第一篇：培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣的具體措施

中學(xué)培養(yǎng)學(xué)生

良好的衛(wèi)生習(xí)慣的具體措施

第一：提高衛(wèi)生意識(shí)，增強(qiáng)行為自覺(jué)性。

要想讓一個(gè)人做一件事，得讓他認(rèn)識(shí)到做事的好處，這樣才能主動(dòng)去做，并且做好。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)校園公共衛(wèi)生的意義是班主任首先要做的事。校園公共衛(wèi)生是學(xué)校面貌的重要體現(xiàn)，反映一個(gè)學(xué)校的精神面貌。因此，個(gè)人的衛(wèi)生習(xí)慣關(guān)系到學(xué)校的形象，也關(guān)系到我們自身的形象。認(rèn)識(shí)到這一層的厲害關(guān)系，相信每個(gè)人都會(huì)注意的。個(gè)人公共衛(wèi)生意識(shí)體現(xiàn)個(gè)人的內(nèi)在素質(zhì)，高素質(zhì)是現(xiàn)代文明社會(huì)對(duì)現(xiàn)代人們的要求，具備了這點(diǎn)，就容易適應(yīng)社會(huì)，為社會(huì)所接納。良好的衛(wèi)生習(xí)慣，有助于促進(jìn)自己其它方面形成良好的習(xí)慣，有利于個(gè)人的健康發(fā)展。

因此，利用主題班會(huì)、多媒體課件展示的手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，首先讓他們思想上明白衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)人的一生是非常重要的，從小養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣，有利于個(gè)人成才，還會(huì)受益終身。由遠(yuǎn)及近，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的責(zé)任所在，啟發(fā)學(xué)生思考現(xiàn)在應(yīng)該怎么做。從而講好個(gè)人衛(wèi)生，對(duì)自己和大家的健康負(fù)責(zé)。

第二、加強(qiáng)管理和引導(dǎo)，規(guī)范衛(wèi)生習(xí)慣和行為。

在思想認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，如何引導(dǎo)學(xué)生去做，還得花一番氣力。針對(duì)學(xué)生在這方面的弱點(diǎn)，我們要認(rèn)識(shí)到良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，應(yīng)從多方面著手。

完善、健全班級(jí)衛(wèi)生管理體制。統(tǒng)籌管理，并親自督促。引導(dǎo)勞動(dòng)委員學(xué)會(huì)管理，特別是勞動(dòng)委員的負(fù)責(zé)態(tài)度和敬業(yè)精神。加強(qiáng)引導(dǎo)，給學(xué)生變化、發(fā)展的空間。在學(xué)校，學(xué)生的生活是很清苦的，要學(xué)會(huì)理解和包容他們，對(duì)于他們存在的一些不良習(xí)慣，允許有個(gè)改變的過(guò)程，這樣他們才能從內(nèi)心信服，并自覺(jué)的去改變自己。如吃零食是不好的習(xí)慣，特別是在教室吃還不衛(wèi)生，但有時(shí)時(shí)間緊，難免帶一些早點(diǎn)到教室，會(huì)使教室味道很濃，影響了他人。可要求他們站在門(mén)外吃好，并把垃圾放到垃圾桶，長(zhǎng)此以往，既改變了不良的習(xí)慣，又養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣，對(duì)其他同學(xué)也是一個(gè)提醒。

第三、做到言傳身教，注重自身示范作用。

“身教重于言教”，這點(diǎn)尤為重要。要求學(xué)生做到的，自己首先做到，學(xué)生做不到的，自己也要做到。

第四、在培養(yǎng)衛(wèi)生意識(shí)和習(xí)慣的過(guò)程中，我們還要注意循序漸進(jìn)的原則。

第五、利用特點(diǎn)，培養(yǎng)習(xí)慣。

1、利用學(xué)生可塑性強(qiáng)的特點(diǎn)，樹(shù)立榜樣，培養(yǎng)習(xí)慣。列寧曾說(shuō)：“榜樣的力量是無(wú)窮的”。每當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在衛(wèi)生方面的閃光點(diǎn)，便大力進(jìn)行宣傳，樹(shù)立榜樣讓學(xué)生學(xué)習(xí)。從學(xué)生中評(píng)選出“衛(wèi)生標(biāo)兵”，讓學(xué)生從身邊的人和事中受到教育。

對(duì)那些屢教不改的學(xué)生，適當(dāng)必要的懲戒，如讓其協(xié)助打掃衛(wèi)生，再加以適當(dāng)教育、引導(dǎo)，一般學(xué)生都會(huì)改掉不良習(xí)慣。

2、利用學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的特點(diǎn)，設(shè)置情景，培養(yǎng)習(xí)慣。結(jié)合班隊(duì)活動(dòng)，設(shè)置情景，讓孩子們通過(guò)各種形式的體驗(yàn)，來(lái)激發(fā)他們的好勝心，培養(yǎng)習(xí)慣。如：設(shè)立衛(wèi)生評(píng)比臺(tái)，每天公布衛(wèi)生情況，天天更換，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，形成講衛(wèi)生的良好習(xí)慣。

第六、持之以恒，加強(qiáng)監(jiān)督

習(xí)慣是經(jīng)過(guò)重復(fù)練習(xí)而形成的一種自動(dòng)化了的行為動(dòng)作，它不是一朝一夕就能形成的，必須有一個(gè)過(guò)程。所以，培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣是一個(gè)艱巨的長(zhǎng)期的細(xì)致的過(guò)程，不能寄望一朝一夕就可一蹴而就，必須從一點(diǎn)一滴抓起，不斷強(qiáng)化，持之以恒地滲透。

加強(qiáng)監(jiān)督對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)尤為重要。因?yàn)樗麄兊暮芏嗔?xí)慣還沒(méi)有養(yǎng)成，會(huì)出現(xiàn)多次的反復(fù)甚至?xí)霈F(xiàn)比以前的不良行為更為嚴(yán)重的一些問(wèn)題。我校衛(wèi)生由分管副校長(zhǎng)及一名衛(wèi)生監(jiān)督員具體負(fù)責(zé)，班主任協(xié)助，如每天大課間下操后，檢查學(xué)生個(gè)人衛(wèi)生，下課后檢查學(xué)生座位旁衛(wèi)生等等，督促學(xué)生的行為養(yǎng)成。一旦，有學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)提醒。對(duì)他們起到了很好地監(jiān)督作用，同時(shí)也使其養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣。

中學(xué)

2014年2月16日

第二篇：培養(yǎng)孩子良好衛(wèi)生習(xí)慣

培養(yǎng)孩子良好衛(wèi)生習(xí)慣

一、幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣內(nèi)容

幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣包括:良好的衛(wèi)生習(xí)慣和良好的生活習(xí)慣。（１）衛(wèi)生習(xí)慣包括:個(gè)人衛(wèi)生。洗手洗臉的習(xí)慣洗頭、洗腳和洗澡的習(xí)慣早晚刷牙和飯后漱口的習(xí)慣剪指甲和保持衣服整潔的習(xí)慣等。除個(gè)人衛(wèi)生外還要養(yǎng)成不隨地吐痰、大小便不亂扔紙屑瓜果皮等。（２）生活習(xí)慣包括:飲食習(xí)慣。飲食要定時(shí)定量、不挑食、不偏食等。遵守時(shí)間習(xí)慣。要有生活規(guī)律在規(guī)定的時(shí)間里就餐、睡覺(jué)、休息、學(xué)習(xí)和游戲活動(dòng)等養(yǎng)成有規(guī)律的生活習(xí)慣。生活自理習(xí)慣。根據(jù)孩子年齡的特點(diǎn)讓孩子做一些自身的、家庭的力所能及的活諸如:自己吃飯、擦臉洗臉、穿脫鞋襪、系鞋帶、穿脫衣服、洗碗、掃地等。睡眠習(xí)慣。要培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成獨(dú)自上床、按時(shí)睡覺(jué)起床、保持正確的睡眠姿勢(shì)、不騷擾他人等。

二、培養(yǎng)幼兒良好衛(wèi)生習(xí)慣的方法幼兒良好衛(wèi)生習(xí)慣不是一天兩天就可以形成的它是一個(gè)不斷養(yǎng)成、不斷鞏固提高的過(guò)程所以一定要有耐心、持之以恒。干任何事情都貴在堅(jiān)持不要今天這樣明天那樣應(yīng)讓幼兒“有章可循違章必究”。在幼兒園中要建立合理的作息制度和必要的規(guī)則可以幫助幼兒形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。如:幼兒每天回幼兒園必須用毛巾擦手、喝水；飯前便后一定要洗手等這些規(guī)則的制定幼兒必須遵守最后習(xí)以為常形成自覺(jué)的行動(dòng)嚴(yán)格地要求和幼兒的反復(fù)練習(xí)促進(jìn)了良好衛(wèi)生習(xí)慣的形成。

第三篇：如何培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣

如何養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣

許井愛(ài)

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)們?cè)缟虾谩＝裉煳抑v話的主題是如何培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。學(xué)校的衛(wèi)生環(huán)境，是學(xué)校精神文明建設(shè)的窗口，也是學(xué)校師生素質(zhì)高低的綜合反映。但由于同學(xué)們還存在許多不良的衛(wèi)生習(xí)慣，經(jīng)常給校園文明帶來(lái)不良的影響。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1.亂扔亂丟。現(xiàn)在很多同學(xué)都喜歡將早餐帶進(jìn)教室吃，于是帶進(jìn)包裝紙、塑料袋、飯盒不計(jì)其數(shù)，還有不少同學(xué)喜歡吃零食，也帶進(jìn)了包裝袋或果皮等，雖然絕大多數(shù)同學(xué)注意到了環(huán)境衛(wèi)生，但也有少數(shù)不自覺(jué)的同學(xué)隨手亂扔亂丟，造成了不衛(wèi)生、不文明的校園現(xiàn)象。即使不亂扔亂丟，也給學(xué)校的垃圾容器增加了負(fù)擔(dān)。

2.亂涂亂畫(huà)、亂踢亂踏。有的同學(xué)好動(dòng)，總喜歡在教室內(nèi)外的墻上留下亂涂亂畫(huà)、亂踢亂踏的痕跡，有的污跡漫延到一米多高，以樓道與樓梯較為嚴(yán)重；

3.隨地吐痰。不少同學(xué)公共道德意識(shí)不強(qiáng)，無(wú)論在教室里，還是在校園內(nèi)，隨地吐痰，結(jié)果在走道、教室內(nèi)地板上經(jīng)常出現(xiàn)令人作嘔的痰跡；

4.垃圾亂倒。有些值日生同學(xué)在打掃教室衛(wèi)生時(shí)，將垃圾不倒在垃圾箱內(nèi)，而是倒在了不該倒的地方。

而良好的校園衛(wèi)生環(huán)境是我們學(xué)習(xí)的保障，因此，同學(xué)們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣十分重要，同學(xué)們不僅自己要講究衛(wèi)生，還要人人爭(zhēng)當(dāng)衛(wèi)生監(jiān)督員，共同來(lái)把學(xué)校的衛(wèi)生抓上去，人人養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

如何養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣呢，我認(rèn)為同學(xué)都應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

①要養(yǎng)成不隨地吐痰的習(xí)慣。確因感冒克服不了的，應(yīng)該準(zhǔn)備衛(wèi)生紙，吐在 紙上，再扔進(jìn)垃圾桶；

②要努力克服隨手亂丟的壞習(xí)慣。要把廢紙、果皮、包裝袋扔進(jìn)垃圾桶中，特別要杜絕從樓上往樓下扔?xùn)|西的不道德行為；③要努力克服亂倒垃圾的壞習(xí)慣。在衛(wèi)生保潔或值日時(shí)，無(wú)論走再遠(yuǎn)的路，都要把垃圾及時(shí)倒進(jìn)垃圾容器中，且不可亂倒；④撿拾地面上廢棄物。要有隨手撿拾地面上廢棄物的意識(shí)和習(xí)慣，共同維護(hù)學(xué)校環(huán)境的整潔；

⑤不把包裝袋帶進(jìn)校園。每個(gè)人都保證做到不把包裝袋帶進(jìn)校園，從根本上杜絕亂扔亂丟現(xiàn)象

以上我是我今天講話的內(nèi)容，謝謝大家。

第四篇：怎樣培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣

怎樣培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣

良好衛(wèi)生習(xí)慣是人成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣,不但有利于保持校園良好的衛(wèi)生，而且還體現(xiàn)了小學(xué)生的文明氣質(zhì),影響著將來(lái)的整體素質(zhì)。因此，從小培養(yǎng)他們良好的衛(wèi)生習(xí)慣，顯得特別重要。要怎樣在班級(jí)內(nèi)培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣呢？我認(rèn)為可以從以下幾點(diǎn)做起：

一、組織活動(dòng)，樹(shù)立意識(shí)。

在全校學(xué)生中，樹(shù)立“以講衛(wèi)生為榮、不講衛(wèi)生為恥”的新風(fēng)尚。我每天督促學(xué)生打掃教室和公共場(chǎng)地，并有專人檢查教室內(nèi)外的衛(wèi)生和公共場(chǎng)地的衛(wèi)生。還有每天早上由校值周生檢查每個(gè)學(xué)生的個(gè)人衛(wèi)生，教育學(xué)生保持良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。做好四勤：勤洗手、勤洗臉、勤飲水、勤通氣。加強(qiáng)檢查、督促，每天衛(wèi)生檢查員進(jìn)行檢查登記。培養(yǎng)小學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣要充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)主體——小學(xué)生的積極性，讓學(xué)生堅(jiān)持做一樣事，強(qiáng)迫和命令往往是不能長(zhǎng)久。最重要的還是讓他們明白要求他們這樣做的原因，等他們從心里接受了這樣的事，他們才會(huì)愿意并持續(xù)地做好它。對(duì)此，我是通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查活動(dòng)，講解這方面的知識(shí)和要求，使他們了解自己的壞習(xí)慣所帶來(lái)的不良問(wèn)題和影響，滲透良好習(xí)慣的行為。

二、制定制度，培養(yǎng)習(xí)慣。

在兩操中，反復(fù)強(qiáng)調(diào)不要亂扔紙屑、不要隨地吐痰，要講衛(wèi)生愛(ài)清潔，要保護(hù)環(huán)境的衛(wèi)生，要學(xué)會(huì)整理好自己的課桌椅。可是，仍然有一些學(xué)生就是改不了。這是由于小學(xué)生自我控制能力差，尤其是現(xiàn)在的學(xué)生嬌生慣養(yǎng)，學(xué)生個(gè)人衛(wèi)生里有一條：“勤洗手、剪手甲。”在這方面，平時(shí)不但要求學(xué)生做好，教師自己首先做到勤洗手、剪指甲。我們將通過(guò)檢查及經(jīng)常性的衛(wèi)生宣傳教育，強(qiáng)化了學(xué)生的衛(wèi)生觀念和衛(wèi)生意識(shí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)養(yǎng)成習(xí)慣。

三、樹(shù)立榜樣，帶動(dòng)整體。

榜樣是無(wú)聲的力量，是孩子習(xí)慣的典范，對(duì)孩子有說(shuō)服力、感染力。而小學(xué)生具有明顯的模仿性。凡是使他們感到有趣的事，向往的活動(dòng)或是周?chē)藗冑澰S的行為及他們羨慕敬佩的人物，都易于引起他們的模仿和學(xué)習(xí)。

首先教師要在學(xué)生中起表率作用。

教師為人師表，教師的形象及言談舉止都直接影響到學(xué)生，要求學(xué)生做到的，教師自己首先要做到。我經(jīng)常帶著學(xué)生掃地、拖地，我總說(shuō):“我喜歡地面光亮亮的，我在家里還愛(ài)用布來(lái)抹地呢！”我手把手地教會(huì)學(xué)生拖地的方法，堅(jiān)持每星期拖兩次。現(xiàn)在同學(xué)

們把教室地面總是拖得干干凈凈的呢。

其次樹(shù)立學(xué)生榜樣，帶動(dòng)班級(jí)整體。

小孩一定要及時(shí)的表?yè)P(yáng)。一句話：培養(yǎng)好習(xí)慣用加法，改正壞習(xí)慣用減法。俗話說(shuō)榜樣的力量是無(wú)窮的。對(duì)于一個(gè)班級(jí)來(lái)說(shuō)，一個(gè)好的典型確實(shí)可是帶動(dòng)一大片。我對(duì)衛(wèi)生好的班級(jí)大力表?yè)P(yáng)，讓同學(xué)們向她們學(xué)習(xí)。有上進(jìn)心的在這榜樣的帶動(dòng)下，都開(kāi)始注意起了自己的行為。

第五篇：小學(xué)生良好衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)

良好衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)

良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期是小學(xué)階段，關(guān)鍵之關(guān)鍵又是小學(xué)一、二年級(jí)。它是建立常規(guī)、培養(yǎng)良好習(xí)慣的最關(guān)鍵時(shí)期。孩子年齡小的時(shí)候，就像一包融化了的鐵水，可以澆鑄成各式各樣的形狀。但等孩子長(zhǎng)大了，就像冷卻了的鐵水，變成了一塊鐵疙瘩，再想改變可就困難了。孩子年齡小的時(shí)候具有很強(qiáng)的可塑性，比較聽(tīng)話，好訓(xùn)練，因而培養(yǎng)各種良好習(xí)慣比較容易見(jiàn)效。現(xiàn)在這個(gè)班，是我從一年級(jí)一直帶起來(lái)的。一開(kāi)始，我就比較重視學(xué)生各種良好習(xí)慣的培養(yǎng)。主要包括良好的做人習(xí)慣、做事習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣與衛(wèi)生習(xí)慣等四大方面。其中，在養(yǎng)成學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣上，我堅(jiān)持了一些具體的做法：

一、凈化心靈，形成共識(shí)。

學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成，不是一朝一夕所能形成的。我覺(jué)得我們還是要做一個(gè)啰嗦的班主任。為了讓學(xué)生明白清潔衛(wèi)生的重要，了解到亂扔亂吃、污染環(huán)境所帶來(lái)的危害，從而使學(xué)生從心靈深處真正懂得講究衛(wèi)生光榮，不講衛(wèi)生可恥的道理。我用班隊(duì)課就衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成教育進(jìn)行了多次專門(mén)的教育，教育中讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到我們的班級(jí)是一個(gè)大家庭，我們都是這個(gè)大家庭的主人。我們的小家都裝修得非常漂亮，有的人家甚至請(qǐng)了保姆，把地擦得一塵不染，給人一種舒服的感覺(jué)，那我們的班級(jí)這個(gè)家庭紙屑雜物隨便亂拋，我們看了舒服嗎？要把紙屑雜物當(dāng)作眼睛里的沙子，是容不得半點(diǎn)的。再說(shuō)，我們都在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)，也不利于我們的身體健康。從而讓學(xué)生從心底對(duì)班級(jí)、對(duì)他人有了一份責(zé)任感。另外，我還組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，并把其中對(duì)衛(wèi)生要求的內(nèi)容編成瑯瑯上口的兒歌讓學(xué)生熟背。“小學(xué)生，要記清，從小就要講衛(wèi)生。清早起，出房門(mén)，對(duì)著鏡子看全身： 內(nèi)外衣服理得體，頭梳整齊臉洗凈。刷牙天天要堅(jiān)持，口氣清新無(wú)牙病。出門(mén)之前再留步，千萬(wàn)莫忘戴領(lǐng)巾。平日里，要四勤：勤洗頭、勤洗澡，勤剪指甲衣洗凈，每月理發(fā)顯精神。走進(jìn)教室先開(kāi)窗，通風(fēng)換氣身體棒。再看地面和桌凳，灑水掃凈擺齊整。講臺(tái)門(mén)窗天花板，收拾干凈爽人眼。室內(nèi)干凈精神爽，學(xué)習(xí)活動(dòng)才順當(dāng)。美好環(huán)境靠大家！靠大家！”

學(xué)生明白了道理后，我注重榜樣導(dǎo)引，俗話說(shuō)榜樣的力量是無(wú)窮的。對(duì)于一個(gè)班級(jí)來(lái)說(shuō)，一個(gè)好的典型確實(shí)可是帶動(dòng)一大片。我對(duì)班級(jí)中的衛(wèi)生習(xí)慣好的同學(xué)大力表?yè)P(yáng)，讓同學(xué)們向他學(xué)習(xí)。有上進(jìn)心的在這榜樣的帶動(dòng)下，都開(kāi)始注意起了自己的行為。我們班上有一位同學(xué)在班上是個(gè)比較講衛(wèi)生的孩子，于是我就經(jīng)常把穿著干凈的他請(qǐng)到講臺(tái)前面，并把他的書(shū)包 1

拿給學(xué)生看，讓其他學(xué)生看一看他是怎么講衛(wèi)生的，有的學(xué)生看后，他們覺(jué)得自己不講衛(wèi)生，很不好意思的低下了頭。第二天我發(fā)現(xiàn)穿著干凈的孩子又多了幾個(gè)，我馬上表?yè)P(yáng)這些同學(xué)進(jìn)步了，講衛(wèi)生了。有時(shí)，在樓梯間或是校園里，只要發(fā)現(xiàn)哪個(gè)孩子穿得干凈，我都會(huì)說(shuō)：“你今天穿得真漂亮”；“你的衣服真干凈”等之類的話。就這樣我們班注意自己衣著干凈的孩子越來(lái)越多了。另外,競(jìng)賽的方式常常能激發(fā)他們的熱情，促使他們?nèi)硇牡赝度搿８鶕?jù)學(xué)生的這個(gè)心理特點(diǎn)，開(kāi)展豐富多彩的競(jìng)賽、評(píng)比活動(dòng)。如：整理書(shū)包大賽，這些豐富多彩的評(píng)比活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)有方向，趕有目標(biāo)，有效地調(diào)動(dòng)了他們的積極性，可進(jìn)一步促進(jìn)了學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。對(duì)于一些衛(wèi)生習(xí)慣差但屢教不改的學(xué)生，我適度懲罰。像班上的有一個(gè)小男孩，他幾乎不整理書(shū)包，東西亂七八糟地往書(shū)包里塞。書(shū)包塞得太鼓了，課桌里塞也塞不下，只好放在地上。他還有亂扔垃圾的壞習(xí)慣。有一天下課，他在整理書(shū)包時(shí)隨手就把垃圾扔在地上。發(fā)現(xiàn)這情況后我讓他負(fù)責(zé)檢查課間的衛(wèi)生檢查工作，發(fā)現(xiàn)地上的垃圾及時(shí)撿起。從那以后，他隨手扔垃圾的事情再也沒(méi)發(fā)生過(guò)。只有學(xué)生真正認(rèn)識(shí)并感受到潔凈之美，才能對(duì)臟丑現(xiàn)象產(chǎn)生強(qiáng)烈的惡，才能產(chǎn)生不清除臟丑現(xiàn)象心里就不舒服的情感。就這樣宣傳規(guī)范，動(dòng)之以情，使學(xué)生從內(nèi)心自覺(jué)接受。

二、身先士卒，講求效果。

在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，我做到言傳身教，用細(xì)節(jié)教育學(xué)生；潛移默化，用細(xì)節(jié)感染學(xué)生。由于低年級(jí)的學(xué)生年齡小，自理能力比較差，在平時(shí)我們就多了很多零碎的雜事：掃地、擦桌子、擦黑板??雖然這些只是一些小事，但我一點(diǎn)也沒(méi)有馬虎對(duì)待。相反，我充分利用了這些小事，讓學(xué)生學(xué)習(xí)做一些力所能及的事。每天早上一來(lái)到學(xué)校，我就開(kāi)始搞班級(jí)的衛(wèi)生。剛開(kāi)始學(xué)生只是看著我做，慢慢地有幾個(gè)學(xué)生跟著我做，漸漸地在我的帶領(lǐng)下，很多學(xué)生都能加入到做值日的行列中。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，這些小事學(xué)生們都能自己完成了。我發(fā)現(xiàn)我們班有這樣的現(xiàn)象：很多學(xué)生看到校園里，教室里有垃圾，認(rèn)為不是自己丟的，都不愿意把它撿起來(lái)。雖然這是一個(gè)小現(xiàn)象，但也可以看出問(wèn)題：學(xué)生的衛(wèi)生意識(shí)和德育還有待加強(qiáng)。針對(duì)此種情況，我進(jìn)行針對(duì)性的教育，教育學(xué)生提高環(huán)保意識(shí)，并自覺(jué)拾起一片廢紙，扶正課桌椅等，通過(guò)這樣無(wú)聲的行動(dòng)達(dá)到“無(wú)聲勝有聲”的教育效果。

現(xiàn)在的學(xué)生多是獨(dú)生子女，倍受呵護(hù)的他們有了勞動(dòng)觀念，卻不會(huì)勞動(dòng)方法：有的學(xué)生拿掃把都不會(huì)，有的掃地從前向后掃；有的拿著撮箕，掃到哪兒撮箕就跟到哪兒。要講衛(wèi)生，必須從方法入手。于是，每項(xiàng)勞動(dòng)我都要親力親為，再讓感興趣的同學(xué)試一試，先使一部分人學(xué)會(huì)用工具，其他的同學(xué)模仿著學(xué)。例如，我教給學(xué)生掃地、拖地的程序，要避免做

重復(fù)、無(wú)效的勞動(dòng)。在與老師一起講衛(wèi)生過(guò)程中，他們體驗(yàn)到了勞動(dòng)的快樂(lè)，當(dāng)我拉過(guò)幾個(gè)滿頭大汗的同學(xué)，告訴全體同學(xué)勞動(dòng)是快樂(lè)的也是辛苦的時(shí)候，也告訴他們要保持好自己勞動(dòng)的成果。說(shuō)到這兒有件小事令我感動(dòng)：每次大掃除同學(xué)都見(jiàn)我擦窗擦得很辛苦，他們又幫不上忙。于是，不自覺(jué)中形成了，他們?cè)谕评皶r(shí)，從不用手碰玻璃，有誰(shuí)不小心碰了，會(huì)馬上糟到眾多人的白眼和訓(xùn)斥，這里不僅包含著同學(xué)對(duì)勞動(dòng)成果的保持，更多的是對(duì)老師的關(guān)心。另外在勞動(dòng)中堅(jiān)持樹(shù)立榜樣，注重培養(yǎng)干部，學(xué)生就有了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，努力便有了方向。現(xiàn)在我們班的同學(xué)不但能講好衛(wèi)生，而且也講求勞動(dòng)效率，不用安排，會(huì)自己找事干，每天放學(xué)鈴響后，四個(gè)值日生，10分鐘內(nèi)就能干完。

三、循序漸進(jìn)，形成訓(xùn)練

培養(yǎng)衛(wèi)生習(xí)慣要從學(xué)生的實(shí)際和特點(diǎn)出發(fā)，對(duì)不同年齡階段的學(xué)生提對(duì)不同年齡階段的學(xué)生提出不同內(nèi)容的衛(wèi)生習(xí)慣要求。如一、二年級(jí)進(jìn)行日常行為習(xí)慣的培養(yǎng)，三四年級(jí)進(jìn)行集體行為習(xí)慣的培養(yǎng)，五六年級(jí)進(jìn)行在集體、家庭、社會(huì)中的習(xí)慣的培養(yǎng)。整個(gè)行為指標(biāo)是從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的規(guī)律分布的。又如，一年級(jí)新生入學(xué)第一個(gè)月要求學(xué)生服裝整潔，書(shū)包干凈，不留長(zhǎng)發(fā)和長(zhǎng)指甲，每天刷牙，養(yǎng)成刷牙習(xí)慣，不買(mǎi)零食，不喝生水。著重教給他們正確的看書(shū)、寫(xiě)字姿勢(shì)。第二個(gè)月著重教會(huì)學(xué)生能正確地做眼保健操，注意用眼衛(wèi)生。以后要逐步培養(yǎng)學(xué)生不亂扔紙屑、雜物的習(xí)慣。就這樣由易到難，由少到多，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，分清輕重緩急，循序漸進(jìn)地對(duì)良好的衛(wèi)生習(xí)慣加以培養(yǎng)。

四、嚴(yán)格約束，規(guī)范訓(xùn)練

俗話說(shuō)：“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”，只有形成嚴(yán)格要求嚴(yán)格訓(xùn)練嚴(yán)格管理的約束氛圍，才會(huì)在學(xué)生幼小稚樸的心靈中，烙下良好習(xí)慣的印痕。為了讓教室地面衛(wèi)生能一直保持干凈，我給每個(gè)學(xué)生安排了自己的溫馨小屋，也就是自己的課桌和凳子下的一塊地，讓學(xué)生起名，有了這樣好聽(tīng)的名字，學(xué)生有了積極性，都不愿做懶惰的小豬！但我發(fā)現(xiàn)只有要求，沒(méi)有獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)生的積極性也是幾天功夫。于是我要求學(xué)生每天進(jìn)行個(gè)人衛(wèi)生檢查和評(píng)比，每次課前預(yù)備，小干部便下去檢查衛(wèi)生保持情況，檢查組員個(gè)人衛(wèi)生。評(píng)出個(gè)人衛(wèi)生最好的個(gè)人與小組，通過(guò)評(píng)比，學(xué)生慢慢養(yǎng)成了良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。在家里，要求學(xué)生幫助父母做一些力所能及的家務(wù)事，比如洗碗、掃地整理房間等，班級(jí)里也進(jìn)行評(píng)比活動(dòng)，評(píng)出做家務(wù)的小能手。在學(xué)校里，班級(jí)工作進(jìn)行承包管理制度，窗、地、桌、教學(xué)用具都有專人管理，比如教室的講臺(tái)、教室的衛(wèi)生角、教學(xué)用具、教室里的作業(yè)本，每周都有一人專門(mén)負(fù)責(zé)管理，都是學(xué)生自愿報(bào)名管理的。每天的值日工作都有值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)分工合作完成，完成后再有勞動(dòng)委

員檢查，要求他們及時(shí)把值日情況匯總給我，每周總結(jié)一次。認(rèn)真完成衛(wèi)生保潔工作的學(xué)生都會(huì)有相應(yīng)的加分，優(yōu)秀的評(píng)為本月的勞動(dòng)之星；否則要被扣掉部分積分，還會(huì)被要求他為班里服務(wù)一天---做值日生。當(dāng)然，懲罰不是目的，最終是使學(xué)生能夠正確面對(duì)問(wèn)題，勇于承擔(dān)責(zé)任。評(píng)比工作雖然瑣碎但對(duì)形成學(xué)生良好行為習(xí)慣起到了督促作用。

五、家校互動(dòng)，形成合力。

父母是孩子最早的啟蒙老師，他們的一些行為習(xí)慣對(duì)于孩子影響非常大。如果孩子剛?cè)雽W(xué)校就有了一些不良衛(wèi)生習(xí)慣，就是從家庭里帶來(lái)的。那么作為老師就需要運(yùn)用巧妙通過(guò)家訪、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、電話聯(lián)系等形式與家長(zhǎng)多交流、多溝通，了解孩子在家里的表現(xiàn)，當(dāng)我了解到孩子在家里表現(xiàn)特別好時(shí)，我就會(huì)在課堂上，當(dāng)著全班同學(xué)的面表?yè)P(yáng)：某某同學(xué)的媽媽說(shuō)，他或她在家里很講衛(wèi)生，主動(dòng)幫爸爸媽媽拖地，還自己清掃房間，整理書(shū)包，清洗紅領(lǐng)巾等，使學(xué)生明白他或她這樣做是同學(xué)們的好榜樣，我以后要做的更好。有時(shí)侯我也提醒家長(zhǎng)，當(dāng)你的孩子在某些方面做的好或者是那些行為習(xí)慣有進(jìn)步時(shí)一定要及時(shí)的給予夸獎(jiǎng)。希望家長(zhǎng)能配合老師的工作，共同將孩子培養(yǎng)成人。

總而言之,良好的衛(wèi)生習(xí)慣的形成并非一朝一夕之功,它需要學(xué)生長(zhǎng)期努力,需要老師不斷地督促引導(dǎo)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行衛(wèi)生規(guī)范訓(xùn)練，必須持之以恒，像滴水穿石一樣，一點(diǎn)一滴，長(zhǎng)年累月，使之養(yǎng)成教育真正變成學(xué)生的內(nèi)在需要，促使他們自覺(jué)養(yǎng)成各方面的良好衛(wèi)生習(xí)慣。