一個叛逆的年齡階段，對于這些叛逆少年的教育，不論是老師還是家長都是極其頭痛的問題，離不開家長和老師的共同努力。青年人教育好了，形成了正確的人生觀、價值觀，是全社會的以大福祉，犯罪率就會大大下降。通過管理學生，到校擔任班主任，親身體驗教師生活，使家長體會教師工作的艱辛，從而使教師在社會上贏得地位，贏得人們的尊敬。

五、上述建議，可以小范圍試點，以3——5年為一個階段，對實驗的成果（學生的學習成績，道德涵養等）進行分析，對比，如果好了，再大范圍的鋪開。