第一篇：結合專業特色以學生為本創新服務平臺

結合專業特色以學生為本創新服務模式

促進學生成長成才

——黔東南民族職業技術學院生物與環境工程系校園文化優秀成果申報

生物與環境工程系成立于2005年，前身為原州農校、州林校合并組建的生態工程系和生物工程系，現開設有畜牧獸醫、林業技術、園林技術、園藝技術、建筑工程技術、機電一體化技術、機械設計與制造、汽車檢測與維修等8個高職專業和畜牧獸醫、汽車運用與維修、機械加工等3個中職專業，在校生900余人。我系成立時間不長，專業多，高、中職混雜管理，學生層次不同、專業不同、培養方案不同，學校給學生提供校園文化服務必須具有多樣性才能滿足需要。為此，我系在學院黨委的正確領導和統一部署下，在院團委、學生處等相關職能部門的指導下，緊緊圍繞建設和諧校園、貫徹落實中央16號文件以及教育部、共青團中央《關于進一步加強和改進高等學校校園文化建設的意見》精神，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，落實科學發展觀，堅持社會主義先進文化的發展方向；堅持以人為本，體現社會主義特點、時代特征和地域特色、時代特色，不斷滿足大學生日益增長的精神文化需求。經過反復實踐和研究，逐步形成了“結合專業特色，以學生為本，創新服務模式，促進學生成長成才”的工作理念和“一抓二放三落實”的工作思路，以此引領我系校園文化健康發展，取得明顯成效。

一、工作目標與思路

工作目標是：通過對新生進行專業教育，讓學生懂得專業人才培養方案，穩定學生專業思想；通過創新服務平臺，讓學生自主探索，發現自己的興趣、潛能，技能特長，在教師的指導下，通過引導學生訓練或參與地方社會經濟

建設，在德、智、體、美全面提高學生的綜合素質。

工作思路是：按照學院學生思想政治教育工作部署，結合我系專業特色和學生個體差異，堅持以“一抓二放三落實”的工作思路組織開展校園文化活動，即：一抓就是緊緊抓住為學生服務，為地方社會經濟建設服務，以促進學生成長成才這一工作理念；二放就是放學生進行自主探索，放學生參與地方社會經濟建設的實踐活動；三落實就是落實專職人員對學生的輔導和引導，落實每位學生參與訓練或社會實踐的項目，落實人員對開展的活動進行檢查、監督、考核。圍繞“以學生為本”，“創新服務模式”，“學生成長成才”的相互聯系，相互統一的關系，努力開展具有內容豐富，形式多樣，覆蓋面廣的活動，共同營造主題突出、健康和諧的校園文化氛圍。

二、實施方法與過程

（一）強化專業意識教育

新生進校后,安排以教研組長負責講解專業人才培養方案, 向學生介紹近年來畢業（實習）學生成功就業和創業的案例；邀請行業專家介紹專業發展前景；結合教師專業特長向學生介紹專業領域知識在社會經濟建設中的應用；上課前帶學生到生產單位（廠）參觀、見習，接觸生產崗位，了解崗位對工作人員在知識技能和職業精神方面的要求；然后，由班主任（輔導員）組織同學召開專題討論會，讓學生談對專業認識和感想。

（二）引導學生自主探索

自主探索就是讓學生發現自我，達到“知己”的目的。主要是從以下的幾個方面來開展工作：

1、按學院黨委統一部署的思想政治教育工作計劃、校園文化活動、技能競賽月系列活動，加強宣傳，組織師生共同認真組織學習，領會精神，鼓勵學生積極參與，放手讓學生通過以班級單位或以專業為單位

開展活動，再經團總支、學生會根據各班、各專業情況進行統一策劃，形成有針對性方案，達到讓學生發現自身興趣、愛好的目的；

2、對一年級的學生進行職業生涯規劃指導，讓學生通過網上測評工具進行興趣、性格、價值觀、職業決策的測評，幫助學生結合自己生活中的實際，指導學生培養興趣、完善人格、建立符合實際的價值觀和職業決策。

3、通過任課教師的教學觀察和引導，結合學生自主選擇，幫助學生在所學的專業上有更明確的學習內容和目標。

（三）明確三個“落實”

經過學生的自主探索和教師的觀察引導，通過班主任和輔導員來落實本班學生的興趣、愛好、特長、專業學習方向并建立檔案，要求學生人人培養愛好、個個學習特長；根據學生的服務方向的需要，落實教師對學生教育、管理、指導、服務，使學生形成一種人無我有，人有我優，人優我特的意識氛圍；落實以系黨總支直接領導下，以分管學生工作的副主任和團總支具體進行檢查、監督、考核。

（四）組織學生參與實踐

搞好各種活動，寓教于樂，寓教于行，是思想政治工作的重要載體。一是根據學院開展校園文化活動、技能競賽月等系列活動中，教師在活動的過程中提供咨詢，讓有相關愛好和特長的同學組織策劃，帶動其它同學參與完成整個活動內容，通過請專家、學者到校內給學生開設各種講座，培養和提高學生在演講、攝影、辯論、寫作等方面的興趣和水平。注重在學生活動中高揚愛國主義的旗幟，在每年的“五·四”、“一二九”紀念活動及“迎新”、“歡送”晚會中，組織文藝匯演，激發學生的愛國熱情；加強對廣播、報紙、刊物等輿論陣地的領導，堅持以正確的輿論引導學生，營造 科學、文明、健

康的校園文化氛圍，有效抵制了各種愚昧、腐朽、迷信思想。二是加強實訓室的開放力度,讓學生有實踐訓練專業技能的場所；三是在參與社會經濟服務中，一方面放開學生自己對外聯系，推銷自己，另一方面是利用教師的人脈關系，向學生提供需要服務的單位，推薦學生去應聘，讓學生走出去，接受社會的考慮；我們組織學生到博物館參觀、到烈士陵園掃墓，組織學生爬小高山，到大自然中開展戶外活動，純凈心靈，陶冶情操；組織學生到企業、農場里去參觀，感受時代的氣息，加深對改革開放政策的理解；組織學生到茶場幫助采茶，到貧困山區扶貧，調查研究欠發達地區的文化、生活狀況，加深當代大學生的責任感和憂患意識；到麻江下司鎮開展“三下鄉”活動，增強社會實踐能力。

（五）創新服務模式

以服務貫穿理念始終，學生是服務的重點對象，突出為學生全方位服務的功能，我系對學生管理工作，轉變工作觀念，管理者定位自己的角色，由“包辦型”轉變為“引導型”，由“事務型”轉變為“服務型”，表現在工作中由要求學生去做轉為引導學生去做，由告訴學生怎么做轉為教會學生如何做，鼓勵學生組織開展形式多樣，健康高雅，積極向上的課外活動，在活動中塑造品格和鍛煉能力，以交流、講座、報告、總結等形式，強化社會工作的理論指導，做到組織支持、資金保障、技術服務、賽事輔導、場所提供、政策幫助的服務。

三、工作成效及體會

1、學生思想政治素質提高顯著。近年來我系每年組織了兩期業余黨校培訓，參加培訓的人員達68.3%，向組織遞交入黨申請書的達占培訓合格中的51%，學生自發向小高山小學生捐贈物品和書籍活動，向患白血病的王恩平倡

議活動，科技下鄉等系列活動。

2、校園文化活動主題更為鮮明。通過教育和引導,幫助學生找到符合自身才能發展的獨特領域和生長點,從而使每個學生的個性得到充分、自由和全面的發展，廣大團員、青年學生的民族精神和人文精神得到充分挖掘，提高了大學生群體的文化修養，全面提升校園文化活動的藝術品味。充分發揮學生的主體性和創造精神,我系結合專業特色和個人愛好自發組建了各學習興趣小組，如 “預算小組”、“制圖小組”、“測量小組”“汽車美容小組”“汽車機電一體小組”“家畜禽防治小組”“園林設計小組”“植物栽培小組”“電控自動化小組”“乒乓球愛好小組”“書畫興趣小組”“籃球愛好小組”等，這些小組活躍于校園內外之中。

3、參加各級競賽成績驕人。近三年來，先后有近名學生在各級技能大賽中獲獎，其中高職組獲國家、省、市級一等獎人、二等獎人、三等獎人，中職組獲國家、省、市級一、二、三等獎的就超過人次。2010年四月，我系畜牧獸醫專業在省級畜牧獸醫大賽中獲得二等獎。在學院及省州組織的文娛大賽中，我系演講比賽獲獎人次，英語口語大賽獲獎人次，朗誦比賽人次，“動感地帶杯”籃球賽獲獎人次，合唱比賽獲獎人次，寫作比賽獲獎人次，有人寒暑期社會實踐報告獲獎，有人代表學院到省州參加比賽獲獎。

4、學生的就業率和就業質量明顯提高。

四、取得的經驗

（一）校園服務文化建設要堅持黨的領導，充分發揮黨員的先鋒模范作用，緊密依靠群眾。

（二）校園服務文化建設的指導思想上要有中華民族優秀文化傳統的創

造性傳承，緊跟時代步伐，改革創新。

（三）校園服務文化建設的最終目標是營造優質、健康的育人環境，使大學生在優質服務中受到感染和教育。

（四）校園服務文化建設的實施方法上要緊緊圍繞學校工作實際，要有明確且切實可行的目標，使之成為校園文化建設的重要組成部分。

（五）校園服務文化建設的實施過程中要注重提高團隊學習能力和系統思考能力，運用現代管理理念，把文化建設上升到制度建設。

第二篇：專業標準以學生為本.doc

專業標準以學生為本

這些天來認真的聽取了顧老師對中學教師《專業標準》的解讀，并接受了國培的洗禮，感受頗深，也對自己的工作有了更深的認識和理解。《中小學教師專業標準》進一步明確了一名合格教師的道德坐標、知識坐標與能力坐標，它是我國教師專業化進程中的重要里程碑，作為一名中學英語教師，我深刻認識到中學階段英語教育及教育對象的特殊性，中學英語教師的專業素質應是從事中學英語學科教學的教師應具備的專業知識和教學技能方面素養的總和。其中顧老師所提到的《專業標準》的基本理念主要體現在四個方面：學生為本，師德為先，能力為重，終身學習。以下是本人就學生為本談談自己的個人見解。《普通初中英語課程標準》也精辟地闡述了新一輪英語教學改革的新思路。我們應該面向全體學生，突出以學生為主體的地位，尊重學生，愛護學生，充分考慮學生的興趣、愛好、家庭背景及個性差異。徹底改變“精英教育”，“填鴨式教育”，“應試教育”，在課堂上要盡力創設一種友好的、積極的、寬松的課堂氣氛，以消除學生的焦慮情緒。耐心傾聽并理解學生的不連貫、甚至不達意的英文句子，就像母親傾聽嬰兒牙牙學語一樣；讓學生在使用語言的過程中，感受語言，理解語言和運用語言，這樣學生的語言能力就會不斷提高，學生的創新意識才能得到培養。為此，教師不再是知識的占有者，課本不再是知識的唯一載體，這是新課程對我們提出的挑戰。教師轉變觀念，就是要有人文精神，關愛每個學生，平等地對待每一個學生，這是一種服務意識。新課程把“教師、學生、教材和環境”整合到一起，使其形成一個緊密的共同體或聯合體，在這個聯合體中，教師是學生學習的促進者、指導者和幫助者，學生是學習的主體，師生間要建立一種合作共建的教學活動，形成以教促學，互教互學的關系，從而創設一種有利于學生學習，有利于學生創造的環境。教師不再是課堂的主宰者，學生不再是接受知識的“容器”。英語新課程要求“每一個學生能夠按照個人的能力，個人的潛力，個人的特長與志趣以及對未來的職業傾向和長遠發展的目標來規劃自己的人生，做出自己的選擇，使高中階段的英語課程成為具有擴展性學習、提高性學習，個性化學習和自主性學習特點的過程；為每個學生的全面發展和表現提供充分的機會和條件。”英語新課程在強調基礎性的同時，更強調其過程性和發展性，那么教師必須突破“教師為主導”，“教師講、學生聽”的舊框框，教師要從“主導”的位置過渡到指導的地位，建立一種和諧、民主和平等的師生關系。教師的功能就不再是單一傳授知識，不再是單向與學生交流。課程就是一個小社會，就是學生走向世界的生活場所，教師必須立足學生終身發展，進行有靈魂的、有理性的教育，必須確立終身學習與學生共同成長的理念，從而把教學當作一門藝術，成為一種事業，不斷學習，不斷研究和探索，從而以達到自主發展來實現專業發展的目標。

第三篇：以學生為本

師德師風心得體會

郭安仁

“以學生為本”，關注學生的主體地位，而尊重學生，平等對待學生，關愛學生是師生和諧相處的重要前提。每個人都有自己的自尊，每個人都希望得到別人的尊重，這是一種心理上的需求，但尊重是相互的。學生是有自己思想和行動自由的獨立個體，被平等對待是一大愿望，能得到老師的尊重對學生是極大的精神激勵。尊重學生的實質是把學生當作和自己一樣有尊嚴、有追求、有獨特個性特長、有自我情感的生命個體，從尊重學生出發，建立新型的現代師生關系，教師要進行必要的角色轉換，要從傳統的師道尊嚴中擺脫出來，要從家長的威嚴中解放出來，要從唯一正確的師長的假想中醒悟過來，學會傾聽，學會理解，學會寬容，學會欣賞，懂得贊美，善于交流，成為學生成長的伙伴，成為學生成長的引導者和鼓勵者，成為“孩子們的同志和朋友”。

對教師來說，最好的回報就是得到學生的真心擁戴。好的師德師風的一個具體表現，就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學習、相互尊重。“言必行，行必果”，行動實踐遠勝于說教。師德 ,不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現！其實，在上次全院師德師風動員大會上，我認真聽了一些教師的演講，我為他們的事跡而感動，他們在日常的教育教學工作中，默默地在用行動詮釋著師德師風的真正內涵。師德需要培養，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養！通過這次大會，我又受到了一次深刻的教育，充分認識到高校教師責任重大，任務艱巨，決心在太陽底下這個最光輝的職業中，“正人先正已”、“打鐵先要自身硬”，學而不厭、勇于創新、認真執教、愛崗敬業，和廣大教師一起以良好的師德，共同撐起其實要把一堂課上好并非易事。已故的北師大校長陳垣曾感慨，自己研究數月的成果有時還不夠一堂課來講。中國新聞史專家方漢奇講了多年的中國新聞史，史實早已爛熟于胸，但每次上課前依然會認真準備兩個小時，增加最新的發現與感想。為了考證民國初年黃遠生被害的真相，他去美國訪問時曾專門到舊金山；為了了解邵飄萍在日本的流亡生活，他也曾到日本查尋，力爭接近歷史的真實。研究成果放到教學中，更令學生耳目一新。

現在相當一批教師對教書不感興趣，導致教學水平下降。對于一些老師來講，課可以少上或不上，但論文不能不寫，科研不能不搞，而且在有的學校，搞科研可以折算成課時，課時卻不能折算成科研。講課湊合了事，誤人子弟，受害的是國家的未來。

說到底，學生才是教育的服務對象，學生滿意的教師才是好教師。教師潛心科研并沒有錯，學校鼓勵教師從事科研也沒有錯，但讓教學上有成就的老師坐職稱的冷板凳，這讓人心寒。所以，有人建議要像鼓勵科研一樣鼓勵教師上講臺，可以制定教學、科研兩類考評指標，由教師自愿選擇。選擇以科研為主的老師，課可以少上一點；而選擇以教學為主的老師，論文就不用寫太多。

桃李滿天下，薪盡火相傳，對于教師，這才是人生最大的幸福。

教育的 孔子云：“其身正，毋令則行，其身不正，雖令毋從。”中小學教師的工作對象是成長中有極大可塑性的未成年人，教師的道德表現能夠影響一個學生的一生。作為教師，榜樣的力量是無窮的，其身教必然重于言教。要在自己的職業道德方面追求卓越，追求高標準，這是構建我們未來民族道德素質的基礎。

江澤民同志指出：“老師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表。”教師的道德，是教育文化的深層內涵，也是一個民族在教育活動中表現出來的富有強大生命力的優秀思想、高尚品格和堅定行為，是提高民族素質、培養民族精神的動力之源。青少年的健康成長是一項要全社會共同努力的系統工程，高素質的教師隊伍是這一工程順利實現的根本保證。藍天！

第四篇：以學生為本演講稿

學生誠信演講稿——人以誠信為本 人以誠信為本！過去，“誠信著天下。”自從盤古開天到三皇五帝，朝朝君王以誠可格天、言而有信、為制國之本。“誠者，天之道也。”老子、孔子、孟子、諸子百家均以與朋友之交“誠之，人之道也。”為己任。唐代詩仙李白、詩圣杜甫、詩魔白居易至誠明照、光明磊落“誠則明矣，明則誠矣。”的高風亮節，為后人仰慕。秦之扁鵲“望、聞、問、切”診斷講誠信；漢之華佗“麻沸散”“五禽戲”醫術求誠信；唐之孫思邀《備急千金要方》、《千金翼方》醫德有誠信；宋之李時珍藥典《本草綱目》為誠信的結晶。歷史進程中杰出的醫學家們所獻出的醫學瑰寶，無不閃爍誠信的光芒。其求誠求信的嚴謹醫風，更令后人望其汗顏。五千年的文明歷史是誠信的文明史，中華民族的美德是誠信的美德。

而現在，渴望延續誠信的過去，像唾棄過街老鼠一樣唾棄現在的誠信缺失。希望擁有一片誠信的藍天，希望擁有一顆誠信的紅心。然而無法忘記：考場里歷歷在目的監視器，也不知道先是學生對老師失去了誠信，還是老師先對學生失去了誠信。可誠信是建立在互相信任的基礎上。監視器雖然可防止學生在考試時舞弊，但卻讓學生心靈蒙上陰影——老師對學生失去了誠信。不相信學生的誠信，才會安裝監視器的。而青春期的學生們正處于叛逆期，難免對老師有反感，從而產生逆反心態：“你不要我舞弊，我偏要。”這樣一來，學生對老師也失去了誠信。類似“嘉禾高考舞弊事件”年年有發生；平時小考對答案、翻書本、遞條子、小學都有，中學、大學就更把這舞弊行為演繹到及至。考場需要凈化環境，學生老師更需要凈化心靈。“誠于中，形于外”。心靈的誠實才會帶來行為的誠實。有誠信的人格才有誠信的考場。學生和老師才有相互信任的基礎。孔子說：“人而無信，不知其可也。”誠信與否關系到國家興亡。“大道之行，天下為公，選賢與能，講信修睦。”人與人之間建立互信的關系，對實現社會安定，促進生產發展至關重要。xx年4月，安徽阜陽“假奶粉事件”致使171名嬰兒出現營養不良綜合癥，其中因并發癥死亡13人。而金融市場也存在大量的失信行為，例如，騙取或者故意拖欠銀行貸款，偽造虛假上市材料，披露虛假財務信息，利用虛假信息操縱股票價格等現象不乏其例。

這都是誠信缺失造成的嚴重后果。前幾年發生的“冠生園”用陳年老餡做月餅事件，不但直接導致了這個名牌老店的倒閉關門，而且也禍及無辜，使整個月餅行業大傷元氣，許多月餅企業因此多年翻不過身來。

失信行為對企業、行業乃至社會的信用造成的危害是巨大的，它直接影響了消費、投資者對市場的信任，給國家、企業和人民群眾的利益造成了重大損害。誠信危機嚴重擾亂社會秩序。失信毒化社會風氣，敗壞社會公德，動搖理想信念，最終損害整個社會的價值評判機制，引發社會的道德水平滑坡。難道誠信就此從這個世間銷聲匿跡了嗎？ 那將來呢？將來希望每一個人都擁有一顆誠信的心。因為人無誠不立，業無信不興。跌倒時，誠信給你陽光般的援助；迷茫時，誠信給你星光般的鼓勵；失落時，誠信給你清風般的慰藉；無助時，誠信給你波濤般的勇氣，誠信是你干渴時的一場甘霖，饑餓時的一頓佳肴。誠信放飛一切真的、善的、美的感受，折射出你我心靈領土上的光環，傾聽心與心碰撞的聲音，追溯到心靈的腳步。你會發現，你的選擇沒有錯誤，你以誠信待人，用真誠去感化他人，再冰凌的心也會融化成滿腔熱血。誠信的商人，和氣生財，生意隆隆，財源滾滾；誠信的官員，廣納良才，和百姓打成一片，得到百姓的擁護和愛戴；誠信的文人，廣結良友，人源滾滾；誠信的國度，與鄰國相處融洽，沒有戰爭的干擾，百姓其樂融融。誠實守信，表里如一，言行一致，既不自欺，也不欺人，這便是誠信的本質。盈盈月光，我掬一捧最清的；落落余暉，我用一縷最暖的；灼灼紅葉，我是一片最熱的；萎妻芳華，我摘一束最燦爛的，讓我們都擁有一顆誠信的心吧！

誠信不再是過去完成時，而是現在進行時，并將一直延續到永遠！記住！人以誠信為本！

下載本文！

人以誠信為本！

過去，“誠信著天下。”自從盤古開天到三皇五帝，朝朝君王以誠可格天、言而有信、為制國之本。“誠者，天之道也。”老子、孔子、孟子、諸子百家均以與朋友之交“誠之，人之道也。”為己任。唐代詩仙李白、詩圣杜甫、詩魔白居易至誠明照、光明磊落“誠則明矣，明則誠矣。”的高風亮節，為后人仰慕。秦之扁鵲“望、聞、問、切”診斷講誠信；漢之華佗“麻沸散”“五禽戲”醫術求誠信；唐之孫思邀《備急千金要方》、《千金翼方》醫德有誠信；宋之李時珍藥典《本草綱目》為誠信的結晶。歷史進程中杰出的醫學家們所獻出的醫學瑰寶，無不閃爍誠信的光芒。其求誠求信的嚴謹醫風，更令后人望其汗顏。五千年的文明歷史是誠信的文明史，中華民族的美德是誠信的美德。而現在，渴望延續誠信的過去，像唾棄過街老鼠一樣唾棄現在的誠信缺失。希望擁有一片誠信的藍天，希望擁有一顆誠信的紅心。然而無法忘記：考場里歷歷在目的監視器，也不知道先是學生對老師失去了誠信，還是老師先對學生失去了誠信。可誠信是建立在互相信任的基礎上。監視器雖然可防止學生在考試時舞弊，但卻讓學生心靈蒙上陰影——老師對學生失去了誠信。不相信學生的誠信，才會安裝監視器的。而青春期的學生們正處于叛逆期，難免對老師有反感，從而產生逆反心態：“你不要我舞弊，我偏要。”這樣一來，學生對老師也失去了誠信。類似“嘉禾高考舞弊事件”年年有發生；平時小考對答案、翻書本、遞條子、小學都有，中學、大學就更把這舞弊行為演繹到及至。考場需要凈化環境，學生老師更需要凈化心靈。“誠于中，形于外”。心靈的誠實才會帶來行為的誠實。有誠信的人格才有誠信的考場。學生和老師才有相互信

任的基礎。孔子說：“人而無信，不知其可也。”誠信與否關系到國家興亡。“大道之行，天下為公，選賢與能，講信修睦。”人與人之間建立互信的關系，對實現社會安定，促進生產發展至關重要。xx年4月，安徽阜陽“假奶粉事件”致使171名嬰兒出現營養不良綜合癥，其中因并發癥死亡13人。而金融市場也存在大量的失信行為，例如，騙取或者故意拖欠銀行貸款，偽造虛假上市材料，披露虛假財務信息，利用虛假信息操縱股票價格等現象不乏其例。這都是誠信缺失造成的嚴重后果。前幾年發生的“冠生園”用陳年老餡做月餅事件，不但直接導致了這個名牌老店的倒閉關門，而且也禍及無辜，使整個月餅行業大傷元氣，許多月餅企業因此多年翻不過身來。失信行為對企業、行業乃至社會的信用造成的危害是巨大的，它直接影響了消費、投資者對市場的信任，給國家、企業和人民群眾的利益造成了重大損害。誠信危機嚴重擾亂社會秩序。失信毒化社會風氣，敗壞社會公德，動搖理想信念，最終損害整個社會的價值評判機制，引發社會的道德水平滑坡。難道誠信就此從這個世間銷聲匿跡了嗎？

那將來呢？將來希望每一個人都擁有一顆誠信的心。因為人無誠不立，業無信不興。跌倒時，誠信給你陽光般的援助；迷茫時，誠信給你星光般的鼓勵；失落時，誠信給你清風般的慰藉；無助時，誠信給你波濤般的勇氣，誠信是你干渴時的一場甘霖，饑餓時的一頓佳肴。誠信放飛一切真的、善的、美的感受，折射出你我心靈領土上的光環，傾聽心與心碰撞的聲音，追溯到心靈的腳步。你會發現，你的選擇沒有錯誤，你以誠信待人，用真誠去感化他人，再冰凌的心也會融化成滿腔熱血。誠信的商人，和氣生財，生意隆隆，財源滾滾；誠信的官員，廣納良才，和百姓打成一片，得到百姓的擁護和愛戴；誠信的文人，廣結良友，人源滾滾；誠信的國度，與鄰國相處融洽，沒有戰爭的干擾，百姓其樂融融。誠實守信，表里如一，言行一致，既不自欺，也不欺人，這便是誠信的本質。盈盈月光，我掬一捧最清的；落落余暉，我用一縷最暖的；灼灼紅葉，我是一片最熱的；萎妻芳華，我摘一束最燦爛的，讓我們都擁有一顆誠信的心吧！誠信不再是過去完成時，而是現在進行時，并將一直延續到永遠！記住！人以誠信為本！下載本文！篇三：把贊美送給學生演講稿

《把贊美送給學生》

小欖鎮西區小學 莫斯娜

我是一名教師，一說教師，有人就會在心里隱隱約約地說：“教師，太平凡了。”是的，教師人是平凡的，但事業卻是偉大的，因為他們所從事的事業是默默的奉獻和無私的犧牲。有些人會羨慕公司的白領，但有多少白領依然煩勞，依然感覺到不稱心；有些人會羨慕公務員，但有多少公務員對工作毫無興趣，把生命像空氣一樣百無聊奈地打發；有些人會羨慕主持人的風光，但有多少主持人做得心力交瘁。光陰荏苒，轉瞬間在教育戰線上我已經是第二個春秋了，回首這幾百個日日夜夜，辛酸苦辣各顯期間。因為我實習是在高中，轉換到了小學，我有很多的不良反應。我記得第一年上的第一課，我為了擺脫學生氣，我特意穿上了高跟鞋和一套正式的套裝，努力地裝出一副嚴肅的樣子來。可是面對一班眼光明亮，眼中還流露著懷疑的學生時，我的心卻禁不住微微顫動。在那一剎那，我頓時意識到自己是一名真正的人民教師了，我不再僅僅代表我自己，我的責任不再是完成一項任務，而我在講臺上的每一句話都有可能影響一個學生思維，一個學生的成長。從此，我開始不斷地迷惘，疑惑，思索，但我的內心卻非常充實，因為我知道我正在成長。當然，初踏三尺講臺遇到了不少的問題，我教的年級比較多，每個星期都要備八節課，經常有其他學科的老師羨慕地對我說：“你們美術課最好上了，不用從頭講到尾，學生興趣自然有，上課輕松又愉快。”我笑一笑，心想要是真能讓每一節美術課輕松愉快又有良好的效果，這個美術老師的造詣可不一般了。美術課要想上好，還真不是那么容易，課前的精心準備，課堂的情景創設、環節安排、個性輔導、多樣評價以及課后的反思等等一樣都不可少，都需要我們下工夫來思考、推敲。

除了備課，上課的時候有一個讓我非常頭疼的問題，四年級的某個班，上課時總有那么幾位學生端坐在自己的位置上，他們不作美術作業，個個垂頭喪氣，當與我的目光相遇時，忐忑不安的心情，更使他們加深了對美術課的厭惡。我也嘗試過懲罰他們，卻破壞了美術課輕松、愉快的氛圍。當我翻開他們的美術作業本，首先映入眼簾的是鮮紅的批語“不及格”，其次是由幾條簡單線條組成的畫，但是也就是這幾個喜歡“偷懶”的學生在每次清掃美術室時個個自告奮勇，變成了勤勞的小幫手，難道真的是他們懶惰和美術能力差嗎？課后我不斷的反思，為什么有這樣的現象，靈感一動想起了哲學家詹姆士的一句話：“人類本質中最殷切的要求是渴望被肯定。”小學生更是如此。接下來的課，我改變了我的策略，無論在課堂回答問題和批改作業都采取 了激勵，我在孩子作業本的背面都會寫幾句激勵性的評語，比如：“你真棒！”“進步了！”“ 小畫家”等。對于四年級幾個美術成績“不及格”的學生特別留心，當發現他們進步時，我采取單獨與學生談心的方式表揚他的進步，樹立學生的自信心，當他逐漸對美術課產生濃厚的興趣，作業的質量得到進一步提高時，我就進一步對他所取得的進步采用全班公開化地表揚，對他的努力進行贊賞，為他的進步表示高興。實踐使我懂得，教師一句激勵的話語，一個贊美的眼神，一個鼓勵的手勢??往往能給我們帶來意想不到的收獲。每一幅作品都凝聚著孩子們的心血，都蘊含著豐富的內容，作為美術教師應該用欣賞者的眼光來看待學生，體現出人文關懷的精神。原來教師的贊美越多，學生就越顯得活潑可愛，學習的勁頭就越足。教師的贊美就像是一種無形的催化劑，能增強學生的自尊、自信、自強，更是實現以人為本的有效途徑之一。現在走到了第二個年頭了，學生們熟悉的聲音，“美術老師好！莫老師好！”一聲聲清脆而充滿稚氣的童聲，讓我感到無比的感動與幸福。初為人師，最有感觸的也莫過于此。要說的事很多，不勝枚舉，都很平凡。我想，生活正因平凡而偉大，因真實而感動，因感動而精彩，難道不是嗎? 正是這種無私的地奉獻，讓心靈之花熠熠生輝，綻放美麗的光彩??。

如果說心的節律是可以蔓延的，那么我希望教師的心能夠在節律上起舞。因為一葉一枝一世界，一書一心一人生！為了太陽底下最光輝的事業，讓我們攜手并肩，不回顧，不彷徨，風雨兼程，勇往直前吧！

借元旦來臨之際，愿大家擁有一個快樂的元旦，幸福的新年！篇四：中學生演講稿：以數學為友,為數學奮斗

中學生演講稿：以數學為友，為數學奮斗

中學生演講稿：以數學為友，為數學奮斗

敬愛的老師、同學們：

上午好！

首先感謝所有愿意犧牲中午休息時間，與數學為伴的同學，感謝所有在數學課上樂于思考、以數學為興趣的同學，感謝所有執著追求，以數學為友的同學，因為你們的參與，數學才有了生命，是你們賦予了數學的勃勃生機，更是你們賦予了數學無限希望。

同學們，數學是生活上的朋友。生活上，數學能幫我們很多很多.你知道怎樣購票最合適？怎么租車最便宜？如何選擇或者設計商店的優惠活動？如何測量物體的周長和體積？遇到不規則的圖形又怎么辦？我們的運動場跑道又怎么設計？

數學是學習上的朋友。如果說讀史使人明智，讀詩使人靈秀，那么數學使人周密。它讓我們的腦筋轉起來，從而變得更有靈氣。

數學是娛樂上的朋友。如“華容道”、“九宮格”、“24點”等數學游戲，它為我們枯燥的學習生活增添了無限趣味，讓我們學在其中，樂在其中。

華羅庚教授曾指出的，宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，生物之謎，日用之繁，數學無處不在，凡是出現”量”的地方就少不了用數學。數學不是簡簡單單的一個符號一個方程一種形式，它是一種文化，它貫穿了一切學科，它在我們生活中處處可見，它承載的是科技的發展和社會的進步。

“真”、“善”、“美”，是人類的追求，求真、求善、求美是我們的校訓，但同時也正是數學教育的最高境界．數學科學在根本上在于其內容的真, 求真是數學的天職。數學有利、有用、有益于人的實踐活動, 求善是它的價值和終極目標。數學美，既有數學外在的圖形之美；也有隱含在數學問題本身、數學問題解法、數學結論中的內在美，諸如對稱之美，有序之美，和諧之美，簡潔之美，奇異之美，讓人享受其美；更有得到了數學問題的圓滿解答，找到了問題的新穎解法，發現了問題新的結論后成功的喜悅，美不可言。求美，即是追求真和善的統一。真者智力之理想，善者意志之理想，美者感情之理想

同學們，讓我們與數學為友，學習數學的真，欣賞數學的美，追求數學的善，讓我們共同為追求充實、生動、和諧的校園而努力，為數學奮斗，為求真、求善、求美而奮斗，讓“真善美”在我們的校園傳承、發展。

謝謝大家！篇五：愛學生演講稿

愛學生、愛學校、愛自己的工作崗位——做學生喜愛的教師

今年，市教育局決定利用三月、九月師德教育月在全市中小學范圍內開展以“做學生喜愛的教師”為主題的師德教育活動。

“做學生喜愛的教師”師德教育活動，要以“愛”的教育為核心，通過“愛學生、愛學校、愛自己的崗位”的教育活動，激發教師的職業光榮感、歷史使命感和社會責任感；引導教師將更多的精力用于研究學生、研究教育教學，愛崗敬業；用愛心、細心、耐心，呵護關懷每一位學生；用責任、理解、尊重，平等對待每一位學生，做學生的良師益友，成為學生發自內心尊敬愛戴的老師。“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本”。教育的關鍵在教師，只有高素質的教師才能辦人民滿意的教育。人民群眾滿意，基礎是家長滿意，家長滿意，前提是學生滿意。而學生是否滿意，最重要的因素是對老師是否滿意。學生喜愛的是師德高尚、業務精湛、工作負責、富有愛心的老師。

教育工作的實質是對生命的關愛，是對靈魂的呵護，是幫助每個學生成才。課堂應該是師生互動、心靈對話的舞臺，是學生愉悅成長的地方。正是這樣的原因，高尚的師德表現為：平等地看待每一位學生，讓愛惠及每一位學生。愛是師德的靈魂，只有滿懷愛心的教師所從事的教育，才會成為“有靈魂的教育”。教師不僅要對學生的今天負責，而且要對學生的未來負責。

當前，我市教師隊伍的整體素質是比較好的，廣大教師以自己的實際行動贏得了學生、家長、社會的尊敬和愛戴。2010年我們在全市中小學教師中開展了師德師風集中教育活動，2011年在全市中小學教師中開展了十萬教師大練兵活動，大大提高了教師的師德、師能水平，各級各類教育呈現新氣象，取得新成果。在2011年全國35個主要城市教育滿意度分類評價調查中，青島列教育質量滿意度評價第2名。自省政府開展電話民意調查以來，我市教育的滿意率連續4年位居第一名。成績的取得離不開全體教師的無私奉獻，得益于我們對教師隊伍建設的常抓不懈。

但是，在看到成績的同時，也清醒地認識到教師隊伍存在的問題。一是部分教師缺乏熱愛學生、熱愛學校、熱愛崗位的職業使命感；二是個別教師敬業精神、育人意識不夠強，不能夠專心教學、用心育人，存在備課、教學不精細、不到位現象，作業布置、批改不執行規定；三是部分教師不能平等地對待每一名學生，對學生不能夠全身心關愛，甚至態度冷漠，造成了教師與學生、教師與家長之間的矛盾；四是個別教師還存有體罰學生、變相體罰學生的現象等。這些問題的存在不同程度地影響到教育工作的發展和教育改革的深化，損害了我市教師的良好形象。我們必須清醒地認識到這些問題，通過開展“做學生喜愛的教師”主題教育，進一步提升全市中小學教師的師德水平。

教師要愛學生、愛崗位、愛自己 市二中學 音樂（藝術）教師 邱唯真

首先我感謝大家的支持，我能獲獎離不開我們區音樂學科組的支持，它也是我背后的支柱。

“師德”兩字要涉及方方面面講會非常寬泛，我只是從我的角度來理解談感想，我想“師德”的核心是“愛”。作為音樂教師要愛學生、愛崗位、愛自己。

一、愛學生

教師教給學生什么？怎樣教給他們？就是愛學生的體現。我們音樂教師

1、要教給學生有價值的東西。首先是我們民族音樂文化的優秀內容，其次是全人類的音樂財富和經典。我們要用自己的文化價值觀和高雅的審美品位影響學生。

2、對學生要嚴格。“愛”和嚴格是不矛盾的，要管好學生，用表揚和批評幫他們區分是和非。學生是孩子，成長中的問題需要有人指路，不能遷就他們、迎合他們，要什么給什么。學生會長大的，他們會明白：老師的管教和嚴格是“愛”。去年我在德國漢堡的學校聽一節體育課，課中老師讓學生分組抬一個長條凳，有一人不愿干，下課前的點評中，老師從勞動和合作做事的角度批評了這個學生。由此我感到嚴格要求學生東西方教師是一致的。

二、愛崗位

我們最初都是從找工作、找職業來干音樂教師的行當，但要擔當好這個崗位的工作是要有愛崗位之心的，有愛就會主動的思考，主動的工作。

1、要有不退出陣地的意識。十多年前我們市二中學的老校長就說過，在“和諧教育”中，音樂教師不要輕易的退出陣地。我就是用不輕易退出陣地的意識做好崗位工作的，該給我的時間，該給我展示的機會，我都會認真用好決不放棄。如：我們學校的“新年音樂會”就是學生走近高雅藝術、展示高雅藝術的舞臺，娛樂性節目不在音樂會上演。

2、積極參加區學科教研活動。在區學科組活動中我總能獲的很多的音樂教育信息，在同行對教材與備課、教學與教育的交流中，使我取長補短提高了專業能力。我們各自在學校是少數，但在學科組活動時就會感到力量。我們音樂學科組的幾位老師曾在我1999年搞合唱音樂會時全力幫助我獲得成功。教研活動是和我崗位緊密相連的。

三、愛自己

愛自己不是自私、不是偷懶、不是工作拈輕怕重，而是關注自己的生命質量。讓生命更有光彩。這樣愛自己就會多學習、多思考、多開闊視野、多干事，就會體驗到別人體驗不到的東西，人生經歷的財富更豐富。從關注學生、崗位到關注全國、世界在音樂教育領域中的動態，以提高自己的國際化程度。（不舉列了）我將要退休了，但我仍會關注我們徐匯區的音樂教育，因為我畢竟在這塊土地上耕耘了33年。我相信徐匯區會有更多的優秀青年音樂教師出現，當下次你們在臺上講體會時，我會很高興的在臺下聆聽。愛學校、愛學生、愛崗位”演講稿 各位領導、各位老師：

大家好，有這樣一起交通事故你一定有所耳聞，一起發生在學生早鍛煉的時候，由于操場狹小，老師帶領學生們到馬路邊跑步，飛奔而來的汽車撞向了學生，而帶隊的老師卻在那短暫的一瞬間推開了學生，而自己卻倒下了，永遠也沒有站起來。噩耗傳來的那一刻，你一定會對老師的行為肅然起敬，試問，除了老師還有誰能這么做？又是什么使他們這么做呢？是對學生無私的愛，是對教育事業無限的忠誠，是在日常工作中一切為了學生的理念。他們用青春和熱血譜寫了一首壯麗的詩歌，用生命和奉獻鑄就了偉大的師魂。今天我演講的題目就是《用激情譜寫青春 用奉獻鑄就師魂》。

清晨，當天上的星星還沒散盡，許多人還沉浸在夢鄉的時候，我們的老師已經來到學校。中午，烈日炎炎，當人們在舒適的空調房休

息的時候，我們的老師卻站在教室外面，維持紀律，讓學生休息，而自己卻早已汗流浹背。夜晚，當人們在家里團團圍坐，享受天倫之樂的時候，老師卻仍在備課、批改。工作的時間遠遠超過了8小時，甚至是16個小時的持續工作，不記回報，一心為了學生的發展。在我們的眼里，學生今天是我們培育的秧苗，明天就是祖國的棟梁之材。這就是我們鳳凰小學教師無私奉獻的真實寫照。

數不清有多少人，有多少次都是帶病工作，只要身體還挺的住就要站到最后一節課，所以他們把看病的時間都放在休息日或寒暑假。身為教師，置身于家、學校的2點一線；埋頭于作業，備課，輔導學生的平凡工作中，日復一日年復一年。沒有豐厚的待遇，也沒有驚天的偉業，難免也有些抱怨，可一旦面對學生，你就象風帆挺直了脊梁，給學生以力量；就象燈塔指引著學生們前進的方向。

老師，您辛苦了！是的，太辛苦了！可是用我們的辛苦換來了學生的進步，家長的認可，社會的認同我們就值了。用我們的辛苦換來孩子的愛戴，同仁的理解就滿足了。在我們贊美愛崗敬業的今天，老師們，別忘記愛惜你們的身體吧，只有我們健康的身體，才能更好的工作和奉獻。讓蠟燭燃燒掉的是我們添加的營養液，而不是炸干我們的軀殼。讓我們的人生中，除了奉獻的快樂，還有休閑娛樂帶來的舒適，讓偉大的師魂照耀的更亮，更遠。

雨果說過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。”教師就是葉的事業，因為它平凡而謙遜。教師是一項職業，其高尚在于愛心；教師是一份責任，其偉大在于奉獻；做一個好教師是我的追求，期限是一生。如果上蒼再給我一次機會，我仍然會選擇教師，因為我愛我們的教育事業，我愛我們的莘莘學子，我愛我們的菁菁校園。我愛這一只粉筆譜寫出的奉獻之歌。就讓我們做桃李園中的一個平凡的園丁吧，也許一生都不能培育出名貴的花卉，但只要小苗健康成長我們就感到無限的幸福。讓我們用智慧激活智慧，用健康影響健康，用歡樂傳遞快樂，用輝煌鑄造輝煌。

愛學生，愛教育，愛自己 “為人師表，教書育人”。因此教師這一職業是神圣的，擔負著培養、教育下一代的艱巨、繁重的任務，傳道、授業、解惑是他們的天職。這段時間學習了新的《中小學教師職業道德規范》，很有感觸。規范的內容有六條，即：愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習。這六條規范是每一個教師義不容辭的責任，也是規范教師的育人行為，提高教師職業道德修養的具體表現。通過反復學習，我覺得《中小學教師職業道德規范》中的核心問題為師德問題，師德的核心問題是愛。

一、愛學生。這是教師所有“愛”的歸宿點。教師對學生的“愛” 必須是排除了私心和雜念的父母般溫暖慈祥的愛，恩師般高尚純潔的愛。崇高的師愛表現在對學生一視同仁，絕不厚此薄彼，按成績區別對待。要做到“三心”俱到，即“愛心、耐心、細心”。無論在生活上還是學習上，時時刻刻關愛學生，特別對那些學習特困生，更是要“特別的愛給特別的你”，切忌易怒易暴，言行過激，對學生要有耐心，對學生細微之處的好的改變也要善于發現，發現他們“的閃光點”，并且多加鼓勵，培養學生健康的人格，樹立學生學習的自信心，注重培養他們的學習興趣。

二、愛教育。我們所從事的是教育事業。愛教育，就是要愛國守法、愛崗敬業。教師要熱愛教育事業，要對教學工作有“鞠躬盡瘁”的決心。教育事業需要的是我們教師實實在在的付出，不是在工作中投機取巧，更不是事事以報酬的多少來衡量自己的工作。因此只有擁有了對事業的一分熱愛，才能腳踏實地、默默奉獻，對學生負責、讓家長滿意。

三、愛自己。教師愛自己就是要有積極的人生態度，既然我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創新，無私奉獻。用自己積極的人生觀、世界觀去影響學生、改造學生。“不以物喜，不以己悲”。特別是在現在的社會轉型時期，各種矛盾層出不窮，各種思想相互碰撞，教師的人生取向不僅關系到自己是否擁有幸福的人生，而且直接影響到學生的成長過程。一個不愛自己的教師，是談不上愛教育和愛學生的。所以我們教師要不斷的挑戰自己，超越自己。規范中要求教師“終身學習，樹立終身學習理念”。這就要求我們在育人的同時，不要忘了自身的繼續學習。不斷提高自身素質，不斷完善自己，以求教好每一位學生。

第五篇：愛崗敬業 以生為本

愛崗敬業 以生為本

突出特色 注重效果

2010——2011第一學期表彰大會經驗材料

光陰似箭，不知不覺，我已在教育戰線上奮斗了幾個春秋。回首以往，從最初的迷茫到后來的自以為是，再到后來的懷疑、探索，一路走來，感慨頗多。在這種努力之下，也取得了一些成績，下面我談談我的幾點做法，與大家交流。

1.關愛學生，更要關愛學困生

“親其師，才能信其道”，學生喜歡某一門學科，很大程度上取決于對任課教師的喜愛程度，所以，這就要求教師的愛是無私的，是真誠的。但是，這句話說起來容易，做起來難，尤其對于班級中的學困生來說，教師的愛幾乎是吝嗇的。因為大多數教師見了這些學困生，不是頭疼就是厭煩，更談不上愛他們了。但是，恰恰是這些學困生，才最需要教師的關愛，教師的一個眼神，一句親切的鼓勵，甚至一個小小的動作，都可能使他們樹立起自信心，從而不斷進步。

對于學困生而言，耐心的指導比過多的指責更有效果，過多的指責只會讓他們更加疏遠老師，厭惡學習。而耐心的指導，在一定程度上會幫助他們樹立起戰勝困難的信心，從而在學習成績上有所突破。

2．理清解題思路，注重知識落實

我發現好多學生在學習數學時往往偏重于模仿，依賴性強，獨立思考和自主解決問題的能力欠佳。所以，在學生學習數學時，我首先要求學生讀懂題意，審清題目中所給出的信息，以及所要解答的問題。每次做題之前，我先讓學生將題目讀兩遍，理清思路，想出解題方法以后，再動手做，不要盲目的胡做亂做。遇到學生不會做的題，我會一遍又一遍的講給他們，不厭其煩，直到最后一個學生聽懂為止。

其次，多收集典型錯誤和不會的題目，因為學生最難面對的就是自己的錯誤和困難，但這恰恰又是最需要解決的問題。因此，每次做完一份試卷，我都會把學生易錯的題收集起來，放在一起進行歸類。在每講完一種類型題后，都留給學生兩分鐘左右的消化時間，讓學生在腦海中，再重新思考一遍，形成對該知識接受及思維的過程，然后再出幾個同樣類型的題，進行知識鞏固。這樣以來，學生就會對此類題目融會貫通，舉一反三。

3．教學方式靈活多變，突出一個“活”字

為了提高課堂效益，減輕教師負擔，我嘗試了不少方法： “結對子”是我采取的主要方法，通常情況下，我讓優生與學困生組成小組，在檢查作業時，可以讓優生幫助檢查，碰到不會的，還可以給他講解，有時候，學生的語言他們更容易聽懂，理解的更快，最后剩下還是不會的，老師再單獨去指導。

養成好習慣。為了培養學生做題時細心，做到會做不錯，我每天放學前十分鐘，給學生出兩個計算題，學生著急著要回去，可是題目做不對就回不去，所以，他們只好很耐心細致的去做了，久而久之，學生做題的準確率大大的提高了。

評比法。我充分利用班級學生人數少的優勢，在每次上課之前，都讓學生選出班中最好的家庭作業，并在全班進行展示。以此帶動作業不認真的同學。表揚的次數多了，班上慢慢形成了一種爭先恐后，你追我趕的良好的學習氛圍。

總之，沒有付出就沒有收獲。每一次成績的取得，沒有僥幸，只有辛勤的汗水和不斷的付出。小學老師的工作是繁瑣的，是微不足道的，今后，我將一如既往、踏踏實實的干好自己的本職工作，在平凡的崗位上實現自己的人生價值。