第一篇：四年級《九寨溝》第二課時教學設計

一、教材分析

《九寨溝》蘇教版小學語文教材第七冊第九篇課文。文章以生動的筆觸，飽蘸著對祖國山河的一片深情，精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀，使人不禁陶醉于祖國的山水美景，折服于靈幻的異獸珍禽。

文章層次清楚，語句清新，辭藻華美，重墨濃情，易于朗讀和背誦。

二、分析學生

四年級的學生已經具備了一定的審美能力，語言的積累上也變得豐富具有個性了。他們易于打開思維，不拘形式地表達自己覺得新奇有趣或印象深刻、最受感動的內容，可以朗讀、可以歌唱、可以繪畫、可以介紹更可貴的是，能在老師的指導下組織起語文活動，從而達到在活動中學習語文，學會合作。

三、教學目標

1.了解九寨溝美麗的自然景色，激發學生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。

2.能正確、流利，有感情地朗讀課文。

3.積累課文中的優美詞句、精彩句段，以及結合在課外閱讀和生活中獲得的語言材料，學習當小導游介紹九寨溝。

四、教學重點、難點

重點：學習作者描寫九寨溝美景所用的方法，激發學生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。

難點：當小導游介紹九寨溝的風景。

五、教學模式

情境交融法、小組自學法

六、教學準備

多媒體、紅星獎品、課前請學生從課外書或網上了解九寨溝的優美風景和生活的動物們。

七、教學過程與設計思路

（一）復習導入

上節課我們已經初步領略了九寨溝的動人風光，那誰能說說九寨溝的名字是怎么來的？

過渡：那是個什么樣的地方呢？一起來欣賞介紹九寨溝的錄象。

（二）激情入課，整體感知

欣賞九寨溝風光錄象，看完后談感受。（指名回答）

突出神奇、童話世界

（由于本文是風景介紹類的文章，如果實地去感受，很多文中晦澀的成語可以迎刃而解，安排多媒體錄象的觀看以及圖片的展示，就是為達此目的，收效確實明顯。）

（三）布置導游任務

競爭小導游，激發學生學習興趣。

點名做導游不簡單，首先要明確介紹什么，再弄清有何特點，最重要的是要講好特點。（結合板書）

過渡：下面就以第三段為例，看看大家的真本事。

（四）細讀第三自然段

1.多媒體出示自讀要求：

看看文章重點介紹了哪幾處景觀？

你最欣賞哪一處？可以說出你的理由或用朗讀把你的喜愛之情傳達給大家。

2.交流。相機多媒體出示各個景點的圖片

弄清九寨溝中五花海、五彩池得名的兩個原因。

弄清比喻，理解蔚為壯觀的意思。

提倡學生用個人讀、女生齊讀、男生讀、喜歡某個景點的齊讀來表現美文。

（第三自然段是個難點，我選擇學生自己解決問題為主，遇到困難一起討論。主要教給學生抓句子、談感悟的方法暢談自己的收獲，教師適時點撥，尊重學生在學習過程中的獨特體驗。而朗讀的注重與貫穿是了解學生感受情況的最直接有效的方法，同時也培養孩子的語感，學生用自己喜歡的方式讀書，將讀推向了高潮，很好地表現了美文。）

3.自行準備，好后根據多媒體出示的多幅圖片爭當小導游，介紹喜歡的景點，并獎勵紅星。

鼓勵多講景點，用自己的話講景點。

（初步感受作品中生動的形象和優美的語言后，我將背誦和運用結合在一起，不僅要讓學生清楚講述，更要生動講述，努力用語言來打動他人，體現了新課程標準的理念）

4.小結學法

讀找想讀講

（五）小組學習第四自然段

1.布置任務：根據前段學法，自由組合成小組，自學第四自然段。

多媒體出示要求：第四自然段介紹了哪四種珍稀動物？它們的特點分別是什么？

2.交流，相機出示動物圖片及簡介資料

交流方法：組內補充，組際補充，其他人靜心聽意見。

相機解決珍稀動物、也許、憨態可掬、窺視、若無其事等的問題。

3.導游解說比賽

鼓勵引進課外知識講解小動物。

（文章如導游般地帶領了讀者進入景區感受美景，我安排文章的縱線就是導游式地為解說作準備。讓學生競爭小導游，激發了他們的學習興趣。開頭點名做導游不簡單，首先要明確介紹什么，再弄清有何特點，最重要的要講好特點。等學好自然段以后再讓他們作講解準備工作，并要求主動上來講，以便打下背誦的基礎。學生開始有些拘束，后來在同學的影響下，在星級導游評比的促動下，熱情越來越高，景點越講越多，水平越講越高。）

4.齊讀

（由于第四自然段條理清晰，根據前段學法就比較容易掌握了，所以處理成讓學生自由組合成小組自學，體現出課堂的自主、合作與探究。）

（六）課外延伸練筆，顯現學習成果

我們來為旅游公司寫介紹九寨溝的廣告語或導游詞吧！

（最后的設計其實是作業的變體，學生精辟的語句充分說明已明白了童話世界、人間仙境的意義，外加簡筆畫、歌聲點綴，真是高潮迭起，可以說這樣的學習是水到渠成。）

八、板書

介紹什么九、九寨溝導游指南：有何特點

講好特點

第二篇：《九寨溝》第二課時教學設計-教學教案

執教者 無錫市蘆莊小學 張獻忠

教材：蘇教版語文第七冊

教學要求：

1、了解九寨溝美麗的景色，激發學生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第三、四、五自然段。

教學準備：多媒體等。

教學過程：

一、揭題。

1、今天，老師繼續帶領大家去仔細地欣賞神奇的童話世界——（讀題九寨溝）、回憶一下，課文的第三、第四自然段講了什么？

(板書：自然風光珍稀動物)

二、學習第三自然段。、（出示九寨溝風景圖）看，九寨溝自然風光是多么美麗，請同學們仔細閱讀課文第三自然段，看看寫了哪些景物？圈出來。再讀讀有關句子，感受一下這些景物怎么樣。在書上做做記號。

2、交流。你最喜歡哪些景物？

△雪峰找出句子讀一讀。練讀。

△湖泊（多媒體出示）

（1）找出句子讀一讀。

（2）指導讀好句子。（自讀、齊讀）

（3）湖泊為什么這樣吸引你？（多媒體將下列詞語變色）

（大大小小像寶石湖水清澈色彩斑瀾[ 換詞理解]）

（4）你能用上這幾個詞用自己的話說說這些湖泊嗎？

（5）九寨溝有這些湖泊而聞名世界，堪稱“地上的瑤池”，讀句。

△森林（多媒體將圖像放大）

（1）找句子讀一讀。

（2）這句話反映出森林---多）

△瀑布（多媒體圖像放大）

（1）找出句子讀一讀。

（2）指導讀好句子。（自讀、齊讀）

（3）你讀懂了哪些？哪些不懂？

a.宛如是什么意思？這段話中還有一個詞語也是這個意思，找出來。

b.這樣的瀑布是怎樣形成的？

c.一道道瀑布好像：“白練騰空，銀花四濺，蔚為壯觀”

a 學生閉眼邊聽瀑布聲邊想象。

b 你的理解、想象與現實一致嗎？看錄像。

c 真是美極了。練讀（從一道道開始）。、第三自然段都讀懂了嗎？

（1）為什么這些湖泊叫“五花海”、“五彩池”？

（2）欣賞。（多媒體出示）這就是著名的五花海、五彩池。、讓我們把這童話世界留在心中。

（1）自由練讀。（2）配樂讀。（個別集體）（3）個別背誦。

三、學習第四自然段。

1、自然風光是這樣迷人，別忘了珍稀動物正等著我們去交朋友呢！讀讀，寫了哪些動物？可愛在什么地方？用筆把你認為重要的詞畫出來。

2、你和什么動物交上朋友了？（找四個同學上前介紹）

（找出圖畫貼在黑板上）

△金絲猴（1）體態粗壯（2）攀吊眨巴窺視（演示）

金絲猴雖體形粗壯，但是那樣機靈可愛。

△羚羊（1）善于奔跑。（從哪兒看出來的？）

羚羊可真是長跑冠軍。

△大熊貓（1）憨態可掬（做動作）（2）若無其事

大熊貓是國寶，人人愛護。

△小熊貓（1）動作敏捷（2）照鏡子。

3、當你來到九寨溝，一定能看見這四種動物嗎？（不）

從哪兒看出來？（也許）什么意思？（可能）

因為他們住在----林深葉茂處。、朗讀。（分四組分別練讀、比賽。1、2 兩句由老師讀。）

四、學習第五自然段。

1、到童話世界轉了一圈，誰能用書上的詞概括地說說九寨溝給你留下的總印象嗎？（多媒體出示四圖）

2、交流，齊讀（雪峰插云古木參天平湖飛瀑異獸珍禽）、這真是個充滿詩情畫意的人間仙境啊！（板書人間仙境）、讀第五自然段。

五、練讀，練背。

找找喜歡的段落，句子，讀讀背背。

六、作業：有感情地朗讀并背誦第三到第五自然段。

板書設計

自然風光

雪峰 湖泊 森林 瀑布

九寨溝

人間仙境

珍稀動物

圖

圖

圖

圖

教學設計：

《九寨溝》選自蘇教版第七冊，課文通過介紹九寨溝的自然風光及珍稀動物，激發學生熱愛大自然，熱愛祖國的思想感情。

我是分三教時進行教學的。第一教時在學習生字新詞基礎上，讓學生初步感知課文，并學習第一、二自然段；第二課時具體學習第三—五自然段；第三課時總結全文，練習背誦。

本教案是第二課時，下面談一談其特點：

1、以朗讀為主學習全文。

“讀書百遍，其義自見”從朗讀中讓學生理解文章內容，這也是蘇教版的特色，從教學過程中可以看出，我安排了“初讀課文—精讀課文—美讀課文”層層遞進的方式，通過默讀、自由讀、分讀、配樂讀等方式培養學生朗讀能力，激發學生學習興趣。

2、進行語言文字的訓練。

這是學好語文的關鍵，課文中有許多美好的詞句，讓學生讀讀背背，有助于他們進行知識的積累。在教學湖泊時，讓學生用現有的詞語說說湖泊的特別正體現了這一要求。

3、充分發揮學生的主體作用。

學生是學習的主人，在課堂中讓學生學會提出問題，解決問題，鼓勵質疑問難。教學第四自然段時，讓學生貼圖補充完整板書，并介紹動物的特點，這是讓學生自主學習，學會學習的好辦法。、充分利用電教媒體，提高教學效益。

九寨溝的美麗有時無法用語言來表達，讓學生直接通過圖片、錄像等來欣賞、體驗，更能激發學生的學習欲望，取得良好的教學效果。

《九寨溝》第二課時教學設計

第三篇：九寨溝第二課時優秀教學設計

篇一：九寨溝第二課時教學設計

《九寨溝》第二課時教學設計

南寬坪鎮張灣小學 施 娜

教材簡析：

《九寨溝》是蘇教版小學四年級語文上冊教材第十篇課文。文章以生動的筆觸，飽蘸著對祖國山河的一片深情，精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景(觀，使人不禁陶醉于祖國的山水美景，折服于靈幻的異獸珍禽。層次清楚，語句清新，辭藻華美，重墨濃情，易于朗讀和背誦。精心描繪了九寨溝的奇麗美妙的自然景觀。層次清楚，語句清新，用詞精美，易于朗讀。

設計思想

《語文課程標準》強調，教師是學習活動的組織者、引導者。學生是學習活動的主人。在教學中要充分激發學生閱讀文本，挖掘文本，讓學生在積極主動的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得語文學習的美感和成就感，不斷提升學生的語文素質。

教學目標：

1、學生能在正確、流利的基礎上有感情地朗讀課文。

2、學生在熟讀課文的過程中感受到九寨溝的秀美與神奇，受到美的熏陶，激起對大自然的熱愛之情。

教學重難點：

引導學生進入情境，在欣賞中品味九寨溝神奇美妙的自然景觀。教學準備：多媒體課件

教學過程：

一、激情導入

在中國四川的崇山峻嶺中，有一處被稱作“童話世界”的神奇地方，不僅是國家級自然保護區，還是“世界自然遺產”“世界生物圈保護區”。它就是中外聞名的旅游勝地(學生齊讀課題)。

（板書課題：九寨溝）

二、品讀感悟

（一）復習回顧

學生快速默讀課文，思考：課文從哪兩方面來介紹九寨溝的神奇？ 板書：自然風光 珍禽異獸

（二）深入學習

神奇的九寨溝，在那兒有如詩如畫的自然風景，有許許多多的異獸珍禽，讓我們一起跟隨作者走進這片神奇的土地，細細地欣賞。

1、學習第三小節

（1）自由讀第三小節，邊讀邊從文中畫出作者介紹了哪幾處景物？

板書：雪峰 湖泊 瀑布

雪峰：

a、指名讀有關語句。

b、我們一起來看看插入云霄的雪峰。（多媒體顯示圖片）c、看到這幅圖，你想說什么？（相機板書：雪峰插云）d、這么雄偉的雪峰老師請男生來讀。（指導讀出氣勢）湖泊：

a、指名讀有關語句。

b、這么美的湖泊真想親眼看一看。（多媒體顯示）

教師講述：天空是藍色的，云朵是白色的，雪峰閃閃，森林郁郁蔥蔥。不僅如此，春天百花盛開，秋天果實金黃。這么多的顏色都倒映在湖水中，真是美得讓人心醉呀。大家愿意用自己的朗讀表達這種美嗎？

學生練讀

指名讀（學生評價）

瀑布：

a、你能通過讀向大家展示瀑布的雄偉嗎？ b、讓我們來親眼看看瀑布，一定會讀得更好。（多媒體顯示）c、喜歡瀑布的同學一起來讀。（讀得真有氣勢）

設計意圖：放手讓學生自主、充分閱讀，從整體上感知課文，獲得閱讀體驗。多媒體課件恰當運用，貼近生活，易于調動學生主動認知的情緒。

2、學習第四小節

欣賞了插入云霄的雪峰、五彩繽紛的湖泊和壯觀的瀑布，我們繼續向縱深行進，四處林深葉茂，游人逐漸稀少。注意，這時你已經走到珍稀動物經常出沒的地區。在這里，你可能有幸結識哪些珍稀動物？

（1）請你輕聲讀第四小節。看看文中介紹了幾種動物？（金絲猴、羚羊、大熊貓、小熊貓）

（2）交流 ：出示課件看它們來了（逐個顯示動物）這是（）。（3）你最喜歡哪個？把描寫這種動物的句子多讀幾遍，待會兒要請你當小導游來向大家介紹。設計意圖：第四小節的學習方法與第三小節類似。只是教師退居幕后，讓學生讀、說，感受小動物的可愛。

3、學習第五小節

（1）剛才我們一起游覽了九寨溝，現在你最想說的是什么？

（2）師小結：是啊，九寨溝雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑、異獸珍禽，怪不得到過九寨溝的游人都說九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境啊！有機會，一定要親眼去看看！

三、遷移運用

請你為九寨溝做一次宣傳，用簡練的語言，抓住特點寫則廣告。設計意圖：針對文本鮮明的語言特色，設計遷移小練筆，以達到讀思同步，讀寫整合的目的。

四、拓展延伸，走向生活語文

作業：做小導游，向家長介紹充滿詩情畫意的九寨溝。

五、課堂小結

今天我們一起游覽了九寨溝,我們都看到了哪些景物?(結合黑板的板書)美麗神奇的九寨溝我們游覽完了,那里有很多美麗的景色,同學們再讀一遍課文,把你自己最喜歡的景點畫出來.。

六、布置作業

1、把喜歡的景點,多讀,多記.。

2、學做小導游，向別人介紹九寨溝。

板書設計如下： 自然風光

九寨溝

童話世界 人間仙境

珍稀動物

教學反思： 《九寨溝》這篇課文是蘇教版四年級上冊第三單元的一篇課文。文章以生動的筆墨，精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀，使人不禁陶醉于九寨溝那充滿詩情畫意的人間仙境里，折服于異獸珍禽的童話世界里。文章層次清楚，語句清新，易于朗讀和背誦。在這節課中我突出了以下幾個特點：

第一、激發學生探究學習的興趣。開頭設計質疑的情境，激發學生探究的興趣，造成認知的沖突，從而激發他們自主探究的欲望。在開課時，讓學生想象《九寨溝》到底是個怎么樣的美麗仙境呢？”調動學生以有的知識積累進行質疑。課堂學習的內容是學生的自我需要，學生自主探究的欲望就調動了。培養了學生抓住重點詞語質疑的能力，打開了學生的思維，確定學習的目標，引發他們的學習動機，調動學習的積極性。第二、培養學生自主、合作、探究學習的能力。《語文課程標準》指出“全面提高學生的語文素養，倡導合作、探究的學習方式，掌握基本的語文的學習方法”。在學習4自然段的時候，讓學生在學習小組內合作學習，出示閱讀提示：（1）仔細閱讀。畫出描寫珍稀動物的有關句子。

（2）找出各種動物的特點。（3）你最喜歡誰？為什么？在學生合作學 篇二：《九寨溝》第二課時 教學設計(詳案)《九寨溝》第二課時 教學設計（詳案）

教材分析：《九寨溝》全文共5個自然段，第一、二自然段交代了九寨溝的位置和得名。第三、四自然段描寫了九寨溝奇麗原始的自然風光和珍禽異獸。第五自然段總結贊嘆九寨溝是個充滿詩情畫意的人間仙境。

課文層次清晰，語句清新，用詞華美，重墨濃情，易于誦讀。使人有身臨其境的感覺。

第二課時的內容是第一、二、三自然段，主要是第三自然段的學習。教學目標： 1． 知識目標：了解有關九寨溝的知識，如位置、得名等；理解“插入云霄”、“白練騰空”、“銀花四濺”這幾個詞語的意思；掌握文中的一個比喻句。

2． 能力目標：能通過文字，想象并表達出課文描繪的童話世界般的情境，體會作者表達的思想感情，有感情地朗讀課文。能背誦第三自然段。

3． 情感目標：通過體會、感受課文描繪的九寨溝美景，培養喜愛九寨溝，熱愛祖國大好山河的感情，樹立保護環境，保護美麗家園的意識。

教學重點：理解文中的長難句，理解描繪九寨溝的一些詞語，體會九寨溝的神奇，有感情地朗讀課文。

教學難點：通過感受九寨溝的神奇、美麗，體會到我們的祖國是多么美好，并且懂得這樣美好的家園是需要大家一起精心呵護的，樹立起 環保意識，用實際行動來保護我們的家園。

教學準備：自制多媒體課件，自制字詞卡片。

教學過程：

一、復習導入。

（一）簡單回顧

“小游客們，上節課我們一起坐上纜車，縱觀了九寨溝的全景，讓我們一起來回顧一下，九寨溝里有什么？”

出示課件：

九寨溝 稀有的異獸珍禽。

學生一起回答“九寨溝有奇麗的自然風光和稀有的異獸珍禽。”

（二）圖音相融，創設情境。

“小游客們，有一首歌叫《神奇的九寨》，唱的就是這有著奇麗風光和異獸珍禽的九寨溝，我們一起來欣賞一下。”

展示課件，圖片和音樂。

教師相機板書“神奇的九寨，人間的天堂。”

“小游客們，此時此刻你們有什么感受嗎？”

生談看了圖片、聽了音樂后的感受，師略作評價。

“就像歌里唱的一樣”師指示黑板，生一起讀“神奇的九寨，人間的天堂。”

二、認識九寨。

“小游客們，今天我們就一起走進九寨溝，去領略它的美麗風光。把課本打開到49頁，同學們在下面輕聲地朗讀第一和第二兩個自然段。”

生自由朗讀。

“小游客們，看了課文，你都知道了些什么？”

生回答。

當學生答道九寨溝的地理位置時，出示地圖，讓學生找九寨溝、南坪、平武、松潘這幾個地方的位置，教師順著學生的回答標出這幾個地方，讓學生能夠看清楚。

學生還答道九寨溝的得名，九寨溝是一個神奇的地方，九寨溝像個童話世界。

當學生答道“神奇”、“童話世界”時，出示課件“萬山叢中，有幾條神奇的山溝，一進入景區，就像到了一個童話世界。”生一起看著課件讀這句話，并思考“你心目中的童話世界是什么樣的？” 指名幾個學生說一說。

“同學們說得真好，那么，帶著你們的想象，一起來把這兩個小節讀一讀。”

生齊聲朗讀第一、二自然段。

三、走進九寨。

（一）整體感知。

“神奇的九寨，人間的天堂，童話般的世界，九寨溝的美麗風光就在

我們眼前了，小游客們，看課文第三自然段，讀一讀、品一品，找找九寨溝里都有哪些自然景觀。”

生自由朗讀第三自然段，師深入學生指導，提示學生用筆把幾處景觀圈出來，把喜歡的句子劃出來。

“小游客們，一起來說說你們都看到了哪些美麗的景觀。” 生一起回答，師板書“雪峰、湖泊、森林、瀑布”。

板書完畢，師指示黑板，“九寨溝里有??”生看著黑板齊聲說。

（二）分別品味

“九寨溝里有這么多美麗的景觀，小游客們可以盡情地游覽了，我很想知道你最想游覽哪一處呢？”

請學生說說他最喜歡、最想游覽的景觀，學生說到哪一處就看哪一處，將主動權交給學生。1.雪峰

（特點：插入云霄、銀光閃閃。）

當學生說到雪峰時，師出示雪峰圖片，學生看著圖片談談自己的感受。學生可能會談到雪峰很高，峰頂的雪很厚等，教師相機將準備好的詞語卡片出示在黑板上相應位置。

“我請一個同學把描寫雪峰的句子讀一讀，要讀出雪峰的特點來。” 指名學生讀。請其他同學進行評價，好在哪里，缺陷在哪里，再請個同學讀一讀，要讀得更好、更生動。再大家一起來讀一讀，合上書本一起來背一背。2.湖泊。

（特點：清澈、色彩斑斕。

比喻句“大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中。”）當學生說到湖泊時，師出示湖泊的圖片，學生看著圖片說說湖泊有什么特點。

生答道“清澈、色彩斑斕，像寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中。”師相機將卡片貼在黑板相應位置。

師適時點撥“這里用到了一個比喻句，把什么比作什么？”出示課件，填空。

大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中。

把____________比作_______________，把____________比作_______________。“誰來填一填？”

生回答“把湖泊比作寶石，把溝谷比作彩帶。”

師評價“你找得真準！請同學們想一想，像寶石一樣的湖泊是什么樣的，像彩帶一樣的溝谷又是什么樣的？”

指名幾個學生回答，體會湖泊的清澈，在陽光的照射下閃閃發光，就像寶石一樣。溝谷由于湖底色彩斑斕的石塊而呈現出五顏六色，并且溝谷很長，彎彎曲曲的，如彩帶般。

當學生理解了這個比喻句后，請幾個同學把這句話讀一讀，讀出湖泊的特點來，重音在“清澈見底”、“色彩斑斕”幾個詞，教師適當引導或范讀。當學生讀到位時，大家一起把這句話讀一讀，試著背一背。篇三：《九寨溝》第二課時教學設計

《九寨溝》第二課時教學設計

教材內容

《九寨溝》在蘇教版義務教育課程標準實驗教科四年級上冊49～52頁。

教材分析

課文以生動筆觸，飽蘸著對祖國山河的一片深情，精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀。課文層次清楚，語句清新，詞藻華美，重墨濃情，易于朗讀和背誦。教學重點是朗讀課文，知道九寨溝是個充滿詩情畫意的人間仙境，那里的人與動物和睦相處，感受大自然的神奇。教學的難點是背誦課文３～５段，激發學生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。

設計理念

培養學生探究性閱讀和創造性閱讀的能力，以教材文本為依托，引導學生進行個性化閱讀和多角度有創意的閱讀。

教學目標

1.知識和能力：學會本課10個生字，認識兩條綠線內的8個生字。理解由生字組成的詞語。背誦３～５自然段。

2.過程和方法：以“自主、合作、探究”的學習方式架設文本與學生間的交流平臺，使教學過程成為學生、教師、文本之間對話的過程。3.情感、態度和價值觀：通過了解九寨溝美麗的自然景色、珍稀動物，激發學生熱愛大自然，熱愛祖國，保護動物的思想感情。

第四篇：九寨溝第二課時教學設計

10、九寨溝

一、情景導入（2分）

教師飽含感情地述說：“同學們，在中國，風景秀美的旅游圣地多如繁星，九寨溝就如同其中最閃亮的一顆。有誰知道九寨溝的位置？（生答）有誰知道她因何而得名？（生答）今天老師帶來了一些有關九寨溝的圖片，現在我們就去欣賞欣賞。

（出示課件）

談感受，學生自由說

那是一個怎樣的人間仙境呢？我們來通過學習課文去領略一二吧！

二、學習第三段（18）

1、生自讀本段，找一找作者主要向我們介紹了哪些景物？課件出示（雪峰、湖泊、森林、瀑布）（1）

2、自讀要求：選擇你最喜歡的景物，小組內練讀，想一想怎樣能把你的喜歡讀出來？（指名讀）（5）

3、好詞分享歸類（3）

生快速（默讀）課文，用波浪線畫出本段中的四字詞語。

出示課件，生讀（齊讀），歸類

4、欣賞圖片，引導朗讀，（指名讀）重點研讀描繪湖泊的句子（5）

解決問題為何稱湖泊為“五彩池”“五花海”？（2）

（課件出示相關句子）

（齊讀）本段，留住美麗（2）

5、過渡

三、學習第四段（13）

1、用學習第三段的方法自學第四段。

課件出示自學要求：

自讀課文，小組研究討論：作者給我們寫了哪幾種動物，有三角號標出這些動物的特點？（不反饋）（3）

課件出示圖片，標上特點，生看圖讀描繪自己喜歡的動物句子。（5）

2、拓展：小游客們，也許我們會看到漂亮的金絲猴。也許我們會看到正在奔跑的羚羊。也許我們又會看到憨態可掬的大熊貓。也許我們還會看到可愛的小熊貓。也許我們還會看到什么？老師已經找到了一些圖片，請看。

也許，你會在哪看到什么樣的白鹡鸰在干什么？

也許，你會看到在哪里什么樣的誰在干什么……

下面小組合作，看著畫面說幾句話，看誰會觀察，會想象，會描述。（5）

3、過渡

四、延伸（5）

1、同學們，你們喜歡這個真實的、活生生的美麗，神奇的童話世界嗎？你們想親自去看嗎？你們想贊美它嗎？老師特別想贊美她，我寫了一首小詩，但需要你們的幫助。課件出示

2、欣賞歌曲（2）

3、齊讀最后一段

五、總結課文：如果我們們每個人都能像愛惜九寨溝的山、九寨溝的水、九寨溝的樹一樣愛惜我們周圍的環境，假如我們都能像愛惜九寨溝的動物一樣對待我們周圍的小動物，那么我們整個的生活、整個的世界，都會變得美倫美幻，都會變得像九寨溝一樣成為一個美麗的童話世界。

第五篇：《九寨溝》第一課時教學設計

《九寨溝》第一課時教學設計

作者單位：淮安市洪澤縣共和中心小學 作者：袁書林 郵編：223124 【課題：九寨溝（學科：小學語文 年級： 四）】 【教材簡析】

這篇課文以生動的筆觸，飽蘸著對祖國山河的一片深情，精心描繪了九寨溝綺麗美妙的自然景觀。課文層次清楚，語句清新，詞藻華美，易于朗讀和背誦。【目標預設】

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文第三自然段。2.認識本課10個生詞，并能正確書寫，理解有生字組成的詞語。3．了解九寨溝美麗的自然景色，感受九寨溝美麗的自然風光，激發學生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。【教學重、難點】

感受九寨溝美麗的自然風光，激發學生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情，體會風光描寫的寫作手法。【設計理念】

“閱讀是學生個性化的行為，應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，受到情感熏陶，享受審美樂趣。”故此，在教學中試圖通過朗讀、聯系學生生活實際，借助多媒體課件，為學生創設情景，將音樂、畫面和文字融為一體，讓學生積極主動地參與學習活動，并在自主閱讀、感悟中體會意境，感受九寨溝奇麗的自然風光和特有的珍稀動物，激發學生熱愛大自然的思想感情，并通過朗讀把自己的體驗表達出來，豐富學生的語言和文化積累。【設計思路】

在教學中，堅持以學生為主體，教師起組織、幫助、引導、促進作用，運用畫面、音樂等多種教學手段刺激學生的多種感官，調動學生已有經驗，讓音響成為學生馳騁想象的載體；讓多媒體畫面成為聯系生活的紐帶；讓導語成為學生入情入境的橋梁，引導學生自主選擇學習內容，形成生活體驗與文字符號的鏈接，在自讀自探自悟的過程中感受九寨溝奇麗的自然，欣賞語言文字，豐富語言素養。【教學過程】

一、檢查預習效果，進行學習指導。

（一）發放預習案，指導學習。

1．預習課文,準確認讀下面詞語。

林深葉茂 詩情畫意 高低錯落 色彩斑斕 蔚為壯觀 憨態可掬 若無其事 異獸珍禽 2．能正確、流利地朗讀課文。

3．通過預習，我已經會寫_________個字。

4.通過預習。

我知道課文分為三大段：

第一段（1、2自然段）：)寫__________________________________________。第二段（3、4自然段）：)寫__________________________________________。第三段（第5自然段）：)寫__________________________________________。【設計意圖:通過預習案指導進行課前預習，讓學生明白預習應做些什么，達到什么要求，進行自主閱讀，掃清閱讀障礙，概括課文大意，培養學生良好的預習習慣和概括能力。】

（二）交流、匯報預習所得。

師：同學們課前進行了預習，我們現在一起看看大家通過預習，收獲了些什么。

出示課件：

1．你能正確認讀詞語嗎？（指名讀，齊讀，注意讀出畫面，讀出情感）

林深葉茂 詩情畫意 高低錯落 色彩斑斕 蔚為壯觀 憨態可掬 若無其事 異獸珍禽 2.你能正確認讀下面的生字嗎？

3.聽寫生字并評價： 頑 肅 偶 汽笛 穩 牲畜 抹一抹 4.我知道課文分為三大段：

第一段（1、2自然段）：)寫__________________________________________。第二段（3、4自然段）：)寫__________________________________________。第三段（第5自然段）：)寫__________________________________________。

(一)品讀第三自然段 1．出示自學要求。

默讀課文第3自然段，想一想:(1)課文寫了哪些景物？用“________”劃出來。(2)那種景物最吸引人，它什么地方吸引了你？

【設計意圖：給學生明確的學習任務和學習方法，放手讓學生盡情地去閱讀文本，給學生較大的自主閱讀和感悟的空間，進而從文本中提取信息，形成九寨溝自然風光的獨特感受。】

2.學生閱讀思考，教師行間巡視輔導。3．交流討論。

（1）課文寫了哪些景物？

教師根據學生回答板書：雪峰 湖泊 湖水 原始森林 瀑布 五花海 五彩池

（2）那種景物最吸引人，什么地方吸引了你？ 根據學生發言相機出示課件，閱讀文本，欣賞美景。A.一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃。

師：雪峰插云的景觀吸引了你，為什么？

（因為一座座雪峰高聳入云，在陽光的照射下銀光閃閃，發出刺眼的光芒，讓我們感受到雪峰的多而美。）出示課件：欣賞雪峰的美麗

指導朗讀，自由練讀，指名讀，評一評，齊讀。

【設計意圖：在充分閱讀感悟的基礎上，圖文結合，讓學生感受雪峰的多、高、美。】

B.大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中。湖水清澈見底，湖底石塊色彩斑斕。

師：說說你為什么喜歡這兒的景色？（這兒的湖泊很多，作者運用比喻的手法，把湖泊比作顆顆寶石，讓人覺得湖泊晶瑩透亮，光彩照人，湖水清澈見底，湖底石塊五顏六色，漂亮極了。）

誰能說個比喻句。

讀出它的晶瑩透亮，清澈見底，學生朗讀。

（1）師：說說你為什么喜歡？

生：讀了這段話我仿佛看到了滔滔水流被朝陽照射，彩虹幻出，分外迷人。水流凌空而下，銀花四濺，水聲隆隆。水從靜海穿林過灘慢悠悠的流來，又從陡巖上猛然跌下深淵，發出轟雷般的響聲，聲勢極為壯觀。

（2）[課件出示]點擊（高低錯落、白練騰空、銀花四濺、蔚為壯觀）（3）指導朗讀。

山美，水美，相信大家一定讀得更美。試著發揮你的最佳水平，來美美地讀讀這段課文。指名讀。齊讀。

（4）[課件出示]“飛瀑”的視頻。

（5）看著這么壯觀的飛瀑，我們不僅想起了關于瀑布的詩句：（讓學生說）飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。(一起誦讀詩句，感受瀑布的壯美)（6）師：是你們美妙的朗讀帶給老師一路驚奇，一路美景，讀到這兒我們真想說：（引讀：雪峰插云、古木參天??九寨溝真是個——）

（7）讓我們再次走進這風景如畫的九寨溝，拿起課本齊讀第三自然段。【設計意圖：抓住“高低錯落”、“白練騰空”、“銀花四濺”，加以“瀑布”視頻，讓學生感受瀑布的形態美妙、聲音宏大、氣勢壯觀，以產生“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的感覺。】

4.指導背誦。

（1）學生自由練習背誦。（2）指導背誦。[課件出示]（）雪峰（），峰頂（）。（）的湖泊，像（）。湖水（），湖底石塊（）。從河谷至山坡，（）。每當（）時，（）、（）、（）、（）。都（），構成了（），（）人們把這些湖泊叫做（）（）呢。由于（），湖泊與湖泊之間（），由此（）。宛如（），（），（）。

（3）指名學生背誦。