第一篇：城關一中安全特色工作

城關一中辦學特色之安全管理篇

城關一中把創建“平安校園，構建和諧校園”活動作為“辦人民滿意學校”的一項重要內容，牢固樹立以人為本的理念，始終確立安全第一的思想，不斷完善新機制，不斷創新管理方法，以超時空眼光，超規律思維，超常規措施，實施“細、密、全、實”的管理，即“細而密全方位織網，牢而實多維度筑堤”，努力強化“七化”措施，共創平安校園。

一、意識化——宣傳領先，強化師生安全意識

牢固樹立“安全第一，預防為主”的思想。首先，強化領導的安全意識。每周召開安全工作會、安全隱患分析會、定期交流思想、研究現狀、探討實效；全體動員，強化教師的安全意識；其次，大力營造“關愛生命，關注安全”的濃厚氛圍。要保證安全，一切制度網絡和管理大堤都是被動的機制，只有親情式人文關愛、教育才是主動的。在我校的樓道里，校園內隨處可見安全溫馨提示、各種安全常識等等。我們在校園里還設計了以“珍愛生命、安全出行”為主題的安全教育宣傳欄。第三，強化學生的安全意識。通過主題班會、演講比賽、國旗下的講話、觀看錄像片、舉辦安全教育報告、應急逃生演練等活動，促使學生變“老師不讓我這樣做”為“我不愿這樣做”，實實在在地把安全教育內化為學生的自覺行動。

二、規范化——健全機構，落實校園安全的保證

加強制度建設，用制度管人管事。成立安全工作領導小組，制定學校安全工作制度，落實安全措施，建設平安校園。一是構建安全隊伍，學校成立了安全管理領導小組，聘請了法制副校長，以學校政教處龍頭組建了一支精干高效的安全工作隊伍。二是完善了安全管理制度和應急預案，建立了校園安全巡查和課堂清查、課后巡查、堂堂點名、學生請銷假制度并認真落實，建立了安全工作記錄檔案，落實問責制。

三、精細化層次化——層層落實，師生齊抓共管

進一步深化安全管理，消除管理死角。設立較為齊全的安全崗位，明確各崗位的具體職責及責任人，層層簽定安全責任書，全體教師都在安全承諾書上簽字。在學校安全領導小組領導下，時時對校園安全進行檢查、督導、考核，并與學校的各項考核掛鉤。分層次對學生進行防火、防盜、防騙、防災、防交通事故、防溺水、防食物中毒、防擁擠踩踏等方面知識教育和相關防護技能演練，力求安全教育“入心入腦入帳”。

要抓好安全工作，就要有獨有的愛心、高度的責任心、獨特的預見心。思考的范圍要廣，目光要投向所有的可能。我校加強中午在校午休學生的管理，年級組每天中午及夜晚住校生自習期間派專人負責，犧牲中午及夜晚休息時間輪流值班，每個班都張貼有住校生名單及聯系電話，便于值班教師核查人數，同時在學生回宿舍后還安排有值班教師協助宿管人員進行查寢，保證學生按時入寢，這不僅有利于學校的全面管理，更解決了家長的后顧之憂。定期對學校紅外線電子監控和男生宿舍

關鍵位置監控設施進行檢查和維護，提高防盜反應能力和偶發時件的控制能力；加強對學校的各項設施的安全狀況檢查，定期進行安全隱患排查。制訂了城關一中24小時安全網絡，現已完全實現了校園安全監控、家校聯系不再局限與過去的紙質通知書，而通過校訊通優學通和手機電話聯系提高了信息暢通能力。每月定期進行衛生大掃除，做好各種流行病的防疫工作，讓全校師生在凈化、美化的校園環境中愉快地學習和生活。加強對學校的網絡化管理，完善中層干部的行政巡查、教導處的教學巡堂、政教處的德育巡堂制度，及時發現問題，及時教育整改。學校加大評教評學力度，力求規范管理，促進了“家長—學校——社會”之間的相互交流，使城關一中的社會滿意度持續保持在高水平。加強門衛值班管理，嚴格登記制度，嚴格控制社會閑雜人員隨意進出學校。針對學校周邊環境復雜的實際情況，學校聘請來保安加強學校的安全。

四、具體化——責任到人，落實校園安全的關鍵

一是實現安全管理的精細化，具體化，每學期開學及放假前，學校都將應該做的安全工作詳細羅列打印成章發給每一位班主任，以便于班主任不遺漏的想學生傳達及安排，同時我們還制訂了城關一中班主任日常安全工作手冊發給每位班主任人手一冊，以便于加強學生的日常安全管理，另外學校還明確了全體教職員工的安全責任分工，明確了各個崗位的安全責任，并將每位教職員工對應的責任以書面形式發給他們，使每一位教職員工時刻銘記自己肩負的安全責任，并時刻落實自己的安全職責，學校在規范管理的前提下，建立健全各類安全工作管理及綜合治

理檔案。二是建立了暢通的信息傳輸渠道和嚴格的隱患排查上報制度。學校向各班書面傳達公布了所有領導的手機號碼，保證了24小時內信息隨時都能傳輸。對各類隱患和不穩定因素力求做到早發現、早控制、早上報，不漏報，不瞞報，不虛報，把隱患消除在萌芽狀態。三是嚴格門衛登記制度，進一步規范日常安全管理。以政教處為樞紐，健全三級組織(政教處處、年級組、班主任)，用好四支隊伍(班主任、學生干部、安管人員、領導人員)，嚴把三道防線(校門、網絡、周邊)，不斷完善安全防范體系。加大對教學樓、宿舍樓、校園內的巡查力度。

五、社會化——充分利用各種社會力量

充分發揮社會各界作用。一是法制副校長，經常將其請到學校就最新的法制安全動態做報告。二是多次請派出所、交警大隊對校園周遍環境進行專項治理。三是邀請法律專家對同學進行講座，提高師生法制觀念和學法、知法、守法意識。聘請交警警官定期對學生進行交通安全教育，要求體育教師定期對學生進行運動安全知識教育，聘請醫院防疫站的專家為學生進行健康知識講座。力求給學生一雙預見事故的眼，給學生一雙遠離事故的腳，給學生一雙化解事故的手和腦。

六、硬件化——努力為平安校園提供必要的物質和環境保障

學校按消防部門規定的標準添置和更換滅火器，設置了學生安全疏散的指示牌，對門窗、護欄、旗桿、電路、墻體、房檐和懸空物進行

全面的維修和養護。全面排查消除地質災害隱患，加強了春季傳染病的預防工作。

七、常規化——將學校的安全排查常規化

高度重視校舍使用安全、學生飲食衛生安全。根據我校周邊環境

復雜的特點，定期進行校園安全檢查和校園周邊綜合治理，使之常規化，有效防止學生發生打架斗毆、交通、溺水、火、電、食物中毒等方面的意外事故，杜絕違法犯罪現象。對排查出的問題夯實安全整改，嚴格執行集體外出活動審批制度，組織師生集體外出，必須報校長批準；要嚴格執行大事報告制度，一旦出了安全事故，立即向上級部門報告，不得遲報、瞞報和漏報；建章立制，開展“安全文明辦公”創建活動，每周周末綜合文明大檢查，及時整改并消除在檢查中發現的安全隱患。對于逾期整改或復查不合格者實行經濟責任考核并全校通報批評。

通過以上環節，我們從嚴從細從實的把學校的安全法制教育落在了實處。“生命有多重要，安全工作就有多重要，生命有多大，安全工作就有多大，生命成長有多難，安全工作就有多難。生命高于一切，安全重于泰山”這是我們經常對全體教職員工說的話。安全工作作為學校工作的重中之重，我們將繼續不余遺力的堅持做好。

城關一中

2013年7月9日

第二篇：城關一中先進個人簡介

劉先虎校長中共黨員

1995年

1996年 被評為縣“十佳”校長 被評為市“先進個人”

1998年被評為縣“先進工作者”

1999年 被評為省“先進個人”

被評為市“實施義務教育先進工作者”

被評為縣“先進工作者”

2000年被評為市“教育工作者”

被評為市“先進個人”

被評為縣“先進教育工作者”

1996年8月16日成在《文史學習報》發表《談中國史學之興

盛》

1997年9月15日《中學生閱讀報》發表《怎樣辨別句首狀語

與句首定語》

1999年《山西法制報》發表《飛雪時節綻春雷》

2004年10月12日 《三晉市報》發表《人活精神、校活質量》 2004年7月23日《現代教育報》列入山西省百名優秀校長系列

訪談錄

2005年6月《校魂》列入全縣百名優秀校長訪談錄等文章。

景青云副校長中學一級教師，主要負責學校后勤和學籍管理工作，多年來不爭名，不圖利默默工作，信奉“老牛

明知夕陽短，不用揚鞭自奮蹄”的工作格言。

郭愛枝副校長中共黨員本科學歷中學一級教師曾獲“山西省精神文明先進個人”、“長治市德育工作先

進個人”、市、縣“模范教師”等稱號。

曾在《中學生閱讀報》發表《請珍惜你的青春年華》、《淺談素質教育》等論文。

郭再飛副校長中學一級教師

曾獲“山西省精神文明先進個人”、“長治市模范教師”、“長子縣模范教師”、“長治市電教能手”等榮譽稱號。

曾在《現代教育報》上發表論文《讓課堂“活”起來》

等論文。

段有光教導主任中學高級教師

曾獲市、縣“模范教師”；有多篇教學論文在省級報刊

發表。在教育教學中形成了富有成效和特色的管理經

驗。

黃劍波政教主任中共黨員，主要負責學校安全工作和學生

思想道德建設工作。十幾年如一日，勤勤懇懇，以校為

家，“不以事小而不為，不以事大而為之，扎扎實實做好

每一天”。

吳旭英教研室主任中學一級教師從教24年。

曾先后獲的“市優秀教研工作者”、“市優秀團干”等稱

號。

劉躍偉辦公室主任中學一級教師從教25年。

曾先后獲得“山西省優秀班主任”、“長治市優秀主任”、“長子縣師德標兵”等稱號。

彭永平中學一級教師 1995年獲市模范班主任稱號，1998年被

長治市教委評為數學電教能手，多次獲得模范個人、先

進工作者稱號，2009年8月又獲得長子縣課程改革先進

個人。

楊慧琪大專初三歷史教師，縣教師能手，縣骨干教師，長

治市電化教學能手，中考評卷優秀教師。在教學形成了

獨特“快樂教學法”，寓教于樂，注重學生歷史思維方式的形成。

王秀平大學本科中學一級教師曾獲“市骨干教師

”、“市優秀班主任”、“縣模范教師”、“縣優秀主任任”，曾有多篇論文在《學習方法報》上發表。

喬長青大學本科曾獲“縣教學能手”、“縣骨干教師”、“縣教育先進工作者”、“市中考評卷優秀教師”，有《初中思想品德課改漫談》等論文在《長子教育報》、《學習方法報》等刊物發表。課堂教學中善于組織學生展示、讓課堂成為充滿活力的天地。趙鈺大學本科縣模范教師曾獲“市、縣教學能手”輔導的學生——孔垂潔等同學獲得全國優秀競賽三等獎

王向青大學本科曾獲“縣教學能手”、“縣骨干教師”。在課堂教學中，善于調節課堂氣氛，注重激勵學生展示。曾在省、市

級報刊上發表多篇論文。

陳四英大學本科中學一級教師曾獲“縣模范教師”。多篇論文在《學習方法報》、《長子教育報》等刊物發表。課堂教學中善于發揮學生的主體作用，讓學生成為課堂的主人。

胡朝花大學本科中學一級教師育人理念：用真誠面對學生，用關愛感染學生。

曾2007年9月獲“縣優秀班主任”。

2007年11月獲“縣教學能手”。

2008年5月獲“縣骨干教師”。

曾2000年12月10在《中學生閱讀報》發表論文《笛卡爾

與坐標系》

2008年5月1日發表論文《淺談備戰中考總復習》

2008年11月15日在《長子教育報》發表論文《讓學生

獲得成功的體驗》。

王淑芳大學本科曾獲“全國中學生英語競賽優秀輔導教

師”，“市評卷優秀教師”，“縣模范教師”，“縣教育工作

先進個人”，“縣先進工作者”。課堂教學生中，注意培養

學生學習英語的興趣。注重基礎知識和基本技能，為學

生的全面發展奠定良好的基礎。

第三篇：城關一中繼續教育總結

城關一中2017—2018下學期學校繼續教育工作總結

宋虎成

百年大計，教育為本;教育大計，教師為本。建設一支具有良好的政治、業務素質，結構合理、充滿活力的教師隊伍，是教育改革、發展的根本大計和教育工作的永恒主題。教師隊伍的結構從年齡、知識水平和能力等方面都有較大的差異，教師整體水平偏低，學校存在著較為嚴重的學苗外流現象。以前的教師繼續教育工作多停留在全員通識培訓和教研組教研形式上，教師隊伍整體提高不明顯。因此，我校結合學校的實際情況，確立以校為本的教師繼續教育工作體系，創造性地開展卓有成效的教師繼續教育活動，促進了教師隊伍的整體水平、素質有了大幅度的提高，學校發生了巨大的變化。

一、提高認識，強化過程管理，促進教師隊伍整體素質全面提高。

1、校領導班子認真學習統一思想，提高對學校發展必須教師隊伍整體建設優先發展的認識，針對學校教師隊伍的年齡構成、知識構成和教學能力素質的構成特點，從學校實際出發建立起以校長為組長，教學副校長親自抓，由教導處具體實施的教師繼續教育工作領導小組，堅持“專人負責、分工明確、分層培訓、分類推進、高效務實”的教師繼續教育工作原則，確立形成了“教師繼續教育工作網絡”，制定了“通識教育與分層次校本教師教育”的培訓方案。

2、學校在不斷總結工作經驗的同時，更加注重教師繼續教育工作科學、規范、實效的過程管理，把提高教師隊伍整體素質作為學校發展的大計來抓。每學期，校繼續教育領導小組以市區教師繼續教育內容為支柱，定期研究學校的教師和學生的實際情況，有目的、有計劃地開展教師繼續教育活動，根據不同層次教師對繼續教育的需求，設立不同的內容，采取專題系列培訓、競賽、自學輔導等多種形式開展教師繼續教育活動，使教師的業務學習常學常新，與時俱進，適應教育發展和社會進步對教師的需求。嚴格檢查，注重過程管理，建立教師繼續教育個人檔案，詳細記載了每學期教師參加繼續教育活動的資料，包括課后反思、論文、學習體會、教學點滴及研究的原始資料等。

3、調查反饋，整體規劃。隨著時間的發展，總會有新思想，新知識的不斷出現，為此，在實施計劃過程中，對出現的新情況及時調查繼續教育內容，從長遠的角度確定教師的發展方向，尊重教師的個性，每個人都制定自身發展計劃，確定活動內容，與時俱進，走自身特色發展的道路。

二、積極開展各種教育培訓活動

1、加強教師職業道德培訓

開展以理論培訓、思想教育、經驗交流、制度管理等方式，以開展社會主義榮辱觀教育為切入點，認真貫徹實施《中小學教師職業道德》的要求，全面加強教師職業道德教育，通過多種途徑和形式，廣泛開展教師職業道德教育和宣傳，開展教師職業道德規范、優秀教師先進事跡(利用升旗儀式、政治學習介紹)、經驗交流、未成年人教育法規、師德教育文件和“八榮八恥”教育等培訓。真正把師德教育落實在培養教師事業榮譽感、崗位責任感、生活幸福感和對學生充滿愛心上，并取得了良好的效果。

2、“三新”教育的培訓

“三新”教育，即新理念、新教材、新課程的培訓，以實施素質教育理念為核心，按照“先培訓、后上崗;不培訓、不上崗”的原則，有計劃地組織實施教師新課程培訓，提高其實施新課程的能力和水平，開展新課程標準研究、新教材研究，新教材教學設計與典型案例分析，強調了理論與實際相結合，通過多種形式的通識性培訓和自學教育理論專著，切實更新了教師教育理念，樹立與素質教育相符合的教育觀、人才觀和質量觀，增強廣大教師實施素質教育的自覺性和主動性，提高實施素質教育的思想意識、理論水平和實踐能力。新理念更是貫穿在學校教育、教學、管理、服務的一切活動之中，使我校的教育教學水平有了一定的提高。

3、教育技術培訓

本學年，我校90%的教師獲得了教育信息技術二級培訓合格證書，沒有取得的，也正在參加補考，相信在2019年一定能全部完成此培訓，與此同時，我校還積極組織教師參加教育技術的進一步培訓，通過這些培訓活動，增強了教師運用現代化教育技術收集、篩癬運用信息，提高了教育教學效果能力，實現優質教育資源共享，探索縮小與發達地區的差距，實現我校現代教育技術跨越式發展的新途徑。

4、加強教育教學的培訓

(1)、課堂教學技能培訓。本學期教導處對教師的備課、說課、聽課、評課、輔導學生、批改作業等環節開展培訓，主要通過教學評優、教學觀摩、教學研討、經驗交流、課后反思等形式，對教師的教學技能進行培訓，并對教師進行了教學基本功的培訓，如王敏主任的《普通話培訓》等，提高了教師的教學基本技能，與此同時開展了人文科學、自然科學、專業知識更新與拓展等專業培訓。各項培訓主活動貫穿于學校的教研活動之中，采取靈活多樣的方法，極大地調動了教師參加培訓的積極性，切實提高了教師教學業務水平。

(2)、教育教學能力的培訓。開展中小學學生思想道德教育、教育教學評價、教育科學研究的培訓，通過校本研訓的方式，用現代教育思想、教育理論、教育技術和相關學科的新知識武裝教師，使他們了解學科前沿發展動態，在教育教學實踐中拓展專業知識，提高教研能力。并能緊密結合所承擔的教學任務，撰寫教學經驗總結及學科論文，探討繼續教育和小學教學改革的途徑和方法。

5、青年教師培訓。青年教師是學校教學一線的中堅力量，是提高教師隊伍整體素質的關鍵，學校花大力氣，下大功夫加強了對青年教師的培訓，帶動教師隊伍的整體素質的提高。

2018年6月

第四篇：城關一中法制宣傳制度

城 關 一 中

法 制 宣 傳 制 度

一、按照普法工作安排，年初學校將制定法治宣傳計劃和實施辦法。

二、學校設立法制宣傳小組各工作人員（可兼職）。

三、每季度要確定重點普法宣傳內容。根據實際情況，可通過、網絡、廣播、電視、板報、專題輔導等形式進行宣傳，法制宣傳工作要有工作記錄。

四、按要求訂閱普法宣傳材料，積極參加有關方面組織的普法培訓。

五、學校年末要對本法制教育工作情況進行詳細總結，并上報上級部門。

六、學校將按要求認真組織參加普法考試。并將法制教育工作情況納入精神文明建設中，納入對全體教職工的考核中。

第五篇：城關中學辦學特色

城關中學辦學特色

（一）加強兩支隊伍建設，不斷提高整體素質

我校現有一支高素質的領導班子集體和一支業務水平高的教師隊伍，這是我校全面推進素質教育的根本保證，是我校實現教育教學目標，實現教育可持續發展的中堅力量。

1、建設一個政治堅定、勇于開拓的領導班子。表現在：

一是注重學習政治理論、法律法規和黨的路線方針政策，堅持依法治校，堅定不移地實施素質教育，始終與黨和國家對教育的要求保持一致。多年來，我校的領導班子非常注重政治學習，學習“三個代表”的重要思想，積極參加保持共產黨員先進性教育活動，努力做到“有理想、有責任、有能力、形象好”。因此，班子成員不僅有較高的政治理論素養，而且有較高的政治覺悟和政策水平以及依法治校的能力，如對待收費問題，班子成員從來沒有含糊過，所以學校從來沒有違規收費的行為，受到社會與家長的好評。學校領導一貫堅持黨的教育方針，有正確的辦學思想與培養目標，堅持面向全體學生，促進學生全面發展，努力把學校建設成為培養社會主義合格公民的場所，建設成為社會主義精神文明建設的陣地。

二是注重學習現代教育理論，增強現代教育和管理觀念。張濟楚校長1998年參加了廣東省校長崗位班的培訓學習，2002年又參加了廣東省校長高級研修班的學習；肖亮宏副校長于2001年參加了北京師范大學舉辦的骨干教師國家級培訓班的學習，2003年又參加了廣東省校長崗位班的培訓學習；張家成副校長2005年9月參加了廣東省校長崗位班的培訓學習；汪小云副校長2005年7月參加了韶關市委黨校舉辦的中青年干部培訓班的學習。在學習與培訓中，他們結合自己的實踐經驗進行思考與領會，不斷更新自己的教育和管理觀念。他們以“以德治校、依法治校、科教興校、特色育人”為學校的辦學思想，以“面向全體、負責到底、嚴教勤學、力創佳績”為辦學宗旨，以“八個學會”，即：“學會做人、學會學習、學會生活、學會勞動、學會健體、學會審美、學會合作、學會創新”為培養目標，以“誠信、遵紀、務實、創新”為校訓，以“廉潔奉公、嚴謹治學、團結活潑”為教風，以“民主、團結、務實、高效”為領導作風，為帶領城關中學穩步前進打好了堅實的基礎。另外，學校領導還積極帶頭參與教育教學研究，取得了顯著成績。如張濟楚校長的論文《單親家庭子女的心理狀況調查及教育對策》2003年發表在《廣東省中小學校長高級研修班論文集》中，肖亮宏副校長的論文《中學數學開放性教學探究》2003年發表在《韶州師訓》第三期，張家成副校長所寫的文章《不拘一格育人才》被選入韶關市招生考試中心編寫的《沒有圍墻的大學》一書，汪小云副校長的論文《談政治課的幾點趣味導課法》獲五十城市中學德育研究聯合會和中學政治教學參考雜志社聯合舉辦的第一屆“思想政治素質教育交流論文評優”二等獎，論文《班級管理應體現“以人為本”》榮獲2003年韶關市優秀德育論文評比一等獎，并發表在韶關教育網上，論文《美化政治課教學口語，激發學習興趣》榮獲2003年韶關市優秀教學論文評比二等獎。

三是注重改革創新，遵循效率原則，提高辦學效益。我校領導班子不僅勤政務實，更注重對學校管理、教育教學問題的分析與研究，對影響管理效率、影響教育教學效果的問題都能及時進行解決，特別是通過改革來解決一些深層次的問題。通過建立獎懲激勵機制，獎優罰劣、獎勤罰懶，收到了顯著的效果，有效地提高了教職工的工作積極性、主動性和創造性。針對課堂教學中存在的問題，提出了“面向全體、實施分層教學、因材施教”的意見，經過三年的初步探索，又結合新課程改革的要求，提出了“課堂有效教學的理念與策略”的科研課題，并取得了良好的管理和教學效果。經過不斷的改革與創新，學校的管理效能越來越高，教育教學效果越來越好，辦學效益越來越顯著。

四是注重民主管理，實行校務公開，完善監督機制，增強決策的科學性。學校領導班子成員堅持每年向全校教職工做一次述職報告，主動接受全體教職工的評議。積極推行校務、政務、財務公開制度，充分發揮教代會民主管理的職能，自覺接受群眾監督評議。凡是學校的重大事項和重大決策，如基建、購置設備、教師招聘、招生工作、考評等，都堅持按照集體討論、民主審議、張貼公示的程序去做。由于工作出色，2003年我校被評為“韶關市教育系統校務公開工作先進單位”。由于領導班子成員以身作則，率先垂范，團結協作，勤政廉政，贏得了全校師生的支持和擁護，在群眾中享有較高的威信，凝聚力和號召力強，各方面工作開展順利。

幾年來，校長負責制和層級目標管理制得到了落實，各項規章制度健全，各部門職責明確，關系協調，運行暢通，形成了運作自如的管理體系，管理成效顯著。

2、打造一支政治素養好、業務水平高的教師隊伍。

（1）注重政治學習，提高政治思想素質，加強師德建設，提高師德修養。

我校一貫建有規范的政治學習制度，采取集中學習和自學相結合方式每年寒暑假都集中教師開展有效的政治學習，開展普法學習考試，學習法律知識，倡導依法執教。

我校師資隊伍不僅業務素質較高，而且敬業愛崗、團結拼搏，樂于奉獻、甘為人梯。幾年以來，學校不斷加大師德建設力度，如在每個教師辦公室都懸掛有《教師職業道德規范》和《教職工崗位職責》，營造師德建設的氛圍；重新修訂了《崗位職責和規章制度匯編》，并印發給每位教職工，明確教師的崗位職責、利用寒暑假節假日政治學習時間，面對全體教職工舉行加強師德建設的講座；大力開展“立高尚師德，樹教育新風”系列職業道德專題教育活動，尤其是組織教師觀看全國優秀教師的先進事跡報告會的錄像，今年還掀起了全體教師向“瑤山紅豆杉”趙雄英老師學習的熱潮，提高了廣大教師的師德修養。還把教師執行師德規范和落實崗位責任制的情況與學期考核、考核及職稱評定掛起鉤來。一系列活動的開展，保證了教育措施的落實，管理的到位，使教師隊伍呈現出了良好的師德風貌，歧視后進生的現象消失了，體罰或變相體罰的行為見不到了，看到的是教師對每一個學生的尊重、關心、愛護和幫助。

（2）加強業務學習，更新觀念。近幾年，學校領導重視組織教師學習先進的教育教學理論，學習先進的教學經驗，學習對轉變教育理念有幫助的書籍。為了幫助教師轉變教育觀念，學校邀請了華南師范大學的劉良華博士和廣東教育學院的熊焰教授來我校親作“實現課堂有效教學”的講座，讓每一個教師懂得了“關心每一個學生，幫助每一個學生成長”是新課程的核心理念；為了讓教師了解和掌握新課程的目標、要求、理念等，學校還組織教職工學習《有效教學：理念與策略》、《新課程需要什么樣的教學觀念》等文章。經過不斷地學習，教師們的教育教學觀念發生了較大的變化，深刻理解和接受了新課標的教育理念，并以此指導教育教學的各項工作。

教師教育觀念的更新還得益于學校健全的學習制度。學校多年來安排的學習內容豐富，學習形式多樣，“班主任級組長例會”、“科組長例會”、“科組活動日”、“備課組活動日”。學校的“教職工學習日”等，每次學習都有主題、有內容。每一段時間學校都會對各種“例會”、“活動日”提出相應的學習主題和要求并進行檢查。教師學習活動的制度化、規范化，保證了教師的學習時間，強化了教育理論及方針政策的學習，使教師的思想不斷受到新教育理念的洗禮，逐步轉變舊的教育觀念，確立了新的教育觀念。

（3）狠抓培訓與管理，提高綜合素質。學校除堅持組織教育理論學習，幫助教師轉變教育觀念外，還以《教學常規要求》、新課程的內容與要求等作為培訓與管理的基本依據，堅持對老、中、青教師進行有針對性的培訓與管理，使一大批青年教師在自己的崗位上迅速成長。

一是抓好青年教師入門的輔導和教學基本功的訓練，以形成規范的教學行為。如：舉辦新教師培訓班，學習《教學常規要求》；實施“一幫一”工程，以老帶新，以新促老；給35歲以下的青年教師壓擔子，每學年組織一次青年教師基本功比賽，從鋼筆字、粉筆字、演講、備課、說課、上課、論文到課題研究方案等方面進行比賽，對成績優秀的教師進行獎勵。通過這些活動，調動了青年教師的積極性與創造性，加速了青年教師的成長與成熟。

二是實施“五個一”工程，提升教師的教學教研能力。“五個一”工程，即要求 “每位教師每學年寫一篇三千字左右的教育教學論文（或總結），參加一項繼續教育，讀一本好書，上好一堂匯報課，寫好一個優秀教案。”“五個一”活動使廣大教師教學業務水平迅速提高，不少教師已形成自己鮮明的教學特色和教學風格。

三是強化現代教育技術的培訓，迅速提高教師運用多媒體技術與學科教學整合的能力。目前，全校教師都已參加過不同等級的計算機培訓，80％的教師能運用計算機多媒體技術進行教學，運用多媒體教學課時超過總課時數的20%，45歲以下的教師都能制作課件。現代教育技術手段的應用，有效地提高了廣大教師的教學效率，也為教師進行教育教學改革打下了良好的物質基礎。

經過學校的培養和教師個人的努力，幾年來涌現出了一大批優秀教師。肖亮宏、何惠英等教師被評為“南粵教書育人優秀教師”，張家成、楊大初等教師被評為“南粵優秀山區教師”，王秀玉老師被評為“廣東省優秀班主任”，張濟楚、汪小云、麥東、朱全勝等多名教師被評為韶關市級先進教師。歐陽海峰等20多名老師被評為樂昌市級先進教師。此外，我校還有國家級骨干教師培養對象、省級骨干教師培養對象，“百千萬名師工程”培養對象。我校已初步形成了一支“師德高尚、業務精良、團結合作、開拓進取”的、整體素質較高的教師隊伍，每年的考核100%教師合格以上。

（二）以人為本抓管理，德育工作顯成效

實施素質教育，“德育是核心、是關鍵”。一直以來，我校始終堅持德育為首、以德治校的優良傳統，全方位、多層次地構建德育網絡，不斷拓寬德育渠道，開創了德育工作的新局面。特別是近幾年，我校德育工作又有新舉措，以“優化班級管理”作為德育改革的重點，制定了一套行之有效、看得見、摸得著的育人方案，從德育觀念、德育內容、德育形式、德育手段方面進行了一系列新的嘗試與探索，收到良好的效果。表現在：

1、加大工作力度，培養一支優秀的德育隊伍。

級組長、班主任是學校德育工作的骨干力量，德育的成效如何，與級組長、班主任的素質緊密相關。多年來，我校通過各種方式加強對班主任、級組長等德育骨干的培訓，如開展德育研究活動，組織德育研討會、德育工作總結會、德育經驗交流會、新上任級組長、班主任培訓會、主題班會觀摩課，學習德育理論和政策法規，聽德育專題講座，到外校學習取經等。我們還實行了行政干部分工下年級制度，加強了對年級德育工作的指導；實施了老班主任帶新班主任的“一幫一”活動，使年輕班主任在盡可能短的時間內掌握班主任工作的方法以及技巧。另外，學校要求班主任要通過各種途徑不斷地學習，并為班主任訂閱了《班主任之友》、《廣東教育》、《教育文摘》、《中小學德育》等多種雜志。豐富的學習培訓活動都收到了良好的效果，使班主任和級組長不斷適應新形勢的要求，教育能力和管理能力得到了顯著的提高。

2、建立健全德育管理制度，做到德育工作有章可循。

學校在建立健全《級組長職責》、《班主任職責》、《班主任工作條例》等規章制度的基礎上，注意強化對履行職責情況的檢查與考核，以此規范級組長、班主任的行為。一是學校建立了班主任例會制度,在每月一次的班主任例會上，除了進行學習外，還開展級組長、班主任履行職責的情況的小結，查找問題并進行分析，定出解決問題的措施。二是對班主任工作進行量化考核，考核的內容包括常規管理、學生管理、社區活動、學科成績、競賽活動、學生獎懲等。三是對《班主任工作手冊》、主題班會教案、班級工作計劃的落實等進行檢查，并據此做出評價。此外，學校還以問卷的形式進行調查，由學生、家長、同事共同參與對班主任的工作進行評價。各項檢查評價還與班主任利益有機的結合起來，使班主任的行為更加規范，職責更加落實，工作更加到位，管理更有成效。

3、優化班級管理，構建和諧的班級。

近年來，學校不斷優化班級管理。我們在嘗試優化班級管理活動中，一方面放手讓學生實現自我管理，充分發揮學生的主體作用，另一方面，啟發學生的自主意識，變被動接受教育為自覺接受教育，努力培養學生自律、自治、自理能力。通過優化班級管理，初步實現了學生自我教育、自我管理、自我評價、自我發展的目的，克服了一些學生自卑、逆反、孤僻等心理障礙，促進了學生健全人格的形成，促進了班集體凝聚力的增強，促進了良好班風、學風的形成。這一舉措，體現了以人為本的管理原則，革除了家長制的教育模式，融入了“人性化”，符合中學生身心發展特點，取得了良好的效果。

4、堅持課堂教學滲透德育，抓好全員育德和后進生幫教工作。

一是堅持課堂教學滲透德育。學校要求每位科任教師都要充分利用課堂教學這個主渠道，充分挖掘學科知識中的德育因素，充分利用課堂這個空間，適時、適度、自然、有機地對學生進行思想品德教育。在管理中，我們把課堂教學的德育要求寫進了《教學常規》，并在課堂教學評價中把是否結合教學內容有機進行思想政治教育、道德品質教育、行為規范教育、心理健康教育作為重要指標。

二是落實全員育德措施，對“問題學生”開展全方位的幫教工作。多年前，學校就實施了“人人都做德育工作者”的全員育德制度，在全體教職工中開展“教書育人、管理育人、服務育人、環境育人”的活動，要求全體教職工都承擔起育人的責任，在本職工作中履行育人的職責。學校還實行后進生幫教制度，并要求每位科任教師要幫教1至2名后進學生，每周至少談心一次，并作好記錄，每學期至少家訪一次。這些做法使德育工作取得顯著成效，后進生轉化率達90%以上。

5、強化行為養成教育，培養學生良好行為習慣。

我校在德育工作的實踐中認識到學生行為養成教育的重要性，制定了《學生管理手冊》，從中學生日常行為規范教育、校規校紀教育、愛護公物教育、安全教育、法制教育、禮儀教育、環境教育等十幾個方面入手，對日常行為嚴格要求和管理，及時對學生中的規范行為進行表揚，以此來強化正確的行為，對不良行為更是及時予以教育與糾正，讓學生學習和掌握做人的“規矩”，培養良好的行為習慣。由此，我校目前每年招生報考我校的學生人數在市屬普通中學中最多，家長也愿意把孩子送到我校來。

6、積極開展內容豐富、形式多樣、生動活潑的活動。

我校政教處、團委、學生會，以人為本，以活動為載體，堅持活動育人，開展了豐富多彩的主題教育，每年一屆的校運會，培養了學生的集體主義觀念和頑強拼搏積極向上的精神。五四青年節的文藝匯演和元旦的校園歌手大賽，激發了學生的愛國熱情，增強了勤奮學習報效祖國的決心。環境教育系列活動增強了學生的環保意識，學校還每年聘請法制副校長為師生作法制教育報告，團委組織師生開展對貧困學生獻愛心幫扶活動，政教處每年開展評選“城中希望之星”活動，高一級新生軍訓活動，這些活動都收到良好的效果。還有心理健康教育、邁好青春第一步的教育、十八歲的成人宣誓教育等系列活動。這些活動使學生接受了一次又一次的教育與熏陶，也體現了我校德育工作的靈活性、多樣性、有效性。

7、構建學校、家庭、社會全方位的德育網絡。

（1）建立健全和完善校內外德育機構。新時期的德育工作具有全方位和復雜性的特點，單純依靠學校的力量對學生進行教育和管理是遠遠不夠的，因此，我校在學習外校經驗的基礎上，結合本校的實際，努力構建適應新時期要求的德育工作網絡，一是在校內成立了學校德育工作領導小組，構建了學校、年級、班三級校內德育工作網絡；二是建立學校家長委員會和年級家長委員會二級家庭教育網絡；三是由紅嶺路居委會、城南派出所、市教育系統關工委、法制教育副校長（外聘）等構成的校外德育工作網絡。由此構建了學校、家庭、社會相聯的“三位一體”的德育網絡，在德育工作中發揮了積極作用。

（2）以新生入學教育為契機，拓寬德育渠道。主要有：一是抓好新生入學教育。我校一貫都要對新生開展入學教育，在教育大會上由校長對學生進行校史教育，提出對新生的基本要求與希望。同時，在入學教育中，通過新生動員大會，新生“家長學校”開學典禮，校史教育，學習《城中管理制度》和《中學生日常行為規范》，軍訓教育等途徑教育學生，幫助學生認識自我，樹立信心，從而做到自愛、自立、自強。

二是學校對初

二、初三和高

二、高三四個年級的學生也注意抓好系列專題活動的教育。三年來，我校通過愛國主義教育、集體主義教育、法制教育、安全教育、國防教育、環境教育、軍事訓練、日常行為規范訓練、簡單的生產勞動等綜合性的教育，使學生身心得到較全面的鍛煉。

（3）加強與家長的溝通聯系，共同做好學生教育工作。每當較長的節假日到來，我們都發出“致家長的一封信”，讓家長知道學校在節假日中給學生提出了什么要求，哪些該做，哪些不該做，如何過好節假日。由于我們的法制教育、安全教育深入人心，使學生在心中筑起了一道法律意識和安全意識的城墻，確保學生在長時間離開學校的時候，在社會上做到遵紀守法，并注意個人的人身安全。多年來，我校學生的違法犯罪率為零，也沒有出現重大的傷亡事故。

（4）聯系實際，積極開展“暖心工程”，創建德育特色。“暖心工程”教育對象主要是我校的“單親家庭”和“空巢家庭”的學生。我校有針對性地通過對這些學生的心理調查研究，確定了運用心理學、教育學和社會學等理論，運用集體和個別心理輔導、學習輔導、生活幫助或救助，學校和家庭教育相結合等方法，通過建立學生檔案和跟蹤輔導幫助等途徑，取得了較好的成效，使單親家庭和空巢家庭的學生安心學習，遠離違法犯罪。

8、加強學生的心理健康教育。

近幾年，學校非常重視心理健康教育，積極探索心理健康教育的內容、方式、手段。學校把塑造健全人格作為心理健康教育的目標，根據不同年齡學生的心理特點進行有針對性的教育，用發展的眼光對待每一個學生。

我校在還沒有專業心理教師的時候，就主動送了兩名教師去參加心理健康教育培訓，拿到了B、C證。開設了專門的心理咨詢室，每周定期向學生開放。學校還組織了各種類型的專題活動，給畢業班的學生做考前心理輔導，與年級教師一起研究行為偏差學生的心理教育。同時，學校對班主任和科任教師在日常班級管理與教學工作中也提出了相應的要求，使廣大教師更注重運用心理學理論指導自己的教育教學行為，教師對學生的心理特征更加了解了，教育學生的行為更加科學了，處理學生出現的問題更加合理了，教育和管理的效果更加明顯了。

9、抓好學生社團工作。

我校充分發揮學生在自我管理、自我教育、自我監督、自我評價等方面的作用，加強組織建設和管理，培養和訓練學生干部，指導他們開展各項活動。幾年來，由學生自己組織的各類活動數不勝數，如：校園歌手比賽、文藝匯演及各項體育比賽等，還有我校的星星文學社也發揮了積極的作用，由它組織的讀書活動已譽滿校園，開辟了我校德育的新途徑，如“讀名人傳記，做時代新人”等專題教育活動的開展，使我校“書香飄滿園”。文學社刊物《星星》已成為學生發表優秀習作的重要陣地和載體。這些活動的開展，不僅豐富了學生的課余生活，也使學生干部和廣大學生得到了鍛煉，幾年來，培養和造就了一大批樂昌市乃至韶關市優秀學生干部和三好學生，成為了學校和班級德育工作的得力助手。

總之，我們力圖將素質教育的要求寓于各項活動中，努力培養學生良好的思想品德、規范的行為、健康的心理。實踐證明，我們的做法是有效的。多年來，我們的學生沒有違法犯罪現象，學生操行評定優良率達90%以上。

（三）抓常規，促教研，教學質量穩步提高

我校始終堅持以教學為中心，視教學質量為學校的生命，視教育創新為學校發展的動力，把提高教學質量作為學校永恒的主題，把深化教學改革作為推進素質教育的核心，積極進行課堂教學改革，積極運用現代教育技術手段，努力優化課堂教學，提高教學效率，提高教學的整體水平。

1、積極推動課程改革，促進學生共同發展。

新課程標準要求“堅持面向全體學生，因材施教，充分發揮學生學習的自主性，促進學生生動活潑的發展”。我校認真執行國家課程改革綱要和方案，積極推動課程改革。充分挖掘教育資源，想方設法按規定開足課程。必修課100%開齊，選修課根據高考要求和學生志愿，分文理科100%開齊。

2、狠抓常規教學，向常規管理要質量。

在教學管理的實踐中，我們不斷總結經驗，根據市教研室編制的《教學常規要求》和我校多年教學實踐的經驗及現代教學發展的要求，編制了《城關中學教學常規要求細則》。學校首先抓好《教學常規要求細則》的學習，在此基礎上做到嚴明制度、嚴格管理、嚴謹治學、嚴肅檢查，從備課、上課、作業布置與批改到課外輔導、考試、監考、聽課、寫教案等，對教學過程進行全程監控與管理，使教學信息得到及時反饋，教學問題得到及時診斷，教學行為的偏差得到及時糾正。《教學常規要求細則》的實施，進一步嚴格了教學過程的管理，使課堂教學進一步得到了優化，課堂教學效果進一步顯現出來，廣大教師也在執行教學常規的過程中更好地把握住了教學的規律和要求，提高了按教學規律進行教育教學活動的自覺性。另外，學校還建立和完善了教學常規質量跟蹤、質量評價和獎勵制度。積極開展聽課評課活動，學校規定校長聽課不少于15節，副校長聽課不少于20節，科任老師每周最少要聽一節課，每學期上一節以上公開課。這些制度有效地促進了校本教研的開展。教務處定期檢查教師的備課本、聽課本、作業登記本、學生作業本、考試的試卷及成績冊等。組織學生開展評教評學活動。檢查結果作為教師教學質量評價的重要依據之一。這樣有效地規范了教師的教學行為，較好地避免了教學工作的盲目性和隨意性。

3、科教興校，深入開展教研活動。

我校每個科組都能深入研讀新課程標準，比較新課標與教學大綱的區別。每年寒暑假都組織科組長進行教學總結與反思，每次總結都有專題，每次專題研討都有明顯的成效。每個科組都教研氣氛相當濃厚。如我校初三級化學備課組承擔了中國教育學會化學教學委員會“十五”科研課題《中學化學最優教學研究與實驗》的《中學化學新課程實施》專題研究實驗工作中的子課題《化學課堂有效教學研究》，此課題已經被省立項。歐翠顏老師《著眼全體、誘發潛力、重點培養》論文獲國家級一等獎，并發表在《教與學》雜志；陳紅梅老師《在教學中培養學生學習化學興趣的探討》發表在華南師范大學學報。據統計，近三年來我校教師論文獲國家級一等獎1人，省級刊物發表1篇、韶關市級獎40多篇、樂昌市級獎一大批，其中麥東老師《關于培養敢于質疑的學生的問提探討》、秦俐老師《談研究性課題，分期付款中的有關計算教學的做法》均發表在（師資培訓與管理）雜志第二期，汪小云老師的論文《美化政治課教學口語，激發學習興趣》獲韶關市優秀教學論文評比二等獎；語文組“反芻式單元教學”教改課題獲樂昌市一等獎，數學組“分層、限時、大容量的課堂教學”教改課題獲樂昌市一等獎、韶關市三等獎，化學組“實驗引導探索法”教改課題獲樂昌市一等獎、韶關市三等獎。

4、開展課例評優活動，提高課堂教學質量。

我校每學期都有計劃地開展各類課例活動，在評優活動中，由學校選定的骨干教師擔任評委，對學校或科組組織的各類匯報課、公開課、示范課、研究課進行分析評價，及時幫助授課教師從教學理念、教學內容、教學方式、教學手段、教學效果及教態、語言、板書等方面進行分析，同時也注意引導其他聽課教師積極參與分析評價，其做法無論是對授課者還是聽課者的授課能力與聽課能力的提高都起到了積極的促進作用。通過課例評優活動，教師運用現代教育理念指導教學的自覺性增強了，教學業務水平提高了，課堂教學質量也隨之迅速提高，教學成績也更加顯著了。在每學年的課例評優活動中，均有80％以上的課例被評為優良課。

5、課外活動豐富多彩，充分發揮學生個性特長。

我校始終把課外活動作為校園文化建設的重要內容。課外活動是課堂教學的延續，是素質教育的沃土，為學生全面發展、培養個性特長提供了廣闊的空間和有效途徑。豐富多彩的課外活動成為我校教育的傳統和特色之一，形成了固定規范的課外活動管理制度。目前，我校設有足球、籃球、排球、毽球、羽毛球、跳繩、田徑、音樂、舞蹈、繪畫、詩歌朗誦、星星文學社、英語角、歷史天地、生物、禮儀、播音員、記者站、環保、學科競賽及研究性課題等20多個興趣小組；這些課外活動的開展，豐富了學生的校園生活，也結出了豐碩的果實。

6、以高考為重心，打造城中新輝煌。

我校把高考作為素質教育的重中之重，視教學質量為學校的生命線。近幾年在高三備考中進行了積極的探索與實踐：一是加大了集體備考研究的力度，由每節課到每個單元，扎實、持久地開展研究，提高了每節課的備考質量，同時也提高了備課組的團隊意識和教研水平，走出了一條符合我校師生特色的高三備考新路子。二是實行“目標責任制”，目標到級、到班、到備課組、到任課教師，使每位高三的教師都能真正成為學生的激勵者。三是每年開好高考分析小結會，認真總結備考的經驗，探索了一整套符合我校學生備考的方法與策略。經過全校教師的共同努力，近幾年我校高考上線率均名列市屬普通中學第一名。

（四）貫徹黨的教育方針，辦特色教育，培養特殊人才。

多年來，我校認真貫徹《學校體育工作條例》，重視學生基本的運動技能和堅持鍛煉的良好習慣，按要求開足體育課，抓好課間操和眼保健操。經常舉行一些群體性的體育活動，每年舉行一次校運會，學生的“三率”分別98%、98%、35%以上。

抓好美育教育和勞動技術教育，把美育和勞動技術教育融入學校教育的全過程，學校每年都利用“五.四“青年節舉行大型的文藝匯演，元旦期間舉行校園歌手大賽。美術老師長期舉辦美術培訓班，吸引了不少美術愛好者。既活躍了校園文化生活，又培養了大批藝術類人才，近三年高考藝術類上本科線共20人。

另外，我校認真貫徹衛生工作的有關法規，衛生制度和衛生監督制度健全，資料管理齊全規范。校醫室能做好學校傳染病預防措施，熱心為師生服務，每年組織學生體檢一次。

（五）開展環境教育，推進可持續發展。

環境教育是我校的教育特色之一。我校從上個世紀90年代初期就開始了環境教育，進入新世紀后，又以創建“綠色學校”為目標，大力開展可持續發展教育活動。我們按照《全國環境教育行動綱領》的要求，堅持把環境教育作為學校素質教育的重要內容，把可持續發展教育作為學校教育的重要理念之一，積極營造安定、文明、整潔、優美的校園文化氛圍，努力培養學生的可持續發展意識。我們主要做了四個方面的工作：

1、大力抓好校園美化、綠化、凈化建設，把學生日常行為規范養成教育與環保教育有機地結合起來。

2、充分利用課堂教學滲透環保意識與環保知識的教育，要求各學科結合教學內容來進行相應的教育，特別是生物、地理、化學等自然學科的教學，更是密切聯系實際滲透環保教育的要求。

3、積極開展各種形式的環境教育活動。主要活動有：組織環保知識專題講座，開展環保知識競賽，回收廢舊物資，配合我市開展“綠色行動”，春天組織學生參加種花種草、植樹造林活動，多次組織學生走上街頭，參加市創建國家衛生城市和治理臟亂差活動。

4、組織興趣小組活動。由學生自己組織了生物小組、綠化小組、地理小組、氣象觀測小組和環保小組，充分利用生物園、地理園及校內外的相關場所展開活動。近三年來，環保小組共進行了專題講座14次，播放錄像20次，參加市以上環保宣傳活動12次。