第一篇：夯實常規 凸顯特色 創建高品位學校

夯實常規管理 凸顯辦學特色 創建高品位學校

尊敬的各位領導、各位專家、各位同仁：

大家好！

“初冬時節寒意濃，教育現場暖流涌”。

多年來，我校在市區黨委人大、政府、主管局的關懷和社會各界的支持幫助下，各方面的工作都取得了長足進展，得到了社會的廣泛贊揚、家長的高度評價。學校先后榮獲“全國示范家長學校、四川省首批重點小學、省校本教研示范基地、省小公民道德建設示范基地、南充市示范小學、市區課改重點實驗學校”等集體榮譽共400多項（次），教師個人榮獲國家、省、市、區課堂教學競賽達35人（次），這一切都離不開黨委政府教育局的關愛，離不開全體五星人的共同努力，在此，我真誠地向各位領導、各位專家、同仁道一聲謝謝！下面我就如何“夯實常規管理，凸顯辦學特色 創建高品位學校”和各位交流，不正之處，敬請批評指正！

一、建高品味領導團隊，實現班子引領學校。

最近，只要你路過育英路，就會看到我校門口的大幅標語：“做高品味老師，當高品位家長，育高品位學生，建高品位學校”。我們大膽喊出這樣的口號，是因為我們一直以來都在圍繞這樣的目標一步一步踏實工作。我們認為要讓學校辦得好，品位高，首先得有一個高品位的領導班子，我校著眼發展，努力打造一支超前型、研究型的領導班子。為此，我校從四個方面建設高品位領導團隊。

教育是一項推陳出新的工程，學校要辦出特色，就得有先進的辦學理念，所以首先是創新辦學理念。我們提出了“微笑進課堂，陽光滿校園，師生微笑燦爛如陽光，教師工作幸福如鮮花。”的辦學理念。在校內建造師生笑臉墻，構建陽光和諧校園。給學生承諾 “給我們六年時間，為你終生發展奠定基礎”。倡導 “以自尊、自愛、自強、自信”為中心的德育意識，確立以“學會生活，學會做人"的養成教 1

育體系，構建“學校、家庭、社區、社會”四位一體的德育教育網絡模式。第二是強化領導班子“三意識”（即目標意識、協商意識和激勵意識），確保政令暢通、團結協作。做到思想上“合心”，工作上“合力”，行動上“合拍”，“容人之長，用人之長，容人之短，共同進步，容人之異，擇善而從，容人之過，寬懷諒解，容人之憂，理解尊重”。開展“四個一”活動，即注重每一個舉止，說好每一句話，待好每一位教職工，辦好每一件事。第三是建立健全管理制度：制定了《廉政制度》，《五星小學教育教學管理規范匯編》、《五星小學學生管理守則》、《五星小學人才十年發展規劃》、《五星小學校園文化建設規劃》、《南充市五星小學副校長及中層干部考核辦法》和《校級干部工作制》（如：校級干部任課制和聽課制、干部輪流值班制及干部蹲點制）等一系列教育教學管理規定。第四是講究工作策略：倡導“三勤”即：班子勤政、教師勤業、學生勤奮。追求“三精”，即：每干一項工作都要精心，每一個環節都要精細，每干成一項工作都是精品。把握好“三個環節”即：決策時，粗細兼顧，細分工細打算；管理中，細致入微，細要求細服務；總結時，疏而不漏，細反思細分析。

二、塑高品味教師隊伍，力求教師發展學校。

要辦出高品位學校，就必須依靠一支德才兼備的師資隊伍。我們以強化師德和師能為重點，以提升教師的專業素養為目標，采取六大措施打造“名師”群體，塑造高品位教師隊伍。一是采取“外托”、“內依”、“上靠” 等途徑。（“外托”指組織教師們走出去聽課、聽講座、參加培訓等，為教師們吸納新觀念、新思想，提高業務水平創造條件。“內依”指依本校骨干教師，通過他們，開設專題講座、師徒結對等形式進行計劃。“上靠”指青年教師做到“四個一”：每天有一篇教學反思；每月上一節匯報課；每兩周聽一節課；每學期一篇獲獎論文）。二是組織實施 “一二三四”名師工程。學校每年都要評選十佳教師、二十名優秀班主任、三十名骨干教師、四十名優

秀教師。三是對青年教師培養采取“六子”措施。即“結對子、搭臺子、指路子、壓擔子、遞點子、貼金子”，開展“聽、教、讀、學、寫”業務競賽、實行“一帶一”拜師結對活動。四是加強風格培養，實現新教師“入格”，青年教師“升格”，骨干教師“風格”的培養，建立骨干教師和學科帶頭人檔案。五是開展提升師德主題活動。將師德培訓與“爭做學生熱愛的教師”活動相結合，根據師德教育月的主題，深入開展一系列師德教育主題活動。并以“微笑進課堂，愛心育人才”為宗旨，精心打造“高品位教師”。使教師在學校能得到長足有效的發展，讓教師能充分感受到工作、生活的快樂幸福，充分享受成功帶來的喜悅。六是搭建教師、家長、社區交流與監督平臺。要求教師對家長做到了“四個一”，即：一張笑臉，一張凳子，一杯開水，一次有益于孩子健康成長的交流。使教師崇高的師德和純正的師風在誠摯的交流和有效的監督機制中永葆青春。

三、強高品位教學管理，通過質量提升學校。

教學質量是學校的生命線，我們牢牢樹立“教學質量第一”意識，把提高教學質量作為創建高品味學校重中之重。因此，我們采取以下措施來提升我校教學質量。第一是細化過程管理。學校制訂出《教育教學管理細則》，對個人備課、集體備課、上課、批改作業、輔導、考試均提出了明確的要求，保證每堂課達到課標和教材規定的要求。教導處對老師們的教案及作業批改情況每月進行一次檢查。實行教學巡視制度，從周一到周五，由行政領導輪流值班檢查當日情況。第二構建學校優教新模式。立足課堂主陣地，創設適合學生發展的優質高效課堂，讓教師實現“三個轉變”（教師教學方式向啟發誘導轉變；學生學習方式向主動參與轉變；教學目標向知識、能力、品德并重轉變），落實“五個要讓”（能讓學生思考的要讓學生自己去思考；能讓學生觀察的要讓學生自己去觀察；能讓學生表述的要讓學生自己去表述；能讓學生動手的要讓學生自己去動手；能讓學生總結的要讓學生自己推導出結論），備課做到“四有”（腦中有課標，胸中有教材，心中有教法，目中有學生，讓學生成為課堂的主人），讓學生熱愛課堂，用微笑擁抱課堂，在課堂中快樂地成長。第三抓好教研組建設，讓每位教師學有所得，學有所用。各教研組長認真組織每兩周一次的教研活動，做到了時間、地點、人員、內容、主持人“五落實”。而且，實行了學校行政干部蹲點教研負責制。第四抓好特色教育，發展學生的興趣愛好，個性特長。于每周三開設了校本課程。有國學、禮儀：小學低段開設《三字經》和《禮儀》，中高段開設《論語》，加強學生對國學的了解、繼承和發揚；為培養學生口語交際能力，我校開設了普通話，低段開設了口語交際，中高段開設了演講與口才，并于每年十二月份舉行一年一次的演講比賽和辯論比賽；注重對電腦繪畫、體育、英語、科技等興趣培養。進行了四、五、六年級學生的奧數比賽，三至六年級電腦繪畫比賽，組織學生參加普通話大賽，獲得第一名；參加區籃球、羽毛球、跆拳道、圍棋比賽和田徑運動會，均獲得一等獎的優異成績。第五是實施科研強校。我們以科研強校為發展戰略，號召全校師生積極投身教育科學研究中。課題《樂美教育教學》、《小學審美教育的隨機策略研究》獲得了省政府二等獎、南充市一等獎。《小學英語課堂教學評價》結題，獲得“優秀試驗學校”。現正進行課題《關愛與感恩》研究。推出了學校特色校本教研活動——“名師之旅”教學沙龍活動，在教學讀書沙龍中，讓教師與名師對話交流，產生思想碰撞，逐步達成共識，促進新理論在研讀中提升。此項活動在2007年南充市教育局舉行的素質教育現場會中得到了高度評價，學校獲得“四川省校本教研基地”榮譽。第六是品牌輻射，資源共享。開展“智力鏈接共同體”活動，學校與省、市、區內多個學校結成了友好學校。每年學校都會接待省市區內學校來訪數十次，將五星的辦學理念推廣出去，為本市教育樹起了一面亮麗的旗幟。通過我校扎扎實實的教學教研管理，我校的教學質量一直處于全區前列，連續六年獲得區教學質量評估一等獎。

四、育高品位學生群體，促成學生彰顯學校。

要使孩子們成為高品位學生，就要讓他們健康成長，具有健康的心理和高尚的情操和良好的學習生活習慣，構筑一個他們賴以依托的心靈港灣，給他們創造良好的環境和學習氛圍，為此，我校以六大載體培育高品味學生群體。

一是以常規德育活動為載體。通過每周的升旗儀式、隊會活動、班隊活動等常規教育和具有時代特征的活動來激發孩子們的愛國主義、集體主義、奉獻精神熱情。如為迎接奧運會，在學校設計火炬傳遞場面，模擬傳遞，激發學生的愛國熱情，今年7月還專門邀請曾畢業于五星小學的奧動冠軍張山來校進行講座。

二是打造獨具魅力的校園文化，以校園文化為未成年人思想道德建設的載體。首先是規范校風、校訓、校徽、校歌、校旗，對校園文化整體布局，規劃為13個區、5條線、8個點。強調以室內文化、公區文化為重點的校園文化建設，做到讓學校的每一面墻、每一株草都會說話，讓學生隨時都會感受到學校的教育無處不在。同時，通過開展豐富多彩的文體活動，寓教育于活動之中，用特色濃郁的校園文化和良好的校風、教風、學風撐起一方“文化育人”的天地。

三是以加強德育實踐創新，構筑文明和諧校園活動為載體。創建安全的、公平的、自由的、友愛的校園，讓學生的品質在細節之中得到升華。以文明禮儀教育為重點，培養學生良好的思想品德。開展“關愛感恩伴我們成長，勤學體驗伴我們成才”和“自己上學我能行，自理自強我快樂”的主題活動，評選“文明形象大使”活動。以重大節日為契機，以“胸懷民族心、儲值中華情”為主題，使學生在活動中快樂的接受教育。以“小隊員、大行動，共同打造魅力南充”為抓手，打響少先隊民族教育的名牌。

四是以“建設書香校園”活動為載體。

（一）開展“品書香，潤情操”的學生讀書活動。要求做到時間、內容落實。并將語文課本、《國學啟蒙經典》、《古詩詞》等作為學生必讀書目。

（二）開展教師“讀名著，做名師”的讀書活動，要求每位教師認真閱讀一本學校推薦的專業書、兩本自選書和其他專業報刊雜志。并堅持“四個為主，四個結合”（學習內容以學習教育名著和新課程理論為主，與博覽群書相結合；學習形式以個人自學為主，與集體學習結合；學習時間以業余為主，與課余學習相結合；考核結果以理論指導實踐為主，與檢查交流讀書筆記相結合）的讀書策略。

五是以教師的言傳身教活動為載體。沒有愛就沒有教育，沒有責任就辦不好教育。我們要求教師做到“德高為師，身正為范，尊重每一位家長，用愛心公平呵護每一位學生”，并將此張貼在每一個教室作為“教師力行”。

六是以辦好家長學校為載體。我們辦好家長學校，為家長上輔導課，指導家長購買家教有關教材，指導家長開展家庭教育，提高家庭教育水平，使我校學生家長成為高品味家長，逐步使家長都關心和保護青少年的健康成長，形成了家校教育合力。我們調動了廣大家長積極性，舉辦“學校開放日”，傾聽廣大家長的呼聲，虛心向廣大家長學習，集中廣大家長的智慧和力量來發展教育事業，依靠家長辦好學校。我校由此獲得了“全國示范家長學校”榮譽稱號。

各位領導、各位朋友：五星今天的成績凝聚著黨和政府的關愛，凝聚著全體五星人的精神和努力。“海闊正是揚帆時”，我們五星人將繼續沐浴著黨和政府灑向教育的陽光雨露，乘著教育的東風，勇敢地擎起教育創新大旗，探索生命教育課題，夯實常規管理，凸顯辦學特色 創建高品位學校，永葆輝煌，把五星的恒久事業成熟地推向更高的舞臺！

南充市五星小學

二OO八年十二月

第二篇：德育交流材料(夯實德育常規工作,創建德育特色品牌)

德育工作先進

集體申報材料

夯實德育常規工作 創建德育特色品牌

——商南縣高級職業中學德育工作實錄

商南縣高級職業中學創建于1983年，屬國家重點職業高中。多年來，學校在發展過程中始終堅持“德育為首，質量立校，以人為本，全面發展”的辦學思想，按照“一切為了學生的全面發展”的教育理念，注重培養學生的創新意識、成才意識、自強自立意識和艱苦創業意識，扎實開展學校德育工作，有效地轉化了校風和學風，使學校面貌呈現出一派祥和而又欣欣向榮的喜人局面。

一、加強組織領導，堅持以德治校

近年來，商南縣高級職業中學一班人把德育作為學校存在的基本理由和發展的基礎來看待，充分認識到德育工作對于一所學校發展的重要意義，堅持依法治校、以德治校，始終把德育工作當作學校重中之重來抓。學校定期召開德育工作專題會議，研究和部署學校的德育工作，制定了長期和短期相結合的工作計劃。同時還專門成立了以校長為組長、主管政教保衛的副校長為副組長、各處室主任為成員的德育安全領導小組，為學校德育工作的開展提供了強有力的組織保障。

二、健全德育機構，完善管理制度

商南職中的領導充分認識到，要辦好一所學校，要使一所學校得到快速健康的發展，必須要有一支健全的德育師資隊伍和完善的管理制度。因此,學校在人員調配上選拔思想覺悟高、工作能力強、業務精的優秀教師擔任中層干部、班主任，充實了學校德育隊伍。學校建成了由校委會、黨支部—

—各處室——年級組、教研組——班級——家長及校外共建單位組成的德育管理網絡。德育工作做到工作有計劃、有總結，德育工作人員做到分工不分家，既團結協作、齊抓共管又能獨立地開展工作。學校通過廣泛地調查研究和征求意見，制定了商南職中《德育工作實施方案》、《教師評優實施方案》、《班主任工作管理條例》、《教師行為規范二十條》、《十不準規定》、《校園治安管理實施方案》、《班級管理制度匯編》等有關德育管理制度，使學校的德育工作有了強有力的制度保證。

三、注重德育科研，開發德育資源

商南職中十分重視德育科研和德育資源的開發，積極參加上級教育部門組織的德育研討，學習先進的德育理念；堅持經常立足學校實際開展德育研討會、交流會，不斷研究、探索、解決新問題，努力提高德育水平；學校每學期至少召開一次德育研討會或班主任經驗交流會，定期總結交流；堅持民主辦學，學校每學期召開兩次家長座談會，接受家長、社會的監督和建議。充分利用板報、宣傳欄、國旗下講話、主題班會、邀請關工委老同志和法制副校長做報告等德育載體，對學生進行愛國主義、理想前途、道德情操、法紀意識和安全意識、行為習慣的教育。學校還積極開展心理健康知識講座及青春期教育，讓學生既有一個健全的體魄又有一顆健康的心。

四、關愛學生，樹師表形象

商南職中始終把師德建設抓在手上，時刻把對學生的愛放在心上。堅持每學期舉行一次師德報告會，樹立“師德標兵”，大力宣傳德育典型經驗。堅持利用每周二的教研活動時間，組織全體教職員工認真學習貫徹落實《中小學教師職業

道德規范》等有關德育規章制度，提高教職員工的育人素質。多年來，學校教師沒有品行不良行為和違法違紀現象；無侮辱、體罰或變相體罰學生現象；沒有出現驅趕和勸退學生現象。學校實施育人全員責任制，要求全體教師在教學過程中必須一視同仁、面向全體、關愛學生、樹立師表形象。市縣師德標兵賀學昌、胡衛東二位老師，與學生關系融洽，善待每一個學生，對學生的衣食住行常掛在心，自己出錢為學生看病。優秀教師劉成蓮堅持長期資助貧困生，為學生捐款捐物。

五、加強養成教育，規范學生行為

行為習慣的養成教育是德育的基礎。我校十分重視學生行為規范建設，建章立制，細化管理。在德育領導小組的統一安排下，通過各種德育載體、渠道、方法對學生的行為習慣養成方面進行教育。現我校學生已基本能夠自覺遵守《中學生守則》、《一日常規》等學校規章制度，學生能誠實守信、禮貌待人、團結同學、愛護公物，積極參加各種集體活動和社會實踐活動；絕大部分學生養成了良好的衛生習慣，能自覺把紙屑和廢棄物放進垃圾箱，還能主動撿拾校園垃圾；學生遵紀守法、遵守社會公德，品德高尚，拾金不昧、幫助他人屢見不鮮，尤其是劉潔、孫莎莎兩位同學，拾到大額現金立即上交，十分令人欽佩。多年來學校無一例重大刑事案件和安全事故發生，校園呈現出一派安定、祥和、積極向上的美好景象。

六、開展幫扶聯系，落實控輟轉化

在學校招收的學生中，有的學生家境比較貧困，交不起學費，容易輟學；有的學生受多方因素的影響，學習目的不明確，不思進取，違反校紀校規的現象時有發生。為了讓貧

困生不輟學，讓“問題”學生盡快轉化，由校黨支部牽頭，開展領導干部、黨員教師“一幫一扶一聯系”專項活動，即領導干部、黨員教師幫助一名學困生、扶助一名貧困生、聯系一個教學班。

到職中求學的學生學習基礎相對較差，有些學生奮斗目標不太明確，遵紀守法意識比較淡薄，是所謂的“雙差生”,為此，校黨支部安排每名領導干部、黨員教師幫教一兩名“問題”學生，并要求幫教人員建立幫教檔案，制定幫教計劃與措施，認真做好談話記錄，定期向黨支部匯報幫教工作，定期和家長聯系，與班主任座談，采取多種措施使“問題”學生逐步轉化，有的甚至邁入先進行列。針對一些學生因家庭貧困，隨時面臨輟學的實際，校黨支部在領導干部、黨員教師中開展“一幫一”的結對扶貧濟困活動。幫教人員不僅對自己幫扶的對象關愛備至，而且對所有困難學生一視同仁，有難必幫。校黨支部還要求每名領導干部聯系一個教學班，指導班主任搞好班級管理工作。通過此項活動的開展，使學校形成了良好的育人環境，產生了積極的育人效應，受到了廣大師生和社會各界的好評。

七、繁榮校園文化，推進素質教育

我校十分重視校園文化建設，德育設施完備，育人氛圍濃厚；校園布局合理；各功能區域劃分清楚，基本實現綠化、美化、凈化。學校建有德育墻、公示欄、宣傳欄、標志性景觀、花圃等。堅持每天二小掃，每周一大掃，落實衛生責任和檢查評比制度，為師生創造了一個干凈衛生、溫馨舒適的工作和生活環境。學校本著“尊重學生的個性發展”的思想積極開展各類文體活動，既激發學生的學習興趣，又使不同層次的學生能夠在我校安心地學習、開心地接受教育，讓每

個學生都學有所好、學有所得，在豐富的校園文化活動之中推動素質教育的實施，營造了一種讓學生感到舒心、放心、和諧、氣氛活躍寬松的人文環境。

辛勤的汗水澆灌出了豐碩成果。在商南縣高級職業中學全體師生的共同努力下，學校的德育工作取得明顯的成效。2007年2月被省教育廳評為“文明校園”，2007年6月中國教師報社授予我校“和諧校園”稱號，2008年4月被評為“商洛市先進集體”，2009年被省政府評為“文明校園”，2010年4月市總工會授予我校職工經濟技術創新工程“示范崗”稱號，2011年月被市教育局授予“依法治校示范校”，2011年三月被市政法委、司法局評為“五五普法先進單位”，2011年三月被省教育廳評為“中職學校德育工作先進集體”。學校涌現出了一大批優秀教師和學生，三年來，先后有23人獲得市縣師德標兵、模范班主任、優秀教師稱號；有200余名學生被評為市、縣、校“三好學生”、“優秀學生干部”。由于德育工作的扎實有效，有力保障了教學秩序和教學質量，高職單招上線人數多年在全市名列前茅，被譽為“商洛山中一顆璀璨的職教明珠”。

商南縣高級職業中學

2011年5月31日

第三篇：常規中尋求亮點 發展中凸顯特色

常規中尋求亮點

發展中凸顯特色

——鋼都小學特色黨支部工作匯報

鋼都小學

黨支部 2010年12月

常規中尋求亮點

發展中凸顯特色

——鋼都小學特色黨支部工作匯報

一、以師德建設為基石，不斷創新學習形式，注重實效性 師德師風建設一直是學校黨支部工作中的重頭戲，和教師生硬的傳達相關文件、規章制度這種形式似乎已經不能達到我們的工作目標，采取怎樣的形式能開展好這項工作，能讓師德建設獲得實效性，是我們一直努力的方向。

1.專家引領，提升教師隊伍職業道德感

我們把專家高層次的思維引領作為開展師德建設的第一站，思想決定行動，通過開展專家講座，讓教師在思想意識中感悟到師者之德的重要性。

①.特邀遼寧大學文學院劉鐵副教授為全校教師進行培訓。劉鐵老師用極其生動、幽默和富有現實意義的語言闡述了“當前教師應該是什么樣子的”，面對當前錯綜復雜的社會背景和家長群體對教育的高度關注，教師應該以何種方式去保持自己的心態平衡，如何拿捏自己作為教師的尺度等。

②.聘請鐵嶺市教師進修學院鄭重書記為全體教師作了題為《教師道德成長》的專題講座。鄭書記用幽默、風趣的語言從教師角色和工作的定位、教師道德發展的不同階段以及如何學會溝通等方面，為我校全體教師作了一場生動精彩的講座。全體教師一致反映對教師的職業道德有了新的認識，懂得了師德也是一門修養藝術。

2.政治學習，改變傳統摘抄+筆記的模式 以往的政治學習形式很容易讓教師感覺到枯燥無味，覺得政治學習就是學學文件、摘抄幾段相關文字，記記筆記而已，對于我們真正想達到的學習目的收效不大，因此，我們加大力度改變這種模式，針對每一次的政治學習，我們都能夠精心設計，無論從形式到內容，從預期目標到后期收效，都是別具匠心的。

①.開展“一顆心、一盞燈”教師訪談活動。活動中我們模擬電視中訪談節目的形式，加上自我創意的一些改變，使得整個會場氣氛特別活躍、融洽，我們選擇了一些具有代表性的教師作為訪談對象，訪問的題目的設計也是大眾所關注的話題，促使教師的參與度大大提高。如邀請校長助理張梅姣老師暢談為何工作中始終能保持樂觀向上的心態。面對800人團體操一個月的不間斷訓練，是怎樣的動力促使你做到指揮訓練中精力如此充沛；邀請低年級班主任張晉老師暢談如何在自己的教育教學及班級管理中體現公平的教育性，面對排座、選拔班干部、課堂提問、家長的饋贈等熱點難題，你是以怎樣的姿態巧妙應對的；邀請老教師韓洪波暢談工作近30年中，從少先隊輔導員到班主任，到科任教師再到食堂管理人員，你是怎樣面對這種角色的不斷變化，怎樣適應不同的崗位的。

②.開展“你訴說我傾聽”反思活動。學校教育越來越受到社會各界的熱點關注，要想辦好一所學校，除了要按照教育的方針政策、學校的發展主題去前行之外，還要多聽聽來自社會各界的不同聲音。開展“你訴說我傾聽”反思活動，選派優秀教師作為校園記者走進社會各個階層，走進社區、工廠、機關單位等，采用錄音的方式收集來自不同方面的意見和建議，然后將錄音的材料進行分類歸納整理，利用政治學習時間，把錄音放給全體教師聆聽，個人對號入座，反思自己的行為和工作，及時調整和改進。從而不斷完善我們教育教學工作及學校的管理工作，以達到科學和諧的發展目的。

③.開展“教師禮儀大賽，盡展教師風采”活動。學高為師，身正為范。教師的言談舉止不僅體現著教師的個人素質，而且還能潛移默化的影響學生的發展。作為教師，什么不應該做，什么應該做，應該怎么做，是每一名教師必備的修養。我們開展此項活動，一改過去知識問答等形式，而是選擇一些工作中常見的而又不被人重視現象作為素材，以辦公室為單位，用通俗易懂而又令人反思深刻的小品形式來詮釋這些現象，為全體教師上了形象生動的一課。

二、以創先爭優為契機，不斷拓展爭創內容，注重先進性 我校作為鞍山市教育系統創先爭優活動聯系點校，能夠緊緊圍繞中心工作，服務科學發展大局。以創先爭優為抓手，以教育科學發展為主題，堅持以人為本的教育理念，牢固樹立“工作就是服務”的思想意識。在“創”中求新、“先”中求實、“爭”中求進、“優”中求好，不斷豐富活動載體，力爭讓每一個活動都富有特色，卓有成效。

1.著力開展“一旗一區一崗一承諾”主題實踐活動

①.一面黨旗在桌上，宗旨在心中。鮮艷的黨旗使黨員感受到作為黨員的光榮，提醒黨員牢記自己的責任和義務，牢記黨的宗旨，從而更加嚴格要求自己，在平凡的學習和工作中自覺維護自身形象。同時，有利于提醒黨外群眾對黨員進行有效監督。使黨旗成為發揮黨員先進性作用的品牌象征。

②.認清責任區，各負其責。班主任要針對所在班級的教學及日常管理工作負責，科任教師要針對所從教班級負責，校級領導要從大局出發，對分管年級和其他責任區負責。黨員們要通過思想上關心、業務上聯系、作用上帶頭、生活上幫助，切實起到核心作用，確保責任區“教書育人、管理育人、服務育人”等各項任務的完成。

③.選擇不同示范崗，發揮先鋒模范作用。根據黨員不同工作崗位特征的需求，設置了七種不同種類和內涵的黨員示范崗，如“誠信奉獻示范崗”、“優質施教示范崗” 廉政自律示范崗”等崗位，要求每個黨員根據自己的工作特點和優勢，每學年初申報一個示范崗，并以具體行動體現所申報的示范崗的內涵特征。黨支部每學期考核初評一次，根據考評結果予以通報表彰，使黨員示范崗成為發揮學校黨員先進性作用的品牌風景。

④.自我承諾，嚴以律己。對照胡錦濤總書記提出的“八榮八恥”具體內容、《中小學教師職業道德規范》和《鞍山市教師二十條禁令》，結合學校實際，要求每個黨員圍繞師德師風主題，提出了各自具有個性化的承諾詞。如：“誠信奉獻示范崗”——以“我奉獻、我存在”為信條，信守“誠信、公正、無私”，無怨無悔地服務于教育等，把黨員師德自律承諾作為發揮先進性作用的新舞臺，把黨員擬寫自己承諾詞的過程作為一個黨員自我反省和自我教育的過程，把黨員承諾活動作為一個互相學習、互相激勵、互相鼓舞的互動過程。并定期開展承諾詞評比活動，使全體黨員在一片片承諾聲中，為辦好人民滿意的教育貢獻自己的智慧和才能，為促進學校的發展和學生的成長創造新的業績，使黨員承諾活動成為保持黨員先進性的品牌機制。

2.著力開展“向新時期雷鋒傳人郭明義學習”主題實踐活動 郭明義同志是助人為樂的道德模范，是新時期學習實踐雷鋒精神的優秀代表，更是我們爭相學習的典范。9月1日，鋼都小學特邀郭明義同志來到學校。聘請郭明義同志為鋼都小學校外輔導員，成立了“郭明義中隊”。在多功能報告廳與全體黨員教師開展互動座談會活動，郭明義同志講述了他親力親為的感人故事，用他的愛心感染著每一位黨員同志，切實起到了模范引領作用，黨員教師們也爭先與郭明義同志進行交流；我校的愛心行動還走進了社區，和平社區的五保戶崔麗仙老人就是我們獻愛心的對象之一。黨員代表和學生代表多次來到崔麗仙老人家中，幫助老人打掃衛生、購買生活日用品、為老人表演精彩的文藝節目，在與電信部門溝通協調后，為老人免費安裝了一鍵呼救電話等。切切實實的為老人解決了困難；學校還舉辦了郭明義同志先進事跡圖片展，讓全校黨員、教師、學生進一步走進郭明義，走進這些平凡而偉大的事跡，讓郭明義精神得到更為廣泛的傳揚，讓郭明義式愛心在你我間自然流淌。

三、以領導班子建設為核心，不斷更新協作理念，注重高效性 一所學校的好與壞關鍵在于領導，擁有了一個好的領導團隊，就相當于擁有了一個好的學校。而一個好的團隊則需要自主性、思考性、協作性。需要領導團隊不斷提升管理能力和魅力。我們力爭讓每一次領導班子學習活動都是一次進步。通過在領導團隊中開展學習中國十大最具有魅力培訓師余世維先生的講學光盤活動。讓我們每一個領導班子成員都受益匪淺。每次聽余博士的課都給我們嶄新的理念，都能使我們在管理上找到自己的差距。通過學習和討論，我校領導班子達成共識：我們要從“共同危機感”到“共同目標”的“共同意識與共同責任”。團隊是一個整體，管理不等于一手遮天，果斷不等于專斷，團隊不等于群體，溝通不等于開會，照顧好學校的老師，老師就會照顧好班級的學生。

黨支部的工作是學校工作中的重要組成部分，作為黨支部書記，我會和我的團隊一起不斷學習、不斷創新、不斷進步，最大限度的發揮黨支部工作的作用，引領廣大教師員工擁有一個健康、積極、向上的心態，在教書育人的崗位上進展鋼都教師的風采。

第四篇：創建書香校園凸顯辦學特色

創建書香校園 凸顯辦學特色

教育的最終目不能過分依賴硬件設施，而應走內涵發展之路。創建“書香校園”，構建“學習型學校”，打造具有我校特色的教育品牌，這是從我校實際出發作出的一項決策。具體做法如下:

一、以班級為單位，開展精彩紛呈的讀書活動。

小學階段是學生閱讀積累的黃金季節。我們教師要為學生播下愛讀書的種子，讓他們從小把讀書當作生活的一種習慣，一種享受。我們教師要抓住學生的黃金時代，讓他們在有限的時間內獲得無限的積累能量，用最靜心的閱讀，來填充比天空更廣闊的心靈。與知識為友，與大師為友，與真理為友。引領他們在書海里領略祖國的優秀文化，吸收人類的進步文化，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，真正做到在書香校園里營造精神家園。

1、建立班級圖書角，選出圖書管理員，做好圖書登記和學生借書、還書的記錄，并利用十分鐘晨會等讓學生交流看書的體會。書由學生自帶或到圖書室借閱，相互交流閱讀。學生在課間可以隨時隨意地看書，將課外閱讀與課外活動融為一體。

2、及時鏈接古今中外文學經典名篇名著。在我們語文教材中，有許多課文都是從名著中節選出來的，每當學完了這樣的文章，我們教師就要求學生去讀完整本書。每當學完一個作家的文章后，就向學生推薦他們的文章。在課前，要求學生學會收集資料，并結合資料寫出讀后感，使他們在提高自身語言鑒賞能力的同時，更豐富了自己的精神世界，提升了自己的人格。

3、學校還組織各種征文活動，并要求積極撰寫讀后感，先在班級中開展評

比活動，再參加學校的評比。使學生感受到“讀書不僅能增長知識，還能在生活中給我們很大的幫助，提高我們的生命質量”。

二、在閱讀中思考，在閱讀中成長。

在知識高度增長的今天，作為新世紀的老師，要追求自我完善，就要把眼光放開，而閱讀書籍是吸收民族傳統文化和世界先進文化的根本途徑。閱讀可以讓貧乏和平庸遠離我們，可以讓博學和睿智豐富我們，閱讀是使老師獲得最簡單、最快捷、最有影響力、見效最快的成長方式。要讓教師和學生一起成長，認真抓好教師的校本培訓。要讓教師勤讀書、愛讀書，和學生共讀一本書，學會思考、記錄。定期舉辦扎實有效的讀書活動，能夠有效地推進書香校園的建設，讓書香伴教師一起成長。《給教師的一百條建議》、《細節決定成敗》、《愛心與教育》等教師讀物將成為教師的案頭必備。以教師的讀書活動帶動全體學生讀書活動的開展。建立教師月讀書制度，每位教師每月至少讀一本好書。所讀書籍可以是學校推薦的，也可以是個人自選。鼓勵教師互相推薦自己喜愛的教育理論書籍，擴大教師的理論胸懷。根據教師的意向可以以論文、總結、案例分析、讀后感等形式呈現，以利于教師個性化的專業化發展，發揮評價的調節、激勵和反思功能。倡導教師寫教育日記。我們相信：讀書多的教師，其視野必然開闊，其精神必然充實，其志向必然高遠，其追求必然執著。

三、家校攜手，倡導家庭讀書活動，營造書香家庭。

良好的讀書習慣的養成離不開家庭的影響，讀書活動要真正取得成效，爭取家長的支持、配合至關重要。我們利用每次家長會，向家長宣講全面的質量觀，向家長宣傳朱永新先生信念——讀書能改變人生，激發全體家長關注孩子閱讀的積極性。宣傳讀書對于學生成長的重要性，以此改變家長的觀念，贏得家長的支持。號召家長參與我們的親子共讀的活動。倡導家長和孩子同看一

本書的親子交流活動；俗話說：“身教勝于言教”，讓學生最親近和熟悉的榜樣來影響和感染他們。讓讀書成為學生一生的習慣，家長的參與是必不可少的。我們把“書香校園”與“學習型學校”聯系起來思考，作為一種“科研興校”的辦學理念，貫徹于學校各項工作之中，引領學校的發展方向。可以拉動學校教育、家庭教育、社區文化建設，具有一定的社會意義。

四、凸顯辦學特色，體現優質教育。

（一）營造書香的環境

教學樓里，古今中外的名人名言粘貼在每個班級的門上，走廊里有學生的書畫作品展，無聲地言述表達的自信和喜悅，教師的優秀作品也在一旁散發魅力，學校這樣做，力求讓環繞校園的每一面墻壁，懸掛的每一幅作品、圖畫，站立的每一個宣傳版面，每一個角落都會說話。讓學生在靜態的校園文化中閱讀經典，閱讀思想，閱讀精神。讓學生真正與文化結緣，時時刻刻呼吸著文化的空氣，得到審美的啟迪。

（二）構造書香的平臺

1、把閱讀納入所有學科教學的研究內容。不光是語文課，其他學科也要指導學生進行相關領域的閱讀，任課教師負責該學科有關書籍的推薦，為培養學生不同學科的興趣，擴展學生的專業知識打好基礎。

2、組織學生的演講會、辯論會、故事會、匯報讀書成長故事等活動。為學生創設了多渠道的展示、交流機會，使他們充分體驗了讀書的快樂，校園小書迷的隊伍便日益壯大。

3、組織學生開展了一年一度的書畫競賽活動。

“多讀心中有主，多寫妙筆生花”。讀書，可以凈化心靈，也可以升華人格，產生一種深廣的道德境界。書籍，是人類進步的階梯，讓我們從讀書抓起，在每一個孩子的心靈深處，構建孩子一生發展的文化根基。總之，我校將努力為師生創造實踐鍛煉的機會和條件，努力做到在開放的教育中培養現代人，在民主的教育中培養自主人，在綠色的環境中培養健康人。我校的教師樂于奉獻、工作勤懇、富有創意，學生奮發向上，素養不斷提高。讓我們的師生充滿書香，充滿氣質，充滿智慧。相信不久的未來，我校教育的天地將是一個郁郁蔥蔥的芬芳世界！

第五篇：凸顯特色

凸顯特色，抓好第二批教育實踐活動

根據市教育局的統一部署，我校第二批教育實踐活動目前已經全面展開。我們要堅決貫徹落實市教育局的部署要求，準確把握第二批教育實踐活動的特點，以認真精神高標準、高質量、動真格地推進教育實踐活動，確保善始善終、善做善成。

第一批教育實踐活動取得了顯著成效，學校黨員干部作風明顯改進，促進了政風校風持續好轉，為第二批教育實踐活動的開展提供了寶貴經驗。特別是整治“四風”方面的一系列舉措，在我校產生了很多正面、積極的影響。市教育局對第二批教育實踐活動提出了更高要求和目標，這就要求我們必須正確把握第二批教育實踐活動的新特點，對出現的各種新現象“開好方”“治好病”。

第二批教育實踐活動方案的制定和安排至少有以下三個方面的特點：

1、活動方案的制定和安排更具實踐性和操作性。這次將教育活動中央明確為“黨的群眾路線教育實踐”活動，強調實踐性是這次教育活動的鮮明特征。教育實踐活動明確解決“四風”，要求我們深刻認識“四風”問題的嚴重性、危害性，深刻認識解決“四風”問題的重要性、緊迫性，為此，我們制定了切實可行極具實踐性和操作性的活動方案，解決好 “四風”問題。

2、活動方案的制定和安排更具針對性。這次群眾路線教育實踐活動主題明確，要求我們緊緊圍繞保持黨的先進性和純潔性，以“堅持黨的群眾路線，辦好人民滿意教育”為主題，以“為民、務實、清廉”為主要內容，以貫徹落實中央八項規定及省市委關于加強作風建設的有關要求，進一步突出師德師風建設，著力解決人民群眾反映強烈的教育熱點難點問題。根據這些要求我們密切聯系學校實際，精心制定活動方案和細節，保證活動圓滿成功。

3、活動方案的制定和安排強調制度性。制定整改方案，開展專項整治。采取上下聯動的方式，集中治理在“四風”方面普遍存在的突出問題。要按照開展五項專項整治的要求，重點解決公益學校商業化、師德師風失范、推進教育公平不力等現象，切實加強校風、學風、教風建設，讓師生切實感受到教育實踐活動帶來的新變化新氣象。同時，提請市政府組織相關部門，開展校園及周邊環境集中整治。