第一篇：督導檢查

（艾崗一中通訊員郭慧霞）4月27日上午，西華縣教體局初中學校辦學水平督導檢查組來到我校，對我校的辦學水平進行為期一天的綜合督導檢查。

檢查組領導首先聽取了學校武連偉校長關于辦學水平情況的匯報，然后通過查閱資料、師生座談、實地查看、推門聽課等方式對學校在“學校管理、新課程改革的推行、中招備考、教育教學和辦學特色”等方面的工作分頭進行了詳盡的調研和督查；經過評估反饋，評估團對學校在全面實施素質教育、深化課堂教學改革、特色辦學、校園文化建設、學?；窘ㄔO改造和校園安保措施配套及實施等方面所做的大量工作和取得的成績，給予了充分肯定，并提出了改進性意見。通過本次督導檢查，將有力的推動學校的辦學水平再上一個新的臺階，使學校各方面的工作實現跨越式的發展。

第二篇：督導檢查匯報材料

督導檢查情況匯報總結

丁莊高級小學根據縣教育局對教育工作綜合督導評估的要求，積極開展督學，規范辦學行為，提高教育質量，培育辦學特色，營造良好教育氛圍，促進學校教育健康和諧發展。

本學期，縣教育局及丁莊鄉教官會的正確領導下，我校以提高教育教學質量為工作最終目標，狠抓學校安全工作，強化學校常規管理，深化教育改革，穩步推進素質教育，現將督導檢查A1和A2情況總結如下：

一、主要工作：

主要成績：

（1）扎實開展了“發揮特長，群策群力”工作，全校教師一切工作奮勇爭先的意識得到加強，圓滿完成了教育教學任務，教師干勁十足，學校各項工作有了明顯提高；

（2）教學常規工作得到加強，堅持了以教學為中心，全面提高教育質量。

按上級要求開齊學科、開足了學科，對本校教學質量考核獎勵辦法、教師工作量評定等制度要進行了修改和完善，使之更能適應本校實際情況，激發了全校教師的工作積極性。

（3）各種檔案材料、照片齊全，各種方案齊全，并有回復。

二、亮點工作：

①全力打造“書香校園”，學校努力為學生營造一個濃厚的文化氛圍，墻報宣傳，讀書角，閱覽室......我們堅信“行動就有收獲”，堅信“特色就是卓越”，力求通過這項工作的扎實推進，把我校建成一所特色鮮明、教師隊伍充滿活力、學生素質和諧發展的現代化學校。

②校務公開制度。學校不但對教學常規進行公開，而且對教師的日常工作進行公開，學生也可以利用校務公開欄“監督”老師。促進教師進步。

二、不足和今后改進措施

在肯定成績的同時，也清醒地認識到工作中存在的差距和不足，更要著眼于今后工作的開拓和創新。

1.各種檔案擺放次序欠佳，分類不是很細致。

2．加強教育科研活動，進一步深化教學改革。

3．將學生習慣培養工作落到實處，加強溝通與指導，努力發現學生特長，優化評價。

4．對于活動課程的管理與評價，如何做到科學、有效、持續，需要我們的思考和實踐，逐步建立并完善關于活動課程的管理與評價體系；如何調動學生全員參與面，特別是一些有困難的學生，如何把評價工作做得公正、全面？操作起來簡單可行？這都是我們今后要解決的問題。

以上是丁莊高級小學對于督導檢查工作的一些總結和認識。不足之處請領導指點。

第三篇：督導檢查自查報告

督導檢查自查報告

胡家鎮中心小學

2018年春季開學之際，我校按照縣教育局開學自查工作的有關要求，結合我校實際情況，做到周密安排，精心組織，嚴格要求，及早落實，確保開學的各項工作有條不紊地進行?，F將我校開學工作的自查情況簡要匯報如下：

一、規范設置，開齊開足學科課程。

課程計劃和課程標準體現了國家對基礎教育的基本要求，遵照課程計劃和課程方案，開齊、開全和開好各類課程是中小學校辦學的重要責任。在教育局的正確指導下，根據自身的特點，認真貫徹落實國家課程設置標準和計劃。具體做法是根據上級教育主管部門的文件精神擬定課程計劃，人事安排方案、落實課程總表、班級課表和教師課程表，為學期開學工作做好充分準備。根據學校教師編制、專長，結合上級教育主管部門關于課程設置文件精神，合理的進行課時分配。

1.學校制定了教學管理制度、教師工作量化考核標準和教職工獎懲辦法，每年與教師簽訂教學目標任務書，并進行量化考核與獎懲。實行崗位責任制，充分發揮教務處、學科教研組長的作用，各司其職，保證各項工作規范、高效進行。學校能研究、制定校本教學計劃，組織、指導教師具體落實，保證教學工作有條不紊的進行。嚴格學校教務管理，采用“平時檢查與隨堂聽課相結合”的辦法，加強課程計劃的執行和管理，努力做到“開齊、上足、教好”，促進學生全面發展。

2.規范學生作息時間，學生在校時間嚴格按照上級規定執行。嚴格執行節假日放假通知，不占用課余和節假日等時間安排學生集體補課或上新課。嚴格執行國家規定的作息時間。3.建立對學校課程計劃執行情況的監督制度，及時發現和糾正隨意調課現象，嚴格按課時要求組織開展教學活動。

二、專用教室設施設備管理使用

我校非常重視督導工作，以此來不斷規范辦學行為，提高辦學質量；提升學校管理水平，促進學科教師隊伍的成長。接到此次專用教室的督導工作通知后，學校先召開了行政工作會，專門進行了評估標準的學習和相關工作的研究。然后由教導處帶領相關老師學習評估標準，并要求學科教師對照評估標準進行前期的自查；接著組織學科教師結合自查情況進行交流匯報。最后由教導處依據教師自查及學校教導處實際考察的結果對老師進行了詳細的工作安排，總結工作中的得與失，進一步規范學校的常規工作，做好迎檢工作。

我?，F有570名學生，18個教學班，依據小學規范化建設的有關要求及課程設置情況學?，F配置專用教室13個。所有專用教室設備配備到位。專用教室的管理使用力爭做到充分、規范、高效。

行政后勤密切配合，充分發揮專用教室的使用的效率。從課程要求到設備的配置，做到有專人負責，學科要求由教導處把關，后勤做好設備的購置及維修保管工作。學校不但有各個專用教師的使用管理制度，而且每學年依據學生實際及學科要求學校對個專用教室的制度要求進行完善、改進，切實做到為學科教學服務，為學生服務。學校對專用教室的使用情況進行定期檢查，包括教師的專用教室的使用情況記錄、走訪班主任及學生、隨堂聽課等形式。

學校以充分使用、確保安全為專用教室使用管理的基線，以最大化地發揮專用教室的功能為目標。學校以課堂教學管理為中心，加強專用教室制度建設管理，專用教室使用管理，發揮專用教室的使用功效。專用教室專人負責，確保使用，管理人員相互配合保障使用，教導處檢查落實，監督使用。每天都能確保各專用教室正常有序使用，最大限度地發揮其使用的功能。

每學年學校會根據各專用教室不同的使用功能和使用要求，根據學生使用情況及任課教師的專業發展，根據學校的特色發展對各專用教室使用制度不斷進行修改、完善，使之更符合學校及學科實際，做到切實可行，監督有效。

1、學校教學區、活動區和生活區規劃布局科學、合理、分明。普通教室、公共教學用房、辦公用房及生活用房數量、面積、設計到達《標準》要求；室內各種固定設施齊全，貼合《標準》要求，布置合理，整潔、完好。學校配備了貼合衛生標準的凈化水設施，能及時供應開水，滿足師生飲水需要。

2、學校運動場地數量、面積基本到達《標準》要求。田徑場跑道規范、平整、無雜物積水。室外體育設施安放科學、牢固，維修及時，維護良好，保證使用安全。

3、計算機教室配備基本達標，實現互聯網班班通、建立了校園網平臺。資源網使用良好，將計算機、多媒體、網絡資源、教學軟件等設備輔助教學，充分利用教育資源網上的各類資源，并且效果良好。按要求學生上好信息技術課。搞好信息技術教育與學科教學的整合，探索網絡、多媒體、計算機環境下的教學模式及研究課題，有公開課、錄像課、論文、課件等成果。結合本校教師實際，做好教師的現代教育技術的培訓工作，80%以上的教師掌握現代信息技術，人人會使用現代教育設備。

4、實驗教學與圖書管理。

實驗演示率、學生分組實驗開出率均達100%；儀器檔案、帳目、制度健全，儀器設備、實驗室設施（桌、櫥、燈、水等）基本到達配備標準；實驗教學效果好、學生能獨立完成實驗操作，并寫出實驗報告。圖書室、閱覽室全天開放，實行開架借書。

三、現存問題

l、部分學科師資力量不足。

2、學校運動場路面需進一步加強建設，綜合樓需要重建。

3、學校實驗儀器、體育器材數量不足。

4、班級多媒體教學設備需要維修。

5、特色教育需進一步投入與建設。

四、改善措施

l、進―步改善辦學條件，優化育人環境，最大限度確保教育經費的有效使用，搞好學校的硬件建設，改善辦學條件，打造一個多元化、個性化和人文化突出的校園環境。

2、以管理為生命，以改革為發展，不斷完善學校的規章制度，加強管理，改革創新。

3、加強師德建設，加大教研教改的力度，全面推進新課程改革。

4、以“育人是根本，質量是生命，安全是保障，規范是形象”的治校方略，努力辦好特色學校。

5、構建校本師資培訓和校本教研體系，透過培訓使教師適應課程改革要求。用心開展校本教研，構成較為完備的素質教育體系。

、

第四篇：督導檢查記錄

督導檢查記錄

2009年9月12日,梅家河鄉衛生院防疫組在分管院長王大新的帶領下。對梅家河鄉轄區內所有的村衛生室與學校進行了督導檢查。主要檢查村衛生室與學校對甲型H1N1流感防控情況?，F將本次檢查情況記錄如下：

一、村衛生室的檢查：

1、檢查了村衛生室的清潔衛生情況，主要是室內與周邊環境。

2、詢問了村醫對甲型H1N1流感防控掌握情況。對掌握不好的村醫，要求他們加強學習，擇期將進行測試。

3、詢問了村醫對發熱病人將如何處理。對不懂得如何處理的村醫進行了現場培訓。

4、查看了村衛生室的門診日志，對書寫不規范的進行了現場指正。

5、查看了村醫的學習記錄，特別是針對重大傳染病的防治知識學習情況。

6，查看了傳染病登記本的登記情況。

7、檢查了村衛生室對防治甲型H1N1流感物資準備與日常消毒情況。

8、查找了村衛生室日常醫療救治中存在的問題，并現場指正。

二、各學校的檢查：

1、檢查了學校的周邊環境清潔衛生。要求各學校要加大校園環境整治力度，徹底消除死角，保持學校教學和生活場所空氣流通、清潔衛生、溫度適宜。

2、檢查了學校的小買部與食堂的食品衛生，查看了進貨的渠道。要求加強索證并建好臺帳。

3、查看了各校的晨檢與午檢記錄。告之各校負責人，一旦在晨午檢中發現學生有癥狀（咳嗽、咽痛、發熱等證），一定要及時告之校醫，由校醫進行排查并告之鎮衛生院。

4、查看了各學校對甲型H1N1流感防治宣傳情況。要求各校負責人要對所有教職員工與學生再次進行專項培訓。

.梅家河鄉衛生院

2009年9月12日

第五篇：督導檢查和調研

督導檢查和調研］

為推動各地貫徹落實《國務院關于基礎教育改革與發展的決定》和《國務院辦公廳關于完善農村義務教育管理體制的通知》，2002年，國家教育督導團對遼寧等7個省(自治區)進行了督導檢查，對河南等11個省進行了督導調研。督導檢查和調研的結果表明：新的農村義務教育管理體制正在逐步建立過程中，有些地區創造了一些好的經驗。但落實農村義務教育管理體制還存在不少問題：

一、農村中小學教職工工資發放問題還沒有完全解決。從所到的36個縣情況來看，2002年，國標工資全部發放的有31個縣，占86.11％，有些縣教職工的國標工資只發放到9月。教職工工資不能足額發放的現象主要集中在農村和山區。主要原因，一是縣財力緊張，二是縣級財政部門遲遲不把教師工資足額納入縣級財政。此外，在一些地區存在著動用學校公用經費或變相籌資發放教職工省標工資和地方補貼的現象。

二、稅費改革后，農村義務教育辦學經費受到較大影響。督導檢查和調研所到縣中，實行稅費改革試點的縣有24個，其中有8個縣稅費改革后農村義務教育投入低于稅費改革前，占33.33％。

三、教職工編制制度本身存在的問題。國家新的編制標準下發后，督導檢查和調研的18個省中，有13個省已確定了中小學教職工編制標準。各地普遍認為，國家新的教師編制標準的標準偏緊。特別是農村學校更覺緊張。牧區和邊遠山區，人口居住分散，教學點較多，各年級要開齊各科課程，需要多一些教師。鑒于這種情況，廣西和內蒙古等對牧區和邊遠山區適當增加了教師編制。

四、農村中小學校公用經費，難以維持日常辦學開支。無論是實行“以縣為主”的地方，還是沒有實行“以縣為主”的地方，學校公用經費不足都是一個普遍問題。而且，學校公用經費主要來源是雜費收入，財政撥款的公用經費幾乎為零。學校普遍反映，公用經費不足，學校正常運轉困難。

五、中小學危房問題。雖然危改工作有了一定進展，但一些貧困地區仍然存在大量危房。吉林省農村中小學危房比例6.65％。內蒙古現有危房315.6萬平方米，占校舍總面積的16.17％；其中D級危房298.9萬平方米，占校舍總面積的15.32％。如按校舍使用年限30年計算，每年新增危房大約在3%以上，因此，對于貧困地區來說，如何改造舊危房，及時消除新危房，將面臨資金上的巨大困難。

為了切實落實國務院《決定》和國辦《通知》精神，必須進一步做好以下幾方面工作：

一、做好完善農村義務教育管理體制的基礎性工作。各省要盡快制定中小學教師編制標準和公用經費標準及定額，并逐縣核實財力?？h級政府要按新的教師編制和公用經費標準，在財政預算中作出教育經費安排?？h級政府必須調整財政支出結構，保證教師工資發放和學校必要的公用經費。

二、中央政府和省級政府要進一步加大財政轉移支付力度。中央要繼續加大對中西部貧困地區中小學危房改造的專項資助及中小學教師工資轉移支付的力度。中央要逐省核定省級政府轉移支付的額度，形成中央、省兩級對貧困縣規范的轉移支付制度，以確保農村義務教育的健康發展。

三、要采取措施確保稅費改革地區農村義務教育投入不低于改革前的水平。中央和省應確定農村稅費改革轉移支付中用于教育的比例，以確保農村義務教育在稅費改革后有較穩定的經費來源。

四、全面清查“普九”債務，保證農村中小學校正常的教育教學秩序。90年代在推進“普九”進程中，各地舉債建校的現象較為普遍。當時計劃用以后的教育費附加和教育集資償還。但稅費改革的推行使得“普九”債務的問題突顯出來，并成為困擾當前農村義務教育的一個難題。因此，要在全面調查、摸清情況的基礎上，把債務從農村中小學校轉移到鄉鎮及縣級政府。省、市、縣政府設立“普九還貸”專項資金，徹底解決“普九”債務對農村基礎教育的沖擊。

五、理順中小學人事管理體制。由于歷史原因，一些省仍實行由宣傳部門管理校長的體制。還有許多地方教師的調配權仍在人事部門。要逐步把校長、教師的管理權由宣傳部門和人事部門轉到教育行政部門，以切實做到農村中小學教師的資格認定、招聘錄用、職務評聘，農村中小學校長的選拔、任用、培訓等由縣級教育行政部門歸口管理。

撰稿 崔立雙

［中小學教師繼續教育督導檢查］

2002年10月，國家教育督導團組織國家督學和有關專家，分別對北京、吉林、山東、浙江、海南、福建、江西、四川、安徽、陜西、甘肅11個?。ㄖ陛犑校嵤爸行W教師繼續教育工程”的情況進行了專項督導檢查。

督導檢查組認為，11個?。ㄖ陛犑校┱徒逃姓块T按照教育部統一部署，從本地實際出發，有計劃、有步驟地實施“工程”。堅持以全員培訓為目標，以骨干培訓為重點，以計算機培訓為突破口，加強師德教育，全面規劃，分類指導，分階段推進，“工程”總體進展順利。截至2002年10月，11個省（直轄市）中小學教師全員培訓已完成80%以上。省級骨干教師培訓已完成95%以上，地（市）級骨干教師培訓已完成90%以上。計算機培訓已完成90%以上。培訓者培訓已完成95%左右。截至2002年底，上述11個?。ㄖ陛犑校┲行W教師學歷狀況與1999年比較，小學教師學歷合格率平均提高1.55%，小學高學歷教師比例平均提高18.24%。初中教師學歷合格率平均提高4.67%，初中高學歷教師比例平均提高8.48%。高中教師學歷合格率平均提高6.59%。各地的主要做法和經驗是：（1）加強“工程”領導和管理，積極探索建立有效的管理機制。各省都建立了“工程”領導小組和省繼續教育中心，實施嚴格的學分制管理和“繼續教育登記制度”等。（2）努力增加投入。北京市從1997年到2002年共投入1.6億元，使中小學教師人均年繼續教育經費從50元增加到200元；浙江省落實了“三個一點”的經費保障機制，省、地、縣骨干教師培訓經費累計達到1.2億元，省級財政還每年補助欠發達縣繼續教育?？?000萬元；陜西省自1999年以來省政府和教育廳共劃撥1200萬元用于中小學教師繼續教育；福建省規定：中小學教師繼續教育經費按教職工年工資總額的1.5%予以保證，有條件的地方培訓經費應提高到2.5%，培訓經費在教育事業費中專項列支，2000～2002年省財政撥款7727萬元；山東省投入骨干教師省級培訓專項經費2100萬元，并每年劃撥300余萬元，用于省級新課程培訓者培訓。（3）重視地方性繼續教育法規建設，注意理順政府職能部門的關系。11?。ㄖ陛犑校┫群笥墒〖壊块T頒發有關教師繼續教育的文件100多個，基本確定了中小學教師繼續教育的制度。（4）加強培訓基地建設，努力構建開放性的教師繼續教育體系。（5）積極創新培訓模式，提高培訓實效。浙江省突出以學員發展為本，實行菜單式培訓內容設計；北京市融匯首都的大教育資源，給教師充分的選課權，把原來的“套餐”變為“自助餐”，實行“掛牌授課”等；四川省實施“校本模式+多元模式”和“規范性培訓+靈活性培訓”的模式；吉林省不斷發展研培一體的培訓模式；甘肅省實施以校本為主，輔以遠程教育和送教下鄉，依托鄉教師學習資源中心開展培訓。（6）基礎教育新課程培訓有序展開，進展較為順利。各?。ㄖ陛犑校男抡n程培訓者培訓入手，切實抓好新課程的通識性培訓、學科課程標準培訓和新教材適應性培訓。堅持“整體規劃，分年實施，先骨干，后全員，先實驗區教師，后全體教師，分級培訓，統一管理”的思路，新課程培訓進展比較順利。

存在的主要問題是：（1）經費投入不足，培訓基地建設相對薄弱。（2）教師培訓管理體制有待進一步理順，學歷提高培訓需要加強管理。（3）培訓資源不足，利用現代遠程手段開展教師繼續教育較薄弱。（4）校本培訓需要加強指導和研究，培訓質量需進一步提高。

檢查督導后，對各地的工作提出建議：（1）進一步加強領導，完善配套法規建設，理順管理體制，增加投入，促進教師繼續教育可持續發展。（2）進一步加強各級培訓基地和培訓者隊伍建設，積極研究和規范校本培訓模式，不斷增強教師繼續教育的針對性和實效性。（3）扎實做好基礎教育新課程師資培訓，積極探索利用現代遠程教育手段開展教師繼續教育，注重對廣大農村及少數民族和貧困地區教師的繼續教育。

學校督導檢查匯報材料

2010-12-07 12:58:35| 分類： 總結計劃，規劃、|字號大中小 訂閱

我校創辦于1964年，是一所完全中學。學校占地面積為25852m2，總建筑面積為9458m2，操場面積10032m2。學校有兩棟教學樓，共有26個教學班，其中高中19個班，初中7個班。學?，F有教職員工127人，初中有教職工41人，專任教師31人。其中高級教師12人，中級教師19人，專任教師學歷達標率為100%。

一、準確定位，確立學校辦學思想和培養目標

1、辦學指導思想 全面貫徹黨的教育方針，積極推進素質教育，以德育為首，以教學為主，以教育科研為先導，以深化教育改革和課程改革為動力，全面培養學生的創新精神和實踐能力,努力把知達中學辦成一所社會滿意、家長滿意、學生滿意的學校。

2、教育理念

以德立校、依法治校、科研興校、質量強校

3、發展目標

發展個性特長，培養全面發展的人才

4、學生培養目標

學生品德高尚，人格健全，基礎扎實，知識淵博，勇于創新，勤于實踐，身心健康，全面發展。

5、學校的校訓、校風、教風、學風 校訓：團結、勤奮、求實、進取 校風：誠信、求真、文明、創新 教風：博學、善教、敬業、愛生 學風：嚴謹、求是、勤奮、進取 為此，學校努力做到以下幾點：

1、嚴格執行課程計劃，不隨意增改課時，開齊開全教學大綱要求的所有科目。

2、面向全體學生，面向每一個學生。對學生開展多元化評價，因材施教。

3、依法辦學。嚴格規范學校辦學行為，嚴禁教師亂辦班、亂補課、亂收費行為，并落實在每學期與任課教師簽訂責任狀中。

二、制度作保證，加強隊伍建設，保障學?？沙掷m發展

1、加強黨組織的建設。在實施素質教育過程中，黨支部注意發揮政治核心作用和保證監督作用，發揮黨員的先鋒模范作用，并在工作實踐中不斷增強黨員的責任意識。

（1）、注重思想作風建設。加強干部和黨員的理論學習，定期開展民主評議黨員和干部的活動，樹立肯于奉獻、鉆研教學的先進典型。使廣大黨員在各項工作中樂于奉獻，不計得失，充分發揮了黨員的先鋒模范作用。

（2）、發揮監督保障作用。學校黨支部始終把端正辦學思想、全面貫徹黨的教育方針，實施素質教育放在首位。堅持政務公開、校務公開、領導職責公開等各項制度，堅持民主集中制原則。通過民主生活會、教代會等渠道征求教師的意見和建議，及時解決教育教學管理中存在的問題。

2、抓干部隊伍建設

（1）、提升理論高度，提高自身素質

第一、提升政治理論高度。努力學習黨的“十七大”精神，學習黨的教育方針政策，掌握國家有關教育的法律法規。

第二、提升教育理論高度。素質教育和新課程改革，要求領導干部提升教育理論高度，擴展自己的理論視野，尋求學校發展新增長點，尋求科學的學校管理措施和方法。

第三、提升教育管理高度。學會用現代化的管理理論，引領教師自覺學習，提高教育理論修養，認同學校發展規劃，緊跟學校發展步伐，確保各項計劃、制度、措施落實。

（2）、合理分工，科學用人

我校中層以上領導13人，每個人的性格特點、能力強弱不盡相同。如何發揮優勢，避其弱點，優化組合，是學校穩定和發展的基礎。為此，建立了以學校教育教學流程管理為核心，建立了德育教學一條龍，后勤保障一條線的有序高效管理體系。加強領導干部的目標管理，使職能明確，責、權、利到人。加強領導干部危機意識和領導干部的分工合作意思，激活了競爭機制和激勵機制，使學校管理層次得到提高。

（3）、加強協調意識、發揮共振作用 領導班子是個整體，整體的能量應大于個體相加之和。為此，學校強調黨政一把手之間的協調，正副職之間的協調，校級與中層之間的協調，德育與教學之間協調，后勤與教育教學之間協調。減少重復，減少內耗，在工作中產生了核磁共振。

（4）、樹立管理就是服務的意識

領導與被領導、管理于被管理，只是分工不同。改變陳舊的管理模式，更新管理觀念。樹立管理就是服務的意識，樹立服務意識的主動性，服務對象的全體性，服務內容的廣泛性，服務行為的長期性。只有這樣，才能有益于學校教育教學工作的開展，有益于學校的穩定和發展。

3、抓教師隊伍建設

（1）、加強青年教師培訓，為學校的發展蓄積力量

我校專任教師101人，其中初中31人，35歲以下青年教師25人，占初中專任教師的75%。他們是教育教學工作中富有生命力的新鮮血液，而且在不久的將來，他們將成為學校賴以騰飛的不可替代的中堅力量。因此青年教師的培養關系到學校的前途。

第一、制定青年教師培養目標和規劃。學校認真分析和研究樂青年教師的現狀。即青年教師素質高、知識新、視野寬、富于激情但又往往缺乏經驗、缺乏責任感等特點。通過強化師德教育，通過多渠道多方式專業技能的培訓，促進青年教師教育教學能力的提高。力爭使他們一年適應，三年勝任，五至六年成為骨干。

第二，制定“一對一”或者“多對一”的幫扶制度。學校給每一位青年教師配上一位責任心強、業務水平高的指導教師。從備課、上課、評課方面把好關；從帶班、與學生談話、與家長談話做切入點，幫助青年教師迅速成長。

第三、學校定期召開青年教師教育教學工作階段總結會，還為那些素質好、有造詣、有潛質的青年教師創造學習交流、培訓提高、讀研深造的機會。對那些成績突出，有一定影響的教師委以重任，大膽使用。使一批青年教師迅速成長，成為學校中的教育教學骨干。例如，我校一位計算機教師，在今年11月26日無錫全國計算機現場講課比賽中，獲得一等課。

（2）、發揮骨干教師的輻射,促進學校再創佳績 加強骨干教師的培養，發揮骨干教師在教學活動中“傳、幫、帶”的帶頭作用，發揮骨干教師在教研活動中的輻射作用，促進學校教育教學水平的總體提高。學校通過拜師會、大學區教師評優課、青年教師匯報課、骨干教師示范課、課件制作大賽等活動，促進學校全體教師綜合能力的整體提高。例如：市、區骨干教師多人，通過參加各種形式的比賽，鍛煉了自己，提高了能力，影響了別人，也宣傳了學校。

（3）、完善學校管理機制，激發教師積極性

建立健全學校的各項規章制度，建立健全學校的崗位責任制，細化教學工作考核細則，細化師德工作考核的評估細則，使教師的過程管理和終端考核有機結合，讓考核結果與教師的評職定級和評優評先掛鉤。使教師親身體會到：干和不干不一樣，干好干壞不一樣，干多干少不一樣，激發每一個教師努力工作的積極性。

例如1：在晉升職稱工作中，就體現樂干多干少不一樣，干好干壞不一樣。

例如2：在績效工資實施之前，我校班主任搶著當?，F在能夠當上班主任，老師認為是對這些教師工作的肯定，是給這些教師展示能力的機會。而對那些干什么都不行的教師，在績效工資實施中，充分體現了多和少、好和壞的區別，也沒有表露出怨言。

例如3：學校教職員工上訪告狀少的原因是—制度約束。如果有問題，找學校，找校長或者書記解決。如果領導解決不了，才準許你去上訪。如果沒有通知學校領導私自上訪者，在全校點名批評，而且不被聘用，績效工資分配為零，還必須上班，否則按曠工處理。

（4）、創造條件，為教師搭建發展舞臺

給教師創造學習的機會，給教師搭建展示自我的平臺，促進教師迅速成長。

例如1：2010年年初的班主任經驗交流會，讓全校老師深有感觸。4位教師的發言，在教師中引起轟動?！俺鲇诤靡獾慕逃?，不要成為學生家長批評、打擊你的借口”，“假如我是孩子，我怎么辦？假如是我的孩子，我怎么辦”？ “讓愛成為一種習慣”這些語言，正逐步在教育教學工作中落實。

例如2：今年5月初，師校在中考復習備考聯合視導工作中，學校推薦我們的任課教師教師。今天全區備考工作中，我校有3位教師分別在全區各自學科的初三教師備考工作會上，作為代表介紹了我校中考備考經驗，物理還上了一節全區的公開課。一位教師,還代表鐵西區參加市級優秀課的評選活動。

例如3：積極選派教師參加市區教育局以及聯合體組織的各項活動。由主任領隊，2位教師參加的安徽外語學習；由書記領隊，2教師參加的山西生本教育；由副校長校長領隊，4為教師參加的山東杜郎口學習；今年12月5日-26日2位教師參加北大外語培訓班學習；由主任領隊，3位教師參加的教育局組織的撫順班主任培訓班學習。領導和教師在外出學習和參觀中，感悟體驗了很多自己工作環境中感受不到的東西，促進學習和科研的干勁。

三、突出德育常規管理，全面提高學生的素質

學校各部門密切配合，形成教育合力，營造人人都做德育工作，人人都是德育工作者的良好氛圍，并充分發揮課堂教學的德育主渠道作用。

1、以愛國主義教育為龍頭，繼承和弘揚中華民族的文化傳統

愛國是做人的基本品質，更是人才培養的核心內容。學校注重開展系列愛國主義教育活動，日積月累，潛移默化，塑造學生的愛國情懷。例如：每周一次的升旗儀式和充滿愛國激情的國旗下演講；以激發愛國情懷為主線的各種主題班會；飽含憂國憂民情懷地為災區和特困學生捐款捐物活動。這些舉措，無一不對學生的愛國精神、熱愛集體，以及自強意識起到良好的催化作用。

2、堅持課堂教學中德育滲透，打造富有特色育人模式

教學是學校的中心工作，課程是實施教學的主要載體。強化課堂教學的德育滲透，是促進學生完善人格的重要條件。

（1）、堅持課堂教學的德育主渠道作用，發揮常規教學中學科的德育滲透功能。使學生在學科知識的學習中，掌握學科基礎知識，了解博大精深的世界文化和中國歷史，培養嚴謹求真的科學態度。

（2）、通過音樂課、美術課、體育課的課堂教學，發揮其拓寬視野、陶冶情操、美化心靈、鍛煉身體的作用，培養學生感受美、欣賞美、鑒別美、創造美的能力。

（3）、積極開展心理健康教育活動。學校安排專職心理教師從事心理健康課的教學。通過課堂教學和心理健康咨詢活動，了解學生的心理發展規律，幫助學生解決青春期存在的心理問題，提高其心理自我治療及抗挫折能力，培養健康心理，鑄造健全人格。

3、以班主任隊伍建設為核心，完善德育管理體系

加強班主任隊伍的建設，加強班主任隊伍的培訓。讓班主任懂得，稱職班主任必須貼近學生，必須關注學生思想動態，必須摸索學生成長規律。班主任還必須貼近家長，了解學生的家庭情況，凈化學生的成長環境。為此，學校通過定期舉行班主任工作經驗交流會，班主任工作座談會，班主任工作結對子，外出學習和參觀等形式，交流班級管理經驗，提出班級管理新問題，積蓄發展力量，使德育教研工作常做常新。

學校還細化班主任的評估細則，為班主任評優選先，晉升職務創造條件：即同等條件下班主任優先，同是班主任的帶畢業班的班主任優先，同等條件下帶二茬班的班主任優先。

學校還重視家庭教育、社區教育和安全法制教育，努力創建平安學校。

4、以豐富的校園文化，創設適宜的成長空間

我校四十多年的悠久歷史形成了自己獨特的校園文化氛圍，校園藝術節、學校秋季田競運動會、青年志愿者活動、學生會和團委競選、每周學生廣播站等活動，是學生展示自己的舞臺。既豐富了學生的業余生活，強化了學生的參與意識，又調動了學生的積極性和創造性，對學生知識的延伸和視野的拓展起到了積極的作用。

環境對人能產生潛移默化的影響，有著向導、約束、激勵的功能。因此，學校在美化、凈化、優化環境時，營造良好的育人氛圍。其一是優化物態環境。2007年開始修建的塑膠操場、修建大門，種植了樹木花草。學校及時宣傳并逐漸培養學生講衛生、講文明的習慣，愛護學校的一草一木，愛護學校的每一個角落。正是這美化、凈化的物態環境和學校的教育，對學生品行規范起了約束作用。其二是優化精神環境。加強校園文化建設，激勵學生養成良好的行為習慣。學校走廊的文化裝飾，學習園地張貼催人奮進的、富有哲理的名言；校園里開辟藝術畫廊，學生美術作品展，以及學校綠化的優美環境，使整個校園成為一部立體的、多彩的、富有吸引力的教科書。

5、以社會實踐活動為載體，培養學生的團隊精神和社會責任感 為使學生全面的了解社會、適應社會，學校與社會廣泛聯系，建立了社會實踐活動基地。如國防教育基地，影視宣傳基地，社區服務基地等。通過各項活動，使學生體驗社會，感悟人生。從社會層面上彌補學生在校園內、課堂上所感受不到的成長路上的欠缺，促進學生的情感和審美能力的提高，增強學生的社會責任意識。

6、開展榜樣教育，抓好學困生的工作。

榜樣的力量是無窮的，先進人物可以使抽象的道理教育具體化、形象化、易為學生接受。學校一方面宣傳優秀科學家、老革命家、先進人物事跡，激勵學生奮發向上。另一方面通過身邊先進人物和感人事跡，突出典型引路的作用，促進學校精神文明建設。

同時，抓好抓實學校的控輟保學工作。學困生是學生群體之中的個別生，他們兼有思想品德不良和學習成績較差的狀況。如果不努力做好轉化教育工作，不僅耽誤了孩子的前途，而且必將給社會帶來不穩定因素。因此，“根雕”每一個后進生，既要善于發現他們的閃光點，啟發自尊心；又要善于處理不良行為，保護自尊心；同時，還要把控輟保學工作納入對班主任工作的常規考核中，納入對班主任在畢業班級的評價上，確保學校無違紀、違法犯罪現象的出現；確保學生成人、成才，不危害社會。

例如：我校2010屆一初三畢業生母親去世，父親失蹤，一直由舅舅照看。該生不但厭學，而且經常逃學、打仗。初中三年以來來，在學校全方位的幫助下，他不但順利完成了學業，而且中考還取得了佳績。

四、夯實基礎，抓好學校教學工作

學校教育教學必須以學生的發展為本，一切為了學生，為了學生的一切。把學生的身心自主、和諧、全面發展和個性、潛能開發、提高學生的整體素質作為教學工作的根本宗旨。培養學生科學的學習習慣和方式，為學生的終身學習奠定堅實基礎。因此，我們以科研為先導，以課革為切入點，夯實基礎，抓好學校教學工作。

1、加強學習，更新教育觀念

時代發展，逼迫教師必須學習。為此，學校提出了“三要”“三不要”和“三轉變”。在轉變教師角色意識上，（1）教師不要做“蠟燭”，要做“火箭”，在把衛星送上太空的同時，也提高了自己；（2）、教師不要當“園丁”，要做“雕塑家”，園丁的標準是統一的，雕塑家是因材施教；（3）、教師不要做“演員”，要做“導演”，教師目的是讓學生得到成長。

在優化教師知識結構上，（1）、從“一桶水”向“長流水”轉變，要活到老學到老；（2）、從“教學型”向“科研型”轉變，（3）、從“單一型”向“復合型”轉變，做一個全才型的教師。

2、努力學習，積極開展課程改革實驗。

通過教師大會、集體個人備課，認真組織教師學習新課程標準，探討新的教學模式。不斷更新教育理念，樹立改革意識，勇于探索精神。積極研究、探索新課改教學實踐活動，實施高效課堂教學，向課堂教學要質量，向中差生要質量。

3、在目標機制、獎勵機制、績效工資實施的基礎上，制定了“教師教學工作評估細則”。細則的實施，使學校對教師的考核，真正做到了公開、公平、公正。學校還加強了教育教學工作中“內聽外巡”的考核工作，領導和教師聽課評課的考核工作。“以質興教”，向教育教學要質量、要效益，要自己的前途和未來，要學校的前途和未來。

4、進一步加快推進我校教育信息化的進程。

在教師中積極開展計算機的培訓，開展課件的制作活動。在學校、大學區、教育局的一系列活動，強化多媒體手段的運用，提高了教師計算機的實際操作能力和應用能力，促進了信息技術與學科教學的有機結合。

5、加強科學的教育評價。

實施過程考核和終端考核相結合的教育評價原則。過程考核中的量化：如計劃、總結、備課、上課、作業批改、輔導、考核、教研組活動、聽課評課、代課、業務學習、政治學習、論文、優秀課、學生評價以及家長評價等，使教師的考核能夠更全面、客觀、準確的反映教師的教育教學水平。

6、加強與同類學校的聯合

幾年來，我校一直積極參與區內建大北學區的系列活動。由于我校初中，一般是兩個班級，沒有教研，沒有競爭，不利于青年教師成長。大學區活動，通過彼此情況溝通，信息通報，教師人力資源和學校資產資源的共享，以及系列教學科研活動，包括每學期期中、期末考試，共同命題，統一考試，合作閱卷，反饋成績。讓各校間相互取長補短，不斷提高，達到共同發展。從而促進我校教育教學質量的提升。

五、創和諧校園，全方位做好校園安全工作

1、建立學校安全保衛工作的各項規章制度，并根據安全保衛工作形勢的發展，不斷完善充實。例如1：前一段學校門前有事故時，學校制度領導值班制度：早晨、中午、放學值班，而且還簽訂領導責任制的協議。

2、開展豐富多彩的安全教育活動。

一方面，學校利用現有的常規資源對學生進行安全教育。比如早會、班會、團隊活動、學科滲透等途徑，對學生開展安全預防教育。還利用學校廣播、黑板報、懸掛橫幅、張貼標語等宣傳工具，及舉行主題班會、講座、安全征文與知識競賽等形式，開展豐富多彩的安全教育。學校積極推行一周安全提醒，學校利用周一升旗活動時間，小結上周安全工作，強調安全注意事項。

另一方面，學校加強學生生活環境的安全教育工作。我們充分利用班級的安全委員，發動全體同學共同找生活環境中的隱患，從中提取出重大的隱患。學校還通過《致全體學生及家長的一封信》、簽定《假期致學生家長一封信》等形式，加強家校聯系，增強家長的安全意識。

3、加強檢查，及時整改

開展常規檢查。學校每周五、節假日、放假前都要對學校環境進行檢查。及時發現安全隱患，并及時處理。學校這種常規的安全檢查，已經形成制度化，常態化。

總之，通過制度化、系統化、常規化的學校管理，贏得了社會、家長和學生的贊譽。我校近幾年教學成績也不斷攀升，尤其是2009和2010年得中考，我校均取得了驕人的成績。無論是重點率還是綜合平均分，均位于區內前列。

六、今后亟待解決的問題

1、教科研工作有待提高，尤其是國家級、省級科研課題參與度不夠。

2、骨干教師人數偏少，培養市區骨干教師任重道遠。

3、特色教育有待于進一步深入發展。

4、班額的減少導致任課教師驟減，集體教研困難很大。

5、教學樓內環境需要改善。

6、校本課程開發不夠豐富。

7、全校教師期盼商貿學校和我校的土地置換.