第一篇：2010年吳淞初級中學藝術教育工作總結

2010年吳淞初級中學藝術教育工作總結

藝術教育工作是學校教育的重要組成部分，并日益顯露出它在學校教育工作中的重要地位和作用。回顧2010年，我校藝術教育工作在克服學校防震加固大修的環境下，繼續本著“品行端正、人格健全、基礎扎實、思維活躍、發展協調、特長初露”的育人目標，面向全體學生，緊密整合學校重大的教育教學活動，通過多種途徑采取各種措施，積極開展藝術教育工作，努力提高學生的審美素質和藝術修養，取得了一定的成績。

一、加強隊伍建設，提高師資水平

要提高學校藝術教育工作的成效，必須要擁有一支強勁的師資隊伍是基礎。學校重視對教師的專業培訓工作。經常組織音樂與美術老師參加各級各類聽課、培訓、參觀、學習活動。并將所學所思所想帶回學校，及時學習、探討，逐漸形成了培訓有反饋、培訓有交流的良好教研氛圍。此外，老師們還不斷拓寬著提高自身素養的渠道，今年，王清卿老師利用自己的業余時間，參加了區音樂教師技能比賽也取得了優異成績。音體美教研組加強校內教研活動。首先是文獻學習，重點學習新課程標準及相關理論，利用書籍、網絡認真學習美術新課程標準、藝術教育新課程標準以及相關的文章，如《教育的轉型與教師角色的轉換》等。通過學習新課程標準讓自己樹立先進的教學理念，也明確了今后教學努力的方向。其次是聽課評課活動。每學期音樂美術教師都要上公開課一節，切實把課改精神融合于課堂教學中。

二、加強藝術活動，豐富精神生活

學校在六、一一二、九都舉行全校的集體舞和歌詠比賽。學校的學生藝術社團在克服學校大修的情況下，利用早上和傍晚等課余時間，緊張而有序地進行校園課本劇的排練。參加比賽的孩子也在學習之余，擠出休息時間排練，不叫苦喊累。藝術作品的成形不是一蹴而就的，但正因為這樣，老師、學生才能更用心地去細細品味藝術創作過程中的每一次感動、每一份喜悅、每一滴收獲??并在區、市的層面上都取得了優異的成績。學校在今年的寶山區中學生藝術節上取得了可喜成績。

三、努力方向

下一階段藝術教師繼續要與區少年宮、藝術特色校多增加交流，向他們“拜師學藝”努力提高學校的藝術教育水平。學校的藝術特色項目要做深、做廣，采用外聘和自培的方法，不斷提高質量，力爭在區級以上的比賽中獲得好成績。

第二篇：吳淞初級中學2010年第二學期教科研工作總結

吳淞初級中學2010年第二學期教科研工作總結

本學期圍繞區教科室和學校工作要點，以“學會學習”為探索重點，提高課堂教學質量與活力；以“微型課題”為主要抓手，增強校本研修的品質與實效，從而更好落實校長室提出的“發展好每一位教師、建設好每一門學科”的工作理念，使學校教科研工作始終立足課堂一線，更有效地為全面提高學校教育教學質量服務。現將本學期總結如下：

一、開展“學會學習”的校本研修

（一）加強“學會學習”的理論研究

教師要指導、教會學生學會學習，必須理念先行。我們依托教研組，開展“學會學習”的文獻研究，組織教師認真學習和掌握有關“學會學習”的理論，如教育學、心理學、學習策略等理論的學習，樹立“授人以魚，不如授人以漁”的正確思想，進一步研究學生的學習過程和學習方法，轉變教師傳統的教育觀念，多進行換位思考，讓教師認識到教學要盡可能符合學生學習的認知規律，不僅要教給學生知識，更要培養學生的能力，把培養學生自主學習的能力作為教學追求的目標，以終身教育的思想去指導教育教學活動，真正把“以人為本”、“一切為了學生的發展”的教育理念落實到每一個教師的實際教學工作中。

此外，我們鼓勵青年教師利用業余時間讀書學習，一學期精讀一本教育類書籍，本學期重點讀好《名師講述如何提升學生自主學習能力》一書，要求每位教師認真做好摘錄，每人必須寫3篇600字以上的讀書心得，鼓勵35周歲以下的青年教師寫好一篇高質量的教育教學案例反思，互相交流讀書的感受，因為寫教學反思是一個自我提高與促進教學提升的過程，有思考才有可能有提升。期初共收到青年教師20余篇讀書心得，難能可貴的是不少35周歲的骨干教師也積極參與，對青年教師的論文寫作起到了很好的模范帶領作用。教師們結合自己的教育教學實際，對如何指導學生學會學習做了深入的探索和思考。

（二）進行“學會學習”的實踐研究

1.師徒同課異構活動

課堂教學是指導學生學會學習的主陣地，本學期共有數學羅玉蘭、周霞敏、沈婷、余娟等2對師徒開展同課異構公開教學展示活動。此項活動以“學會學習”為重點，圍繞“有效教學”主題進一步聚焦課堂。教學有法、教無定法，對于同一課題，師徒們根據各自的理解確定本節課的知識與能力、過程與方法以及情感態度、價值觀等三維教學目標，把握教學重點、難點，設計恰當的教學模式，選取恰當的教學方法，展示了不同教師對文本的解讀和個性化風格。而這些不同教學風格的課堂，都是在師徒雙方一次次的鉆研、交流、磋商、調整、修正過程中得到不斷優化的，都在不同程度上體現了學生的自主學習和教師的循循善誘，對于徒弟如何向師傅學習，有效地駕馭課堂、提高課堂教學的能力、教會學生學習的方法，顯得尤為可貴。通過師徒兩人對同課異構的相互比較，促進了雙方及時反思各自的教學得失，提升了教學智慧。同時，這項活動，為骨干教師提供了一個教學展示的舞臺，為其他教師提供了一個很好的研究平臺，把發展好每一位教師這一理念落到實處。學校全體行政人員、各教研組長以及工作5年以內的青年教師都參與了同課異構的觀摩活動。

2.微型課題研究

我校現有校級“指導學生自學”微型課題2項，羅玉蘭、齊飛老師主持的“初中數學學科指導學生有效自學方法的研究”，黃琦、張旭老師主持的“初中生英語寫作自主學習途徑的研究”。學期初我們召開微型課題組成員會議，倡導教師個人或兩個人為一組開展“學會學習”課堂教學改革實踐研究，要求課題組成員嚴格執行課題研究計劃，確定課題研究步驟，明確分工，調控研究過程，定期檢查，注重資料積累，對課題方案不斷修改并完善，使微型課題在短暫的研究周期內真正能研而有效。同時，通過采取集體學習與自學相結合的辦法，培訓相關的課題研究人員，使他們明確了課題研究的方向及重點，更好地在教育教學工作中開展研究。

二、進一步加強科研與教育、教學工作的整合，發揮科研對教育教學的指導和促進作用，并為教育教學服務。

1、教務處通過各種渠道為各部門提供教育、教學信息，指導各部門或各教研組對本部門、本組科研課題的管理，協助教研組長指導好本組教師的課題研究工作。

2、為教師進行課題研究提供服務和指導，做到：共同討論教育、教學中的問題，與教師一起商量課題立項，一起尋找、整理有關情報資料；為立項的課題進行論證和提出修改意見；檢查督促立項課題的運作并進行中期評價；指導教師收集個案和相關材料，撰寫、修改結題報告。

3、配合教研組搞好課程、教學改革的研究；協助政教處抓好特殊學生教育的研究工作；協助課程研究小組做好本學年新課程的實施及其管理工作的回顧、總結與完善，同時進一步開發新的課程。

第三篇：吳淞初級中學2011學年第二學期七年級工作計劃

吳淞初級中學2011學年第二學期七年級工作計劃

本學期，七年級組將貫徹落實校長室、政教處的工作要求，以抓好學生日常行為規范為突破口，強化學生講文明、懂禮儀、明事理、做奉獻的意識，培養學生良好的文明禮儀行為，形成愛校、愛班級、關愛自己和他人的良好氛圍。

1、七年級各班將結合班級的實際情況，學生的思想實際、學生不同階段的成長特點、教育引導學生和班級管理目標，制訂一條班級學生共同努力和追求的格言或努力方向。

2、七年級各班將繼續抓好三操質量和班級衛生的管理。通過三操和衛生，來體現班級學生的良好精神面貌和自我管理的能力。

3、七年級各班將繼續通過主題班會和校班會渠道，加強學生的文明禮儀教育和感恩教育。

4、七年級各班將繼續抓好早自修、午自修的質量，提高效率。

5、七年級各班將積極參加學校組織的各項活動，提高學生活動的參與面。

6、加強與學生家長的聯系。本學期通過家長會、家訪等方式使家校溝通保證暢通。班主任、任課老師與家長要經常聯系，與家長配合共同管理好學生的學習、生活、思想動態。

7、七年級各班主任和任課教師要注重和加強對偏差生的教育和轉化工作。

第四篇：吳淞初級中學2012學年第一學期教科研工作計劃

聚焦教學 以研促教 提升教學水平

——吳淞初級中學2012學年第一學期教科研工作計劃

為進一步提高我校教科研水平，使教科研成為學校改革與發展的新的增長點和第一生產力；成為提高教育質量有效手段；成為教師專業發展的有效途徑，我校教科研工作將以學校《聚焦課堂，規范管理，穩步提升》工作總體思路為指導，以區2012年進修學院教科研室工作要點為藍本，結合學校的實際情況制訂本計劃。

一、指導思想：

以“學校發展為目標、改革為動力、管理為重點、提高教學質量為根本”，堅持把教科研工作作為提升我校教育教學水平的推進器，立足當前課程改革的新要求，使教育科研與與確立科學的教學和管理理念結合，與提高教育質量和注重人的發展結合，努力發揮好教育科研的先導性、基礎性和全局性，大力推行教育行動研究，積極營造我校教育科研發展的新態勢。

二、主要工作：

1、加強科研培訓，壯大科研隊伍

（1）、抓好教科研骨干隊伍建設

重點抓好學校《與理想同行》青年教師培訓班，充分發揮他們在教科研工作中的示范帶頭作用。本學期學校教科研工作將通

過青年教師培訓班，進行學術研討、專題講座等，逐步擴大教科研骨干隊伍。

（2）、發動和鼓勵教師參加教育科研

活躍群眾性教育科研的氛圍，是推進學校教科研工作的根本所在。教科研工作將在校長室領導下，協同各科室努力完善機制，促使全校教師人人參與課題研究。每一位教師都要有目的進行一項實驗或有針對性地研究一個問題，通過問題較深層次的探索，掌握科學的研究方法，促進教育觀念的轉變，教育水平和研究能力的不斷提高，實現由經驗型向科研型的轉變。

（3）、校本培訓，夯實基礎

根據區進修學院教科室的有關要求，認真組織校級培訓。由校長負責，教科研聯絡員具體操作。一是聚焦作業分層設計的教學實踐活動。通過探討，建立適合于我校學生實際的題庫，使每一位學生體驗成功，從而推進優質教育。加強青年教師隊伍建設。二是繼續辦好《與理想同行》培訓班，引導青年教師制定“個人發展規劃”（包括讀書、公開教學、論文寫作等），加快青年教師的迅速成長。活動形式可以多樣，如：知識講座、專題會議、學術沙龍、心得體會等，使廣大教師人人參與教育科研，個個出科研成果。

2、加強課題研究，落實過程管理

（1）建立學校的實驗總課題：《基于學校實際的作業分層設計之實踐研究》。

（2）青年教師培訓班和各教研組參與學校的課題研究。在總課題的引領下，各教研組結合本學科的特點進行實踐活動。分階段完成課題任務。

（3）完成階段性總結。有序地推進課題研究，做好階段性總結前資料的收集和整理，形成有利于學生學習的作業資源庫，從而提升學校的教育教學質量。

（4）做好區一般課題《擊劍運動對提高初中生心理抗挫能力的實踐研究》的研究過程管理。

又是新的一輪教科研工作開始，我校教科研工作決心在區教科研室和校領導的指導下，與全校師生員工共同努力，完成好各方面的工作。

第五篇：吳淞初級中學2013學年第二學期教科研工作計劃

圍繞教學 以研促教 發揮教科研的輔助作用

——吳淞初級中學2013學年第二學期教科研工作計劃

為進一步提高我校教科研工作水平，使學校教科研工作成為學校教育教學工作的助推器；成為教師專業發展的有效途徑。本學期，教科研工作將以學校《抓優化管理 促內涵發展》工作總體思路為指導，以區2013學年進修學院教科研室工作要點為藍本，結合學校的實際情況制訂本計劃。

一、指導思想：

以“學校課程改革為中心、內涵發展為核心任務、課堂教學為主線”，堅持把教科研工作作為提升我校教育教學水平的推進器，立足當前課程改革的新要求，使教科研與學校構建高效課堂的教學和管理相結合，努力發揮好教科研工作的先導性、基礎性和全局性，推行教育行動研究，積極營造我校教育科研發展的良好氛圍。

二、主要工作：

1、加強科研培訓，壯大科研隊伍

（1）抓好教科研骨干隊伍建設

重點抓好學校《與理想同行》青年教師培訓班，充分發揮他們在教科研工作中的示范帶頭作用。本學期學校教科研工作將通過青年教師培訓班，進行“如何構建高效課堂”學術研討、專題講座等，逐步擴大教科研骨干隊伍。

（2）發動和鼓勵教師參加教育科研

活躍群眾性教育科研的氛圍，是推進學校教科研工作的根本所在。教科研工作將在校長室領導下，圍繞如何構建高效的課堂，協同各科室努力完善機制，促使全校教師人人參與教學研究。每一位教師都要有目的進行一項實驗或有針對性地研究一個問題，通過問題較深層次的探索，掌握科學的研究方法，促進教育觀念的轉變，教育水平和研究能力的不斷提高，實現由經驗型向科研型的轉變。

（3）校本培訓，夯實基礎

根據區進修學院教科室的有關要求，認真組織校級培訓。由校長負責，教科研聯絡員具體操作。一是聚焦作業分層設計的教學實踐活動。通過探討，建立適合于我校學生實際的題庫，使每一位學生體驗成功，從而推進優質教育。加強青年教師隊伍建設。二是繼續辦好《與理想同行》培訓班，引導青年教師完成區一般課題中期論證和校級課題的開題立項，加快青年教師的迅速成長。

2、加強課題研究，落實過程管理

（1）圍繞學校的實驗總課題：《基于學校實際的作業分層設計之實踐研究》，推進區一般課題的深入研究，并指導教學實踐。

（2）青年教師培訓班和各教研組參與學校的課題研究。在總課題的引領下，各教研組結合本學科的特點進行實踐活動。分階段完成課題任務。

（3）完成階段性總結。有序地推進課題研究，做好階段性總結前資料的收集和整理，形成有利于學生學習的作業資源庫，從而提升學校的教育教學質量。

新的學期教育教學工作已經開始，我校教科研工作決心在區教科研室和校領導的指導下，與全校師生員工共同努力，完成好各方面的工作。