第一篇：以科學方法指導中職學生管理方式調研建議

職業教育是為學生從事某一職業提供的職業準備教育，其目標是形成學生的職業能力，促進學生在今后工作崗位中的職業化。職業能力不是職業知識和職業技能的簡單相加，它由專業能力、方法能力和社會能力三方面構成。在這三個方面里，專業能力是保障，方法能力是核心，社會能力是基礎。一個人在將來的工作、學習和社會生活中，除了具備專業技術能力外，學會

學習，學會適應社會的能力，應具有的交往與協調能力、競爭與合作能力、團隊精神、責任感和抗挫折的能力等等，在職業生涯和社會生活中將占據越來越重要的地位。這也是中職學校在實施教育過程中需要越來越重視的問題。本調查從中職學生的行為習慣入手，通過全面了解中職學生的行為習慣中存在的一些情況，進一步改進中職學校學生管理的方式方法，以達到管理的和諧狀態。

一、中職學校生源現狀

目前，中等職業學校教由于實行了中職學校免試注冊入學制度。對于中職學校招生，實行“五放開三允許”，即放開專業招生計劃的限制；放開學生年齡、應往屆和身體條件的限制；放開入學考試的限制，實行注冊入學；放開地域限制，允許學校跨區域招生；放開招生時間的限制，實行春秋兩季招生，兩次備案；允許在校初三學生提前轉入職業學校學習；允許普通高中各年級學生轉入職業學校學習；允許高中畢業生到中等職業學校學習一年。直白地說，就是誰都可以上學，什么時候都可以上學，想上什么地方的學校都可以。這樣，客觀地說中等職業學校目前的學生，不僅是學習成績不理想，而且在行為習慣上也存在一定問題。想把這些學生培養成對社會有用的合格公民，無疑是中等職校肩負的神圣使命。

本課題組通過對本校1357名學生進行的問卷調查顯示，中職學生在一些行為習慣上存在著明顯的問題。

（1）學生的學習習慣。文化基礎薄弱問題普遍存在，良好的學習習慣沒有養成。課前很少預習，上課注意力不集中，怕老師提問題，沒有主動做筆作記錄的習慣，課后不復習，僅僅限于完成作業，如果作業不會做，則抄襲別人的或者干脆不做，更有一些學生考試作弊甚至不參加考試。

（2）學生的語言習慣。有相當一部分學生不懂得使用禮貌語言，看到老師不主動打招呼，與人交流時，常常出現不文明用語，還有一些學生常掛在嘴邊的“口頭禪”是不堪入耳的臟話，缺乏正確的語言習慣。

（3）學生的交際習慣。許多學生感覺日常生活中與同學的交往有壓力，不會與人交往，不知道如何交往，不懂得交往中尊重原則，交往中出現問題時，往往采取偏激的處理方式。有的女學生過于隨便或過于注重生活小節，導致人際關系緊張。

（4）學生的衛生習慣。隨手亂扔垃圾，食堂吃飯不用自己的餐具，喜歡使用一次性餐盒，更有不少學生喜歡在校外流動攤點上吃飯，從不注意衛生狀況，有的學生喜歡運動，但不注意常換衣服常洗滌，在公共場所隨地吐痰，吸煙比例大。

（5）學生的消費習慣。很多學生習慣沖動消費，見到別的同學花錢，就羨慕，不顧自己經濟情況，立即跟隨，不能合理支配自己的費用，每月開銷大，經常入不敷出。

（6）學生的作息習慣。部分學生不能遵守學校規定的正常作息時間，上課遲到早退，尤其是晚間自習后，不能按要求抓緊洗漱，按時上床入睡，而是打打鬧鬧，有的學生甚至在學校檢查宿舍后，再翻墻通宵上網，導致第二天不能按時上課。

附表：習慣調查統計表

消

費

習

慣

1、家庭經濟情況 富有 2%

一般 87%

較困難 12%

2、每月生活費用 800元以上 11%

400—800元 81%

400元以下 8%

3、每周上網次數 5次以上 8%

2—5次 85%

從不上網 7%

作

息

習

慣

1、早自習經常遲到 起床遲 78%

打扮耽誤 14%

無所謂 8%

2、中午休息時間你選擇 與同學聊天 55%

體育運動 30%

休息 15%

3、晚上宿舍熄燈后 按時上床睡覺 40%

遲一點睡覺 35%

11—12點后睡覺 25%

接上表：

學習

習

慣

1、學習成績不理想的原因 學習方法不好 29%

學習習慣不好 46%

不想學習25%

2、課后復習所學過的課程 經常復習16%

偶爾復習56%

從不復習28%

3、晚自習時間 寫作業 27%

看小說 20%

發呆和同學聊天 53%

語

言

習

慣

1、你說臟話嗎？ 經常說 18%

偶爾說 74%

從不說 10%

2、聽同學講臟話 沒什么感覺 18%

習以

為常 57%

比較刺耳 29%

3、遇見老師 主動問好 15%

偶爾問好 35%

從不問好 50%

交

際

習

慣

1、與同學交往問題上苦惱 經常存在 64%

很少存在 23%

沒有 13%

2、與同學相處關系 融洽 28%

一般 65%

不

太好 7%

3、與父母老師談心 經常性 16%

很少 74%

從來沒有 10%

衛

生

習

慣

1、你處理垃圾的方式 隨手扔掉 24%

有時放到垃圾桶內 37%

每次放到垃圾桶內 39%

2、每次吃飯前 從不洗手 50%

有時洗手 35%

每次都洗手 15%

3、每天晚上睡覺前 每天都洗漱 70%

有時洗漱 18%

經常不洗 12%

總體上看，中職學生的主流是好的，他們積極向上，團結友愛，文明禮貌，但，從 調查中我們可見，有相當部分的中職學生在日常行為習慣上存在問題。

中職學校如何以科學的方法引導學生，改變學生的不良行為習慣，提高學生的非智力因素，讓中職學校的學生在學習專門技能的同時，成就良好的行為品質，這也是中職學校在教育管理過程中一個重要職能。

二、管理工作的思路

1、轉變中職學校教育者傳統的教育觀念

計劃經濟下的中等職業教育是一種精英教育，培養的是技術員和國家干部，那時考進中專學校的學生基本上都是學習成績優秀、行為習慣良好的優等生。現在情況完全改變了，從上面的調查統計表中可以明顯得出結論，中職學校學生中，有相當一部分學生在行為習慣上存在問題，需要學校在進行文化課教授的同時，對他們的行為習慣加以正確引導。這就要求中職學校的教育工作者轉變觀念，不能只注重知識的傳授，只注重課堂講演，而需要在中職學生的如何做人、如何成長成才、如何養成良好的行為習慣等方面下功夫，以培養適應社會需要，能成為對社會有用的人。

2、構建全方位育人的和諧校園文化

學校是培養人才的地方，校園是人才成長的環境與場所。我們學生身心狀況如何，體質、知識、專業、技能、智慧、能力如何，不僅關系到個人，而且關系到國家、民族的未來。當前，中職學生綜合素質的普遍下降已是不爭的事實，他們中的大部分人是中考的失敗者，要教育好這樣一群學生，學生管理工作的方式方法顯得尤為重要。如果都是片面地把學生管理工作理解為對學生的不良行為習慣進行制止教育、懲罰教育，這只能讓學生被動地接受教育，很難達到理想的教育效果，也會導致學生管理處于不和諧狀態。

行為習慣存在問題的學生進入學校后，如何進行引導？我們認為構建全方位育人的和諧校園文化是達到這一目標的重要方法之一。在校園內，通過合理的疏導和環境的熏陶，通過校園建設、教學設施、專業設置、技術特征、課程設置、制度管理、教學傳統、校風校紀等方面，通過學術講座、理論報告、社團活動、文藝表演、體育比賽、社會調查等方面，建立、倡導一切有利于學生身心健康、和諧發展的校園文化活動和校園文化環境，從而使學生管理達到不管而治的最佳效果，達到師生共和諧的良好狀態。

3、培養的具體目標

（1）總體目標：按中職學生日常行為規范的要求，通過科學的管理方式和全方位的校園文化氛圍的熏陶，使中職學生形成良好的行為習慣。即培養學生具有踏實的學習習慣、文明的語言習慣、正常的人際交往習慣、良好的衛生習慣、節制的消費習慣和守時的作息習慣。具體的好習慣為：

六個學習好習慣：（1）、提前預習；（2）、專心聽講；（3）、愛提問題；（4）、及時改錯；（5）、勤于動筆；（6）、認真實踐。

六個文明好習慣：（1）、禮貌用語；（2）、主動問好；（3）、不隨便打斷別人說話；（4）、公共場所要安靜；（5）、不亂翻別人東西；（6）、尊敬師長。

六個交際好習慣：（1）、主動與別人交流；（2）、以誠待人熱情幫忙；（3）、對承諾要守信；（4）、善待同學；（5）、興趣廣泛；（6）、勇于承認錯誤。

六個衛生好習慣：（1）、飯前洗手；（2）、每天按時刷牙、洗漱；（3）、常換衣服常洗滌；（4）、不在校外小攤點吃飯；（5）、不隨地吐痰；（6）、不亂扔垃圾。

六個消費好習慣：（1）、花錢有計劃；（2）、不沖動消費；（3）、上網有節制；（4）、愛惜糧食，節約水電；（5）、不隨便丟棄物品；（6）、輕易不向別人借錢。

六個守時好習慣：（1）、生活有規律，按時作息；（2）、外出履行請假手續；（3）、做事要有提前，不遲到；（4）、自習課不隨便提前走人；（5）、冬天早晨用鬧鐘，提醒自己；（6）、晚息燈后自覺上床休息。

三、科學的管理方法

“少小若無性，習慣成自然”。中職學生正處于習慣養成的關鍵時期，培養良好的習慣，成就美好的人生，是每一個中職學生應當努力追求的。在通往成功的道路上，多一個好習慣，就多了一份自信；多一個好習慣，就多了一次機遇。人的習慣都是后天養成的，是環境影響和教育的結果。好習慣可以通過培養來取得，中職學生應該充分利用在學校學習的過程中，按照學校的要求，積極學習，參加活動，培養自己的好習慣，訓練自己的好習慣，為將來進入社會打下堅實的基礎。

1、訓練法

在中職學生身上，好習慣壞習慣并存，那么如何有效地、最大限度地改變自己的不良習慣，養成良好的習慣，需要中職學生用毅力、恒心和不斷的自我提醒才能達到。

培養行為習慣的途徑有很多，如訓練法，運用外界的力量，迫使自己加以改變。許多戒除不良習慣的人都體會到，別人支持對自己來說十分重要，是防止壞習慣復發的有效手段。從小事開始做起，訓練自己的好習慣。有些不起眼的小事情，中職學生會認為沒什么了不起，不愿去做。實際上，許多遵章守紀的小事情只要持之以恒，就會取得意想不到的結果。

中職學校的學生管理部門要對照學校一日生活常規的要求，持之以恒開展學生日常行為的檢查工作，如早晚自習課出勤情況檢查，衛生值日情況檢查，晚就寢情況檢查等。

2、活動法

（1）、軍訓。軍訓是中職學生必修的一門課程，通過軍訓可以幫助學生掌握現代軍事基本知識；培養學生艱苦奮斗，文明節約的良好習慣；增強了學生遵紀守法的觀念；鍛煉了學生吃苦耐勞的意志；增進了同學間的團結友愛和集體主義精神。

（2）、主題班會。利用節日、紀念日開展主題系列活動，對學生進行愛國主義和集體主義教育，弘揚了革命傳統。提高學生的文明素養，培養學生克服困難的堅強意志，自覺抵擋不良行為習慣。

（3）、專題講座。利用專題講座進行日常行為規范教育及法制教育。把日常行為規范教育和法制教育緊密結合起來，增強中職學生的法制觀念和自我約束的能力。

（4）、群體活動。大力開展群體性文化、體育、藝術等教育活動，堅持開展升國旗儀式、科技節、藝術節、運動會等常規活動，使學生在活動中張揚個性，培養學生的團結協作精神，使學生的注意力和興趣轉移到有益的活動上來。

（5）、社團活動。鼓勵學生創辦各式各樣的社團，舉行豐富多彩的社團活動，讓演講賽、詩歌會、美術展，校園廣播、校報等學生社團的活動占據學生的業余時間，使學生在各種社團活動中發揮自己的長處，找到自信，受到鼓舞和激勵。各種適合學生年齡特征的健康有益活動的開展，也讓學生管理工作落到實處，讓管理工作更具針對性和實效性。

3、環境法。

充分發揮“環境育人”的作用。學校要形成花園式的校園，讓現代化的建筑、一流水平的教學設備，自然景觀與人文景觀交相輝映，讓我們的學校環境美化、優化，讓環境育人。要讓墻上一句格言，櫥窗內的一張圖片，宣傳欄上的一篇文章，都成為行為規范教育的教材，使校園環境起到修身養性的育人作用。

總之，中職學生都處在15-18歲的青春躁動期，此時，他們對新生事物的探求欲是最強烈的，無論是有益或有害的新事物，他們都會不計后果地去嘗試一番，在行為習慣上存在一定的問題也是正常的，如果我們在學生管理工作中，沒有根據中職學生的現代特點去進行管理，只是一味說教，一味壓制，那么教育是十分蒼白無力，有時還會適得其反。我們的教育和管理要更上一層樓，就需要在學生管理的方式和方法上更上一層樓。我們中職學校的教育工作者要在校園內給中職學生搭建多個平臺，讓學生在這個平臺上盡情展示。只有把思想道德教育、行為準則教育等內容貫穿在中職學生喜聞樂見、樂于參與的校園文化活動中去，校園才會成為學生們的一方樂土，教育的矛盾才會在這種文化氛圍中自然化解，學生管理工作才能取得實實在在的效果，我們才能建立真正和諧的校園。

第二篇：中職學生英語學習方法指導

中職學生英語學習方法指導

英語是當今世界使用范圍最廣的語種，使用人口僅次于漢語，是國際貿易中的通用語言。是聯合國的六種工作語言之一。英語如此重要，但怎樣才能學好英語呢?尤其是對于剛進職中的學生來說，他們雖說有了中小學階段學英語的經驗．但是進入職中后還是要及時掌握中小的學習模式和方法．學好英語才能游刃有余。

一、日常學習法

1．制定長遠目標，明確每節課的學習任務。

根據不同學習階段及自身能力確立一個“跳一跳才能夠得著”的長遠目標。有了目標就有了學習動力，有了責任感、緊迫感及努力方向。另外還要學會根據不同課型確定每節課的認知小目標，這樣一開始上課，就會受到目標的激勵，使大腦處于興奮狀態，才能定向注意，專心致志地去主動學習，提高學習效率。

2．爭取課內外各種機會多練習英語。

語言不是教會的，而是在使用中學會的。交際能力只能在交際中得到最有效的培養。一個優秀的語言學習者應具有強烈的語言交際的欲望，應力爭語言訓練的各種機會。應不怕犯語言錯誤而被別人譏笑。

3．課前預習。

預習是個人獨立的閱讀和思考。它可以培養學習者快速閱讀抓主旨大意、抓主要信息、依據上下文猜測詞義的能力，也可以培養分析綜合及歸納概括、自己發現問題及解決問題等能力。預習也像“火力偵察”，可發現疑難引起思考，一方面可促使學習者自己查閱有關資料，查閱字典，另一方面可減少聽課的盲目性，增強聽課效果。

4．專心上課，有心識記。

上課是學生學習的主渠道，而學好英語的關鍵是盡一切努力將所學的東西記住，需要時能運用自如。因此，上課時應高度集中注意力．盡量做到五到，即心到、眼到、耳到、口到、手到。應培養瞬間記憶能力，強化“有意注意”，爭取在課內有目標、有意識地去識記該課的生詞、短語、句型、重點句子。當接觸到該記憶的內容時，應通過眼看、耳聽、口念，將其迅速輸入到記憶中樞，然后再復現出它的形象。在復現時快速用手指在桌上劃出這個單詞，或一個長句中最難記的或最重要的單飼，強迫自己在課內就能記住這節課最重要的東西。這樣，使自己真正有著“這節課確實學到不少東西”的踏實感、成功感，進而激發動機，提高興越，更有信心地去繼續今后的學習。

5．勤記筆記。

課內扼要記筆記可以幫助集中注意力，理順思路，增進記憶，鍛煉分析歸納、綜合概括以及快速反應能力。俗話說“好記性不如爛筆頭”。筆記也為日后復習提供一個復習記憶綱要。要學好英語離不開泛讀。進行課外閱讀時也應扼要記些筆記，做些索引、摘錄等，這對加深理解、鞏固、積累知識，培養學習能力大有好處。

6．及時、經常、科學地復習。

復習是學習之母。要解決困擾學習者最大的知識遺忘問題，只有靠科學的復習。“艾賓浩斯遺忘曲線”揭示遺忘規律是先快后慢，先多后少。因而從時間安排上講，復習既要及時又要經常。不僅在當天，而且在第二天、一周后、一月后以及就在你需要用它之前或者在考試前都應安排復習。從復習方法上講．可采用強化復習、分散復習、集中復習，把新舊知識有機聯系起來，按知識內在規律進行綜合歸類等復習方法,做到溫故而知新，而不是簡單機械復現，從而更牢固地掌握知識。

二、詞匯學習法

詞匯的學習和記憶是可能是你最為頭疼的問題。你常會遇到下面三種困惑：一是知道單詞的讀音或寫法，但不知道單詞的意思；二是記不住單詞，今天學了，第二天就忘；三是記住了單詞，卻不會使用。要解決這些問題，一要靠勤奮和努力，二要講究記憶方法。

1．化整為零法

有的課文中生詞較多，你總會感覺記憶有困難，你可以按照詞性、對單詞的熟悉程度等把單詞分為幾組，先記一組，逐組記憶。例如：

廚房及用具：kitchen, cupboard(注：這兩個詞還可采用拆字策略：kit-chen, cup-board)調料：salt, sugar, pepper, oil餐具：fork, spoon, chopsticks 食品：wine, beer soup, cabbage, pea, butter, cheese 其他：few, a few ２．全面記憶法

所謂全面記憶，就是把單詞的音、形、意結合起來，利用讀音規則“聽音寫形”來記憶單詞。要做到眼看、口念、耳聽、手寫、腦記，五官并用，增強記憶效果。

３．聯想記憶法

聯想記憶，就是在記單詞的時候想象與之有關的圖畫或物體的形狀、顏色、味道等，以幫助記憶。如eye這個單詞，可以想象ｙ是鼻子，前后兩個ｅ分別是左右兩只眼睛。

４．構詞法

英語中有很多詞是通過合成、派生、轉換詞性等方法得來的，你只要記準了詞根、詞綴和成分詞等，這些單詞就不難記。例如care-less, care-ful use-less, help-less;un-usual, un-important。

５．拆字法

英語中有些長單詞或難記憶的單詞，你可以通過拆字法，把它分成幾個部分來記。象attend這個單詞，可以拆為at-ten-d，就是10點鐘參加會議。再如friendship可以拆為friend-ship,就可以記為“朋友都上船”，要是朋友多得要用大輪船來載，那“友誼”可就海啦。

6．同反語義法

就是利用同義詞、反義詞、上下義詞等詞語之間的關系，對比聯想記憶單詞。像big-large-huge, heavy-light, food-bread；old-new, large-small, black-white等。

7．情景法

就是為單詞設置一定的場景，在句子中記憶單詞。像introduce,可以記住Let me introduce myself.請允許我做一下自我介紹。Let me introduce Xiao Wang to you.請允許我給你介紹小王。這種方法的好處是記單詞的同時也掌握了它的基本用法，是一種非常好的學習法。

8．諧音法

英語中某些單詞的發音類似漢語的某些詞語，就可以利用諧音來記。例如address(地址)就可以諧音記為“A弟弟——阿姨愛死愛死你”，有趣不？象tomb這個單詞，其讀音/tu: m/ 很像“土墓”，進而聯想到“墳墓”。又如umbrella，其發音類似于漢語的“俺不來了”。為什么不來了？因為下雨，進而聯想到雨傘。門是用來做什么的？ 防盜的，所以門是door.9．串聯法

你可以把一個單詞的幾個意思串聯起來記憶，也可以幾個單詞編成歌謠、警句等形式。比如，mine的意思是“我的”“礦山”，把兩個意思串聯成一句話，“我有礦山”，一下把兩個意思都記住了；再有awkward 和hawk 兩個單詞，編成An awkward hawk is not better than a cock.笨鷹不如雞，就容易記住了。

10．直觀法

通過圖畫、影片、表格等形式，把單詞的內容展現出來。這種直觀的方式比單純地通過讀和寫來記單詞更有效。

11.對比法

通過對比法掌握人稱代詞（主格，賓格），物主代詞（adj&n）,反身代詞等等。

12．最佳時間法

研究表明，一個人的最佳記憶時間是在早晨和晚上，因為這兩個時間分別沒有前攝干擾和后攝干擾，是記憶的最佳時間，可以用來進行單詞的強化記憶。

13．及時復習法

根據“艾賓浩斯遺忘曲線”，人的遺忘規律是先快后慢，先多后少。所以要想記得牢，就應該及時復習，不只是當天復習，隔兩三天還要復習，一周、一個月后也要復習。這一條法則可能是你最最應該堅持下來的哦！

三、閱讀學習法

閱讀是語言輸入的重要途徑，閱讀能力歷來受到重視。許多英語學習者在實踐中積累了豐富的經驗，探討了很多有效的方法。主要有：

1．克服不良習慣

在閱讀前，首先要作好心理準備，集中精力，全身心的投入到閱讀活動中。閱讀過程中要努力克服閱讀時轉動頭部、指詞、逐詞閱讀、回視、唇讀、喉讀、心讀等不良習慣，要盡可能地眼腦直映，擴大視距，掌握快速閱讀技巧。

2．猜測法 對閱讀中出現的新詞，要主動、大膽的根據上下文、構詞法知識和常識猜測詞義。對那些不影響全篇大意的新詞，少查字典；對那些頻頻出現的新詞，而應多查詞典。而且，查字典的時間應該是在閱讀完后，而不是在閱讀中，否則思路被打斷，會影響閱讀的速度和效果。

3．略讀法

運用略讀(skim)、掃讀(glance)方法，理解掌握文章大意。略讀就是快速瀏覽文章的標題、文章的首尾段、每段的首尾句、關鍵詞和圖表等，把握文章的主旨。初閱讀時一般宜采用略讀法，略讀不需要掌握具體內容，此法最適合處理與文章主旨有關的文章。

4．跳讀法

跳讀與略讀不同，它不要求了解中心內容，只需了解某一特定的內容。通過跳讀，仔細閱讀相關部分，了解其內容，理解其深層含義。要獲取一些信息時可以采用跳讀法，回答與文章具體內容相關的問題時，運用這種方法最好。在文章中找到與題目相關的部分，就很容易找到正確答案。

5．積累好詞好句

閱讀主要是訓練閱讀技巧，同時也是學習新語言點的好機會，對于經常出現的有用單詞或句型，可以劃線或者記筆記，積累語言知識。

6．關注關聯詞

要學會利用詞匯的銜接手段（語義重復、替代等）猜測生詞的意思，還要學會利用關聯詞分析時間、空間、因果關系及作者的態度等。

四、語法學習法

如果把一篇英語文章比喻成一部機器，那么單詞就是一個個零件，這些零件根據一定的原理構成機器的一個個系統，對于一篇英語文章來說，把單詞按照一定規律串起來的依據就是語法。學英語不是為了學語法，但借助語法學英語可以減少死記硬背之苦，起到事半功倍的作用，猶如借助拐杖學走路一樣。1．克服母語的影響

由于英文和中文畢竟是兩種體系完全不同的語言，我們在學習中會碰到各種各樣的語言障礙。在練習的過程中，一定要養成一個習慣，即：凡用到動詞就要自然想到它的恰當時態，凡用到名詞就要一定注意單復數的問題。這樣有意識地培養英語的語言習慣，爭取在中學階段就能基本消滅時態方面和名詞方面的錯誤。

2．實踐才能出真知

實踐證明，相對運用而言，語法規則是不難懂的，真正難的是在實際交往中的正確使用。英語的文字材料會有各種各樣的語言現象出現，為我們提供了豐富的實踐、練習和鞏固語法知識的機會，聽、說、讀、寫是我們學習英語語法的實踐練習方式，更是我們學習英語要掌握的基本技能。

3．及時進行總結整理

還有一點很重要，就是要對已學的語法知識做整理和總結。英語的教學是按照教材，一課一課循序漸進的方法來進行的。在學習的過程中，學生逐漸接觸到每個課文中的語法內容，由此一點一滴地積累語法知識，并通過每課編排的語法練習來熟悉和掌握語法規則。但往往這并不能保證學生對所學的語法內容有一個較全面的了解。因此，在每學到一項語法內容時，最好參考語法書的相關內容。學一項，盡可能透徹地掌握好一項。

4．注意規則和不規則

英語的語法規則很多，不規則現象也不少，而且不規則的地方往往也是容易出錯的地方。對于不規則的現象，你只能一一去熟悉并牢記它們。對語法的規則或句型應力求充分的了解，不必作深入的理論探討。練習都以句為單位，口頭練習與書寫練習并重，更要培養思路與表達趨于一體的自然語言習慣。

5．在實踐中培養語感

語法給了我們語言的基本規則，而良好的語感使我們能直覺地正確判斷和使用語言。語法是可以講授和學習的，而語感卻難以直接傳授。語感是在大量的聽、說、讀、寫的實踐練習和交際活動中逐漸培養起來的。當我們已經不靠語法分析組織句子時，英語的輸出輸入比較通暢，培養了良好的語言習慣，這樣英語交際能力就會有較大的提高。

6.要盡可能多閱讀文章，如故事、寓言、童話、小說、甚至詩歌等。閱讀時要切實朗讀，不可有eye-reading。閱讀材料以切合自己能力或程度為佳。在閱讀中并注意引證自己已學習過的語法規則，或利用自己所學過的語法規則來了解文意，體會文體，模仿英語的表達句式或習慣。記住，讀過10本語法書你不一定能說寫流暢的英語，但是閱讀了10本小說（或文學作品），你的英語的說寫能力必定能順暢自如。

五、應對考試的方法。

順利通過各類英語考試是整體學習能力的一部分；要取得考試的好成績，臨考前要消除緊張心理，樹立信心；對所學過知識全面復習；對平時作業、測試中的錯誤作徹底清查。考試時分秒必爭；按先易后難順序答題；檢查時則從大分值題先檢查起。除以上一般考試策略外，還應重點研究大型考試專項題型的解題思路和技巧。以下就是一些英語學習成功者共同采用的解題方法。

1、解答閱讀理解測試題

先邊猜邊跳讀，盡快地掃視全文，了解概貌，然后一詞不漏、準確地弄清考題，再帶著考題要求復讀、尋找文中有關部分，做到選擇答案不離原文，取舍有據；解答文章寓意、深層含義等題應按作者思路、邏輯推理，不鉆牛角尖；解答有關文章話題時，則可從歸納各段大意人手，“多段提及方為主旨”。

2、解答選擇完形填空題

應先跳過空缺快速閱讀全文，力求掌握文章大意；再帶著每一個小題的選擇項，邊看短文邊選擇。要采取先易后難兩步走策略，先置較難的，去盡快完成上下文一目了然、涉及固定搭配be good at , be strict in/sth、句型等大部分較易的選擇。此時，在快讀短文兩遍后，對短文已有較完整、深刻理解的基礎上，迅速完成剩余難題。最后在重讀全文驗證答案之后，將全部小題答案一起在答題卡上涂黑完成。運用此法解題的關鍵是每步驟過渡要快，不被卡住。

3、解答選詞完型填空題

也應盡快略讀全文，邊讀邊注意行文邏輯，此時將注意重點放在檢查“一致”上，即檢查時態、人稱、名詞的數及連接副詞、連詞等是否能保持上下文的連貫一致。再以句為單位先易后難，特別注意句型、習語搭配、冠詞、形容詞、副詞、引導定語從句的關系詞等常考考點。然后考慮單詞的相應形式的變化并通讀全文，驗證答案。

人貴有志，學貴有恒。學習英語是長期積累的過程，這個過程一定要有恒心，要日積月累，付出長期的努力，堅持和積累是學好英語的法寶。

第三篇：漫談中職學生比賽指導(開化魏建華)

漫談中職學生比賽指導

開化縣職教中心 魏建華

近年來省市各項比賽很多，給了師生展示自己的機會。本人在今年的文明風采攝影比賽上指導學生也有幸獲得一個一等獎。談起這件作品的創作也是一個很偶然的機會。去年11月23日，第二屆“醉根杯”中國根雕現場創作大賽在我縣醉根公司進行。來自全國各地的50名根雕大師匯聚在這里，比拼根藝創意，比試刀下功夫。作為工藝美術專業的學生當然不能放棄這么好的學習機會。現場上學生們深深的為大師精彩的創意和精湛的技藝折服。當時，一群男生正圍著一名參賽選手聚精會神地看著，大師正在雕刻一件道骨仙風的老者雕像，其中一個男生（獲獎者）正拿著手機拍照，我看他拍了幾張都是遠景，還有學生圍觀的鏡頭。我對他說：你要嘗試拍出大師的工作的聚精會神精神狀態，特別是他的眼神，還有就是雕像本身的“精、氣、神”以及如青銅般質感的表面肌理效果要拍出來。男生又拍了幾張效果不錯，回來后我幫他構圖上進行了放大、光線更加集中的處理了一下。

我前幾年在指導學生平面設計大賽時也是屢屢獲獎，有七人次省里獲得過二等獎。根據以往經驗，要想比賽獲得好成績，我認為：

第一、研究歷屆獲獎作品，激發學生的創新思維

每年的各級各類作品比賽都有大量的作品獲獎，教師在制作前一定要大量收集這些作品，和學生一起欣賞歷屆獲獎作品，指導學生分析和研究這些作品，特別要指導學生去仔細閱讀作品的點評部分內容。這樣做的好處：

1．通過欣賞和研究歷屆獲獎作品，可以從技術、主題、創意等三方面分析出作品的優缺點，揣摩出他們作品的風格如主題和內容選擇、頁面排版方式。等到學生學會去欣賞別人作品后，再讓他們自己去把立意用電腦表現出來，在模仿獲獎作品制作的基礎上實現創新，從而為接下來的創作打下了扎實的基礎。

通過欣賞、分析，我們發現這幾年獲獎作品有以下特點：創作軟件多樣化，畫面越來越精美，大多數作品色調比較亮麗，整體格調一致。選題范圍更廣泛而且更專業化，從校園生活到社會領域，從宏觀選題到微觀選題，綜合實踐活動方面選題大量增加。

2．在欣賞獲獎作品的同時，可以指導學生用獲獎作品和本校原先制作的參賽作品比較，找出我們自己作品問題所在，獲得制作靈感。通過這樣的對比分析，學生在制作比賽作品時就避免了很多類似這樣的問題，提高了制作的效率和質量。

3、欣賞歷屆獲獎作品還有一個好處就是可以避免刊物題目和內容選擇上的雷同，近幾年電腦比賽作品越來越注重原創，雖然說選題不怕重復，關鍵是視角，但是如果你的參賽作品的題目和內容與以前的獲獎作品剛好雷同的話，就會有涉嫌抄襲的嫌疑，那么要獲得好成績的可能性就比較小。老師可把前幾屆獲獎作品的介紹給學生，讓學生在選題和內容選擇上更具有方向性。

第三、選擇合適的主題，激發學生的制作興趣

作品的主題對一個作品來說非常重要，主題選擇的好壞將直接影響作品的質量，正確的選題，不但攻克了電腦制作“開頭難”，也是作品制作成功的一半。合適的選題，有利于激發學生的制作興趣，有利于培養學生積極探索、勇于創新，運用信息技術手段設計、創作電腦作品，培養“發現問題、分析問題和解決問題”的能力，使學生初步學會在收集、分析、歸納和整理資料中發現和拓展知識的能力。而有些學生往往由于選題的不恰當而影響他的成績，那么如何進行選題呢？

1．選題原則：

（1）結合學習，貼近生活，突出中學生特點，能激發學生的制作積極性。（2）健康向上，富有朝氣。（3）題材新穎，視角獨特。

（4）富于時代特色、民族特色或地方特色，具有實踐研究的可能條件和實際意義。

（5）以本學科知識內容為前提，以自身的知識水平為基礎，可以引伸到相關學科。

2．選題的方法：

主題是作品的中心，是作品的靈魂所在，如果主題剛好能適合評委的口味、觸動他們的心靈，那就是一個非常好的主題，在評比中就有較大優勢。在制作時教師應引導學生從哪些方面選題呢？ 我覺得首先根據自己的生活和經歷以及自己身邊的事物選題最為恰當。如果選擇自己比較熟悉主題，容易激發制作興趣。因此要引導學生認真觀察、思考、把握和研究身邊的事物和生活。很多獲獎作品，往往不是看畫面的精美和技術的應用，而是看你的內容是否祥實，你是不是真正花時間參與其中。在制作時可以引導學生從以下幾方面選題：

（1）引導利用綜合實踐活動和學生頂崗實習選題。本人認為這點尤為重要，因為紙上談兵是做不出有深度的作品的，只有學生親身經歷過綜合實踐活動，才會有好的作品問世。兩名六年級學生創作的作品《無漁·無余——體驗新時代漁民生活》榮獲小學網頁組一等獎。制作耗時長達一年之久，作品指導老師余征東說，這是一件關注社會關注貧困、體驗新時代漁民生活的作品，他帶領學生前后多次深入虎門新灣漁村體驗生活，兩位同學從衣食住行、學習、醫療、工作等方面做了詳細的考察，用DV、DC收集了大量的資料，光資料搜集就花了半年，最后以獨特的視覺、細膩的筆觸、寫實的風格表現的網頁作品深得專家的喜愛。

學生放暑假了，我就安排興趣小組的學生到廣告公司、蛋糕房等地勤工儉學的頂崗實習活動。到廣告公司可以直接面對社會，提升閱歷。同時還可以得到技術的訓練。曾偉華同學利用暑假和雙休日曾在蛋糕房做過一年時間的小工。他曾對店老板說，你的食品包裝不美觀。后來他設計了《源莊凍米糖》包裝獲得省二等獎。

在開展一些綜合實踐活動或進行一些研究性學習活動，在選題時教師可以指導學生從這些活動中選擇一些主題。例如，《我的暑期社會實踐活動》、《我的職業生涯設計》、《走進工業園區》、《走進留守兒童》、《錢江源頭環境問題的調查》等。葉春暉同學在浙江省首屆創新大賽上設計的作品《保護錢江源，保護母親河》就是在做了《錢江源頭環境問題的調查》后做成的作品，獲得了二等獎。利用綜合實踐活動和研究性學習成果選題的優點是既能與他人分享和推廣自己的活動成果，擴展自己所學的信息技術知識，提高自己解決實際問題的能力。

（2）引導學生從家鄉的本土資源方面選題。我縣地處浙江省母親河——錢塘江的源頭，地處浙皖贛三省七縣交界處，是重要的生態功能保護區。可以指導學生選擇本地的自然、資源、人文、環境等貼近學生實際生活和空間的主題。如《錢江源森林公園》、《開化龍頂茶》、《開化的民間傳說》、《中國美術根雕博覽園》、《古田山自然保護區》、《開化生態旅游指南》、《江源文化》、《開化民俗民風》、《錢江源農居特色園》等。如：我曾輔導李陳紅同學設計《錢江源風光明信片》和鄭潔的《開化龍頂名茶》包裝設計，兩件作品都獲得省二等獎。

（3）引導學生從自己的成長經歷、實際生活中選題。如《職校生誠信問題調查》、《讓運動來得更多些》、《學生網絡成癮問題調查》、《校園文明禮儀》、《成長的足跡》等。

（4）利用其它課程資源、學科知識應用選題。利用科學學科知識選擇一些主題，如《茶》、《生靈特寫》就是以學生現有的科學學科知識為切入點來制作的。利用語文學科知識選擇主題，如《電影欣賞》、《現代文學》等。

（5）從最近發生的國家大事選題。如：《北京奧運會》、《5.12汶川大地震》、《全球經濟危機》等。（6）借鑒歷屆獲獎作品,取得靈感，挖掘題材。科學家牛頓說過：“我之所以比別人看得更遠，是因為站在巨人的肩膀上。”開闊視野、集思廣益，從優秀作品中吸取營養后再創新，能更快地提升作品的質量。學生創作前，指導老師應該讓學生了解優秀作品所必備的基本條件，然后展示前幾屆的獲獎作品，并根據自己的認識作分析。分析時，老師可以將同類作品集中介紹，讓學生對同一主題的不同風格作品進行對比，這樣可以有效地啟迪學生的思維。例如，本人正在輔導的一位學生的作品《江山旅游標志》，其選題也是從往屆獲獎作品中利用書法的筆韻取得靈感的。

這一過程中應注意的問題：指導學生選題時從小處著手，避免大而空、全而虛。一定要花大力氣，花時間做細調查，做好筆記。提倡“大題化小、小題做大”，能潛移默化地培養學生腳踏實地、深入實際、認真鉆研的良好作風。

3．用“問題教學法”，充分挖掘師生的潛力

如果學生的具有創造性思維，那么學生制作的作品就能新意不斷。因此學生選題前，指導老師要向學生傳授一些思維方法和技巧，促進學生創造性思維能力的發展和提高。所謂“問題教學法”，就是指把教學知識點，轉化為一串問題，用“問題”組織教學，使學生在解決問題中掌握知識的發生、發展過程，知識結構和運用規律。此類教學法首先是由美國教育家杜威在反對傳統教育中提出的。“問題教學法”可以讓學生擺脫消極被動地接受教師灌輸書本知識、教學過程與學生的經驗相脫離的教學模式，把教學過程看成是學生獨立自主地發現、分析、解決問題的過程。因此，在輔導過程中，教師不僅要輔導學生學知識與技能，而且要激發學生的創造思維和培養學生的綜合應用能力。而“問題教學法”正是以自能學習應用、思維鍛煉為主的教學方法，通過問題的不斷建構與分析可以極大的激發學生的思維，挖掘學生內在潛能。

我們知道，信息技術競賽有著專業性、靈活性強、難度大、重操作、注重綜合應用的特點。而且競賽的輔導通常又有輔導時間短、信息量大、輔導的內容涵蓋面廣等特點。因此，如果使用傳統的講授式教學法，單純依靠老師的講解是不可能適應信息技術競賽輔導的，也絕不可能取得良好的輔導效果的。而“問題式”教學可以以問題為主線，讓學生多提出問題，并帶著問題去學習、思索、動手，這樣才能在短時間內使學生獲得最大的信息量和思維量。

譬如，筆者在輔導朱國偉同學制作公益廣告《自焚》（省二等獎）的第一節輔導課中，先展示了一些吸煙有害的作品，然后讓學生思考幾個問題：你覺得什么樣的作品有競爭力和生命力？是一個空洞的故事，還是一個活生生的實例？吸煙有害的作品前輩已經有很多的創意了，我們要拿什么樣的作品去參賽？目前你會什么？要學什么？接著我提問朱國偉同學有什么辦法可以解決。問題投出之后，我要求學生就以上問題做一個創意計劃和學習計劃。幾天后，朱國偉有一次看到我在抽煙，對我說了句：“老師，你的煙頭像一個骷髏頭！”我不覺大吃一驚。就這樣，一件極具沖擊力的創意誕生了。

問題教學法的重點是問題，核心也是問題。因此，所有的問題都必須有針對性，要點到“點子”上。然后才可能圍繞主題，步步深入，最后達到輔導目標。問題的提出要以循序漸進為原則。

第四、選定有效的素材，提升作品質量

選擇好主題后，接下來的問題是資料的選擇。在選擇資料時，指導老師可以對學生進行點撥，啟發學生運用發散思維沖破傳統思想、觀念和理論的束縛，以新思路、新角度去準備資料。

1．資料的收集。當學生的制作主題確定之后，老師應該放手讓學生根據自己的主題，主動地有目的去尋找資料，并通過各種渠道進行，如到圖書館和書店查閱、通過報紙、電視、網絡等媒體查找或者自己親自調查參觀等，收集所需要的資料。此時必須提醒學生收集資料時的注意點：一要收集與你主題有關的圖片和文字資料，必須有自己的第一手資料。特別是制作網頁，沒有一定的資料積累，是很難做出有質量的網頁的。今年暑假，學校組織高一的學生到寧波、義烏等地勤工儉學，我號召了部分學生，收集了大量的第一手資料，包括圖片、每天工作的心得體會和此次務工嘗到的酸甜苦辣。同時要求學生收集公司的全方面資料，企業的發展情況和商品生產流程、特點、用途、銷路等情況。

2．資料的加工。讓學生從不同渠道獲取的同一類資料進行綜合，請學生結合自己原有的知識，對收集到的資料整理、組織，分類保存，以便下一步的資料分析和選取。這一步必須要做，只有做好了這一步，后面的工作才能有條不紊的進行，可以大大提高工作效率。

3．資料的分析。圍繞選題搜集了大量的素材，但是這些素材不一定都需要，都有用，這時必須讓學生弄清這些素材分別能說明什么觀點，素材與素材之間有什么內在的聯系，這就需要認真研究這些，充分認識素材的特殊性。指導學生面對各種各樣價值觀的素材做出正確的判斷，能夠選擇自己所需要的素材，并能對真實有用的素材進行分類，積極、健康地引用到自己的作品中來。

4．資料的選定

首先，選好主題后，引用的文字和圖片、色彩等都要烘托主題。對于網頁設計，必須有一個明確主題，網站的整體內容都要繞著這個主題來發揮。還要盡量避免不相關的其它主題內容出現，若出現了與主題不符的其它素材，那就果斷去掉。

其次，在選定保留的素材時盡量多留一些自己的第一手資料，如調查和觀察得到的素材，自己的某些觀點和對某些問題的評析等。第五、充分發揮想象力，制作創新作品 經過前面的認真準備，最后只剩下作品制作。

1．選擇制作軟件并充分挖掘軟件中的優勢

選擇一個好的軟件是做好電腦作品的前提。現在的制作軟件五花八門，如、PhotoShop、CorelDRAW、Illustrator、Freehand、Flash、3Ds Max、Dreamweaver、frontpage和Frieworks等精彩紛呈。這些軟件各有優勢，也各有不足。因此，教師在指導學生制作電腦作品前精心選擇制作軟件是非常有必要的，選擇的標準是以學生最熟練的為主，其它的加以適當配合。如用Dreamweaver制作網頁，圖片可用photoshop處理，Flash用來制作網頁的動畫或按鈕，可以增加作品的美觀性及協調性。再如制作藝術設計，可用CorelDRAW為主，用PhotoShop處理圖片。

2．精心設計，達到最佳視覺效果

首先在內容的組織上，需要靈活選用、有機整合，其次設置各欄目的時候需要更花心思。然而，有些學生在組織刊物內容時，常常忽略結構的布局謀篇，設置的欄目內在聯系不強或者沒有層次。因此，要想使學生的作品流暢、巧妙，還需要指導老師的點撥。在這個過程中最直接的方法是選取好的例子，激發學生的想象力是最現實的做法。我是這么做的，一讓學生參考歷屆獲獎作品的設計格調，自己創作一個版面；二是在制作的同時傳授給學生有關構圖、色彩的繪畫知識。

3．作品修改。

這個階段學生的作品已經大致形成，但肯定會存在一些問題，那么這些問題如何解決呢？我的做法是充分發揮集體的力量，指出問題所在。可由學生來找問題和提修改意見。因為現在的學生都很喜歡會找人家的毛病，他們就會充分發揮，能找到很多問題，提出很多建議，對作品的修改大有幫助。接著，我會請其他老師對作品進行評價，提出修改意見。

第四篇：對提高中職學生實踐動手能力的建議

對提高中職學生實踐動手能力的建議

隨著我國社會經濟的發展，社會和企業對技術人才的要求越來越高，因此，職業學校在教學中必須加強學生實踐動手能力，提高學生就業的本領。在當前大力發展職業教育的大環境下，企業對技術人才的要求也越來越高，為了更好的提高學生就業時的技能本領，我們在教學中必須加強學生實踐動手能力的培養和提高，培養出社會和企業真正需要的一線急需的技能型人才。在這種形勢要求下，本單位將從多角度提出提高中職學生實踐動手能力的方法和建議。

一、改進教學方法，提高學生動手機會

教學中教師應根據學生的實際情況，從教案的準備、實物準備、巡視指導等環節，最大限度地給學生提供熟練技能的機會，另外，加強教學的針對性，對大部分同學采用專題操作練習，而對成績較好的學生實施創造性練習。

二、重視實訓教學，提高實踐操作能力

在學生的專業教學中，應當以學生實踐操作學習為主線，加強實訓教學，因此，在教學中應加大實驗實訓的課時數，讓教學以問題解決為突破，強化知識的應用與能力的開發，從而進一步優化教學效果。此外，為了更好的完成實訓任務，學校應當加大對實驗、實訓設備的投入，保證各相關專業的學生都能有充足的條件去進行實訓，提高實訓的效率。

三、適時讓學生到企業實習，提高實踐能力

在職業學校的教學中，我們要把素質培養與企業一線人才要求對接，因此，要把學生放到企業中去，充分利用好企業工作現場和最新的生產技術，在職業崗位上對學生進行實踐動手能力的訓練。通過這樣的途徑，學生在企業接觸到生產實踐或工程項目，進而對現代化生產工藝熟悉了，并通過學習運用先進的技術和設備，進一步充實了學生的實際操作經驗，使教育、訓練、應用三者有機結合。這樣一來學生一畢業就能上崗工作，大大增強了學生們的就業競爭力。此外，到企業去實習不僅可以培養學生的專業技能，還能培養學生做人的本領，因為企業實習是學生走向就業、走向社會的實習基地，可以幫助培養學生的社會責任心、職業道德、誠信品質和團隊精神。

第五篇：提升中職學生職業素養指導意見 - 北京市教育委員會

提升中職學生職業素養指導意見

為進一步加強和改進我市中職德育工作，切實提升廣大中職學生的職業素養，營造人人皆可成才、人人盡展其才的良好環境，培養大批德能兼備的高素質技術技能人才，依據《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》、《中等職業學校德育大綱》、《北京市中小學培育和踐行社會主義核心價值觀實施意見》、《北京市人民政府關于加快發展現代職業教育的實施意見》，經市教委2016年第9次主任辦公會討論通過，就提升我市中職學生職業素養提出以下指導意見。

一、指導思想

提升中職學生職業素養是新形勢下全面貫徹執行黨的教育方針，培育和踐行社會主義核心價值觀，堅持立德樹人、德技并重，進一步加強中職學校德育工作的必然要求；是弘揚工匠精神，打造技能強國，推進大眾創業、萬眾創新的必然要求；是引導中職學校和廣大教師樹立全面育人觀，重視職業道德、文化基礎和人文素養教育的必然要求；是促進中職學生健康成長、全面發展，養成敬業守信、精益求精的職業精神的必然要求。

二、目標任務

到2020年，通過加強思想品德、心理、體質、藝術、科技、文化、技術等方面的教育，完成“五個建設”，實現“五個提升”，全面提升中職學生職業素養，為學生就業創業和可持續發展奠定扎實的基礎。