第一篇：教學設計課程感想——溫曉凌

教學設計課程感想

本學期我們開了這門教學設計課程，由我們熟悉三年多的黃老師教導，通過對理論的由淺入深的接觸和認識，通過在實踐中的由生到熟的探索與學習，我們在本學期中漸漸的懂得了教學設計這門課程的內容與方法，意義與作用。

本門課程內容較多，所以我們每節課的進度拉的較快，每節課的知識接受較多，基本上一節課會講解一個大的知識點，這樣幾乎每節課下來就都有一個課程小作業要練習和完成，開始大家還不習慣這種每周交幾次作業的模式，但后來大家做上手了就慢慢覺得每一次的知識點都必須要一個作業練習才可能深入掌握其知識結構與實踐用法。每一個作業練習既是都當前知識的深入認識，也是對前節課知識的回顧加深，和對后節知識的預熱了解。這種作業對本門課程，我與我們即將到來的教學實習實踐都是必不可少的，也是對我們本學期學習生活的一種充實和提高。現在我們在另一門微格課程中和即將到來的教學實習中深深的體會到本門課程為自己奠定的理論基礎和實踐經驗，我們在所熟悉的內容領域進行教學開發時，學習的積極性和主動參與性也日漸高漲，我們在其中受益匪淺，學有所用，覺得祠門口成花費那么多時間是一件很值得的很有意義的事。

我們在課程學習中主要是依據課本的順序而來的，即從設計導論，教學目的，目的分析，到各種從屬入門技能的認識，分析學習者和環境，開發考核量表與教學策略，教學材料，最后的教學評價，修改教學材料等等。課程中老師從基礎理論出發，在各種教學方法的舉例的基礎上，引導性的進行教學實施與輔導，我們在一種模擬實踐中學習而不是純理論的灌輸，這種方法的學習讓我們有更大的熱情和實踐的期望。我們的主要學習過程是以分小組的形式進行，在自由組合的小組學習過程中，組內成員互幫互助，相互促進，相互提升，相互監督，每一個人都充分發揮自主積極性進行任務的完成，從每一次作業的資料素材搜集到教學過程的設計與開發，到成果總結，及每一次教學觀摩的組織，組內成員都合理分工，高效完成學習任務，在這種小組學習模式下我們首先是加強了自主學習的意識，鞏固加深了對知識的理解與應用，其帶來的副成效是我們擁有了團隊協作的能力，加強了與人交流溝通的能力，有利于我們今后在任何一種工作環境下的生存與競爭，學習與進步，我們在小組分工的學習過程中得到了知識以外的更加寶貴的東西。

本門課程的開設是培養信息科學技術人才的良好舉措，為我國培養一大批信息技術人才，提高我國的額信息技術人才競爭力，讓信息技術課程廣泛而有效的發展到每一個學校，每一個教育部門及社會相關部門，加快國家的信息化進程，會給信息技術學生帶來長期的回報。我們由衷的感謝本門課程的學習，謝謝。

2007級27班溫曉凌

計算機科學學院教育技術專業

2010年6月5日

第二篇：《祖國統一大業》教學設計(凌)

《祖國的統一大業》（12、13課）教學設計

諸城市舜王街道諸馮初中 凌鳳霞

【教學目標】

（一）知識與能力：

1、明確“一國兩制”構想的提出和含義

2、記住香港、澳門回歸的時間及意義

3、了解香港和澳門的區旗、區徽及含義

4、明確和平統一祖國的大政方針、“和平統一、一國兩制”的對臺基本方針

5、了解大陸以及臺灣當局對兩岸關系的政策變化

（二）情感態度與價值觀：

認識到祖國統一是大勢所趨和歷史必然。

【過程與方法】

通過播放影視圖片，了解祖國大陸與臺灣經濟文化交往日益密切的史實，加深對祖國必然統一的感性認識

【重點難點】

重點：能說出香港、澳門的回歸和設立特別行政區以及海峽兩岸交往密切的史實

難點：理解“一國兩制”的含義及意義，理解港澳順利回歸是建立新中國綜合國力增強的基礎上

【教學方法】

通過閱讀資料、分組展示等方式進行，自主學習、合作學習、探究學習、利用學案導學

【教學過程】

一、歌曲導入： 播放《七子之歌——澳門》，讓學生體會此歌所表達的情感，指出這表達了全國人民的共同心聲：渴望祖國統一。由此導入：本節復習祖國的統一大業（12、13課）

二、展示目標：學生齊讀目標，整體感知

三、回顧歷史遺留問題：投影，回顧香港、澳門、臺灣的有關問題

四、自主學習：

１、投放本課的網絡知識結構，整體把握本課的基礎上，自主完成導綱的自主學習部分。本組內交流對照，小組長負責標記不明確的共性問題。

２、質疑，有問題的小組提出疑難，其他小組幫助解決，如果還有未解決的，老師進行精講釋疑。

預設疑難：一國兩制的前提與核心是什么？

３、精講釋疑后，學生記憶鞏固自主學習部分中未記住的內容 ４、展示自學成果，可采用兩種方式。

先組間展示，相鄰小組組長互換，相互提問各組的三號同學，其它同學互相提問。而后教師提問，小組間展開競賽，期間有些問題通過播放影視加深理解。

五、合作探究：

探究一：香港、澳門順利回歸的原因有哪些？

探究二：當今臺灣回歸祖國懷抱的有利因素有哪些？影響臺灣回歸的不利因素又有哪些？就當今臺灣現實以及所學知識，談談你的感想。

學生先自主思考，而后組內討論，教師巡回指導，各組員踴躍發言，小組長負責記錄整理，最后選出代表，代表小組發言。小組之間相互進行點評并補充，老師進行適當點撥。

六、當堂達標：學生回答完訓練提升題目后，教師對錯題進行點撥講解，注意方法指導。

七、課堂小結：大屏幕展示板書，教師帶領學生概括本課主要內容，強調重點。

八、評出優勝小組，（播放歌曲《盼回歸》）并對全班同學寄語：

隨著國家綜合國力的增強，國際地位的提高，以及隨著海峽兩岸交流的不斷深入，臺灣一定會回到祖國的懷抱。或許這一重任會落到同學們這一代人身上，所以，老師希望能同學們抱著堅定的信念，為早日實現祖國的統一而努力奮斗！現在讓我們在歌曲《盼回歸》中熱切地盼望著臺灣的早日回歸！

【板書設計】

提出者：

“一國兩制”構想

內涵：

意義：

香港回歸時間： 祖國統一大業香港澳門回歸祖國 澳門回歸時間： 回歸的歷史意義：

統一大業必將實現 兩岸交流日益頻繁 祖國統一大勢所趨

第三篇：溫曉棟個人使命宣言

個人使命宣言

我的使命是----做好每個角色，角色就是人格，人格決定命運。

我的理想是，能成為一個積極快樂成功的企業家，并能幫助更多的人成功

職業規劃；1年內熟悉精通禮客隆的所有產品和銷售渠道以及禮品市場的整個運營環境，使自己的綜合素質提高一個臺階，3年內幫助禮客隆打造一個高素質，高質量的狼隊，5年內能為禮客隆發展爭取到%70的卡類市場份額。

為了我的使命，為了我的理想，我一定要做到以下

●按健康理念生活，精力充沛,充滿活力；因為這是實現理想的前提

●態度積極主動，熱情，信心，執著，努力，創新和心胸開闊；并盡力在自己的生活中培養這些品質

●要有智慧和遠見，思維縝密，面對順流逆流時懂得適如其分處理，避免優柔寡斷和盲目沖動

●決不惡意欺騙他人，堅守承諾，但不輕意承諾

●追求經濟獨立,培養儉樸的習慣，量入為出，定期儲蓄并合理投資一部分收入 ●堅持不斷地學習，提高知識水平，能做到每周閱讀一本書，每年掌握一種新技能

●誠懇但立場堅定，學會洞悉人性，洞察人心

●即使與別人觀點不同，也能耐心傾聽，能尊重和理解對方

●經常虛心請教別人，征求他人意見

●未真正了解事實情況，不妄下斷語，保護不在場的人

●己所不欲，勿施與人；先理解別人再爭取別人理解自己

●謙遜為人，富有責任感，勇于承認自己有時也會雜亂無章，拖拖拉拉，好高鶩遠，不知好歹。應當不斷努力把缺點轉變成優點，而不是為自己找借口逃避責任

●正確審視自身脆弱環節，拿出改進行動，但也別怕犯錯----怕的是不能記取教訓 ●生活與工作有條不紊，養成整潔條理，敏捷，準時，細致和專注的習慣 ●珍惜現在，運用“要事第一”的習慣來制定計劃，時間管理得當

●常懷感恩之心,熱愛自己的親人，朋友，同事，鄰居和陌生人，因此只要有機會，在我能力范 圍，我都要幫助他人

●心靈寧靜，保持微笑，保持幽默

●增強自制力，要有理智，能控制住自己思想和情緒

●雙贏思維和協同合作，掌握和靈活運用領導能力，構建和諧人際關系

●熱愛自己的國家，對社會有所貢獻

●付出多與報酬，喜愛自己的工作，能提供額外服務，把這些服務純粹當成是在履行職責

禮克隆商貿發展有限公司2012.2.20

第四篇：《金星凌日》優秀教學設計

【教學目標】

知識與技能

1、通過模擬實驗知道星球距離的遠近不同會影響看到的現象。

2、通過模擬實驗知道金星凌日產生的原因。

過程與方法

1、通過建構模型，讓學生感知金星凌日的完整過程。

2、通過對比日食和金星凌日的過程圖，知道星球距離的遠近不同會影響我們看到的現象。

情感態度與價值觀

1、通過模擬實驗，意識到天文現象是可以被認識的2、通過模擬實驗，意識到模擬實驗與客觀真實是有一定差距的。

3、通過模擬實驗，體驗科學實驗的嚴謹、客觀和樂趣，意識到設計科學研究方案的重要性。

【教學重難點】

構建金星凌日的觀察模型

【教學過程】

一、復習導入

1、同學們，昨天我們學習了日食，你還記得，當發生日食時，日月地的位置關系是怎樣的？（板貼:日月地圖形）

2、我們可以用這樣的圖示來表示日食發生時的完整過程（張貼日食過程圖，并板書：日食）

3、今天我們要來認識一種有著小日食之稱，但比日食更為罕見的100年只出現2次的天文現象：金星凌日！（PPT出示課題）

二、過程

①認識金星凌日現象

1.看到過金星凌日現象嗎？這是2012年6月6日，在地球上拍到的金星凌日（PPT出示金星凌日圖片），說說你看到了什么現象？

2.通過圖片，我們看到了只是某一時刻的金星凌日現象，想不想親眼見證一下金星凌日的完整過程？怎樣才能看到呢？

②構建金星凌日模型

1.教師介紹材料。

（“太陽”、泡沫球、地球板：在杭州處有一個小孔，方便我們觀察，底板：上面標有太陽和地球的位置，并將日地距離根據實地距離縮小到100cm）

2.有了材料，就能開始觀察了嗎？金星放在哪里合適？你需要什么信息？

3.出示并分析星球間距離數據表

4.師借助模型演示觀察方法

5.生實驗，完成記錄單

③交流與研討

1.張貼學生記錄紙于黑板

2交流：（1）.通過模擬實驗，你能來說說金星凌日產生的原因是什么？（板貼金星于黑板）

（2）.對比日食過程圖和金星過程圖，你有什么發現？（黑色物體大小不一樣）

3.思考：為什么你看到的現象會不一樣？（月球、金星與地球的距離不一樣）

4.出示金星，月球與地球的距離數據表格，你有什么發現嗎？黑板上星球距離需要改嗎？

5.總結：我們發現，星球間距離的不同會影響我們看到的現象。

三．拓展

1.讓我們把觀察范圍擴大，看，這些都是圍繞太陽轉的八大行星，假如我們是生活在火星，此時看到的金星凌日現象會發生什么變化？假如有水星凌日，在地球上你覺得會看到怎樣的現象？

2.其實關于金星凌日，還有很多值得我們去探索，比如科學家如何用金星凌日的視差來測日地距離，比如為什么它這么罕見100年只發生2次？有興趣的同學們可以在課后再深入的探究。

第五篇：三維計算機設計課程感想

三維計算機設計課程感想

歲月如梭，轉眼間，13個星期的三維計算機設計課程已接近尾聲了，在短短的13個星期里，我學到了很多，也認識了很多。三維計算機設計這門選修課主要學習的是運用inventor軟件，因為我本身就是機械專業的，在大一時就已經接觸過這款軟件，但是并沒有太深入的學習，所以我把這次選修課當成了一次提高自己的機會，在這13周的課程中，我復習了拉伸、旋轉等比較基礎的知識，也學習到了放樣、掃掠、凸雕、拔模斜度等新的知識。同時也在上課的同時，在課上跟隨老師畫了許多圖，比如說梳子，煙灰缸，自適應的彈簧等，在課下完成了老師布置的設計任務，這一方面也鞏固了我大一學年和大二上學期的一些知識，另一方面，在自己作圖的實踐中，我也找到了自己的不足，并及時彌補。

在畫圖和設計的過程中，我切身體會到了一個人對軟件的運用能力對于制圖的重要影響，在很多的時候，腦子里有了不錯的想法，但就是苦于能力不夠，無法將想法表達出來，所以難以與人交流分享，我認為一個好的設計師不僅要有敏捷的思維，奇特的想象，更需要有表達自己的能力，這種能力指的并不是單純的語言表達能力，因為用語言是很難把一個圖表達清楚的，這時我們就需要軟件的幫助了，所以學好inventor對于學機械專業的學生是很有好處的，并且，現在身為學生的我們，還可以和同學一起探討和思考問題，遇到不懂的地方還可以請教老師，而以后，等到我們離開大學進入社會了，很多時候只能依靠自己，所以獨立思考對于一個設計者也是很重要的，所以，我很珍惜這次來之不易的學習機會，努力地鍛煉自己，了解自己，強化自己。

當初之所以要選這門選修課是室友在大一的時候選到了這節課，因為當時機械制圖課也經常用到inventor軟件，所以就跟室友去聽了幾節課，感覺老師講課很有條理，對于一些比較重要的地方都給予了適當的強調，然后在小學期選課的時候就選了這節課，很可惜最后沒有選到，到了大二上的時候終于選到了這節課，老師很負責，每次上課都是提前到教室，每節課內容的安排也很合理，既讓我們學到了足夠的知識，又不會讓我們感到課程太繁雜，在13周的課程內，把inventor的大部分功能都給我們講解了一遍，讓我們對這個軟件有了充分的了解。在講解專業課程之余，老師還多次在課上播放和機械設計制造有關的視頻，培養我們對機械的興趣，激發了我們的求知欲，我覺得這種教學方式非常的好，讓我們在輕松愉快的氛圍中學到了知識，最后，感謝老師這個學期的辛勤教學，感謝老師的無私奉獻。