第一篇：淺談山區寄宿制學校的安全管理

淺談山區寄宿制學校的管理

辦好山區寄宿制學校，服務于山區留守兒童，是統籌城鄉教育均衡發展、促進教育公平的重要舉措。是民心工程、惠民工程，也是德政工程。辦寄宿制學校就是要把邊遠的、分散的學生集中到一起過大集體生活，這相對于非寄宿制學校更容易發生安全事件。他們中間小的從一年級開始還不到7歲，大的也未滿13歲。特別是山區學生見識少，大多自理能力較差，自身安全防范能力更是不足。加上在校學習生活時間長，更加增重了學校的安全責任。山區寄宿制學校的安全管理提出了新的挑戰。如果還是按照非寄宿制學校的安全管理辦法，忽視寄宿生安全管理的特殊性，就會很容易發生意想不到的安全事故。因此，山區寄宿制學校的管理者和教育者必須高度重視安全管理工作。樹立安全無小事，安全重于泰山，安全工作天天講、時時抓的意識。扎實做好安全責任、安全制度、安全教育、安全管理四個方面的工作，切實提升山區寄宿制學校的安全管理工作水平。

一、安全責任是關鍵

寄宿制學校的學生長時間遠離父母學習，生活在校園，特別是新入學的一年級學生是低齡兒童，很難適應大集體生活，對他們的管理難度更大，責任更重。要讓家長安心、放心，是社會安定、穩定，學校管理者和教育者必須樹立強烈的責任意識。具有熱愛學生、保護學生、全心全意為學生安全負責的責任感和使命感。盡心、盡力、盡責地做好學生安全管理工作。首先要簡歷安全責任機制。校長室學校安全工作的第一責任人，分管領導為具體責任人，班主任教師為直接責任人的追責體系，做到安全責任人人負責，人人身上有責任的管理機制。其次，要明確安全責任內容。每學期開學，校長就要與分管領導和責任老師簽訂安全責任狀，班主任要與家長簽訂安全責任書。保證責任狀和責任書的簽訂“橫向到邊，縱向到底。”把安全工作責任內容分解到每一個人。第三，要檢查安全責任效果。學校定期進行安全內容落實情況的跟蹤檢查，確保責任狀和責任書的簽訂不只流于形式，而是把內容落實到點到面到位。每學期學校對各責任人的責任落實情況進行學期專項考評，把考核結果作為進行評優晉職的重要依據。真正認識到落實安全責任是做好山區寄宿制學校安全管理工作的關鍵。

二、安全制度是保證

國有國法，家有家規。寄宿制學校安全工作與其它工作一樣都要建立一套系統、完整的安全工作管理制度。確保師生生命財產安全；穩定學校正常秩序；保障教育教學質量提升。學校要用完善的制度規范安全管理，規范學生的安全行為，把好各個安全關。一是把好校門關，建立《保安值班和巡邏制度》、《外來人員入校登記驗證制度》、《學生到校清點外出登記制度》等。為校園實行分時段封閉式管理奠定良好的基礎。二十把好課堂活動晚間就寢關。建立《行政人員督查制度》、《教師、學生值日制度》、《學生請假、銷假制度》、《晚間就寢人—對床對人清點制度》等。做到課堂點名；活動點名；晚間就寢點名。實行入冊記錄，一旦發現學生缺席，及時追蹤去向。防止學生私自離開校園，防止意外事故發生。三是把好學生飲食安全關。建立《食堂安全管理制度》、《食堂衛生管理制度》、《食品原料采購取證制度》、《炊具消毒制度》、《飯菜留樣制度》、《文明用餐評比制度》等。嚴防食品中毒、投毒、觸電、盜竊等事故發生。四是把好學生往返學校的交通安全關。建立《學生往返日乘車登記制度》、《家校聯系制度》、《學生安全信息制度》等。密切家校聯系與溝通；明確家校管理要求；確保學生交通和假日在家安全。

三、安全教育是基礎

學校要高度重視學生的安全教育，寄宿制學校的安全教育是提高學生安全意識和預防安全事故的前提和基礎。要吧安全教育工作擺在前位，切實抓好抓實抓出成效。重點做到四抓，一是抓計劃，學校的安全教育工作要有計劃性，每年初學校要根據上級安全宣傳教育的部署，結合學校寄宿制的實際和季節變化，制定年度安全教育計劃。做到月月有主題，周周有活動，天天有教育。二是抓重點，學校要抓住每年的重點時段，重點活動對學生進行主題安全教育。如安全教育日、防災減災日、法制教育日、安全宣傳月、宣傳周，以及上級安排的安全宣傳重點活動。平時利用每周的防制安全課，抓住重點內容對學生進行主題指導教育。如個人衛生、飲食衛生、校園安全、乘車安全、消防知識、日常生活、課余活動、安全知識等。三是抓特色，安全教育要切合學生年齡特點、學識水平，把宣傳法律法規與貫徹學校安全制度相結合；把普及安全知識與課堂學科教學相結合；把提高安全防范能力與各項活動相結合，創造出特色的安全教育活動。四是抓平臺。

學校安全教育要有載體、有平臺，才能把教育內容深入學生心中。充分利用每周的法制安全教育課堂主渠道開展安全教育，在教學區、生活區分別開辟安全教育專欄，定期更新安全教育內容。讓安全教育深入人心。

四、安全管理是根本

學校是教書育人的場所，是寄宿生的家。必須給學生提供一個安全、健康的環境，為師生安全筑起堅實的防御。學校只有嚴格安全管理，才能給學生營造溫馨、快樂、安全的“家園”；才能讓學生在學校學得安心、住得舒心、玩得開心；才能讓家長在家放心。因此，學校多一份安全管理，學生就多一份和諧穩定。學校應做到“四立”。一是建立一個機構。寄宿制學校安全工作領導小組，校長為組長，全面抓。--領導為副組長，重點抓。班主任教師為組員，直接抓。讓安全工作落實到每項工作的每個環節。做寄宿生安全管理工作與學校的教育教學工作同步研究、布置、檢查、考評。校門設立傳達室。選能有責任心、工作負責的退伍軍人作為學校安全管理員。實行24小時值班制度，杜絕閑雜人員入校。三是建立周報、月查機制。學校要求每個教師對每個班、每個宿舍進行安全工作評比、周小結、月總結。做到有行政督察、教師指導、學生—發現參與的安全工作檢查糾錯評比活動。問題及時消除安全隱患。防范于未然。四是樹立安全第一的管理理念。學校要做到安全工作人人講、天天講、時時講、事事講、處處講，把安全工作貫徹在學校各個工作的全過程，使安全工作真正走上科學化、規范化、常規化的軌道。

總之，只有認真做好寄宿制學校安全的各項工作，才能保證校園和諧穩定，才能保障學生身心健康成長，才能辦出人民滿意的寄宿制學校。

第二篇：寄宿制學校安全管理初探

寄宿制學校安全管理初探

我校現有住校生2000人，大部分來自縣各鄉鎮，家長多為外出務工，家庭經濟收入較低。教育、管理好這些學生責任、意義重大。

一是創建平安鹿寨的重要組成部分，已引起各級政府部門的高度重視。

二是鹿寨經濟社會發展的需要。近年來，我縣圍繞實現“五個鹿寨”建設，主動適應宏觀環境和縣域環境變化，正確處理經濟運行結構、速度、效益和質量的關系，全縣經濟社會呈現出健康快速持續發展的良好態勢。經濟社會的發展促進務工人員的流動。一方面，我縣外出務工人員增多，留守兒童增多；另一方面，也吸引了大量外來務工人員進來，外來務工子女增多。這類學生的增多，增加了學校寄宿的壓力。創建良好的治安環境，確保人身安全，成為他們的第一需要。

三是嚴峻的治安形勢的需要。目前社會處于轉型期，社會矛盾較多，刑事犯罪高發，整體治安形勢仍然嚴峻，一些不法分子把犯罪的矛頭指向防范能力較弱的中小學校，對學校治安造成沖擊和影響。校園及其周邊安全形勢不容樂觀，部分學校周邊仍然存在一些違規經營的網吧和游戲室、錄像廳、歌舞廳等娛樂場所，禁而不絕，一些學生沉溺其中，嚴重影響其身心健康；學校周邊特別是校門前交通狀況混亂，交通安全隱患突出，涉及學生的重大交通安全事故時有發生；一些不法分子在學校周邊尋釁滋事，將學生作為侵害目標，嚴重影響學生的人身安全；一些學生法制、安全意識和自我防范、自我保護的能力較差，容易實施不法侵害，也容易受到不法侵害。寄宿學生又遠離父母或其他監護人，容易發生安全事故；再加上現在的學生大多數是獨生子女，一旦發生事故，對其家長和家庭都是不可 1 彌補的損失，如果出現群體性安全事故，還將對社會穩定產生極大的負面影響。

四是學校自身發展的需要。加強寄宿制學校安全管理，為全面提升學校內涵，實現科學和諧發展，創建平安校園，為學生健康成長營造良好的學習生活環境。針對以上情況和需要，我校制定了一系列的管理措施：

一、健全安全領導機構，落實安全管理責任

健全安全領導機構是學校安全管理工作的重要環節，學校成立了以韋校長為組長，三位副校長為副組長，中層領導和班主任為組員的安全領導小組，由韋副校長具體負責學校的安全管理工作，實行校長負責制和“一崗雙責”責任制，建立學校安全責任制度，做到學校主要領導親自抓，分管領導具體抓，班子領導集體抓。領導小組每季度至少召開一次安全專題研究會，切實把安全工作列入重要議事日程，明確每次會議的主題，分析研究學校安全工作的情況，根據安全工作動態，確定不同階段、不同季節的安全工作重點，發現苗頭性的問題，極早進行教育和防范；學校每月召開一次教職員工安全學習會。校長每年與上級主管部門領導和本校各崗位責任人簽訂安全管理責任書，明確各崗位責任人的安全責任，形成學校安全工作“層層有人管，事事有人抓，人人有責任”的管理工作格局，自上而下形成強有力的安全工作領導體系和工作網絡。

二、建立健全定期檢查和日常防范相結合的安全管理制度。使各項制度職責更具體化、更細致化，使學校安全管理網絡覆蓋到校園的每一個區域，每一個角落。嚴禁教師個人利用假期(日)私自帶學生外出，在校外開展的社會實踐活動要堅持上級領導審批，制定活動預案。對涉及學校安全的各項工作，都要做到有章可循，違章必究，不留盲點，不出漏洞。

三、廣泛宣傳，加強教育，促進自護提高安全意識。

要確保安全，根本在于提高安全意識、自我防范和自護自救能力，抓好安全教育，是學校安全工作的基礎。學校政教處負責學生安全教育工作，以活動為載體全體動員、全員參與，把安全工作作為學校日常的重點工作，寓安全教育于活動中，加強安全教育，提高安全意識，養成安全習慣。使全體師生面對困難時能夠妥善，科學，合理的處置，避免不必要的損失。

四、狠抓落實，及時整改立足防范變“堵”為“疏”，確保安全萬無一失 安全工作難在一貫堅持，安全事故多是出于麻痹大意。為了把學校安全工作落到實處，做到不留漏洞，幾年來，我校一直堅持“教育為重，預防為主，標本兼治，重要治本。”的方針，做足做好“防”文章，在此基礎上變“堵”為“疏”。提高安全防范意識。

1、為了讓每位學生和教師進一步提高對安全衛生工作重要性的認識，學校利用多種方式對安全工作進行了宣傳，開學以來學校共計制作宣傳板五次，主辦以安全衛生知識教育為中心的黑板報，每周都要對安全問題進行強調。通過采取這些方式，讓每位學生都對安全工作有了深刻的了解，在每位師生中樹立了安全第一的思想認識。安排專職人員管理內宿生，建立相應的管理制度，實行每天24小時值班制度，確保學生時時有人監管。每周設有一名領導和三名教值周，對師生作全方位的管理考查，處置校園突發事件和應急事件。每天另設有兩名教師負責校園中午巡視及夜間巡查，確保學生按時就寢。

2、認真開齊開好健康、勞動、法制教育課，讓安全衛生教育進入課堂。提高學生的自我保護能力和安全、法制及反邪教意識。

3、利用宣傳欄對學生進行長期的法制、交通法規以及安全等方面的教育宣傳，堅持經常適時更換板報內容。對學生進行多次的交通安全知識、法律法規知識、常見病的防治知識的圖片展。學校還利用校園廣播、升旗 儀式、課間操、班會等各種形式，向師生廣泛宣傳法律知識和交通安全知識，進行法紀教育，從而增強了師生的法紀觀念。

4、加強學校安全協管員隊伍建設,制定安全協管員管理制度，協助學校做好安全工作,切實維護學校師生生命、財產安全及學校財產安全。構建校園安全責任網，層層落實，合理分解，提高安全責任意識。經常組織有關人員對校舍不安全因素進行全面檢查與維修，及時排除事故隱患。對學生上下樓梯進行嚴格的管理，規定上下樓梯靠右行，避免了學生上下樓擁擠。

5、堅持重大事項上報制度。學校針對各種重大事項及可能的突發事項制訂了重大事項上報制度、應急處理預案，明確了上報責任人和上報時間。認真開展矛盾排查工作，將各種不穩定因素及時消除在萌芽階段。

通過努力，我校近年來沒有發生一起重大安全衛生事故，無一例火災、建筑物倒塌、食物中毒等致人傷亡事故的發生，無集體上訪、罷課、罷教、出走等重大安責任事故的發生。有效地維護了學校的安定團結和穩定，真正成為了“平安學校”和“和諧校園”。

第三篇：淺談山區小學寄宿制學校新模式

淺談山區小學寄宿制學校新模式

摘要：在國家大力扶持下，農村小學寄宿制學校不斷涌現出來，這種新型的教育模式，當然有其自身的優點和缺陷，我們應該正確對待，揚長避短，才能發揮其應有作用。

關鍵詞：山區小學寄宿制學校新模式

引言

近年來，國家在教育方面不斷增大投入，兩免一補、營養午餐等民生工程的實施，都極大體現了國家對教育的重視力度。特別是在一些偏遠山區，已經實行了撤校并點、集中辦學的有效措施，這不僅是教育資源的合理利用，同時也是辦好、辦強學校的有效途徑。當然，寄宿制學校教育模式就在這樣的契機下應運而生。寄宿制教育模式既然是一種新型模式，就注定在嘗試當中會不斷發展，不斷得到完善。下面，就結合本人所在的寄宿制學校的實際情況，談談這種模式的缺點和優勢。

一、寄宿制學校的優勢

（一）合理利用教育資源，減輕學生負擔

既然是寄宿制學校，它在教育資源的各方面都會優越于普通學校。比如硬件設施方面，學校里配齊了多功能教室，圖書室、閱覽室、科學實驗室等，興建了食堂，學生生活和就餐場所得到了保障。

學生不用每天走上兩三個小時的山路來上學，然后又用兩三個小時回到家里，一天的精力就這樣被浪費了。到了寄宿制學校，就不會暴風雨滑坡泥石流等因素造成不能上學，上放學路上浪費的五六個小時，學生們還可以學學電腦、讀讀書、做做實驗，有效地把時間利用了起來。

（二）養成學生的獨立自主的習慣

現在的孩子，依賴性特別強，在家里總是有父母為其遮風擋雨，自己差什么，開口可以向父母要，自己能做卻不想做的事，一般情況都是父母幫其做。自己獨立完成的事很少，長期以來都被家長庇護著。但在寄宿制學校就不同了，獨立地打理生活是必須的，碰到一些小問題時也只能靠自己拿出解決的辦法，比如尿床了、衣物弄臟了，到吃飯時碗筷不見了，一星期的零花錢不小心掉了等等，都需要學生自己進行處理，久而久之，學生在獨立自主方面就得到了很好的鍛煉。

（三）促進同學之間的交流

同學們從星期天下午就來到學校，直到星期五下午才離開，所以，大部分時間都是和老師、同學們一起生活交流，因此，同伴關系在他們人生成長中就顯得十分重要。朝夕相處，同學與同學之間建立起了真摯的友情，并從與同伴的相互幫助、相互關懷中學會了為人處事的基本原則。這為他們將來的社會化發展奠定了良好的基礎。

（四）養成遵守規章制度的良好習慣

在寄宿制學校里，規章制度比較嚴明，早上幾時起床，幾時吃飯，晚上幾時就寢，都有嚴格要求，必須遵照執行。比如吃飯時間到了，就得去排隊吃飯，如果錯過了就餐時間，那只能餓肚子了，因為校園里禁賣零食，有錢也買不到東西。適應了寄宿制的校園生活，養成遵守校園規章制度的好習慣，以后不管是中學、大學乃至進入社會，都能很快適應。

（五）解決留守兒童的托管問題

根據我們的調查統計，農村孩子父母雙雙外出打工的占48%，父母中有一人外出打工的占25%。在實行寄宿制前，這些孩子大多由祖父、祖母或外祖父、外祖母代管。隔代教育，孩子很難管，寬嚴、輕重尺度很難把握，更談不上什么家庭輔導。實行寄宿制后，孩子的學習有老師輔導，生活有宿管員料理，解決了家長對孩子托管難的后顧之憂。

（六）有利于全面推進素質教育

要培養“合格+特長”的可持續發展的現代人，全面推進素質教育，課堂教學是主陣地。按新的課程標準開齊開足課程課時是可靠的保證。面對農村小學，教學設施設備落后，教師專業化相對滯后，村小教師基本上包班教學，“全能冠軍”的教師畢竟是鳳毛麟角，要上好各門功課也只是一種理想而已。即使教師具備了上好各門功課的能力，設施設備也很缺乏，所以全面推進素質教育也只能是紙上談兵。實行寄宿制管理后，學生相對集中在中心完小，完小教師的專業文化水平和設施備的配置相對于村小要高出很多，開齊、開足、上好各門功課的要求基本能得到滿足。因此，對大面積提高教學質量，全面推進素質教育奠定了堅實可靠的基礎。

二、目前寄宿制學校表現出的問題

（一）部分硬件建設不達標或不完善

一是硬件建設的不達標導致寄宿質量低劣。隨著稅費改革的進一步深入，客觀上政府不可能投入資金，老百姓也不可能集資搞校園硬件建設，而學校隨著生源的減少和收費的規范，自身投入較多的資金修建學生公寓、食堂、浴室、活動場所等也極不現實，從而導致寄宿制學生住宿、飲食、洗浴、活動開展等只能“將就”，休息質量、衛生健康、活動開展得不到保障。

政府投入大量資金對學校前期的硬件設施進行完善，但是，一所龐大的寄宿制學校，幾乎隔三差五就得投入一筆資金進行設施維修，如果沒有經費，寄宿制學生住宿、飲食、洗浴、活動開展等只能“將就”，休息質量、衛生健康、活動開展將得不到保障。舉個例子，學校里為學生提供熱水的空氣源設備壞了，無錢添置或維修，學生們就只能用冷

水了，夏天冷水不要緊，但在下雪天，可就受不了。

（二）過早的封閉管理不利于小學生的身心健康和個性特長的培養

一方面，八、九歲的孩子正處在爺爺奶奶爸爸媽媽的呵護下幸福成長的時期，正在充分感受著家庭的溫暖，同時也還在接受著第一老師（家長）的啟蒙教育。過早的讓孩子脫離家庭，封閉在學校里過“群居”的生活，不利于孩子的身心健康和行為習慣的養成。另一方面，當孩子對這個美麗而又紛繁復雜的世界還一無所知的時候，就人為的將其“圈”在學校這個狹小、單調的天地里，每天都按照學校的規章制度和老師的令行禁止生活，天長日久學生的生活習慣，乃至思維習慣就越來越像他的老師。設想幾十名學生長大后做什么事，思考什么問題都是近乎相同的一個模式，那“創新”怎么體現？我們的民族，我們的國家還能怎么發展和壯大？

（三）管理不易跟上，存在隱患

其一，住宿管理存在隱患。低年級學生由于年齡過小，不少學生連衣服都不會穿，更不要說洗臉、洗腳、漱口、整理床鋪、打掃衛生等。農村小學目前普遍存在在崗教師老齡化、教學任務偏重的問題，這樣客觀上造成不可能投入較多的人力來加強學生的住宿管理。在漫長的嚴冬，不少學生經常因不會蓋被子、睡夢中蹬掉被子而著涼住進醫院。學生不小心從床上摔下來受傷的事件也偶有發生。其二，伙食管理存在隱患。一方面由于農村小學遠離城鎮，學生日常生活必需的食品、飲水的來源、質量、衛生狀況令人擔憂，而學校投入伙食管理和炊事工作的人力以及從業人員的身體健康狀況也不易讓家長放心。另一方面目前的農村，尤其是比較邊遠的地區，老百性的經濟狀況不容樂觀，學校后勤管理市場化的步子邁得過快是不少農民所不能接受的，這樣勢必導致大量生源的流失。其三，活動管理存在隱患。學生24小時均在學校度過，除去休息、學習、三餐，其余時間怎么安排？只有開展活動！但是，學生人數眾多、年齡跨度過大，設備設施簡陋，教師人手不足等都不利于活動的有效開展。致使活動存在安全隱患以及活動流于形式，質量低劣，不僅培養不了學生的興趣愛好，而且容易讓學生養成不良的行為習慣。

三、應對措施

（一）政校共努力，大力完善設備設施

校級領導應積極向政府有關部門反應寄宿制學校現狀，多方位努力爭取資金，以改善、添置設備設施，也可向社會愛心人士聯系，以尋其資助，改善學校硬件設施。

（二）家校齊上陣，不斷改善學生生活學習軟環境

1.家長應該利用周末時間多和孩子進行感情交流。當孩子進入寄宿制學校后，與父母的見面和溝通時間就很少了。為了彌補這種不足，并防止將來與孩子之間產生心理隔閡，家長要注意多和孩子進行情感交流，傾聽孩子的心聲。不要逼問孩子的功課怎樣、學習成績如何，要讓孩子能把自己一周來的所思、所想和所感都能傾訴，這樣才能使孩子感受到濃濃的親情，才不會因長期寄宿而在心理上與父母拉開很大的距離。既適應了校園生活，同時心理也得到健康發展。

2.家長與老師保持電話溝通。家長既要從教師那里獲取有關自己孩子的信息，老師也要把孩子在學校的一切告知家長，讓家長隨時掌握孩子的動向。而把孩子放入寄宿制

學校由老師管教就什么都不用操心，這種家長其實就是一種不負責任的表現，要知道再好的老師也無法包辦所有事情。

3.生活指導教師和寢管人員要切實負起責來。指導教師和寢管人員在管理方面要注意方式方法，學生犯了錯誤后，不能一味批評責罵，更不能體罰。要與其談心，講道理，以心交心，讓學生感到猶如父母之關愛，學校就是自己家。

結語

綜上所述，農村小學實行寄宿制管理有利有弊。我們堅信，有國家作為我們的強大支持后盾，有上級主管部門的正確領導，有各級黨政的重視，有學生家長的支持，有全體教職工的通力合作，我們一定能揚長避短，化弊為利，發揮好寄宿制在新時期農村小學教育中的重要作用。

參考文獻

【1】劉欣《農村中小學布局調整與寄宿制學校建設》教育與經濟2006年01期。

【2】沈萍霞《西部農村寄宿制學校存在的問題及對策研究》新西部2007年02期。

【3】何志榮《農村寄宿制學校管理的幾條途徑》甘肅教育2011年12期。

第四篇：寄宿制學校安全管理匯報材料

寄宿制學校安全管理匯報材料

我校于XX年按照新農村建設的總體要求建成九年一貫制寄宿學校。學校于XX年7月開始進行宿舍樓的建設，于XX年9月竣工，共四層，總面積1413m2，其中設有學生宿舍20個（內部以每室上下鋪計算可容納8人住宿），現有在校學生957人。由于在主體建設完成后，宿舍樓的給水設施沒有完成，加之宿舍學生的住宿設施沒有配備齊，所以宿舍樓一直沒有投入使用。

由于宿舍樓沒有投入使用，所以沒有成立食堂。XX年底區教育局為我校解決了一些廚房設備，但由于設備陳舊需要資金進行維修，學校無力維修，加之一些碗具設備學校也無力配備，所以種種原因使學校沒有成立食堂。學生的就餐問題以有70%學生在食雜店就餐，20%學生回家就餐，10%學生家長送餐。

由于就餐問題不能解決，宿舍設施的不完備，所以學校沒有將宿舍投入使用，沒有學生住宿。但為了做好安全工作，學校安排了值班老師，并對校內的安全情況進行了記錄。宿舍內配備了廁所，室外廁所有2處，一處是原中學老廁所（89年建成，XX年進行維修，需維修，已報請區教育局進行維修），一處XX年建設的，但二處室外廁所均無夜間照明裝置。

我校嚴格按照上級主管部門的有關文件精神安排作息時間，以每周進行雙休日，在周六、周日進行全校休息，并安排值班人員。雙休日無特殊情況不允許學生到校。學生每天回家有以下方式，有近500人坐學生家長雇的送學生車，有近150人騎自行車（以中學部學生為主），有200余人

由學生家長接送（以小學部）為主，有100余人步行回家（以沈家、白堡學生為主）,其中有近100人寄住在親屬家。

學校在門口設有門衛室，門衛室值班人員對進出校門的人員進行登記，有出入

記錄，詳實記載校門人員出入情況。對于財務室、實驗室、微機室、鍋爐房等重點部位進行重點安排。對于一樓防火通道、疏散示意圖、消防一角、供電設施、飲水設施、校門兩側進行重點布署，按時檢查，及時更新，以確保安全排查到位，技防裝備覆蓋率達100%。嚴格按照區教育局的要求配置滅火器等消防設施，并及時更新。

學校按照相關文件精神制定了各種安全預案，成立了安全領導小組，完善了安全工作管理機制，每學都要與教師簽定安全責任狀，明確安全分工，確保安全工作有人管，有人抓。每月15日開展安全排查，重點排查安全部位，發現問題及時解決，確保師生安全。

學校現有安全保衛兼職人員6人，重點負責學校安全保衛工作，此外學校按照總體安全預案的要求，所有教師在突發事故發生時，都有明確分工，以確保突發事件發生時疏散及時，秩序有序。學校每年在4月、10月舉行二次安全疏散演練，重點培養師生的應急自救能力。

以上是根據寄宿制學校安全管理的文件要求，按照學校的實際情況進行逐一匯報的。相信在上級主管部門的科學領導下和大力支持下，在全校師生的不懈努力下和一絲不茍的工作下，學校安全工作一定會創下佳績。

第五篇：淺談農村寄宿制學校安全管理

淺談農村寄宿制學校安全管理

朝陽鎮九年一貫制學校

魯 勛

隨著社會體制的改革，農村大量務工人員外出打工，入學的孩子跟隨爺爺奶奶或委托在親屬家，寄宿生從不同程度上造成了學生的衣、食、住、行發生了根本性的變化。基于這種現狀，對學生的心理上產生了壓抑感，想家思母。提高辦學效益已成為寄宿制學校教育的大趨勢，但學生寄宿也給學校的安全管理工作帶來了困難。

如何加強對這些寄宿生的管理，確保校園一方平安，讓孩子們健康成長，使校園真正成為孩子們學習和成長的樂園。通過二年來的實踐和總結，我進行了探索、反思。一、九年一貫制寄宿學校的安全管理現狀

我們鎮有十一所村小，一所中學，由于生師資力量的缺乏，課程開不全，缺少專業教師（體育、音樂、美術），村小校舍老化為陳舊房屋，教師辦公室辦公桌椅和學生書桌陳舊。從整合、優化教育資源、提高教育質量，全面貫徹教育方針，培養學生德、智、體、美、勞諸方面都得到發展，推動農村學校教育可持續發展的大局出發，2010年9月我們鎮成立了朝陽鎮九年一貫制寄宿學校。有教職工123人，就讀學生1117名，學生由于離家較遠，近的幾公里，遠的二十幾公里，所以65%左右的學生在校寄宿。

學校對寄宿生進行了全面深入的管理，但寄宿制學校卻存在諸多安全隱患：學校寄宿生大多來自四面八方，溝溝岔岔的偏遠山區，由于沒有校車，學生只能乘坐客車和私家的面的，還有部分學生騎自行車和步行，交通極為不便。雖然村村通公路，但路面狹窄且崎嶇不平，車輛極難行駛，我校屬半封閉學校，學生周一上學周五放學，有的乘坐客車、有的乘坐私家面的、有的乘坐農用車。家長每周接送也無法做到(大多農民外出務工，且農事繁重，交通不便)，我鎮接送學生的大客車四輛，私家面的13輛，三輪4輛。據統計一輛客車最多乘坐80多名學生，私家面的乘坐15、20、不等的學生。有的三輪車搭乘七、八個學生，有的家長不能按時或接送不了學生，學生獨自騎自行車和步行回家，在路上要走幾個小時，寄宿生往返學校成為了學校安全第一大隱患。

在飲食就餐方面，學校食堂設備簡陋，管理人員未經嚴格培訓；學校所購蔬菜多為農家菜園提供，經常灑有農藥水，質量得不到保障。另外學生安全自我保護方面也存在隱患，學生年齡小，自我保護能力差，校舍也很簡陋，學校圍墻低矮，校門無法實行封閉式管理，住宿生的住宿安全和女生的特殊保護沒有保障措施。二、九年一貫寄宿制學校的安全管理工作策略

根據九年一貫制寄宿生安全工作客觀存在的隱患和主觀上存在的一些思想認識不到位的現狀，寄宿生安全管理工作應立足特點，針對學校安全工作存在的突出問題，建立有效的工作機制，采取有效的工作措施，健全有效的學校安全防范體系，扎實地抓好各項安全工作的落實，確保寄宿生平安。

(一)樹立“安全第一”意識，確保安全工作到位

1、增強責任意識。學校必須明確行政人員、班主任、科任教師相應的安全工作責任。校長是學校安全工作第一責任人，分管安全領導是學校安全工作具體負責人，班主任、科任教師是班級安全工作的具體執行人。學校值日人員必須對值日期間的安全工作全面負責。學校每個教職工都要牢固樹立安全第一的思想，形成安全工作齊抓共管的良好局面。

2、增強防范意識。古語說：“凡事預則立，不預則廢。”學校教職工要樹立“安全第一，預防為主”的思想，要充分認識到“安全工作無小事，安全責任重如山”。要及時排查學校各種安全隱患，如：學生到校情況，飲食情況、就寢情況等。要高度樹立警戒思想，克服麻痹思想，防患于未然，建立全方面的安全防范體系，制定符合實際、切實可行的安全制度和防范預案，如交通安全、大課間安全、體育課安全、上下課出入教室和午休時間安全、食品衛生、寢室安全問題防范預案等，做到安全工作貫穿學校工作始終。

3、增強家長安全監護意識。家長是子女的直接監護人，家長對子女的安全負有直接責任。目前，學生安全事故多發生在校外，發生在節假日、寒暑假，這與家長安全意識淡薄有直接關系。例如：有的學生中溝河渠塘里戲水，有的學生在馬路上爬車、攔車等。家長對其放任自流是造成事故的重要原因。增強家長安全意識，強化家長的安全監護已刻不容緩，學校可通過家訪、家長會、安全知識講座、發放安全告家長書等形式加強對家長的安全教育，提高家長安全意識，促使家長加大對子女的監督力度，積極配合學校做好寄宿生安全工作。

4、增強學生自我保護意識。學校安全事故發生的一個重要原因就是學生安全意識淡薄，缺乏自護自救能力。例如，私自下河游泳、爬車、攔車、玩煙花爆竹、進行危險性游戲等。學生不會分析問題，自我約束能力差，隨心所欲，我行我素，最終釀成事故。學校應加強學生自救自護能力的培養，特別要強化學生自我保護意識，通過國旗下的講話、“安全”主題班會、安全知識競賽、學校每學期開學初召開一次全校師生安全大會，安全教育講座等活動形式加強對學生的安全教育，提高寄宿生安全防范意識和自護自救能力。

(二)建立安全機制，確保安全措施得力

1、建立責任機制是落實寄宿生安全工作的關鍵環節。學校與家庭、學校與教師、教師與學生要層層簽訂安全工作責任書，要明確責任內容，樹立責任意識，真正履行工作職責，形成良好的責任機制，在這種責任機制下促使學校安全管理各項工作全面開展。

2、建立監督機制是落實寄宿生安全工作的有力保障。建立學校安全督查制度。學校領導檢查教學常規時，堅持做到必查學校安全工作落實情況，德育處是第一執行人，發現薄弱環節，哪里出現問題，從哪里解決，及時加以整改；建立值日督查制度。堅持每日檢查安全工作落實情況，學生到校情況，食堂衛生、寢室衛生、安全情況，做到及時發現問題，及時消除隱患。

3、建立信息反饋機制是寄宿生安全防范工作的有力措施。學校主管安全的領導，對全校學生登記建檔，按年班登記，寫清學生住址，父母姓名、聯系電話和入學方式（乘車、騎自行車、步行）。各班班主任為信息員，通過信息員及時掌握學生動態，班主任發現學生不在校及時向學校德育處匯報，德育處及時同家長聯系查清去向，發現學生異常苗頭及時跟蹤調查，及時報告；建立安全事故應急預案制度，凡重大突發事件，必須在事故發生后第一時間上報當地政府和教育主管部門。

(三)強化安全管理，確保安全制度落實

1、強化交通安全管理。落實家長監護職責和接送子女制度；嚴格規范乘車，建立學生交通檔案，我們學校交通安全落實到人，由書記和保衛科科長負責交通安全，中層領導包車，周五放學實行三部走，即乘車、騎自行車、步行。一部走乘車，所有乘車學生在放學時，按學校統一安排的序號，在包車領導和車主的引導下安全乘車；二部走，騎自行車（居住較近）要按所住村民組有序排隊出校門，按交通規則行走。三部走，走讀生，按所住村民組有序排隊退校。家長雇用的個體私營運車，必須報請有關車管部門檢查核準；努力實行校園“封閉式”管理，嚴格校園進出管理，監控學生外出，逐步減少寄宿生返校次數。

2、強化飲食安全管理。加強對食堂督查檢查，學校德育處每周一、三、五對食堂進行全面檢查，檢查是否按飲食衛生標準操作；組織對食堂工人及采購人員健康體格檢查和業務培訓，提高他們飲食管理水平；嚴把定點采購關；確保食堂設施設備符合衛生標準；嚴格按存放要求，生熟分開、葷素分開，隔地放置，腐爛變質食品要及時處理；禁止學生吃零食，學校校門外禁止設立賣店，流動商販禁止在校門外叫賣叫賣，嚴禁“三無食品”和劣質食品進入校園；及時打掃校園環境衛生，清理污水溝、墻角，不留衛生死角。

3、強化住宿生管理。選擇有責任心有能力的領導、教師值宿，值宿領導、教師保證全天24小時開機。我校對寄宿學生實行了兩牌一卡制度（住宿生紅牌、走讀生藍牌、住宿生床頭卡）嚴格實行寄宿生離返校簽到制，周一至周五值班領導和保衛人員嚴格檢查紅、藍牌，紅牌學生離校必須有班主任和德育處簽字的假條。建立寄宿生查房點名制度；嚴格燈火管理，嚴禁學生在寢室點蠟燭和玩打火機，點蚊香一定要在值班教師指導下，放在指定位置，杜絕安全隱患；嚴格夜晚值班管理制度，每個住宿生都有一個床頭卡，值宿教師發現舍里有卡無人，要及時通知領導，領導要認真查清不在原因，并同家長取得聯系。夜晚值班教師要與寄宿生同吃同住，監督寄宿生紀律，要特別關注女生，嚴格采取女生特殊保護措施。

安全責任重于泰山，學校安全警鐘長鳴，只要我們領導教師統一認識，齊抓共管，相信我們的寄宿生的安全工作一定會做好，創建平安、和諧的校園，讓孩子們遠離危險，使學校真正成為孩子們健康、快樂成長的樂園。

2012年9月