第一篇：南開大學馬列學院學風建設策劃

“創新學術規范學習方法一起爭做高素質學霸”

活動策劃

一、活動主題：創新學術規范學習方法一起爭做高素質學霸

二、活動內容：

本活動有兩部分組成：第一，系統推廣+有獎競答。第二，情景劇表演。

三、任務分工：

1.將全班同學分為4組，每組8人（4*8=32），每組選派不同代表分別參與不同環節活動，但現場需全體到場。

2.系統講解、ppt制作：馮元

題目匯總、主持：吳淑麗

獎品采買：樂青（研會學術部同學）

錄像、拍照：諸葛瑞強

3.第一組：張玉川郅艷梅張婷高麗娟趙紅清于陽陽樂青郭慧敏

第二組：魏嘉馬軍民崔雪魯楠楊遠良楊能牛恒歡戎浩

第三組：侯婷婷諸葛瑞強韓佳美孫藝丹李娜張衛張政喬光東

第四組：吳銀飛崔璇郭方園武婷婷王松強馬琳吳承強趙新欣

（每組選擇一名組長，負責本組的任務內容講解、人員分工）

四、活動時間、地點：

活動時間：11月29日（周五）下午2：00

活動地點：范孫樓218

五、活動環節詳解：

（一）學術規范學習系統，那些你不知道的事兒

簡介：

介紹南開大學學術規范學習系統的使用方法，并進行現場有獎競答，幫助同學們了解系統使用方法，增強其運用系統的自修能力，使同學們的學術規范活動有據可依。

詳解：

該主題分為兩部分活動，即學術規范學習系統的講解和根據講解內容分小組進行現場有獎搶答。學術規范學習系統講解：由馮元對該系統進行講解。包括：系統簡介、使用方法、系統

意義和作用。有獎競答：由每組選派4名代表參與有獎搶答環節。由主持人根據剛才的講解內容和常見學術規范內容出若干題目，各組同學搶答，累計積分。最終設置一二三等獎，分設獎品。

規則：

1.每組選派4名代表參與搶答，全體同學到場聽會。

2.共設置三輪答題，每道題目每組選派一人參與答題，每組有三次場外求助機會，最

終算總成績。

3.設置一等獎一組，二等獎一組，三等獎兩組。一等獎4個厚筆記本，二等獎4兜吃的，三等獎一人一支筆。

（二）謝天謝地，學霸來啦！

簡介：

根據學術測試規范系統中的學習資料部分，編排情景劇。依照《謝天謝地你來了》的規則，進行表演。

詳解：

該主題為情景劇表演，情景劇的藍本主要來自學術規范學習系統中的學習資料部分中的案例及《情景劇案例藍本》，要求每組同學將案例改編為情景劇，并按照《謝天謝地你來了》的游戲規則，進行表演。

情景劇的內容主要圍繞一個學術不端的案例，或者研究一個學術規范的問題來展開。由每組成員圍繞此學術規范問題進行表演，表演中要提出幾個學術規范的問題（如，兩名同學在爭論什么叫一稿多投，要求情節完整，豐富），從另一組抽調一名同學到該組飾演主角，并對此學術規范問題進行解決。

規則：

1.每組選派3名同學進行表演，1名編劇+導演，2名演員。（上輪參與答題同學除外）

2.給每位參演的同學頒發獎品。每人一個柚子（寫上學霸！），編劇外加一個厚筆記本。

六、活動預算：

（一）有獎競答部分：

每組選出的答題選手，每組4人，共16人

1.一等獎一組4人：4個厚筆記本：4個*15元/個=60元

2.二等獎一組4人：4兜零食：4兜*10元/兜=40元

3.三等獎二組8人：8支筆：8支*3元/支=24元

小計：124元

（二）表演部分：

參演同學及編劇導演等（每組除答題外的同學，每組4人，共16人）

每人一個寫有“學霸”字樣的柚子一個：16個*5元/個=60元

每人小筆記本一個：16個*5元/個=60元

小計：120元

（三）宣傳部分：

橫幅6米：2條*50元=100元

小計：100元

總計：344元

有獎競答環節設置及規則

一、第一輪：點亮你的學術人生（背景音樂：星星點燈）

規則：共12道題目，每組有3道必答題。每組成員按順序進行答題。答對積3分，答錯扣1分。

內容：判斷對錯，并簡單解釋原因。

二、點燃你的學術激情（背景音樂：冬天里的一把火）

規則：共8道題目，前四題第一、二組進行搶答，后四題，第三、四組進行搶答。答對積3分，答錯扣2分。

內容：選擇題，簡單解釋原因。

三、學術規范，我們火力全開（背景音樂：火力全開）

規則：共4道題目，四組一起搶答，全部答對積6分，答錯扣3分，每組有2次答題機會。

內容：情景題，依據情境，找出主人公的錯誤，并解釋原因。

樣題：

1.判斷題：小明將已經出版、發表的著作或論文，全部或部分，原封不動或僅作細微修改，再次投稿。是否屬于一稿多投？

答案：否。這種現象屬于重復發表。一稿多投是指，作者將同一篇論文，或者基于同一組數據資料而只有微小差別的論文同時投向多家出版社或期刊，或者在收到第一次投稿期刊的回復之前（期刊回復期內）再投給其他期刊，這些行為均屬一稿多投。

2.選擇題：

A同學與B同學同在一個實驗室進行科學研究工作，A要發表的論文里面需要涉及一個B已經明確得出但還未正式發表的結果作為輔助說明，那么A同學是否可以引用B同學的這個仍未發表的結果？

A.不可以，因為結果仍未正式發表，不能作數

B.不可以，如使A使用就等于是A同學發表的結果，會影響B同學發表

C.可以，但是需要前期征得B同學同意

D.直接使用即可，因為B仍未正式發表

答案C。引用未正式發表的資料，則必須事先經過所有者的同意；未經所有者的許可，不得隨意引用。應特別尊重對別人未發表的文章初稿、原創思想和粗略想法的引用。

3.情境題

Q1：同學小明將自己撰寫的畢業論文交給導師修改時被導師嚴厲地批評了，小明覺得自己很委屈，向朋友訴苦：導師說我最大的問題是參考文獻和注釋上，我很多資料是從網上搜集過來的，在網站上都找不到作者，我引用來的時候就沒有特別標注了，這能怪我嗎？還有我當時寫論文時候引用了別人論著中的一些數據，在正文中已經指出了，不過當時沒有加注釋，等到最后完稿后參考書都已經還到圖書館了，于是我就把這本參考書寫在了結尾的參考文獻里，這樣難道也算是抄襲嗎？導師真是小題大做！可是朋友聽完以后，覺得小明很明顯地犯了2個錯誤？你能幫他找出來么？

答案：參考文獻與注釋是論文撰寫中十分重要的環節，一旦在這些問題上疏忽，很有可能發生學術不端行為。第一處錯誤：小明在大量引用網站上的信息時沒有標明作者以及來源，把他們當做無主而隨意引用，是不恰當的。盡管這些信息沒有標明作者，但應注明這是來源于網站，并記錄網站的網址，以備核查。第二處錯誤：小明在直接引用他人的相關文獻后沒有標出具體的引文出處，例如分冊數、頁碼等等，而是將它們籠統地列在文后參考文獻中，這在學術規范的要求中稱為：模糊引注。

各組要求：

1.每組選出4人參與答題。

2.每組出3道判斷題，2道選擇題，1道情境題。

3.由吳淑麗負責題目篩選，錄用。不一定全部采用，且保證該組不會答到自己所出題

目。

4.各組將本組題目于11月26日晚12點之前發給吳淑麗。

題目匯總、整理：吳淑麗ppt制作：馮元

謝天謝地，學霸來了！規則及要求

規則：

1.情景劇的藍本主要來自學術規范學習系統中的學習資料部分中的案例及《情景劇案例藍

本》，要求每組同學將案例改編為迷你情景劇。

2.按照《謝天謝地你來了》的游戲規則，進行表演。

3.情景劇的內容主要圍繞一個學術不端的案例，或者研究一個學術規范的問題來展開。

4.表演中要提出幾個學術規范的問題（如，兩名同學在爭論什么叫一稿多投，要求情節完

整，豐富）

5.從另一組抽調一名同學到該組飾演主角，并對此學術規范問題進行解決。

6.簡單舉一例子：

A：天謝地，學霸你可來了！

B：對對，你快來幫我們解決一下這個問題。。

（二人針對某幾個問題陳述前因后果，并爭論，交談。）

A：學霸，你說我倆說對呀？

C：（從別的隊調過來的一人）。。在之前不了解劇情的情況下，對此問題進行解答。

7.每組選派4名同學進行表演，2名編導，2名演員。（上輪參與答題同學除外）要求：

1.每組從“學術規范學習系統”（http://zixiuke.nankai.edu.cn/）的學習資源部分，選取

其中案例為藍本，編寫劇本。亦可參照《情景劇案例藍本》。

2.劇本時常約在5分鐘左右

3.每組將劇本所選案例藍本編號或簡要主題于11月27日晚12點之前，發給吳淑麗，確保各組所選題目不會出現重復。

解決劇本及規則的相關問題：馮元

道具準備：樂青、吳淑麗、研會學術部

第二篇：學風建設策劃

天津大學以“本科生學風建設活動月”為載體，立足實際、精心組織，突出重點、務求實效，充分發揮各方面力量和廣大學生的積極性、主動性和創造性，扎實推進學校學生學風建設工作蓬勃開展。

建立多元化督學隊伍，提供學風建設工作支撐。一是專業教師擔任班主任、班導師，做學生學業成長引路人。積極推進班主任制，為全體本科生班級選聘由優秀專業教師擔任的班主任、班導師，并推出“班主任工作條例”形成制度保障。二是多方力量共導學，幫助學生解決學業難題。建立學業輔導站，選聘優秀專業教師、關工委老教師、優秀高年級學生等擔任學業輔導員。材料學院最近一次調研顯示，學業輔導站已經成為學院本科生解決學業問題的首選。進一步推廣“一幫一”的幫扶模式，如“國獎一幫一”，“黨員一幫一”，“宿舍一幫一”，“科研一幫一”等多種形式。三是建立和完善輔導員、班主任、任課教師聯動的學風建設工作機制。在明確班主任統籌協調、任課老師課堂監督、輔導員思想引導的基礎上，加強三者之間的溝通和聯系，凝聚各方合力，形成“管、幫、帶、輔”的教育模式。

組織形式多樣、內容豐富的活動，營造學風建設氛圍。一是開展“好的學風大家建”黨團班學風建設系列活動。學生黨支部開展“好的學風我帶頭”活動，班團組織分別舉辦學風建設主題班會、團日活動。與學科特色相結合，建筑學院舉辦“‘熬圖一角’攝影作品征集”、“‘創意楓葉’賀卡制作”等活動;經管學部以項目管理學會、金融學社等專業類社團為平臺，舉辦“名家講壇”等各種交流活動。二是加強學生宿舍氛圍營造，延伸學風建設工作陣地。計算機學院班主任每周約談一個學生宿舍，并建立記錄存檔，發揮整體帶動個人，團體促進個體的功效;自動化學院每學期為每個宿舍發放《宿舍日志記錄冊》，同時探索建立宿舍學習興趣小組;文法學院定期評比“學習標兵宿舍”，促進良好宿舍文化形成。三是依托校園科技文化活動，全面提升實踐育人工作。發動廣大學生積極投身“挑戰杯”、科技創新項目大獎賽等活動，培養本科生的科學研究和創新意識。精儀學院堅持打通課內課外兩個平臺，使學生課外科技實踐結合企業研發方向，直接對接課堂教學內容。

開展細致入微的工作，激發學生內生動力。一是舉行最佳筆記、作業評選活動，引導學生優化學習方法。約有300余份筆記、作業、實驗報告入圍校級評選，其中五名學生獲得特等獎，作品被天津大學檔案館收存。引導學生認真對待學業、不斷提升學習能力。二是加強職業規劃指導，培養學生正確職業發展觀念。通過系主任專業前景分析，班導師個性指導，輔導員考研、就業盤點等措施幫助廣大同學進行職業生涯規劃，形成理性的遠景學習目標，增強學習積極性和驅動力。三是深入推進輔導員談心制度，關心關愛學生成長。堅持推行談心工程，對學業困難學生、少數民族學生、偏遠地區學生等分別開展具有較強針對性的一對一談心，或一對多的團體心理輔導，引領學生樹立正確的人生觀、成才觀，激發學習動力。

完善基礎性工作制度，確保學風建設工作底線。一是加強教務管理，嚴格實行“學業警示”制度。實施學分跟蹤制度和學業警示制度，通過將學院負責人簽發的“學業警示”送交學生、通知家長、報送教務處備案的方式，加強學生家長與學校之間的聯系,督促學生對自身學業進行高度重視和深入反省。二是建立課堂考勤督查制，維護課堂秩序。組織輔導員、班導師、學生骨干成立課堂考勤組，從基礎工作抓起，規范學生課堂表現，養成良好學習習慣。三是開展考試誠信系列活動，嚴肅考風考紀。組織學生簽訂考試誠信承諾書，引導學生誠信做人，誠信做事，誠信考試。環境學院專門成立由院長擔任組長的學風建設工作領導小組，負責全體學生的學風建設和學術誠信等問題，同時接受全體同學的監督和舉報。

第三篇：學風建設策劃

體育與健康學院學風建設策劃方案

一、指導思想

為了繼承和弘揚學校“勤慎誠恕，博雅精進”的校訓精神，響應杭州師范大學建設一流綜合性大學的號召，進一步加強學風建設，不斷激發學生學習的積極性和主動性，強化學生的自律意識，營造嚴謹踏實、奮發向上的學習氛圍和良好的學習環境，培養出更多高水平、高素質的人才，體育與健康學院結合自身實際，針對各級同學在學習過程中出現的主觀能動性缺失等情況，特此制定學風建設改進方案。

二、總體目標

積極營造濃厚的學習、學術氛圍和生動活潑、健康上進的良好風氣，努力培養具有扎實的專業知識、良好的專業技能和明禮誠信、團結友愛、勤儉自強、敬業奉獻的基本道德規范，使同學們養成良好的道德品質和文明行為，促進思想道德素質和科學文化素質的協調發展。為同學們創造一個良好的學習環境，培養大學生終身學習的習慣，使體育與健康學院整體學風狀況得到進一步改善。

三、內容實施

（一）、不斷提高對加強學風建設工作的認識。

1、組織學生黨員、團總支、學生會及班干部認真學習學校的有關學風建設文件，并召開動員大會，使他們明確開展學風建設的含義、目的。

2、在新生班中召開主題班會，深入作好班級學風建設的動員工作。讓學生樹立緊迫感，使命感和責任感。

3、積極開展大三年級的“考研認識與動員大會”，客觀分析實際情況，激勵學生深造。

（二）、堅持隨機考勤制度，營造良好的學習氛圍，為建立學風建設的長效機制打基礎。

1、嚴肅紀律，做好學生上課情況檢查，抓好早上第一節課、下午第一節課的出勤，對遲到、曠課作好記錄，并對累計超過一定課時者給予適當處分。

2、以個體帶動整體，促進全學院優良學風的形成。采取黨員、學生干部的聯系對接活動，每名黨員或學生干部定向幫扶協助本班同學，積極開展定向監督并適當進行大會表揚等激勵措施。

（三）、積極開展各項學習交流會

1、學習經驗交流會：邀請本院一些老師和優秀的高年級學生與他們進行有準備的高效經驗交流。讓同學們更加明確自己的學習目標和未來方向及將要面臨的問題，培養良好的學習態度。

2、各班班長學委交流會議：加強與各班班委的溝通,了解各班學習以及生活上的情況，針對共同存在的問題，商議出可行的改善方法。

3、學生座談會：定期抽取各班若干同學，分專業分年級的進行學習問題交流，摸清對各任課老師課堂的情況反饋，負責老師統一進行統計整理匯總匯報，進而改善教風，建設興趣課堂、高校課堂、和諧課堂。

（四）、開展實施各類激勵活動和措施,充分發揮模范帶動和激勵作用

1、進行“體育與健康學院學生人物”的評選，評選條件重在學習態度、班級認可度、學習成績、個人貢獻等

2、每月評選“學風建設先進個人”，評選方式須采取班級選舉，并由輔導員評調審核。

3、每月評選“學風建設先進班級”，根據考勤結果和各類學習相關性活動的參與情況統一評定。

4、每月進行文明寢室、免檢寢室、星級寢室的評比活動和教師定向下寢室活動。并實施獎勵，統一于各類評優。

第四篇：如何抓好學院學風建設（精選）

如何抓好學院學風建設

學習風氣作為高校文化傳統、辦學理念、精神面貌的一個集中反映，是學校治學精神、治學態度和治學原則的綜合體現，是培養和造就高素質人才的關鍵性要素。高校作為培養人才的搖籃，其根本任務是培養學生成為德智體美等全面發展的高素質優秀人才，以滿足社會對人才的需求。因此，高校培養出來的大學生的思想道德和科學文化素質水平直接決定著社會的文明程度與發展能力。所以，高校加快和加強學風建設和發展是一個很重要的戰略目標。而如何讓抓好雪學風建設呢？我認為可以從一下幾個方面入手。

鄧小習近平總書記曾說過：教育要從娃娃抓起。因為小孩就像一張白紙，如果最初勾勒的輪廓良好，那自然可以描繪出美麗的圖案。而放眼現在，做好學風建設，就要從新生抓起。大一的新生對于大學來說就像是小孩，而學風的形成不是朝夕所成，而是滲透于學生德智體美全面發展的始末，融合在高校學生工作的各個環節，貫穿了大學生四年成長、成才的全過程，是一個系統性的工程。所以，新生教育尤為重要，甚至可以說是學風建設的導向標。

那么如何具體加強新生的學風教育呢。通過系統化的科學的入學教育，新生教育就開了個好頭，包括：

1、校紀校規教育。適時對新生進行校紀校規教育，能夠讓他們馬上理解和接受，為學風建設奠定基礎。

2、軍訓教育。軍訓能夠起到“收心”的作用，遏止新生高考后三個月松散的思想和狀態。同時，軍訓是良好品格的養成教育，有利于培養新生吃苦耐勞、獨立生活、互助關心和集體榮譽感等。

3、專業思想教育。首先通過資深專業教師的專業介紹，讓新生充分認識專業特點，穩定專業思想，明確學習目標，激發學習熱情。其次通過優秀學長的學習經驗交流活動使新生親身感受到專業特色，培養專業興趣，掌握自主學習的方式；

4、心理健康教育。及時了解新生的思想狀態，進行團體或個人的心理輔導及疏導，建立新生心理健康檔案，關心、關注問題學生。

5、社會化教育。針對大學生的社會角色和責任，進行大學計劃和人生職業規劃教育。例如優秀畢業生回校座談，考研宣講會等。

6、校園文化教育。新生在進校后，就馬上被豐富的、高品質的校園文化和社團活動吸引、熏陶與感染。寓教于樂的活動，提高了新生入學教育的感染力，也加強了新生對新環境的適應性教育。

學風是一所學校歷史積淀的展現, 是大學的底蘊和靈魂所在, 反映了學校的辦學與管理水平。我們所有的黨員、預備黨員、入黨積極分子要充分發揮學生黨員在學風建設中的帶頭作用，這對促進學院建設學風有促進作用。因此，必須要加強對學生精神文明建設的力度。

結合高校的特殊情況和大學生的特點，把黨員標準具體到大學生的學習、工作和生活中，建立包括學風建設內容在內的黨員培養制度，從而促進學風建設。要從黨員培養的幾個關鍵環節入手嚴格學生黨員培養制度。一是在遞交入黨申請書后推薦進入黨校學習時把學習成績是否優良作為必要條件；二是在確定入黨積極分子為發展對象和決定發展時把學習成績是否優良作為必要條件；三是把預備黨員預備期內的學習成績是否優良作為能否按期轉正的必要條件。

努力培養學生黨員、預備黨員、入黨積極分子搞好自身學習，做實踐優良學風的典范。作為黨員、預備黨員或入黨積極分子，我們的政治覺悟和思想素質較高，組織紀律性強，有利于貫徹執行學校和學院的有關政策措施和安排，發揮上傳下達的作用；作為學生，我們主要以學業為重，與其他同學朝夕相處，了解學生的學習狀況和困難，能夠起到帶動效應。而且，學生黨員、預備黨員、入黨積極分子作為大學生中的先進分子，有能力有條件也理應帶頭努力學習，模范遵守學校相關學習要求與紀律，認真對待專業學習和考試，刻苦鉆研，并取得良好或突出的成績，從自身做起，實踐優良學風，成為其他同學效仿的榜樣和典范。

校風和校園文化建設需要全體師生的共同努力，需要各個方面多種方法的綜合運用。學風建設是校風和校園文化建設的重要內容，開展多種形式的學習和學風評比活動，樹立學習典型，并通過學生的共同參與激發學習熱情，帶動廣大學生積極學習，對于促進優良學風的形成有著重大的推動作用。可結合自身的特點和優勢，把獎助學金的評審和定期的學習評比競賽活動結合起來等，評選出學習優秀的學生典型，帶動其他學生的學習熱情和積極性。樹立學生黨員群體的學習典型和標兵，讓其他同學感受黨員同學的高素質與優良學風，從而帶動整體優良學風氛圍的逐步形成。

班級作為大學生最基本的組織和集體，與學生在校學習生活與發展狀況關系密切，班級學風狀況的好壞對學生有著直接影響，它既關系到班級學習風氣，也影響到學生培養的質量。學生黨員、預備黨員、入黨積極分子一般成績較好，具有較高的政治素質和群眾威望，并大多擔任學生干部職務，通過學校和老師一定的引導和指導，使其有意識地為創造良好的班級學習氛圍與環境，發動和帶動全班同學努力學習的熱情和積極性，為班集體爭創佳績努力。

宿舍是大學生的主要活動場所之一，與其住校學習生活及成長發展關系密切。抓好宿舍文明與學習氛圍建設既是開展學生工作的有力抓手，也是建設校園文化和和諧校園的必然要求。推進宿舍學習氛圍建設可以充分利用學生黨員的特殊作用，帶動班級、樓層同學的學習熱情，為良好學習氛圍的逐步形成打開局面。通過公開而適當的方式評選出“先進模范宿舍”并將其與學校的其他評比與獎勵結合起來，給予表揚和宣傳，借此鼓勵學院全體宿舍和同學都行動起來，從而帶動整體學習氛圍的好轉和提升。

總之，要發揮學生黨員、預備黨員、入黨積極分子先鋒模范作用，通過抓黨建促學風，發揮學生黨員在建設中的作用，最終要落實到學生黨員的實際行動中。作為學生，學生黨員應積極完成學習任務，學好各門專業知識和各項應用技能；作為學生中的先進分子，學生黨員具有較高的政治思想素質和較好的學習基礎，能在學風建設中發揮先鋒模范作用。潛移默化的力量是偉大的，所謂“冰凍三尺非一日之寒”，我相信，在我們這些先進分子和學院老師的努力下，學院擁有一個良好的學風并非難事。

綜上兩點，高校學風建設任重而道遠，需要各個方面、各個環節相互配合、協調，并持久地助推高校的學風建設，立足于高校育人的根本目標。

物信系電商1101班

二O一二年五月三十一日

第五篇：材料學院2016學風建設工作計劃（模版）

材料科學與工程學院2016學風建設工作計劃

建設優良學風是人才培養目標和質量的重要標識，也是人才培養的重要手段。優良學風是學習者在求知目的、治學態度、認識方法上長期形成的，具有一定的穩定性和持續性的精神傾向和外在表現，是學習者世界觀與人生觀的具體體現。為加強校園文化建設，培養優良學風，材料科學與工程學院在2016擬采取一系列措施，舉行相應活動，建立健全各項規章制度，旨在形成促進良好學風的長效機制。引導能夠學生從被動的接受學習到主動學習，不斷養成良好的學習習慣；探索優良學風建設的規律，初步實現學院優良學風建設的科學化、規范化、系統化的管理途徑。

一、學風建設的指導思想：

堅持 “教學中心地位”的思想，結合本系的專業特色，擬定我們的學風建設目標，即提高人才培養質量，培養綜合素質高、實踐能力強和富有進取精神的應用創新型人才。以培養學生良好作風養成為目標。堅持以宣傳教育為基礎，以制度建設為重點，以強化管理為突破口，堅持管理與教育相結合；以教風帶學風，以學風促校風；調查分析我院學風的現實狀況、存在的主要問題，采取切實有效的措施。

二、學風建設的目標

明確學習目的，端正學習態度，培養良好的學習習慣和主動學習意識；培養自覺遵規守紀的作風；培養創新精神，增強實踐能力；努力營造求實、創新、積極、進取的良好學習氛圍。通過采取切實有效的措施，達到以下具體目標：

1、群體目標：班級建設工作井然有序，在創建優秀班級活動中表現突出；班級學習氛圍濃厚，能互幫互學，積極進取，成績優良，不及格現象大大減少；積極參加科技文化活動，并能取得優異成績；尊敬師長，課堂秩序好；嚴格遵守校紀校規，考試舞弊及其它違紀現象減少。

2、個體目標：學習目的明確，學習態度端正，學習成績良好；有較強的實踐和創新能力，積極參加學院舉辦的科技和學習競賽活動，并取得良好成績。

三、學風建設主要措施

（一）、系領導老師高度重視學風建設，深入課堂進行教育檢查。

我系領導高度重視學風建設，各領導將親身行動和檢查。全系教職工會議強調全系領導、任課老師加強學風引導，輔導員、班主任經常到宿舍、課室進行檢查，明確指出“堅持教學工作的中心地位”。

（二）、院學生會相關學生部門組織加強學生在生活、學習方面的管理。

為實現學生的自主管理，生活部加強學生生活的管理，每周對學生宿舍進行內務檢查和晚歸情況檢查，促進學生養成良好的生活習慣，營造良好的生活環境，這有利于學生的身心健康，更有精力與激情去完成學習與工作。在學習風氣方面，學習部加強學生上課及晚自習出勤和課堂紀律的管理。部每周對各班學生上課、晚自習情況進行抽查，檢查內容包括上課遲到、睡覺、早退、玩手機、吃零食、交頭接耳、出勤情況，并確定到具體的學生身上，加強學生上課良好習慣的養成。對表現差的班級進行通報、批評，并指導其班委做好管理工作。

（三）、舉行學風影響系列活動、講座，形成積極向上的學風氛圍 在學習方面，學習部積極組織各種活動，提高大家的學習積極性和良好學習風氣的養成。通過英語四級模考督促系的學風建設，組織系四級模擬考試，調動我系學生對英語興趣的熱情。同時有針對地舉行如：考研講座、優秀學生學習經驗交流會、黨章學習交流會等活動，以形成良好的學習風氣和氛圍。進行全院學風建設月、期中教學質量檢查等系列活動。也希望在經過這一系列的學生管理后，本院的學風有較大進步，學生上課積極性有所提高，上課質量也有所改善。

（四）、充分發揮網絡和學生組織的作用，建立良好的學習風氣

1、通過系網站主頁、宣傳欄和主題班會等陣地加強教育與宣傳。廣泛開展學風教育和宣傳活動，以就業為導向，以專業發展方向教育為突破口，以國家獎助學金和學院獎學金頒發為契機，在學生中大力提倡發奮圖強、刻苦學習的精神。

2、發揮學生組織的堡壘作用。要充分發揮學生黨團組織、學生班級的作用，以學風建設為中心，大力開展院風、班風、宿舍風氣建設，營造濃厚的學習風氣。同時，建立有效激勵機制，樹立典型，鼓勵先進，并定期開展經驗交流，及時總結推廣好的做法。要充分調動各社團組織的積極性，大力開展科技、文化活動，努力營造良好的學術氛圍，活躍校園文化，促進學風建設。

3、充分發揮學生管理隊伍的引導作用。班主任、輔導員及時了解和掌握學生的學習情況，教育引導并激發學生學習的主觀能動性，端正學習態度，明確學習目標，養成良好的學習習慣。加強學生干部隊伍建設，建立一支學風建設的骨干隊伍。要求廣大學生黨員和學生干部積極發揮模范帶頭作用，充分體現共產黨員的先進性，成為學風建設的排頭兵。

4、加強誠信教育。嚴格執行學校制定的《陜西理工學院學生手冊》規定，在出勤處理和考風考紀建設方面嚴格照章辦事。

5、加強學風建設情況的監督、檢查和評比表彰。開展優良學風班創建活動，并進行評比表彰。

（五）、各學生組織舉辦相關活動培養學生的學習興趣和良好學風形成1、結合期末考試，組織學習我院關于考試違紀、作弊相關處理規定，樹典型，狠抓考風教育，同時通過考風狀況評估班級學風建設的成效。

3、新媒體工作室加強對學生進行科技創新活動以及專業技能比賽的宣傳和培訓，鼓勵大家積極參加各類科技競賽，培養大家的專業興趣愛好。

4.學習部開展全院的“點燃夢想，你我同行”學風建設月活動，養成大家良好的學習風氣。

四、具體安排

（一）第一階段（2016年3月初--3月中旬）學風調研、學習和宣傳階段

1、開展學風調研。要通過多種方式，深入進行學風狀況調查，了解學風中存在的問題，便于針對性地開展工作。

2、召開全體學生黨員、學生干部動員大會，各班召開學生動員大會。通過教育宣傳使學生充分認識學風建設的重要意義。

（二）第二階段（2016年3月中旬--6月底）學風建設階段

1、要求各年級、班級有針對性地采取措施，加強學風建設。要充分發揮學生黨支部、班委會和團支部的作用，通過黨組織生活會、主題班會、主題團會等形式開展學風大討論和學風創建活動，讓學生進行自我檢查，明確學習目標，提高學習的自覺性。并結合各專業實際，對學生在專業學習、專業定位、專業方向等方面進行指導，提出建議，幫助學生制訂學習計劃，確定學習目標。

2、班主任、輔導員和學習部不定期檢查學生出勤、上課的情況，進一步加強學生日常行為規范的管理。嚴格監督、檢查學生出勤和上課情況，并有記錄，發現問題及時解決，并加大對學生遲到、早退、曠課、考試作弊等違紀情況的查處力度。

3、以獎助學金評定和發放為契機，加強教育和引導，樹立典型，讓學生從中找到差距，激發學習動力，培育積極上進的精神。

4、進一步抓好文明宿舍評比、創建活動，形成良好的宿舍風氣，促進優良學風、院風的形成。

5、充分發揮黨員學生、入黨積極分子和學生干部的先鋒模范作用，營造積極向上的氛圍，建立有效激勵機制，樹立典型，鼓勵先進，并定期開展經驗交流，及時進行表彰推廣。

6、進一步加強同學生家長的聯系。嚴格執行學生學習情況的預警機制，及時把違紀或表現異常的學生的在校學習、思想、生活、繳費等情況反饋給家長，讓家長了解學生的在校情況；也從家長那里及時了解和掌握學生在校外期間的情況，便于有問題及時溝通、解決，共同做好學生教育管理工作。

學風建設是一項長期的系統性工作，我們將計劃、有步驟地開展學風建設活動，并形成長效機制。各有關部門應在積極開展學風建設的同時，為創建“先進、優秀、文明、特色”班集體打好基礎。在這個過程中我們也將揚長避短，積極發現良好的方面及及時改正不足的地方。從而為促進材料學院學風建設的深入開展和進一步推動良好校風系風的形成。