第一篇：學習讓我放飛夢想

學習，讓我放飛夢想

——讀《人民教育》心得體會

安匠初中佟海云

十幾年的教學生涯，至今我也不敢有絲毫怠倦，因我知道自身閱歷太淺、課堂教學水平還遠遠不夠。許多優秀教師意趣盎然、妙趣橫生的課堂讓我沉醉；魏書生、李鎮西等教育大家的先進事跡和經驗令我感動；斯霞、霍懋征的童心母愛的教育思想激勵著我-----。我多想自己的教學也能像他們一樣，駕輕就熟，希望自己的學生全面發展，在教育這片天地里打造出一片屬于我的天空啊！為此，我埋下頭來努力研究和探索，努力打造高效課堂，用自己的一顆愛心，培育出更多人才。可是，往往是事半功倍，效果甚微。如何讓自己盡快成長起來呢？2010年，教育局開展了學習《人民教育》的活動，并組織了高水平的讀書論壇活動，這讓我在迷茫中仿佛看到了遠方的燈塔，有一種柳暗花明的感覺。

讓先進教育理念的雨露潤澤課堂教學的田園

《人民教育》中，匯集了全國教育名家的教育思想、方法和經驗，細細品讀，受益匪淺。

第一，情境教學是提高學生興趣的有效途徑。

《人民教育》 2010年21 期中《隨筆化寫作教學的三個關鍵》一文里有這樣一句話：“入課的初始環節應有好的引線”，這就是說，入課的關鍵在于，它一定要能夠激發興趣，使學生思維爆炸，產生求知的欲望。肖局長說，情景創 1

設目的是產生疑問，打破學生心理平衡，激發學生的興趣。我明白了，創設好的情境是提高學生興趣的關鍵所在。

按照專家的理念，我在教授七年級英語第九單元self check這一課時，為了復習本單元所學電影名詞及對電影的評價，我是這樣創設情境的：請同學們表演電影中的最精彩的片段，讓大家猜：What kind of movies is it ? Why? 要求表演時可用英漢結合，但猜時必須用英文。同學們表演非常積極，課堂氣氛相當活躍。接下來我又追問：你們表演得如此精彩，那我們可否用我們的筆評評：What kind of movies do you and your classmates like? Why? 學生興趣極濃，帶著輕松愉快的心情，迅速融入到寫作中。

一堂好課，情境應貫穿于它的始終，所以，我努力把情境創設作為教學的“引線”，一改過去課堂那種沉悶，呆板的局面，我從中真正體驗到了課堂給我帶來的快樂，從學生喜悅的臉上，我感受到了課堂教學的幸福。

第二，教會學生學會質疑，是打造高效課堂的關鍵。《人民教育》21期中，南京師范大學附小賁友林在《教學發現之旅》中這樣寫道：“教師要懷著期待之心，敏感之心，發現之心，欣賞之心，感激之心，相信學生會有我們前所未聞的精彩，相信學生思考問題的深度與積極性可能會超越我們的想象。”疑心不起，疑域難成。疑域不成，質疑破疑便無從談起，高效課堂便是一句空話。這些理念告訴我們，課堂中的“疑”是何等重要。

如何啟疑，質疑呢？我的體會是要善于根據教材內容預

設問題，激發學生思考，還要善于鼓勵學生在課堂上大膽提問題，特別是圍繞學習目標體有價值的問題。對于學生在課內提出未來得及進行交流的問題，尤其是那些另辟蹊徑的疑問要求學生課下總結整理，交老師批閱。作為教師，可選擇典型或具有代表性質疑的回到班級與同學們交流。學生有疑問，才能點燃求知之火，使他們積極踴躍地參與到課堂求知探索中來。老師要積極的引導、尊重與鼓勵學生，樹立學生的信心，培養他們質疑的習慣，只有這樣，沉悶低效的課堂局面才能被打破，生機活潑的高效課堂才會不斷呈現。學生快樂主動的學習狀態，輕松愉快的課堂氣氛，讓我深深體會到了教學的一種幸福。《人民教育》如同雨露甘霖，滋潤著我的教學實踐。

用《人民教育》之石，鋪設“育人為本” 之路

“要做事，先做人”。回想我校12.8事件的慘痛教訓，我們猶豫，無奈和彷徨。我們應該對學生進行怎樣的教育？《人民教育》像一支路標，教給我育人的有效方法；又像鋪路的磚石，提供給我們育人的不竭資源。

2010年《人民教育》 15、16 期合刊《寶安教育的尋根之路》、2010年《人民教育》 22 期《讓國學精髓滋潤學生心靈》兩篇文章清楚地告訴我們：德之根在于善，善之根在于養，“ 人之初，性本善，性相近，習相遠，茍不教，性乃遷”。若干年來我們重智輕德，善根未潤，當然德之不興。基于這種思考，2010年初，我們七年級組率先開設國學教育課和閱讀課，開始了“ 潤根之旅”，打造“潤德之功”，從育人的層面進行大膽的嘗試。重點是對學生進行國學的教育，在傳統文化的熏陶下，達到“育人”的目的。從今年初開始我們規定，每天上、下午課前學生都要誦讀《弟子規》，如今學生早已熟讀成誦，朗朗的誦讀聲醉了學生，樂了老師，感動了來校的家長。國學課還把傳統的孝道文化和德育相結合，以講故事、演小品等方式來詮釋，學生興趣盎然，學的十分開心。同時，教務處還組織了一系列的活動，推動國學教育，比如，“國粹誦讀演講比賽”、“感恩教育征文”、“校園廣播征文比賽”，讓學生在具體活動中受到潛移默化的感染。家校聯系會上，學生聲情并茂的《弟子規》朗誦，感恩父母，感恩老師的深情演講，讓家長聽的淚眼漣漣。會后，一位七十多歲的老家長動容地說：“你們做的好，抓住了教育的根源。《弟子規》的聲音我已五六十年未聽到了，聽著痛快，舒服。”

“育人為本”的作法收到了很好的效果。目前，越來越多的家長反映孩子在家變的懂事了，懂禮貌了，做家務的多了。禮貌待人，尊師敬長已蔚然成風，學生違紀挨了批評，離開老師時還能說“對不起，老師，謝謝，老師再見”等禮貌用語，一改往日無動于衷，不可一世的樣子。學生的改變讓我們欣慰，不覺使我想起了冰心的一段話：“愛在左，情在右，在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一徑長途點綴得花香彌漫，使得穿花拂葉的行人，踏著荊棘也不覺得痛苦。”

展望未來，讓《人民教育》伴我在成長的道路上前行

肖局長在《建設學習型學校打造教師學習團隊》一文里所說的：“我們以學習《人民教育》為切入點，是因為《人民教育》雅俗共賞，既有理論、有觀點、有主張，又有案例、有模式、有方法，并且理論也不是空洞的說教，而是實踐的理論，實踐也不是盲目的實踐，而是理論的實踐。”回顧即將過去的一年，通過《人民教育》論壇活動，提升了我們的專業素質和理論素養，使我們的教育思想緊跟著時代的步伐。

“讀一本好書，就像同一個高尚的人說話。”《人民教育》給予了我正確的育人方向和方法，給了我在教育事業這條光輝之路上前行的動力。我愿在《人民教育》光輝的沐浴下，繼續做好“ 潤根之旅”，打造“潤德之功”，用傳統文化教育和自己的一片愛心，塑造孩子健全的人格；繼續追求高效課堂，以小課題研究為載體，靈活4+4N教學模式，深化自主學習，追求教育名家的夢想，盡情享受教師職業的快樂和幸福！如果說教育是一門藝術，我會用自己的汗水使這藝術之花開得更加絢麗多彩！

第二篇：讓科技放飛夢想

讓科技放飛夢想

陳鎣

十二月，久違了一年的雪花慵懶地踱著碎步到來了，把大地裝飾成一個銀裝素裹的世界;十二月，闊別了許久的淡梅大方地穿著錦裙吐露了，讓空氣氤氳著一種香甜清爽的味道??十二月，想象為科技插上了翅膀，創新流淌在我校舉辦的第一屆科技節活動中，校園中洋溢智慧碰撞的火花!

在雞蛋撞地球比賽中，雞蛋與地球來了一次友好的親密接觸，創意讓雞蛋與大地深情相擁。在設計裝置的過程中，同學們奇招百出，認真對待，克服了困難，雖然雙手沾滿了膠水，但創作的欣喜無可替代；雖然過程中伴隨著爭執，但思維的碰撞熠熠生輝；雖然沒有進入決賽，但參與的樂趣成為記憶中不可抹殺的一筆財富!

雞蛋撞地球，讓雞蛋如繁花般蹁躚而舞，讓思想伴隨著下落的軌跡靈動!

繪制學校地圖，讓畫筆在絹紙上流淌，酣暢自如!

制作金屬樹，讓物質化合出絢爛的色彩，噴薄而出!

在科技節中，我們也看到了各種展品，“無源之水”讓我們贊嘆設計者的奇思妙想;“概率估計”讓我們領略數學中的無限趣味；“椎體上滾”讓我們體驗視覺上的錯覺沖擊??當我們流連于一個又一個精巧的展品前時，是驚嘆，是振奮，也是希冀??

科技是不斷發展的，科學的腳步如時光一樣永不停歇，需要我們不斷探索。

“笑攬風云動，睥睨大國輕”，這是對于國家最高科學技術獲獎者葉篤正先生的寫照，一位長者，在科學生涯中，不斷探索，誓要“讓外國人來同我們接軌”，他“風華正茂已是奠基人，古稀之年仍是開拓者。”如今風華正茂的我們，也應該有這樣的一種開拓精神，站在巨人的肩膀上，我們應不畏探索，勇敢前進!

曾經聽過一向讓我十分感動的話，是一位大學生在演講辭中說的：“今天我們努力學英語，是為了將來全世界都努力學習漢語。”如今于我們而言，科技又何嘗不是!我想說：今天我們努力在科學的世界中探索，是為了讓我們的夢想飛翔，是為了讓生活更加美好!在探索的道路中，我們要有利赫曼和羅蒙諾索夫用生命探索雷電秘密的勇氣，要有菲利普認識自己，走自己的路的信心，要有松下幸之助“做別人不做的

事”的創新。于是，愿乘長風破萬里駭浪，積蓄力量，去擁抱渴望已久的夢想!

在科技節的開展中，我們逐漸領略科技的奇妙，科技對人類生活發展的重要，我們開始明白思考，明白知識是民族進步的階梯。

在科技浩瀚無邊的天空中，我們“仰觀宇宙之大，俯察品類之盛”，卻不足以暢敘幽情;我們像那個在真理的大海前拾撿貝殼的小孩，不能閱盡千帆。可是我們，有青春的姿態與力量，我們會用激情和思索帶來嶄新的歲月，我們會讓科技之燈燃起炫目的光輝，我們會讓華夏之聲從世界的東方響起

“智者樂，仁者壽，探索者開疆拓土，曾經的年少輕狂，如今的風華正茂，留得歲歲勤啟思，夢想科技齊飛揚，心有高遠之志，夢有無限可能，青青子袊，用智慧開啟人生，用科技裝點世界!”

在科技節中，我們學會了善思，學會了創新，學會了合作，在科學的海洋中，一切皆有可能。讓我們用行動詮釋內涵，總有一天，會看到水滴石穿的力量。

第三篇：讓孩子放飛夢想

讓孩子放飛夢想

都說兒童是純真的一代，可是這純真也是需要精心呵護的，因為它的純，它的真，雖是天然，但兒童不是生活在真空中，也會受到來自方方面面的影響.我們小學語文老師，應該用自身的努力，用自身的愛來呵護他們。

因為 “愛是相互的，只有你愛他人的同時你才能得到別人的愛。”也就是說愛是情感的基礎, 愛是溝通師生感情的紐帶，沒有愛,就沒有教育。只有當你把你真誠的愛獻給學生時，才能讓學生做到真正意義上的 “親其師,信其道”，才能讓學生愉快地接受你所傳授的知識。

在我們傳統的語文教學中，我們往往只注重孩子的知識與技能，只注重孩子的考試分數是幾分。然而在新課程改革日益深入的今天，越來越覺得不能僅僅以分數來衡量孩子，而應給孩子以夢。然而，在“應試”教育的指揮棒下，理性認識排擠了感性體驗，被動接受壓抑了個性自由，孩子的夢被肢解得體無完膚，以至出現了一批“目光呆滯、反應遲鈍、老態龍鐘”的兒童。這不能不引起我們的警覺與深思。童年是多夢的季節，孩子們是夢的公主、王子，他們的心中充盈著激情與幻想：“讓老鼠成為貓的好朋友。”“我們坐著月亮船在銀河中穿梭。”?? 而語文課，似乎生來就是為放飛兒童的多彩夢而存在的。

欣賞每個孩子的夢，就得蹲下來看孩子的夢，用“兒童的眼睛”看待“兒童世界”。有個詞叫“童言無忌”，在平時的語文課中，“荷花會與‘我’共舞。”、“我想請買火柴的小女孩到我家做客。”“我好象也長了一對翅膀。”??“童真可師”，孩子的心靈是自由的，他們的想象在翻飛，個性在張揚，智慧的火花在熾烈地燃燒，他們并不能意識到自身語言的藝術魅力。而教師和學生的心靈融為一體，始終用微笑來容納孩子的一切，對于孩子的幼稚忽略不計，用一顆寬容、理解的心來對其表現出來的創新思維和想象能力應加以肯定和贊賞：“你簡直就是一位了不起的小作家！”、“你多像一位小詩人呀！”，這種做法就能滿足孩子內心的自我肯定的要求，強化其積極向上的欲望。“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”，這支撐寬闊海洋、高廣天空的責任則需我們教師來承擔覺與深思。

欣賞每個孩子的夢，就得為孩子的夢創設情境樂園。情境的創設其實是人為地優化了的環境，能讓孩子們自如展示其夢的樂園。它觀照的是兒童內心的自由、愉悅、釋放，所創設的氛圍與兒童的情感，心理會發生共鳴而契合。《媽媽的愛》一課教師以舒緩、富有激情的語氣，將學生帶到充滿母愛 的意境中。在盛夏的夜晚，媽媽為我送涼風；在雨天，媽媽為我送傘。這種深深的母愛無處不在。學生在范讀中融入到這美妙的意境中，同時，抓住孩子易于模仿，易于感染的特點，很容易便會產生自己讀一讀的欲望。而且這樣即學技仿，無論語調、表情都會模仿得恰到好處。《木偶話海》一課沏茶圖為木偶在海灘上召開大會。其畫面木偶的表情、神態及其生動，足以表現它的自大。讓學生給木偶配音，引起學生的興趣。而且也適應低中年級兒童以形象思維為主這一心理特征，使得課文的學習變得非常輕松。

兒童的多彩夢就如兒童文學作品中描述的豐富多彩的世界一樣給孩子打開了了解世界的窗口，帶來了精神上的愉悅和滿足，他們通過文章加深了對同齡人的了解，并從中懂得了什么是真善美，提高了明辨是非的能力。他們從一個個故事中知道了什么是同情，什么是感動，什么是理想，什么是追求。大量閱讀文學作品可以純潔孩子的心靈，可以讓他們尋找到一種情感的參照和寄托。有個兒童文學作家就曾自豪地說：兒童文學默默承擔著人類熟悉而不察的品德善行的樹立。這話是很有道理的。而某校近年來小學語文教育改革的“親近母語”實驗，就是用兒童文學作品來熏陶學生，結果是學生的語文水平提高了，精神世界也豐富了，可謂一舉兩得，這一做法值得我們探討和借鑒。

兒童，是我們的明天，是我們的希望。作為小學語文教師的我們，重任在肩！

第四篇：放飛夢想,讓青春起航

放飛夢想，讓青春起航

日照市外國語學校六年級六班石儀琳

理想，是飛向藍天的翅膀；理想，是揚帆航行的小船。我相信，在每一個幼小的心靈中，都有一個夢想。我也有一個夢想，那就是成為一名老師。

從小到大，老師在我心中是一支紅燭，燃燒著亮麗生命，用真情傳播著智慧火種；老師就像那春蠶，用珍貴的絲編制我們七彩的夢。多少個不眠之夜，老師在漫漫長夜里伏案工作；在三尺講臺上終日忙碌。這些，都點燃了我對老師這個職業的向往。

如果我是一名老師，我一定會耐心地為學生解答疑惑。所以，我一定要具備淵博的知識，多讀書，努力學習，拓寬自己的知識面。

除此之外，老師一定要為人師表，具有高尚的品德。無論學生遇到什么困難，都要耐心地幫他解決。對照一下我現在的自己，我認識到我缺乏的正是足夠的耐心，耐心是做好一切的基礎。以后我要從小事做起，從一點一滴做起，努力養成良好的品行習慣，培養自己的耐心，學會細心觀察周圍的事物，為別人貢獻更多的愛心。

花兒要感謝陽光，因為在陽光的沐浴下，它才變得更加漂亮；綠樹要感謝雨露，因為雨露滋潤它成長；蒼鷹要感謝長空，因為長空讓它學會飛翔；高山要感謝大地，因為大地使它變得高聳……我要感謝我的老師，因為老師傳授給我知識，培育我成長，讓我有了理想，有了希望，有了前進的曙光，讓青春起航！

指導老師：劉琳琳

第五篇：放飛夢想,讓青春飛揚

放飛夢想，讓青春飛揚

青春是一種與自己較量的勇氣和精神，有過怎樣的付出，就有怎樣的收獲。青春是上蒼贈予我們的禮物，短暫、美好而又珍貴。

青春是時間的流逝。人生的路很長，青春卻很短。青春是美麗的風景，當我們留戀美景時，卻不知時光飛逝；青春是潺潺的溪水，當我們傾聽水聲時，卻不知時間溜走。我們要珍惜自己的青春，不要在我們長大時才后悔青春的短暫、時間的無情。

青春是展現自己的舞臺。在青春的舞臺上，不要害怕，要為自己的夢想而奮斗，只有努力，才會展現出最好的自己。

青春是努力的拼搏。在人生旅途中，我們要時刻保持永不言敗的拼搏精神。在學習與生活中，我們會遇到各種各樣的困難，但是，任何時候都不要輕易說：“我已經不行了！”，而要對自己說“我可以做到的！”因為，我們要相信自己的能力，只要努力，每一次嘗試都可能會成為我們取得成功的新的起跑線。要相信自己，相信未來，明天屬于我們！

正值青春的我們，無論何時何地，都要擁有責任感。孝敬父母是我們的責任，尊敬老師是我們的責任，幫助同學是我們的責任，努力學習是我們的責任??在學習中，我們要努力取得好成績，這不但對我們的未來會產生重要影響，也是對父母和老師們多年培育的一種最好的感激和最大的回報。在班級里，我們要積極參加活動，因為班級是我們共同的家，我們有責任和義務為班級爭得榮譽。讓我們勇敢地擔負起自己的責任和使命吧！

青春就像一只展翅高飛的雄鷹，不知疲倦，向著云海上的每一個高度挺進。讓我們釋放自己的光芒，做夜空下那顆最閃亮的星星；讓我們用不懈的努力、無盡的追求，顯示著青春的力量、放飛青春的夢想，讓青春飛揚！