第一篇：蘇教版四年級數學教案第二課時教學設計

第二課時

一、談話導入

1．請小朋友們打開書包，取出書包中的物品，說說這些物品分別叫什么名字？它們有什么作用？

（書、作業本、文具盒等，這些都是在學習中需要的東西，我們把它們叫做學習用品。）

2．這些學習用品，在以后的每一天里都會陪伴我們，我們應該好好愛惜它們。

3．揭示課題：愛惜學習用品。

二、看圖學習

1．自由讀圖，說一說每一幅圖分別告訴了我們什么？

2．全班交流。

保持鉛筆尖尖又尖，用完鉛筆套上筆套，鉛筆擺放整齊有序，教科書要包好封面，寫字之前把手擦凈，寫完作業把角壓平，各種用品分類擺放。

3．選擇你已經學會的內容，做給組內的小伙伴看。

4．推選表現出色的學生上臺示范，樹立標兵。

三、教學兒歌，幫助記憶

小小書包四四方，里面東西可不少。

書、文具、練習本，按著順序放放好。

寫字前，擦擦手，寫字后，壓壓角，養成習慣很重要。

四、課堂小結。

在以后的每一天，我們都要養成愛惜學習用品的好習慣。讓我們來比一比，賽一賽，看誰做得最好。

第二篇：蘇教版四年級數學教案第二課時教學設計

第二課時

一、游戲導入

1．小朋友們，我們已經和三個單韻母交了朋友，你還認識它們嗎？（教師做口型，生猜韻母。）

2．發下拼音卡片，請學生做口型后找朋友。

二、教學a的四聲

1．小朋友們，你們有帽子嗎？每個季節你們會戴上什么樣的帽子？

2．a也喜歡帽子，它也有四頂帽子，就是它的四個聲調。（顯示 ā á ǎ à。）

3．這四聲該怎么讀呢？（顯示課文中的聲調示意圖，并用兒歌幫助記憶。）

一聲高高平又平，二聲就像上山坡，三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡。

4．領讀a的四聲。

5．學生練習讀a的四聲。

6．組詞幫助記憶。（如：ā，阿姨。）

三、教學o e的四聲

方法同上。

四、練習鞏固

1．戴帽子游戲。

給下列韻母標上第三聲：a o e

2．看誰認得準，讀得快：āòóǒéēěōáǎà

第三篇：蘇教版四年級數學教案第二課時教學設計

識字5、6練習

教學內容：識字5、6

教學目標：

復習鞏固識字5、6的生字和詞語，提高運用能力。

教學重點：

學會根據句子內容完成句子，提高詞語的理解和運用能力。

教學難點：

學會根據句子內容完成句子，提高詞語的理解和運用能力。

教學準備：多媒體課件

教學過程：

提出練習要求：注意力集中，仔細審題，書寫認真，積極回答問題。

一、指導學生完成練習題第一題

按要求寫詞語。

1、有關夏天天氣現象的詞語有()()()

2、寫出夏天的水果()()()

3、寫出夏天的蟲子()()()

4、寫出夏天的花()()()

5、寫出春天的花()()()

6、寫出你認識的星星()()()()引導學生讀題，說說對題目的理解。

逐題完成，糾正錯誤。讀一讀。

二、指導學生完成練習題第二題

根據內容填上合適的字或詞。

1、夏天來了，()風大，()雨多。()()和()()都成熟了。()花和()花都開了。

2、（）（），繁星點點，（）（）、()()和（）（）（）在院子里乘涼，爺爺給小丁丁講（）（）和（）（）的故事。

學生讀題并望城完成練習，糾正。

齊讀正確的句子2遍。

三、布置作業

1、完成補充習題識字5、6部分題目。

2、默寫識字5、6的生字和詞語。

第四篇：蘇教版四年級數學教案第二課時教學設計

識字8 教學目標：

1、學會本課8個生字，兩條綠線內的3個字只識不寫，認識2個偏旁。

2、初步了解形聲字的構字規律，進一步激發學生學習漢字的興趣，樹立學生學好漢字的信心。

3、誦讀兒歌，培養語感，積累詞語。教學重點：

學會8個生字，正確書寫以及有感情地誦讀兒歌是本課教學重點。教學難點：

1、初步了解形聲字的構字規律是教學難點。

2、正確、美觀地書寫生字。教學準備：

轉盤、課文插圖、投影片。課時安排：

2課時

第一課時

教學內容：

借助轉盤，創設故事情境，在已有的知識經驗基礎上學習形聲字，理解字義，指導書寫。教學目的：

認識部分生字，學寫部分生字，理解詞語，了解形聲字的構字規律，進一步激發學生學習漢字的興趣，樹立學生學好漢字的信心。

教學進程：

一、激趣，導入

1、激趣。

用《識字4》的謎語導入，教師可先敘述謎語：“有馬能行千里，有土能種莊稼，有人不是你我，有水能養魚蝦?！睂τ谶@個謎語學生耳熟能詳，既復習了舊知，又引入新課。

2、導入。

復習了《識字4》的謎語后，教師可直接導入新課：“今天，我們又要來學習和《識字4》同類的形聲字?！保ò鍟n題：識字8）

二、創設情境，轉盤演示，識字、識詞

1、教師扶，教學“清”字。

教師演示轉盤，指著“青”字，配上輕柔的音樂講述故事：有個小朋友叫小“青”。有一天，他呆在家里很寂寞，想出去找朋友。他找呀找呀，（師轉動轉盤）路上碰到了“三點水”，小“青”說：“三點水，咱們做個好朋友吧？”“三點水”說：“好呀?！庇谑牵麄兪掷郑兂闪恕扒濉保◣煱鍟呵澹扒濉闭f：“你們知道嗎？我是最干凈的，因為有了‘三點水’可把東西洗得干干凈凈，非常清潔。”（板書：清潔）通過這種故事情境法，學生學習興趣高，又易于掌握新字、新詞。

2、教師放，學生學習“晴、睛、請、情、蜻”。

這幾個生字在結構上和“清”有相似之處，所以在學習這五個形聲字時，教師在原來扶的基礎上，充分把主動權還給學生，讓學生按上面學習“清”的方法自編“青”和“日、目、言字旁、豎心旁、蟲”交朋友的故事，故事編得好壞不要緊，只要讓學生在故事中相機學習到“晴天、眼睛、請坐、事情、蜻蜓”等詞和“事、潔、眼、蜓”這4個字。

3、鞏固所學的字詞。

教師就可以用多種形式、多種方法來讓學生復習鞏固所學的字詞。開火車讀、指名讀、領讀、齊讀、打亂順序讀

四、指導書寫：

1、出示生字，指名讀。

2、指名說，你認為哪個字難寫，難寫在哪兒？師相機指導。

3、學生練寫，師巡視。

4、展示好的字，樹立榜樣。

五、布置作業

第二課時

教學內容：

誦讀兒歌，培養語感，學習剩余生字的寫法。教學目的：

誦讀兒歌，培養語感，積累詞語。教學進程：

一、出兒歌。

教師敘述：小“青“交上好朋友”清、晴、睛、請、情、蜻“后，可高興了。有一天，天氣很好，他約了他的好朋友們一起去郊游，看，郊外的風景多好呀，他們看到了什么呢？（出示課文的插圖）讓學生用自己的語言描述，給學生充分的練習說話的時間，并對說得好的小朋友予以肯定，看到這么美的景象‘ 7個好朋友忍不住唱了起來。（出示兒歌：天氣晴，池水清，小蜻蜓，大眼睛，飛來飛去捉蚊蟲）

二、誦讀兒歌。

1、有感情地朗讀，師生評議。

2、齊讀課文。

3、自由練背，加上動作。

4、指名背，齊背。

四、布置作業

1、找朋友（連線）

qīng qíng qīng q?ng qīng jīng

晴

情

清

請

蜻 睛

2、按課文填空：

天氣_________________，池水________________。

小蜻蜓，大_____________。

飛來飛去___________________蚊____________

第五篇：蘇教二冊 《螞蟻和蟈蟈》第二課時教學設計

蘇教二冊 《螞蟻和蟈蟈》第二課時教學

設計

一、談話導入

今天我們繼續學習《螞蟻和蟈蟈》讀課題。

二、學習第一段

1、投影圖片，請小朋友仔細觀察看看圖上畫的是什么季節？你從哪里看出來是夏天的呢？

師：是啊，太陽火辣辣的，連知了都在不停地喊著：熱呀！熱呀！誰能把這句話讀好

（出示句子：夏天真熱?。?/p>

2、這么熱的天螞蟻在干什么呀？（搬糧食）出示圖片：他們是怎么搬的呀？

3、投影句子：他們有的背，有的拉，個個滿頭大汗。

4、演一演：這些螞蟻真起勁，拉的拉，背的背，個個滿頭大汗。不過他們只是幾個先鋒隊員，后面還有他們的大部隊呢？

（1）、猜猜還會有什么動作？

（2）、演演。（問清學生做什么動作）排隊，5、如果做的不好的話，說：好象挺輕松的啊，一點汗也沒有出呀！然后再做一遍：離家還有一段路，我們繼續趕路吧）（在看到學生有擦汗的動作的時候問：你為什么做這個動作，順勢板書：滿頭大汗）

6、采訪小螞蟻：這么熱的天，你為什么還要這么辛苦地搬糧食呢？（2-3個）

7、聽了他們的話，小朋友能不能用一句話來夸夸他們呢？出示：小螞蟻，你。（卡片）

8、那讓我們就來記住這群勤勞、可愛的螞蟻吧。

指名讀，評議，齊讀。

指點：滿頭大汗，個個

為什么“個個”讀得特別重呢？

9、小結：盡管夏天很熱，但他們不怕熱，不怕累，個個搬得滿頭大汗。我們一起讀第一節。

三、第2小節

1、火熱的夏天，螞蟻在辛勤地勞動，可是蟈蟈在干什么呢？清小朋友看看書上第二自然段，找出有關的句子讀一讀。

（1）、幾只蟈蟈看見了笑螞蟻是傻瓜。

他們會笑些什么？（指點，加上動作）

讀好句子

（2）、那他們還干了什么？指名，出示句子：

他們躲在大樹底下乘涼，有的唱歌，有的睡覺，個個自由自在。

#你什么時候也感到自由自在的？板書：自由自在

#這么熱的天里，蟈蟈們也是自由自在的。他們有的有的搖頭晃腦的唱歌，有的四腳朝天的睡覺，多么自由自在呀！

#誰能把蟈蟈這種自由自在的舒服感覺讀出來。（自由讀，指名讀，齊讀）

2、蟈蟈在夏天里過得可真是自由自在，我們連起來讀讀第2節。

3、總結：同樣是夏天，螞蟻忙著搬糧食，非常勤勞，而蟈蟈去整天只知道玩樂，一點兒也不干活，真懶惰。下面我們就把這兩種小動物的不同表現來讀一讀。男生力氣大一點，就讀第一節；女生表演能力強一點，就讀第二節。

四、第三小節

1、日子一天天過去了，一轉眼，冬天來了，（聲音）聽到了什么？有什么感覺？

（1）、誰能把這種冷的感覺讀出來。

（2）、出示句子：冬天到了，西北風呼呼地刮起來。

（3）、指名讀，評價。

2、這么冷的天，螞蟻在干什么？

出示圖片，說話練習。有的——有的——個個——

根據學生回答板書：興高采烈/自由自在等

3、回想火熱的夏天，螞蟻為了搬到更多的糧食，他們有的背，有的拉，個個滿頭大汗，真辛苦，而現在呢？他們（出示句子）躺在裝滿糧食的洞里舒舒服服地過凍了。這句話中哪些詞語可以看出螞蟻過得很舒服的？

（1）、指讀，問，你從哪個詞感覺他們的生活很舒服的？（裝滿糧食、躺著）為什么？評議

（2）、過冬的時候，螞蟻為什么過得這么舒服呢？

小結：這是螞蟻們辛勤努力的結果啊。

4、可是冬天里的蟈蟈過得好嗎？

（1）、投影圖片和句子。

（2）、指名讀句子，學生評議

（3）、誰能演一演“蟈蟈”神氣不起來的樣子。（找個2-3個人）

板書：又冷又餓。

（4）、我們再來讀一讀這句話。

5、蟈蟈們真可憐，那他們為什么有這樣的結果呢？

小結：這就是蟈蟈們懶惰的結果啊！你們喜歡這些蟈蟈嗎？

6、你們想對他們說什么？

7、看板書小結并送成語：你們看，懶惰的蟈蟈在炎熱的夏天只知道貪圖享受，沒有長遠的打算，到了冬天只能凍死、餓死。這就叫——人無遠慮，必有近憂（出示成語）。而勤勞的螞蟻在大熱天里辛勤地搬糧食，為過冬作了充分的準備。所以在冬天過得舒服，快樂。這就叫——有備無患，防患未然。

五、整體回歸

1、小朋友，今天我們這個《螞蟻和蟈蟈》的故事好聽嗎？讓我們再來讀讀這個故事。這次我們要來分角色讀課文，請男同學做螞蟻，女同學做蟈蟈，陳老師來做冬爺爺。

2、這么好聽的故事，要是小朋友能夠記住它該多好呀?，F在老師給你們提供四幅圖，看著這些圖來背這個故事就會容易許多?，F在請小朋友試著背背課文。

3、檢查學生的背誦情況。（隨機）

六、寫字

六、寫字

呼、糧