第一篇：6-4-5 石下屯小學落實素質教育的措施及情況總結

石下屯小學全面推動素質教育的措施及情況總結

一、指導思想

我校在全教會精神的指導下，以鄧小平同志“三個面向”的指示、創建有中國特色的社會主義理論、江總書記關于教育工作問題的講話精神為指導，堅持全面貫徹黨的教育方針，下大決心，化大力氣，立足于依靠自身的努力，力爭建設一支一流的政治素質好、業務能力強、重教愛教、懂科學管理的干部隊伍，建設一支政治合格、業務過硬、師德優良、紀律嚴明的教師隊伍，建成硬件和軟件建設達標、教育教學高素質的文明學校。

二、優化辦學條件

辦學條件現代化是教育現代化的基礎，我校已完成縣一級學校達標工作，要繼續推動教育現代化工程，為我校在未來2年爭市一級學校作出努力。

1、教育管理高效能的目標。

一是結合我校實際情況，以培養跨世紀優秀人才為已任，努力實現管理干部高質量、教師隊伍高素質、辦學條件高水準、教學質量高水平；二是創造必要的教學的條件，解決儀器實施；三是加強教研活動，提高教師的教學水平，特別是課堂教學能力。這是全面實施素質教育在現階段的一項重要工作。

2、加強教師的培訓和網絡的使用。

我校提倡全體教師要積極使用電腦，利用網絡獲取教育信息，開展教育交流活動。要求中青年教師上交各種論文等通過電子郵件、局域網途徑。今后學校管理工作逐步通過局域網方式進行（課件、教案等的發放、回收）。爭取做個學校主頁。

3、加強教育設備的管理和使用。

學校的檔案室、已有的設備（幻燈、錄音、電視、VCD、錄象等）都充分發揮功用，圖書每天開放，每班輪流閱讀，圖書逐年添置。還開展了全校的多媒體講座，加強課件的制作和使用。

4、以師德作為重點的師資隊伍建設。

師德建設是師資隊伍建設的核心，愛生是師德的核心，敬業是師德的重要體現。我們的師資隊伍建設工作要以各師優師培養為重點，努力造就具有敬業思想、精業能力、創業行為的教師隊伍。

教師以育人為天職。我們堅持師德建設，師德的靈魂是熱愛學生，我們要以陶行知先生為師德建設的光輝典范，樹立本校的“教育要面向現代化、面向世界、面向未來”。我們學校的校風是“立志、文明、勤奮、健美”，教風是“愛生、善教、敬業、求真、樹教育新風”，學風是“好學、博學、樂學、活學”。我們要通過強有力的校風、教風、學風學習，和輔以一定的制度措施，確保全體教職工形成良好的職業道德，弘揚敬業精神。

5、提高年輕教師的優勢。

充分利用我校中青年教師多、學歷水平高的優勢，以科學嚴

格的目標管理為依托，以教育科研為先導，全面貫徹教育方針，大面積提高教育教學質量，創建區內有一定名望的、具有高素質的一所中小。

6、強化思想政治教育，建筑學生人格長城。

全教會把思想政治教育提高到素質教育的靈魂的高度。我們在教育中必須支持丟棄為首的思想。學校努借鑒陶行知德育思想，建筑學習堅強的價格長城。繼續研究和實踐陶行知德育思想，探索“實踐生活教育理論，建筑人格長城”的德育工作之路，創造我校德育工作特色。

①提高全體教師的德育意識，強化人人是德育工作者的意識。繼續學習國家重要的德育文件，在學習中創造適合本校實際的德育工作經驗。

②加強學校的常規管理工作，校容校貌（含班容班貌）和廣播操兩個窗口的建設仍要加大力度。積極配合教育強鎮的各項工作。

③加大力度做好每個學生的教育教學意識，認真貫徹落實全教會精神、《中小學德育工作規程》，把德育教育作為素質教育的主體來抓。在德育工作中努力突出學生的主體地位，培養學生的小主人意識、動手能力、創新能力和競爭意識，積極參加家務勞動和校內勞動。把愛國主義教育同日常行為規范教育牢牢地結合在一起。把德育工作滲透到學校的一切工作中去。重視心理健康教育、審美教育和愛心教育，指定專人擔任心理健康教師，成立

心理健康咨詢室。教育學生積極參加社區活動和社會活動。定期邀請法制副校長和交通警來校作報告，杜絕學生中違法犯罪現象的產生。

繼續加強班主任隊伍建設，優化班集體建設工作。繼續開展文明班的評比，加強法制教育和安全教育，確保學生的身心健康。

7、教科先導，提高教育教學效果。

學校堅持教育面向現代化、面向世界、面向未來的辦學方針，堅持群眾性的教研，積極研究教育教學改革中的重大問題和實際問題他，深入課堂、深入到學生。使學生學會做人、學會求知、學會勞動、學會生活、學會健體、學會審美。學校教科室為學校行政領導下的校級教育科學研究組織管理結構，根據計劃開展工作。

學校加強了《語文課題》的研究工作，我校每學期學生的作文和教師論文、教師的演示課、評優課中取得了好成績，進一步展現了學校的實力。

切實有效地提高教育教學質量。教學質量是受教學過程中諸要素制約的。教師、學生、教材、手段、方法、環境等影響著教學質量，其中教師素質是提高教學質量的第一要素，因此我校十分重視教師隊伍建設，努力培養一支具有良好的政治教養、高尚的道德涵養、豐富的教育素養、良好的知識結構的教師隊伍；同時抓學生的養成教育及發揮家庭教育作用，切實提高教學質量。我校還分期分批派教師參加區級骨干班培訓，外出觀摩優質課，鼓勵教師參加業余進修，新教師定期培訓。

①創造優良的校園氛圍，重視學校的文化建設，讓每一處、每一物都給學生以美的愉悅，給人以啟示和教育，達到環境潔美，真正實現“立志、文明、勤奮、健美”的校風，“愛生、善教、敬業、求真”的教風，“好學、博學、樂學、活學”的學風。

②堅決貫徹落實體衛工作條例，繼續把校乒乓球隊作為我校特色項目抓緊抓好，并提高到一個新的水平。建立一支常年訓練的運動隊。確保“兩課、兩操、兩活動”重視的食堂的衛生保潔工作，重視學生的健康教育和檢查評比。

8、科學民主的學校管理工作。

不斷開展素質教育的新局面，我們要以人為本，著眼于最大限度地開發被管理者的創造性，變他律為自律，開成能動性、自律的管理體系。

①全體教師嚴格履行保護少年兒童和學生健康發展的法律職責，嚴格遵守學校的《制度》。

②嚴格按照市區規定收費，管理好學校的財產，不準教師私自征訂學生練習冊或考試卷。

③實施民主化、科學化、現代化的管理。凡學校的重大決策都要通過校會來審議，努力提高管理效益。

④充分發揮全體教師、家長委員會的作用，學校、社會、家庭教育形成結合，積極爭取地方鎮府、部門的大力支持，創建一個良好的素質教育社會大環境。

總之，我校多年來為全面推進素質教育做了大量的工作，收到了良好的效果，今后，我校將繼續努力，創造各方面條件，為全面推進素質教育做出更大的貢獻。

第二篇：2008至2009石下屯小學法制教育工作總結

石下屯小學法制教育工作總結

（2008—2009學年）

一、加強領導，明確分工，落實任務。

在法制教育中，成立了法制教育工作領導小組，由校長負總責，抓好法制教育制度的制定、健全和貫徹實施，學校聘請長寧派出所干警盧志明兼任法制副校長。建立和健全法制副校長和法制教育顧問制度，規范工作職責，充分發揮法制副校長和法制教育顧問對學校法制教育工作的宣傳、指導、監督、協調等作用，形成法制教育網絡。

二、加強德育隊伍建設，提高教育者的自身素質。

通過各種政治學習，業務培訓，通過對《教育法》、《教師法》、《未成人保護法》、《預防未成年人犯罪法》和《中學教師職業道德行為規范》等法律法規的學習，廣大教職工增強了依法執教，依法治教的自覺性，杜絕了體罰、變相體罰學生等違反師德行為的現象，明確了學校在未成年人保護及預防未成年人犯罪的要求與法律責任。

三、學生法制觀念不斷增強，法律、法規知識得到廣泛普及。

根據學生不同年齡階段的特點，我們加強分類指導，因人施教，注重實效。通過學校法制教育，廣大學生的法制觀念進一步提高，遵紀守法觀念，權利義務觀念，特別是維護自身合法權益觀念開始樹立。

四、重視和做好后進生幫教工作，加強對特殊學生的心理健康教育。

學校由校長負責，德育處專人落實，普遍建立了每班三至五名幫教對象的班主任、德育主任和校長幫教檔案，建立了學校三級幫教網絡，使班主任、德育處、校長對全校特殊學生學生情況了如指掌，充分掌握了幫教對象在校情況、家庭情況、社區情況以及他們的過去、現在、人際交往關系。同時在幫教過程中，通過定期分析情況，匯報討論，耐心疏導其心理障礙，培養和提高其良好的心理素質，使他們融合到健康向上的集體之中。

五、加強學生的愛國主義教育、革命傳統和集體主義教育。

學校開展了“祖國在我心中”征文評比、“祖國頌”歌詠會、“革命烈士故事會”等活動。建立羅浮山東江縱隊紀念德育實踐基地，發揚中華民族的愛國傳統美德，利用節假日休息時間走訪、探問老人，為老人做實事。向貧困學生獻愛心、向雷鋒學習、祭掃烈士墓、參觀禁毒圖片展等各種活動形式和教育基地對學生進行教育，提高了學生的整體素質。

學校青少年法制教育是一項長期的任務，只有效地使學校青少年法制教育工作的制度化、規范化，學校青少年法制教育才能持之以恒，卓有成效地開展下去。我們將不斷努力，勇于開拓創新，探索加強青少年法制教育工作的新途徑，以提高工作的實效。

石下屯小學 2009年7月

第三篇：18-1-石下屯小學德育工作總結

石下屯小學德育工作總結

（2006—2007學年第一學期）

2006年下半年我校德育工作取得喜人成績。班主任素質較以前有明顯提高；常規工作科學規范；心理健康教育課題取得階段性研究成果；三結合教育工作走上科學化、正規化軌道；今年在鎮中心小學組織的德育工作檢查和鎮領導到我校進行全面督導檢查中，我校德育工作受到上級領導的一致好評。這些成績的取得首先應歸功于鎮科教辦的正確領導，歸功于學校校長的正確決策，歸功于全校師生的辛勤努力。

一、積極開展班主任培訓活動，促班主任快速成長

加強班主任隊伍建設，提高班主任整體素質，是提高班主任工作質量，增強德育實效性的關鍵。為此，我校始終將班主任培訓作為重點工作之一。

（一）定期召開班主任例會

我校班主任例會是由主抓德育的教導主任主持，全體班主任參與，校長列席參加的例行會議。根據我校實際，班主任例會為每兩周一次，在雙周的周二下午進行。我校班主任例會有以下四種類型。

（1）事務型例會。由班主任和教導主任總結上周工作情況并布置下周工作。

（2）會診型例會。匯集各班主任工作中的棘手問題和疑難 案例，然后拿到例會上“會診”，各班主任為之“把脈”，仁者見仁，智者見智，形成多種參考方案后，供有關班主任參考。

（3）學習型例會。我們每召開一次例會，都要組織班主任進行理論學習。學習內容包括：后進生轉化、班級管理、表揚與批評的藝術等等。

（4）總結型例會。一般在每月末和每學期末召開。內容包括：總結本月或本學期工作經驗、查找工作中的不足、分析其原因、提出改進的措施。

我校的班主任例會成了班主任學習、交流、研討的舞臺。他們在學習、交流、研討的過程中，相互啟發、相互幫助、相互學習，班級管理能力、教育教學水平有明顯提高，達到了共同促進、共同提高的目的。

（二）外出學習取經

干什么工作都不能默頭拉車，還應抬頭看路。班主任如果常時間鉆進班主任工作這個圈子里打轉轉，就會走進閉門造車的誤區。為讓班主任跳出教育看教育，避免班主任走進閉門造車的誤區，我們多次組織班主任外出學習取經，開闊他們的眼界。如今年十月份，學校組織部分骨干班主任參加了莞城中心小學召開的德育和心理健康教育現場會。當他們聽完參加工作不滿四年的年輕班主任設計的主題班會后，感受頗深。他們一致認為，這節主題班會主題鮮明、內容充實、形式新穎、思路清晰。看到莞城中心小學的學生參與班會是那樣的入情入味，主持人主持班會落落 大方，欣賞了孩子們自己辦的圖文并茂的小主人報時，都非常吃驚，并發出：不看不知道，一看嚇一跳的感嘆。幾位參加現場會的骨干班主任紛紛表示，今后要不斷學習教育教學理論知識，更新教育觀念，把先進的教育教學理論知識應用到實踐中去，不斷總結新經驗，不斷提高自身素質。

(三)學習《中國教育叢書》

今年我校繼續把學習《中國教育叢書》作為提高班主任素質的有效途徑。《中國教育叢書》中有關班主任工作的《叢書》很多，如《集體教育與個別教育》、《情感·科學·藝術》、等等。《叢書》的作者都是從事班主任工作多年，并有著豐富經驗的班主任。《叢書》內容豐富且理論聯系實際，使班主任一看就懂，一學就會。今年我們學習《叢書》做到了兩個結合。即學《叢書》與用《叢書》相結合；學其文與做其人相結合。

通過學用的結合，縮短了年輕班主任的摸索過程，使他們迅速成長起來。通過學其文與做其人相結合，使我校班主任師德更加高尚，業務更精良。我校青年班主任，通過學用《從書》，把作者的新思想和新經驗用于教育教學實踐中，取得非常好的效果。班主任在學用《叢書》后，深有感觸的說：“《叢書》是助手、向導、榜樣、梯子。《叢書》中講的是教育教學的事，解決的是我們經常遇到的難題，作者與我們職業相同，語言相通、觀點共鳴，學著親切，用著管理。

二、抓常規管理，夯實學生做人的基礎 今年我們把《小學生行為規范》、《小學生守則》和《小學生禮儀常規》作為學校德育教育的主要內容抓好抓實。我們在以《三規》為依托的基礎上，學校組織討論并制定了《學生校內一日常規》和《行為規范訓練操》。

學校在抓常規教育上不求轟轟烈烈，也不搞一陣風式的應時性教育，而是務求踏踏實實、穩扎穩打，持久地一步一個腳印地把工作做好。我們要求學生從每天做起，從每節課做起，從每一件小事做起。要求教師從課堂40分鐘做起，從自身做起。這樣做，從表面上一時看不出驚天動地的業績。但是，在一定的努力和一定的時間后，會令人驚喜的發現教育的成效，已經在不知不覺中逐漸滲透到學生的日常生活和學習中去。這種“隨風潛入夜，潤物細無聲”的教育效果所產生的影響力，如同雕刻過一樣，會深深的印在學生們的心里。比如早晨到校應做些什么，課上與課下的行為，文明習慣如何養成，如何遵守社會公德，怎樣對待長輩，怎樣料理個人生活等等。

我們認為道德教育應從一點一滴做起，細微之處做起，體現在日常生活中的每時每刻，并貫穿始終。有時一場報告、一個活動、一次參觀固然能起到一定的作用，但注重對學生平時的教育影響，才能使教育的作用力持久。企求一次活動就達到一勞永逸的教育效果，實際上是自欺欺人。為了防止教育中的松懈和遺忘，學校特別注意了在常規教育上反復抓，抓反復，做到常抓不懈。為此，對于制定的每日校內、校外和家庭的常規教育，學校均做 到了定期檢查監督、量化評比。在寶小的校園里，無論干部教師，都負有育人的職責。各年級之間相互評比。各班級之間相互競爭，同學之間相互勉勵，全校范圍內形成了一個良好的整體育人環境。

正是由于我們堅持不懈地把常規教育抓到“實”處，從而才使得我校有了良好的聲譽。如今，常規教育已成了有目共睹的良好校風。家長們反映：“學校制定的常規教育，使我們對孩子的教育有了目的性和針對性，是一種很好的教育方式。自常規教育實施以來，孩子確實有了明顯的變化。”實事求是的說，盧邊小學的常規教育正在潛移默化地影響著每一個人。整潔的校園環境，窗明幾凈的教學樓，學生文明守紀、禮貌待人、生動活潑，健康向上的精神風貌，已成為校內外人士廣泛的共識。

石下屯小學 2007年1月

石下屯小學2006-2007學年第二學期

德育工作總結

學校德育的最終目的是為了教會學生做人，而如何教會學生做人則是德育的關鍵，在長期的實踐中我們深切體會到堅持不懈地對學生進行常規教育是教會學生做人的基礎。我校已做到幾點：

一、以課題為龍頭，開展心理健康教育

心理健康教育是素質教育的一個重要組成部分，是培養21世紀人才的需要。為使心理健康教育在我校得以蓬勃開展。我校以課題研究的形式開展心理健康教育。在研究的過程中，我們邊學習、邊研究、邊實踐、邊總結。半年來，取得階段性研究成果。

（1）抓教師培訓。在研究過程中，教師們反映心理健康教育方面的知識和經驗少，要求學校多為老師提供一些資料，辦一些講座。為滿足老師們提出的要求，豐富教師的心理健康教育方面的理論知識，用先進科學的理論知識指導實踐。我們通過購買學習資料、外出取經等多種形式培訓老師。教師在培訓過程中，豐富了心理健康教育的理論知識，提高了從事心理健康教育工作的能力

二、以成立家長學校為契機，提高家長素質。

我們200多名學生中，90%來自附近的農村家庭。這些學生的家長大部分文化水平較低，而且由于勞動忙碌，很少有時間去閱讀教育子女的書籍，家庭教育的方法簡單、粗暴、過于務實，根本談不上如何指導、輔導子女學習。面對這種狀況，學校領導 橫下一條心，決心辦好家長學校，提高家長素質，以扭轉家庭教育薄弱的不良局面，促進學校教育的全面發展。

（一）喚醒開展家庭教育的意識

許多家長總認為：“教育是學校和教師的事，家長只不過是掏錢給他們提供衣、食、住、行就足夠了。為了轉變家長陳舊的教育思想，更新他們的教育觀念。學校首先組織他們學習教育改革和發展的形勢，并明確指出：家庭是孩子的第一所學校，家長是孩子的第一任教師。特別是當前，教育體制日臻完善，教育改革趨向深入，如何優化育人環境，是擺在學校領導、教師和家長面前的共同課題。辦好家長學校，提高家長素質，使他們能按照素質教育的要求創設家庭育人環境，能夠使學校的素質教育收到事半功倍的成效。

（二）完善制度，制定措施，落實管理

1、家長學校采取校長負責制。學校校長出任家長學校的校長，在廣泛聽取意見的基礎上，制定出全面的家長學校計劃和家庭教育計劃，明確規定家長學校的近期目標：通過培訓，提高家長育人的責任心，關心孩子，關心學校，掌握并遵循育人規律，為了孩子的學習創造良好的家庭環境；遠期目標：通過培訓，提高家長自身素質，爭當文明家長，爭當文明家庭，凈化社會環境，為社會主義精神文明建設貢獻力量。為了完成目標，學校安排教導主任、學科組長等優秀教師擔任家長學校的主講教師，各班主任為檢查督導員，他們強烈的責任心和良好的教學藝術，深受家 長的歡迎。

以上是我校德育工作的總體情況。在工作當中，我們確實取得了一些成績，但也存在著不足。如:三結合教育工作還有待加強；心理健康教育研究得還不夠深入等等。在今后的一年里我們將發揚成績，彌補不足，爭取明年取得更大的成績。

石下屯小學 2007年7月 石下屯小學2007-2008學年第一學期

德育工作總結

光陰似箭，歲月如梭，轉眼間又一個學期結束了。本學期，我校少先隊工作在鎮科教辦領導和學校領導的支持和關心下，以愛黨、愛祖國、愛社會主義教育及禮儀教育為重點，以鄧小平理論和黨的十六大精神為指引，以培養新世紀“四有”新人為目標，積極貫徹市教育局的指導思想，同時結合本校和隊員實際，運用科學理論開展了豐富多彩的少先隊活動。本學年，我校少先隊工作在學校領導的指導下、大隊輔導員和少先隊員的共同努力下，搞得有聲有色，取得可喜成績。具體工作總結如下：

一、搞好愛國主義教育，培養隊員愛國主義情操。

1、通過開學典禮上好愛國主義教育第一課。

開學初，我校認真貫徹實施《教育部以“紀念抗戰暨世界反法西斯戰爭勝利60周年”為契機在大中小學校深入開展愛國主義教育活動的通知》，通過開學典禮上好愛國主義教育第一課，以黨員同志為先鋒，革命帶頭人為榜樣給學生們以宣傳教育作用。通過唱響國歌，理解國歌的歷史背景和內涵，激發學生們的愛國主義情感，使其牢記祖國歷史，學習英雄事跡，繼承民族精神。

2、加強愛國主義教育。

我校多次請到盧邊村優秀黨員對我校學生進行愛國主義教育，為他們講述國旗誕生的故事、英雄事跡。使全校師生了解歷史，以史為鑒，牢記中華民族的苦難史和抗戰的歷程。積極推進 了學生愛國心理教育，也有助于學生愛國禮儀情操的培養。

3、舉行全體師生簽名活動進行愛國主義教育。

十月中旬，為紀念抗戰暨世界反法西斯戰爭勝利60周年全校師生簽名活動掀起了我校愛國教育的新一輪高潮。我校抓住這次有利的機會對學生進行了愛國教育。積極推進了學生愛國心理教育。

二、強化少先隊員思想品德教育，培養良好文明禮儀習慣。

1、九月份結合教師節，對學生進行尊師禮儀方面的教育。今年的教師節，我校于9月9日利用課間操時間，舉行了一個小型的慶祝活動。利用9月份每周五的隊會活動時間，以尊師禮儀為主題，各中隊輔導員結合本中隊的實際情況，開展豐富多彩的隊活動。使學生明白尊敬師長、尊重他人。將古詩文背誦與尊師禮儀相接合，組織學生專門學習尊師方面的古詩文及古人的故事。使古詩文學習不僅僅停留于口頭，還應體現在學生日常的行為當中，在言行舉止方面體現出古人的禮儀風貌，真正做到“誦千古美文，做謙謙君子”。

2、在國慶節前夕，我校以大隊會的形式，加強學生愛國方面的教育及禮儀方面的培養。通過各班精心安排節目，使學生增強了集體榮譽感，增強了愛國意識，通過大量愛國歌曲，弘揚和培養學生的愛國熱情。并利用好豐富的教育資源及禮儀常識，發揮各班的群眾力量，在實踐中增長知識，邊學習邊成長。

3、加強學生日常行為習慣的養成。小學生求知欲旺、可塑 性大、模仿性強、是形成良好行為和品德的最佳時期，我們注重狠抓養成教育、及時糾正隊員不規范言行。對新生一入學，我們就從升旗儀式的排隊、行禮做起，教他們做到升旗時行隊禮或注目禮等從，有計劃、有步驟地對他們進行常規訓練，為保證養成教育的實效性，做到以下兩點：一是要求班主任嚴抓實管、經常、反復地組織學生學習《小學生日常行為規范》、《小學生守則》，要求隊員記清記牢，堅持不懈；二是學校對規范隊員行為采取正反兩方面教育相結合的辦法，學生會干部每周進行不定期的檢查，并及時表揚、批評，讓年級與年級、班級與班級進行評比，并把檢查、評比的結果列入班級考評內容中。我校還過舉辦家長培訓班，讓家長了解學生在學校時常規要求，積極配合學校共同抓好養成教育。

4、加強隊員的環保意識教育。對隊員進行環保教育，提高隊員的環保意識和社會公德意識。利用每周升旗時間，對學生進行節約環保方面的教育。并將此作為下學期我校的教育重點。

5、加強隊員的衛生意識。教育學生每天都要開窗通風，遇到身體不舒服，不要亂服藥，要找醫生看病；飯前飯后都要洗手，講究個人衛生，養成良好的衛生習慣。幾多耕耘、幾多收獲，成績只能代表過去，今后我們將不斷努力，愿石下屯小學教育事業蒸蒸日上！

石下屯小學 2008年1月 石下屯小學2007-2008學年第二學期

德育工作總結

班主任素質較以前有明顯提高；常規工作科學規范；心理健康教育課題取得階段性研究成果；結合教育工作走上科學化、正規化軌道；今年在鎮科教辦組織的德育工作檢查和鎮領導到我校進行全面督導檢查中，我校德育工作受到上級領導的一致好評。

一、促班主任快速成長

加強班主任隊伍建設，提高班主任整體素質，是提高班主任工作質量，增強德育實效性的關鍵。為此，我校始終將班主任培訓作為重點工作之一。

（一）定期召開班主任例會

我校班主任例會是由主抓德育的教導主任主持，全體班主任參與，校長列席參加的例行會議。根據我校實際，班主任例會為每兩周一次，在雙周的周二下午進行。我校班主任例會有以下四種類型。

（1）事務型例會。由班主任和教導主任總結上周工作情況并布置下周工作。

（2）會診型例會。匯集各班主任工作中的棘手問題和疑難案例，然后拿到例會上“會診”，各班主任為之“把脈”，仁者見仁，智者見智，形成多種參考方案后，供有關班主任參考。

（3）學習型例會。我們每召開一次例會，都要組織班主任進行理論學習。學習內容包括：后進生轉化、班級管理、表揚與 批評的藝術等等。

（二）外出學習取經

干什么工作都不能默頭拉車，還應抬頭看路。班主任如果常時間鉆進班主任工作這個圈子里打轉轉，就會走進閉門造車的誤區。為讓班主任跳出教育看教育，避免班主任走進閉門造車的誤區，我們多次組織班主任外出學習取經，開闊他們的眼界。

二、夯實學生做人的基礎

毋庸置疑，學校德育的最終目的是為了教會學生做人，而如何教會學生做人則是德育的關鍵，在長期的實踐中我們深切體會到堅持不懈地對學生進行常規教育是教會學生做人的基礎。

三、開展心理健康教育

抓教師培訓。在研究過程中，教師們反映心理健康教育方面的知識和經驗少，要求學校多為老師提供一些資料，辦一些講座。為滿足老師們提出的要求，豐富教師的心理健康教育方面的理論知識，用先進科學的理論知識指導實踐。我們通過購買學習資料、外出取經等多種形式培訓老師。教師在培訓過程中，豐富了心理健康教育的理論知識，提高了從事心理健康教育工作的能力

四、提高家長素質。

我們200多名學生中，90%來自附近的農村家庭。這些學生的家長大部分文化水平較低，而且由于勞動忙碌，很少有時間去閱讀教育子女的書籍，家庭教育的方法簡單、粗暴、過于務實，根本談不上如何指導、輔導子女學習。

以上是我校德育工作的總體情況。在工作當中，我們確實取得了一些成績，但也存在著不足。如:三結合教育工作還有待加強；心理健康教育研究得還不夠深入等等。在今后的一年里我們將發揚成績，彌補不足，爭取明年取得更大的成績。

石下屯小學 2008年7月 石下屯小學2008-2009學年第一學期

德育工作總結

我校認真貫徹黨的教育方針，堅持以德育為首，育人為本的辦學方向，確立了“全面規劃，整體推進，突出重點，講求實效”的德育工作思路，拓寬了德育工作渠道，提高了德育工作的針對性、實效性和主動性，取得了良好的效果，現把德育工作回顧如下：

一、加強德育隊伍建設，提高德育工作質量。

1、繼續開展“樹黨員先鋒形象、做人民滿意教師”主題實踐活動，學校黨支部堅持按時上黨課，通過學習，培養了一批入黨積極分子和加強了黨員的先進性教育，幫助黨員提高思想認識，明確努力方向，密切聯系群眾。

2、學校重視對教師的培訓，通過教育理論學習，舉辦專題講座，加強德育科研等形式，不斷提高德育工作者自身素質，本，我們利用教育政治學習的機會，組織教師學習了《中小學教師十不準》、《教師職業道德規范》新《義務教育法》、胡錦濤6.26重要講話精神，黨的十七大會議精神等并通過新《義務教育法》每人撰寫一篇學習體會，在教師節期間組織觀看師德典范光盤、影視節目，學習典型事跡，并撰寫心得體會，通過學習提高了教師的德育理論水平。

3、加強以班主任為主體的德育隊伍建設，組織班主任培訓班，學習有關班級管理方面的知識內容，通過學習，更新了教育 理念。今年開展了 “文明禮儀”為主題的教育活動，要求教師學生牢記學校文明禮儀要求并按要求做好，學校、班級組織了豐富多彩的禮儀教育活動。末，每位班主任都結合文明禮儀記錄，撰寫了符合班級年齡特點的經驗論文。學校還要求各班每周開展一次有質量的豐富多彩的主題班隊會，同時要樹立“轉化一個后進生比發展一個優生更重要”的教育思想。按時檢查德育案，通過初、期中、期末三次檢查，班主任都能按要求填寫各欄目，活動內容符合學生年齡特點，二、把課堂教學工作為德育工作的主渠道。

為了提高德育工作的針對性和實效性，學校積極改革課堂教學，明確德育教學目標。堅持以思品課為德育主要課程，積極利用現代信息技術作為教育手段進行教學。堅持充分發揮學科教學滲透德育的功能，挖掘教材中德育因素，有目的地在學科教學中對學生進行正確的人生觀、價值觀教育。末每位教師都撰寫了一定質量的德育滲透論文。

三、創設活動載體，寓教育于活動之中

1、本繼續抓好每周一的升旗儀式和國旗下講話，激發學生愛國熱情，樹立正確的國防意識，法律意識、環保意識等。

2、結合重要節慶日、紀念日組織宣傳教育和實踐活動，“八一”節進行愛軍和國防教育；“九九”重陽節組織孝敬老人活動；“十一”國慶節組織愛國主義手抄報競賽；十月十三日舉行入隊儀式對學生進行少先隊隊史教育及愛黨愛國教育實踐活動。同時 繼續開展文明禮儀主題教育，引導學生弘揚民族精神，增進愛國情感，提高道德素養。

3、環保教育，通過宣傳櫥窗、校園廣播積極宣傳環保的重要意義，上好《環境教育》課。我們教育學生從身邊做起，從小事做起，組織開展以“愛護家鄉環境，共建美好家園”為主題，開展美化家鄉環境，愛護大自然和生態資源的教育實踐活動。學生和村民一起清掃村衛生死角，同時通過愛鳥周、世界環保日、無煙日等各項活動，使學生樹立了良好的環保意識。

4、繼續開展“感恩教育”《七個一“讓感恩進駐學生心田》系列活動。結合感恩教育，少先大隊開展 “護蛋”活動，教師節組織“奇思妙想巧之作，一顆愛心獻園丁”教育活動，重陽節組織“生命如花一樣綻放”感恩活動。并通過板報、廣播升旗儀式對學生進行感恩教育。

5、繼續發揮紅領巾小記者站、洪進校廣播站、紅領巾板報作用。宣傳法律知識、自糾自護知識、先進人物事跡等每月進行一次板報評比，通過評比活動，使板報內容越來越豐富，形式多樣化，收到了一定的教育效果。

6、抓好養成教育，以創建平安校園為契機，全方位，多渠道，強化了養成教育，本，為突出我校的德育主題，我校繼續加強了學生常規養成教育，特別是文明禮貌教育，以新的《中小學生守則》、《小學生日常行為規范》為內容，開展“爭當文明之星”活動，以班級教育、自我教育為主，紅領巾文明監督員為 陣地，幫助學生養成良好的行為習慣，收到了良好的教育效果。通過養成教育強化月測試及德育測試卷，學生成績良好，進一步強化了養成教育。學校繼續強化了“文明班集體”的創建評比活動，通過衛生、守紀、兩操、禮貌、好人好事及愛護公物等內容，每周公布各班得分情況，增強了學生的競爭意識同時也規范了學生的行為，為創建平安校園打下了堅實的基礎。

7、心理健康教育

學校心理健康教育堅持以人為本，健全單親、無親學生檔案，做好教育記錄，活動中開展“手拉手，一幫一”、“同在一片藍天下”等獻愛心教育活動，幫助這些學生轉變不良心理，健康成長。

四、切實發揮學校、家校、社會三位一體的德育網絡功能 積極開展“三合一”教育活動。班主任通過家訪和電訪的方式與家庭經常聯系，互相反映學生表現情況和提出教育建議，十一月至十二月各年級召開家長會，向家長匯報學校教育情況，傾聽家長意見，大大地增加教育效益。

今后，我校要結合小學德育工作的新情況、新問題，結合少年兒童的年齡特點，加強教育理論的學習，不斷提高教師的科研意識，為培養德智體美全面發展的建設者和接班人而不懈努力。

石下屯小學 2009年1月 石下屯小學2008-2009學年第二學期

德育工作總結

學生到學校來不僅是學習，而且是來生活，他們要在這里獲得知識，尋找友誼，學會生活，形成個性。因此，作為班主任，首先要組建和培養一個好的班集體，讓每一位學生都在這個集體中快樂地度過每一天，每天能快樂充實、有所收獲。下面，我就把本學期的德育工作做如下總結：

一、在班干部隊伍的建設方面。

我認為，榜樣的力量是無窮的。而班干部是旗幟，是班級的領路人。因此，平時比較注重班干部“榜樣”的樹立與完善，嚴格要求班干部以實際行為來影響學生，用具體的形象給學生樹立榜樣。這對學生有巨大的感染力、吸引力和鼓舞力。雖然班主任的榜樣作用是最有震撼力的，但也是受時空的限制的。而好的班干部可使我事半功倍，班干部是我的得力助手，使我在與不在一個樣。所以，發揮班干部的模范帶頭作用也是行之有效的方法。挑選一批嚴于律己的班干部，充分發揮他們的管理能力和榜樣作用，這既減輕了老師的負擔，又進一步培養了他們的管理能力，促進良好班風的形成。孫婉婷、張運元就是這樣以身作則的班級干部，而且責任心強，組織能力不斷提高，同學們都很佩服他們。

我認為，正確對待問題生的逆反心理，是教育成敗的關鍵。每當教師談到學生“逆反”“不聽話”，就會產生該生是釘子，是令人頭疼，棘手的差生的念頭。但我認為逆反心理有他積極的 一面。其一，有些逆反的言語和行為能不斷地改進我的工作和管理的方法。其二，有些逆反的行為有助于完善班規班紀，使得制度更具可信度和可行性。同時要幫助學生認識本身的優勢和不足，并提出一定的措施，發揚優勢，克服不足。這樣就很容易和他們溝通，取得他們的信任，漸漸地調整好他們的心態。這有助于良好班風的形成。

二、在培養學生自身“修養”“能力”方面。

我在抓學生學習的時候，也不敢忽視非智力因素對學生學習的影響。天生我才必有用，每個人都是一塊料子。成功者與落泊者，并非命運使然，兩者之區別，在于人的勤奮及其潛力是否充分挖掘。在教育實踐中，我利用每兩周一次的班會課，以主題班會的形式，以“友誼永存”、“珍惜每一分錢，讓班級充滿勤儉的風尚”、“勤奮是成功的基礎”等主題，從學生自身的立場出發展開討論，加強教育，幫助他們克服“拜金主義，重利忘義，忽視為人民服務的崇高品德的培養”等不良行為，端正個人需要與社會需要的關系，凈化自己的心靈，陶冶情操。幫助學生充分認識自己在非智力因素中的潛能，并將這一認識轉化成學習的精神動力，增強學習的自信心，從而搞好學習和品行。平時，我還經常地單獨和學生談心，了解其內心世界，注意發掘學生身上的閃光點，適當地給予表揚和肯定。在提高其認識、誘發其情感的基礎上指導其行為，使學生將責任感內化為自己的要求之后，再外化為自己的道德行為。

三、在學生與科任教師之間架橋梁方面。

平時，我還比較注重和其他科任教師密切配合，了解本班學生學習各科情況，并把本班同學的情況介紹給每一位科任教師，使科任教師對被介紹的同學做到心中有數，在教學過程中自然流露出對這些學生的關心、愛護、期待和信任。學生有了這些“暗示”，會從內心產生一種被關懷被信任的喜悅感和幸福感，從而愉快地接受教師的教育，配合教師的教學，提高學習的興趣，增強學習的自信心，從而搞好學習和培養良好的品行。并掀起學習的熱潮，完美自我形象、班級形象。

石下屯小學 2009年7月

第四篇：(完成)石下屯小學.2006至2007校本培訓總結

2006-2007學年

石下屯小學校本培訓工作總結

本學年我校組織全體教師在全面理解教師專業化發展和教育創新重要意義的基礎上，通過學習和實踐，進一步統一思想、更新觀念，不斷提高教師的專業化水平，提高廣大教師實施新課程的能力，結合我校實際，制定“教師專業化發展與教育創新”校本培訓方案，并以此推動我校的基礎教育課程改革的深入發展。從而建立起一支高素質的教師隊伍。校本培訓和校本教研，是教師成長的一只方舟。因此，做好校本培訓工作非常重要，下面把我校本學期開展的校本培訓工作總結如下：

（一）領導重視，認識到位，制度保證。

領導都非常重視校本培訓工作，成立了校長任組長的校本培訓領導小組，加強對校本培訓工作的指導，把校本培訓作為加強教師隊伍建設的重要手段，通過開展校本培訓，大力提高教師專業化水平。學校加強了對校本培訓過程的管理，做到了培訓時間、內容、人員、考評“四落實”，做到了輔導教師上課有講稿，聽課教師有筆記，學校有記錄和信息反饋記載。

（二）采取多種培訓模式，全面提升教師隊伍的整體素質。

(1)、導師指導模式。即以老帶新的培訓模式。對新教師的培養，學校采取了“拜師結對”的形式，擴展了師徒帶教的內容，賦予這傳 統的形式以新的校本培訓內容，且拜師是相互的，能者為師。在課堂教學方面，老教師是師傅，在網絡教研等方面，青年教師是師傅。在教科研培訓中，師徒可以共同承擔同一科研課題，在研究過程中，相互合作，共同受益與提高。

(2)、案例培訓模式。即從典型案例中獲得啟迪、尋求解決問題思路的方式。這種培訓模式具有較強的針對性，效果較好。通過教師參與式的研討，引導教師運用課改的理念，對課例進行分析、模仿、借鑒，從中領悟一些新穎的教學方式，啟迪自己的課堂教學，取得了很好的培訓效果。

(3)、自主學習模式。這種培訓模式由教師進行自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計劃，并實施計劃，以彌補自身不足，提高自身能力的方式。

（三）校本培訓內容豐富多彩。

（1）新課程理念培訓。課程改革成敗的關鍵在于教師，教師對新課程理念的認識程度直接影響課改實驗的成效。為此，本學期繼續把學習、實踐、驗證新課程理念，作為師資培訓的重點任務來抓。重點學習《走進新課程》一書，加強通識培訓，主要抓好四方面的工作：一是明確培訓目的：掌握新理念、實踐新理念、優化教育過程，為全面課改打實基礎。二是確保培訓時間：用足、用好業務學習時間。三是形成培訓系列：重點圍繞說課、上課、評課開展教研組活動，通過課堂教學達標評選出校內各科優質課、公開課、示范課和觀摩課27節次，聽評課27節次。在一個個案例中實踐、體驗新的課程理念。四是加強合作交流：派教師外出學習、觀摩，要求外出學習的教師返校后，及時向教研組、學校傳達先進思想、理念，相互學習，共同提高。

（2）加強校本教研制度建設。教師的教育理論素養決定了課改的深度和廣度，要引導教師學會理性地思考教學問題，不要小看理論思維。理論的指導是促進教師專業提高的有效保證，這種理論學習，更加指向實踐中發生的真實問題。理論學習采取了集中與分散相結合的形式，每次教研活動都要先進行半小時的理論學習的心得交流，這樣既保證了學習時間，也保證了學習質量。

課程的最終實施者是教師，學校發展的動力是教師，教師觀念的轉變是一個長期艱苦的過程，不可能一蹴而就。“傳統的培訓把表層的土刨了一下，下面的土還非常堅硬。”要把新的理念轉變為教師的教學行為，需要教師積極主動地參與。

傳統的培訓，形式上大多是講座輔導，內容基本是從理論到理論，但教師最渴望的是如何將理論落實到實踐之中。本學年，“自主、合作、探究”成為我校教師校本培訓的主旋律。可以將培訓地點設在課堂，一邊教學，一邊研討。由培訓者先親自上課，然后結合實踐講理論，將新課程的理念通過課堂直觀地表現出來。還可以請教師先講，針對課堂教學中出現的問題，培訓者走上講臺，組織教學，進行即席指導，引導教師討論，讓課堂變成一個學習與交流的場所。在這里，沒有傳統意義上的“教師”和“學員”，大家都是平等的參與者，教師不再把自己當作被動的受訓者，而是積極主動地參與。講座學習也 發生了實質性的變化，不再單純講理論，而是分析案例，在案例中讓教師潛移默化地接受理論。

本學期，安排了 黃金帶老師小學數學教學專題講座”，還有游運金老師的《以德為本，什么是師德》、賴素芳老師的《美國小學教育概況》、游玉友老師的《青少年心理健康不容忽視》、游運友老師的《快樂教育在小學數學課堂教學中的實施》、黃志強老師的《新教師工作回顧》等等培訓內容。

（3）、建立對話交流制度。對抗不如對話，溝通需要從對話開始。我校努力創設一種教師之間相互學習，相互幫助，相互切磋、交流的學校文化環境，使學校不僅成為學生發展的場所，也是一個促進教師不斷成長與提高的學習化共同體。具體形式是每位教師堅持每天下班前寫當天工作日記，使領導及時了解到學校大大小小的人和事，便于及時溝通與進行信息的交換、經驗的共享、深度會談、專題研討，共同提高。

（4）、新教師培訓。進行“師徒結對”活動，對新教師進行教學基本功的專項訓練和輔導；開聽、評課評估結果、學生座談會、問卷調查、抽查學生作業本的批改情況、教學體會心得評比、教案評比和教學質量等成績，對新教師排出等次。

（5）、加強教研組集體備課培訓。教研組定期活動（每兩周一次）與分散活動。以分組教研的內容為主，鼓勵教研創新。教研組每月一次教研公開課，進行案例分析,使評課過程成為教學研究過程。案例 4 分析有助于教師了解自身的缺失，從而有針對性地加強缺失方面的學習與鍛煉，為促進教學水平的提高，做好三個方面的反思工作。

1、課前反思:新舊教材有哪些不同、新課改的思想如何滲、三維目標如何落實、運用怎樣的教學策略等等。

2、課中反思:根據教學實際,及時反思調整教學策略。

3、課后反思:上完課后，回過頭來看看，反思自己的這節課達到了什么目標，用了什么教學策略，哪些是成功的等問題，幫助教師尋找課堂教學的優點與創新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學行為背后的教育觀念，從而找到改進的切入口。

（四）校本培訓存在問題。

（1）教師的理論學習仍要加強督促。（2）教師的教育教學反思力度不夠。

為了使校本培訓工作真正能促進教師專業化發展，促進學校教育教學工作的開展，我們必須繼續以全面提高我校教師的整體素質為核心，繼續以年輕教師為培訓重點，著眼于教師適應現代教育的綜合素質的提高，不斷開發校本培訓內容、創建校本培訓的新形式，把校本培訓真正落到實處，促教師的專業化發展。

長寧鎮石下屯小學 2007年7月

第五篇：(完成)石下屯小學.2007至2008校本培訓總結

2007-2008學年 石下屯小學校本培訓工作總結

教師隊伍建設是學校的重要工作，校本培訓是提高教師綜合素質的重要手段。為了對全體教師進行綜合素質培訓，樹立具有時代特點的教師典型，培養樹立一批優秀教師、骨干教師和學科帶頭人，使之在我校教育改革和發展中發揮帶頭和輻射作用，建設一支具有先進教育理念和現代課程意識的教師隊伍，提高教師實施新課程的實際能力，保證課程改革實驗工作順利推進，我校校本培訓工作繼續以“科學發展觀”重要思想為指導，認真落實教研中心2007年校本培訓工作部署，結合我校實際，以明確的工作目標為動力，以深入推進新課程改革為重點，以加強教師隊伍建設為關鍵，以實現全面質量提升為宗旨，真抓實干，勇于創新，努力實現學校新發展。

為更好地落實校本培訓工作，我校領導班子對教師隊伍現狀和教師潛力進行了認真的評估，根據學校自己的發展規劃，認真制定了校本培訓方案。成立了以校長為組長、以教導主任為組員的校本培訓領導小組，負責校本培訓的組織、領導、培訓等工作。

一、狠抓師德培訓。

結合師德師風建設，以相關的教育教學法規為依據，在全校開展“師德師風建設”案例專題討論，廣泛開展教師思想政治教育和職業 1 道德教育，強化老師的自我修養，使教師樹立以德治教，以德育人的教育思想。

二、重視崗位培訓。

根據市、縣教育部門的要求精神，加大了班主任教師的培訓工作，選送了一批骨干班主任教師，分期分批組織優秀班主任赴外地參觀學習，進一步加強班主任隊伍建設。

三、加強科研培訓。

本學期，有計劃地組織課題組成員外出聽課、培訓，及時向教師匯報學習內容，上移植課，做好學習資料的匯編，努力提高廣大教師的教科研業務水平。聘請知名專家講學、輔導，結合教學競賽進行技能培訓，促進教育教學質量的提高，促使教師教育教學科研能力與水平的提高，結合教研活動，各教研組進行“互動型”的教研，把師訓與教研有機結合起來，四、抓實青年教師培訓。

運用分層發展管理方法，以青年教師客觀存在的差異為前提，有區別地制定發展計劃，運用不同的激勵方法，使每個青年教師在最適合自己的工作環境中求得最佳發展。在實施“分層管理”過程中，對低層次青年教師采用“低起步，拉著走，多鼓勵”，對中層次青年教師采用“多練習，小步走，抓反饋”，對高層次青年教師采用“參大賽，主動走，促能力”，使各層次教師都能體會到“跳一跳能摘到果子”的快樂。讓不同層次的教師素質在原有的基礎上都有進步，提高教師隊伍的整體素質。

五、做好遠程培訓。

認真落實《關于實施中小學教師遠程培訓計劃，組織新一輪中小學教師培訓工作的通知》精神，配合教研中心有條不紊的扎實推進教 師全員遠程培訓。圍繞現代教育技術和課堂教學兩門培訓內容，將網上學習與教學實踐、研討交流等校本研修結合起來，加強對教師的學習指導，確保遠程教育取得實效。

六、積極參加業務和學歷繼續教育。

一是參加由省、市、區進修學校以及其它有關部門舉行的各項業務進修和培訓。二是鼓勵老師參加提升學歷培訓，如高等教育本科自學考試、成人高等教育本科函授，鼓勵條件充分的老師報考教育碩士，為提高自己的文化水平和學歷層次再學習再深造。

長寧鎮石下屯小學 2008年7月