第一篇：九寨溝教學設計

《九寨溝》教學設計

教材分析

《九寨溝》是蘇教版四年級上冊的一篇課文。本課是一篇散文，以生動的筆觸，精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀和靈幻的異獸珍禽，飽蘸著作者對祖國山河的熱愛之情。全文共五個自然段。課文一、二自然段交代了九寨溝的位置及名字的來歷。從第三到第四自然段，如數家珍似的描寫了九寨溝奇麗原始的自然風光和那里的珍禽異獸。第五自然段回味總結，贊嘆九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境。課文層次清楚，詞句清新華麗，易于朗讀和背誦。教學目標

1．學會本課的生字、詞語。

2．學生在熟讀課文的過程中感受到九寨溝的秀美與神奇，受到美的熏陶，激起對大自然和祖國的熱愛之情。

3．能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦第二、四段。

4．積累課文中的優美詞句、精彩句段，結合在課內外閱讀和生活中獲得的語言材料，能給風景圖片配上一兩句解說詞。教學重點、難點

重點：學習作者描寫九寨溝美景所用的方法，激發學生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。

難點：結合在課內外閱讀和生活中獲得的語言材料，能給風景圖片配上一兩句解說詞。

教學設計

課前活動：

師：一走進咱們學校就聽說咱們班級的同學是一群勤于動腦見多識廣的好孩子。俗話說“眼見為實，耳聽為虛”，今天老師想考一下大家對咱們祖國大好河山的了解，敢不敢接受老師的挑戰？（敢）咱們來搶答好不好？老師出示景點，你知道它在咱們中國的哪個省就快點兒站起來說好不好？ 出示：

泰山 黃山 西湖 九寨溝

師：看來同學們真是學富五車呀！老師服了，今天就讓我們一起走進四川的九寨溝，來欣賞一下它神奇而美妙的景觀。首先請齊讀課題——九寨溝，對于九寨溝你有哪些了解？

師：課前同學們預習了課文，現在我們一起來交流一下，這些詞語你會讀嗎？ 出示： 我會讀

松潘 云霄 鑲嵌 宛如 攀吊

窺視 竄出來 憨態可掬

林深葉茂 詩情畫意 高低錯落 色彩斑斕 若無其事 異獸珍禽（指名讀 一行行）

師：這些詞語難不倒大家，增加難度，這些由多音字組成的詞語你還會嗎？ 出示：

火眼金睛辨讀音

出沒 沒有

蔚為壯觀 因為

咀嚼 嚼舌

師：同學們把詞語預習得真不錯，那通過預習你還讀懂了哪些內容？（比方說誰讀懂了這篇文章的主要內容）

（課文通過對九寨溝自然風光和異獸珍禽的描寫，說出了九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境。）

（拿到一篇文章首先要概括文章的主要內容。）師：同學們通過預習讀懂了這么多的內容這不簡單，在預習的過程中你還有哪些問題不明白想和同學們一起解決？同學們在這短短的時間內就提出了這么多有價值的問題真了不起，老師這里也有一個問題相信會對你解決上述問題很有幫助，出示： 自讀自悟

九寨溝是一個童話世界，是一個充滿詩情畫意的人間仙境，你是從哪些語句中感受到的？畫出相關語句，美美地讀一讀，在旁邊寫上自己的感受。師：九寨溝是一個童話世界，是一個充滿詩情畫意的人間仙境，你是從哪些語句中感受到的？畫出相關語句，美美地讀一讀，在旁邊寫上自己的感受。不動筆墨不讀書是一種很好的讀書習慣，同學們肯定能做到，開始吧！（學生中自學）師：大多數同學已經學習完畢，我們一起來交流一下。你畫出了哪些語句？ 出示：

一座座雪峰插入云霄(xiāo)，峰頂銀光閃閃。師：數一下你的閱讀感受。生：雪峰很美。

師：云霄是什么意思，插入云霄呢？插入云中的雪峰給你留下了什么樣的印象，帶著自己的感受讀一讀。

還有誰想讀，把它讀給自己聽。師：你還畫出了哪些語句？ 出示：

大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲(xiāng)嵌(qiàn)在彩帶般的溝谷中。湖水清澈見底，湖底石塊色彩斑斕(lán)。從河谷至山坡，遍布著原始森林。每當天氣晴朗時，藍天、白云、雪峰，森林，都倒映在湖水中，構成了一幅幅五彩繽紛的圖畫，難怪人們把這些湖泊叫做“五花?！薄ⅰ拔宀食亍蹦亍煟耗愀杏X九寨溝的湖泊有什么樣的特點？ 生：湖泊多，絢麗多彩、色彩斑斕 師：你是從哪里看出來的？ 生：顏色多 師：你怎么知道的？你真善于發現，那你能和同學們說說九寨溝的湖泊為什么能呈現出這五彩繽紛的顏色呢？ 生：??

師：老師告訴大家，水的清是一方面，另一方面源于九寨溝的地質結構，由于九寨溝的地質結構與其它地方不太一樣，河底有很多化學物質凝結成礦物，在陽光的照射下會呈現出各種顏色，所以呀，這里的湖泊才有“五花?！薄ⅰ拔宀食亍钡拿婪Q，這么美的湖泊，同學們想不想親眼看一下？（出示圖片）師：這大大小小的“五花?！?、“五彩池”構成的五彩繽紛的景象，不叫人間仙境有能叫什么呢？能把這美麗的畫面讀出來嗎？ 師：誰能？（2名）

師：把這五彩繽紛的畫面美美地讀給同桌聽。

師：九寨溝的哪些自然風光還帶給了你這樣的感覺？ 出示：

由于河谷高低不平，湖泊與湖泊之間恰似一級級天然的臺階。由此形成的一道道高低錯落的瀑布，宛（wǎn）如白練騰空，銀花四濺，蔚(wai)為壯觀。師：從百聯騰空、銀花四濺這兩個詞你體會到了什么？ 生：瀑布急流直下，水花四濺，多姿多彩。師：這多姿多彩的瀑布融合在一起形成的壯觀景象給我們的感覺用一個詞來說就是蔚為壯觀。

師：讓我們一起讀，讀出九寨溝瀑布的壯觀，由于——

師：這么美的九寨溝自然風光，誰能完整地展示給大家，老師給配上音樂。師：你的朗讀仿佛把我們帶入了那種境界，還有誰想讀。（2名）師：考一下大家的背誦能力，這么美的童話世界能很快記到自己的腦海里嗎？（2分鐘時間背誦）師：能背的起立。師：同學們九寨溝的自然風光讓我們流連忘返，感覺九寨溝是一個充滿詩情畫意的童話世界、人間仙境，難道帶給我們這種感覺的僅僅是九寨溝的自然風光嗎？還有什么？

生：珍惜動物。

師：課文給我們介紹了幾種珍惜動物？分別有什么？讓我們跟它們見見面吧？ 師：同學們喜歡它們嗎？（喜歡）

師：真的嗎？那你能快速瀏覽這一段說出你所喜歡的動物的特點嗎？合上書。指名填。出示：

（）的金絲猴（）的羚羊（）的大熊貓（）的小熊貓 師：看來同學們還真是喜歡珍稀動物，這一部分的學習呀，咱們換一種交流方式，同學們如果能把自己喜歡的動物特點以及感受到的神奇融進自己的聲音讀出來你就是一個優秀的學習者。出示：

也許，就在不遠處，有一只體態粗壯的金絲猴，正攀(pān)吊在一棵大樹上，眨巴著一對機靈的小眼睛向你窺(kuī)視。也許，會有一群善于奔跑的羚(líng)羊突然竄出來，還沒等你看清它們，又消失在前方的叢林中。也許，你的運氣好，會在遠處密密的竹叢中，發現一只憨(hān)態可掬(jū)的大熊貓，正若無其事地坐在那里咀嚼(ju?)鮮嫩的竹葉。也許，你還會看見一只行動敏捷的小熊貓，從山坡跑下谷底，對著湖面美滋滋地照鏡子。指名讀 師：我們一起來讀一讀這驚心動魄的場景好不好？

師：同學們真是優秀的學習者，哎？在介紹動物們的時候，作者用了4個也許，這4個也許在告訴我們什么？（可能會見，不一定見到）師：4個也許看出了作者用詞的準確。

師：剛才我們一起領略了九寨溝插入云霄的雪峰，絢麗多彩的湖泊，蔚為壯觀的瀑布，更有可能帶給我們驚喜的珍惜動物，如果讓你說一下對九寨溝的印象，你會怎么說，作者是怎樣說的？ 出示：

雪峰插云，古木參天，平湖飛瀑，異獸珍禽??九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境啊！

師：這是文章的最后一自然段，下面請同學們快速瀏覽課文，思考最后一段在文中起什么作用！

（總結全文、照應開頭）

師：課文學到這里同學們還有不明白的問題嗎？ 師：這充滿詩情畫意的九寨溝同學們喜歡嗎？老師也非常喜歡，在讀過這篇文章之后老師做了這樣一首小詩，我們一起來欣賞一下？ 詠《九寨溝》

神奇村寨九寨溝，世界遺產占鰲頭。雪峰插云光閃閃，色彩斑斕彩池秋。異獸珍禽常出沒，古木參天飛瀑流。人間仙境今知有，詩情畫意此中求！師：這也是我讀完了九寨溝之后自己給自己布置的的一個作業，課文學完了你打算給自己布置什么樣的作業？

老師這里有幾個作業供大家選擇： 出示：

作業超市：

1、閱讀詩人龔學敏描寫九寨溝的詩集《九寨藍》（選作）

2、欣賞歌曲《神奇的九寨》（選作）

3、利用節假日觀察一處自然景觀，仿照《九寨溝》的寫法，寫一篇作文。（必做）教學反思：

反思自己的教學，為課上學生主體地位的不到位而遺憾。在課堂上，如果給予學生充足的自主時空，徜徉文本，靜心閱讀感悟，我想學生會體會更深一點，對大自然的美會驚嘆一點。但是由于我的心急，也是對文本把握不透，課堂上還是為了達到自己備課中所預設的一些過程，匆匆打斷學生自主學習的積極性，牽著學生朝著我設計好的步驟學習，學生的被動，我充滿激情地引導，使課堂失去了學生那應有的生命力，少了許多學生的個人感受和獨特的體驗，覺得這樣一篇好的文章就這樣被我糟蹋了。還有就是課件制作雖然精美，但沒有很好地起到作用。課件是為課堂服務的，沒有運用好，反而會給課堂造成負面的引導。我是出示了眾多的畫面，使孩子在腦子里形成了畫面，可是學生缺乏精彩的語言文字，所以這些畫面在腦子里就是零碎的，腦子里沒有生動的語言，也就沒有辦法來描述這畫面了，也就造成了冷場。這也提醒了我，平時更要注重積累與運用，使學生能把平時學到的優美詞句更好地利用起來。

第二篇：《九寨溝》教學設計

１、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第3、4、5自然段。

２、學會本課10個生字，田字格上面的1個只識不寫。理解由生字組成的詞語。

３、了解最后一個自然段在全篇中所起的作用。

能力目標：能憑借課文的語言文字，感悟九寨溝的神奇美麗。

情感目標：了解九寨溝美麗的自然景色，激發學生熱愛大自然熱愛祖國秀麗山河的思想感情。

教學重難點：抓住文中的重點語句，理解課文，感悟九寨溝的神奇美麗。

教學時間：二課時

第一課時

課時目標:

知識目標：認識生字新詞語，理解有關詞語的意思。

能力目標：能正確、流利地朗讀課文，理清課文層次。

情感目標：激發學生熱愛大自然熱愛祖國秀麗山河的思想感情。

教學重難點：能正確、流利地朗讀課文，理清課文層次。

教學準備：課件

教學過程:

一、揭示課題

學生質疑：“九寨溝”在什么地方？那兒什么樣？

同學們，我們曾經跟著我們的語文課本瀏覽了許多名勝風光，能用這樣的句式來說說嗎？

出示：我在課文中游覽過（欣賞過）什么樣的哪里。（如：寧靜幽雅的西湖）

今天，老師再和大家去暢游一處人間仙境，好不好？（板書課題：九寨溝）齊讀課題，質疑。看了這個課題，你覺得要到課文中去弄懂些什么問題？

（九寨溝在哪里？為什么稱為“九寨溝”？它是怎樣的一條溝？??）

二、初讀課文

1.聽范讀全文，邊聽邊思考前面質疑的問題。

2.自由讀課文，對照生字表讀準字音，同時讀順句子。

3.檢查自讀情況：

(1)出示生字詞，正音。

(2)讀課文中的四字詞語。

(3)指讀長句，提醒學生注意句子停頓。

三、再讀課文

1、指名逐段朗讀課文，并概括出每段的意思。

2、讀后討論，逐步歸納出：

一、二段主要寫九寨溝的地理位置。

三、四自然段主要寫九寨溝的自然風光和珍稀動物。最后一段總結，九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境。

3、了解課文總分總的結構。（幫助學生理清思路，了解了課文住要內容。）

四、細讀課文第一段

1、九寨溝在什么地方？自讀課文一、二自然段。

了解九寨溝位置。

2、九寨溝那是個什么樣的地方？

（1）如果請你用一個詞語來回答，你想用哪個詞語？（神奇）理解“神奇”：什么樣的地方是神奇的？

（2）如果用一句話回答，你又想用課文中的哪個句子？（出示句子：一進入景區，就像到了一個神話世界。）

“童話世界”是怎樣的世界？（神奇、美麗）

（3）如果要詳細地說說九寨溝那是個什么樣的地方，你準備用課文的哪幾段來說？

3、了解課文第二自然段和三、四段的關系。

五、生字書寫指導

1、重點指導“縣”“捷”“禽”，描紅。

2、抄寫課文中的生字詞。

第二課時

課時目標:

知識目標：了解九寨溝美麗的自然景色，認識九寨溝的珍稀動物。

能力目標：能憑借課文的語言文字，感悟九寨溝的神奇美麗。

情感目標：激發學生熱愛大自然熱愛祖國秀麗山河的思想感情。

教學重難點：抓住文中的重點語句，理解課文，感悟九寨溝的神奇美麗。

教學準備：課件

教學過程:

一、復習導入：

朗讀課文一、二自然段。

你心目中的童話世界是個怎樣的世界？

在九寨溝這個童話般的世界中，你看到了哪些神奇的景物？

1.出示九寨溝風光，把學生帶入九寨溝。

學生看圖談感受：一進入景區，有什么樣的感受？用“一進入景區，就??”的句式說。

2.出示一進入景區，就像到了一個童話世界。

抓“一??就??”：“一，就”說明了什么？（可用“一，就”說話）

抓“童話世界”：在我們的心目中“童話世界”應是一個什么樣的世界？

3.出示雪峰插云，古木參天，平湖飛瀑，異獸珍禽??九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境??！

讀一讀，想一想：這兩句話有什么共同點？（贊美九寨溝的美）師述：這叫總寫。

知道它們之間的聯系嗎？師述：這叫首尾呼應。

4.齊讀大屏幕上的兩句話。

5.過渡：從課文這兩句話已讓人感覺九寨溝的迷人風光，但課文就這兩句行嗎？為什么呢？

下面就讓我們走進景區，去真正領略這個童話世界、人間仙境。

二、學習課文第三自然段

1.自由練讀，整體感知：課文向我們介紹了九寨溝的哪些景物？討論后再隨機板書。

板書：雪峰、湖泊、森林、瀑布（自然風光）

金絲猴、羚羊、大熊貓、小熊貓（珍稀動物）

過渡：你們是想先欣賞自然風光呢，還是先看看珍禽異獸？但書上提醒我們先看什么？（自然風光）從哪兒看出來的？（繼續向縱深行進）

2.選擇你最喜歡的自然風光，把相關的句子朗讀給大家聽。

課件出示文中好詞：

插入云霄清澈見底銀光閃閃高低錯落白練騰空

色彩斑斕森林遍布蔚為壯觀銀花四濺五彩繽紛大大小小

雪 峰：

森 林：

湖 泊：

瀑 布：

一邊讀課文一邊想這些好詞分別是寫什么的？

3.展開評讀討論，抓住文中具體的詞句，觀察圖畫幫助理解，進行想象，指導朗讀。

重點理解下列句子：（這部分的教學，可利用電教媒體來輔助。）

△雪峰：（高）看圖理解“直插云霄”。“峰頂銀光閃閃”是因為終年積雪不化。

△湖泊：（多、清）抓住“大大小小、顆顆”體會湖泊多。看圖理解“清澈見底、色彩斑斕”。通過反復朗讀，體會湖泊分布在溝谷中的景象。

（詞語積累：說說描寫顏色鮮艷美麗的成語）

彩池：（多、美）引導學生弄清“彩池”是怎樣形成的（a.池底有彩色石塊；b.白云、雪峰、森林倒映在湖水中）

△森林：（多）相繼理解“遍布”。

△瀑布：（錯落有致）通過朗讀，使學生知道瀑布形成的原因及壯觀的景象。

隨即理解：高低錯落，白練騰空、銀花四濺、蔚為壯觀。

4.指導朗讀，把最美的畫面展現給大家。

讀到這兒我們真想說：雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑??九寨溝真是個——（引讀）。

三、學習第四自然段

1、討論第三自然段學習過程和方法。歸納出示：

a.自由練讀，整體感知。

b.逐句朗讀，理解詞句。

d.感情朗讀，練習背誦。

2、要求學生自己試著提問，幫助大家整體感知第四自然段，課文中描寫的幾種珍稀動物的特點是什么？

3.課件出示連線。

體態粗壯的大熊貓

善于奔跑的金絲猴

行動敏捷的羚 羊

憨態可掬的小熊貓.你最喜歡其中的哪一種動物，好好讀讀，體會他最惹你喜愛的地方，在文中加上著重號。

5.引導學生逐句讀課文，并說出最惹你喜愛的地方?！l喜歡金絲猴？

a.這部分指導朗讀的步驟：讀出好玩——讀出喜悅——讀出陶醉，具體如下：

先引導學生要讀出“好玩”。（覺得課文中還有那兒好玩，讀）

b.再好好讀一讀，想一想，這一段文字除了讀出好玩，還應當要讀出什么？（喜悅、激動）

6.課件出示: 雪峰插云，古木參天，平湖飛瀑，異獸珍禽??九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境?。?/p>

讀到這兒我們更想說：雪峰插云——（引讀）

7.朗讀課文總寫珍稀動物的句子。（讀出動物的機靈、可愛）

三、小結

1.課文學到這兒，我們一起來看看課題：de 九寨溝，覺得前面應加個什么詞比較合適？（學生任意說）

2.九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境啊！同學們有機會一定要親眼去看看。我國著名歌手容中爾甲看到九寨溝這么美也忍不住高歌一曲，下面請欣賞《神奇的九寨》。

第三篇：《九寨溝》教學設計

《九寨溝》

第一課時

教學目標：

1、正確、流利地朗讀課文。

2、學會生字新詞，結合課文體會詞義；正確、規范地書寫生字。

3、整體感知課文內容。教學重難點：

重點：正確、流利地朗讀課文；

難點：理解生字詞，并初步感受到課文描繪的美景。教學過程：

一、依據學案，自主預習

1、我會讀

鑲嵌 敏捷 蔚為壯觀 憨態可掬 色彩斑斕

異獸珍禽 詩情畫意 林深葉茂 若無其事

2、我會填

峰頂—— 湖水—— 湖底石塊—— 瀑布—— 金絲猴—— 羚羊—— 大熊貓—— 小熊貓——

3、我知道

《九寨溝》這篇課文主要講了—————和————哪兩方面的內容。

二、明確目標，學法指導

1、創設情景、揭示課題

在我們的語文課堂學習中，我們曾去過云霧變幻無常、令人飄飄欲仙的廬山，到過充滿陽光的拉薩，還有“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”的西湖??今天，我們又將來到風景秀麗的九寨溝。板書課題，并指導讀好課題。

2、出示目標

正確、流利地朗讀課文。

學會生字新詞，結合課文體會詞義；正確、規范地書寫生字。整體感知課文內容：知道課文主要寫了什么？你最喜歡什么？

3、學法指導：

1、組內檢查課文、生字的預習情況，說說自己的識字方法。

2、組內交流這篇課文講了什么，說說自己的感受。

三、自讀探究、合作交流

1、自由地讀讀課文，注意把字音讀準，詩句讀通順，讀不好的地方多讀幾遍。

2、小組內交流。

3、老師檢查一下同學們的讀書情況，誰有信心讀好這些詞語 松潘縣 圖畫 恰似 宛如 繼續 竄出來 敏捷 窺視 鑲嵌 攀吊 林深葉茂 詩情畫意 藏族村寨 萬山叢中 蔚為壯觀 憨態可掬 若無其事 異獸珍禽

4、指名輪讀課文，其他同學認真地做小聽眾，聽他們是否把字音讀準，詩句讀通順。

四、精讀領悟、反饋點撥

課文主要寫了什么？你最喜歡哪個段落？

1、小組派代表在全班交流課文內容。

教師結合學生的發言情況相機指導，引導學生初步感悟課文內容。

2、選出自己喜歡的段落，認真朗讀，看誰讀得正確、流利、有感情。

五、熟讀積累、語言訓練

1、展示自己喜歡的段落。

2、指導書寫。

（課件出示４個要求會寫的生字“澈、騰、斑、禽”）

請同學們仔細觀察這幾個字，在書寫時你有什么要提醒大家注意的？

3、教師示范講解：“澈、騰、斑、禽”的書寫要點。

4、學生練寫，教師巡視指導。５、挑選幾份學生書寫作品進行展示。

六、拓展運用、檢測評價

1、填空：

林深葉（）詩（）畫（）（）為壯觀

憨態可（）（）無其事（）獸（）禽

2、繼續練寫生字：“澈、騰、斑、禽”看誰寫的正確、美觀。

第二課時 教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、細讀課文，了解九寨溝美麗的自然景色，激發學生熱愛大自然，熱愛祖國的思想感情。教學重難點：

重點：通過對課文內容的理解，有感情地朗讀課文。

難點：知道這里的湖泊被稱為“五花?！薄ⅰ拔宀食亍钡脑?，了解課文中所介紹的珍稀動物的特點。教學過程：

一、依據學案、自主預習

1、讀了課文1、2自然段，我知道講的內容是。

2、讀了第3自然段，我來說說雪峰、湖泊、瀑布他們各自的特點。雪峰

湖泊

瀑布

3、自由讀第4自然段，說說都有哪些珍稀動物，它們各有哪些特點。

二、明確目標、學法指導

今天我們繼續學習第9課，請同學們先看本節課的學習目標 出示學習目標及方法提示： 學習目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、細讀課文，了解九寨溝美麗的自然景色。學法指導：

1、自讀課文1、2自然段，了解課文1、2自然段講了什么內容。

2、讀第3、4自然段，用你自己的話來說一下雪峰、湖泊、瀑布以及動物的特點。

3、學習運用抓住關鍵詞語概括特點的方法。

三、自讀探究、合作交流。

１、依據學法指導進一步學習。２、小組交流。

3、組長負責，相互評價補充。

四、精讀領悟、反饋點撥

（一）你能用自己的話來說一下雪峰、湖泊、瀑布他們各自的特點嗎？（1.雪峰高而且多。2.湖泊很多，很美。3.瀑布很壯觀。）

（二）、作者是怎么來描寫這些景物的？你最喜歡哪些景物呢？ 預設以下內容：

1、雪峰

它有什么特點呢？你是從哪里看出來的？

（雪峰很多，還很高。從“一座座、插入云霄”看出來的。）為什么會“峰頂銀光閃閃”呢？

（因為雪峰很高上面有積雪很亮，所以銀光閃閃。）

2、湖泊。

你感覺湖泊是什么樣子的？（湖泊很多，而且很美。）

3、瀑布

高低錯落、白練騰空各是什么意思？

看一下課文中的彩圖，看到高高低低的小瀑布了嗎？它們像什么？（好像一級一級的階梯。）你找到一瀉千里的瀑布了嗎？你聽見瀑布瀉下的聲音是怎么樣子的？（水嘩嘩地落下來，聲勢很大。）有誰能來模仿以下這聲勢？

（學生模仿）[通過模仿水的聲音，進一步感受瀑布的壯觀] 此時，你就站在一瀉千里的瀑布前，你感受到了什么？（我感到有濺起的水花落到身上，涼涼的??）誰能再讀一下，讓同學們感受到瀑布的壯觀？（有感情朗讀）

我們已經欣賞到了美麗的景色，誰能引領我們繼續前行，看看我們還能再發現些什么呢？同學們可以拿起筆，把你所看到的劃下來。（指名讀）

（三）我們又看到了什么？（珍稀動物——金絲猴、羚羊、大熊貓、小熊貓。)

1、它們各自的特點是什么呢？找四位同學分別來讀一下，比一比誰讀得更好。(分角色朗讀)金絲猴：體態粗壯、攀吊、眨巴、窺視。窺視是什么意思？誰能模仿一下它的神態？

（解釋重點詞語）羚羊：善于奔跑、竄、消失，動作非常的快。大熊貓：憨態可掬、若無其事小熊貓：行動敏捷，美滋滋地照鏡子。同學們喜歡看到他們嗎？

大熊貓和小熊貓是什么時候都能看到的嗎？什么時候才能看見他們呢？

2、我們已經欣賞了美麗如畫的風景，看到了可愛的珍惜動物，現在，我們該回去了，你現在心中是什么感受？你想對九寨溝說些什么呢？(九寨溝真是一個美麗的地方。)

3、其實，作者當時的感受是和我們一樣的，同學們齊讀最后一自然段。

4、小結：九寨溝不僅有神奇迷人的景色，還有若人喜愛的珍惜動物，九寨溝的確是——人間仙境！

五、熟讀積累、語言訓練

1、今天我們一起游覽了九寨溝，我們都看到了哪些景物？（完成填空）這是一個（）的童話世界： 這里有（）的雪峰，這里有（）的湖泊，這里有（）的森林，這里有（）的瀑布。

這是一個（）的童話世界： 金絲猴（），羚 羊（），大熊貓（），小熊貓（）。

假如來到這個美麗的童話世界，我要（）。

2、美麗神奇的九寨溝我們游覽完了，同學們再讀一遍課文，把你自己最喜歡的景點劃出來，試著背誦一下。

六、拓展運用、檢測評價 從以下作業中選擇一題練一練。

（1）選擇自己喜歡的詞句摘抄下來，并背誦。（2）畫一畫自己心中的九寨溝，并配上解說詞。（3）為九寨溝設計一則廣告詞。

（4）用“也許??也許??”句式，仿照文中第四自然段寫一寫其他的動物。（5）以“九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境??！”為開頭，寫一段話。

第四篇：九寨溝教學設計

《九寨溝》教學設計

備課組：漢壩小學四年級組

主備人：吳麗娟

教學目標：

一．學生能在正確、流利的基礎上有感情地朗讀課文。背誦第三、四、五自然段。

二．學生在熟讀課文的過程中感受到九寨溝的秀美與神奇，受到美的熏陶，激起對大自然的熱愛之情。

教學重難點：

一．介紹九寨溝自然風光的第三小節是重點也是難點。

1．湖泊多，湖水清，湖石彩。

2．五彩池美的原由。

3．瀑布的高低錯落，蔚為壯觀。

教學準備：

投影圖片兩張，寫有文章內容的投影片一張，掛圖兩張（瀑布、湖泊），小黑板兩塊。

教學過程：

一．導入激情

教師飽含感情地述說：“同學們，我們的祖國山河壯麗、風景秀美，旅游圣地多如繁星，九寨溝就如同其中最閃亮的一顆。作者用詩一般的語言，為我們描繪了九寨溝的神奇與秀美。相信大家讀了這篇課文，一定會被美妙絕倫的九寨溝所陶醉、所感染?！?/p>

二．教學新授

（一）細讀第一段

1．學生自由朗讀，思考：你讀懂了什么？

a.九寨溝的地理位置——讀原句。

b.九寨溝名字的由來——讀原句。

c.一進入景區，象到了一個童話世界。板書：童話世界

過渡：到底是怎樣的一個世界呢？課文第二段為我們做了介紹。

（二）細讀第二段

1．學生快速朗讀，思考：課文從哪兩方面來介紹的。

師相機板書：自然風光珍禽異獸

2．師配樂朗誦該段，讓學生閉眼想象九寨溝的美景。

3．四人小組合作學習第三段。

（1）出示自學方法：

a.找自己最喜歡的一處風景，讀一讀；

b.談一談自己的體會，說一說從哪些詞語上能體現出來。

（2）學生小組合作學習。

（3）細致體會感受：

*學生說到哪一處，教師就引導大家來學習這一處。以學生說為主，教師適當點撥。（以下教學設計顯示的是點撥內容，針對重難點，話語在具體教學時可能有改動，順序不一定如此）

“一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃。”

a.學生交流讀懂了什么。

b.教師相機出示投影圖片，配合學生的講述。

c.朗讀。練讀，指名讀。

“大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌??色彩斑斕?！?/p>

a.學生交流體會。

b.從哪些詞語可以看出來，讀一讀，講一講。

大大小小、顆顆——湖泊多；清澈見底——湖水清；色彩斑斕——湖石色彩多。

c.朗讀。指名讀，齊讀。

“從河谷至山坡，遍布著原始森林”

a.說體會，找詞語。

b.朗讀。指名多生讀。

“每當天氣晴朗時??五花海，五彩池呢”

a.這池水怎么是五彩的？

白云、雪峰、森林都倒映在水里。湖底有五顏六色的石頭。

b.教師出示圖片，講述：天空是藍色的，云朵是白色的，雪峰閃閃，森林郁郁蔥蔥。不僅如此，春天百花盛開，秋天果實金黃。這么多的顏色都倒映在湖水中，真是美得讓人心醉呀。大家愿意用自己的朗讀讓我們來領略這種美嗎？

c.朗讀。練讀，指名讀，齊讀。

“由于河谷高低不平??蔚為壯觀”

a.指名讀。

b.出示掛圖。師述：因為地勢高低不平，瀑布順地勢層層跌落。這就是課文中哪個詞——高低錯落。

c.談感受。如果你站在旁邊，會看到、聽到、感到什么？

你最想用哪句話來贊美這瀑布？

師述：真是水聲轟響，水浪翻滾，水花飛濺，氣勢磅礴。

朗讀。練讀，指名讀，齊讀。

（4）齊讀第三節，配樂鋼琴曲。

（5）積累內化。

a.學生選自己最喜歡的句子讀讀，記記。

b.在音樂聲中，讓學生自由起立朗讀或背誦喜歡的句子。

c.朗讀或試背全小節，音樂環繞于耳際。

過度：現在讓我們繼續向縱深行進去看一看吧。

4．細讀第四小節。

（1）生自由讀，思考：課文描寫了四種珍稀動物，它們的主要特點是什么？

——金絲猴，羚羊（出示投影圖片），大熊貓，小熊貓（學生用資料分辨）

（2）四人小組合作學習該小節。

A.出示學習方法。

a.每人選自己最喜歡的一種動物讀一讀，并劃出表示它主要特點的詞語。

b.說說怎樣讀就能讀出喜歡的感覺。

B.學生學習，教師巡視點撥。

（3）交流學后成果。

喜歡金絲猴的有哪些同學，交流。

金絲猴——體態粗壯，攀吊，眨巴，窺視（是什么意思：偷偷的看）。

朗讀。指名幾生讀。

羚羊——突然竄出來，又消失了。

朗讀。指名幾生讀。

大熊貓——翰態可掬（是什么意思：樸實可愛）

朗讀。指名讀，要讀的慢一些。

小熊貓——行動敏捷，美滋滋照鏡子。

朗讀。指名讀。

（4）齊讀該小節。

（5）同桌互讀最喜歡的一種動物的句子。

師述：從大家的朗讀中，老師聽出來大家都很愛這些動物，愿和它們成為朋友。

（三）細讀第三段

師述：如此美妙瑰麗的九寨溝，令人熱切向往。難怪作者在最后一小節動情地贊嘆道??

齊讀第五小節。

三．總結全文

師敘述：雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑的自然風光與各種異獸珍禽的完美結合，九寨溝真不愧是一個充滿詩情畫意的人間仙境！

相機板書：人間仙境

四．小導游活動

同學們，這么美的地方真得去看看?？上КF在不行。那我們就先找個小導游來介紹一下，飽飽耳福吧?！в谓庹f。

五．作業

摘抄課文中的優美語句。

六．板書

九寨溝

自然風光

童話世界人間仙境

異獸珍禽

教學設計意圖：

這篇課文以生動的筆觸，飽蘸著對祖國山河的一片深情，精心描繪了九寨溝神奇而美妙的自然景觀。為了讓學生受到美德的熏陶，我采取了多種的促讀方法，讓學生讀中感悟，入境會文。

首先，我以聲情并茂的朗讀配以抒情優美的樂曲范讀了課文第三小節。讓學生做個舒服的聽者，逐漸進入到美妙的情景中。趁熱打鐵，以小組自主學習的方式配合老師的幫助，自讀該節。再選擇最喜歡的一處景觀說說自己的體會和感受。中間穿插各種圖片資料，讓學生展開想象的翅膀，說一說，動一動，然后在音樂聲中自讀自悟享受美。接著讓學生站起來讀一讀，講一講自己的感受。在此基礎上齊讀該段，整體感知。選擇自己最喜歡的內容進行記憶。第四小節的學習方法與第三小節類似。只是教師退居幕后，讓學生讀、說，感受小動物的可愛。為了讓學生學得活，再組織一個小導游活動，讓學生在快樂中得到語言能力鍛煉。

第五篇：《九寨溝》教學設計

《九寨溝》教學設計

山東高密恒濤雙語實驗學校

劉麗蘭

教學目標：

1、朗讀課文，使學生知道九寨溝是個充滿詩情畫意的人間仙境，感受九寨溝的美麗。

2、激發學生熱愛大自然，熱愛祖國的思想感情。教學重點：

教學重點是朗讀課文，知道九寨溝是個充滿詩情畫意的人間仙境，那里的人與動物和睦相處，感受大自然的神奇。教具：

九寨溝雪峰、湖泊、瀑布、動物等圖像資料。教學過程

一.創設情景 導入新課

同學們，喜歡旅游嗎？你們曾經到哪些地方旅游過？（自由發言）這節課，老師要帶你們去一個著名的風景名勝區——九寨溝來游覽一下。板書：

九 寨 溝

師述：九寨溝位于我國四川省北部，那里雪峰插云，古木參天，那里平湖飛瀑，異獸珍禽，是個充滿詩情畫意的人間仙境！同學們想去游覽嗎？ 二.自讀課文 初步感悟

同學用自己喜歡的方式讀課文，要求：

1.借助課后拼音讀準字音、畫出生字新詞與積累詞；新詞借助字典或結合上下文理解，仍有不懂的詞句標記下來。

2.想一想：通過讀課文，你對九寨溝有了哪些了解？自己能用簡潔的語言概括出來。

三、合作學習釋疑解難 小組交流，交流內容和程序：

1、組輪讀讀課文，其他同學評讀

（①糾正讀中出現的錯音 ②看是否流利、有感情。）

2、小組內同學相互補充自己畫出的積累詞。

3、組內同學質疑，互相解疑。四.匯報交流 精彩展示

【快樂闖關】你能正確讀出下面詞語嗎？

云霄 湖泊 色彩斑斕 五彩繽紛 高低錯落.鑲嵌 窺視 蔚為壯觀 憨態可掬 若無其事

【思維碰撞】“為什么說九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境？”

請把你感受最深的地方讀給大家聽。

（引導體會：雪峰、湖泊、瀑布之美。）(1)“一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃?！?/p>

a.通過理解體會重點詞“插入云霄”、“銀光閃閃”，體會雪峰的美。b.看屏幕（雪峰圖）。進一步理解詞句、并指導感情朗讀。板書：雪峰插云（學生再次感情朗讀）

(2)“大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷，湖水清澈見底，湖底石塊色彩斑斕??難怪人們把這些湖泊叫做‘五花?！?、‘五彩池’呢。” a.學生讀后說說理解和感受，指導體會湖泊特點：多、清澈見底。b.看屏幕（湖泊圖）進一步品詞品句，指導學生感情朗讀。板書：平湖

（3）“由于河谷高低不平，湖泊與湖泊之間恰似一級級天然的臺階。由此形成的一道道高低錯落的瀑布??蔚為壯觀?！?/p>

a.說說讀后的體會和感受，指導理解瀑布的成因和樣子。

b.結合圖像理解“ 白練騰空，銀花四濺，蔚為壯觀”等詞句、并練習感情朗讀。板書：飛瀑

（學生進行挑戰朗讀）

（4）師述：（屏幕出現相應文字畫面）繼續向縱深行進，四處林深葉茂，游人逐漸稀少，注意，這時你已經走到珍稀動物經常出沒的地區。a．提問：在九寨溝你能看到哪些動物？它們什么樣？

結合各種動物圖片，引導理解“窺視”、“憨態可掬”、“若無其事”等詞意，產生喜愛之情，并能感情朗讀。板書：古樹參天.異獸珍禽

b.如此多的異獸珍禽在九寨溝落戶，說明什么？（保護愛護珍稀動物）五．拓展升華 美感享受

1.如果讓你用一句話說出你對九寨溝的感受，你最想說什么？此時，作者也用他那飽含詩意的語言，表達了對九寨溝的無限贊美之情，讓我們齊聲朗讀最后一自然段。（板書：人間仙境。）

2.文章語句優美用詞準確，出現了許多的好詞佳句，愿意把它們摘錄下來嗎？現在動筆畫一畫，并試著背一背、寫一寫，完成后與同組同學交流。

六、作業

選擇自己喜歡的一個段落，用文配畫的形式表達出來。（辦一張關于九寨溝風景的手抄報）板書設計 九 寨 溝：

雪峰插云

童話世界平湖飛瀑 人間仙境

古木參天 異獸珍禽