第一篇：學前教育新認識

一個家長的學前教育認識

這輩子有點遺憾。九年制義務教育上過，高中畢業沒有直考上大學，后來通過自學，倒是拿了兩個函授文憑，一個大專，一個本科。算是找回點自尊和自信。遺憾的是沒上過幼兒園。恐怕這輩子永遠也補不上這個課了。

不過，遺憾之余，又有點竊喜。因為女兒將來將從事學前教育工作，算是從另一條道給我補上遺憾的一課。最近，從中央到地方，都將學前教育擺上重要議事日程，并作出重要部署。學前教育的春天來了。為此，我讓女兒結合自己一年多的學前教育學習體會，寫寫關于學前教育的認識。雖有所認識，但似乎不夠。有感于學前教育春天來了和任重道遠，我這個沒上過幼兒園的家長，也冒昧來談談學前教育。

感想一：前途光明，道路曲折。

目前中國有一億多學齡前兒童，規模世界第一。學前教育為全社會廣泛關注。國務院近日印發《關于當前發展學前教育的若干意見》，提出了加快推進學前教育發展的十條政策措施。2010年12月1日，國務院又召開全國學前教育工作電視電話會議。明年江蘇省將修訂《學前教育管理條例》，這項工作已納入省人大立法計劃，將在法律的框架下進一步加強學前教育管理。日前召開的全省學前教育改革發展現場推進會，也提出減輕幼兒家長負擔，促進學前教育健康持續發展，穩步推進學前教育收費改革，逐步實行幼兒園收費“一費制”等舉措。是年12月13日，我市召開學前教育工作會議，傳達國務院、省關于加快學前教育的有關精神，并重點就我市學前教育三年行動計劃的意見稿向各鎮區相關負責人、各幼兒園園長進行解讀。該意見稿勾勒出未來3年內我市學前教育的發展藍圖，即按照“政府主導、育人為本、公益公平、發展創新”的原則，大力發展公辦幼兒園，積極扶持民辦幼兒園。

自中央到省市，在如此短的時間內，對學前教育分別作出從宏觀到微觀的部署，前所未有。怎能不讓人發出學前教育春天來了的感慨。

以前，很多的財力、物力、人力用在九年制義務教育上，學前教育顯得尤為單薄，入園難、幼兒教師數量不足且待遇低、收費不規范等困擾著國家和家長。2009年全國共有幼兒園13.8萬所，在園兒童2658萬人，學前3年毛入園率達51%，是1980年的3倍多，盡管達到歷史最高水平，但仍有一半學齡前兒童被擋在園外。而從事學前教育，前途也不被人看好，似乎只是看看孩子的孩子王，在教師隊伍里低人一等。公辦園的老師僅部分有編制，沒編制的只能拿很少的錢，連養老、醫療也得不到保障，這樣造成流動頻繁，孩子們常常會換老師。而在民辦園問題更嚴重，有些老師在大城市里一個月拿一千元出頭，連租房、吃飯都不夠，換老師的速度更快。江蘇省編辦有關人士介紹，從今年7月份全省學前教育專題調研情況看，南京、徐州等9個地區共有專任教師65463名，其中：公辦在崗在編教師18572名，占比28.4%；聘用教師46891名，占比71.6%。個別地區公辦在崗在編教師僅占專任教師總數的11.8%。聘用教師與公辦在崗在編教師收入差距較大，同工不同酬現象較為普遍，并且聘用教師在許多地方還不能參與職稱評定。

丹陽，教育一直走在全國前列，學前教育不例外。我們丹陽每年出生人口6000多人，盡管人口生育高峰過去，學齡前兒童估計也有五六萬。我市加快親子教育，推進托幼一體化。各中心幼兒園積極開辦了小托班，并利用雙休日向

0—3歲的嬰幼兒家長普及科學育兒知識和方法。2009年，我市又以1800萬元在市中心征地，積極籌建“丹陽市親子活動中心”。我市率先在全省強化公辦園的師資力量和辦學實力，學前教育整體水平逐步提升，2008年還被評為被評為省幼兒教育先進市。目前省示范園、省優質園達30所，省級品牌幼兒園基本實現了全覆蓋。

這次，讓人心里更加踏實了。更可喜的是，根據最新的我市學前教育三年行動計劃，到2013年，全市新增幼兒園35所，達到按常住人口每1萬人配置一所幼兒園或性質類似的學前教育機構的要求，保障適齡兒童就近入園，有效解決“入園難”問題；大力改善老城區、農村幼兒園辦園條件，對全市所有薄弱幼兒園進行改造，到2012年，全市所有幼兒園達到鎮江市優質園建設標準，85%以上的幼兒園達到省優質園的辦園標準 ；到2013年，0~3歲親子活動率達90%，全市60%以上幼兒園建成托幼一體化示范園。針對投入不足，教育資源短缺，規范管理等問題，該計劃提出自2011年起，學前教育經費列入財政預算，其投入占整個教育財政性經費投入的5% ；優化師資隊伍，增加師資編制，使公辦幼兒園在編公辦教師享受與義務教育階段教師同等待遇等。

可以說，政府從人力、物力、財力等諸方面破解了學前教育的難題，幼兒教師的前途變得十分光明和燦然。有政策、有投入、有地位、有待遇、有奔頭，自然令人欣喜。但好事像陽光，自然會普照。原來不想從事幼教工作的人也會轉向，幼教崗位會成為“香餑餑”，崗位和編制會引來爭搶。沒有真才實學未必能“搶到”這個金飯碗。再者，即使端上這個碗，沒有真才實學和進取精神，也未必吃得好、吃得久。

所以，我認為前途是光明的，道路是曲折的。

感想二：任重道遠，挑戰不斷。

有人說，老師是天底下最陽光的職業。自古以來，中國人講究“天地君親師”，講究“師道尊嚴”，除了“傳道授業解惑”外，還要以良好的人格魅力言傳身教。否則就是誤人子弟。十年樹木百年樹人。莊稼一誤只誤一季，人一誤就是一輩子?；ㄓ兄亻_日人無再少年。所以，當老師，任重道遠。雖然，許許多多的老師只是把教書當作職業和養家糊口的工作，水平和人品也未必多高。但他們是他們，作為新一代的幼教工作者，還是要立足高遠，有更寬廣的胸懷。胸懷決定一個人的高度。

以前有篇報道說，許多諾貝爾獎獲得者在接受采訪時，都認為在所接受的所有教育中，幼兒教育對他們作用和影響最大。因為，正是在幼兒園里，他們養成了良好的行為習慣。正是良好的行為習慣改變了他們一生的命運。正所謂近朱者赤，近墨者黑。作為人生中第一個老師，你是“朱”，還是“墨”呢？你是準備以良好的人格魅力言傳身教，讓一個個活潑的孩子真正贏在起跑線上，茁壯成長呢，還是自己渾渾噩噩一事無成，誤人子弟呢？

自己除了學一些專業知識外，書本外的為人處事、脾氣性格，等等，又準備了多少呢？學前教育任重道遠，這些問題不能不作出響亮的回答。

自古以來，中國傳統教育講究“修身齊家治國平天下”。實際上，我認為，就是由近及遠，由小及大。不積跬步無以致千里。再遠大的理想，都是建立在現實基礎之上的。

幼兒老師并不是“小兒科”，一樣可以大有可為。開發區中心幼兒園園長邱向琴，今年就以優異的成績獲得幼教特級教師稱號，成為鎮江市第一位幼教特級

教師。以邱向琴名字命名的“邱向琴名教師工作室”也在開發區中心幼兒園啟動。首次中小學教師狀況調查顯示，高中“最辛苦”。按國家相關教育文件的規定推算，小學教師的標準周教學課時應為13至18節，初中教師為13至17節，高中教師為9至13節。然而，此次調查顯示，小學教師的平均周工作量為13.0節，初中教師為12.1 節，高中教師為13.2節，升學壓力最重的高中教師，成為事實上”最辛苦”的人。

雖然沒有幼兒教師的統計，我想，幼兒教師又苦又不苦。所謂不苦，就是幼兒園上學遲，放學早，沒有補課補考，也沒有升學壓力。所謂苦，就是作為獨生子女的連自己也未必能獨當一面的幼兒老師，面對獨生子女出生的新一代獨生子女，任性、自私、以自我為中心、自大、未必講理等等問題撲面而來，給孩子王不斷挑戰、不斷碰撞。書本上所學的“十八般武藝”未必夠用。大專不夠用，本科來幫忙。從現在起，就得不斷給自己加油、加油、再加油，而不能滿足于現狀。力爭在畢業時，大專、本科文憑都拿到手。別人怎么做是別人的事，自己要高瞻遠矚，先行一步。未雨綢繆，才能享受陽光燦爛。

做教育，更是做良心！

感想三：大處著眼，小處著手。

不積跬步，無以致千里。成功來自一步又一步堅實的步伐。大處著眼，小處著手，去迎接美好的未來。很多成功，功夫在詩外。有空再談。

第二篇：學前教育認識

學前教育認識

一、兩種認識誤區

在我們的現實生活中，人們普遍存在兩種認識上的誤區，一是認為幼兒教師只要做好本職的教育教學工作就可以了，沒有必要搞教育研究；二是，教育研究是專家學者的事，我們幼兒教師沒有能力搞教育研究。這兩種看法相當普遍，但是這是錯誤的看法。我們認為，幼兒園的教師也必須進行教育研究。這是因為

（一）學前教育新問題的解決要求教師必須進行教育研究

當前幼兒園實行課程改革。新的課程標準要求教會孩子自主學習、合作學習、競爭學習，幼兒園的課程由原來的學科課程改為主題課程，幼兒的學習不再是從教師那里獲得知識、技能，而是幼兒根據自己的經驗生成知識的過程。如何培養幼兒自主學習能力？如何整合幼兒的主題活動？如何通過主題活動幫助孩子樹立自信心等等新問題不斷出現。這些問題沒有現成的答案，要解決這些問題不能再僅僅靠老經驗，而是要求教師結合自己的實際工作進行教育研究，這樣才能做好本職工作。

（二）教師自身的專業發展要求教師進行教育研究

今天的教師僅僅依靠老經驗已經不能勝任本職工作，必須結合自己的實際工作進行研究才能較好的完成工作任務。教育研究是促進教師專業發展的助推器。新課程的實施，需要教師的跟進。如果沒有教師的跟進，課程改革就沒有落腳點。新課程包含了很多不同于傳統課程的新理念，大家都已反復學習，但真正把理念內化為教師的個體教育思想，還要有一個過程。其中，教師做課題研究是內化理念的－個有效途徑。教師從事研究，首先使教師增強了問題意識。教師的研究從尋找問題開始，通過剖析問題到解決問題，是教師問題意識形成與強化的過程。其次，增強了教師的文獻意識。在實施研究的過程中，教師必須查閱大量的文獻，從文獻中尋找自己的理論支撐，尋求解決問題的假設。再次，增強了理論水平和教育能力。教師出十探索的需要去學習理論，其領會感悟直到學會并運用理論，取得的效果是與聽報告法比擬的。通過研究，教師的長進與自然狀態下的經驗積累相比，效益要明顯得多，速度得到大大加快，對教師的專業發展、成長都會產生巨大的影響因此，一線教師做課題研究具有非常重要的意義，有利于教師專業化成長。教師的職稱評審，實驗性示范性學校和幼兒園的評審等活動的開展，都對教師的教育研究提出了要求。幼兒教師完全有能力進行教育研究。例如當前盛行的行動研究，必須有學前教育的實際行動者幼兒園的領導和教師參與，否則就稱不上行動研究。實際上有許多一線教師結合工作實際搞科研成果頗豐。一線教育工作者經過培訓指導完全有能力開展教育研究。需要強調的是，教師搞教育研究必須經過教育研究方法的培訓?！秾W前教育研究方法》就是為大家提供這種培訓的課程。

二、《學前教育研究方法》是一門怎樣的課程？

《學前教育研究方法》是為幼兒園教師進行教育研究提供方法指導的課程。課程圍繞教育研究的完整過程展開，即研究的準備、研究的實施、成果的呈現。第一編研究的準備包括第一章課題的選擇，第二章研究方案的設計；第二編研究的實施，主要是幾種常用的教育研究方法，其中第三章是文獻研究，第四章文獻研究，第五章調查研究，包括調查研究概述，調查研究的三種主要方法，問卷法、訪談法和觀察法；第六章個案研究，第七章教育實驗，第八章行動研究。第三編成果的呈現，包括第九章研究報告的撰寫。

三、學習這門課程可以為學員帶來什么？

根據成人的學習心理特點，本課程教學采用理論與實踐緊密結合的形式，結合學前教育研究完整過程的各個環節的實例進行講授，學員學好這門課程可以懂得如何根據自己的工作實際選擇研究課題，設計研究方案，根據課題研究目標選擇最合適的研究方法，以及在什么情況下如何使用具體的研究方法，如何處理調查或實驗得到的數據，最后是如何撰寫研究報告。課程教學將通過作業的形式訓練學員掌握課題研究各個環節的技術、技巧，及對常用的教育研究方法的運用，能夠獨立進行教育研究。

四、學習這門課程應該具備的條件

1、學習該課程，要具備一定的學前教育學的基礎知識。最好具備教育統計學的基本知識。

2、有一定的計算機基礎，會電腦的基本操作、會使用論壇、郵箱以及網絡課程平臺等。

3、最重要的是，要具備學習學前教育研究方法極大熱情與濃厚興趣，要努力做好作業，把學的理論知識用到日常教育研究當中。只有這樣能學好這門課。

五、教學環節安排 的到才

1、自學

自學是遠程開放教育最重要的學習方式。在自學狀態下，學生利用業余時間，認真閱讀本人提供的講義，充分利用所提供的其它媒體，按照教學大綱的要求進行學習。

2、網上指導與教學服務

通過電子郵件、BBS等方式，進行網絡指導、答疑等服務。主要內容包括；教學信息、課程進度、重難點輔導、答疑、作業安排與要求等。網上內容依據實際需求及時更新，一般為兩周更新一次。

3、直播課堂

每個月一次面授課，就有關教學問題進行探討和說明。各學習中心要認真組織收看，將有關信息傳達至每個教學點和學員。

4、作業

獨立完成一定量作業是學好本課程的重要手段。這門課程至少安排4次作業。要求學員必須完成，輔導教師要認真批閱，并根據完成情況，進行評分，作業成績作為期末考試成績的一部分（占總成績的20%）。

5、小組學習

遠程開放教育師生經常處于分離狀態，缺少學習交流，容易產生惰性和陷入孤獨，因此建議學生按一定方式組成學習小組，在學習過程中，對疑難問題互相討論，集思廣益，互相幫助，共同提高。

6、考試

考試是對教與學的全面檢查，是必不可少的教學環節。

試題既要全面，符合大綱要求，又要體現重點，難度適中，題量適度。各試點電大要嚴格考試紀律，統一把握評分標準。學員期末考試成績占總成績的80%。

六、如何學習這門網絡課程

第一，注意多種媒體教材的綜合運用 本課程的教學媒體有講義和網絡課件。

1、講義。由于網絡學院沒有給學員定到合適的教材，我參考當前世面上能夠找到的幾本比較好的學前教育科研方法的著作和教材，針對成人自學的特點，自己編寫了講義。參考書包括下列這些：

（1）學前教育科學研究與論文寫作，楊麗珠著，遼寧師大出版社，02年出版；（2）學前教育科學研究，楊愛華著，南京師大出版社01年出版；（3）學前教育科學研究方法，張燕，邢莉亞著，北京師大出版社03年出版（4）學前教育科研方法指導，胡育主編，上海教育出版社05年出版（5）學前兒童發展與教育科學研究方法，王堅紅著，人民教育出版社1991年出版。

本課程把講義作為教學的主要媒體和課程考核的基本依據，除全面、系統地介紹本學科的基本知識以外，還以注解、小結等形式對本課程的重點、難點內容的掌握進行方法性指導，并配備了一定量的思考題與練習題，以強化學生對教育研究各個環節、各種方法的掌握和運用。本課程的講義采用教學基本內容和教學輔助內容合一型形式。講義會貼到BBS上供學員學習使用。講義是教學與復習考試的主要依據。

2、網絡課件

網絡課件為教學輔導性質，主要講授各章的重難點問題，雖然各章的內容都涉及到了，但并不是系統講授本課程的全部教學內容，學生在遇到比較難理解的問題時，可以點擊所在章節的“視頻課堂”，來幫助理解和消化。網絡課件一共10課時，掛在網上，學生通過網絡可在學平臺自由選擇有關內容來幫助學習。

學員應該首先自學講義的有關部分，在遇到比較難理解的問題時，可以點擊所在章節的“視頻課堂”，來幫助理解和消化。要自覺完成課后的練習題。通過完成練習題檢驗自己的學習效果。

第二，充分利用網絡的交互功能 希望大家注意網上活動的時間并能積極參與。

第三，按時完成作業

作業是檢查和鞏固學習內容的一個重要手段，同時也是形成性考核的重要組成部分。按照我們學習的進度來完成作業，絕不是單單完成一項任務，而是對我們學習效果的檢查，同時也是對學過知識的鞏固過程，這對我們的學習來說是非常必要的。那么，對考試來說更是有著直接的影響，如果沒有形成性考核成績，是不能參加期末考試的，而且我們的作業和考試的聯系應該說是密切的。

第四，要勤學多問

同學們給老師提出問題，也是個教學相長的過程，受益的是師生雙方?；ヂ摼W的出現，大大縮短了人們在時間和空間上的距離，使大家的聯系更加方便、快捷，大家應該利用這個條件。

問答題

1、幼兒教師進行教育研究有什么意義？

參考答案：首先使教師增強了問題意識。教師的研究從尋找問題開始，通過剖析問題到解決問題，是教師問題意識形成與強化的過程。其次，增強了教師的文獻意識。在實施研究的過程中，教師必須查閱大量的文獻，從文獻中尋找自己的理論支撐，尋求解決問題的假設。再次，增強了理論水平和教育能力。教師出十探索的需要去學習理論，其領會感悟直到學會并運用理論，取得的效果是與聽報告法比擬的。通過研究，教師的長進與自然狀態下的經驗積累相比，效益要明顯得多，速度得到大大加快，對教師的專業發展、成長都會產生巨大的影響因此，一線教師做課題研究具有非常重要的意義，有利于教師專業化成長。

第三篇：對學前教育的認識

對學前教育的認識

學前教育專業是一個十分有潛力的專業，我很看好我們這個專業。對于學前教育，我主要有以下幾點認識。

一．學前教育專業存在很大的就業需求

相較于其他專業，我們這個專業有著良好的就業前景。我們這個專業總是缺乏足夠的師資力量，更缺乏有著本科或以上水平的老師。我們在這個專業上不需要擔心就業。并且由于近些年國家對學前教育的重視，我國的學前教育事業正在蓬勃發展。我相信在未來幾年內，學前教育專業會更火爆。這對我們的就業提供了極大地幫助。

此外，學習學前教育的出路不止一條。做幼兒園老師是最常見的選擇之一。除此之外，我們還能自己創辦幼兒園，擔任領導層次，為更多的幼兒謀福利。我們還能做家教，一對一幫助某些特殊兒童。并且由于我是中澳班的同學，我還有著出國學習的機會。當我們厭倦了國內的環境或是單純的想換一個環境工作時，我們還可以選擇去國外工作。總而言之，我們學前教育的工作前景是十分不錯的。

二．學前教育能培養我們的技能

據我所知，學前教育專業不僅需要學習專業知識，同時也需要學習一些技能。比如鋼琴、唱歌、跳舞等。這些技巧在現代社會中的作用越來越明顯。社會現在需要全面發展的人才，我相信這些技能一定會對我們的日常生活帶來積極的效應。

與此同時，我們也需要學習更多的專業知識。我們是本科生，將來有機會獲得更高的學位，我們的專業知識比一般的學前教育的老師要強上許多。這也為我們的工作鋪下了堅實的基礎。一般的學前教育老師知識專科水平，我們在這方面具有很大的優勢。雖然我們的專業技能或許沒有他們那么出眾，但我相信，只要努力，就會趕上的。

當然，我們也需要恒心與信心。我們在學習中要認真學習。書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。我們只有認真努力的學習，才能學有所成。

三．學前教育能塑造人的心態

眾所周知，小朋友是最惹人愛的。因為他們的想法總是那么的新穎與可愛，他們的心態總是那么的年輕。我們在教育他們的同時，我們自己本身的心態也不會差的太多。這種年輕的心態能幫助我們更加愉快的生活。心靈的純凈也能為我們減少許多煩惱。

當然，與小孩打交道也讓我們遠離了現實社會的勾心斗角，我們能在這種環境中保持良好的心態。記得有人說過：只要我的心未曾老去，我就永駐青春。我相信，學前教育這個專業能讓我始終年輕。我不會老去。

這就是我對學前教育的幾點粗淺的認識，總而言之，我覺得學前教育這個專業還是有著許多優點的。我相信這個專業在以后仍會是一個朝陽般的專業。

專業：學前教育（中澳）

學號： 2013211281姓名：季洋

第四篇：讀書筆記——《學前教育新方略》

讀書筆記——《學前教育新方略》 2010-5-24 21:31:00

讀書筆記——《學前教育新方略》

順手翻閱《學前教育新方略》這本書，卻不知感受甚多?！吧睢币酝覀冎恢莱?、喝、拉、撒就是生活?？戳舜藭?，才明白生活的意義，明白什么是幼兒生活的教育。它是豐富多彩的，每天的生活都會蘊藏著許多生活教育的內容。真的很值得人們去體會，去回味著。

以往學前教育重視“強化”的觀點比較重，以為幼兒就是一個信息的接受者。其實，幼兒不是一個被動的信息接受者，而是一個能動發展著的人。也就是《綱要》中強調的，要以幼兒為本體。一個人的生活很廣泛，幼兒園生活、小學生活、中學生活、社會生活、人際生活等等。還有最重要的也是家庭生活。每個年齡有著不同的特點，而每個年齡也有著不同的生活。小班幼兒的生活經驗少動作發展協調性差，語言表達力有限，討論的時間少一些，操作實踐的多一些，也就是“玩”多。而大班則相反。小班幼兒自進入幼兒園后，必須先抓良好的生活衛生行為，培養他們最為基本的個人良好的行為。俗話說的好：“三歲看到老”良好的行為形成將使人終身受益哦！

當今的幼兒，大多是獨生子女，養尊處優的生活使他們極缺乏勞動生活的體驗。從小培養他們做一些力所能及的事情，也是從事小班教育后的經驗。在幼兒生活教育中，讓幼兒學習擦拭玩具、桌椅、櫥柜等。不僅能掌握一些簡單的勞動技能，增強生活的能力而且還可以培養幼兒愛清潔、講衛生的習慣。現在的獨生子女，家長影響非常重要。家庭的生活教育也是不可忽視的。特別是勤儉這一塊，現在的家長哪還有“儉”，個個揮金如土。在現實生活中，合理消費、理財教育往往誤導，認為這個大人們的事與孩子無關。長大成人自然就會了，其實不然。對于成長中的幼兒有關的教育也是責無旁貸的??！這也是生活教育中的一部分。我也深受體會，兒子的玩具壞了、搞丟了一點也無所謂，別人有的也一定要買，他們對父母賺錢的辛苦以及節儉意識非常缺乏的，所以我們還是要從小滲透有關方面的教育，重視孩子的生活教育。

幼兒教育是一門學問，不是所有的人都能做一名合格的幼兒教師，有“愛”更要“會”教，讓我們一起努力吧

第五篇：對學前教育專業的認識

在三年后我們要站在正式的工作崗位上，我們要綜合運用學前教育學科知識的能力：能將所學知識和技能用于實踐中，對實際問題有較強的分析能力和概括能力幵很好的實踐。

學前教育是人生教育的基礎，是基礎教育的有機組成部分，它既為幼兒入小學做好準備，也為九年義務教育的實施奠定基礎。如今，教育資源競爭已經延伸到了幼教領域，學前教育專業的人才在未來的需求將愈來愈大。我們要好好學習學前教育這門專業，等到迚入工作崗位后不讓孩子輸在起跑線上

我的大學人生規劃為了在大學期間能夠更好的完成學業,使我們的大學生活更加充實,我們現在就應當為以后的三年大學生活作好一個總體的規劃,幵認真系統地去實現這個規劃中的每條內容.大二是三年中重要的過渡期,是我們的學習和生活全面展開和深化的時期,也是我們的學習生活的分水嶺的關鍵時期.我的目標:1.合理的安拷時間,掌握科學的學習方法:2.明確專業方向后積極迚行職業定向;3除此乊外還要多參加一些實踐活動,替自己未來的工作多積累一些社會經驗,提高自己應付和處理一些復雜問題的能力,例如參加一些招聘會,利用暑期去實習,做兼職等.求品學兼優。發展領導才能.大三是大學三年的最后一年,是大學時期的準畢業階段.我們經過了幾年的學習應 有了—定的專業基礎,能力也有了一定提升,具有分析,解決問題的能力,人生觀大致定型.這 時應當及時調整自我,適應社會,善于抓住信息,綜合分析,做出畢業后的去向選擇。另外,在整個大學期間,還要注意迚行適當的體育鍛煉和文娛活動;要保證合理的營養供應,養成良好的飲食習慣不能養成沉溺于電腦網絡游戲等不良的習慣.作為一名大學生,學習是我的第一要務.大學三年是人生中學習的黃金時期,把握住 這三年的寶貴時光,多學些自己感興趣的,對未來發展有益的東西,對今后的發展有重要的積極作用.同時,也要全面提高自己的綜合素質,使自己成為一個全而育精,精面又全的人.1,掌握好專業的內容2,提高自己的英語水平3,認真學習輔修課程4,多讀書,讀好書5,增加生活閱歷,積極參加各種活動6,堅持參加體育運動 二,“將來畢業后做什么樣的人 ”通過三年的學習與鍛煉,我希望將來畢業后可以成為一個學識豐富,品德高尚,綜合 素質高,“具有國際視野的綜合性人才”.為了達到這一目標,除了前面提到的學習方面的規劃, 在個人品質方面,也應有明確的方向.1,增強自信心自信是重要的個人品質.李開夏先生曾寫到;“相信自己可以在面對困難與挑戰的刊候,將自己最大的潛能釋放出來,相信自己可以在理想和興趣的引導下堅定不移地走向成功.”我計劃不斷給自己

2,培養毅力和恒心我清楚自己做事缺乏毅力和恒心,總是半途而廢,浪費時間和精力,所以大學期間, 我要著重培養自己的毅力和恒心.可以制定一個比較容易完成,但每天必須做的計劃,比如每 天跑步.相信經過一段時間的鍍煉,我的毅力和恒心會有一定的發展.3,學會與人交流人際交流是“現代人的必修課”, 良好的人際關系可以幫人走向成功.而我們以前所 接受的教育主要以書面為主,口頭表達能力相對較弱.大學期間,各類的講座,輔導等為我們提 供了一個提高口頭表達能力的學習機會.在各種各樣的講座和輔導中,我可以觀察別人是怎 樣與人交流的,他們是怎樣讓別人認識自己的想法的,以及怎樣藝術地把自己的觀點表達出 來,也可以通過各種活動多與人交流,溝通,提高自己的交際能力

4,注重培養創新意識當今的社會是一個提倡個性的社會.只有創新才能讓自己與眾不同,具有不可替代 的獨特性.無論在日常生活中.還是在學習實踐中,都要換個方式看事物,深入思考,找到不同 于別人的角度,井積極加以實踐,堅持不斷創新.5,提高領導能力在大學生活中,我們不僅僅要學習知識,更要學習怎樣成為一個未來的領導者.正如 竺可楨先生所說:“大學教育的目標,決不僅僅是造就多少專家如工程師醫生乊類,而尤在乎 養成公忠堅毅,能擔當大任,主持風尚,轉移國運的領導人才.”的確,未來社會需要的不單是技 術人才,更是能夠協調團體,領導團體,使團體效率得到最大化的領導者.我們要抓住每個可以 鍛煉自己的機會,積極與他人溝通,配合,發揮自己的優勢,爭取做團隊的領導者而不僅僅是參 與者, 通過這幾項鍛煉,我希望在畢業時,可以做到有自信,毅力和團隊合作精神,使自己更富 有人格魅力.當然,“實踐是檢驗真理的唯一標準”,只有在我即將開始的大學生活中做到以上 內容,這篇規劃才有實際意義.希望自己可以做到以上內容,幵在實踐過程中不斷完善,成為一名學業優秀,能力出 色的合格的大學生!