第一篇：中職畢業生高就業率的關鍵因素探析

中職畢業生高就業率的關鍵因素探析

蘭州電力學校

趙中玉

教育部《以就業為導向，推進職業教育深化改革的若干意見》指出：“以就業為導向，切實深化職業教育改革是滿足我國社會和經濟建設需要，促進職業教育持續健康發展，辦人民滿意的教育的關鍵環節”。學校畢業生就業率的高低，既是學校辦學定位準確與否，辦學水平和質量高低的客觀標尺，也關系到學校的聲譽、生存、和穩定及其學校可持續發展的標志性、關鍵性因素。保持、鞏固和發展中職學校的高就業率，既是廣大畢業生及其家長、學校、政府乃至全社會的共同愿望，也是用人單位的迫切需求。問題在于：中職學校培養了什么樣的畢業生？是否吻合行業、企業和地方經濟發展的需要？一句話，是否“以社會需求為目標，以就業為導向，堅持培養面向生產、建設、管理、服務第一線需要的下得去、留得住、用得上，實踐技能 強，具有良好職業道德的技術應用性人才”。

一.畢業生高就業率的關鍵因素首先在于生產“適銷對路”的人才“產 品”的制造者其經營的理念，既辦學指導思想的正確與準確。

辦什么樣的學校，不僅事關學校的發展，而且也關乎畢業生的出路。因此，必須做到：

首先，遵循職業教育規律，不斷更新辦學理念。職業教育有別于其他普通類教育，培養的人才應突出“實用型”的特點，而不是按照“學術型”的目標來培養。瞄準“下得去、留得住、用得上”的實用型人才的目標；瞄準生產、建設、管理、服務第一線的技能人才的需求，就必須加強內涵建設，增強為社會經濟和學生服務的意識，努力辦出自己的特色，就必須不斷提高辦學質量和辦學實力，實現規模、結構、質量和效益的協調發展，只有這樣才能在教育市場激烈的競爭中做大做強，才能贏得主動，求得生存和發展。

其次，根據社會發展需求，形成獨特的辦學思路。高等教育由精英教育向大眾化教育發展的態勢使職業教育面臨更加嚴峻的挑戰。因此，必須審時度勢以“適度發展辦學規模，重點加強內涵建設，集中優勢辦出特色，全面提升辦學水平”的工作思路，堅持以人才培養和教學工作為中心，加強內涵建設，全面提升教育教學質量，努力辦出中職教育的特色。在專業設置上應遵循三項基本原則：一是：“以銷定產”的原則，即以市場需求為導向，市場緊缺什么樣的人才，就針對其需要設置什么樣的專業，尤其是根據社會支柱產業，新興的第三產業，高新技術產業及一些特殊紙業對人才的需求狀況來設置專業；二是行業定位原則，即以行業定位為主導，以職業崗位群為依據來設

置專業；三是復合原則，即專業復合將不同的專業復合起來，專業知識和專業技能復合，將專業理論的傳授與專業技能的訓練結合起來。在設置專業的具體操作過程中，我們要進行大量的社會調查，確切掌握各行業和職業崗位群的人才需求狀況。

最后，根據職業教育培養目標，找準學校發展定位。定位問題關系到學校的辦學方向，對中職學校來講，正確的定位要為當地經濟建設服務，以市場需求為導向，堅持與市場需求緊密結合，突出辦學特色，培養實用性人才。

二.畢業生高就業率的關鍵因素還在于人才生產者的質量意識和特色 意識，即“精品”、“適用”和人無我有的“個性”理念是否得到最大程度的擴張與弘揚。

要出精品，必須實行開放式辦學。職業教育可借鑒“超市經濟”理念，形成開放式辦學模式，即受教育者可以根據自己的需要選擇教育內容。學生有權利了解學校有哪些課程，每門課有哪些教師，各個教師的情況如何，課程內容怎么樣，學生可以選擇課程，也可以選擇教師。應大力提倡和鼓勵教師成立自己的工作室，并積極與企業進行協作，加強校企聯合辦學和訂單式培養模式，在為企業、社會服務的同時把最新的技術和知識引進課堂。

要出精品，還必須使“教學做”相結合，形成人才培養模式的特色。在教學上可實行所謂“三明治”式的教學模式，即把傳統的文化課堂變成“教、學、做”相結合的特殊課堂，在這樣的課堂里，學生要能看、能摸、能操作，做到在學中做。在做中學，邊做邊學，教、學、做合一，手、口、腦并用。這樣的教學模式無論是對教師還是學生都實行“高標準、嚴要求、強訓練”的方針，使理論教學與技能訓練結合在一起，學生將所學習的理論和掌握的技能融為一體。

要出精品，還要抓試點專業建設，形成專業品牌特色。應把專業教學改革試點作為中職學校的一把手工程。如我校的發電、熱動、集控運行和工程概預算等專業應根據市場和企業的要求合理規劃，調整部分課程和實習、設計，形成自己的特色專業和品牌專業，以專業為主線結合“學分制”的管理辦法，培養出精品專業和專業中的精品，為學校的生存和發展起到良好的“品牌效應”。

三.畢業生高就業率的關鍵因素更在于學生的能力如何，即學生的知 識、素質和能力系統能否符合行業、企業的現實需要及發展需要。只有極大地培養學生的職業性能力，才能為社會輸送優秀的技術人才。根據市場和企業的要求，學生必須取得“雙證”（畢業證書和技能證書），并通過三大能力（英語、計算機和專業實踐能力）的社會化考核才能符合社會的需求。在加強專業知識學習的同時，學校可為每個專業在社會上掛牌建立實習和實訓基地，為學生提供真實的舞

臺。要求教師、學生定時、定點到這些基地去實習，在對學生的技能考核上與行業或企業中確有實踐經驗的人員共同進行。學生在實習基地既受到嚴格的技能訓練，同時還受到現代企業精神的熏陶，感受現代企業的文化和經營理念。這不僅培養了學生解決實際問題的能力和在生產第一線進行現場技術指導和管理的能力，同時也培養了學生高尚的職業道德和嚴謹的敬業精神。

加強職業指導和創業教育，是培養學生的發展能力的重要途徑。職業指導是以提高學生的職業選擇能力、職業技能，職業生涯設計等內容為主的，幫助畢業生合理定位正確選擇職業，促進就業的一項重要保證；創業教育是以提高學生的自我就業能力為目的，尤其注重培養學生“白手起家”創辦小企業的精神和能力，使更多的謀職者變成職業崗位的創造者（主要針對部分有創業意向的同學）。學校應把培養學生創業精神、創業能力和創業素質列入到教育的內容中，要求每位教師、各門課程都要對學生進行創業教育，在教學方法上立足于培養學生的學習能力和實踐能力，將學生平時通過自己獲取的知識及有個人創見的成果列入學習成績；注意宣傳以往優秀畢業生的創業事跡，使創業者成為學生仰慕的社會角色，從而在學校形成良好的創業教育氛圍。

加強學生綜合素質的訓練是培養社會合格人才的重要舉措。培養學生的職業才能是職業教育的重點。我們要培養學生“學會求知、學會做事、學會共處、學會做人”，在社會或企業中能具有良好的工作、學習、生活和與人溝通、交往的能力，培養學生為社會承擔義務和不斷尋求自身發展的能力。

四.畢業生高就業率的的關鍵因素也在于人才“銷售”過程中的服務意識及“促銷戰略”，即就業指導工作的“戰役化”。

所謂就業指導工作的“戰役化”，即使學校的就業工作成為現代化、立體全方位的、全校性關鍵戰役。“就業率將作為學校辦學水平的核心指標，較高的就業率將是優秀學校的主要標準”。因此，全校上下高度重視學生就業理應成為共識。就業工作應作為學校生存和發展的“生命線”、“興奮點”、和“焦點”、“熱點”，它不僅是“一把手”工程，而且應該是“全員工程”。

隨著畢業生就業制度的不斷深入，畢業生就業部門的職能、性質和工作內容發生了很大的變化，行政手段逐漸弱化，就業指導和就業信息咨詢服務的功能突現出來，學校畢業生就業部門成為聯系學生和用人單位的中介機構和就業咨詢、就業指導的服務機構。針對這些變化，我們要提高認識，切實轉變職能，即：要以服務學生為中心，加強就業指導和信息咨詢服務。對外開拓就業市場，拓寬就業渠道，以電力行業為基礎輻射到其他行業，以國營單位立足點向民營、私營及

外資企業過渡；對內加強宏觀管理，做好各項行政工作，充分發揮職介所和職業指導實訓基地的作用，建立起一支專業化的就業指導隊伍，切實加強畢業生的就業指導工作，通過就業的原則、知識教育，就業咨詢，就業服務等途徑將就業指導工作貫穿于整個職業教育的全過程，為畢業生走向社會“架橋鋪路”。

中職畢業生高就業率的關鍵因素探析

蘭州電力學校

二○○四年十一月

第二篇：中職生就業率高

中職生就業率高

去年，本市中職校就業率為97.44%，超過六成學生選擇就業，七成學生就業與所學專業對口……今天上午，市教委舉行2010年上海市中職校畢業生就業情況新聞發布會，并公布了“2010年上海市中職校畢業生就業情況公告”。目前，全市37%中職生享受免費，市教委副主任印杰表示，中職免費生比率正逐年提升，本市爭取五年內實現中職生全免費。七成畢業生專業與就業對口

印杰介紹說，截至2010年11月10日，上海市102所中職校共計畢業46674人，就業45479人，尚待業1195人，就業率為97.44%。從畢業生就業去向分布情況看，直接進入企、事業單位就業的畢業生，以及自主創業、參軍、出國等其他就業方式的畢業生共有29018人，占就業畢業生總人數的63.81%；升入高一級學校繼續學習的畢業生有16461人，占36.19%。直接就業仍然是目前中職畢業生的主渠道。從畢業生就業質量情況看，畢業生所學專業與就業總體對口率為68.79%。

統計顯示，2007年招收的“專業獎勵”學生，至2010年修學期滿已有8382人畢業，有8226人就業，就業率98.14%，高于平均就業率；“專業獎勵”畢業生直接就業率（含自主創業、自謀生路等其它就業）在85.00%以上的專業有：焊接專業為96.08%、制冷和空調設備運用與維修為94.22%、船舶水手與機工為88.00%、機電設備安裝與維修為87.13%。中職各專業大類畢業生的就業率均在95%以上，其中農林類、資源與環境類、土木水利工程類和財經類的畢業生就業率均在98%以上。從2003年至2010年各專業大類畢業生的比重情況看，“加工制造類”、“交通運輸類”以及“醫藥衛生類”的畢業生比重繼續呈走高態勢，“信息技術類”和“財經類”兩大過去幾年的熱門專業，其畢業生的比重繼續呈現下降態勢。市教委有關負責人表示，統計表明，2010年上海市中職校畢業生的就業情況總體上仍保持就業率較高、專業大體對口的良好局面。

近半數學生月薪超過兩千

從2010年下半年起，本市還開展了對部分專業中職校畢業生職業生涯發展的跟蹤調查工作，進一步探索建立以就業質量為核心的畢業生就業狀況評價體系。全市選取了2009屆部分中職校國際商務、數控技術應用等十個專業的畢業生進行跟蹤調查。

調查顯示，畢業生實際收入有所增長：就業一年后有近45%的畢業生月工資集中在2000元—2500元（稅后），其中19.52%的畢業生月薪超過2500元，8.70%的畢業生月薪超過3000元，均比初次就業時的工資有所增長。

畢業生職業流動性相對穩定，畢業生初次就業后一年內“沒有變更單位”的畢業生占60%，“變更一次單位”的畢業生占30%，“變更一次以上單位”的畢業生占10%。

另據統計，2010年畢業生中有92名學生是上海市“星光計劃”職業技能大賽的一等獎獲得者，初次就業率為100%，專業對口率為93.62%。

印杰表示，從本次畢業生跟蹤調查情況看出，中職畢業生的自身價值和對經濟社會的作用逐漸為社會所認同，這主要歸結于近年來上海加大職業教育改革和發展力度，不斷完善辦學條件，著力加強內涵建設，中職畢業生的綜合素質和技能水平逐步提高。

第三篇：就業率高的專業

No.6 醫學檢驗

對口就業率：96%

醫學檢驗是對病人的血液、體液、分泌物等標本進行化驗檢查，就業率高的專業。只需一滴血液或人體的一點分泌物，就可獲得病原、病理變化及臟器功能狀態等數據資料，這便是醫學檢驗獨具魅力之處。

醫學檢驗專業研究如何借助實驗室技術和醫療儀器設備來為臨床診斷、治療提供依據，同學們要學習檢驗的方法、原理、結果分析等技術。除基礎醫學和臨床醫學方面的知識外，同學們還要熟知分子生物學、免疫學、病原診斷學、血細胞形態學的基本理論。通過學習該專業，同學們將掌握如何鑒定人的血型，如何確定一個人是否貧血、肝功能是否正常，怎樣拍攝人體胸部及四肢的X射線片，怎樣進行CT掃描等。

醫學檢驗專業分為臨床檢驗和醫學實驗技術兩方面。臨床檢驗是臨床醫生確診的必要手段之一，而醫學實驗技術則側重于實驗操作，為研究所、實驗室培養實驗人員。此外，本專業還設有病理診斷技術方向，同學們通過基礎醫學、臨床醫學、病理診斷等知識的學習，具備病理診斷的能力。

醫學檢驗專業畢業生既可到醫院、防疫站、血站從事醫技、科研、管理等工作，也可到各級醫療單位的病理科和醫學院校的實驗室工作，還可從事醫檢設備維修、試劑研制及營銷等工作。疾病控制中心、計劃生育指導站對本專業人才均有較大的需求。

報考提示：醫學檢驗專業學制五年。視力弱者、色盲者不得報考本專業。由于醫學檢驗專業要使用各種光電儀器及化學試劑完成實驗分析，因此同學們需要有較好的物理、化學基礎。

開設院校：中國醫科大學、大連醫科大學、哈爾濱醫科大學、天津醫科大學、南京醫科大學、浙江中醫藥大學、廣州中醫藥大學等，自我鑒定《就業率高的專業》。

No.7 工程造價

對口就業率：95%

工程造價是指對建設某項工程所需的全部費用進行工程預算，簡單來說就是計算蓋一棟樓究竟要花多少錢，這項工作通常由預算員或造價師來完成，工程造價專業致力于培養這兩類人才。

由于工程造價專業經常同“計算”打交道，并且現在的造價計算都是采用計量軟件和計價軟件來進行的，因此，造價計算是基礎，而這一基礎又是建立在學習房屋建筑學、資產評估與房地產估價等課程之上的。目前，造價計算采用工程量清單計價方法，它包括招標方的清單編制和投標方的清單計價兩部分。同學們一般先學習清單編制，再學習清單計價。在學習過程中，同學們還要掌握本地區造價管理部門頒布的造價計算的基礎資料，如實物消耗量定額、分項工程參考價格、參考費用標準等。由于要學習造價計算，所以同學們應能看懂施工圖紙，掌握房屋建筑結構方面的專業知識。

工程造價專業實用性較強，培養的是具備獨立進行工程預算、結算及工程造價計價與控制能力的技術應用型人才，畢業生要有豐富的實踐經驗。因此，同學們應經常參加實習，學習期間最好能考取預算員證或造價員證，這樣就業時會更具優勢。

由于工程造價本科專業的開設院校較少，并且其在高校中的開設時間還不到十年，因此，畢業生數量較少。與之形成鮮明對比的則是社會對工程造價專業人才的需求較大，故而形成了就業優勢。

報考提示：工程造價是新興專業，國內還沒有高校將其作為一本專業開設，作為二本專業開設的僅有天津理工大學一家。目前，工程造價多屬于專科專業。

開設院校：天津理工大學、長春工程學院、華北電力大學(本部)、鄭州大學、山東建筑大學、四川師范大學等。

No.8 護理學

對口就業率：95%

護理學是關于預防保健和防治疾病的護理理論與技術。人的生、老、病、死是一個連續的過程，處于不同階段的人對氧氣、食物、安全和自我實現都有不同的需求層次。在發生重大事件或環境發生變化時，人體荷爾蒙的釋放會使人的行為和情緒發生一系列變化，而由于給予的護理不同，人的健康狀況隨時可以向不同的方向轉變。護理學就是要通過對不同的人各階段的生理、心理需求進行科學研究，并應用系統的護理模式，有針對性地給人以滿足，確保人們達到最佳的健康狀況。

第四篇：分析高就業率

分析高就業率

考生選擇的專業與畢業后的就業有著密不可分的聯系，要慎重對待。考生要盡量多了解院校的社會聲譽、師資力量、教學設備、獎(貸)學金設置等，了解所要填報專業學習的主要課程、就業方向、發展前景，還要了解這些院校和專業近年的錄取分數線、報考情況等。這些信息可以從有關院校的招生簡章、院校介紹及一些資料中獲得。了解情況多，選擇范圍也會更廣。如果考生對專業選擇有“超前意識”，考慮到將來的發展趨勢，就能在以志向定志愿的前提下，克服一味隨大流，追“熱門”的傾向。

熱門專業，難找工作

楊凱已從南京某重點高校的工商管理專業畢業一年了，至今還沒有找到一份適合自己的工作。5年前，他選擇了熱門的工商管理專業，到了大四找工作，跑了不少大大小小的招聘會后才發現，原來這個專業已很難找到對口的工作。楊凱的同班同，也幾乎沒有人從事該專業的工作。

與楊凱有類似遭遇的還有無錫某大的畢業生小尤。幾年前，小尤以高分考取了該大學的生物工程學院。“當時覺得這個專業很有前途，是我們學校最好的兩個專業之一，分數線也很高。”可是到了畢業找工作時，才發現，找工作實在太難了。一是很難找到對口的“好”單位，二是連報考公務員都比別人的機會少得多。

第一產業缺口218萬人

2010年農業科技人才需求可能達到幾百萬人，但相關人才供給有限。根據國務院頒布的《農業科技發展綱要（2001-2010）》數據顯示，我國共有涉農院校43所，在校學生大約為9萬，教學和科研人員為3.5萬人，130萬大中專畢業生中已有80萬離開了農業。預計到2010年，第一產業人才缺口將達到218萬人。

第二產業缺口1220萬人

我國大學生中38%為工科類學生，但是畢業生人數還是不夠，振興我國工業還需大量的工程師，主要集中在IT、微電子、汽車、環保、系統集成、新材料、新能源與節能技術開發、條碼技術、鐵路高速客運技術等領域。預計到2010年，人才缺口數字巨大，將達1220萬人。

第三產業人才缺口325萬人

該產業將是擴大就業崗位最多的部門。一些高端涉外人才需求很大，比如涉外會計、涉外律師、涉外金融服務、同聲傳譯、電子商務、數字媒體、物流、精算和心理咨詢等行業，都需要大量人才。預計到2013年，人才缺口預計在325萬人。

——北大資源學院

第五篇：教育部報告稱中職學校畢業生就業率超大學生

教育部報告稱中職學校畢業生就業率超大學生

2013年02月28日06:48來源:京華時報 郭瑩

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本報訊(記者郭瑩)昨天，教育部發布《中國中等職業學校學生發展與就業報告》，這是國內第一份專門聚焦中職學生發展和就業情況的報告。報告顯示，中職生就業率超過95%，已經高于目前大學生的就業率。

普通中等專業學校、技工學校、職業高級中學和成人中等專業學校統稱為中等職業學校。報告主編、教育部職業技術教育中心研究所所長王繼平介紹，2011年，全國有中等職業學校13093所，在校生2205.33萬人。2012年，農村戶籍學生占到中職學校在校生人數的82%，近七成來自西部。

國務院發展研究中心社會發展部研究院蘇楊說，雖然中職就業率非常高，但與社會的低認可率還有很大的反差。他認為中職教育的職業資格準入制度亟待完善、行業協會力量亟待加強、相關工會組織的作用有待提升。