第一篇：小學校長提高培訓考察報告

小學校長提高培訓考察報告

中牟縣劉集鎮中心小學張建強

校長是學校的管理者,一個好校長就是一所好學校.學習名校先進育人經驗，改革教育教學方法，不斷提高教學管理水平和教育教學質量，這是作為教育工作者不變的主題。為全面提高中牟縣小學教育質量，提升學校辦學品位，2012年4月，中牟縣教體局組織全縣部分小學校長參加十二五第一期校長提高培訓，我有幸也參加了培訓。并組織校長到南陽市五小及洛陽市實驗小學進行考察學習.通過學習考察，讓我們開闊了眼界，增長了見識，更新了觀念，提高了校長的管理水平。

4月29日，小學校長培訓班參培校長在縣師訓科王主任,進修學校張鳳宇校長,衡百勝主任帶領下，對南陽市五小及洛陽市實驗小學進行了考察學習.我們通過參觀校園、與領導交流、與教師坐談、聽取經驗介紹等形式獲得了大量的鮮活真實的第一手資料，給每一位學習考察者留下了深刻印象，大家都覺得受益匪淺，不虛此行。

一、考察學校基本情況

（一）南陽市第五小學位于中州東路266號，瀕臨美麗的白河濕地，是一所位置優越、文化獨秀的學校。南陽市第五小學創辦至今，已歷經80余載的風雨歲月。如今的南陽市第五小學已成為中州路上一道亮麗的風景線。全校教職工在“1567”教育構想下，秉承“以生為友，平等教育”的思想，以“快樂成長成就幸福人生”的辦學理念，遵循“勤勉、自主、弘雅、創新”的校訓，特色立校，依法治校，科研興校，質量強校，與時俱進，開拓創新，發展學校。學校環境優美，四季花草芬芳，有先進的辦公條件和教學設施，擁有全市第一個階梯教室，第一個現代化辦公室，第一個風雨活動場，第一個樓頂活動場；學校建有完善的校園信息網，每間教室都裝有多媒體教學平臺，教學功能室設備齊全，教師的教學辦公條件優越。安裝了校園自動語音廣播系統，建設出了一個環境優美、設施一流、富有人文性的書香校園。

學校教師以愛為本，俯首甘為孺子牛，是一支“愛心天使、德藝雙馨、學者風范、魅力無窮”的一流團隊，率先實行網上教研，業務素質遙遙領先，該校現有國家級、省級骨干教師、省名師、教育專家11人，市名師、學科帶頭人、市骨干教師20余人，眾多優秀教師在國家、省、市級優質課比賽中榮獲大獎。

（二）洛陽市實驗小學地處素有“千年帝都，牡丹花城”之稱的歷史文化名城洛陽。她北依古邙，南眺龍門，座擁隋唐遺址，毗鄰東周故城，文脈傳承，底蘊深厚，是洛陽市基礎教育的品牌學校。

學校創辦于1954年，經過近六十年的發展今天已走上了擁有三個校區、在編教師242名，學生4877余人的集團化品牌化的辦學之路。學校的影響力，輻射力和帶動力進一步增強。

1985年，學校被洛陽市政府命名為“窗口學校”，1994年，學校被河南省委省政府命名為“省級文明單位”，2008年，學校被市教育局確定為“洛陽市首批實驗性示范性學校”。2011年1月27日，學校組建教育集團，開始進行辦學體制機制改革，學校發展進入新的歷史時期。六十年來，學校與祖國同命運，與時代同發展，在“辦人民滿意的教育”的征途上不斷譜寫出“改革、實驗、品牌、示范”的動人樂章，被譽為“洛陽市實施素質教育的一面旗幟”。

學校植根河洛大地，篳路藍縷，艱苦創業，教化一方，桃李蔥蘢，先后榮獲“教育部全國優秀實驗學校”、“河南省教育系統先進集體”、“河南省‘五好’基層黨組織”、“河南省文明學校”、“河南省先進家長學校”、“河南省綠色學校”、“河南省德育先進學校”、“河南省師德師風先進校”、“河南省校本教研實驗學校”等多項省級以上榮譽。2007年11月，學校承辦了全省小學實驗研究專業委員會的首屆年會并當選為副會長單位，2009年5月，學校又承辦了全國“現代學校文化發展論壇”，辦學成果得到了眾多專家、同仁的贊譽。省人大常委會副主任、原省教育廳廳長蔣篤運，副廳長李敏分別為學校題詞“育人為本，和諧發展”、“踐行科學發展觀，辦好人民滿意的教育”。

經過長期的實踐、比較和反思，以河南省特級教師、洛陽市特級名師、國家級骨干校長潘文武校長為首的學校領導班子和全體教師在“小學教育就是為孩子的終身幸福奠基，小學教育的實質是養成教育”的理論認識上達成了共識，從而確立了“讓孩子們在體驗中快樂成長”的核心教育理念。這一理念根植于小學生的認知規律，源自于實踐出真知的哲學原理，著眼于學生“知、行、做、悟合一”的教育目標，符合小學教育的辦學規律，是素質教育的重要內容。在這一核心理念的指引下，洛陽市實驗小學 以學校文化建設、教師專業化發展、學生特長培養和進一步優化辦學條件為工作的基本點，圍繞創建辦學特色多元發展、品牌引領效應明顯的實驗性示范性學校的辦學目標，在素質教育的苑地里闊步前進。

二、主要經驗

1、管理體系科學。管理是學校的生命線，管理是學校的晴雨表。各小學給我的印象是學校管理的科學化和實效化。學校實行校長負責制下的層級管理，各負其責，各司其職，既保證了校長的宏觀調控權力，又能極大的調動中層干部、班主任老師、科任教師的工作積極性。學校的管理嚴格而又民主的，學校重大制度的出臺由領導集體討論決定，再交教職工大會討論，執行制度嚴格，制度面前人人平等，同時實行層層承包責任制，校長、中層干部、教師職工，誰都有明確的責任，簽訂目標責任書，實行獎優罰劣、優勝劣汰。

學校管理層有較高的素質。管理層素質越高，學校也就辦得越有特色。管理層的核心就是校長，校長辦學要有自己的思想，也就是說，要把學校辦成一個什么樣的學校，要搞出什么樣的特色，校長要有自己的主見。

2、服務意識到位。以真誠無私的奉獻贏得學生信賴，家長的尊重，社會的信任。更好地為學生、家長、社會服務。

在洛陽實驗小學考察時，副校長給我們介紹時說，學校的教育就是為社區服務，每個教師必須樹立服務意識。他們要求各班主任在每學期開學一月內，家訪率必須達到100%，必須親自登門家訪，充分了解學生家庭情況，了解學生在家表現，并及時將孩子在校學習、生活情況通報家長，達到家校共同育人的目的。在教育教學中如需要同家長溝通的，也必須是親自登門拜訪，不允許打電話叫家長到學校。從這一小事，就充分體現了學校濃厚的服務意識。

學校在全體教師中廣泛樹立服務意識，提倡“走進學生”、“蹲下身來看孩子”，實施個性化的教育、個別化的輔導，關注每個學生的成長，使教育全面走向生本。

學校的優質服務理念還體現在校園文化建設方面，“實小”精心創設了滿足學生學習、運動、身心發展多種功能需求的育人環境，將墻壁、花草、庭院、雕塑都提煉為育人元素，充分利用一切空間資源，為學生的全面、和諧、健康成長提供最佳環境和廣闊舞臺。譬如，在課桌椅的訂制中，也是以學生的舒適、便捷為原則，嚴格篩選供應商、精心商榷制作方案。

在考察中得知，學校無論大事小事，無處不體現了學校的服務意識，處處為學生著想，事事從學生出發，怎能不贏得學生的信賴和社會的認可呢？

3、師資力量雄厚。教師是教育發展的第一資源，學校有一個特點，就是教師隊伍年輕化，年輕就是資本，年輕就是力量，年輕也就最能適應現代教育的需要，能充分利用現代教育手段，挖掘現代教育資源，他們精力充沛，適應能力強，學歷層次高，能很快領會課改理念，創新教育機制。教師工作擔子重，壓力大，生活節奏快，工作積極性高，校長介紹說，每位教師都是在忙碌中度過的，有的教師任教兩個班的主課外，還主動要課上，這種敬業精神，確實值得我們學習。

四、幾點感悟

通過考察學習，感悟很深，收獲不小，我覺得我們還有很多方面不如這些先進學校，我們要進一步更新觀念，學習先進經驗，共謀中牟縣教育發展。

1、環境育人尤為重要。我們考察的洛陽實驗小學，將自然環境和人文環境結合得十分完美，校園清潔優雅，文化氣氛濃厚，充分利用墻壁、走廊、門窗辦起了墻報專刊，名言警句、書櫥等，營造了濃厚良好的育人環境，學生隨處可受到良好的熏陶，從而潛移默化地受到教育。

2、要確立全面的人才觀。一是要確立學生必須在思想道德、科學文化、身體素質及勞動技能、藝術修養等方面全面發展，才能適應社會發展需要的觀念；二是要確立教育個性化觀念，要認識到“無個性即無人才”，在學生品德、文化、身心素質充分得到發展的基礎上挖掘學生潛力，培養其特長。不但要教給學生科學文化知識，還要教會學生如何做人，我們在教育教學中不能單看成績的好壞來評價學生優劣，科學文化知識僅占一個方面，要讓學生出身社會有立足之地，那還要各方面綜合發展才行。“七十二行，行行出狀元”，在平常的教育當中，還要充分挖掘學生的愛好和特長，使其充分發揮潛能，掌握一技之長，才可能有用武之地。

3、要確立正確的學生觀。曾經有個教育家說過，沒有教不好的學生，只有不會教的老師。哪怕再差的學生都有他的閃光點，都有可塑之處，我們當教師的要樹立每個孩子都是好的，一切學生都是可以教育的，一切學生都有發展潛能的思想。在我們的實際教學中，成績稍微差的學生，教師就把他們打入差生之列，認為他們不可教，無藥可救，這是不對的。我看過著名教育家李鎮西的教育案例，使我深受感動，在我們看來“無藥可救”的學生，李老師把他視為知心朋友，生活上給予無微不至的關懷，通過他的耐心引導和教育，激發其學習積極性和主動性，最終將其轉化為優等生。作為教育的管理者，樹立正確的學生觀也顯得尤為重要。

4、和名校相比，我們差距甚大，僅師資配備情況來看，以我校為例，在２５位教師中，50歲以上的教師就有8人，占小學教師總數的３２%，由此可見，學校教師老齡化相當突出，受傳統教育影響較深，新的教育理念接受較慢，觀念

較為陳舊，素質教育留于形式，嚴重制約著學校的發展。再者，教育收費規范過后，教育經費不足，學校缺乏造血功能，改善學校辦學條件相當困難，與發達地區相比，差距甚大。校長們要想改善辦學環境，不得不把大量的精力用于東奔西走跑項目、籌資金上。由于教育經費不足，沒有獎金的刺激，教師積極性也相對不高，發達地區學校教師是爭著找事干，而我們大多數學校則有事找不到人做，原因何在？獎勵機制還不完善，有付出無收獲，激發不起教師的積極性。

當然，面對困難，更要迎難而上，展望未來，教育前景光明。全面推行素質教育，是教育戰線的深刻變革，課程改革是素質教育的核心部位，而教師的教育觀念陳舊，教學方法老化嚴重制約著課改的推進和素質教育的實施。應試教育的疲勞戰大有俞演俞烈之勢，屁股與板凳保持一定的溫度還仍有人推行。要推進教育的發展，就必定要大膽進行教學方法的改革，解放教師，解放學生。把時間和精力放在課堂教學改革的科研上，向課堂要“雙基”，向課堂要質量，把課堂變成推行素質教育的主戰場。作為教育的管理者，更應該更新觀念，切實推行課程改革，促進教育的發展，才能讓教育邁上更新的臺階

第二篇：小學校長提高培訓考察報告

考 察 報 告

——學習豐富頭腦實踐促進發展

劍閣縣義興小學徐玉富

在廣元市教師繼續教育培訓中心的統一組織下，我市四縣三區共45人組成了小學校長提高培訓班，并已于11月1日報到開班，到目前為止，我們已經順利地完成了前兩個階段的培訓學習，在這兩個階段的培訓學習中其形式多樣，內容十分豐富，大大地增長了我們的見識，也有力地促進了我們的理論知識水平的發展，應該說有所收獲。現把前兩個階段的學習培訓考察情況作如下匯報。

一、理論學習心得體會

校長是學校的管理者,一個好校長就是一所好學校。要當一個好校長，首先要掌握先進的科學的教育管理理論知識，改革教育教學方法，不斷提高教學管理水平和教育教學質量，這是作為教育工作者永恒的主題。

通過在市培訓中心和紹興市研究院的理論培訓學習，讓我學到了不少的理論知識，也讓我充實了一些管理新理念，同時也讓我對學校教學管理有了一絲新的領悟。

（一）注重校園文化建設，構建和諧育人環境。

校園文化建設，對于理清學校辦學思路，明確辦學目標，促進學校管理，加強教師隊伍建設，全面推進素質教育和提高辦學效益起著關鍵作用。從新課程觀來講，加強校園文化建設實際上是努力開發校

園的課程資源。

校園文化建設應遵循以下原則。（1）校園文化建設應注重和諧性與健康性；（2）校園文化建設應堅持外顯性與內隱性；（3）校園文化建設應彰現個性；（4）校園文化建設應該大力挖掘學校的發展史，增強文化底蘊；（5）校園文化建設應有明朗的主題、主線。

（二）教書育人以德為先。

要讓學生成才，首先要讓他們學會做人。學校是德育教育的主陣地，我們要發揮德育的功能：道德是立身之本，是至善良師，是個人和民族的力量源泉，是人與人、人與自然矛盾的調節器。

要讓德育功能發揮極大作用，就要進行德育創新：要以發展的眼光看待德育，優化德育環境，利用本土資源和現代化手段開發德育途徑，發揮日常生活的德育作用。

（三）加強教師團隊建設，注重教師專業化發展。

新課程改革強調教師與課程、學生、學校共同發展，教師的專業知識應不斷提高與優化、專業技能更應提高，所以學校不僅是教師教書育人的場所也是教師成長的重要舞臺。

首先要完善科學的管理機制，保障教師的專業化發展。其次是完善師德建設工作機制，提高教師的品德修養。三是尋求活動新形勢，促進教師專業化發展。四是引領課題研究，促進教師轉型。

（四）以研促教，教育科研求真求實。

做好校本研究和課題研究對提升教學質量和辦學水平是有很大促進作用的，要讓我們教學科研得到實效性，那就要從我們平時教學

中去發現問題，也就是我們研究探討的問題是真實有效的，是來自我們教學中的困惑；發現問題后，我們就要進行真正地去研究，本著實際地去開展研究工作，達到真正地解決問題的效果。同時，要在學校打造具有活力的教研團隊，來推動整個學校的教研活動和工作，這樣才能達到教研的功效，才能取得以研促教，教研興校的功效。

（五）學習新課標，提升教學實效性。

新的課程標準是我們老師實施教育教學的依據和準繩。老師要上好一堂課，并收到良好的教學效果，鉆研課程標準是關鍵；只有讀懂課標，才能在教學中把握重難點，才能更好促進三維目標的實現，才能達到“四基”的教育教學要求，才能使課堂教學取得實效。對此我們要讓老師學習、鉆研、解讀好新課程標準，為提升學校的整體質量打下堅定的基礎。

（六）樹立法制觀念，依法治校和依法執教。

隨著改革的不斷深化和依法治校工作的不斷推進，作為管理者要充分認識依法治校的重要性和必要性，依法治校是依法執教的基礎。學校作為最基本的教育單位，直接擔負著教書育人的重任。學校如何提高辦學質量和效率，完全取決于學校的管理理念和方略。要大力推進依法治校工作，就要：（1）轉變行政管理職能，依法行政；（2）加強制度建設，依法加強管理；（3）推進民主建設，完善民主監督；（4）加強法制教育，提高法律素養；（5）嚴格教師管理，維護教師權益；

（6）完善學校保護機制，保護學生的權益。

二、赴紹興考察體驗

三人行必有我師焉！學習名校先進育人經驗，對我們改進教育教學方法，不斷提高教學管理水平和教育教學質量有很大的幫助，2012年11月8日到9日通過我們赴紹興的魯迅小學、諸暨行知小學和諸暨實驗小學實地學習考察，讓我們開闊了眼界，增長了見識，更新了觀念，為提升我們的管理水平提供了有效的參考和奠定了堅實的基礎。以下是我對這三所名校的一些體會和感知：

1、校園文化建設有特色、有個性，學校基礎設施設備齊全。

2、學校辦學理念和管理理念先進，以“質量立校、特色興校”為辦學目標。

3、樹立正確的教師發展觀：全員發展，個性張揚。師資隊伍充實，注重教師團隊的打造和教師專業化發展，課堂教學有活力、有特色，而且綜合實踐課體現了綜合化、活動化、生活化、校本化。

4、樹立正確的學生發展觀：立人為本，全面培育，個性發展，讓教育歸依童心，以愛心育人。

5、教育科研形式靈活多樣，充分發揮學科組的優勢與作用，教且求真求實，實現了以研促教，教研興校，質量立校的目標。

6、總之，我們與這些經濟與教育發達的地區相差甚遠。

三、管理實踐反思

通過考察學習，感悟很深，收獲不小，總覺得我們與這些知名學校的距離還相差甚遠；通過對比，我校的現狀與管理上還存在很多不足之處：

1、學校建設方面硬件不硬軟件很軟：如功能室嚴重缺乏，沒有

一個成形的運動場；師資嚴重不足與不配套，藝體學科只有體育有專職老師外其余均是其他任課老師兼任，相當于是看學生；小學部任課教師老齡化相當突出，受傳統教育影響較深，新的教育理念接受較慢，觀念較為陳舊，素質教育留于形式，嚴重制約著學校的發展。再者，教育收費規范過后，教育經費不足，學校缺乏造血功能，改善學校辦學條件相當困難。

2、校園文化建設特色不明顯，個性不很突出。

3、教育科研領導力不夠強，教師自主研究、探討的積極性不高，形式化嚴重，收效不大。

4、對教師的專業化發展的重視不夠，在培養學生個性發展方面還需加強。

當然，面對困難，更要迎難而上，展望未來，教育前景光明。全面推行素質教育，是教育戰線的深刻變革，課程改革是素質教育的核心部位。要推進教育的發展，就必定要大膽進行教學方法的改革，解放教師，解放學生。把時間和精力放在課堂教學改革的科研上，向課堂要質量，把課堂變成推行素質教育的主戰場。作為教育的管理者，更應該更新觀念，切實推行課程改革，促進教育的發展，才能讓教育邁上更新的臺階。

第三篇：小學校長提高培訓心得體會

小學校長提高培訓心得體會

參加小學校長提高培訓班，聆聽了專家教授們的精彩講座，實地參觀考察了江蘇名校，令我耳目一新，深受啟發，收獲很大，充分理解掌握了校長應具備的理論素養和能力素質，認識了先進的教育理念、科學的教育理論、前沿的教學探索、可持續發展的教育管理體系。應該說，這次學習，開闊了眼界，拓寬了思維，明確了使命。現就這次培訓談談淺顯的體會。

一、全面推進素質教育，引領學校發展，校長是關鍵

一所學校的建設與發展離不開有思想、有素質、有能力、腳踏實地工作的校長。充分認識自己責任，有學問、有涵養，注重自身素質的提升和能力的積淀，把自己做為一面旗幟、做為教師的榜樣去規范、引領、凝聚教師。均堪稱為思想型校長、學術型校長、管理型校長。

要不斷學習和思考，要不斷地注重自身素質的提高，努力使自己成為事業型、學者型、專家型的校長。就必須有先進的辦學思想和辦學理念，有規劃、有計劃，不斷謀化、不停反思，為辦好教育而思、為學校發展而想，充分認識自己的責任，充分發揮自己的作用，使自己真正成為一面旗幟。

人們常說，辦好一所學校需要這所學校的教師精誠合作，共同努力；但要辦一所什么樣的學校，卻常常是取決于這所學校有一位什么樣的校長。校長的辦學理念、辦學思路往往決定著一所學校的辦學走向。隨著教育體制改革的深化，校長負責制的推行，校長的觀念、管理思想和管理模式，決定著學校的發展和進程。欲正確行使自己的權利，促進學生和教師的創新，作為一校之長，務必做到：轉變在觀念上，落實在管理中。要樹立正確的教育質量觀、學生觀和教師觀和知識觀和校長管理觀。促進教師教學觀念的轉變，真正提高整個學校的教育質量。

二、走科研興校之路，不斷提高教科研水平是謀求學校發展的支點。

教育科研是支撐高立意辦學，高效譽辦學，創特色辦學的理論支柱。課題研究是每位教師的基本義務，“教研必須搞，非搞不可”，這是許多專家和領導們的共識。我覺得，“苦練別人的創意，只會是工匠，發揮自己的創意，才可能是大師”。只有加強教育研究的力度，才能讓教師們避免成為“教書匠”，而把他們真正塑造成一名合格的現代教師。

“情智教育”研究的兩大精神：一是科學精神；二是人文精神。科學精神的核心是“智慧”問題，人文精神的核心是“情感”問題。“情智教育”就是為了培養下一代成為富有科學精神與人文精神和諧統一的人。“情智教育”著眼于教育的兩大領域—情感領域與智慧領域，并且互相促進，和諧共生。人的發展要求情感和智慧和諧統一，協調發展，“情智教育”最高理念就是“情智交融，和諧共生”。“人格塑造人格、情感陶冶情感、文化浸染文化、智慧啟迪智慧”

三、改進課堂教學，提升教學效益，是學校發展的重要目標 課堂教學在喚醒著人的生命意識，更新著人的生存方式。學生的生命歷程有一部分是在學校的課堂中渡過的，要不斷改革和轉變創新課堂教學，采用更為科學的教學方法，借助課堂教學為學生生命活力的煥發，提升師生生命質量。利用課堂教學真正走進學生的心靈深處，用愛心去呵護他們，去感悟他們靈魂，來滿足自我需要。營造寬松、恬靜的學習氛圍，讓學生在課堂中真正快樂的學習，在輕松的教學環境中成長。課堂教學的質量是教師生命的體現。關注課堂教學質量，就是關注學校的發展；關注課堂教學才是真正體現“以人為本”、“以學生為本”的思想。通過提高教師隊伍的素養來改進課堂教學，來提升教學效益。

四、運用競爭機制打造高素質的教師隊伍，是促進學校發展的重要舉措

建設一支好的教師隊伍是當前現代教育情境下學校生存的關鍵，是建設特色學校，創建一所名校的重中之重。學校應通過建立有利于教師成長的選人、用人新機制，為優秀人才脫穎而出提供廣闊的舞臺，應把教研組的專業化建設和建立教師專業成長的激勵機制作為專業化發展的關鍵環節，以此培養各學科優秀教師，提升教師的實踐智慧，促進教師的專一化發展，建立完善激勵骨干教師、學科帶頭人脫穎而出的考評制度。

總之，要辦好教育，謀求學校發展，“理念”是前提，“團結”是基礎、“敬業”是根本，“進取”是源泉。我們學習名校的經驗，要深層次理解他們的思想，探究他們成功的規律，借鑒他們成功的機制結合我校實際，增強自身優勢，敢于爭先，不斷開創學校工作的新局面。

第四篇：小學校長培訓提高心得體會

校長培訓提高心得體會

學員：馬澤林

在這短短校長提高培訓、考察中，很多的領導、專家高屋建瓴，剖析當前及今后的教育發展，深入淺出地為我們釋疑解惑；在學習中，我們增長了知識，提高了素養，同時，也進一步明確了今后的努力方向。在集中學習和外出考察中，我學到了很多，收獲了很多，在學習與收獲的同時，我品嘗到了學習的快樂，也結交了一些新的朋友。可以說，參加校長培訓的整個過程，我收獲著，同時也在感慨著。

在培訓中，最令你感動的是我們教委的李主任，在百忙這中，還親自來給我們上課。他結合我縣教育部門搞得如火如荼的“三風”建設工和，對此次指明了大家學習的目標和努力的方向。李主任指出的“要培養一批高素質的校長隊伍”這句話，更是增強了我們“做一名好校長，辦一所好學校”的使命感和緊迫感。

在聽了余永康校長的講話后，我為我們的祖國和豐都縣的發展、進步感到高興，也進一步認識到自己肩上的重任：必須團結和帶領全校教師，為祖國的明天培養合格的接班人。

除了講座以外，這次培訓還安排了考察三所學校，在這些學校里，我的心里不時都在感動著，為他們的學校，更為他們的老師集體。

一、考察我縣的邯路小學

進入邯路小學第一印象這是一所袖珍型的學校，地理位置較為優越，但這一優越，也給這所完小帶來了很大的壓力，因為她必須接受城里學校給她帶來的各種壓力，首當基沖的就是質量，因為質量是家長看學校的最重要標準，可想而知，一所完小要和城里的學校比質量，其艱難是可想而知的。但邯路小學人硬是在他們的校長帶領下團結一心，以極強的奉獻精神，不斷地探索，不斷地進取，在夾縫中求生存，在重圍中殺出了一條血路，年年教學綜合質量得獎，學校充滿了了生氣與活力。學校的所有一切都震憾著我，也為如何辦好一所學校給了我最好的答案。

二、上海的萬航渡路小學

該校寸土寸金、我國一流城市的上海來說，她只是一所“不起眼”的小學，不起眼到她甚至六個年級都不完整，這讓我這個完小校長和好對比還感到驕傲，她學校的環境與各種設施都是那么樸實，樸實得讓你感覺到她就是一所慈祥、睿智、平靜的老人，但這種氛圍，讓我們進入以后深深地感受到了她良好的育人氛圍。

為了展示他們的教學，該校安排了一個剛踏入教育這一個神圣殿堂一年的“小丫頭”給我們上了一節展示課，在教學中，她的風采、教學藝術、教學效果都得到了大家高度的認同。聽課以后，我在思考：為何這位老師剛踏上講臺，就能在教學中得心應手。后來她們的校長為我們作了一堂報告，也讓我受益匪淺。

他們學校提出了一個目標：建立一個“學習型的學校”，要求每一個教師“邊實踐、邊探索、邊研究、邊發展”，這樣老師就不僅僅是教書了，他們在工作的同時也在進步，成長，他們提出了“一個重心---課堂教學改革”，他學校的特色是：人人有課題，個個搞研究、年年出成果。

他們還重視學校文化主流的形成，他們提出了：“文化是一棵大樹，需要向下生根，向上成林；文化是一座大廈，需要整體設計，夯實基礎，添磚加瓦、精雕細刻。”

通過對這所學校的考察，使我明確了一所學校要讓每個教師都能感受到：有付出就會有成效，有成效后就會有回報；老師在成就學生的同時也成就了我們老師自己；學校必須讓每個教師都得到自身的發展，讓每個教師都感覺到自己面前有一部梯子。學校一定要讓老師有壓力，但感覺不到壓抑。

三、上海市民辦陽浦小學

步入該校，我們深深地感受到了她的一種環境育人的氛圍，進入校門可以看到一座氣墊恢弘的校標，校標旁邊是一個圓形的小會堂，進入教學樓，一架鋼琴在教學樓門口，每個師生都可以在這里展示一下自己的琴藝，也可以緩解一下學習和工作帶給自己的壓力，在二樓，有幾方地毯組成的綠地，孩子們下課以后可以在這里盡情的玩樂，全身心地放松自己，在三樓，有一處設有幾套桌椅，還有一些花草，營造出了一個良好的氛圍，讓師生在這里談心，以幫助學生成長。

隨后陽浦小學也組織一個年輕教師上了一堂數學課，在課堂上，這個年輕教師也顯現了較為扎實的教學基本功，為我們呈現了一堂高質量的課。隨后該校的主要負責數學學科的一位老師談了他們學校在教學中的一些做法，她舉了幾個例子，為了讓學生更加清楚地掌握知識，老師不是簡單地教給學生解題的方法，而且千方百計地讓學生清楚地讓了解知識的形成過程。我為她們為工作的執著、奉獻精神所折服。

通過對兩所學校的參觀學習，我有三點體會：

1、每個人所領導的學校都有獨特的辦學思想、核心理念和價值觀。

2、每個學校的校長都具有科學的管理方法，豐富的管理經驗。

3、教學質量的提高和社會聲譽影響是干出來的，不是說出來的。每位校長在工作管理中有自己的思維定式和理想追求，以人為本，遵循教育規律，辦出特色學校。我最大的體會是：“一個好校長就是一所好學校”。一所好的學校必須具有一流的教育教學管理體制和一流的教育教學質量，要實現這一目標，它需要管理者對付出大量的時間、精力，承受許多的壓力和挫折，面對更多的考驗與挑戰。同時，要始終以高瞻遠矚之勢站在教育改革的最前沿，堅持以人為本，不斷探索培養高素質人才的新路子。通過考察學習，我漸漸地悟出，要想當好一名校長，就必須具有清正廉潔、無私奉獻、團結協作、敬業樂群、懂得管理、開拓創新的精神和素質。

第五篇：小學校長提高培訓總結

2018年新洲區教育系統小學校長提高培訓總結

今年10月15日至19日，我有幸參加了2018年新洲區教育系統小學校長提高培訓。五天的學習生活，緊張而充實。聆聽了各位專家、學者的學術報告，使我受益匪淺。讓我更進一步明晰了辦學思想與理念，明白了一名合格學校管理者應該具備的素養。通過學習，我感受頗多，現將我的收獲與思考總結如下：

一、聆聽專家講座，領略風范

此次學習培訓，我們先后聆聽了八場高品質、高品位的專題講座，分享和感悟了各位專家、學者先進的思想、理念以及他們博學、揮灑自如的風范。具體如下：

區教育局黨委黨校副校長、高級講師李天喜的《國學與問津文化》講了國學就是我們的“根”！國學是我們賴于生存的精神的家；問津文化是儒家文化的結晶，也是我們今天應該珍視的文化軟實力。

區教師培訓中心副主任戴國華的《創新能力培養——基礎教育反思》中要求教師能自覺地用人類文明的精華和時代精神塑造自己的人格，在能動的創造活動中不斷追求和實現自身的價值，不斷完善自己的人格。在塑造學生的靈魂的同時凈化自己的靈魂，不斷完善自己的人格。

東西湖區教育工委副書記方桂琴的《堅定文化自信，遇見美好自己》要求我們在工作中，堅持政治引領，切實的增強干部的擔當、作為和使命感。不忘初心，牢記使命，始終以習近平同志為核心的黨中央保持高度一致，增強擔當作為的內生動力。趙老師的《國旗下精彩與才藝展示》的經驗交流中讓我們了解了每個班級的成長過程，體現出了注重培養學生的多才多藝！

余其發校長的《優化學校管理，提升辦學品味》中以幽默機智精彩的報告，使我們感受到了分工到位，使“事事有人做，人人有事做”的管理模式，使每件事做細，每件事做精。三店街中心小學校長徐紅詠的《文化是學校教育的眼》——學校文化建設交流與匯報。徐紅詠校長從“學校文化建設乃校長責任與使命，如何進行學校文化建設，同心圓示意圖分層規劃學校”三方面來交流與匯報。使我們清楚了學校文化也是學校的一種價值取向，是學校的靈魂和核心競爭力，是一所學校區別于其他學校的個性體現，是學校興衰榮枯的決定性因素，是學校綜合實力的重要標志。

新洲區委黨校彭才梅的《習近平系列講話精神解讀》報告交流中讓我知道，這一系列重要講話，集中了全黨和全國人民智慧，深刻回答了新的歷史條件下黨和國家發展的一系列重大理論和現實問題，提出了許多富有創見的新思想、新觀點、新論斷、新要求。這一系列重要講話，豐富發展了黨的科學理論，進一步深化了我們黨對中國特色社會主義規律和馬克思主義執政黨建設規律的認識，為我們在新的歷史起點上實現新的奮斗目標提供了基本遵循。

區委黨校高級講師戴思源的專題報告《<監察法>解讀》，使我們了解了《監察法》頒布的重大意義、《監察法》起草過程指導思想和基本思路、《監察法》的主要內容、《監察法》六大焦點等四個方面的內容。

新洲區人民檢察院未檢室主任吳凌星的《校園欺凌》專題講座講到校園欺凌暴力事件常有發生，讓人觸目驚心，這種暴力傾向已經嚴重影響了學生們的正常生活和學習，身心健康也受到嚴重威脅，給社會治安管理帶來諸多不安全因素。校園暴力還會使我們家長的工作生活受到影響，由于擔心校園暴力發生在自己孩子身上，許多家長親自接著孩子上下學，從而影響他們的正常工作和生活，有的家長不得不求助于相關法制機構。校園暴力應當引起家長、老師、社會、學校高度的重視。

二、培訓學習中的感受

通過這次的培訓我深深地感受到了知名校長對學習的執著與堅持。教育需要創新，創新離不開學習，從這一點說，學習是學校發展的不竭動力。校長要具備堅強的意志和過硬的工作作風，耐得住繁瑣、耐得住平淡、耐得住寂寞，堅持理想，率先垂范。校長要具備良好的專業素養。校長不僅是學校的行政領導，更重要的是校長要以自己扎實的專業基礎與較高的專業水準引領團隊發展。

我們校長不能說不敬業，不能說不務實。我們每天起早摸黑，蹲在學校里，事無巨細，整日操勞，但學校卻不見大的起色。究其原因，就是對學校缺少規劃。在科學技術高速發展的今天，人文精神成為時代的呼喚，而人文精神的核心內容就是：寬容、理解、尊重、信任。我們當今學校管理的基本理念，那就是以人為本做服務。

在學校管理中，校長努力營造一個尊重的環境，學校教師得到了一個和諧、寬松的環境，這樣一來，教師便懷著一種快樂的心情為學校而工作，從上而下的成員都做到了自己管理好自己，實現學校的自動化管理。

要辦好教育，校長是關鍵。要做一位成功的校長，要始終以教職工為本，調查了解掌握他們的思想生活作為開展工作的第一要務，和師生員工們和睦相處，相互理解，相互信任，用集體的智慧制定較好的切實可行的規章制度，從根本上體現了以人為本的教育理念。

我們要從發展的長遠出發，把握住時代的脈搏，抓住改革的契機，大膽創新，與時俱進，大力進行改革，立足長遠，以推進我校各項工作。

總之，短短的的校長培訓學習中，我汲取知識很多，也拓寬了視野，認識到了要辦好教育。相信通過這次學習，不論是對于我個人的提高還是學校的發展，都具有巨大的促進作用。未來的路還很漫長，我將加倍努力，奮勇前行，在光輝的事業中書寫自己的無悔人生！