第一篇：華山實小課程實施水平匯報材料

華山實小課程實施水平匯報材料

尊敬的各位領導、各位專家：

下午好！首先，我代表華山實驗小學的全體教師，對各位領導、各位專家蒞臨我校檢查指導工作，表示熱烈歡迎！下面，我就課程實施情況作簡要匯報。不當之處，請批評指正。

學校現有27個教學班，1200余名學生，2004年以來確立了“以人為本，和諧發展”的辦學理念，圍繞“團結中捕捉機遇，穩定中謀求發展”的辦學思路，以打造“教研科研實驗校，教育教學示范校”為辦學目標，外樹形象，內強素質，辦學成績突出，得到社會各界廣泛贊譽。《山東省普通中小學課程實施水平評價方案》頒布后，我們本著“積極貫徹，科學規劃，穩步推進”的精神，結合我校實際，開始全面實施新課程。現將工作情況匯報如下：

一、組織保障

組織和制度是課程實施的保障。為確保新課程實驗的順利實施，學校及時建立了組織管理與業務指導機構。成立了課程實施水平領導小組：由校長任組長，負責教學的教導主任為副組長，加強決策和部署，并對實施過程進行監控。要求以教導處為主體，協調各職能部門，負責具體工作。

二、具體情況匯報

（一）加強教師培訓，促使理念轉變。

任何改革，必須從革新觀念開始，才能帶來行為的轉變。

1、結合學校實際，制定符合素質教育的思想、理念。自2004年以來，通過對學校現狀的縝密分析，經過民主協商和科學籌劃，更新了學校辦學理念，制定了學校遠景發展規劃和近期工作目標，并且積極通過家長會、會議、校報、網絡等多種渠道和形式及時、全面地向廣大師生宣傳新課程理念，營造出濃郁的宣傳氛圍。學校一直重視校園文化的建設，努力做到“校園處處會說話，面面墻壁能育人。”讓警句、名言、名人時刻陪伴著學生，鼓勵學生健康成長。學校在不斷總結自己辦學經驗的基礎上，提出了“科研先導特色，藝體教育特色”的辦學特色，制定了“做好每件事，快樂每一天”的校訓，鼓勵教師樹立“愛心、耐心、責任心、上進心”的教風，培養學生具有“自信、求真、樂學、創新”的學風，在新課程實施中，結合學校實際，確立了符合素質教育的辦學思

想。

2、健全學習制度，讓新課程理念深入人心。我們認真組織教師學習研究《方案》，對《方案》中的每一項評價標準與要求，都要結合教學實際進行解析，明確課程實施標準與要求，分析目前課程實施中我校存在的問題與不足，制定出針對性的改進措施。并寫出自查報告。

3、開展校本培訓，提高教師的學習意識。充分利用校本資源，每周三定為學習日，對教師特別是老教師進行信息技術的培訓。通過近幾年的努力，年輕教師會自制課件，老教師會上網查詢資料，進行一些簡單的電腦操作。近年來，我校開設了自己的網站，老師們充分利用課余時間積極撰寫教育教學博客、案例，上傳課件等等，老師們可以互相點評、交流，起到了思維碰撞、情感交流的作用；去年，學校又建立了自己的電子備課平臺，充分發揮學校平行班多的優勢，將一---六年級各學科經過集體研討、集思廣益的備課、學案、課件上傳到平臺，真正實現了資源共享。

（二）課程開設

在課程開設方面，我校認真落實國家、地方、學校三級課程的設置與開發，能夠按照《義務教育課程設置實施方案》和《山東省義務教育地方課程和學校課程設置指導意見》開齊課程科目并開足課時數。教師個人課程表與學校總課程表、班級課程表一致，嚴格遵守統一的作息時間。學校重視開展好信息技術、藝術、體育與健康、綜合實踐活動、校本、地方等課程的教育教學工作，各門課程都有專（兼）職教師。地方課程開設了《安全教育》、《環境教育》、《傳統文化》等課程，近年來，結合學校實際，開發了校本課程—《智力七巧板》，學校成立了書法、籃球、舞蹈、合唱、電腦美術等興趣活動小組，使學生的特長得到充分得發揮，極大地調動了學生參與活動的積極性。

（三）課程資源

課程設置后，科學、合理的配置教師資源是保證課程順利實施的首要前提。我校現有教師人，教師年齡結構基本合理，學歷達標率100%。我們努力發揮各位教師的作用，按照課程方案要求配齊、配足各門課程專（兼）職教師，讓有才能、有特長的教師兼任兩門課程，做到了人盡其才，才盡其用。在崗位設置上，做到教師學歷、年齡與職稱合理搭配，激勵機制健全，使教師隊伍呈現良好的工作狀態，人人迸發出了積極主動、樂觀向上的工作熱情和干勁。學校力求給每一位師生搭建成長和發展的平臺，扎實落實學校辦學理念，使每一位教師對自己的未來充滿憧憬和希望。

為適應現代化教育的需要，我校加大了教育設施的投入力度，圖書、實驗器材、體育器械、校園網絡等設施能夠滿足教學需要，各種設施使用制度完善，使用率高，收到了較好的教學效果。

合理開發和利用家庭和校外資源。成立了家長委員會，負責協調組織家校活動，充分宣傳，深入了解。另外，為進一步實現教育教學工作家校互補，學校為家長和教師開通了飛信平臺，按需求引領家長組織學生進行實踐活動，讀書活動，探究研究等各項工作，充分利用家庭資源。

（四）課程實施

扎實開展教學研究。做到了教研機構健全、制度完善、計劃具有針對性，便于操作；定期開展主題明確、形式多樣的教研活動，發揮教研組長作用，抓好教研活動。建立教研組長負責制，擴大教研組長的管理權限，做到分工明確、職責分明，制定好教研活動計劃，擬訂好教研專題，有計劃、有目的地組織本學科教師學習教育理論，開展教研組內的集體備課、同課異構、聽課、說課、評課活動，做到內容具體、發言充分、記錄詳實、注重實效，教研效果顯著。

1、教學活動扎實有效。要求教師的教學設計能準確地把握課程標準和教材，重點、難點分析準確，能準確把握學生的實際情況，教學環節設計合理，以培養學生獲取知識的基本能力為中心，運用靈活的方法引導學生主動參與學習，面向全體，因材施教，注重培養學生的創新精神、實踐能力、良好的學習習慣得到培養和發展。教師作業設置合理，批改及時，并及時進行反饋和矯正。

2、教育活動豐富多樣。打牢少年兒童健康成長的根基。開展了常規教育和主題教育，有每周一的升旗儀式，規范莊重，對學生進行集體主義教育和愛國主義教育，通過班會，組織學生學習《華山實小行為規范六點》、《小學生守則》，組織開展了體育節、合唱節、七巧文化節等各種評比活動, 培養學生知榮辱、感恩澤、有責任；每學期觀看一次“愛國教育影片”，組織一次“安全教育講座”；利用重大節日開展各種主題活動，對學生進行愛國、愛家鄉、安全、道德法制等教育；每月一期主題黑板報、紅領巾廣播站，讓學生增長了知識，開闊了視野，提高了心智，發展了能力；學校充分利用校園文化藝術節和興趣小組開展內容豐富、形式多樣的活動，學生參與率和積極性高，有效地落實素質教育目標。

3、嚴格執行規定安排學生課業。學生課業完全依照省標準執行，學生每天在校學習時間不超過6小時，雙休日與其他法定節假日從不安排上課，每天保證學生9小時睡眠時間，作業布置，講鞏固也求實踐，一、二年級不留書面家庭作業，其他年級每天家庭作業總量不超過1小時，嚴格遵循不同年級的不同要求布置作業。學校堅決做到校內寒暑假、節假日、雙休日和平時不統一補課，不搞有償補課，學校不為社會上舉辦的以中小學生為對象的文化補習班提供任何場所。

一切教材和教輔資料，均由上級主管部門做主，學校從未私自給學生訂買任何資料，教師更無向學生攤派或強迫性地推銷教輔資料。學校按規定安排體育課、大課間和體育活動，確保了學生每天體育鍛煉時間不少于1小時。每年召開春季運動會、秋季運動會等。

4、課程評價。

圍繞課程標準，我校在對學生的評價上以激勵性評價為核心，從知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀等幾方面進行評價，內容上分成過程性評價和終結性評價兩種。過程性評價主要有課堂表現、作業、學習態度等構成平時成績，記錄以等級進行；終結性評價以書面考查與識字、朗讀、口語等構成期末綜合成績。學校不公布學生考試成績，不排列名次，學生的成績只是作為調整和改進教學的依據。對于地方課程、校本課程，學校也正在制定相應的評價方法和標準，逐步為每個學生建立評價檔案，評價結果都以等級或描述形式表達。同時實施學生評價多元化，擴大表彰門類與數量，讓大多數學生體驗成功。

建立了學生成長手冊，內容多元化、個性化，為學生提供了一個自我展示的平臺和機會，體現了一種嶄新的質量觀和學生觀。

5、學生行為習慣養成教育。在規范辦學行為、全面實施新課程的基礎上，我們狠抓學生的行為習慣養成教育。倡導每天一個好習慣，實行零存整取工程，要求在校做個好學生、在家做個好孩子，在社會上做個好公民。每位學生要能做到講普通話、寫規范字。

6、學校特色確立科技教育品牌。

我校特色學校的建設分為特色項目----學校特色----特色學校三個階段。我校的重點課題是校本課程的開發與實踐。基于此，對我校特色學校建設進行了重新定位：智力七巧板，做為學校校本課程的一部分，是學校重點打造的一個特色項目。依托學校的重點課題----校本課程的開發與實踐。學校特色是開放而多元的校本課程體系。在做好做

強學校特色的基礎之上，進而形成特色學校。

在具體操作層面上，按照學校特色建設方案，主要進行了以下舉措：

一、將智力七巧板納入課程，扎實開展；對各年級的具體任務、比較有效的教學方法、學生作業的呈現形式等方面做了重點研究；

二、開展了“七巧文化周”活動：通過七巧文化周，進行了班級文化建設、知識測試、優秀作品評比等活動；

三、壁畫展示：在學校后面兩層教學樓的磁磚墻壁上，我校師生自己動手，將創作的七巧板優秀作品繪畫在墻壁上，分“古詩配畫”“陽光體育”“綠色環保”“大好河山”等幾個版塊。

四、在班級文化建設上，班級“特色班牌”及“作品展示”兩個環節已經到位；

五、期末，對優秀師生作品進行了收集整理并裝訂成冊；

利用暑期時間，本著打造“具有濃郁書香氣息的精致的實驗小學”為目標，重點打造了“兩廳兩廊”，既兩個教學大廳和兩個長廊。構想是：一樓大廳重點設計兩個墻面，一個以鋁塑板材料為主，呈現學校精神文化力系統，重點是校訓“做好每件事，快樂每一天”和用智力七巧板拼成的校標，銀色背景，藍色字符；另一面墻壁設計成以竹簡壁畫形式的文化墻，內容為與讀書有關的古典內容。二樓大廳設計成一個開放的書吧樣式。其中一面墻壁為“用閱讀點亮人生”的師生作品民展示。兩條長廊設計成開放的書廊。設計理念是：學校處處有書香，學生時時有書讀。在書架形狀設計上，要講究富有童趣的設計，在“七巧板”形狀的基礎上，增加心形、塔形、月牙形等。富有童真童趣。同時講究色調搭配。要給人以清新自然，賞心悅目的感覺。兩條長廊采用門套窗套包裝的方式。地面貼80*80的地面磚。兩面墻壁1.5米處貼40*80的地面磚。上面刷淡藍色乳膠漆，并以師生繪制的雅臻的繪畫為點綴；教學樓大廳更換成鋼化玻璃門。整個設計，爭取達到“開放”“精致”的效果。

三、今后工作設想

1、努力做好精細化管理，規范細節管理。

2、抓好學校特色建設，積累師生素質提高成果。

3、逐步探索并形成一套完整的學生管理、評價體系。

4、做細學校管理人員、教職工的培訓工作。

5、不斷探索“以校為本”的管理與發展策略。

6、進一步細化教師量化考核方案，完善教師評價機制，加大教科研力度，以教科研促教學。

7、多方面籌集資金，加強學校的硬件建設。

我們相信，通過我們扎實而不懈的努力，會進一步提高華山實小教育的綜合競爭力，為學校的發展和跨躍打下更殷實的基礎。

第二篇：課程實施水平匯報材料

在規范中落實 在落實中提升

——————課程實施水平匯報材料

泰安第十五中學

2010．11

在規范中落實 在落實中提升

泰安第十五中學課程實施水平匯報材料

一、指導思想

我校作為一所有著50多年歷史的省級規范化學校，有責任高舉新課程改革的大旗，為教育事業作出新的貢獻。為此，我校牢固確立“讓農村孩子享受優質教育”的辦學理念，“，“管理興校、科研強校、質量立校、以人為本”的辦學宗旨，銳意改革，開拓創新，在課程、課堂、校園、師資、管理等諸多層面圍繞新課程改革進行了積極的探索，在規范中落實，在落實中提升，為實現我校教育跨越式發展目標奠定了堅實的基礎。

二、凝心聚力實現辦學條件現代化

近年來，學校在市區教育局和鎮黨委政府的大力支持下，學校以五十年校慶和規范化學校建設為契機，多方籌集資金二百余萬元，建成綜合辦公樓、電子備課室、標準籃球場、排球場、水沖廁所，學校校容校貌發生很大變化。同時根據實施素質教育的教學要求，學校加快了教學設施的更新步伐。教室里配備了升降桌椅、多媒體教學設備，在一定程度上提高了教學效率。為提高教師辦公的效率，學校為教師配備了電腦。理化生實驗室、音體美專用室、圖書室、舞蹈室、書法室等專用教室也按標準做好了相應的配置，滿足了我校實施素質教育的需要。

在全面改善辦學條件的同時，我們為花園取名，給石頭刻字，開辟了校園文化長廊，設置了宣傳櫥窗；樓上懸掛了展板、標語。各辦公室、各班教室窗明幾凈、物品擺放整潔有序，設施配備齊全、規章制度上墻，各班還制定了班級目標、格言、誓詞；樓道兩側懸掛了名言警句，樓梯兩側進行了修飾，別具一格，真正做到了花草傳情、墻壁說話、臺階育人。

三、課程設置與管理

為確保學校順利且有效地實現課程實施，我校制定了明確的新課程理念學習制度，以集體與自學相結合為學習方式，每位老師做到學習有記錄，并通過校本培訓、教后反思、課堂教學大比武、名師大講堂等形式作為檢查學習效果的主要方式。對于新課程理念，學校通過會議、網絡等渠道進行宣傳、在課程設置方面，我校始終嚴格按山東省義務教育課程設置實驗方案設置課程。開齊了國家課程科目，從不隨意增減每周的課時數，教師個人課程表與學校總課程表、班級課程表安全一致，開全了信息技術、勞技、閱讀等綜合實踐課程，開全了安全教育、環境教育、健康教育、傳統文化、人生規劃等地方課程，開全了新道德教育、祝山青未了等校本課程，；嚴格遵守岱岳區統一的作息時間。嚴格遵守省規范四十條，為學生提供了學習過程中的空間選擇和內容選擇，體現了教學內容的多元性和選擇性。

在教師隊伍建設上，努力發揮現有教師的作用，保證了開齊課程。教學設施配置上正逐步完善，力爭與現在的教學要求平衡。

在教學研究和教學活動上，做到了教研機構健全、制度完善、計劃有針對性，便于操作；定期開展主題明確、形式多樣的教研活動，有許多教師像張兆華老師、倪香紅老師、徐宗官老師的多篇教研論文發表，同時像壽春燕老師、宋愛琴老師多次參與了公開課、優質課的評選，并獲得了好名次。

在教師授課方面，每位教師能準確把握課程標準，吃透教材，對重難點的分析到位，結合學生的實際情況安排教學目標；合理的設計教學環節，練習安排適當，絕不增加學生的課業負擔。教學采用“支點導學、模塊達標”的課堂教學模式，以培養學生獲取知識的基本能力為中心，運用靈活的方法引導學生主動參與學習，并分層次培養，面向全體，因材施教。作業設置和批改有記錄分析，及時矯正。學校同時開展了常規教育和主題教育，利用重大節日開展各種主題活動，對學生進行愛國、愛家鄉、安全、道德法制等活動，有效地落實素質教育目標。

四、課程評價、考試、作業情況

圍繞課程標準，我校在對學生評價上以激勵性評語為核心，從知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀等幾方面進行評價，內容上分成過程性評價和期末評價兩種。過程評價主要有單元達標、課堂表現等構成平時成績；期末以平時表現、書面考查、綜合實踐能力等構成期末綜合成績。學校不公布學生考試成績，不排列名次。學生的成績只是作為調整和改進教學的依據，不做他用。對于地方課程，學校也制定了相應得評價方法和標準。各學科的評價以激勵性評價為核心，注意保護學生的自尊心和自信心，發揮評價促進學生的發展。

學生課業完全依照省標準執行，學生每天在校時間符合上級要求規定，雙休日與其他法定節假日從不安排上課。作業布置，講鞏固也求實踐，嚴格遵循不同年級的不同要求布置作業，不增加學生課業負擔。

四、教材與教輔資料使用

一切教材和教輔資料，均由上級主管部門規定，學校從未私自給學生訂買任何資料，教師更無向學生攤派或強迫性地推銷教輔資料。新課程的改革，需要我們孜孜以求的不斷探究和反思；需要我們不斷學習，提高教學水平；需要我們進一步改進教學管理，分析課程實施中出現的各種問題。懇請各位領導在檢查過程中對我校在課程實施過程出現的問題提出寶貴的意見和建議。謝謝大家

泰安第十五中學

2010年11月

第三篇：課程實施水平匯報材料

課程實施水平匯報材料

新泰市泉溝鎮果莊學校

2013.2

一、學校基本情況

果莊學校，始建于1962年，服務人口8200人，在校生350人，在編教職工21人，50周歲以上5人，55周歲以上2人。學歷均達標，其中6人取得本科學歷。取得中級職稱14人，初級職稱2人。學校環境整潔，綠草如茵，育人氛圍濃厚。學校配有音體美器材室、實驗室、儀器室、圖書室。儀器設備逐年增加，教師業務水平穩步提高，多次被評為教育教學先進單位。

果莊學校正乘著素質教育的東風，履行著教書育人的神圣使命，在新課改理念的指引下，全體師生正大踏步的前進，向著和諧、健康、文明。

二、課程實施情況

課程理念

1、理念學習

健全學習課程理念的制度，教師有較翔實的學習筆記，理解確切到位。

2、理念體現

我校通過校會、校內廣播及時全面地向師生和家長宣傳新課程理念，校內營造文化氛圍，充分體現先進的教育理念。學校有符合我校實際的辦學理念，有長短期發展規劃、工作計劃、工作總結，體現了先進的教育思想。課程開設

1、國家課程

按照《義務教育課程實施方案》要求開齊國家課程科目，沒有隨意增減周課時數的現象。

2、地方課程

嚴格按照山東省義務教育地方課程和學校課程設置指導意見要求開設課程。

3、學校課程

有課程開發計劃，開發了符合我校實際的《養成教育》。但開發數量不多。

課程資源

1、教師隊伍

我校教師學歷均達標，但老齡化明顯，很多課程只有兼職教師，如音、體、美、信息等，有健全的激勵機制，充分發揮教師的積極作用。

2、辦學條件

學校逐年增加配備音體美器材、圖書、實驗網絡實施，基本能滿足教學需要，但數量不足，有待進一步改善。

3、其他資源

積極開發家庭、校外資源，認真做好記錄，取得較好效果。

課程實施

1、教學研究

學校積極開展多種教研活動，如公開課、觀摩課、講座、研討會等，并做好記錄。

2、教研成果

有多篇論文發表，我校獨立承擔了市級農遠課題，3人獲省市級課件制作獎，1人獲省級農遠課一等獎。

3、教學活動

教師們潛心鉆研教材，精確制定教學目標，正確把握教材重難點，教學方法靈活、有效，積極培養學生合作、探究學習方式。教學水平逐步提高。作業設置齊全，批改及時，學生創新能力、實踐能力良好學習習慣逐步提高。充分利用班會、校會、升國旗等活動對學生進行愛祖國愛家鄉教育活動，效果較好。利用傳統節日進行了心理、道德、安全等教育活動。嚴格規范辦學行為，學生每天在校學習時間不超過6小時，保證學生每天9小時睡眠時間，雙休日節假日從不上課，一二年級不留家庭作業，既布置知識鞏固型作業，又設計一定數量的探究性、實踐性作業。教輔資料的選用符合上級教育行政部門的規定。啟動“陽光大課間”活動，學生每天集體體育鍛煉時間不少于1小時。

課程評價

1、學科考試

無任何形式市級及以上考試，實行日常評價與期末考試評價相結合方法，成績評定采用A、B、C、D等級制，取消分數評價。不在學校班級公布學生成績，不按學業成績排列學生名次。

2、綜合實踐活動

有切合我校實際的評價方案，學生配備有綜合實踐活動評價檔案，但內容欠充實。

3、地方課程與校本課程

有切合我校實際的評價方案，評價結果用等級制表達。

4、學校特色

我校地處農村，有廣闊的自然資源、綜合實踐活動場所，為學生德智體美勞全面發展提供了廣闊空間，為我校跨越式發展奠定了基礎。

三、困惑與不足

我校教師老齡化明顯，高學歷比例較少，只有語文數學為專職教師，音、體、美、科學、信息等為兼職教師，業務技能水平較低。音體美器材、實驗儀器、微機配備不足。課程開發力度不夠，有待進一步加強。家庭資源、校外資源開發利用剛剛起步，教師網絡教學水平不高，學生綜合實踐能力有待進一步提高。

四、改進措施

1、加強教師課程理念學習，用嶄新的教學思想指導自己的教學行為。

2、加強音、體、美、科學、信息教師培訓，提高師資水平。

3、籌措資金購買音體美器材、實驗儀器、微機等。

4、進一步用好用活教師激勵機制，充分調動每位教師積極主動創造性開展工作。

我校一定以這次課程實施水平評估為契機，查缺補漏，進一步深化課程改革，進一步提升課程實施能力和水平，讓素質教育之花在我校競向開放。

第四篇：課程實施水平匯報材料

規范課程實施行為提高教育教學質量

——2011年東營市小學課程實施評估匯報材料

汀羅鎮中心小學現有10各教學班，在校學生425人，教職工31人。學校教學設施齊全，各種實驗室及電教、音體美等儀器、器材設備、教學配套軟件等全部按照省一類標準配備。多年來，學校一直秉承“尊重生命，讓生命閃光”的辦學理念，堅持“把時間還給孩子、把健康還給孩子、把能力還給孩子、把快樂還給孩子”的教育信念，認真貫徹落實國家基礎教育課程改革精神，堅持素質教育方向，積極轉變課程理念，開全開足開好課程，充分開發校內外課程資源，凸現學校辦學特色，積極推進課程實施水平，取得了較好的效果。學校先后榮獲市級規范化學校、市級教學示范校、市十佳小學、市級綠色學校、縣教育先進單位和縣教學先進單位等多項榮譽稱號。

一、狠抓課程管理，促進課程實施

（一）規范課程開設，落實課程方案。嚴格按照國家課程方案開全課程，開足課時，教師任課實行專兼并舉，跨級跨班。為確保課程開設落到實處，一是采取班子包級包班門外聽課、查教案等形式監督檢查備課及上課情況，并將檢查結果納入綜合考評。二是強化對非書面考試科目的過程和評價管理。三是以省體衛督導為契機，投資近萬元配齊體育、音美器材，為開課鋪好路。

（二）積極開展綜合實踐活動與校本課程開發。學校歷來把校本和綜合實踐活動課的開發作為課程建設的重點，制定《校本課程開發實施方案》、《綜合實踐活動實施方案》，對課程開發具體目標、實施計劃、內容、管理網絡、保障措施等都做了詳細規定，并進行評價，成立了專門的課程開發機構，以保障課程開發工作正常開展和實施。現已開發開設《兒童電影》、《中國象棋》、《經典誦讀》等校本課程。

（三）實行教師1+1課程模式，深化學生特長“2+1”建設。

為進一步培養學生的興趣愛好，發展學生的特長潛能，所有教師在任教一門專業課的基礎上，再輔導一個社團。學生打破年級、班別，各取所需、自主報名，共成立了兒童畫、棒針編織、滑板、電腦制作、小主持、書法、乒乓球、籃球、跆拳道等多個跨年級社團，教師根據自己的優勢自行申請帶不同社團，實現了師生全員參與。社團走班活動，鍛煉了學生能力，張揚了學生個性，提高了學生的綜合素質。在今年全縣小學生乒乓球比賽中，我校學生代表汀羅鎮參加比賽獲得男女團體第一名的好成績；在全市青少年科技大賽中，我校有三名學生獲市一等獎；有多名學生的習作在省級以上刊物上發表。

二、加強教師培訓，提高教師素質

（一）狠抓教師對教育法規、教育理論的學習。每學期都要認真組織教師學習《中小學管理基本規范》等省市關于素質教育的有關文件，并在開展研討交流，撰寫學習心得、舉行業務理論測試，開展“我的教育教學行為反思”征文、舉辦“加強師德修養，打造幸福教育人生”演講比賽、教師“一讀（一天至少讀一篇教育文章）、二寫（一周寫兩篇教學日記、一學期寫一篇教學論文）”等，既規范了教學行為，又提高了業務能力。

（二）不惜投入，抓住機會，組織教師交流學習。省市縣組織的各類培訓，我們都積極派出教師參加。我們還充分利用各種資源，努力將優秀教師和教育專家請進來。本月底，我們就誠邀全國著名教育策劃人李振村先生和青年教育專家陳金銘到我校做專場報告，同時邀請全國賽課一等獎獲得者（）為我們執教《臨死前的嚴監生》一文。通過走出去和請進來兩種方式，老師們既開闊了眼界，又增長了見識，對于提高自身的能力素質起到了積極有效的作用。

（三）充分利用遠程研修平臺，促進教師專業成長。本學期，我校的21名教師參加了全省組織的遠程教育研修活動。我校的五位老師還參加了“新教育”舉辦的“網絡師范學院”的研修學習。這種研修是不同于以往遠程教育培訓的新型研修方式，是基于職業認同基礎之上的高密度學習。僅僅一年半的時間，參加研修的老師已經有了質的飛躍。這五位教師是最初的五粒種子，有了他們，就會有更多的老師跟上來，學校有望實現跨越式發展。

三、狠抓教學常規，規范教學行為

（一）加強集體備課和隱形性備課，落實有效教學框架。

我校每個年級均有兩個班。學校要求上課前同年級同學科教師必須進行集體備課，共同確定教學目標，共同找尋所教內容的“交集點”（既事物之間聯系的關鍵點），共同設計具有一定思維深度和長度的“大問題”，以便引領學生參與學習，在“思”的狀態中感受知識的魅力。

相對于書寫教案，對教材的解讀相對處于隱形狀態。而解讀教材恰恰是施教的起點，直接決定著課堂的授課效果和效率。為了避免老師逾越這一環節，直接借用優秀教案，學校要求每位老師上課前至少將教參上的解讀和建議在課本上作簡要批注，檢查常規時一并檢查。

在長期的教育教學實踐中，我們綜合了各種教學理論，初步建構起了保障課堂教學有效的基本教學框架。這個框架最突出的特點就是讓老師在上課時所做的每件事都朝向既定目標，有效避免了課堂上個別老師“摸著石頭過河”、“信馬由韁”的狀態。

(二)加強教學全程的監控與指導。嚴格教學常規管理，對學案、作業布置與批改、課堂教學、聽評課、課外輔導、單元檢測等各環節做到一月一檢查、一查一分析一反饋，始終將教學常規的落實置于教學全過程的監控之中。班子成員落實包級包班責任制，一周至少到所包班級預約聽課一節，老師每周至少聽本校教師一節課，這樣，既對上課教師有督促作用，又為聽課者提供了一個學習的機會，實現了執教者與上課者的雙贏。

（三）認真組織教師聽評課研訓活動。今學期，我們采取了各學科教師輪流賽課的方式，人人上一堂課，課后集體討論。這一活動的開展對于教師課堂教學效率的提高具有一定的促進作用。今年以來，我校先后有10位教師獲縣級以上獎勵，其中3位教師在縣市優質課評選中獲獎，2位教師執教縣級展示課，有6位教師在市縣教學能手評選中脫穎而出，其中2人被評為“東營市教學能手”。

四、狠抓教育科研，推動內涵發展

一是在全校教師中開展“知性閱讀”活動，通過共讀教育經典提升教師素養。這幾年，我們已經共讀了《給教師的一百條建議》、《靜悄悄的革命》、《56號教室的奇跡》、《構筑理想課堂》、《兒童的人格教育》等多部經典著作。二是推行“微格”研究，我們在宏觀把握的基礎上，將教學分割成細小的組成，分別加以研究，及時將研究所得運用于教學實踐，獲得共識后作為學校的一項制度鞏固下來。三是通過案例進行反思，我們倡導的核心理念為：“講教師自己的教育故事。”如今，我校教師能夠隨機地、積極地反問自己的教育教學：“怎么樣？”“為什么這樣？”“該怎樣？”??我們把老師的教育反思編輯成冊，每位教師人手一本，此舉對教師的專業成長起到了很好的督促和激勵作用。四是舉辦教師“學習節”，對外展示我校教師的成功形象，檢閱教師的學習效果，提高教師的學習意識、改革意

識和實踐能力。“學習節”為期一周，內容包括上公開課、舉行教師演講會與辯論會、作專題報告會等。

五、改革評價機制，促進師生成長

為全面提升教師素質，增強教師自我反思、主動發展的意識和能力，加速教師專業化發展。本學期，進一步優化教師“成長檔案”，從教師成長規劃、教育研究和工作成果等方面，記錄教師專業成長的足跡。完善了學生成長記錄袋，同時，實施“十星少年”評價制，從德、智、體、美、勞等多個維度制定評價標準進行評價，自實施爭星以來，學生的思想、行為有了明顯變化。

“志當存高遠，大鵬同風起”。規范教學行為，深化教學改革，優化課程實施，是我們義不容辭的責任；打造學校特色品牌，辦好人民滿意學校，是我們永遠的追求和目標。

汀羅鎮中心小學

二0一一年十一月

第五篇：中學課程實施水平匯報材料

更多精彩范文點擊主頁搜索

中學課程實施水平匯報材料

中學課程實施水平匯報材料

尊敬的各位領導、各位專家：

上午好！首先，我代表日照市實驗中學的全體師生員工，對各位領導、各位專家蒞臨我校檢查指導工作，表示熱烈歡迎！下面，我就課程實施情況作簡要匯報。不當之處，請批評指正。

日照市實驗中學是日照市初中教育教學的傳統名校和龍頭學校。新一屆領導班子成立以來，學校就確立了“科研強校”、“質量立校”、“特色興校”開放辦學的發展思路。2007年12月27日，《山東省普通中小學課程實施水平評價方案》頒布后，我們本著”積極貫徹，科學規劃，穩步推進”的精神，結合我校實際，開始全面實施新課程。

一、組織保障，方案先行。

組織和制度是課程實施的保障。為確保新課程實驗的順利實施，學校及時建立了組織管理與業務指導機構。

更多精彩范文點擊主頁搜索

1、成立課改工作領導小組：由校長任組長，分管教學的副校長和其它領導為副組長，加強決策和部署，并對實驗過程進行監控。要求以教科處為主體，協調各職能部門，負責具體工作。其中，教科處負責培訓、鑒定教師的工作、課程的組織與落實；政教團委負責開辟社區服務和社會實踐工作，落實好活動基地；信息中心負責信息技術教育。

2、根據初中課程實施方案的要求，制訂實驗中學《新課程實驗課程設置方案》、《校本課程開發與管理方案》等系列方案，從而確立起一套可操作的管理系統，保證新課程實驗的順利實施。

二、加強培訓，更新理念。

1、健全學習制度，讓新課程理念深入人心。學校一貫重視學習，每學期有理論學習計劃，每月有學習主題，每次有具體安排。在此期間，先后學習過《山東省普通中小學管理基本規范（試行）》、《教師應具備的素養》、《實施新課程教師缺什么？》等20余篇和有關文件，使廣大教師加深了對新課程的理解。

2、多渠道開放式培訓。學校通過各種會議、校報、校園網、家長會等渠道，通過專家報告、外出學習等形式，及時全面地宣傳課程理2

更多精彩范文點擊主頁搜索

念。先后邀請了齊健、張偉忠、張華、戚業國等專家親來我校做報告，還組織教師參加省、市舉辦的各項新課程實驗培訓活動，如北師大、華師大、杜郎口、洋思等，僅2010年就有200人次教師到外地考察、參觀、學習。

3、開展校本培訓，提高學習意識。學校開設了教師論壇，全校教師參與論壇，針對教育教學過程中的各種問題發表演說，談經驗、說感受、訴疑惑。

在不斷學習和思考之后，學校結合自身實際分析了存在的問題與不足，及時調整辦學思路，提出了“人本管理，優質高效，和諧發展”的辦學理念，貫徹“讓每個學生都成功”的教育思想，并根據具體情況制定出針對性的改進措施，真正辦符合素質教育要求，讓家長和社會滿意的學校。

三、完善課程設置，培養綜合素質。

１、學校嚴格按照國家課程方案和省定課程計劃，開齊、開足、開好課程，尤其是綜合實踐活動與音體美等課程，沒有隨意增減任何一門課程課時數的現象。同時，要求全體師生認真學習貫徹《山東省普通中小學課程實施水平評價方案》，高度重視并認真上好綜合實踐活動課與音體美等課程。

更多精彩范文點擊主頁搜索

２、學校成立課程開發委員會，制定學校課程開發與實施方案，深挖課程資源和師資資源，為學生全面發展提供課程保障。如：地方課程，我們開設的有安全教育、環境教育、傳統文化、人生規劃等；學校課程，我校規劃和開發了《現代少年》校本課程，如《經典名著導讀》、《寫作指導》、《禮儀教程》、《語言之美》、《書法之韻》、《生活中的數學》、《初中生心理教育》、《英美文化鑒賞》等。

3、學校實施“1+1”工程。提倡、鼓勵并支持教師在帶好自己專業課程的基礎上，結合自己的興趣、愛好和特長，能夠勝任第二或更多課程。想盡一切辦法，千方百計解決師資不足的問題，全部按照《課程方案》要求配齊、配足各門課程專（兼）職教師。為防止少數教師將這些課看成“搭頭”、“雜課”，學校進行交叉安排，原則上同一教師不擔任同一個班的兩門課程。

4、配置先進設施，開展豐富的課外活動，充分發揮作用，培養綜合素質。學校定時開放圖書館、教師閱覽室、學生閱覽室、學生圖書角，并開展學生讀書征文活動、讀書心得交流等豐富多彩的讀書活動。學校為每一位教師配備了筆記本電腦，所有教室都配備了多媒體，其中九年級12口教室配置了互動電子白板，裝備了四口微機教室，滿足教與學的最大需要。學校健全理化生實驗室使用規章制度，使每學期理化生實驗開出率達100%，為學生創新精神和實踐能力的培養發4

更多精彩范文點擊主頁搜索

揮了重要作用。同時，成立舞蹈隊、合唱隊定期開展活動，培養同學們的興趣、特長，發展他們的個性。

四、加強科研，提高水平。

“以教研為基礎，以教改為契機，發揮科研先導作用，開辟科研強校之路”，這是我校的共識。

１、學校專人負責教研工作，開展課堂教學交流與研究活動。一是堅持進行集體備課制度，以備課組為單位，每周進行一次集體備課，由組內成員輪流主持，研究本周的教學內容、探討教學方法。二是進行課堂交流，每位教師每學期必須上一堂教研課。此外，還舉行青年教師匯報課、課題實驗教師執教課題實驗課、“教學名手”評選課等不同形式的課堂交流活動。如2008年4月學校舉辦“素質教育課堂教學創新月”活動，2009年10月學校舉辦“有效課堂教學開放月”活動，2010年10月學校舉辦“教學名手”評選活動。學校制定《聽課評課制度》，對教學管理人員和教師聽課評課有明確規定和要求。

２、加強教學常規管理。教科處定期開展備課檢查、作業檢查，實行作業量審批匯報制度。并組織舉行了教師優秀備課、學生作業展覽。提倡布置探究性、實踐性的家庭作業。

更多精彩范文點擊主頁搜索

３、科研引領教學，提升教學質量。在省、市教研室專家的指導下，我校承擔的課題有《個性化文學閱讀與寫作教學研究》、《“自主學習、合作探究、分層達標”教改實驗研究》、《中學體育教學“資源整合、協同實施、動態管理”模式的實施與研究》等。其中，《個性化文學閱讀與寫作教學研究》在今年10月順利結題，并在省教研室結題總結會議上做了典型發言。體育組根據教學實際提出的課題。已經被確定為省十一五重點課題。另外，我校申報的課題《初中學校整體課程規劃的理論與實踐研究》于2010年在山東省教科所立項。省教研室立項課題《初中物理教學活動中生成性資源的運用研究》也正在實驗研究中。

4、舉行了學生科技創新展覽和競賽。一是評選出學生優秀創新小制作、科技小論文、調查報告予以表彰并在閱覽室展出；二是舉行“研究性學習”成果展示，七年級81個優秀研究性學習成果分獲一、二、三等獎；三是組織學生參加市教育局組織的電腦制作比賽并取得佳績。

5、學校建立大課間管理制度，積極開展陽光體育活動。每個班除了每周3節體育課以外，還另外安排了2次體育活動，每天上下午各30分鐘，確保學生每天體育鍛煉1小時。學校每學期舉行一次田徑運動會和“陽光體育大擂臺”活動。在全市中學生運動會中，我校連續三年取得佳績，并承辦全市中學生籃球比賽。

更多精彩范文點擊主頁搜索

五、規范教學管理，實行開放辦學。

1、我校積極探索科學化、規范化、民主化的管理模式和運行機制。一是定期召開教代會，充分發揮教師代表參政議政的作用，鼓勵教師通過提案的形式對學校的建設和發展建言獻策。二是實行政務公開、民主理財，增加財務、政務的透明度。三是民主評議。學校相關部門不定期召開教師會議，征求意見，通過民主評議制度，評議黨員、干部。“管理出效益”。學校這幾年的發展與學校大膽探索科學化、規范化、民主化的管理機制是分不開的。

2、學校實施《班級達標管理實施方案》，變分數量化為達標累計，將日常管理細化，以班級為單位落實，班級自查為主，學校督查為輔，促進了班級管理規范化，培養了學生學習、衛生、紀律等方面的良好習慣。

3、學校還開展了主題月活動。每月一個教育主題，如安全教育活動月、社會實踐活動月、學雷鋒活動月、法制教育活動月、孝敬父母活動月等等，學校、班級按照主題要求展開活動，對學生進行教育。

4、學校探索家、校、社區一體化的教育模式。學校成立家長委員會，每學期召開一次家長會，通過家訪、電話、網絡、學校網站等各7

更多精彩范文點擊主頁搜索

種靈活多樣方式搞好家校溝通，家長滿意度達到98%以上。此外，還充分利用校內外課程資源，精心設計組織每年的寒暑假社會實踐活動。例如，2008年暑假，我們組織了“我為奧運添光彩”系列活動，2009年我們組織了“啄木鳥”行動，培養了學生規范用字的意識；2010年我們組織的小記者參觀了太陽能展廳，培養了學生節能減排、保護環境的意識。學生還定期到軍干所、教師村為老干部、老教師送溫暖，受到老干部、老教師的交口稱贊。

六、改革評價制度，實施多元評價。

學校打破“以分論教”、只注重結果的傳統評價方式，建立以人為本，促進師生不斷發展的評價體系。

1、學校建立起教師專業發展個人檔案，明確每個教師每個學期的自我發展目標，以其工作的目標來引領廣大教師的工作熱情、責任感和成就欲。學校還制定教師多元評價制度，每學期組織一次家長評教活動、學生評教活動，家長和學生對教師的師德表現、敬業精神、教學方法、教學效果等方面一一評價，對教師的教學行為起到了極好的監督作用，又符合學生主體的教學原則。

2、建立良好的激勵機制，促進青年教師的成長。實施“名師工程”，制定各級名師培養規劃，完善配套措施，組建名師隊伍。

更多精彩范文點擊主頁搜索

3、學校具有班主任隊伍建設規劃、班主任工作評價機制和獎懲制度；制定了《班級達標管理實施方案》；每月結合學生主題月活動組織班主任學習培訓；每學期進行一次班主任工作經驗交流；按照《班級達標管理實施方案》規定，每學期學校評選一次達標班級、優秀班級、班主任名家；優秀班主任在評聘職稱等方面可以累計加分。2010年1月我們又制定了《日照市實驗中學“班主任名家”評選方案》，以不斷提高班主任的素質和工作能力。

4、重視學生綜合素質評價，學校推行學生綜合素質評價，全面落實新課程評價觀。建立《陽光少年成長檔案》，突出過程評價，將學生的品德與公民素養、學習與實踐能力、審美與表現能力、運動與健康狀況等分類評價、分項表彰。學業成績評價實行日常評價與期末考試相結合的評價辦法，成績實行等級制，其中，日常評價所占比例不少于30％，不再用一張試卷評價學生的學習效果；日常考試實行無分數評價。學校、班級不公布學生的考試成績，嚴禁按學業成績排列學生名次。學校每年結合學生的體質檢查情況，將學生的體質做匯總表，并定期在全校開展視力、血壓等各方面的健康普查。

七、走內涵發展路，提升學校品位。

1、構建學習型校園。學校提供優惠政策鼓勵教師參加理論學習、9

更多精彩范文點擊主頁搜索

學歷進修等培訓。為教師的自我發展、終身發展提供良好的環境和有效途徑，使教師成為學習型教師，使學校成為學習型學校。

2、營造文化校園。為營造課程實施的良好氛圍，學校從每個細節著手，建設富有人文精神的校園環境。實現校園道路硬化、空坪綠化、環境美化、校園凈化，努力營造“一草一木都能說話，一磚一瓦皆可感人”的充滿藝術氛圍和人文精神的校園環境。我校還被認定為日照市綠色學校。

3、構建和諧校園。進一步理解和貫徹“以人為本”的管理思想，施行人性化管理，體現人的價值，陶冶人的情操，促進人的和諧發展，使學校成為傳播人文精神的基地和搖籃。無論在辦學理念的落實上，還是在校園文化的創建中，我校始終突出學生的主體作用。在學校管理中，成立各級學生會，讓學生參與學校的紀律、衛生等日常管理，給學生充分的自主空間，發揮學生的創造力。除此之外，學校還通過黑板報、宣傳櫥窗、陽光校園廣播站、校報《新湯中》、校刊《山鷹》以及學校網站等宣傳陣地，發揮學生的主觀能動性，讓學生積極參與到校園文化建設當中。我校還定期組織各類球賽、知識競賽、演講比賽、辯論賽、詩歌朗誦會、新年聯歡會、校園體育節等活動，極大豐富了我校校園文化的內涵，讓學生的個性在活動中得到了張揚。

八、成績與思考

更多精彩范文點擊主頁搜索

規范的教學管理，扎實的課程改革，常抓不懈的校本教研，持之以恒的素質教育，使得我校的教育教學質量大幅提高，在培養學生綜合素質、發展特長、學生管理、德育、校園文化建設等方面形成了自己成熟的經驗，贏得了社會各界的一致好評。先后榮獲“山東省教學示范學校”、“山東省規范化學校”、“山東省教學工作先進單位”、“山東省藝術教育示范學校”、“山東省體育項目傳統學校”、“山東省綠色學校”等市級以上榮譽稱號50多項。

我校教科研骨干隊伍茁壯成長，梯隊發展。現有教職工156人，其中研究生學歷和在讀研究生12人，高級職稱72人，全國優秀教師1人，山東省特級教師1人，省級教學能手1人，日照名師1人，市學科帶頭人3人，市級骨干教師26人，市教學新秀4人，138人次獲市級以上優質課獎，形成了具有明顯優勢的名師群體。

“根之茂者其實遂，膏之沃者其光曄。”我們欣喜地看到，學生在笑聲、掌聲與沉思中成長。2007年以來，參加全國中學生作文大賽、“恒源祥”杯作文大賽、“語文報”杯作文大賽、市“愛我日照”作文大賽、“森博杯”環保征文大賽等獲獎的人數350多人，在《中學生作文報》、《黃海晨刊》《作文周刊》等刊物上發表的作文有130多篇，學校多次榮獲組織獎，學生獲獎人數及數質量較之前有較大提升，在市區各類學校中均名列前茅。2009年，師生合誦《毛澤東詩11

更多精彩范文點擊主頁搜索

詞朗誦》獲市普通話比賽一等獎，學生誦讀的《春江花月夜》先后獲市一等獎、省二等獎。

當然，我校新課程實施尚處在摸索階段，還存在以下不足：

1、雖然各級對教師的培訓工作做了很多，但教師的觀念轉變程度深淺不一，駕馭課堂的能力也大小不一，致使課堂教學改革的效果參差不齊。

2、新課程方案對學校硬件條件提出了更高的要求，雖然學校已加大了投入，盡量適應新課程的需要，但在有些方面還是很難完全適應，比如選修課程的開設條件等。

3、教學時間的緊張、教學資源的欠缺、新課程操作上的難度、如何打造高效課堂，這也是困擾教師的一大難題。

在今后的工作中，我們將進一步按照《山東省普通中小學管理基本規范》和《山東省普通中小學課程實施水平評價方案》，找出工作中的不完善的地方，進一步強化措施，在大力推進新課程改革中不斷創出新特色，為推進素質教育實施交出更加優異的答卷！

更多精彩范文點擊主頁搜索